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自然地理与资源环境专业
教学大纲
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目录
《普通地质学》课程教学大纲 ............................... 1
《气象与气候学》课程教学大纲 ............................. 8
《线性代数》课程教学大纲 ................................ 15
《地貌学》课程教学大纲 .................................. 22
《水文与水资源》课程教学大纲 ............................ 29
《概率论与数理统计》课程教学大纲 ........................ 36
《土壤地理学》课程教学大纲 .............................. 43
《人文地理学》课程教学大纲 .............................. 52
《植物地理学》课程教学大纲 .............................. 60
《测量与地图学》课程教学大纲 ............................ 66
《环境科学概论》课程教学大纲 ............................ 78
《遥感导论》课程教学大纲 ................................ 85
《地理信息系统原理》课程教学大纲 ........................ 91
《自然资源学》课程教学大纲 .............................. 99
《环境生态学》课程教学大纲 ............................. 108
《区域分析与规划》课程教学大纲 ......................... 119
《计量地理学》课程教学大纲 ............................. 128
《环境影响评价》教学大纲 ............................... 136
《地球概论》课程教学大纲 ............................... 142
《C语言程序设计》课程教学大纲 ......................... 150
《中国地理》课程教学大纲 ............................... 159
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《资源与环境遥感》课程教学大纲 ......................... 164
《土地利用评价》课程教学大纲 ........................... 170
《城市生态学》课程教学大纲 ............................. 178
《环境化学》课程教学大纲 ............................... 187
《经济地理学》课程教学大纲 ............................. 193
《第四纪环境》课程教学大纲 ............................. 200
《全球变化》课程教学大纲 ............................... 206
《世界地理》课程教学大纲 ............................... 211
《城市地理学》课程教学大纲 ............................. 219
《资源与环境法学》课程教学大纲 ......................... 226
《城市规划原理》课程教学大纲 ........................... 240
《专业论文写作》课程教学大纲 ........................... 250
《专业英语》课程教学大纲 ............................... 256
《景观生态学》课程教学大纲 ............................. 261
《气象水文实习》教学大纲 ............................... 268
《地质地貌实习》实验教学大纲 ........................... 270
《测量学实习》教学大纲 ................................. 275
《植物土壤实习》教学大纲 ............................... 278
《自然地理综合实习》教学大纲 ........................... 280
《资源利用与保护实习》教学大纲 ......................... 284
《人文地理综合实习》教学大纲 ........................... 288
《环境灾害调查实践》教学大纲 ........................... 292
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《环境规划与方法实习》教学大纲 ......................... 294
《综合自然地理学》课程教学大纲 ......................... 296
《计算机辅助制图》课程教学大纲 ......................... 302
《灾害地理学》课程教学大纲 ............................. 314
《地理科学导论》课程教学大纲 ........................... 321
《旅游开发与规划》课程教学大纲 ......................... 327
《区域经济学》课程教学大纲 ............................. 334
《政治地理学》课程教学大纲 ............................. 339
《传统人居观与地理学》课程教学大纲 ..................... 344
《地理学研究方法》课程教学大纲 ......................... 348
《资源与环境经济学》课程教学大纲 ....................... 352
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《普通地质学》课程教学大纲
课程名称：普通地质学 课程类别：专业基础课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分：48学时、2.5学分 其中实验学时：16学时
一、 课程教学目的
地质学是一门重要的专业基础课。通过教学，使学生掌握地质学
的基本理论和基础知识。具体包括有：矿物学、岩石学、构造地质学、
大地构造学、古生物学和地史学的基本理论和基础知识。
二、课程教学要求
本课程教学的基本结构要求：
地壳的物质组成→构造变动→大地构造→地壳历史四大部分构
成，组成了地球的开放系统，是地球表层系统研究的基础。在教学中
要相互联系，有机结合。
三、先修课程
本课程地球概论课程作为先行课，同时它又是气象与气候学、地
貌学、水文学、植物地理学和土壤地理学等课程的基础。
四、课程教学重、难点
教学重点：是矿物、岩石和地壳运动三章；
教学难点：是矿物物理性质和岩石特征鉴定部分的理解与实验。
五、课程教学方法与教学手段
本课程的教学方法：课堂讲授；
教学手段：多媒体课件、挂图。
六、课程教学内容
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第一章 绪论 （2学时）
1．教学内容：
(1)地质学研究对象；
(2)地质学的任务；
(3)地质学的研究内容；
(4)地质作用及其研究方法
(5)我国地学研究的若干地域优势
2．重、难点提示
(1)重点是地质学的研究方法；
(2)难点是地质学的研究方法；
第二章 矿 物（2学时）
1.教学内容：
(1)矿物的概念；
(2)矿物收标本的鉴定特征；
(3)常见矿物；
(4)矿物的用途。
2．重、难点提示
(1)重点是矿物的物理性质；
(2)难点是掌握利用肉眼鉴定矿物的基本方法。
第三章 岩浆作用与火成岩（6学时）
1.教学内容：
(1)喷出作用与喷出岩；
(2)侵入作用与侵入岩；
(3)火成岩的结构与构造；
(4)火成岩的分类及其野外识别；
(5)火成岩的成因。
2.重、难点提示：
(1)重点是岩浆岩的肉眼鉴定方法；
(2)难点是岩浆岩的结构和构造。
3
第四章 外力地质作用与沉积岩（6学时）
1. 教学内容：
(1)外力地质作用的一般特征；
(2)沉积岩的特征；
(3)常见的沉积岩。
2.重点、难点提示：
(1)重点是沉积岩的肉眼鉴定方法；
(2)难点是沉积岩的结构和构造。
第五章 变质作用与变质岩（4学时）
1. 教学内容：
(1)变质作用概述；
(2)变质作用中原岩的变化；
(3)变质作用类型及其代表性岩石；
(4)岩石的演变。
2.重点、难点提示：
(1)重点是变质岩的肉眼鉴定方法；
(2)难点是变质岩的结构和构造。
第六章 地质年代（2学时）
1.教学内容：
(1)相对年代的确定；
(2)同位素年龄的测定；
(3)地质年代表；
(4)地质历史时期的生物爆发于灭绝。
2.重点、难点提示：
(1)重点是地质年代表的理解与记忆；
(2)难点是相对年代和绝对年代的测定方法。
第七章 地震及地球内部结构（4学时）
1.教学内容：
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(1)地震的基本概念
(2)地震波与地震仪；
(3)地震的强度；
(4)地震的分布；
(5)地震的预报与预防；
(6)地球的内部构造。
2.重点、难点提示：
(1)重点是地震的预报与预防；
(2)难点是地震的形成机理。
第八章 构造作用与地质构造（6学时）
1.教学内容：
(1)构造作用的基本方式；
(2)岩石的变形与地质构造；
(3)地层的接触关系；
(4)构造期与构造事件。
2.重点、难点提示：
(1)重点是让学生了解地壳运动基本形式、褶皱构造、断裂构造形成原因和表现特征；
(2)在野外分析地壳运动的基本方法。
七、实验教学内容
实验项目(一)：常见金属矿物肉眼鉴定（2学时）
（1）项目类别：必做Ö 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性Ö 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：认识常见金属矿物的形态、光学性质和力学性质等特性，掌握其描述术语。学会肉眼鉴定矿物的方法；掌握最常见金属矿物的重要鉴定特征。
（4）主要仪器：放大镜、小刀、条痕板、盐酸溶液、矿物标本、实验报告纸。
实验项目(二)：常见非金属矿物肉眼鉴定（2学时）
（1）项目类别：必做Ö 选做□
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（2）项目性质：演示性□ 验证性Ö 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：认识常见非金属矿物的形态、光学性质和力学性质等特性，掌握其描述术语。学会肉眼鉴定矿物的方法；掌握最非常见金属矿物的重要鉴定特征。
（4）主要仪器：放大镜、小刀、条痕板、盐酸溶液、矿物标本、实验报告纸。
实验项目(三)：常见岩浆岩的观察与鉴定（2学时）
（1）项目类别：必做Ö 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性Ö 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：观察岩浆岩的颜色、结构、构造特征和主要矿物成分；掌握岩浆岩的结构、构造的观察方法及肉眼鉴定岩浆岩方法初步步骤。
（4）主要仪器：放大镜、小刀、条痕板、盐酸溶液、岩石标本、实验报告纸。
实验项目(四)：常见沉积岩的观察与鉴定（2学时）
（1）项目类别：必做Ö 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性Ö 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：观察沉积岩的颜色、结构、构造特征和主要矿物成分；掌握沉积岩的结构、构造的观察方法及肉眼鉴定沉积岩方法初步步骤。
（4）主要仪器：放大镜、小刀、条痕板、盐酸溶液、岩石标本、实验报告纸。
实验项目(五)：常见变质岩的观察与鉴定（2学时）
（1）项目类别：必做Ö 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性Ö 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：观察变质岩的颜色、结构、构造特征和主要矿物成分；掌握变质岩的结构、构造的观察方法及肉眼鉴定变质岩方法初步步骤。
（4）主要仪器：放大镜、小刀、条痕板、盐酸溶液、岩石标本、实验报告纸。
实验项目(六)：地质罗盘的使用（2学时）
（1）项目类别：必做Ö 选做□
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（2）项目性质：演示性Ö 验证性Ö 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：了解地质罗盘的基本构造；运用地质罗盘测量岩石的产状。
（4）主要仪器：地质罗盘。
实验项目(七)：地质图的阅读与分析（4学时）
（1）项目类别：必做Ö 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性Ö
（3）项目主要目的要求：会阅读地质图的一般步骤和方法；掌握各种岩层产状、接触关系在地质图上的表现特征；掌握褶皱构造、断裂构造等在地质图上的表现特征。
（4）主要仪器：地质图、放大镜、野外记录本等。
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 二 矿物 2 4 三 岩浆作用与火成岩 6 2 四 外力地质作用与沉积岩 6 2 五 变质作用与变质岩 4 2 六 地质年代 2 七 地震及地球内部结构 4 2 八 构造作用与地质构造 6 4
总计 32 16
九、课程考核方式
1.考核方式： 笔试，闭卷。
2.成绩构成 闭卷笔试部分+课堂考勤+课堂表现。
十、选用教材和参考书目
［1］《普通地质学》（第三版），舒良树编，地质出版社，2010年；
［2］《普通地质学》，黄定华编，高等教育出版社，2004年；
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［3］《普通地质学简明教程》，杨伦编，地质大学出版社，2004年；
［4］《构造地质学》（第三版），曾佐勋，樊光明编，中国地质大学出版社，2008
年；
［5］《基础结晶学与矿物学》，赵建刚编，中国地质大学出版社，2009年；
［6］《岩石学》（第二版），于炳松编，地质出版社，2012年。
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《气象与气候学》课程教学大纲
课程名称：气象与气候学 课程类别：专业基础课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分：48学时、2.5学分 其中实验学时：16学时
一、课程教学目的
本课程是自然地理的一个重要组成部分，通过系统的学习，应使
学生全面地熟悉大气中的物理现象、物理过程和大气运动的基本原
理；理解天气变化和气候形成、分布、演化的基本原理和影响机制；
了解人类对天气的影响和改造的基本原理；重点掌握主要天气现象形
成过程，定量表达方法及现实意义，全球气候的形成和分布，为自然
地理的其他要素学习奠定基础。
二、课程教学要求
气象与气候学是学习自然地理要素和环境的必备知识，多数内容
要求学生熟悉和掌握。通过学习，使学生了解气象学与气候学基本理
论，了解气象、气候学在地理、环境、资源等学科方面的应用和发展
状况。根据本门课程特点，在教学中达到如下要求：
⑴ 必须完整地讲授整个课程，保证内容的连贯性和整体性，使
学生对气象、气候有一个系统的认识和理解。
⑵ 课程中的抽象内容，多用形象生动的比喻讲授，利用现实生
活中的实例，解释主要的大气原理和现象。保证学生能够理解和掌握，
并能应用到相关自然现象的解释中去。
⑶ 本课程涉及到的数理知识，讲清其原理，并作为理解相关知
识的基础，但不作为学生必须掌握的知识。
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另外，在教学过程中，既要注意吸收国内外最新成果，培养学生
研究能力和学习本课程兴趣，又要尽可能采用现代化教学手段，多媒
体等教学辅助手段，使抽象的知识具体化，同时加强培养学生的实践
能力，能够运用所学理论知识解释生活中遇到的大气现象。
三、先修课程
高等数学，地球概论
四、课程教学重、难点
重点：强调大气圈、水圈、陆地表面、冰雪圈、生物圈构成了决
定气候形成、气候分布和气候变化的复杂的气候系统，太阳辐射是这
个系统的能源。在太阳辐射的作用下，气候系统内部产生一系列的物
理、化学和生物学过程和相互作用的结果。立足于大气圈，重点突出
课程的有关气候成因、气候分类及地理气候分布的基本理论和概念。
难点：温压场分布、表现形式及原理；气候形成的影响因素及过
程；天气预报过程；气象要素的定量表述；不同时间和空间尺度的气
候变化机制分析。
五、课程教学方法与教学手段
采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，结合多媒体技术等现代
技术手段，形象、直观地展示教学内容，并吸收传统优秀教学方法。
六、课程教学内容
第一章 大气的一般特性（2学时）
1．教学内容
(1) 概述；
(2) 大气的组成和结构；
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(3) 大气水分及其相变。
2．重、难点提示
(1) 重点：大气基本组成成分及其对气候的影响；大气的分层结构及特点；大气水分及
其变化规律。
(2) 难点：大气的分层结构、特点及水相变化规律。
第二章 气候形成的辐射和热力因素（6学时）
1．教学内容
(1) 气候形成的辐射因素；
(2) 气候形成的热力因素；
(2) 全球气温带。
2．重、难点提示
(1) 重点：气候形成的辐射因素基本概念、原理、热力因素、热能转换机制；大气中各
种热力过程状况及气温的时空分布特点。
(2) 难点：气候形成的热力因素及其转换机制。
第三章 气候形成的环流因素（8学时）
1．教学内容
(1) 气压和大气流动；
(2) 大气环流和风系；
(3) 气团和锋；
(4) 大型空气涡旋。
2．重、难点提示
(1) 重点：大气环流形成、变化、维持的原因及其平均状况、时空变化规律；气团、锋、
气旋、反气旋的基本知识；近地面层大气环流的基本特点、大气中各种热力过程状况及气温
的时空分布特点。
(2) 难点：大气环流的形成及其在近地面层的基本特点。
第四章 气候形成的下垫面因素（6学时）
1．教学内容
(1) 海陆分布与气候；
(2) 海气相互作用与气候；
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(3) 地形与气候；
(4) 冰雪覆盖与气候；
(5) 局地地面特性与气候。
2．重、难点提示
(1) 重点：影响气候的下垫面因素及其特性；各类型下垫面因素对气候的主要影响及后
果。
(2) 难点：各类型下垫面因素对气候的主要影响及后果。
第五章 气候类型（4学时）
1．教学内容
(1) 气候分类方法；
(2) 世界气候类型；
(3) 局地气候。
2．重、难点提示
(1) 重点：主要的气候分类方法、优缺点及特点；世界主要气候类型的成因、分布及特
点；局地气候的基本概念、特征及形成原因。
(2) 难点：世界主要气候类型的成因及其特点。
第六章 气候变化（4学时）
1．教学内容
(1) 气候变化的史实；
(2) 气候变化的原因。
2．重、难点提示
(1) 重点：气候变化的史实、现状；气候变化的原因、影响因素。
(2) 难点：气候变化的各因素内在关系。
第七章 气候资源（2学时）
1．教学内容
(1) 光、热、水资源；
(2) 气候生产潜力；
(3) 风能资源。
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2．重、难点提示
(1) 重点：气候资源定义、利用与形成因子；气候资源的类型及其价值。
(2) 难点：气候生产潜力与开发利用。
七、实验教学内容
空气温度和湿度观测(一) （4学时）：
（1）项目类别：必做R 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性R 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：通过实验，要求了解并掌握百叶箱及野外
用的各种测温（湿）仪的构造原理，各种空气温（湿）度表（计）的
观测方法及使用中注意问题。
（4）主要仪器：普通温度表、最高温度表、最低温度表、曲管温度
表、直管温度表以及自计温度计；干湿球温度表、手摇干湿球温度表、
湿度查算表。
气压和风观测(二) （4学时）：
（1）项目类别：必做R 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性R 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：了解水银气压表和空盒气压，以及电接风
向风速仪、轻便三杯风向风速仪等构造原理，掌握水银气压表的观测
方法及本站气压和海平面的订正方法。了解地理野外考察使用的测风
仪器，初步掌握野外测风方法和目测判断风力、风向。
（4）主要仪器：动槽式水银气压表和空盒气压表，电接风向风速仪、
轻便三杯风向风速仪。
降水和蒸发量观测(三) （3学时）：
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（1）项目类别：必做R 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性R 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：了解雨量器、虹吸式雨量计等观测降水仪
器，以及蒸发器的构造和原理。掌握各种降水和蒸发观测仪器的使用
步骤方法和使用过程注意事项。
（4）主要仪器：雨量筒、虹吸雨量计、小型蒸发皿。
日照观测(四) （1学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性R 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：了解暗筒式日照计的构造及原理、日照涂
纸步骤，掌握日照的观测方法。
（4）主要仪器：暗筒式日照计。
云的观测(五) （2学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性R
（3）项目主要目的要求：了解 29种云的主要特征和区别，初步掌握
云量、云状的观测和记录方法。了解判别云状、云量和估计云高的步
骤和方法。
（4）主要仪器：云图、墨镜、气象观测记录表、铅笔。
气候类型判断(六) （2学时）：
（1）项目类别：必做R 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性R
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（3）项目主要目的要求：了解气候图的简单读法，掌握利用气温和
降水资料判断各种气候类型的方法技巧和步骤。
（4）主要仪器：气温和降水资料
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 大气的一般特性 2 9 二 气候形成的辐射和热力因素 6 1 三 气候形成的环流因素 8 4 四 气候形成的下垫面因素 6 五 气候类型 4 2 六 气候变化 4 七 气候资源 2 总计 48 32 16
九、课程考核方式
1.考核方式： 闭卷笔试+实验报告。 2.成绩构成： 考试+实验。
十、选用教材和参考书目
［1］《气象学和气候学》（第三版），周淑贞编，高等教育出版社，1997年；
［2］《自然地理学》（第三版），刘南威编，科学出版社，2007年；
［3］《气象学与气候学》（版次），姜世中编，科学出版社，2010年。
［4］《气象学与气候学》（版次），赵锦慧，于兴修编，长江出版社，2014年。
［5］《气象学与气候学实习教材》（版次），周淑贞编，高等教育出版社，1997
年。
［6］《现代气候统计诊断与预测技术》（第二版），魏凤英编，气象出版社，2007
年。
［7］《现代气候学》（版次），缪启龙，江志红，陈海山编，气象出版社，2010
年。
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《线性代数》课程教学大纲
课程名称：线性代数 课程类别：专业基础课
适用专业：自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分： 48学时 3学分 其中实验学时： 0 学时
一、课程教学目的
《线性代数》是一门重要的数学基础课程，被广泛地应用于理工
学科的各个领域，它是理工科大学生必备的基础知识之一。本课程基
本任务是学习行列式，矩阵及其运算，向量的线性相关性，初等变换
与线性方程组，特征值、特征向量、相似矩阵及二次型等理论及其有
关知识。在教学过程中注重培养学生逻辑思维和抽象思维能力，提高
学生分析问题、解决问题的能力。通过本课程的学习，使学生能够利
用线性代数的基本理论及方法解决一些实际问题，为学生学习后续课
程打下必要的数学基础。
二、 课程教学要求
1. 理论和知识方面
理解并熟悉本课程的基本知识和基本理论，如行列式的概念和性
质、克莱姆(Gramer)法则、矩阵的概念及线性运算、逆矩阵的概念、
矩阵的初等变换、矩阵的秩、n维向量的概念、向量组线性相关性的
概念及判定、向量空间、欧氏空间、线性方程组的解的结构和求法、
线性方程组的基础解系、特征值与特征向量的概念、性质及求法、相
似矩阵的概念、性质及相似对角化、正交变换、正交矩阵、二次型、
二次型的矩阵表示等。
2. 能力和技能方面
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掌握本课程的基本技能，要熟练掌握并会应用。如行列式的计算、
矩阵的运算、矩阵初等变换和逆矩阵的计算、矩阵及向量组秩的计算、
向量组线性相关性的判别、线性方程组的求解、施密特正交化过程、
矩阵特征值与特征向量的计算、实对称矩阵的正交相似变换、化二次
型为标准形的方法等。
该课程基本要求分两个层次，其中对概念与理论用“理解”和“熟
悉”表述，对方法和运算用“熟练掌握”和“会”表述，后者为较高的要求。
三、 先修课程
《高等数学》
四、 课程教学重、难点
第一章 n阶行列式
教学重点：n阶行列式的定义、行列式的性质、克莱姆(Gramer)法则。
教学难点：会应用行列式的定义、性质和行列式按行(列)展开的定理
计算行列式；会用克莱姆法则求解符合法则要求的非齐次线性方程
组。
第二章 矩阵
教学重点：矩阵的线性运算、矩阵乘法运算、矩阵转置运算、方阵的
行列式、方阵的幂以及它们的运算规律；逆矩阵的性质以及方阵可逆
的充分必要条件、伴随矩阵的概念、用伴随矩阵求可逆矩阵的逆矩阵；
矩阵的初等变换、初等矩阵、初等矩阵的性质和矩阵等价。
教学难点：矩阵的秩、用初等行变换求矩阵的秩和矩阵的逆矩阵的方
法、利用秩的性质解决一些问题；分块矩阵的概念及分块矩阵的运算。
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第四章 n维向量
教学重点：n维向量的概念、向量的线性运算、向量的线性组合与线
性表示、向量组的线性相关性的概念；向量组线性相关、线性无关的
有关性质及判别法；向量组极大无关组的概念、求向量组极大无关组
的方法；向量组等价、向量组的秩、矩阵的秩与其行(列)向量组的秩
之间的关系、求向量组秩的方法。
教学难点：向量空间和欧氏空间，向量空间的基、维数和坐标，向量
内积、向量空间的正交基和规范正交基，施密特(Schimidt)方法，正交
矩阵的概念及其性质。
第五章 线性方程组
教学重点：线性方程组解的结构和求解的方法。
教学难点：齐次线性方程组、非齐次线性方程组求解的过程。
第六章 特征值、特征向量及相似矩阵
教学重点：方阵的特征值、特征向量的概念，特征值、特征向量的性
质，计算特征值和特征向量的方法，相似矩阵的概念、性质。
教学难点：矩阵相似对角化的充分必要条件，矩阵相似对角化的方法，
实对称矩阵的正交相似对角化。
第八章 二次型与二次曲面
教学重点：二次型和二次型的矩阵以及二次型的秩，二次型的标准形、
规范形的概念及惯性定理，会用配方法和初等变换法化二次型为标准
形，正定二次型。
教学难点：用正交变换将二次型化为标准形的方法，正定二次型和对
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应的正定矩阵的性质以及正定性的判别法。
五、 课程教学方法与教学手段
课程教学综合了课堂的讲授、例题和习题、课上和课下的讨论以及课
外资料的查询、分析等方法来传授知识。教学手段主要利用多媒体开
展，以课堂讲授、例题习题练习为主，课外资料查询、分析为辅，可
以利用网络、图书馆进行。
六、 课程教学内容
第一章 n阶行列式（8学时）
1．教学内容
(1)n阶行列式的概念；
(2)行列式的性质；
(3)行列式的展开定理；
(4)Cramer法则；
2．重、难点提示
(1)重点：行列式的性质及行列式按行(列)的展开定理、Cramer法则。
(2)难点：行列式的定义，行列式的性质及行列式按行(列)展开定理，一些特殊 n阶行列
式的计算、Cramer法则的应用。
第二章 矩阵（15学时）
1．教学内容
(1)矩阵的概念；
(2)矩阵的运算；
(3)可逆矩阵；
(4)矩阵的初等变换；
(5)矩阵的秩；
(6)初等矩阵；
(7)分块矩阵的概念及其运算；
(8)分块矩阵的初等变换；
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2．重、难点提示
(1)重点：矩阵的乘法、矩阵的转置、方阵的行列式及方阵的幂；可逆矩阵、矩阵的初
等变换、矩阵的秩、初等矩阵、矩阵等价的充要条件。
(2)难点：可逆矩阵、矩阵的初等变换、矩阵的秩、初等矩阵、矩阵等价的充要条件及
其应用。
第四章 n维向量（10学时）
1．教学内容
(1)n维向量的概念及其线性运算；
(2)向量组的线性相关与线性无关；
(3)向量组的秩；
(4)向量空间；
(5)欧氏空间；
2．重、难点提示
(1)重点：向量组的线性相关、线性无关的性质及判别，向量组的极大无关组与秩，向
量空间的基、维数、坐标，坐标变换和基变换，内积、欧氏空间，规范正交基的求法，正交
矩阵。
(2)难点：向量组的线性相关、线性无关的判别，向量组的秩和极大无关组的求法，向
量空间的坐标变换和基变换，规范正交基的求法，正交矩阵。
第五章 线性方程组（4学时）
1．教学内容
(1)线性方程组有解的充要条件；
(2)线性方程组解的结构；
(3)利用矩阵的初等变换解线性方程组；
2．重、难点提示
(1)重点：线性方程组解的结构，齐次线性方程组、非齐次线性方程组的求解。
(2)难点：线性方程组的求解。
第六章 特征值、特征向量及相似矩阵（6学时）
1．教学内容
(1)特征值与特征向量；
20
(2)相似矩阵；
2．重、难点提示
(1)重点：特征值与特征向量的概念、性质，特征值与特征向量的计算，方阵相似对角
化的条件及方法，实对称矩阵的正交相似对角化。
(2)难点：特征值、特征向量的计算，方阵相似对角化的条件及方法，实对称矩阵的正
交相似对角化。
第八章 二次型与二次曲面（5学时）
1．教学内容
(1)二次型；
(2)化二次型为标准型；
(3)正定二次型；
2．重、难点提示
(1)重点：用正交变换、配方法、初等变换法将二次型化为标准形的方法，正定二次型
和对应矩阵的正定性及其判别法。
(2)难点：用正交变换将二次型化为标准形的方法，正定二次型和对应矩阵的正定性及
其判别法。
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 n阶行列式 8 0
二 矩阵 15 0
四 n维向量 10 0
五 线性方程组 4 0
六 特征值、特征向量及相似矩阵 6 0
八 二次型与二次曲面 5 0
总计 48 0
八、课程考核方式
1.考核方式：
笔试；闭卷
21
2.成绩构成
期末考试成绩
九、 选用教材和参考书目
教材：
［1］《线性代数与空间解析几何》（第 4版），郑宝东、王忠英编，高等教育出版
社，2013年；
参考书目：
［1］《线性代数》（第 4 版），同济大学数学教研室编，高等教育出版社，2003
年；
［2］《线性代数》（第 3版），赵树原主编，中国人民大学出版社，1998年；
［3］《线性代数》（第 2版），居余马等编，清华大学出版社 ，2002年；
［4］《线性代数典型题分析解集》（第 2版），徐仲主编，西北工业大学出版社，
2000年；
［5］《线性代数复习指导——思路、方法、技巧》，陈文灯、黄先开编，世界图
书出版公司，1998年；
［6］《线性代数》（第 9版），史蒂文 J.利昂编，机械工业出版社，2015年。
22
《地貌学》课程教学大纲
课程名称：地貌学 课程类别：专业基础课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分： 48学时 2.5学分 其中实验学时： 16 学时
一、课程教学目的 地貌学是研究地球表面的形态特征、成因、分布及其发育规律
的一门科学。作为地理科学中的一门基础学科，地貌学的理论部分所
涉及的内容与地理学的各门分支学科均发生密切的关系。地貌学的知
识体系也有较为广泛的使用性，如在土地科学、城乡建设规划、水利、
交通和港口工程的建设、水土保持等方面，地貌学的知识均可以发挥
相应的作用。
地理科学、自然地理与资源环境专业本科生《地貌学》的教学的
主要目的和基本要求是，通过课堂教学和野外实习使学生系统地掌握
地貌学的基本理论和主要工作方法。学会在野外识别主要的地貌类
型，判断各种地貌类型的成因、分布规律，一般掌握利用地貌形态判
断环境演变的基本原理。
在教学过程中，通过大量的图片、幻灯片，向学生展示祖国各地
的自然面貌，如青藏高原的现代冰川、冰缘地貌形态，干旱地区的风
成沙丘和黄土堆积，各种气候条件下的岩溶地貌形态、以及我国主要
河流不同河段的河床及冲积平原形态。在进行科学知识传授的同时，
也进行爱国主义教育。
二、课程教学要求
要求通过本课程的学习，使学生具备地貌学基本概念和知识，初
步掌握基本理论和方法。了解地貌类型，分析地貌形成条件和过程，
掌握地貌发育过程和分布规律，为今后学习相关地理专业课程和讲授
23
中学地理课打下必要的基础。
三、先修课程
《地质学基础》、《地球概论》、《气象学与气候学》。
四、课程教学重、难点
地球表面各种形态及其形成动力的分析、地球表面形态发生和发
育规律的研究、以及组成地貌沉积物等的研究。
五、课程教学方法与教学手段
教学方法灵活多样：将课堂讲授课、自学和讨论交流、模型及航
卫片判读、观看音像资料、野外实习等有机地结合起来。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容 (1) 地貌学的研究对象、内容及目的；
(2) 地貌形成和发育的基本因素；
（3) 地貌学的发展和现状
（4) 地貌学的实践意义
2、重、难点提示 (1) 地貌学的性质
(2) 内外力、岩性及构造等因素对地貌形成和发育的影响
(3) 理解地貌发育的时间因素
第二章 风化作用(1学时）
1．教学内容
（1）风化作用
（2）风化壳
2. 重、难点提示
(1）风化作用的影响因素
（2）风化壳对地貌发育的影响
24
第三章 构造地貌(7学时）
1．教学内容
(1) 全球构造地貌
(2) 海底构造地貌
(3) 陆地构造地貌
2. 重、难点提示
（1）板块构造学说对全球构造地貌成因之分析
（2) 海底构造地貌类型
(3) 陆地构造地貌类型
(4) 不同构造型式的地貌特征
第四章 流水地貌(8学时）
1.教学内容
(1) 坡面径流及其所形成的地貌
(2) 沟谷水流及其所形成的地貌
(3) 河流作用
(4) 河流地貌
(5) 河口地貌
(6) 流域地貌
2.重、难点提示 (l) 坡面径流作用及其形成的地
(2) 沟谷水流作用及其形成的地貌
(3)河流地貌的类型、特征、成因及其发育
(4)河口地貌与流域地貌
第五章 喀斯特地貌(4学时）
1.教学内容
(1) 喀斯特作用
(2) 喀斯特地貌
(3) 喀斯特地貌的发育
2.重、难点提示 (1) 喀斯特作用的基本条件
(2) 喀斯特地貌的发育阶段
(3) 喀斯特地貌的地带性
25
第六章 风成地貌及黄土地貌(4学时）
1.教学内容
(1) 风沙流
(2) 风蚀地貌
(3) 风积地貌
(4) 荒漠的类型
(5) 黄土地貌
(6) 黄土沉积旋回的气候意义
2.重、难点提示 (1) 风积作用与风积地貌
(2) 荒漠的类型
(3) 黄土特性对黄土地貌发育的影响
(6) 黄土中的气候标志
第七章 冰川与冰缘地貌(4学时）
1．教学内容
(1) 冰川的形成与演化
(2) 冰蚀作用与冰蚀地貌
(3) 冰川搬运、堆积作用与冰川堆积地貌
(4) 第四纪冰期
(5) 冰缘地貌
2. 重、难点提示 (l) 雪线、冰川的运动及冰川的类型
(2) 冰川作用与冰川地貌
(3) 第四纪冰期
第八章 海岸地貌(2学时）
1．教学内容
(1) 海岸的动力作用
(2) 海平面变动
(3) 海蚀作用与海蚀地貌
(4) 海岸带的泥沙运动及其地貌
(5) 堆积海岸与海岸堆积地貌
(6) 生物作用形成的海岸
26
(7) 海岸分类
2. 重、难点提示
(1) 海岸带的组成
(2) 海岸的动力作用
(3) 海岸带的泥沙运动及其地貌
(4) 海岸类型
七、实验教学内容
实验项目(一) 航片地貌的判读（4学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性√ 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
通过实验加深学生对航片原理、摄影的分类，并用反光立体镜熟
练地分辨出航片的地貌及地物特征，并能绘制简单的地形图。
（4）主要仪器：反光立体镜
实验项目(二) 卫片地貌判读（4时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
通过本实验室学生熟练掌握观察步骤，并能辨认出卫片上各种地
貌特征和地物特征
（4）主要仪器：放大镜
实验项目(三) 流水地貌的判读（4时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性√ 验证性□ 设计性□ 综合性□
27
（3）项目主要目的要求：
结合立体镜观察结果，由 Google Earth查看某一条河流的曲流颈、
牛轭湖、分汊型河床、河漫滩；河床中的浅滩、沙波；河流阶地，河
口三角洲、三角湾的实例，并分析其成因
（4）主要仪器：计算机、反光立体镜
实验项目(四) 坡地地貌的判读（4时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
结合立体镜观察结果，通过 Google Earth查看倒石堆、坡积裙等
地貌实例，描述其地理位置(经纬度、行政区位置)，规模大小及地貌
形状，颗粒物大小分布；
（4）主要仪器：计算机、反光立体镜
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 0 二 风化作用 1 0 三 构造地貌 7 4 四 流水地貌 8 4 五 喀斯特地貌 4 0
六 风成地貌及黄土地貌 4 4
七 冰川与冰缘地貌 4 4
八 海岸地貌 2 0
总计 32 16
九、课程考核方式
1. 考核方式： 闭卷
28
2. 成绩构成：平时成绩+期末考试成绩。
十、选用教材和参考书目
1.教材
《自然地理学》（第三版），刘南威编，科学出版社，2014年；
2.主要参考书目
［1］《地貌学原理》（第三版），杨景春、李有利编，北京大学出版社，2012年；
［2］《地貌学》，严钦尚、曾昭璇编，高等教育出版社，1985年；
［3］《地貌学导论》，吴正编，广东高等教育出版社，1999年。
［4］《自然地理学》（第四版），伍光和等编，高等教育出版社，2008年。
29
《水文与水资源》课程教学大纲
课程名称：水文与水资源 课程类别：专业基础课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、2.5学分 其中实验学时：8学时，实践 8学时
一、课程教学目的
本课程的任务是结合专业需要，应使学生了解水文现象的基本特
点，掌握水文学的基本理论，学会水文分析计算的方法，熟悉水文资
料的搜集、整理与应用，以完成专业培养计划要求的有关基本业务训
练，为后续专业课程的学习和以后从事专业工作解决水文问题打下良
好的基础。
二、课程教学要求
本课程采取室内理论学习与室外野外实践相结合的办法。室内通
过学习学生应该掌握的基本理论:水循环和水量平衡的基本理论；地
球水圈内、各水体的性质、组成、分布、运动状态；人与水环境的关
系基本技能要求学生:能够分析水文学的各种图表；运用公式计算水
文学数据；能够进行地理水文学野外调查、测算与分析。教学实践需
要野外典型的观察点:水文站；水利工程等。
三、先修课程
地质学、地貌学和气象气候学。
四、课程教学重、难点
重点：地球上各种不同的水体的形成、性质、运动和性质及地球上的
水分循环与水量平衡。
难点：各种水体与其他自然地理环境的相互关系。
30
五、课程教学方法与教学手段
方法：以讲授为主，辅之于教学录像、野外实习、实践操作等
手段：传统教学模式、项目导向型教学
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1) 水文学的发展简史、学科性质和体系及基本研究方法
(2) 水文学的基本概念、研究对象和掌握地理水文学的基本特点
2．重、难点提示
(1) 水文、水文现象、水文学、地理水文学的概念及水文现象的基本特点及研究方法
(2) 水文现象的基本特点及研究方法
第二章 地球上的水分循环和水量平衡（6学时）
1．教学内容
(1) 水循环及其相关概念、主要环节
(2) 水循环发生的机理以及通用水量平衡方程
(3) 全球、陆地、海洋水量平衡方程的分析、建立方法
2．重、难点提示
(1) 水循环及其主要环节，水量平衡
(2) 水量平衡方程分析与建立
第三章 河流（6学时）
1．教学内容
(1) 河流、水系、流域的基本特征及洪水形成的基本特征
31
(2) 表达河流、水系、流域特征的有关概念
(3) 河流水期的划分及其特征
2．重、难点提示
(1) 河流、水系、流域的有关概念及基本特征
(2) 洪水的特征分析
第四章 湖泊和沼泽（3学时）
1．教学内容
(1) 湖泊、水库的一般特征、作用和意义以及类型划分方法，世界及中国湖泊与沼泽分
布的特点
(2) 湖泊的成因类型，地球上一些主要湖泊的成因，沼泽的一般特征、成因及其类型
(3) 湖泊和沼泽保护对现代地球环境的意义
2．重、难点提示
(1) 湖泊、沼泽的成因类型，世界及中国的湖泊分布
(2) 湖泊的演化过程
第五章 地下水（6学时）
1．教学内容
(1) 地下水的物理、化学性质、水理性质
(2) 地下水的形成条件
(3) 地下水的类型划分
(4) 各类型地下水的主要特征
(5) 地下水循环
2．重、难点提示
32
(1) 地下水的类型划分及各类型地下水的主要特征
(2) 地下水的运动
第六章 冰川（4学时）
1．教学内容
(1) 终年积雪和雪线，冰川的形成、运动和类型
(2) 冰川水文特征
(3) 冰川对自然地理环境的影响
2．重、难点提示
(1) 冰川的运动与类型
(2) 冰川对自然地理环境的影响
第七章 海洋（3学时）
1．教学内容
(1) 海洋水文的有关概念、类型
(2) 盐度、水色、透明度、密度
(3)海水的运动及分类
2．重、难点提示
(1) 盐度，海水的运动理论
(2) 波浪水质点的运动，潮汐的成因，风海流的特性
第八章 水资源（2学时）
1．教学内容
水资源的特性、评价、利用和管理
2．重、难点提示
33
(1) 水资源的特性
(2) 水资源的利用和管理
七、实验教学内容
实验项目(一) 河流流速的测定（4学时）：
（1）项目类别：必做
（2）项目性质：演示性
（3）项目主要目的要求：
使学生了解河流流速在河流中的分布，掌握流速仪的工作原理及
使用方法。
（4）主要仪器：旋桨流速仪。
实验项目(二) 河流泥沙的测定（4学时）：
（1）项目类别：必做
（2）项目性质：验证性
（3）项目主要目的要求：
使学生了解河流对泥沙的携带作用以及泥沙在河流中的运动方
式，掌握河流泥沙的测定方法。
（4）主要仪器：量筒、烧杯、干燥箱、天平。
八、实践教学内容
实践项目(一) 水文站基本水文测试实践（6学时）：
（1）项目类别：必做
（2）项目性质：操作性
（3）项目主要目的要求：
34
通过对于国家标准水文观测站点的正规水文测量的实践学习及
操作，锻炼学生水文学基本水文信息的获取能力、主要水文观测工具
的应用能力以及团队协作能力，使学生们深入理解河流水文学的基本
知识。
（4）实践地点：汾河标准水文站柴庄水文站、临汾市水文局
实践项目(二) 海绵校园设计实践（2学时）：
（1）项目类别：必做
（2）项目性质：操作性
（3）项目主要目的要求：
通过对海绵性校园的设计，使学生掌握水循环原理在局地环境中
的应用，利用海绵性校园设计的下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需
要时将蓄存的水“释放”并加以利用的措施，使学生体会到学习水文学
的实际利用价值，增加学生学习研究的兴趣
（4）实践地点：山西师范大学校园
九、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 实践教学学时
一 绪论 2
二 地球上的水分循环和水量平衡 6 2
三 河流 6 8 4
四 湖泊和沼泽 3
五 地下水 6
六 冰川 4
七 海洋 3
35
八 水资源 2 2
总计 48 32 8 8
十、课程考核方式
1.考核方式：笔试（闭卷）。
2.成绩构成：成绩评定包括问题回答、作业等平时成绩和期末考试。
十一、选用教材和参考书目
［1］《自然地理学》（第二版），刘南威主编，科学出版社出版社，2007年；
［2］《水文学》，黄锡荃编，高等教育出版社，1985年；
［3］《水文学》（第四版），张世芳等编，中国建筑工业出版社，2006年；
［4］《水文学》，雒文生编，中国建筑工业出版社，2001年；
［5］《环境水文学》，房明惠编，中国科学技术大学出版社，2009年； ［6］《水文学与水文地质学》，杨维主编，机械工业出版社，2016年。
36
《概率论与数理统计》课程教学大纲 课程名称：概率论与数理统计 课程类别：专业基础课
适用专业：地理科学，自然地理与资源环境，人文地理与城乡规划，地理信息科学
考核方式：考试
总学时、学分： 48 学时 3 学分 其中实验学时： 0 学时
一、 课程教学目的
本课程是对随机现象进行定量分析的重要工具，概率论是根据随
机现象的规律性对随机现象的某一结果出现的可能性大小做出客观
的量化定义，表述其特征，研究它们之间的关系。数理统计以概率论
为基础，是对随机现象统计规律性归纳的研究，主要对随机现象统计
资料进行收集、整理和推断分析。通过本课程的教学，使学生初步掌
握处理随机现象的基本理论和方法，并能应用其解决一些简单工程实
际问题。培养学生运用概率统计方法分析问题和解决实际问题的能
力，同时为学习有关的后继课程打好必要基础。
二、 课程教学要求
(一)课堂讲授
本课程属数学基础理论课程，有自己独特的概念和方法，内容丰
富，并且是一门应用性很强的学科，对于数学专业的学生教学上该
加强理论知识和数学方法的传授，同时注意引导学生从传统的确定
性思维模式进入随机性思维模式，使学生掌握处理随机问题的数学
方法与原理，注意列举概率在各领域成功应用的实例来联系已学过
课程的有关概念、理论和方法，使同学加深对本课程的基本概念、
基本理论和基本方法的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。
37
（二）习题课
习题课以典型例题分析为主，并适当安排开阔思路及综合性的练
习及讨论,使同学通过做题既加深对课堂讲授的内容的理解，又增强
运用理论知识建立数学模型、解决实际问题的能力。
（三）课外作业
课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和巩固，培养综合计
算和分析、判断能力以及使用计算工具的能力。习题以计算性小题为
主，平均每学时 3—6道题。
三、 先修课程
《高等数学》、《线性代数》
四、 课程教学重、难点
第一章 概率论的基本概念
了解样本空间的概念, 理解随机事件的概念, 熟练掌握事件之间
的关系与运算。了解概率的定义.(古典概率, 几何概率, 概率的频率的
定义和概率的公理化定义)。掌握概率的性质并且会应用性质进行概
率的计算。理解条件概率的概念, 掌握概率的乘法公式, 全概率公式
和贝叶斯(Bayes)公式并会用这些公式进行概率计算.理解事件独立性
的概念, 熟练掌握贝努里概型并会应用它进行概率计算.
第二章 随机变量及其分布
理解随机变量的概念、离散型随机变量及概率函数(分布列)的概
念和性质、连续型随机变量及概率密度的概念和性质，理解分布函数
的概念和性质，会利用概率分布计算有关事件的概率。掌握二项分布、
38
泊松(Poisson)分布、正态分布，了解均匀分布与指数分布。进行简单
随机变量函数的概率分布的计算。
第三章 多维随机变量及其分布
了解多维随机变量的概念，了解二维随机变量的联合分布函数、
联合概率函数、联合概率密度的概念和性质，并会计算有关事件的概
率。了解二维随机变量的边缘分布及条件分布。了解随机变量的独立
性概念。能够计算两个独立随机变量的函数(和、最大值、最小值)的
分布。掌握二维均匀分布, 二维正态分布的性质
第四章 随机变量的数字特征
理解数学期望与方差的概念，掌握它们的性质与计算。能够计算
随机变量函数的数学期望。掌握二项分布、泊松分布、正态分布的数
学期望与方差。了解均匀分布与指数分布的数学期望与方差。 了解
协方差,相关系数和矩的概念, 掌握他们的性质与计算方
第五章大数定律和中心极限定理
了解切比雪夫不等式、切比雪夫定理和伯努利定理。了解独立同分布
的中心极限定理和棣莫弗(Demoiver)-拉普拉斯(Laplace)定理
第六章 数理统计的基本概念
理解数理统计的基本概念：总体, 个体, 样本, 统计量，掌握样
本均值，样本方差和样本矩的计算，了解经验分布函数与直方图的作
法；了解三个重要分布 分布，t分布，F分布的定义及其性质，了解
常用概率分布分位数的概念，并会查表求分位数。理解正态总体的样
本均值与样本方差分布的有关定理。
39
第七章 参数估计
理解参数点估计的概念，熟练掌握求点估计的两种方法：矩估计
法(一阶, 二阶)与极大似然估计法。 了解估计量的评价标准(无偏性,
有效性, 一致性) 理解区间估计的概念，掌握区间估计的计算步骤，
能够求解单个的正态总体分布的均值与方差的置信区间，能够求解两
个正态总体的均值差与方差比的置信区间
五、 课程教学方法与教学手段
课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等方
法来传授知识。教学手段主要利用多媒体、板书开展，学生课外资料
查询、分析利用网络、图书馆进行预习和复习加强理解。
六、 课程教学内容
第一章 概率论的基本概念（5学时）
1．教学内容
(1)随机试验
(2)样本空间、随机事件
(3)频率与概率
(4)等可能概型（古典概型）
(5)条件概率
(6)独立性
2．重、难点提示
(1)教学重点： 随机事件及其关系与运算 概率的定义（统计定义、古典定义、几何定
义、公理化定义） 条件概率 乘法公式 全概率公式与贝叶斯公式 事件的独立性
(2)教学难点： 随机事件的关系与运算 概率的古典定义、几何定义、公理化定义 条
件概率 乘法公式 全概率公式与贝叶斯公式 事件的独立性
第二章 随机变量及其分布（8学时）
40
1．教学内容
(1)随机变量
(2)离散型随机变量及其分布律
(3)随机变量的分布函数
(4)连续型随机变量及其密度函数
(5)随机变量函数的分布
2．重、难点提示
(1)教学重点：离散型随机变量及其分布律 随机变量的分布函数 连续型随机变量及
其密度函数 随机变量函数的分布
(2)教学难点：随机变量的分布函数 离散型随机变量及其分布律 连续型随机变量及
其密度函数 随机变量函数的分布
第三章 二维随机向量（变量）及其分布（6学时）
1．教学内容
(1)二维随机变量
(2)边缘分布
(3)条件分布
(4)相互独立的随机变量
(5)两个随机变量的函数的分布
2．重、难点提示
(1)教学重点： 二维随机变量的联合分布 二维正态分布 边缘分布 随机变量的独立
性 两个随机变量的函数的分布
(2)教学难点：二维随机变量的联合分布及性质 二维正态分布 边缘分布 随机变量
的独立性 两个随机变量的函数的分布
第四章 随机变量的数字特征（8学时）
(1)数学期望
(2)方差
(3)协方差与相关系数
(4)矩 协方差阵
2．重、难点提示
41
(1)教学重点：数学期望；方差；切比雪夫（Chebyshev）不等式；协方差与相关系数。
(2)教学难点：数学期望；方差；切比雪夫（Chebyshev）不等式；协方差与相关系数。
第五章 大数定理与中心极限定理（3学时）
1．教学内容
(1)大数定律
(2)中心极限定理
2．重、难点提示
(1)教学重点：切比雪夫大数定律 贝努里大数定律 辛钦大数定律 列维－林德伯格
中心极限定理 棣莫弗－拉普拉斯定理
(2)教学难点： 依概率收敛 切比雪夫大数定律 贝努里大数定律 辛钦大数定律 列
维－林德伯格中心极限定理 棣莫弗－拉普拉斯定理
第六章 样本及抽样分布（3学时）
1．教学内容
(1)随机样本
(2)统计量与经验分布函数
(3)统计中的常见分布
(4)抽样分布
2．重、难点提示
(1)教学重点：总体、个体、简单随机样本 统计量 样本均值、样本方差、样本 k阶矩
等概念 2c 分布、t分布、F分布的概念及性质 抽样分布的结论。
(2)教学难点：总体、个体、简单随机样本 统计量 样本均值、样本方差、样本 k阶矩
等概念 2c 分布、t分布、F分布的概念及性质 抽样分布的结论。
第七章 参数估计（6学时）
1．教学内容
(1)点估计
(2)估计量的评选标准
(3)区间估计
2．重、难点提示
42
(1)教学重点：点估计（矩法估计 最大似然估计法） 估计量的评选标准（无偏性 有
效性 相合性） 区间估计
(2)教学难点：点估计（矩法估计 最大似然估计法） 估计量的评选标准（无偏性 有
效性 相合性） 区间估计
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 概率论的基本概念 5 二 随机变量及其分布 8 三 二维随机向量（变量） 6 四 随机变量的数字特征 8 五 大数定律与中心极限定理 3 六 样本及抽样分布 3 七 参数估计 6
总计 48
八、课程考核方式
1.考核方式：笔试，闭卷 2.成绩构成：平时成绩和期末考试
选用教材和参考书目
［1］《概率论与数理统计》（第 3版），盛骤，谢式千编，高等教育出社,2001年；
［2］《概率论与数理统计》(第 2版)，王勇主编，高教出版社，2014年；
［3］《概率论与数理统计》(第 1版)，王红，刘磊编，同济大学出版社,2014年；
［4］《概率论与数理统计教程》 (第 2版)，魏宗舒主编，高等教育出版社，2010
年；
［5］《数理统计教程》，陈希孺，倪国熙，陈长顺编，中国科学技术大学出版社，
2009年。
43
《土壤地理学》课程教学大纲
课程名称：土壤地理学 课程类别：专业基础课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分：48学时、2.5学分 其中实验学时：16学时
一、课程教学目的
《土壤地理学》课程主要探讨土壤与地理环境之间的辩证关系。
通过教学，应使学生掌握土壤地理的基础知识，了解土壤发生、分类、
分布的基本理论和方法，并对土壤地理未来的发展趋势和动态有所了
解，为后续课程打好坚实的基础，并能满足中学地理教学中有关内容
的需要。
二、课程教学要求
通过本课程的教学，要求学生了解土壤地理学研究的内容、途径
和方法，掌握土壤的组成性质、形成发育和土壤分布规律，理解土壤
在地理环境中的位置和功能、土壤分布与环境要素的关系和人类活动
对土壤的影响，提高学生综合分析问题和解决问题能力。
三、先修课程
地质学、地貌学、地图学、气象与气侯学、水文学等。
四、课程教学重、难点
土壤的基本性质和形成发育；土壤在地理环境中的位置和功能；
土壤形成分布与环境要素间的关系和人类活动对土壤的影响。
五、课程教学方法与教学手段
本课程教学运用讲授法、综合实践法、多媒体与调查及科学研究
44
实践相结合的方法，以课堂教授为主，安排一些实验、实习，野外实
习和课堂讨论。
六、课程教学内容
（一）课堂讲授内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）土壤的基本概念；
（2）土壤圈与全球变化；
（3）土壤圈演化与人类社会的发展；
（4）土壤地理学简介；
（5）土壤地理学的发展简史。
2．重、难点提示
（1）掌握土壤的概念与形态特征；
（2）掌握土壤地理学及其主要学派；
（3）认识土壤、土壤圈与了解土壤地理学及土壤生态环境功能。
第二章 土壤固相组成及其诊断特性（6学时）
1．教学内容
（1）土壤矿物；
（2）土壤有机质；
（3）土壤固相的物理诊断特性；
（4）土壤物理机械性与耕性。
2．重、难点提示
（1）掌握土壤固相物质组成及其诊断特性；
（2）了解土壤矿物类型及其风化特征；
（3）认识土壤矿物空间分异规律；
（4）了解土壤生物群落组成对土壤的影响；
（5）掌握土壤有机质转化与土壤圈物质循环特征。
45
第三章 土壤液相组成及其诊断特性（4学时）
1．教学内容
（1）土壤空气及运动；
（2）土壤热量状况；
（3）土壤水分能量状态；
（4）土壤化学性质；
（5）土壤养分循环；
（6）土壤流体组合与土壤肥力。
2．重、难点提示
（1）掌握土壤流体物质组成及其主要诊断特性；
（2）了解土壤空气及其运动、掌握土壤热量状况；
（3）认识土壤水类型、土水势及土壤水分状况；
（4）理解土壤分散系及其中物质转化过程；
（5）掌握土壤肥力与生态环境功能。
第四章 土壤形成因素学说（3学时）
1．教学内容
（1）土壤形因素学说；
（2）成土因素如气候、生物、岩石圈(母质与地形)、水圈(水文)、时间与人为因素对土
壤形成的影响。
2．重、难点提示
（1）掌握生物气候、母质、地质水文因素对土壤形成发育的影响；
（2）认识时间与土壤发育之间的相互关系；
（3）理解人类活动对土壤发育的影响。
第五章 土壤形成过程（4学时）
1．教学内容
（1）土壤形成概述；
（2）主要的成土过程；
（3）土壤的剖面形态特征；
（4）土壤的个体发育、系统发育和演替。
46
2．重、难点提示
（1）掌握土壤物质迁移转化规律；
（2）掌握土壤形成中的物质能量迁移、转化过程的规律；
（3）熟悉主要成土过程的特点及其发生条件，了解主要成土过程的空间分异规律；
（4）理解土壤形态与成土过程的相互关系。
第六章 土壤分类（3学时）
1．教学内容
（1）土壤分类概述；
（2）我国现行土壤分类系统。
（3）国际土壤分类的发展。
2．重、难点提示
（1）了解土壤分类的原理、依据和方法；
（2）掌握土壤地理发生分类体系和土壤系统分类体系的依据及其特点；
（3）熟悉国际主要土壤分类体系、国际土壤分类参比基础(IRB) 和世界土壤资源参比基
础(WRB)。
第七章 主要土壤类型（6学时）
1．教学内容
（1）森林土纲系列；
（2）草原与荒漠土纲系列；
（3）水成型土壤系列；
（4）过渡土纲系列；
（5）岩成型土纲系列；
（6）人为土。
2．重、难点提示
（1）了解中国土壤系统分类中土纲的形成条件、主导成土过程、诊断层及诊断特性；
（2）掌握 14个土纲之间具有明显的发生联系、形态特征以及空间分布联系；
（3）熟悉 14个土纲与美国土壤系统分类、联合国 FAO土壤制图单元的相互参比关系。
第八章 土壤分布与土壤分区（4学时）
47
1．教学内容
（1）土壤分布的水平地带性；
（2）土壤分布的垂直地带性；
（3）中国土壤的区域性分布；
（4）山西省主要土壤类型及垂直带分布。
2．重、难点提示
（1）掌握土壤的地带性分布规律；
（2）揭示区域土壤类型的形态特征、数量、质量和土地利用等特征；
（3）了解不同区域土壤类型的发展和演变规律。
（二）实验教学内容
实验项目(一)：土壤样品的采集
（1）项目类别：必做Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性Ö 综合性
（3）项目主要目的要求：学习土壤剖面的挖掘与观察方法、耕层土壤混合样品的
采集方法、土壤物理项目测定样品等不同分析目的样品采样方法。
（4）主要仪器：（1）土钻；（2）小土锹；（3）小刀；（4）样品袋。
实验项目(二)： 土壤样品的制备
（1）项目类别：必做Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性Ö
（3）项目主要目的要求：了解土样处理是测试和认知土壤理化性质的前提。
（4）主要仪器：（1）案板；（2）土壤筛；（3）擀土棒；（4）样品袋。
实验项目(三) ：土壤吸湿水测定
（1）项目类别：必做Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性Ö 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：明确风干土样水分的测定是后续相关分析结果计算的
48
基础。
（4）主要仪器：（1）铝盒；（2）分析天平；（3）小型电热恒温烘箱；（4）干燥器：
内盛变色硅胶或无水氯化钙。
实验项目(四) ：土壤有机质含量的测定—重铬酸钾法
（1）项目类别：必做Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性Ö 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：掌握土壤有机质测定的原理和方法，明确土壤有机质含量测定的意义。
（4）主要仪器：（1）可调温电炉；（2）秒表；（3）通风厨。
实验项目(五) ：土壤全氮的分析
（1）项目类别：必做 选做Ö
（2）项目性质：演示性 验证性Ö 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：掌握土壤全氮的测定原理和方法；了解凯氏定氮仪的使用方法。
（4）主要仪器：（1）凯氏定氮仪；（2）可调温电炉；（3）通风厨。
实验项目(六)：土壤速效磷的测定
（1）项目类别：必做Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性Ö 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：掌握土壤有效磷测定的意义和方法，学会使用分光光度计、往复式震荡机。
（4）主要仪器：（1）分光光度计；（2）往复式震荡机。
实验项目(七) ：土壤速效钾的测定
（1）项目类别：必做Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性Ö 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：掌握土壤速效钾的测定原理、意义及方法，学会使用
49
火焰光度计。
（4）主要仪器：（1）火焰光度计；（2）往复式震荡机。
实验项目(八)：土壤活性酸的测定
（1）项目类别：必做Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性Ö 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：掌握采用电位测定法测定土壤 pH 值的原理、方法、
步骤、数显酸度的使用等。
（4）主要仪器：pH计。
实验项目(九)：土壤水溶性盐的测定
（1）项目类别：必做 选做Ö
（2）项目性质：演示性 验证性Ö 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：掌握土壤水溶性盐的测定原理和方法。
（4）主要仪器：（1）干燥器；（2）可调温电炉；（3）分析天平；（4）烧杯。
实验项目(十)：土壤容重的测定
（1）项目类别：必做 选做Ö
（2）项目性质：演示性 验证性Ö 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：学会容重的测定方法。
（4）主要仪器：（1）小土锹；（2）环刀。
实验项目(十一)：土壤质地的测定
（1）项目类别：必做Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性Ö 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：了解土壤颗粒组成分析：土壤质地类型及其划分。
（4）主要仪器：（1）甲种比重计；（2）可调温电炉；（3）沉降筒。
50
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 二 土壤固相组成 6 20 三 土壤液相组成 4 3 四 土壤形成因素 3 五 土壤形成过程 4 六 土壤分类 3 七 主要土壤类型 6 八 土壤分布规律 4 总计 48 32 必做 16；选做 7
八、课程考核方式
1. 考核方式：闭卷笔试+平时考核。
2. 成绩构成：理论成绩+平时成绩。
九、选用教材和参考书目
1. 课堂讲授
（1）选用教材：
《土壤地理学》，海春兴、陈健飞编，科学出版社出版社，2010年。
（2）参考书目：
[1]《土壤地理学》，（第三版），李天杰主编，高等教育出版社，2008年；
[2]《自然地理学》，（第四版），伍光和等编著，高等教育出版社，2008年。
2. 实验教学
（1）选用教材：
《土壤地理学实验指导书》，张永清、赵峰侠、陈伟、曹艳峰，自编，2018年。
（2）参考书目：
[1]《土壤地理学实验实习指导》（第 1版），王家强等编，西南财经大学出版社，
2014年；
[2]《土壤地理学实验实习教程》（第 1版），徐树建等编，山东人民出版社，2015
51
年；
[3]《土壤与植物地理学实验与实习指导书》（第 1版），方碧真等编，中国地质
大学出版社，2016年。
52
《人文地理学》课程教学大纲
课程名称：人文地理学 课程类别：专业必修课
适用专业：自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分： 48 学时 2.5 学分 其中实践学时： 16 学时
一、课程教学目的
该课程是自然地理与资源环境专业开设的一门专业基础必修课。
通过该课程的学习，使学生掌握人文地理学的发展、基本原理、研究
方法以及各部门人文地理学的基本理论，为进一步学习地理科学类各
专业的后续课程奠定基础，并使学生初步具备独立思考和从事人文地
理学研究的一般科研能力。
二、课程教学要求
了解人文地理学研究的对象、学科体系和发展状况，以及人类学、
社会学、哲学、生态学等相关学科对人地关系的研究内容和研究特点，
建立人文地理学的概念与框架体系；
理解人类社会不同发展时期人地关系的变化过程、各阶段特点和
演变规律，培养学生动态分析问题的能力；
掌握主要人文要素的时空变化和空间差异，以及各部门人文地理
研究的基本内容。
三、先修课程
自然地理学。
四、课程教学重、难点
（一）教学重点
1、人文地理学的产生、发展及主要流派；
53
2、人文地理的研究方法；
3、各部门人文地理学的基本理论。
（二）教学难点
1、不同人文地理要素的产生、分布、特征与自然地理环境的相互
关系；
2、学生空间意识的拓展与强化；
3、学生独立思考和研究人文地理学现实问题的能力培养。
五、课程教学方法与教学手段
以课堂教学、讨论、课外调查相结合的方法，结合多媒体手段进
行教学。
六、 课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）文地理学的研究对象和特性；
（2）西方人文地理学的发展过程；
（3）中国人文地理学的发展；
（4）人文地理学的研究任务。
2．重、难点提示
（1）近代人文地理学产生的时代背景；
（2）西方人文地理学的主要代表人物及其观点。
第二章 人文地理学的研究主题与基本理论（2学时）
1．教学内容
（1）文地理学研究的主题；
（2）人文地理学的基本理论；
2．重、难点提示
54
（1）形式文化区与功能文化区的特征及区别；
（2）文化扩展扩散与迁移扩散的异同点；
（3）文化生态关系的类型以及文化与地理环境的相互关系；
（4）文化整合、文化景观的概念与内涵；
（5）不同人地关系理论的代表人物及观点评析。
第三章 人文地理学研究方法（2学时）
1．教学内容
（1）人文地理学的研究的一般程序；
（2）人文地理学研究的方法论；
（3）人文地理学的主要研究方法。
2．重、难点提示
（1）人文地理学的方法与方法论；
（2）人文地理学研究的一般程序。
第四章 人口、人种和民族（4学时）
1．教学内容
（1）人口与发展；
（2）人口分布与迁移；
（3）人种；
（4）民族；
（5）民俗与流行文化。
2．重、难点提示
（1）影响人口分布的地理因素以及人口分布的基本特征与一般规律；
（2）人种的形成与地理环境的相互关系；
（3）民族与种族的主要区别以及世界主要民族的地理分布格局；
（4）地理环境对民俗的影响。
第五章 农业的起源与发展（1学时）
1．教学内容
（1）农业的起源；
（2）农业的发展与类型；
55
（3）世界农业生产布局；
（4）农业景观和农业区位论。
2．重、难点提示
（1）原始农业与现代农业的主要类型与区别；
（2）世界主要粮食作物及经济作物的生产与分布。
第六章 工业的出现与工业区位（1学时）
1．教学内容
（1）工业的出现和发展；
（2）产业类型及其分布；
（3）影响工业分布的因素及其新变化。
2．重、难点提示
（1）工业革命产生的背景及工业文明的地域扩散；
（2）世界主要工业部门的地域分布与区位转移。
第七章 聚落与城市化（4学时）
1．教学内容
（1）聚落起源与发展；
（2）城市化及其动力机制；
（3）城市化与城市地域结构；
（4）城市体系与城市景观。
2．重、难点提示
（1）聚落、城市、城市化、城市地域结构、城市地域形态的涵义；
（2）城市地域结构及其动力；
（3）同心圆理论、扇形理论、多核心理论的基本内涵。
第八章 语言类型与语言景观（4学时）
1．教学内容
（1）语言的起源与发展；
（2）世界语言分类与分布；
（3）语言的传播与影响；
（4）语言景观。
56
2．重、难点提示
（1）世界主要语言的产生与分布；
（2）语言景观。
第九章 宗教地理与宗教景观（4学时）
1．教学内容
（1）宗教的产生与世界的主要宗教；
（2）宗教的传播与分布；
（3）宗教礼仪、习俗与地理环境；
（4）宗教景观。
2．重、难点提示
（1）主要民族性宗教和世界性宗教的产生、发展、教派及扩散；
（2）宗教的社会影响。
第十章 旅游地理（2学时）
1．教学内容
（1）旅游的兴起与发展；
（2）旅游者与旅游客源地与目的地；
（3）旅游地的文化特征；
（4）世界旅游资源与旅游地理；
（5）旅游开发的区域影响。
2．重、难点提示
（1）旅游地域系统的组成要素；
（2）旅游地的文化特征；
（3）旅游开发的区域影响。
第十一章 政治与全球政治地理格局（4学时）
1．教学内容
（1）政治与政治地理；
（2）国家政治地理特征；
（3）国家权力；
（4）全球政治地理格局。
57
2．重、难点提示
（1）政治地理学的研究对象及主要内容；
（2）国界类型及划分方法；
（3）西方地缘政治说的主要理论；
（4）当今世界政治地理格局的基本特点。
第十二章 人类行为与行为空间（1学时）
1．教学内容
（1）人类行为与地理环境；
（2）人类活动的行为空间；
（3）人类行为与区位选择模型。
2．重、难点提示
（1）环境知觉、环境认知、地理物象的涵义；
（2）人类日常活动的行为空间；
（3）区域选择模型。
第十三章 人文地理所面临的问题（1学时）
1．教学内容
（1）人口的迅速增长与可持续发展；
（2）世界政治多极化与经济一体化；
（3）全球化与本土化。
2．重、难点提示
（1）人口迅速增长引发的环境问题；
（2）可持续发展理论的涵义及产生的背景和理论基础。
七、实践教学内容
实践项目(一)：人口、人种和种族（4学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：考察。
（3）项目主要目的要求：
58
查阅资料，考察实习地的人口分布及变化情况，分析人口分布特
征及影响因素。
实践项目(二)：民俗（4学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：考察。
（3）项目主要目的要求：
观察、调查、访问，了解实习地的民俗，分析其产生的地理学根源。
实践项目(三)：工业的出现与工业区位（2学时）：
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：考察。
（3）项目主要目的要求：
考察实习地工业的出现、规模、结构和现状等。
实践项目(四)：聚落与城市化（4学时）：
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：考察。
（3）项目主要目的要求：
考察实习地的聚落和城市化发展历程和发展现状等，以了解聚落
的形成规律以及城市化的发展规律。
实践项目(五)：旅游地理（2学时）：
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：考察。
（3）项目主要目的要求：
59
考察实习地的旅游资源状况、旅游业发发展现状，以及旅游业的
发展特色等。
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实践教学学时 一 绪论 2 0
二 人文地理学的研究主题与
基本理论 2 0
三 人文地理学的研究方法 2 0
四 人口、人种和种族 4 8
五 农业的起源和发展 1 0
六 工业的出现与工业区位 1 2
七 聚落与城市化 4 4
八 语言类型与语言景观 4 0
九 宗教地理与宗教景观 4 0
十 旅游地理 2 2
十一 政治与全球政治地理格局 4 0
十二 人类行为与行为空间 1 0
十三 人文地理学面临的问题 1 0
总计 32 16
九、课程考核方式
1.考核方式：闭卷。
2.成绩构成：期末考试成绩+实践成绩。
十、 选用教材和参考书目
［1］《人文地理学》（第二版），赵荣等编，高等教育出版社，2006年；
［2］《人文地理学》，王恩涌等编，高等教育出版社，2004年；
［3］《人文地理学导论》，张小林等编，测绘出版社，1995年；
［4］《人口地理学概论》，张善余编，华东师范大学出版社，1999年；
［5］《城市地理学》，周一星编，高等教育出版社，1995年；
［6］《世界政治地理》王国梁编，海洋出版社，1993年；
［7］《人文地理学方法》，斯图尔特·艾肯特、吉尔·瓦伦丁 主编，商务印书馆，
2016年。
60
《植物地理学》课程教学大纲
课程名称：植物地理学 课程类型：专业基础课
适用专业： 地理科学 、自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分：48学时 2.5 学分 其中实验学时：16 学时
一、 课程教学目的
《植物地理学》课程主要探讨植物与地理环境之间的辩证关系。
通过教学，使学生掌握植物地理的基础知识，了解植物群落的形成、
特征、地理分布、植物在地球上的一般分布规律以及植物在生态环境
中的地位和作用；并对植物地理未来的发展趋势和动态有所了解，为
后续课程打好坚实的基础，并能满足中学地理教学中有关内容的需
要。
二、 课程教学要求
通过本课程的教学要求学生：掌握植物分类基础知识，植物生活
与环境的关系，植物分布与环境的关系，植物群落结构、功能、动态
与分类，世界各地的植被类型及分布规律。了解植物地理学研究的内
容、途径和方法，能把理论知识与多种生产实践活动密切配合，解决
农林牧业生产、生态环境保护、土地管理等方面的问题。
三、 先修课程
地质学、 地貌学、地图学、气象学与气侯学、水文学等
四、 课程教学重、难点
植物分类基础知识、植物与其他自然地理要素之间的关系、植物
群落结构、功能、动态与分类，世界各地的植被类型及分布规律。
61
五、课程教学方法与教学手段
本课程教学运用讲授法、综合实践法、多媒体与调查及科学研究
实践相结合的方法，以课堂教授为主，适当安排一些实习，野外实习
和课堂讨论。
六、 课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）植物地理学研究对象和内容
（2）植物在生物圈中作用
（3）植物地理学发展简史
2．重、难点提示
（1）重点：植物地理学研究对象和内容、植物在生物圈中作用。
（2）难点：植物在生物圈中作用。
第二章 植物器官和基本类群（6学时）
1．教学内容
（1）植物器官：根、茎、叶、花、果组成和类型
（2）植物分类、命名概述
（3）植物类群：菌类植物、藻类植物、地衣植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和
被子植物主要特征和代表性植物
2．重、难点提示
（1）重点：叶、花、果组成和类型、高等植物识别特征。
（2）难点：叶、花、果组成和类型、高等植物识别特征。
第三章 植物区系地理（4学时）
1．教学内容
（1）植物分布区
（2）植物区系
（3）人为活动与植物分布
62
2．重、难点提示
（1）重点：植物分布区的类型及其成因、植物区系概念和成分分析、世界和中国植物区
系分区、岛屿生物地理平衡理论、岛屿植物区系分析。
（2）难点：植物区系概念和成分分析、岛屿生物地理平衡理论、岛屿植物区系分析。
第四章 植物与环境（4学时）
1．教学内容
（1）环境与生态因子
（2）植物与光的关系
（3）植物与温度的关系
（4）植物与水的关系
（5）植物与土壤的关系
（6）植物与地形的关系
2．重、难点提示
（1）重点：生态因子的概念和类型以及作用特征、限制因子及其原理、生活型与生态
型的概念、类型，主要生态因子的生态作用以及植物的适应。
（2）难点：生态因子的作用特征；限制因子及其原理；植物的适应及其类型。
第五章 植物种群（4学时）
1．教学内容
（1）植物种群的概念
（2）植物种群的动态
（3）植物种群的种内和种间关系
（4）植物种群的生态对策
2．重、难点提示
（1）重点：自然种群的基本特征、种群的年龄结构和性比、生命表、种群的增长、种群
的密度效应、种群的空间分布格局、种内关系、种间关系的类型、种间竞争、化感作用、协
同进化、生态对策的概念、生态对策的类型。
（2）难点：植物种群增长规律以及植物种群的生态对策。
63
第六章 植物群落（4学时）
1．教学内容
（1）植物群落的概述
（2）植物群落的组成
（3）植物群落的外貌和结构
（4）植物群落的植物环境
（5）植物群落的动态
（6）植物群落的分类与排序
2．重、难点提示
(1) 重点：植物群落的基本特征、植物群落的种类组成和生物多样性、外貌和结构、植
物群落的形成、发育和演替以及植物群落的分类和排序。
（2）难点：植物群落的形成、发育和演替以及植物群落的分类和排序。
第七章 世界植被地理（8学时）
1．教学内容
（1）植被的分布规律及植被区划
（2）热带植被类型
（3）亚热带植被类型
（4）温带植被类型
（5）寒带植被类型
（6）隐域性植被类型
（7）植被资源
2．重、难点提示
(1) 重点：植被分布的地带规律性及非地带规律性、世界植被分布的规律性、中国植被
分布的规律性以及中国植物群落的类型。
（2）难点：植被分布的地带规律性及非地带规律性、世界植被分布的规律性、中国植被
分布的规律性以及中国植物群落的类型。
64
七、实验教学内容
实验项目(一)植物器官观察（4学时）
（1）项目类别：必做 Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 Ö 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：不同植物的根、茎、叶、花、果器官组成和类型进行详
细观察、识别。
（4）主要仪器：不同植物根、茎、叶、花、果器官标本、放大镜、镊子、刀片、解剖针
实验项目(二) 校园植物观察（4学时）
（1）项目类别：必做 Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性 Ö
（3）项目主要目的要求：对校园内各类群的绿化和观赏植物进行详细观察、识别。
（4）主要仪器：相机、记录本
实验项目(三) 植物标本观察（4学时）
（1）项目类别：必做 Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性Ö 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：根据植物标本，观察和识别校园外植物，初步掌握使用
植物检索表鉴定植物的方法。
（4）主要仪器：植物标本、放大镜、检索表、植物志、高等植物图鉴等工具书
实验项目(四) 植物标本制作（4学时）
（1）项目类别：必做 Ö 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性Ö
（3）项目主要目的要求：初步掌握植物标本制作方法。
65
（4）主要仪器：植物标本、标签、台纸、缝衣针和线、标本夹、吸水纸、鉴定标签、
塑料袋、剪刀、胶水、胶带、小铁锹、镊子等
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 二 植物器官和基本类群 6 16 三 植物区系地理 4 四 植物与环境 4 五 植物种群 4 六 植物群落 4 七 世界植被地理 8 总计 48 32 16
九、 课程考核方式
1.考核方式 ：笔试闭卷
2.成绩构成：平时成绩+闭卷考试成绩
十、 选用教材和参考书目
选用教材：
《植物地理学》（第二版），马丹炜编，科学出版社，2008年。
参考书目：
［1］《植物地理学》（第四版），武吉华、张绅编，高等教育出版社，2004年；
［2］《生物地理学》，秦树辉编，科学出版社，2010年；
［3］《生态学》，李博主编，高等教育出版社，2000年；
［4］《生态学：从个体到生态系统》（第四版），Begon M, Townsend C R ,HarperJ L
编，李博、张大勇、王德华译，高等教育出版社，2016年。
66
《测量与地图学》课程教学大纲 课程名称：测量与地图学 课程类别：专业主干课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划
考核方式：考试
总学时、学分： 64学时 3学分 其中实验学时： 32学时
一、课程教学目的
《测量与地图学》是高等院校本科地理类专业的一门专业基础
课，是探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性学科，是
一门理论性和技术性都很强的应用性学科。目的是培养学生的实际读
图、测图和制图能力。通过学习本课程，使学生掌握基本的测量原理
与测量仪器的使用；地图学的基本原理技术和应用。学生能够形成良
好的读图习惯，并能根据制图资料提供的信息编制所需的专题图件。
同时，培养出良好的测图、用图及制图的能力。
二、课程教学要求
《测量与地图学》是高等院校地理相关专业的一门专业基础课，
本课程教学的根本目的是培养学生读图、识图及制图能力，使学生对
地图、测量有更专业化、系统化的认识，能基本地利用地图及测量工
具。具体来说，要达到以下基本要求：
1．准确再认和再现《测量与地图学》的重要概念；
2．正确解释和说明《测量与地图学》基本原理、方法；
3．熟练阅读、运用各种地图，如自然要素图和经济地图等，绘制
简单图件；
4．掌握测量原理，规范演示水准仪、全站仪等常用测量仪器的操
67
作流程。
三、先修课程
本课程涉及基础地理学、测量学、计算机制图、遥感图像处理和
地理信息系统分析等多门学科内容及大量实验，所以要求学生具备一
定的计算机基础、基础自然地理和基础人文地理学等基础知识。
四、课程教学重、难点
（一）重点
1.测量原理，地图构成原理；
2.测量的方法、误差分析，编绘专题地图及地形图的应用；
3.计算机技术在测量与地图学中的全面应用。
（二）难点
1.测量中的仪器构造及运用，平差计算，小区域控制点坐标计算；
2.地图学中地图投影、地图综合，数字地图制图。
五、课程教学方法与教学手段
本课程教学采用多媒体课件教学，以讲授和演示式教学为主；部
分内容需要在课堂演示测绘设备与相关计算机软件；实验中现场演示
水准仪、全站仪等常用测量仪器的操作流程。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）测绘科学的研究对象与分类；
（2）地图的产品；
（3）测绘科学发展概况；
68
（4）测绘科学在国家经济建设和发展中的作用。
2．重、难点提示
（1）测绘（测量与地图制图简称测绘）科学的研究对象与主要任务、测量学与地图学
所包含的主要分支学科；
（2）测绘科学的发展史及在国民经济中的作用。
第二章 测量与地图学基础知识（3学时）
1．教学内容
（1）地球的形状和大小；
（2）地面点位置的表示方法；
（3）用水平面代替水准面的限度；
（4）测量工作概述；
（5）地图的特性与构成要素；
（6）地图的分类与功能；
（7）地图成图方法简介；
（8）误差与精度的基本知识。
2．重、难点提示
（1）地球椭球体参数、地面点位置的表示方法，小区域平面代替曲面的大小；
（2）地图的特性与构成、地图的分类与成图方法。
第三章 地图数学基础（4学时）
1．教学内容
（1）地球投影基本概念；
（2）常用地图投影；
（3）高斯-克吕格投影及其应用；
（4）地图投影的判别与选择；
（5）我国常用地图投影；
（6）地图方位；
（7）地图比例尺；
（8）地图分幅编号。
2．重、难点提示
69
（1）掌握地球椭球体、大地水准面、GPS、比例尺、地图投影的概念。认识地图投影
的方法、过程、地图投影变形和地图投影选择；
（2）主要的地图投影类型、变形分布规律及其用途。
第四章 地图语言（2学时）
1．教学内容
（1）地图符号
（2）地图注记
（3）地图色彩
2．重、难点提示
（1）掌握地图符号的概念、特征、分类、量表、视觉变量及其视觉感受效果；认识地
图符号设计的原则及其影响因素，学会点、线、面状符号的设计方法；
（2）了解色彩三要素、色彩的表示与象征，能够进行地图符号的色彩设计；了解地图
注记的功能、构成元素和图面配置方式。
第五章 制图综合（2学时）
1．教学内容
（1）制图综合基本概念；
（2）影响制图综合的因素；
（3）制图综合的主要方法；
（4）制图综合与地图精度的关系。
2．重、难点提示
（1）掌握制图综合的实质；制图综合的原则；地图概括的方法和影响地图概括的主要
因素；
（2）认识地图概括的基本过程；了解地图概括的数学模式、地图概括自动化趋势。
第六章 水准仪与水准测量（3学时）
1．教学内容
（1）水准测量原理；
（2）水准测量仪器及其使用；
（3）水准路线的拟定；
（4）水准测量基本方法；
70
（5）水准仪的检验与校正；
（6）水准测量的误差来源及注意事项。
2．重、难点提示
（1）掌握水准仪的结构、原理及使用方法
（2）掌握水准测量原理；高差的计算。
第七章 经纬仪与角度测量（3学时）
1．教学内容
（1）水平角和竖直角测量原理；
（2）光学经纬仪的构造及读数原理；
（3）水平角测量；
（4）竖直角测量；
（5）经纬仪检查与校正；
（6）角度测量误差来源及注意事项
2．重、难点提示
（1）掌握水平角、竖直角测量原理及计算方法；
（2）掌握经纬仪（全站仪）的结构、原理及使用方法。
第八章 距离测量与直线定向（2学时）
1．教学内容
（1）卷尺丈量；
（2）视距测量；
（3）光电测距；
（4）光电测距的成果整理；
（5）光电测距的误差来源与分析；
（6）地面点标定与直线定向。
2．重、难点提示
（1）了解钢尺量距及数据处理
（2）熟悉视距测量原理方法
（3）掌握光电测距原理方法
第九章 小区域控制测量方法（3学时）
71
1．教学内容
（1）控制测量概述；
（2）导线测量；
（3）交会法测量；
（4）三、四等水准测量；
（5）三角高程测量。
2．重、难点提示
（1）控制测量的概念，控制测量的步骤；
（2）导线测量的技术要求、作业方法、内业计算；
（3）三、四等水准测量与三角高程测量的具体方法。
第十章 全球定位系统数据采集与处理（2学时）
1．教学内容
（1）全球定位系统 GPS概述；
（2）GPS定位方法；
（3）GPS数据及其处理；
（4）GPS静态测量的实施；
（5）GPS基线向量网与高程平差；
（6）GPS实时动态（RTK）技术及其应用；
（7）GPS连续运行参考站系统（CORS）简介。
2．重、难点提示
（1）掌握 GPS的构成及观测方法；
（2）了解 GPS测量原理及数据处理方法；
（3）掌握 RTK测量方法。
第十一章 地形图的测绘与测设（2学时）
1．教学内容
（1）图解地形测量原理；
（2）地形的表示方法；
（3）测图前的准备工作；
（4）常规地形测图；
72
（5）数字地形测图；
（6）测设工作概论。
2．重、难点提示
（1）掌握地形测图的原理；
（2）掌握常规地形测图方法；
（3）掌握地形图测绘方法及其作业流程；
（4）掌握测设的方法。
第十二章 普通地图与专题地图（2学时）
1．教学内容
（1）普通地图基本内容与主要任务；
（2）普通地图自然地理与社会经济要素表示方法；
（3）普通地图辅助要素的表示；
（4）专题地图特征、内容与类型；
（5）专题要素表示方法；
（6）地图集。
2．重、难点提示
（1）掌握普通地图的定义、类型、内容、特征、查询和国家基础地理信息数据库；学
会普通地图特别是地形图上自然地理要素和社会经济要素的表示方法；
（2）认识编制普通地图的重要信息源及普通地图对于 GIS、数字地球的重要性；了解
普通地图的用途；
（3）专题地图、地图集、电子地图集的定义、分类及其基本特征；
（4）认识专题要素的基本特征，理解专题地图表示方法和其所表示的专题要素特征的
关系。
第十三章 地图分析应用（2学时）
1．教学内容
（1）地形图阅读；
（2）实地使用地形图；
（3）地图评价；
（4）地图分析；
73
（5）地图应用。
2．重、难点提示
（1）掌握地图阅读、分析的基本原理和技术方法；
（2）能熟练选择、阅读、分析、应用各类地图，以获得特定区域的地理环境信息。
七、实验教学内容
实验项目(一)：水准仪的认识及使用（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
熟悉水准仪各部件性能及其相互关系；掌握水准仪的使用、观测
读数方法。
（4）主要仪器：DS3型微倾式水准仪
实验项目(二)：普通水准测量（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
完成一个闭合水准路线的布设；掌握等外水准测量的外业观测方
法；掌握水准测量闭合差调整及求出带定点高程。
（4）主要仪器：DS3型微倾式水准仪
实验项目(三)：四等水准测量（4学时）
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
74
完成一条闭合水准路线的四等水准观测与计算任务；掌握四等水
准测量的外业观测方法；理解四等水准测量的限差项目及要求。
（4）主要仪器：DS3型微倾式水准仪
实验项目(四)：全站仪的认识及使用（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
熟悉全站仪各部件性能及其相互关系；掌握全站仪的整置及对
中、整平、调焦、瞄准等操作。
（4）主要仪器：NTS南方全站仪
实验项目(五)：全站仪水平角、距离观测（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
掌握测回法测角原理及流程；使用全站仪的测角模式完成水平角
的观测；使用全站仪的距离测量模式完成水平距离的观测。
（4）主要仪器：NTS南方全站仪
实验项目(六)：闭合导线外业测量（4学时）
（1）项目类别：必做□ 选做□√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握闭合导线的布设方法；掌握闭合导线的外业观测方法；完成
75
闭合导线的水平角观测及导线边长测量的任务。
（4）主要仪器：DS3型微倾式水准仪、NTS南方全站仪
实验项目(七)：全站仪碎部测量及点位放样（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
掌握点状、线状、面状地物的测绘方法及要领，理解地形特征点
的概念及测定方法；掌握使用全站仪进行碎部点数据采集的基本过程
和基本操作；掌握全站仪放样三维坐标点的功能，完成坐标点的实地
放样任务。
（4）主要仪器：NTS南方全站仪
实验项目(八)：大比例尺地形测图（10学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握全站仪测记法数字测图的方法流程。使用水准仪、全站仪完
成一定范围内的 1:500地形图测图任务。包括：敷设四等水准路线；
敷设独立图根导线；测量地物地貌等碎部。
（4）主要仪器：DS3型微倾式水准仪、NTS南方全站仪
实验项目(九)：数字化绘图（4学时）
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
76
（3）项目主要目的要求：
熟悉国家大比例尺地形图图式标准对不同地物地貌的绘制要求；
使用 CAD、CASS等软件完成地形图绘图任务。
（4）主要仪器：计算机
实验项目(十)：GPS测量（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
熟悉 GPS 各部件性能及其相互关系；掌握使用 RTK 测量的作业
过程。
（4）主要仪器：南方 S86 GPS
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 测量与地图学基础知识 3 0
三 地图数学基础 4 0
四 地图语言 2 0
五 制图综合 2 0
六 水准仪与水准测量 3 4
七 经纬仪与角度测量 3 4
八 距离测量与直线定向 2 2
九 小区域控制测量方法 3 6
十 全球定位系统数据采集与处理 2 2
十一 地形图的测绘与测设 2 14
十二 普通地图与专题地图 2 0
十三 地图分析应用 2 0
总计 64 32 32
77
九、课程考核方式
1.考核方式：笔试，闭卷 2.成绩构成：平时成绩+期末考试成绩+实验考核成绩
十、选用教材和参考书目
教材：
《测量与地图学》（第 3版），王慧麟等编著，南京大学出版社，2015年。
参考文献：
[1]《地图学原理》，马耀峰等编著，科学出版社，2004年；
[2]《新编地图学教程》（第三版），蔡孟裔等编著，高等教育出版社，2017年；
[3]《测量学》，武汉大学测量学编写组编著，测绘出版社，2000年；
[4]《地图学原理》，张荣群编著，西安地图出版社，2002年；
[5]《测量与地图学》，吉林师大、北师大等编著，人民教育出版社，1978年。
78
《环境科学概论》课程教学大纲
课程名称：环境科学概论 课程类别：专业必修课
适用专业：自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分： 48 学时 2.5 学分 其中实验学时： 16 学时
一、 课程教学目的 本课程以人类面临的主要环境问题为研究对象，系统地阐述了环
境要素的变化以及污染物在大气、水体、土壤中的迁移转化规律。并
介绍了固体废物污染、物理污染和生物污染对环境的影响，同时从环
境管理的视角探讨了解决环境问题的途径，最后对全球性环境问题及
可持续发展理论进行了概论性的阐述。既阐述人类与环境之间的相互
作用原理，传授近年来环境科学研究的主要科学成就，也讲述环境科
学基础理论的最新研究成果，以适应社会经济发展对环境类人才培养
的需要。
二、 课程教学要求
通过本课程的学习，使学生明确环境学的研究范畴、任务和当前
人类面临的主要环境问题；掌握环境术语的概念和内涵；掌握主要的
环境基本常识，弄清环境污染和环境破坏的机制，了解污染物的危害；
能够运用环境学基本原理分析环境现象，剖析环境规律的作用，寻求
解决环境问题的途径。
三、 先修课程
自然地理学
四、 课程教学重、难点
一要使学生深入了解环境系统的结构、功能与特点，尤
其要了解人类活动与环境系统变化之间的关系；二要使学生
掌握各种污染物的污染机理、重点污染指标。
79
五、 课程教学方法与教学手段
讲授法、探究式教学法、讨论法
六、 课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容 ⑴环境的基本概念及组成
⑵环境问题
⑶环境科学
2．重、难点提示
⑴环境科学的基本概念
⑵环境科学的内涵与外延
第二章 大气环境（6学时）
1．教学内容
⑴大气的结构
⑵大气污染及主要污染物
⑶几种典型的大气污染类型
⑷污染物在大气中的迁移与扩散
⑸大气污染的综合防治
2．重、难点提示
⑴煤烟型污染
⑵交通型污染
⑶大气污染物的扩散与气象因子的关系
⑷大气污染物的扩散模式
⑸大气污染治理技术
第三章 水体环境（6学时）
1．教学内容
⑴水体环境概述
⑵水体环境污染及污染物
⑶污染物在水体中的迁移与转化
⑷主要污染物在水体中的化学转化
⑸水环境污染控制及管理
80
⑹水污染控制技术
2．重、难点提示
⑴主要的水体污染物种类
⑵河流水体中污染物扩散的稳态解
⑶河流水质模型
⑷水体中耗氧有机物降解
⑸污水的处理方法分类与污水处理系统
第四章 土壤环境（6学时）
1．教学内容
⑴土壤污染与土壤自净
⑵土壤污染物及其危害
⑶土壤中的主要污染物及其迁移转化
⑷土壤污染的综合防治
2．重、难点提示
⑴重金属对土壤的污染
⑵化学农药对土壤的污染
⑶土壤污染的控制与管理
⑷土壤污染控制技术
第五章 固体废物与环境（2学时）
1．教学内容
⑴固体废物的概述
⑵固体废物污染的综合防治
2．重、难点提示
⑴固体废物的污染途径及危害
⑵固体废物资源化利用
第六章 物理环境（2学时）
1．教学内容
⑴噪声污染
⑵电磁辐射污染
⑶放射性污染
⑷光污染
⑸热污染
81
2．重、难点提示
⑴噪声的测量与计算
第七章 生物环境（2学时）
1．教学内容
⑴生物多样性
⑵生物污染
⑶食品安全
2．重、难点提示
⑴生物多样性的保护
⑵食品安全
第八章 环境管理（2学时）
1．教学内容
⑴环境管理概述
⑵环境管理的基本制度
⑶环境保护法
⑷环境标准
2．重、难点提示
⑴环境管理的含义
⑵环境管理的基本制度
第九章 环境科学技术与方法（4学时）
1．教学内容
⑴环境监测
⑵环境评价
⑶环境规划
2．重、难点提示
⑴环境监测技术与方法
⑵环境评价的方法
⑶环境规划的原则与方法
第十章 全球环境变化与可持续发展（2学时）
1．教学内容
⑴全球环境变化
⑵可持续发展
82
2．重、难点提示
⑴可持续发展的内涵
七、实验教学内容
实验项目(一)水样色度的测定（2 学时）：
（1）项目类别：必做£ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性R 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
本实验通过测定水样的色度，对水的现存状态进行定性分析。
（4）主要仪器：50mL高型比色管
实验项目(二)水样浊度的测定（2 学时）：
（1）项目类别：必做£ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性R 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
掌握浊度测定的方法，对水的现存状态进行定性分析。
（4）主要仪器：具塞比色管(100mL)；容量瓶(1L)；量筒(1L)；具塞无色玻璃瓶(250mL)
实验项目(三)水中溶解氧的测定（4 学时）：
（1）项目类别：必做R 选做£
（2）项目性质：演示性□ 验证性R 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1、掌握碘量法测定水中溶解氧(DO)的原理和方法。
2、巩固滴定分析操作过程。
（4）主要仪器：250mL具塞试剂瓶，50mL酸式滴定管，移液管，量筒，250mL碘量
瓶
实验项目(四)水中六价铬的测定（4 学时）：
（1）项目类别：必做£ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性R 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
83
1.掌握六价铬的测定原理及方法； 2.熟练应用分光光度计。
（4）主要仪器：分光光度计，50mL具塞比色管，吸量管，容量瓶。
实验项目(五)空气中氮氧化物的测定（4 学时）：
（1）项目类别：必做R 选做£
（2）项目性质：演示性□ 验证性R 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1．掌握空气中氮氧化物的采集方法 2．掌握盐酸萘乙二胺分光光度法测定氮氧化物的原理与技术。
（4）主要仪器：多孔玻板吸收管，双球玻璃管（内装三氧化铬-砂子），空气采样器：
流量范围 0-1 L/min，分光光度计。
实验项目(六)环境噪声监测（4 学时）：
（1）项目类别：必做£ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性£ 设计性□ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
掌握区域噪声监测和道路噪声监测的方法。
（4）主要仪器：便捷式声级计
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 概论 2 0
二 大气环境 6 4
三 水体环境 6 8
四 土壤环境 6 0
五 固体废物与环境 2 0
六 物理环境 2 4
七 生物环境 2 0
八 环境管理 2 0
九 环境科学技术与方法 2 0
84
十 全球环境变化与可持续发展 2 0
总计 32 16
九、课程考核方式
1. 考核方式：笔试；闭卷
2. 成绩构成：总评成绩=平时成绩+期末成绩
十、选用教材和参考书目
1.选用教材：
《环境科学概论》（第二版），方淑荣主编，清华大学出版社，2018年。
2.参考书目：
[1]《环境学概论》（第二版），刘培桐主编，高等教育出版社，1995年；
[2]《环境科学概论》（第二版），仝川主编，科学出版社，2017年；
[3]《环境学概论》（第二版），曲向荣主编，科学出版社，2018年；
[4]《大气污染控制工程》（第二版），羌宁主编，化学工业出版社，2015年；
[5]《水污染控制工程》，中国建材工业出版社，苏会东主编，2017年；
85
《遥感导论》课程教学大纲
课程名称： 遥感导论 课程类别：专业主干课
适用专业： 自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划 考核方式：考试
总学时、学分： 48学时 2.5学分 其中实验学时： 16 学时
一、课程教学目的
《遥感导论》是地理信息科学专业的一门专业基础课，是地理研
究，特别是地理信息系统应用的基础。
《遥感导论》课程主要的教学任务是通过学习使学生掌握遥感的
基础知识和基本概念；掌握运用遥感技术原理、方法解释和解决实际
问题的能力；了解遥感技术的前沿动态和发展趋势。尤其注重培养学
生的实践和应用能力，使学生初步掌握遥感数字图像处理方法，为学
习专业课程、从事专业技术工作和进行科学研究打下基础。
二、课程教学要求
（1）系统性和前瞻性相结合。课程在系统介绍遥感的基本概念、
物理基础、成像机理、图像处理和图像解译原理及方法的基础上，在
教学内容上力求将遥感技术发展取得的新成果、新理论、新方法和新
技术贯穿于教学之中。
（2）基础理论与应用相结合。课程既介绍了航空照片、多光谱
图像、热红外图像、雷达图像和高光谱图像成像方面的基本理论，也
阐述了遥感图像解译基本方法和基本技能，通过遥感图像处理技术的
应用实践加深对遥感原理的理解。
（3）多媒体教学方法与遥感影像解译实践相结合。针对课程重
点和难点，采用文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体进
86
行教学，激发学生学习兴趣，提高教学效果。利用遥感影像库进行遥
感影像解译实习，认识不同遥感影像特征，掌握遥感影像判读方法和
步骤。
三、先修课程
《地理科学导论》
四、课程教学重、难点
教学重点：遥感技术的原理、遥感数字图像的处理、解译
教学难点：遥感技术在地学各领域中的应用
五、课程教学方法与教学手段
讲授法、演示法、实验法、讨论法
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容 (1) 遥感与遥感技术系统；
(2) 遥感技术研究的发展历程。
2．重、难点提示 (1) 教学重点:遥感技术系统中遥感信息获取、遥感数据传输与接收、遥感图像处理和遥
感信息提取与分析过程；
(2) 教学难点:遥感观测对象的尺度特征。
第二章 遥感物理基础（3学时）
1．教学内容
(1) 电磁波与电磁波谱；
(2) 太阳辐射及大气对辐射的影响；
(3) 地球辐射及地物波谱。
2．重、难点提示 (1) 教学重点: 地物电磁波谱及典型地物特征；
(2) 教学难点: 地物与电磁波谱相互作用机理和辐射传输。
87
第三章 遥感成像原理与遥感图像特征（4学时）
1．教学内容 (1) 遥感平台；
(2) 遥感成像原理；
(3) 遥感图像特征。
2．重、难点提示 (1) 教学重点: 遥感器与遥感构像的特性，地物电磁波谱及典型地物特征；
(2) 教学难点:地物与电磁波谱相互作用机理和辐射传输。
第四章 遥感图像处理技术（8学时）
1．教学内容
(1) 数字图像校正技术；
(2) 数字图像的增强技术；
(3) 多源信息的复合。
2．重、难点提示 (1) 教学重点: 遥感图象几何纠正及增强技术；
(2) 教学难点: 遥感图像的辐射校正。
第五章 遥感图像的解译与制图（6学时）
1．教学内容 (1) 遥感图像目视解译的原理；
(2) 遥感图像的判读；
(3) 遥感制图。
2．重、难点提示 (1) 教学重点: 目视解译的方法和遥感图像解译；
(2) 教学难点: 遥感图像目视解译原理。
第六章 遥感数字图像的计算机解译（5学时）
1．教学内容
(1) 遥感数字图像的计算机分类；
(2) 遥感图像多种特征的抽取；
(3) 遥感图像解译专家系统。
2．重、难点提示 (1) 教学重点: 遥感数字图像的计算机分类；
(2) 教学难点: 遥感数字图像的计算机分类。
第七章 遥感应用（4学时）
88
1．教学内容 (1) 地质遥感；
(2) 水体遥感；
(3) 植被遥感；
(4) 土壤遥感。
2．重、难点提示 (1) 教学重点: 从遥感影像上识别岩性、地质构造和分析构造运动，从植物的光谱特征
区分植被种类、判断植被生长情况和了解农作物大面积估产过程，水体遥感；
(2) 教学难点: 地质遥感和土壤遥感。
七、实验教学内容
实验项目(一) （2学时）：遥感图像的基础操作
（1）项目类别：必做 █ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性 █ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1．ENVI 软件的掌握，主要菜单，功能的熟悉；2．图像的彩色
合成，包括真彩色图像和假彩色图像等。
（4）主要仪器：
ENVI软件
实验项目(二) （4学时）：遥感图像的预处理
（1）项目类别：必做 █ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性 █ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1．遥感数字图像的裁剪、镶嵌；2．遥感图像的辐射校正；3．遥
感图像的几何校正。
（4）主要仪器：
ENVI软件
89
实验项目(三) （4学时）：遥感图像的增强处理
（1）项目类别：必做 █ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性 █ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
学会使用 ENVI软件对图像作各种增强处理，以突出或提取目标
信息。
（4）主要仪器：
ENVI软件
实验项目(四) （4学时）：遥感图像的分类
（1）项目类别：必做 █ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
1.掌握遥感图像的监督分类方法；2.掌握遥感图像的非监督分类
方法；3．掌握其他图像分类方法。
（4）主要仪器：
ENVI软件
实验项目(五) （2学时）：遥感图像的判读与制图
（1）项目类别：必做 █ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性 █ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1．认识和掌握图像各波段的光谱效应；2．学习和掌握遥感图像
的判读方法；3．学习和掌握遥感图像计算机辅助制图的方法。
（4）主要仪器：ENVI软件
90
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 二 遥感物理基础 3 三 遥感成像原理与遥感图像特征 4 2 四 数字图像处理技术 8 8 五 遥感数字图像的目视解译与制图 6 2 六 遥感数字图像的计算机解译 5 4 七 遥感应用 4
总计 64 32 16
八、课程考核方式
1.考核方式：笔试；闭卷
2.成绩构成：平时成绩：以上机操作、课堂提问及作业为参考；期末成绩：笔试。
九、选用教材和参考书目
1. 教材
《遥感导论》，梅安新主编，高等教育出版社，2001年；
2. 主要参考书目 ［1］《遥感概论》，吕国楷主编，高等教育出版社，1998年；
［2］《遥感应用分析原理与方法》，赵英时等编，科学出版社，2003年；
［3］《遥感技术及其应用》，王宇明等编，人民交通出版社，1991年；
［4］《遥感数字图像处理教程》，(第 2版)，韦玉春等编，科学出版社，2015年。
91
《地理信息系统原理》课程教学大纲
课程名称：地理信息系统原理 课程类别：专业主干课
适用专业：自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划 考核方式：考试
总学时、学分： 48 学时 2.5 学分 其中实验学时： 16 学时
一、课程教学目的
通过本课程的学习，使学生掌握地理信息系统的基本原理，重点
是空间数据结构、空间数据库理论，熟练掌握地理空间数据采集、数
据管理、数据分析与综合应用、以及地理信息系统的建模与应用、GIS
产品输出的基本方法，熟悉一种以上的地理信息系统工具软件，同时
对地理信息系统学科的应用和发展方向有一定了解。
二、课程教学要求
通过本课程的教学，使学生了解地理信息系统学科的目的、任务
和发展历史；掌握地理空间数据结构的基本理论；了解常用地理信息
系统工具软件的操作方法；初步掌握应用 GIS空间分析操作和解决实
际问题的能力。
三、先修课程
《自然地理学》、《地图学》、《线性代数》
四、课程教学重、难点
本课程的教学重点是地理空间数据结构理论、空间数据采集、GIS
空间分析和产品输出设计。
教学难点是地理空间数据结构理论。
五、课程教学方法与教学手段
课程教学注重理论和实践相结合，课堂讲授主要是基础理论知
92
识，采用多媒体等教学手段，同时注重学生实际动手能力，实践课以
地理信息系统软件操作为主，主要通过课内实践来讲授。
六、课程教学内容
第一章 导论（2学时）
1. 教学内容
第 1节 地理信息系统基本概念
第 2节 地理信息系统的基本构成
第 3节 地理信息系统的功能简介
第 4节 地理信息系统的发展概况
2．重、难点提示
本章的重、难点是掌握地理信息系统的基本概念、构成及其发展历史和应用前景。
第二章 地理信息系统的数据结构（6学时）
1. 教学内容
第 1节 地理空间及其表达
第 2节 地理空间数据及其特征
第 3节 空间数据结构的类型
第 4节 空间数据结构的建立
2．重、难点提示
本章教学重点掌握地理信息系统几种主要空间数据结构，理解栅格、矢量数据结构的优
缺点，掌握地理信息系统数据输入的基本原理与方法；本章的难点是栅格和矢量数据的特点。
第三章 空间数据处理（4学时）
1. 教学内容
第 1节 空间数据的变换
第 2节 空间数据结构的转换
第 3节 多元空间数据的融合
第 4节 空间数据的压缩与重分类
第 5节 空间数据的内插方法
第 6节 空间拓扑关系的编辑
93
2．重、难点提示
本章的重点是理解几何纠正的原理，了解多元空间数据融合的方法，掌握常用的空间数
据的压缩方法，掌握几种常用的空间数据内插方法；本章的难点是空间数据的内插方法。
第四章 地理信息系统空间数据库（4学时）
1. 教学内容
第 1节 空间数据库概述
第 2节 空间数据库概念模型设计
第 3节 空间数据库逻辑模型设计
第 4节 空间数据库的物理设计
第 5节 空间数据查询
第 6节 空间数据库索引
第 7节 空间元数据
第 8节 空间数据库引擎
第 9节 空间时态数据库
2．重、难点提示
本章的重点是了解什么是空间数据库，了解空间数据库建立的一般过程，掌握几种空间
数据库索引的原理；本章的难点是空间数据库索引。
第五章 空间分析的原理与方法（8学时）
1. 教学内容
第 1节 数字地形模型分析
第 2节 空间叠合分析
第 3节 空间邻近度分析
第 4节 空间网络分析
2．重、难点提示
本章的重点是理解 TIN、DEM 的内涵，学会采用 DEM 进行简单的地形分析，掌握基本
矢量和栅格数据的叠合方法，了解泰森多边形的特点，掌握 Dijkstra算法；本章的难点是泰
森多边形和 Dijkstra算法。
第六章 地理信息系统的应用模型（4学时）
94
1. 教学内容
第 1节 GIS应用模型概述
第 2节 土地定级估价模型
第 3节 适宜性分析模型
第 4节 发展预测模型
第 5节 区位选择模型
第 6节 交通规划模型
第 7节 地球科学模拟模型
2．重、难点提示
重点是掌握 GIS应用模型建模的一般过程；难点是适宜性分析模型。
第七章 地理信息系统的设计与评价（2学时）
1. 教学内容
第 1节 应用型 GIS设计概述
第 2节 地理信息系统的设计
第 3节 地理信息的标准化
第 4节 地理信息系统的评价
2．重、难点提示
本章的重点是了解应用型 GIS设计的一般过程及常用的设计方法，了解地理信息标准化
的内容，了解地理信息系统评价的指标；本章的难点是应用型 GIS设计的一般过程。
第八章 地理信息系统产品的输出设计（2学时）
1. 教学内容
第 1节 地理信息系统产品的输出形式
第 2节 地理信息系统图形输出系统设计
第 3节 地理信息系统的可视化与虚拟现实
2．重、难点提示
教学重点是了解数字地球的概念及其技术支撑，虚拟现实技术的基本原理；难点是虚拟
现实技术。
七、实验教学内容
95
实验项目(一) Arcgis 软件的安装与应用基础（2学时）：
（1）项目类别：必做 █ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
Arcgis软件的掌握，主要菜单，功能的熟悉。
（4）主要仪器：
计算机
实验项目(二) 空间数据的采集、转换与处理（4学时）：
（1）项目类别：必做 █ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
1．空间数据的输入与编辑；
2．空间数据（矢量数据、栅格数据）的转换；
3．空间数据的预处理。
（4）主要仪器：
装有 Arcgis软件的计算机
实验项目(三) 地理空间数据库（2学时）：
（1）项目类别：必做 █ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
1．地理空间数据库的设计；
2．地理空间数据库的创建；
96
3．向地理数据库各项加载数据。
（4）主要仪器：
装有 Arcgis软件的计算机
实验项目(四) 矢量数据的空间分析（4学时）：
（1）项目类别：必做 █ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
1．缓冲区分析；
2．叠合分析；
3．实例应用市区择房分析。
（4）主要仪器：
装有 Arcgis软件的计算机
实验项目(五) 栅格数据的空间分析（2学时）：
（1）项目类别：必做 █ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
1.学校选址分析；
2.最佳路径求算。
（4）主要仪器：
装有 Arcgis软件的计算机
实验项目(六) 空间网络分析（2学时）：
（1）项目类别：必做 █ 选做□
97
（2）项目性质：演示性□ 验证性 █ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1．最佳路径与最近设施分析；
2．道路互通与交叉口延误的网络分析。
（4）主要仪器：
装有 Arcgis软件的计算机
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 导论 2
二 地理信息系统的数据结构 6 2
三 空间数据处理 4 4
四 地理信息系统空间数据库 4 2
五 空间分析的原理与方法 8 8
六 地理信息系统的应用模型 4
七 地理信息系统的设计与评价 2
八 地理信息系统产品的输出设计 2
总计 32 16
九、课程考核方式
1.考核方式： 笔试；闭卷
2.成绩构成：平时成绩：以课堂讨论、作业及实验操作为参考；期末成绩：笔试
十、选用教材和参考书目
1.选用教材
《地理信息系统概论》（第三版），黄杏元编著，高等教育出版社，2008年。
2.参考书目
[1]《ArcGIS地理信息系统教程》(第五版)，李玉龙等译，电子工业出版社，2012
年；
[2]《ArcGIS地理信息系统空间分析实验教程》（第二版），汤国安编著，科学出版
98
社，2012年；
[3]《地理信息系统：原理、方法和应用》，邬伦等编著，科学出版社，2001年；
[4]《精通 ArcGIS地理信息系统》，池建等编著，清华大学出版社，2011年；
[5]《地理信息系统分析与实践教程》，郑贵洲等编著，电子工业出版社，2012年。
99
《自然资源学》课程教学大纲
课程名称：自然资源学 课程类别：专业主干课
适用专业：自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分： 64学时 3.5 学分 其中实验学时： 16 学时
一、 课程教学目的
《自然资源学》的教学宗旨是使学生获得自然资源科学的基础理论、
基本知识和基本技能，树立辩证唯物主义世界观和方法论，珍惜和合
理利用自然资源，使之得以可持续开发和利用；同时着力培养学生发
现问题、分析问题和解决问题的能力，通过对各单项自然资源学主要
研究内容的初步了解和学习，建立探讨调控自然资源可持续开发利用
途径的信心和兴趣，以适应现代经济、环境和生态的协调发展。
二、 课程教学要求
（1）了解资源科学的发展过程及其现代研究的方法、地位和意义，
掌握资源科学的学科体系及相关基本理论和概念；
（2）了解各单项自然资源学的主要研究内容，熟悉各种自然资源度
量和评价方法；
（3）理解、掌握资源科学与物理、地理、生态、经济等学科的交叉
点，学会从不同角度研究探讨资源问题；
（4）了解资源管理模式和资源安全理念，学着从人口、资源、环境
与发展的综合角度和高度认识人类生存与资源的关系原理。
三、 先修课程
环境学概论、自然地理、人文地理、数学、物理、生态、经济
等基础学科。
100
四、 课程教学重、难点
（1）教学重点：资源科学学科体系及相关基本理论、概念；各单项
自然资源学的主要研究内容和评价方法；资源物理、资源地理、资源
生态、资源经济等交叉学科的主要内容特点，资源管理模式、资源安
全理念。
（2）教学难点：资源物理、资源地理、资源生态、资源经济等交叉
学科的主要内容特点。
五、 课程教学方法与教学手段
讲授法、归纳法、多媒体和课堂讨论相结合。
六、 课程教学内容
第一章 资源科学概述（2学时）
1．教学内容
(1) 资源科学的研究领域与主要任务
(2) 资源科学研究的源起与发展
(3) 资源科学的学科体系与研究特点
(4) 现代资源科学研究的五大趋势
2．重、难点提示
(1) 重点：资源科学研究内容、发展历史和趋势、学科体系组成；
(2) 难点：资源科学的学科体系及特点；
第二章 资源科学研究的概念与理论框架（2学时）
1．教学内容
(1) 资源与自然资源
(2) 自然资源属性与意义
(3) 自然资源分类与特征
(4) 自然资源地位与作用
(5) 资源科学研究的相关学科理论
101
2．重、难点提示
(1) 重点：自然资源概念、属性、意义、分类及其地位与作用；
(2) 难点：自然资源概念、分类；
第三章 气候资源评价与气候生产力（4学时）
1．教学内容
(1) 气候与气候资源
(2) 光能资源利用与光合生产潜力
(3) 热量资源利用与光温生产潜力
(4) 水分资源评价与气候生产潜力
(5) 气候资源综合评价的指标与方法
2．重、难点提示
(1) 重点：气候资源评价与气候生产力；
(2) 难点：气候资源综合评价的指标与方法；
第四章 水资源评价与水资源承载力（6学时）
1．教学内容
(1) 水与水资源
(2) 水资源数量评价与水资源可利用量分析
(3) 水质评价与水环境质量评价
(4) 水环境容量与水资源承载力
2．重、难点提示
(1) 重点：水资源数量评价、水资源可利用量分析、水质评价、水环境质量评价、水环
境容量、水资源承载力；
(2) 难点：水资源可利用量分析、水资源承载力；
第五章 土地资源评价与土地资源承载力（6学时）
1．教学内容
(1) 土地与土地资源
(2) 土地资源分类与土地资源调查
(3) 土地潜力评价与土地适宜性评价
(4) 土地资源生产能力与土地资源承载能力
102
2．重、难点提示
(1) 重点：土地资源概念、分类与调查、评价；
(2) 难点：土地潜力评价、土地适宜性评价、土地资源承载能力；
第六章 生物资源评价与生物多样性保护（4学时）
1．教学内容
(1) 生物圈与生物资源
(2) 生物资源量与生物生产力
(3) 生物资源类型评价——森林资源与草地资源
(4) 生物多样性保护与可持续利用
2．重、难点提示
(1) 重点：生物生产力、生物资源类型评价、生物多样性保护与可持续利用；
(2) 难点：生物资源类型评价与可持续利用；
第七章 矿产资源度量与矿产资源评价（4学时）
1．教学内容
(1) 矿床与矿产资源
(2) 矿产资源可得性度量与储量分级
(3) 矿产资源评价
(4) 矿产资源的开发利用
2．重、难点提示
(1) 重点：矿产资源可得性度量与储量分级、矿产资源评价与开发利用；
(2) 难点：矿产资源储量分级；
第八章 能源资源评价与能源环境效应（2学时）
1．教学内容
(1) 能量与能源
(2) 能源资源的宏观分析与综合评价
(3) 常规能源的地质评价
(4) 新能源开发利用的技术经济评价
(5) 能源资源开发利用的环境效应
103
2．重、难点提示
(1) 重点：常规能源的地质评价、新能源开发利用及其环境效应；
(2) 难点：能源资源的地质评价；
第九章 海洋资源利用与海洋环境保护（2学时）
1．教学内容
(1) 海洋与海洋资源
(2) 海洋生物生产力与海洋生物资源开发利用
(3) 海洋矿产资源及其开发利用
(4) 海水化学资源与海洋动力资源的开发利用
(5) 海洋空间资源的开发利用与环境保护
2．重、难点提示
(1) 重点：海洋生物生产力，海洋矿产资源、海水化学资源、海洋动力资源、海洋空间
资源及其开发利用；
(2) 难点：海水化学资源与海洋动力资源的开发利用；
第十章 资源物理与资源利用（2学时）
1．教学内容
(1) 自然资源与熵
(2) 以熵概念为中心的资源物理学
(3) 资源循环利用的方法原理
(4) 能量原理与资源能值分析
2．重、难点提示
(1) 重点：熵的概念，资源物理学，资源能值分析；
(2) 难点：以熵概念为中心的资源物理学；
第十一章 资源地理与资源分布（4学时）
1．教学内容
(1) 资源地理观
(2) 资源地理研究与资源地理学
(3) 自然资源的分布规律
(4) 区域自然资源评价
104
(5) 区域资源配置与管理
2．重、难点提示
(1) 重点：资源地理观、自然资源的分布规律、资源空间配置；
(2) 难点：区域自然资源评价与配置；
第十二章 资源生态与资源价值评估（5学时）
1．教学内容
(1) 资源生态与伦理观
(2) 资源价值理论重建
(3) 资源生态价值评估
(4) 生态空间占用分析
2．重、难点提示
(1) 重点：资源生态与伦理观、资源生态价值评估、生态空间占用分析；
(2) 难点：资源价值理论重建；
第十三章 资源经济与资源配置管理（5学时）
1．教学内容
(1) 自然资源的稀缺与价格
(2) 自然资源的供给与需求
(3) 资源经济过程分析
(4) 自然资源的配置与管理
2．重、难点提示
(1) 重点：自然资源的稀缺与价格、供给与需求、资源的时间与空间配置；
(2) 难点：资源的时间与空间配置；
七、实验教学内容
实验项目(一) （2学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做█
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
105
（3）项目主要目的要求：
目的：学习了解气候气象资料的获取方式
要求：通过参观气象站或分析阅读气象资料的方式学习气候
气象资料的获取。
（4）主要仪器：
实验项目(二) （5学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做█
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
目的：学习了解水资源评价和应用管理方法
要求：通过室内和室外实习的方式学习了解水资源评价和应
用管理方法
（4）主要仪器：
实验项目(三) （4学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做█
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
目的：学习了解生物资源度量和评价应用
要求：通过室外实习的方式学习生物资源量的测量方法
（4）主要仪器：
实验项目(五) （5学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做█
106
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
目的：学习了解矿产资源的开发管理方式
要求：通过室内实验实习或实地参观来扩展对矿产资源及其
实际开发管理方式的认识。
（4）主要仪器：
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实践教学学时 一 资源科学概述 2 二 资源科学研究的概念与理论框架 2 三 气候资源评价与气候生产力 4 2 四 水资源评价与水资源承载力 6 5 五 土地资源评价与土地资源承载力 6 六 生物资源评价与生物多样性保护 4 4
七 矿产资源度量与矿产资源评价 4 5 八 能源资源评价与能源环境效应 2 九 海洋资源利用与海洋环境保护 2 十 资源物理与资源利用 2 十一 资源地理与资源分布 4
十二 资源生态与资源价值评估 5
十三 资源经济与资源配置管理 5 总计 64 48 16
十、 课程考核方式
1.考核方式：闭卷，笔试 2.成绩构成：期末考试成绩（参考平时和实验课成绩）
十一、 选用教材和参考书目
［1］《自然资源学原理》（第二版），蔡运龙编，科学出版社，2007年；
［2］《自然资源学》，陈永文编，华东师范大学出版社，2002年。
［3］《自然资源学基本原理》，张丽萍编著，科学出版社，2009年；
［4］《资源科学》，石玉林，高等教育出版社，2006年；
［5］《资源科学概论》，刘成武，黄利民等编，高等教育出版社，2007年；
107
［6］《资源科学导论》，封志明编，科学出版社，2004年；
［7］《资源科学导论》，史培军，周涛，王静爱编著，高等教育出版社，2009年；
［8］《资源科学概论》（第二版），刘成武主编，科学出版社，2014年；
［9］《中国资源科学百科全书》，孙鸿烈编，中国大百科全书出版社，2001年；
［10］《中国自然资源手册》（第二版），程鸿编，科学出版社，2000年；
［11］《中国自然资源综合科学考察与研究》，孙鸿烈主编，商务印书馆，2007年。
108
《环境生态学》课程教学大纲
课程名称：环境生态学 课程类别：专业主干课
适用专业：自然地理与资源环境 考核方式： 考试
总学时、学分： 48学时 2.5学分 其中实践学时： 16 学时
一、课程教学目的
环境生态学主要是从生态学的角度，介绍全球面临的生态环境问
题，启发学生对生态环境问题的科学思考，加强生态环境保护意识，
培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的知识、能力、素质的综
合提高，为培养高素质的创新人才提供深厚的生态学知识和思维。通
过本课程的学习，要求学生掌握生态学的基本原理，熟悉进行生态学
研究的基本方法；能够熟练应用生态学原理解析各种生态环境问题发
生的深层次机制，并能够初步应用生态学理论解决人类面临的人口、
资源和生态环境问题，掌握常见受损生态系统修复的技术方法，达到
促进社会-经济-环境可持续发展的目的。
二、课程教学要求
在介绍个体、种群、群落、生态系统、景观、生物圈等层次的生
态学基本原理的基础上，阐明人类面临的重大生态环境问题发生的机
制，并运用生态学原理解析人类活动对生态对环境的影响以及解决这
些问题的生态对策和技术方法，主要包括环境污染治理的生态对策、
生态监测、生态环境质量评价、生态风险评估、生态工程、生态规划
等。通过本课程的学习使学生在掌握环境生态学基本理论的基础上，
正确认识人类干扰对生态系统的影响，明确受损生态系统的恢复、重
建的技术方法和生态系统管理的生态学途径。
109
三、先修课程
《环境科学概论》；《生态环境与人类发展》；《植物地理学》；《生
命科学导论》。
四、课程教学重、难点
教学重点：生态学基本原理在环境保护、自然资源开发与利用、
可持续发展等领域的实际应用。从生态学的角度研究环境污染的综合
治理、自然资源的保护和利用、废弃物的能源化和资源化、受损生态
系统的修复等技术方法，促进社会、经济、环境的可持续发展。
教学难点：如何利用生态学原理阐明人类活动对生态环境影响的
规律及机制；生态学基本理论在人类当前面临的人口、资源和环境问
题中的实际应用；解决全球重大生态环境问题的生态学对策和技术方
法；生态工程、生态规划、生态风险评估的工作程序等。
五、课程教学方法与教学手段
注重理论和实践相结合，运用课堂讲授、多媒体课件、视频短片、
材料讨论、案例分析、参观实习等教学手段。结合实际，启发和引导
学生围绕实际生态环境问题展开思考，激发学生的问题意识和解决问
题的能力培养；通过问题分析、现象描述、成因解析、对策研究等逻
辑思维的运用，培养学生应用生态学原理科学解决目前人类面临的各
种生态环境问题的能力。
六、 课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
第一节 环境问题与环境生态
110
一、生态圈
二、人类社会的发展与环境问题的产生及演变
三、环境生态学的诞生及学科发展
第二节 环境生态学的学科任务
一、环境生态学的研究范畴
二、环境生态学的学科任务
第三节 环境生态学与相关学科
一、环境生态学与生态学
二、环境生态学与环境科学
三、环境生态学与景观生态学
四、环境生态学与恢复生态学
五、环境生态学与其它相关学科
2．重、难点提示
重点：生态学的本质与内容：环境对生物的决定和塑造作用，生物对环境的适应；适应
环境的生物对环境的改变作用；
难点：对生物与环境关系认识的发展，盖亚假说。
第二章 生物与环境（4学时）
1．教学内容
第一节 环境因子及生物对环境因子的适应
一、 环境、环境因子及其类别
二、 生态因子作用的规律和生物的适应特征
三、 生物对环境因子的适应途径
第二节 环境因子：光
一、 陆生环境中的光因子
二、水生环境的光因子
第三节 环境因子：温度
一、温度的分布特征与生态意义
二、温度对生物分布和生命活动的影响
第四节 环境因子：水
111
一、 水的分布与水因子的生态意义
二、生物对水因子的适应
第五节 环境因子：土壤及其它非生物因子
一、土壤因子
二、 火因子
三、人类活动对生物的影响
四、生物对环境的适应表现
2．重、难点提示
重点：生态因子的生态作用，生态因子作用的一般规律；
难点：生态因子的限制性作用；生物的适应组合。
第三章 生物圈中的生命系统（6学时）
1．教学内容
第一节 生命系统的层次性
一、分子 二、基因 三、细胞 四、组织与器官
五、个体 六、种群 七、生物群落
第二节 生物种群的特征及动态
一、种群概念及其基本特征
二、种群的增长及其数量变动
三、种群调节理论
第三节 种群关系
一、种内关系
二、种间关系
三、种群的遗传与生活史对策
四、种群生态学研究的基本方法学
第四节 生物群落及其动态
一、生物群落的定义及特征
二、生物群落的种类组成
三、生物群落的结构
四、生物群落的演替
112
五、影响群落组成与结构变化的因素
第五节 群落的分类与排序
一、群落的分类
二、群落的排序及应用
重点：种群增长模型； 种群调节方式；繁殖策略：K 选择和 r 选择；他感作用；种内
关系：密度效应-最后产量衡值法则，-3/2自疏法则；植物与食草动物之间的协同进化；群落
的物种组成；群落的结构；影响群落结构的因素；群落的动态-演替；
难点：物种的形成与分化，种群增长模型，演替顶级理论和学说。
第四章 生态系统生态学（4学时）
1．教学内容
第一节 生态系统的结构
一、生态系统的组成要素及功能
二、生态系统的物种结构
三、生态系统的营养结构
四、生态系统的空间和时间结构
第二节 生态系统的基本功能
一、生态系统的生物生产
二、生态系统的能量流动
三、生态系统的物质循环
四、生态系统的信息传递
五、生态系统的自我调节
第三节 生态系统生态学的基本原理及其应用
一、生态系统生态学的基本原理
二、生态系统生态学基本理论的应用
第四节 世界主要生态系统的类型及其分布
一、世界陆地生态系统分布的基本规律
二、世界主要生态系统类型及特点
2．重、难点提示
重点：生态系统功能结构，生态系统的动态及调节，生态系统的分布规律及主要类型；
113
难点：生态系统的功能；生态系统的结构与生态系统的功能关系。
第五章 生态系统服务（4学时）
1．教学内容
第一节 生态系统服务的定义与研究进展
一、生态系统服务的内涵及其意义
二、生态系统服务研究的发展
第二节 生态系统服务功能的主要内容
一、有机质的生产与生态系统产品 二、生物多样性的产生与维护
三、调节气候 四、减缓灾害 五、维持土壤功能 六、传粉播种
七、控制有害生物 八、净化环境
九、感官、心理和精神调节 十、美学和文化创作的源泉
第三节 生态系统服务的功能价值及其评估
一、环境经济学与资源价值
二、生态系统服务功能价值的特征
三、生态系统服务功能价值的分类
四、生态系统服务功能价值的评估方法
第四节 全球主要生态系统服务的功能价值
一、全球生态系统服务的价值
二、中国生态系统服务的价值
三、生态系统服务价值研究实例
2．重、难点提示
重点：生态系统服务功能的主要内容，生态系统服务功能价值的分类和价值特征；
难点：生态系统服务价值评估。
第六章 景观生态学（4学时）
1．教学内容
第一节 景观生态学中的基本概念
一、景观及景观生态学
二、景观生态学研究的对象和内容
三、景观生态学中常用基本术语及定义
114
四、斑块 五、廊道 六、基质
第二节 景观生态学中的几个重要理论
一、岛屿生物地理学理论 二、复合种群理论
三、渗透理论 四、等级理论
第三节 自然景观变化特征与人类对生态系统的利用
一、景观异质性与稳定性
二、人类对生态系统的利用及影响
三、景观变化的驱动因子
第四节 干扰与干扰生态学
一、干扰及其特征
二、人为干扰的主要形式
三、干扰的生态学意义
2．重、难点提示
重点：景观及景观生态学，研究对象；斑块大小和形状的生态学意义；岛屿生物地理学
理论、复合种群；干扰的定义及特征；干扰的主要形式；干扰的生态学意义；
难点：认识景观破碎化的原因，理解其生态作用和影响。
第七章 环境污染监测与评价（2学时）
1．教学内容
第一节 环境污染物与毒物
一、污染物与毒物
二、环境污染物的毒害过程和毒作用时相
三、主要环境污染物及其环境毒理学效应
四、影响毒作用的主要因素
第二节 环境污染物的迁移和转化
一、污染物在生物体内的吸收、分布和排泄
二、污染物的生物转化
三、污染物在食物链中的传递与放大
第三节 环境污染物的毒理学评价
一、环境污染物的毒性
115
二、环境污染物毒性的评价方法
三、环境污染物毒理学安全评价程序
第四节 生态监测与评价
一、生态监测
二、生态环境影响评价
三、生态风险评价
2．重、难点提示
重点：主要环境污染物及其环境毒理学效应；污染物在生物体内的吸收、分布和排泄，
污染物在生物体内的转化，污染物在食物链中的传递和放大；环境污染物的毒理学安全评价
程序；生态风险评价原理；生态环境影响评价的程序及其方法；
难点：污染物毒性的评价方法和毒理学安全评价程序；环境污染物毒害作用原因。
第八章 受损生态系统的修复（4学时）
1．教学内容
第一节 受损生态系统的特征
一、受损生态系统的涵义
二、受损生态系统的基本特征
三、受损生态系统的功能衰退的变化机制和基本规律
第二节 恢复生态学与生态修复
一、恢复生态学及学科任务
二、生态修复及其理论
三、生态修复的常用技术和方法
第三节 受损生态系统的修复
一、受损森林生态系统的修复
二、受损草地生态系统的修复
三、受损河流生态系统的修复
四、受损湖泊生态系统的修复
五、受损海岸带生态系统的修复
六、工业废弃地的修复
第四节 生态工程与生态修复
116
一、生态工程的定义
二、生态工程设计的生态学原理
三、生态工程设计的基本流程
四、湿地生态工程与水质净化
五、生态工程与农业生产环境的保护
2．重、难点提示
重点：生态系统受损的主要形式；受损生态系统的基本特征；几种受损生态系统的修复
方法；生态工程，生态工程设计的生态学理论依据；生态工程的设计与应用，植物修复技术；
难点：生态工程的设计与应用技术。
第九章 生态系统管理（2学时）
1．教学内容
第一节 生态系统管理的内涵及基本原则
一、生态系统管理的定义及管理内容
二、生态系统管理的十大基本原则及其内涵
第二节 生态系统管理的要素及途径
一、生态系统管理的数据基础
二、生态系统管理的要素
三、生态系统管理的主要途径与
第三节 生态规划
一、生态规划概念的发展及其特点
二、生态规划的目的、任务和基本原则
三、生态规划的模式和主要类型
四、生态规划的基本内容
五、生态规划与其他专业规划的关系
2．重、难点提示
重点：生态系统管理的基本原则、主要途径与技术；生态规划与设计的内容及方法，
难点：生态系统管理的主要途径与技术。
第十章 可持续发展理论与实践（2学时）
1．教学内容
117
第一节 可持续发展理论及其内涵
一、可持续发展观提出的背景
二、可持续发展的内涵
第二节 实践可持续发展的重要途径
一、确定可持续发展的判定指标
二、人类生产活动和行为方式的转变
三、发展循环经济
四、生态建设
五、科技文明观
第三节 可持续发展战略的实施与进展
一、中国可持续发展的战略
二、世界组织和其他国家的可持续发展战略及对策
三、国际社会的共同努力
2．重、难点提示
重点：人口的变化动态影响；全球气候变化；生物多样性锐减，资源短缺的危机加剧，
环境酸化，环境荷尔蒙的威胁；生态论理学、可持续发展的生态论理观；可持续发展产生的
背景、内涵、基本思想和原则，实施可持续发展的对策与行动；
难点：现实生活中如何坚持可持续发展战略观。
七、课程实践内容
项目(一)：山西灵空山自然保护区生态环境调查（8学时）
（1）项目类别：选做。
（2）项目性质：考察。
（3）项目主要目的要求：
现场调查山西灵空山自然保护区生态环境概况。
项目(二)：霍州太岳山国家森林公园生态环境调查（8学时）
（1）项目类别：选做。
（2）项目性质：考察。
118
（3）项目主要目的要求：
现场调查霍州太岳山国家森林公园生态环境。
项目(三)：临汾百里汾河经济带生态环境的调查（8学时）
（1）项目类别：选做。
（2）项目性质：考察。
（3）项目主要目的要求：
现场调查临汾百里汾河经济带生态环境概况。
项目(四)：尧都生态产业园建设状况的参观学习（8学时）
（1）项目类别：选做。
（2）项目性质：考察。
（3）项目主要目的要求：
现场调查尧都生态产业园建设状况。
以上内容（一）、（二）选做一个，（三）、（四）选做一个。
八、 学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实践教学学时 一 绪论 2 0 二 生物与环境 4 0 三 生物圈中的生命系统 6 0 四 生态系统生态学 4 0 五 生态系统服务 4 6 六 景观生态学 4 0 七 环境污染监测与评价 0 0 八 受损生态系统的修复 4 6 九 生态系统管理 2 4 十 可持续发展理论与实践 2 0 总计 32 16
九、 课程考核方式
119
1. 考核方式：笔试；闭卷
2. 成绩构成：考试成绩，平时成绩，实践成绩
十、 选用教材和参考书目
［1］《环境生态学导论》（第二版），盛连喜编，高等教育出版社，2009年；
［2］《普通生态学》（第三版），尚玉昌编，北京大学出版社，2010年；
［3］《生态学》（第四版），李振基等编，河南科学技术出版社出版社，2014年。
［4］《生态学》（第三版），杨持编，高等教育出版社，2014年；
［5］《基础生态学》（第三版），牛翠娟等编，高等教育出版社，2015年；
［6］《生态学》（第四版），李博等编，高等教育出版社，2016年。
120
《区域分析与规划》课程教学大纲 课程名称：区域分析与规划 课程类别：专业主干课
适用专业：自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分：64学时 3.5学分 其中实验学时：16学时
一、课程教学目的
《区域分析与规划》是一门应用基础型学科，具有理论与实际相
结合的特征。通过本课程的讲授，要求学生掌握区域分析与规划的基
础理论知识，包括区域发展、区域土地利用、城乡建设研究与规划的
基本方法、基本操作技能；能够利用所学的知识，解决区域发展与规
划、产业布局、基础设施、土地利用、城镇体系及生态环境等方面的
问题；同时结合案例分析，提高学生的综合分析能力和实际应用水平，
为从事人口、资源、环境等方面的工作和研究奠定基础。
二、课程教学要求
（1）要求学生掌握区域分析与规划的基础理论知识，包括区域
发展、区域优势与区域产业理论、区域发展战略与空间结构理论、区
域产业规划、区域城镇体系规划理论等。
（2）培养学生的区域综合思维能力，和编制区域规划的基本技
能，充分认识区域经济活动的空间结构和特点，能够运用区域规划的
理论知识，对区域发展做出正确的评判和科学合理的规划。
（3）帮助学生树立正确的和谐发展观，提高学生的专业素养，
也为今后有关专项规划等后续课程的学习打下良好的基础。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、经济地理学、城市规划原理等学科。
121
四、课程教学重、难点
（1）教学重点：区域发展的资源环境基础分析、区域发展的经
济社会背景分析、区域发展的技术支持分析；区域规划的概念、类型、
编制程序，区域经济空间结构理论及其应用、区域发展战略的制定、
区域产业规划、土地利用、基础设施规划、城镇体系规划和区域生态
环境保护规划等内容。
（2）教学难点：区域研究与区域理论在实际中的运用。
五、课程教学方法与教学手段
理论教学、案例讨论、多媒体教学设备辅助等多种教学手段。
六、课程教学内容
第 1章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1) 区域的概念与划分；
(2) 区域发展、研究与区域科学；
(3) 区域分析的主要内容。
2．重、难点提示
(1) 区域的概念及特性；区域分析的内容
(2) 区域研究与区域理论在实际中的运用。
第 2章 区域发展的资源环境基础分析（4学时）
1．教学内容
(1) 自然资源：自然资源概念，自然资源对区域发展的影响；
(2) 区域自然资源的评价；
（3）自然环境与区域发展；
（4）区域自然资源与生态环境保护。
2．重、难点提示
(1) 区域自然资源的评价；生态环境的评价
122
(2) 生态补偿等理论与方法在实际中的运用。
第 3章 区域发展的经济社会背景分析（4学时）
1．教学内容
(1) 区域发展的经济背景分析内容；
(2) 区域发展的社会背景分析内容。
2．重、难点提示
(1) 区域人口与劳动力分析；
(2) 人口与劳动力理论在实际中的运用。
第 4章 区域发展的技术支持分析（2学时）
1．教学内容
(1) 技术条件与区域发展：技术条件对区域发展的影响；区域技术条件分析；
(2) 区域发展的技术支持：技术扩散、技术引进与技术选择。
2．重、难点提示
(1) 技术进步及其对区域发展的影响；
(2) 区域技术条件分析。
第 5章 区域发展的整体评价（4学时）
1．教学内容
(1) 区域发展的单一指标评价和综合评价；
(2) 区域竞争力评价；
(3) 区域发展阶段的划分。
2．重、难点提示
(1) 区域发展水平综合评价和竞争力评价；
(2) 各种评价方法在实际中的运用。
第 6章 区域优势与区域分工（2学时）
1．教学内容
(1) 区域优势的概念、类型；
(2) 区域发展优势的确定；
(3) 区域分工与区域联系;
123
(4) 区域投资环境。
2．重、难点提示
(1) 区域优势的概念和类型，以及区域发展优势的确定；
(2) 区域投资环境的评价。
第 7章 区域产业结构与主导产业分析（2学时）
1．教学内容
(1) 产业结构的概念及产业分类；
(2) 产业结构的演变规律；
(3) 区域产业结构分析的内容;
(4) 区域主导产业的确定；
（5） 区域产业结构的优化。
2．重、难点提示
(1) 产业及产业结构概念、产业分类的主要方法；
(2) 区域产业结构的演进过程；
(3) 区域经济分析，区域发展分析；
(4) 区域产业结构演化的基本理论；
第 8章 区域规划及其发展（2学时）
1．教学内容
(1) 区域规划的概念、内容及发展；
(2) 区域规划的类型；
(3) 区域规划的方法和程序。
2．重、难点提示
(1) 区域规划的概念、特点、任务；
(2) 区域规划的演变历程；
(3) 区域规划与其他规划的关系。
第 9章 区域发展战略（4学时）
1．教学内容
(1) 发展战略的内容；
(2) 发展战略目标的抉择；
124
(3) 发展战略的理论模式；
(4) 区域发展战略研究实例。
2．重、难点提示
(1) 战略目标、战略方针、战略重点、战略措施；
(2) 确定区域的发展目标系统；
(3) 区域发展目标确定的依据、战略目标的设计方法，包括定性分析法和定量分析法。
第 10章 区域经济空间结构理论（4学时）
1．教学内容
(1) 增长极理论；
(2) 核心-边缘理论；
(3) 点-轴渐进扩散理论；
(4) 圈层结构理论。
2．重、难点提示
(1) 核心-边缘理论在规划中的应用；对增长极理论的评价；
(2) 圈层结构理论的内涵.圈层结构的基本特征；
(3) 城市圈层扩展的周期波动性和方向性、圈层结构理论的实践意义。
第 11章 区域土地利用与区域管治（2学时）
1．教学内容
(1) 土地利用的概念；
(2) 土地的供需分析；
(3) 土地利用分区；
(4) 区域管治与保护。
2．重、难点提示
(1) 区域土地利用保护与区域管治的必要性和方法；
(2) 区域管治分区与土地利用分区的区别。
第 12章 区域产业规划布局（6学时）
1．教学内容
(1) 区域第一产业规划布局；
(2) 区域第二产业规划布局；
125
(3) 区域第三产业规划布局。
2．重、难点提示
(1) 高新技术产业以及影响高新技术产业布局的因素；
(2) 区域第二、三产业规划布局方案的编制。
第 13章 区域基础设施规划（2学时）
1．教学内容
(1) 基础设施的性质和作用；
(2) 基础设施建设的理论和实践；
(3) 区域交通运输规划；
(4)区域给水、排水规划；
(5)区域电力、电信规划。
2．重、难点提示
(1) 基础设施的性质和作用，及其相关理论；
(2) 相关理论的应用。
第 14章 区域城镇体系规划（6学时）
1．教学内容
(1) 城镇体系规划的意义，内容和方法；
(2) 城镇发展区域条件分析评价；
(3) 城镇发展战略与人口城镇化水平预测；
(4) 城镇体系结构规划；
(5) 城镇体系规划类型；
(6) 重点地区和主要城市的发展战略规划。
2．重、难点提示
(1) 城镇化水平预测；
(2) 城镇体系的职能结构规划、空间结构规划、城镇体系的等级规模结构规划；
(3) 城镇体系的空间布局规划和城市经济区划分。
第 15章 区域生态环境规划（2学时）
1．教学内容
(1) 区域生态环境特征与生态环境规划要求；
126
(2) 区域生态环境规划基础资料的搜集和应用；
(3) 区域生态环境规划编制的方法和程序；
(4) 区域生态环境规划的内容；
(5) 污染综合防治规划；
(6) 生态规划。
2．重、难点提示
(1) 区域生态环境规划编制的方法；
(2) 区域生态环境规划基础资料的分析；
(3) 区域生态环境规划文本的编制。
七、实验教学内容
实验项目(一) 区域经济竞争力评价（4学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性□√
（3）项目主要目的要求：
评价和研究区域竞争力有利于提升区域竞争力，创造竞争优势，从而为本区域经济发展
在大区域中进行资源优化配置，为区域经济发展战略与决策提供了新思路。
区域竞争力的评价方法主要有：多因素综合评价法、SWOT分析法、模糊综合评价法等。
其中多因素综合评价法用的较多。此次实验要求采用多因素评价法。
（4）主要仪器：
能上网的计算机、EXCEL软件、AHP权重确定的软件。
实验项目(二) 应用 SHIFT-SHARE 方法进行区域产业结构分析（4 学
时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性□√
（3）项目主要目的要求：
用 Shift-share方法对区域产业结构进行分析，明确区域产业结构的发展动态，预测未来
发展主导方向。
掌握 Shift-Share方法进行区域产业结构的分析；掌握Microsorft Office中 Excel的函数计
算功能；掌握Microsorft Office中 Excel的绘图功能；
127
（4）主要仪器：
能上网的计算机、EXCEL
实验项目(三) 某县域城镇体系“三结构一网络”模拟规划（8学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性□√
（3）项目主要目的要求：
能够在具体的课程实践中加强对区域城镇体系规划的理解与掌握，加强制图能力的培
养，巩固软件的使用。能够进行综合制图与报告撰写。
（4）主要仪器：
能上网的计算机、Arcgis10.0
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 0 二 区域发展的资源环境基础分析 4 0 三 区域发展的经济社会背景分析 4 0 四 区域发展的技术支持分析 2 0 五 区域发展的整体评价 4 4
六 区域优势与区域分工 2 0
七 区域产业结构与主导产业分析 2 4
八 区域规划及其发展 2 0
九 区域发展战略 4 0
十 区域经济空间结构理论 4 0
十一 区域土地利用与区域管治 2 0
十二 区域产业规划布局 6 0
十三 区域基础设施规划布局 2 0
十四 区域城镇体系规划 6 8
十五 区域生态环境规划 2 0
总计 48 16
八、课程考核方式
1. 考核方式：闭卷，笔试。
128
2. 成绩构成：期末考试+平时成绩。
九、选用教材和参考书目
［1］《区域分析与规划》，崔功豪等编，高等教育出版社，2018年；
［2］《区域分析与规划教程》，吴殿廷等编，北京师范大学出版社，2008年；
［3］《城市与区域规划空间分析方法》，尹海伟等编，东南大学出版社，2015年。
［4］《区域研究与区域规划》，杨培峰等编，中国建筑工业出版社，2011年；
［5］《区域发展战略与规划》，辛晓梅编，中国科学技术大学出版社，2005年；
［6］《城市和区域规划》（原著第四版），[ 英 ]P. 霍尔著，邹德慈、李浩等译，
中国建筑工业出版社，2008年；
［7］《中国区域发展的理论与实践》，陆大道主编，科学出版社，2003年。
129
《计量地理学》课程教学大纲
课程名称：计量地理学 课程类别：专业主干课
适用专业：自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划 考核方式：考试
总学时、学分： 48 学时 2.5 学分 其中实验学时：16 学
时
一、课程教学目的
该课程的教学目标是让学生掌握计量地理学的基础知识、常用方
法，建立起定量概念和地理学方法论的基础，了解学科发展的特点和
趋势；培养学生用定量的观点认识和研究地理现象及其变化规律，掌
握地理学中常用的计量方法；使学生能够运用数学方法描述、分析和
解决实际地理学问题，根据实际的地理研究对象，建立事宜的数学模
型，并对模型分析的结果给予解释，把数理逻辑同现实问题紧密结合；
培养学生解决实际问题的能力和从事科学研究的素养。
二、 课程教学要求
通过学习计量地理学概念、基本理论和基本方法让学生建立定量
概念和地理学方法论的基础；
培养学生用定量的观点认识和研究地理及其变化规律；
通过课程学习能够看懂相关科技文献中所用的计量方法，理解计
量地理学在实际工作中的意义和作用。
三、 先修课程
线性代数、概率与数理统计、地理信息系统
四、 课程教学重、难点
本课程的教学重点有地理数据统计分析、地理学中的经典统计分
130
析方法、空间统计分析和 AHP决策分析方法。
本课程的教学难点主要是各种方法的原理。
五、 课程教学方法与教学手段
本课程注重学生实践能力的培养，采用讲授法和具体软件演示的
教学方法。由于该课程涉及的数学方法较多，理论性较强，课程采用
课堂讲解为主，多媒体演示和练习巩固为辅的教授方式。
六、 课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1)计量地理学的形成和发展
第一节：现代地理学发展史上的计量运动
第二节：计量地理学的发展阶段
第三节：计量地理学在中国的发展
(2)对计量地理学的评价
(3)计量地理学的应用。
第一节：应用方面
第二节：应用中应该注意的问题
2．重、难点提示
(1)重点：现代地理学中数学方法的产生和发展，计量地理学的发展趋势；
(2)难点：数学方法在地理学研究中的作用。
第二章 地理数据及其采集与预处理（4学时）
1．教学内容
(1)地理数据的类型
第一节：空间数据
第二节：属性数据
(2)地理数据的基本特征
第一节：数量化、形式化与逻辑化
131
第二节：不确定性
第三节：多种时空尺度
第四节：多维性
(3)地理数据的采集与处理
第一节：地理数据的采集
第二节：地理数据的处理
(4)地理数据的统计预处理
第一节：统计整理
第二节：常用的统计指标与参数
第三节：变异系数的应用实例
(5)地理数据分布的集中化与均衡度指数
第一节：洛伦兹曲线与集中化指数
第二节：基尼系数
第三节：锡尔系数
2．重、难点提示
重点：地理数据的基本特征，地理数据的统计预处理，地理数据分布的集中化与均衡度
指数；
难点：地理数据基本特征的理解，洛伦兹曲线的原理及在地理学中的应用。
第四章 地理学中的经典统计分析方法（20学时）
1．教学内容
(1)相关分析
第一节：两要素之间相关程度的测定
第二节：多要素间相关程度的测定
(2)回归分析
第一节：一元线性回归模型
第二节：多元线性回归模型
第三节：非线性回归模型的建立方法
(3)时间序列分析
第一节：数据序列的平稳性检验
132
第二节：时间序列分析的基本原理
第三节：趋势面拟合方法
第四节：季节变动预测
(4)系统聚类分析
第一节：聚类要素的数据处理
第二节：距离的计算
第三节：直接聚类法
第四节：最短距离聚类法
第五节：最远距离聚类法
第六节：实例分析
(5)主成分分析
第一节：主成分分析的基本原理
第二节：主成分分析的计算步骤
第三节：应用实例
(6)趋势面分析
第一节：趋势面分析的一般原理
第二节：趋势面模型的适度检验
第三节：应用实例
(7)马尔可夫预测
第一节：趋势面分析的一般原理
第二节：趋势面模型的适度检验
2．重、难点提示
(1)重点：相关分析，回归分析，时间序列分析，聚类分析，主成分分析，趋势面分析，
马尔可夫预测；
(2)难点：各经典统计分析方法的数学原理以及在地理学中使用的意义，相关分析和回
归分析之间的关系，逐次回归分析。
第五章 空间统计分析初步（4学时）
1．教学内容
(1)探索性空间统计分析
133
第一节：探索性空间统计分析的基本原理
第二节：应用实例
(2)地统计分析方法
第一节：地统计分析方法的基本原理
第二节：应用实例
2．重、难点提示
(1)重点：探索性空间统计分析，地统计分析方法。
(2)难点：探索性空间统计分析，地统计分析方法的基本原理。
第八章 AHP决策分析方法（2学时）
1．教学内容
(1)AHP决策分析的基本原理与计算方法
第一节：基本思想
第二节：基本步骤
第三节：计算方法
第四节：对 AHP方法的简单评价
(2)AHP决策分析方法应用实例
2．重、难点提示
(1)重点：探索性空间统计分析，地统计分析方法。
(2)难点：探索性空间统计分析，地统计分析方法的基本原理。
七、实验教学内容
实验项目(一) SPSS地理数据统计描述（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
掌握 SPSS软件安装方法；熟悉 SPSS软件的功能；掌握利用 SPSS
计算平均值、分组平均值、中位数、分组中位数、众数、极差、离差、
离差平方和、方差与标准差、变异系数、标准偏度系数、标准峰度系
134
数的方法。
（4）主要仪器：计算机，SPSS统计软件。
实验项目(二) 相关分析（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
引导学生掌握利用 SPSS 软件进行相关分析的基本方法，包括简
单相关分析，偏相关分析和其它相关系数的计算。
（4）主要仪器：计算机，SPSS统计软件。
实验项目(三) 回归分析（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
掌握利用 SPSS 软件进行回归分析的基本方法，包括一元线性回
归分析、多元线性回归分析、非线性回归分析。
（4）主要仪器：计算机，SPSS统计软件。
实验项目(四) 聚类分析（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握应用 SPSS 软件进行聚类分析的基本原理和方法，理解各种
聚类指标的含义和应用特点；应用 SPSS 软件进行数据标准化，并进
135
行聚类分析。
（4）主要仪器：计算机，SPSS统计软件。
实验项目(五) 主成分分析（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握应用 SPSS 软件进行主成分分析的基本原理和方法，应用
SPSS软件进行数据标准化，并进行主成分分析、综合打分、主成分聚
类。
（4）主要仪器：计算机，SPSS统计软件。
实验项目(六) 空间统计分析（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
理解探索空间统计分析和地统计分析的基本原理和方法；掌握利
用探索性空间分析和地统计分析方法解决地学问题的能力。
（4）主要仪器：计算机，Arcgis软件，GeoDa。
实验项目(七) AHP层次分析（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
理解探索 AHP 分析方法的基本原理；掌握应用 yaahp 进行层次
136
分析的步骤与方法。
（4）主要仪器：计算机，yaahp软件。
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 0 二 地理数据及其采集与预处理 2 4 三 地理学中的经典统计分析方法 20 8 四 空间统计分析初步 4 2 五 AHP决策分析方法 4 2
总计 64 32 16
九、课程考核方式
1. 考核方式： 闭卷 2. 成绩构成：期末考试成绩+实验成绩
十、选用教材和参考书目
1. 选用教材：
《计量地理学》（第二版），徐建华编，高等教育出版社，2014年。
2. 参考书目：
［1］《计量地理学基础》（第二版），张超编，高等教育出版社，1991年；
［2］《计量地理学方法与应用》，陈端吕编，南京大学出版社，2011年；
［3］《地理数学方法：基础和应用》，陈彦光编，科学出版社，2011年；
［4］《基于 Excel的地理数据分析》，陈彦光编，科学出版社，2016年；
［5］《现代地理学中的数学方法》，徐建华编，高等教育出版社，2017年。
137
《环境影响评价》教学大纲 课程名称：环境影响评价 课程类别：专业主干课
适用专业：自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分： 48学时 2.5学分 其中实验学时： 16 学时
一、 课程教学目的
通过本课程的学习，使学生在了解我国当前环境形势和国家的环
境影响评价相关环境政策、产业政策的基础上，掌握我国环境影响评
价的法律依据及环境标准体系，掌握水、气、土壤、噪声等要素环境
影响评价的基本概念、基本理论及方法和技术，为学生今后从事环境
影响评价技术咨询服务与环境管理等工作储备基本知识和技能。
二、课程教学要求
通过环境评价学习掌握环境评价的方法和程序，不同类型项目评
价等级的确定，不同环境要素进行评价的方法，以及一些环境影响模
型的应用，重点掌握大气、水、土壤、噪声等环境要素的评价。
三、先修课程
环境科学概论
四、课程教学重、难点
1大气环境影响评价
2地表水环境环境评价
五、课程教学方法与教学手段
以多媒体教学为主，采用案例讨论辅助教学
六、 课程教学内容
第一章 环境影响评价概述（2学时）
1．教学内容
138
(1)环境；
(2)环境影响评价的有关法律法规规定及标准体系；
(3)环境影响评价的产生与发展；
(4)主要环境标准名录；
2．重、难点提示
(1)环境评价的方法和程序；
(2)我国的环境保护标准体系；
第二章 环境影响评价制度与管理（2学时）
1．教学内容
(1)环境影响评价制度；
(2)建设项目环境影响评价管理；
(3)环境影响评价资质管理；
(4)环境影响评价人员的管理；
2．重、难点提示
(1)建设项目环境影响评价管理；
(2)环境影响评价人员的管理；
第三章 污染源评价与工程分析（4学时）
1．教学内容
(1)污染源概述；
(2)工程分析；
(3)清洁生产；
2．重、难点提示
(1)工程分析；
(2)清洁生产；
第四章 地面水环境影响评价（6学时）
1．教学内容
⑴地面水环境影响评价基础；
⑵地表水常用水质模型；
⑶地表水环境影响识别与现状评价；
139
⑷地表水环境影响预测；
⑸地面水环境影响评价的工作程序、评价等级、方法与案例分析
2．重、难点提示
(1)分级型水环境指数法；
(2)地表水常用水质模型；
(3)地面水环境影响评价的工作程序、评价等级
第五章 大气环境影响评价（6学时）
1．教学内容
(1)大气环境影响评价基础；
(2)大气扩散模式；
(3)大气环境影响评价的工作程序和工作内容；
(4)《环境影响评价技术导则大气环境》的推荐模式及案例分析
2．重、难点提示
(1)大气扩散模式；
(2)技术导则的推荐模式；
(3)大气环境影响评价的工作程序
第六章 土壤环境影响评价（6学时）
1．教学内容
(1)土壤环境影响概述；
(2)土壤环境影响评价的等级划分、工作内容、范围和程序；
(3)土壤环境现状调查与评价；
(4)土壤环境影响预测与评价；
(5)污染场地的土壤修复
2．重、难点提示
(1)土壤环境影响评价的等级划分、工作内容、范围；
(2)土壤环境影响预测与评价；
第七章 声环境影响评价（6学时）
1．教学内容
(1)声环境影响评价概述；
140
(2)噪声的衰减和反射效应；
(3)声环境影响评价的技术工作程序和要求；
(4)声环境现状调查和评价；
(5)声环境影响预测及评价；
(6)声环境影响评价和噪声防治对策；
(7)声环境影响评价案例分析；
2．重、难点提示
(1)声环境影响评价的技术工作程序；
(2)声环境现状调查和评价；
(3)声环境影响预测及评价;
七、实验教学内容
实验项目(一)地表水环境影响专题评价（1）（4 学时）：
（1）项目类别：必做R 选做£
（2）项目性质：演示性□ 验证性£ 设计性£ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
地表水环境影响预测与评价，工作等级和评价范围的确定。
（4）主要仪器：无
实验项目(二)地表水环境影响专题评价（2）（4 学时）：
（1）项目类别：必做£ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性£ 设计性£ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
地表水环境影响预测与评价，采样点及采样方法的确定。
（4）主要仪器：无
实验项目(三)地表水环境影响专题评价（3）（4 学时）：
（1）项目类别：必做£ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性£ 设计性£ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
地表水环境影响预测与评价，预测模式和评价标准的选择。
141
（4）主要仪器：无
实验项目(四)编制工程分析章节（4 学时）：
（1）项目类别：必做R 选做£
（2）项目性质：演示性□ 验证性£ 设计性£ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
根据建设项目相关资料，分析主要污染源与污染物，确定污染物产生与排放情况。
（4）主要仪器：无
实验项目(五)编制环境影响评价报告表（1）（4 学时）：
（1）项目类别：必做£ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性£ 设计性£ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
查阅《建设项目环境影响评价分类管理名录》和《产业结构调整指导目录》，确定建
设项目名称，搜集相关编制依据资料，参照模板编制“1建设项目基本情况”、“2建设项目所
在地自然环境社会环境简况”、“3环境质量状况”及“4评价适用标准”等篇章内容。
（4）主要仪器：无
实验项目(六)编制环境影响评价报告表（2）（4 学时）：
（1）项目类别：必做£ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性£ 设计性£ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
参照模板编制“5 建设项目工程分析”、“6 项目主要污染物产生及排放情况”等篇章内容。
（4）主要仪器：无
实验项目(七)编制环境影响评价报告表（3）（4 学时）：
（1）项目类别：必做£ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性£ 设计性£ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
参照模板编制“7 污染防治措施及治理效果分析”、“8 环境影响分析”、“9 建设项目拟采取的防治措施及预期治理效果”等篇章内容。
142
（4）主要仪器：无
实验项目(八)编制环境影响评价报告表（4）（4 学时）：
（1）项目类别：必做£ 选做R
（2）项目性质：演示性£ 验证性£ 设计性£ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
参照模板编制“10 清洁生产与循环经济”、“11 项目现场公示”、“12 结论与建议”及附件整理。
（4）主要仪器：无
八、学时分配
教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 环境影响评价概述 2 0
二 环境影响评价制度与管理 2 0
三 污染源评价与工程分析 4 4
四 地面水环境影响评价 6 12
五 大气环境影响评价 6 0
六
土壤环境影响评价 6 0
七 声环境影响评价 6 0
总计 32 16
九、 课程考核方式 1. 考核方式：笔试；闭卷
2. 成绩构成：平时成绩（包括作业、课堂出勤、回答问题）和期末笔试
十、选用教材和参考书目 1.选用教材：
《环境影响评价》,柳知非主编，中国电力出版社，2017年；
2.参考书目：
[1]《环境影响评价》(第二版)，李淑芹主编，化学工业出版社,2018年；
[2]《环境影响评价与环境规划》，黄涛编著，科学出版社，2013年；
[3]《环境影响评价实用技术与方法》，沈洪艳著，中国石化出版社，2011年；
[4]《环境影响定量评价方法与实践研究》，贺成龙编，中国电力出版社,2016年。
143
《地球概论》课程教学大纲
课程名称：地球概论 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分： 48 学时 2.5 学分 其中实验学时：16 学时
一、 课程教学目的
《地球概论》是高等师范院校地理系的一门先行专业基础课，属
必修课范畴。主要讲述影响地理环境的宇宙因素，包括地球在宇宙空
间中位置，地球的运行规律，特别是地球与太阳、月球三者之间的位
置关系、相对运行规律以及由此带来的地理后果；为其它地学课程提
供地球整体的宇宙空间知识，为之后学习的课程奠定基础。通过本课
程的学习，使学生对地球的宇宙环境有比较完整和系统的了解，正确
掌握影响自然地理环境的全球性背景知识。培养学生树立科学的宇宙
观，运用马列主义辩证唯物主义自然观思考问题。此外，安排必要的
天文实验，有助于学生在科学知识、科学态度、实验技能、动手操作、
观察辨别和思维能力等方面得到初步锻炼；使学生能运用所学的知
识，说明和解释一些相关的实际天文现象和问题，为后续课程打好坚
实的基础。毕业后能胜任中学地理的教学工作，并能带领中学生进行
观天测星等课外活动。
二、 课程教学要求
本课程要求学生了解地球的宇宙环境和太阳系的主要天体；掌握
地球的自转运动和公转运动及地球运动所带来的地理意义；太阳、地
球和月球之间的运转关系所导致的天文地理现象。重点是地球自转和
公转的运行规律；地球上昼夜变化、太阳高度角的变化、四季和五带、
144
月相变化、日（月）食、天文潮汐、时间和历法。
课外教学要安排一些天文实验，培养学生观测宇宙空间与天体等
的基本能力，以此来帮助学生理解较抽象的天文知识，理解地球与宇
宙的关系，建立正确的宇宙观、人生观和价值观。
三、 先修课程
无。
四、 课程教学重、难点
本课程重点放在地球天文知识、地球的自转运动和公转运动的地
理意义；难点是天球坐标系的建立、联系及应用；太阳高度和昼夜长
短的周年变化，从而决定了地球上四季的递变和五带的划分。太阳、
地球和月球三者之间的运转关系所带来的月相变化和日（月）食现象，
三者之间的空间位置关系和（日）月食季的数理推算。最后是时间和
历法的编制。
五、 课程教学方法与教学手段
多种教学方法的综合使用，包括传统的 LBL（Lecture-Based
Learning）教学法、PBL（Problem-Based Learning）教学法、TBL(Team-
based Learning)教学法和 CBL(Case Study Based Learning )教学法等。教
学手段是利用直观教具如地球仪、天球仪、星空仪和三球仪模型、挂
图、幻灯及录像和多媒体教学软件等。在实际教学中，教师要根据不
同的教学内容使用不同的教学方法和手段来激发学生自学和探究式
学习的兴趣。尤其是基于问题教学法、案例教学法和小组讨论法等教
学法要合理而高效的使用，对教师提出较高知识和控场要求。
145
六、 课程教学内容
第一章 地理坐标与天球坐标（4学时）
1．教学内容
(1)地理坐标
经线与纬线、方向和距离。
经度与纬度及地理坐标系的确定。
(2)天球坐标
天球与天穹
天球坐标系
球面坐标系的一般模式，地平坐标系、第一赤道坐标系、第二坐标系和黄道坐标系。
2．重、难点提示
(1)重点：四种天球坐标系的概念及内涵；
(2)难点：四种天球坐标系的联系、区别及应用。
第二章 地球的宇宙环境（6学时）
1．教学内容
(1)恒星、星系、宇宙
恒星的概念；恒星的发光与光谱、亮度与光度、赫罗图；恒星的多样性；宇宙的演化。
(2)太阳和太阳系
太阳的定义，太阳的大小、质量；太阳的核能、温度；太阳的大气结构、太阳活动。
太阳系八大行星及其各自的特征。开普勒行星三大定律。
2．重、难点提示
(1)重点：八大行星特点及运行规律；太阳大气结构及其活动，对地球及人类的影响。
(2)难点：开普勒行星三大定律；星云假说，宇宙的起源。
第三章 地球的运动规律（8学时）
1．教学内容
(1)地球的自转（4学时）；
地球自转及其证明，傅科摆的原理
地球自转的规律性
146
地轴的极移和进动
(2)地球的公转（4学时）；
地球公转及其证明
恒星的周年视差、恒星的光行差、多普勒效应。
黄赤交角
2．重、难点提示
(1)重点：地球自转和公转的周期、规律；行星和太阳、月球同太阳的汇合运动；
(2)难点：不同天体、不同纬度的周日运动；太阳周年运动；行星同太阳的汇合运动；
岁差和极移；
第四章 地球运动产生的地理意义（8学时）
1．教学内容
(1)四季和五带（6个学时）
太阳的回归运动
昼夜长短
太阳高度角
地球上的四季和五带
(2)时间和历法（2个学时）
时间
历法概述
各种历法
2．重、难点提示
(1)重点：昼夜长短的纬度分布；正午太阳高度的纬度分布和季节变化；
四季和五带的划分。
(2)难点：昼夜长短的数理计算；时间、日期和历法的天文依据。
第五章 日月地系统（6学时）
1．教学内容
(1)地月系
(2)月相变化
(3)交食
147
日（月）食成因和种类
食限与食季
交食的概率和周期
潮汐，大潮和小潮发生的条件
2．重、难点提示
(1)重点：月相变化；日（月）食产生的原因；日（月）食的周期。
(2)难点：食限和食季。沙罗周期，交食发生的概率和周期。
七、实验教学内容
实验项目(一)：天球仪的使用
（1）项目类别：必做R 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
熟悉天球仪的构造和使用方法；了解天球的各种坐标和天体的
相对位置；并学会在天球仪上求解一些天文学问题。
（4）主要仪器：
天球仪和圆规等
实验项目(二)：星空仪、月相仪、三球仪等演示仪器的使用
（1）项目类别：必做R 选做□
（2）项目性质：演示性R 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
了解四季星空仪所代表的季节及主要星体，月相随时间的变化，太
阳—地球—月亮三者在宇宙中的位置关系，地球及月球自转和公转的
规律。
（4）主要仪器：
148
星空仪，月相仪，三球仪等
实验项目(三)：天文望远镜的使用及对月面观测
（1）项目类别：必做R 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
运用天文望远镜观察记录月面结构，对比月球仪，认识月海、环形
山和辐射纹等月球地貌类型。
（4）主要仪器：
天文望远镜，月球仪。
实验项目(四)：天文望远镜的使用及对行星、恒星观测
（1）项目类别：必做□ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
运用天文望远镜进行对土星和木星等行星或天狼星和织女星等
天空中亮度较大、容易观测的行星或恒星进行观测。
（4）主要仪器：
天文望远镜，星空图。
实验项目(五)：太阳黑子观测
（1）项目类别：必做□ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性R
（3）项目主要目的要求：
通过望远镜直接观察太阳表面的太阳黑子，了解太阳黑子观测
149
的具体步骤。特别注意观测太阳黑子时的人身安全问题。
（4）主要仪器：
天文望远镜，遮光锡箔板。
实验项目(六)：日（月）食观测
（1）项目类别：必做R 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性R 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
用肉眼直接观测月食，日食要准备墨镜，了解日食的具体过程：
初亏，食既，食甚，生光和复原等过程。
（4）主要仪器：
墨镜或自制遮光镜等。
实验项目(七)：GPS确定地理坐标
（1）项目类别：必做R 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性R 综合性□
（3）项目主要目的要求：
使用 GPS精确定位具体地理位置的地理坐标。
（4）主要仪器：
GPS仪等。
实验项目(八)：日晷的制作
（1）项目类别：必做□ 选做R
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性R 综合性□
（3）项目主要目的要求：
150
制作简易临汾地区的日晷，了解古人通过日晷计时的方法（注
意纬度的测量）。
（4）主要仪器：
指南针，GPS，剪刀，硬壳纸板，铅笔，尺子，量角器等。
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 地理坐标与天球坐标 4 4 二 地球的宇宙环境 6 1 三 地球的运动规律 8 3 四 地球运动产生的地理意义 8 1 五 日月地系统 6 7
总计 32 16
九、课程考核方式
1. 考核方式：笔试；闭卷。
2. 成绩构成：平时成绩（课堂回答问题、笔记情况、出勤）+期末成绩
十、选用教材和参考书目
［1］《地球概论》（第三版），金祖孟，陈自悟主编，高等教育出版社，2010年；
［2］《地球概论》（第二版），余明主编，科学出版社，2017年；
［3］《自然地理学》（第三版），刘南威主编，科学出版社，2014年；
151
《C语言程序设计》课程教学大纲
课程名称：C语言程序设计 课程类别：专业选修课
适用专业：自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划 考核方式：考试
总学时、学分： 48 学时 2学分 其中实验学时： 32 学时
一、课程教学目的
《C语言程序设计》是理工科非计算机专业的一门计算机公共基
础课程。该课程主要任务是介绍 C语言中的数据类型、运算、语句结
构及其程序设计的基本方法。通过本课程的学习，使学生学会用计算
机处理问题的思维方法，增强解决问题的编程实践能力，学会利用 C
语言解决一般应用问题，并为后续的专业课程奠定程序设计基础。
二、课程教学要求
熟练掌握 C程序设计的基础知识和基本概念；
掌握程序设计的思想和编程技巧；
熟练掌握数据类型，深刻理解顺序程序设计、选择结构程序设计
和循环结构程序设计以及利用数组批处理数据；
熟练掌握用编写常用程序与算法，掌握应用 C语言进行程序设计
的技能，为进行各种实用设计开发奠定良好的基础。
三、先修课程
计算机应用基础
四、课程教学重、难点
本课程的重点是了解结构化程序设计的基本方法，掌握典型的常
用算法，掌握 C语言的基本数据类型，理解数组的基本概念，掌握字
符串的简单处理，了解结构化程序设计的基本方法，理解函数的定义
152
与调用，理解指针的概念和指针变量的定义
本课程的难点是程序设计的基本算法，循环嵌套，函数的使用，
指针的应用。
五、课程教学方法与教学手段
本课程注重学生实践能力的培养，采用讲授法和具体软件演示的
教学方法。课程采用课堂讲解为主，多媒体演示和练习巩固为辅的教
授方式。
六、 课程教学内容
第一章 C语言概述（1学时）
1．教学内容
(1)程序设计及编程语言的发展；
(2)C语言的发展历史和特点；
(3)C程序示例；
(4)C程序的编辑、编译和运行。
2．重、难点提示
(1) 难点和重点 C程序的基本结构
第二章 C语言数据类型（1学时）
1．教学内容
(1)常量与变量；
(2)数据类型；
(3)计算变量所占空间的大小；
(4)变量的赋值和赋值运算符；
(5)补充原码、反码、补码。
2．重、难点提示
(1)重点：基本数据类型常量的书写方法和变量的定义、赋值、初始化、使用方法；基
本赋值运算符的使用；
153
(2)难点：如何计算变量或数据类型所占内存空间的大小；字符常量与字符串常量。
第三章 简单的算术运算和表达式（1学时）
1．教学内容
(1)C运算符和表达式；
(2)宏常量与宏替换；
(3)const常量；
(4)自动类型转换与强制类型转换运算符；
(5)常用的标准数学函数。
2．重、难点提示
(1)重点：基本运算符的运算规则及优先级别；表达式的构成规则和计算；
(2)难点：运算符优先级别，混合表达式计算。
第四章 键盘输入和屏幕输出（1学时）
1．教学内容
(1)单个字符的输入/输出；
(2)数据的格式化屏幕输出；
(3)数据的格式化键盘输入；
2．重、难点提示
(1)重点：printf( )函数，scanf( )函数，putchar( )，getchar( )；
(2)难点：输入/输出的各种格式。
第五章 选择控制结构（3学时）
1．教学内容
(1)算法的概念及其描述方法；
(2)关系运算符与关系表达式；
(3)单分支控制的条件语句；
(4)双分支控制的条件语句；
(5)条件运算符和条件表达式；
(6)多分支控制的条件语句；
(7)多路选择 swtich语句；
(8)逻辑运算符和逻辑表达式。
154
2．重、难点提示
(1)重点：关系运算符，逻辑运算符，if( )…else……语句，switch语句；
(2)难点：if( )…else……嵌套使用，switch( )语句，正确使用选择结构语句设计程序。
第六章 循环控制结构（3学时）
1．教学内容
(1)循环控制结构与循环语句；
(2)计数控制的循环；
(3)嵌套循环；
(4)条件控制的循环；
(5)流程的转移控制；
2．重、难点提示
(1)重点：while( )，for(…; …; …)；do…while( );三种循环语句，break语句和 continue语句；
(2)难点：正确使用三种循环语句编写程序，break和 continue控制循环。
第七章 函数（2学时）
1．教学内容
(1)函数的定义；
(2)向函数传递值和从函数返回值；
(3)函数的递归调用和递归函数；
(4)变量的作用域和存储类型；
(5)模块化程序设计；
2．重、难点提示
(1)重点：函数的定义，函数的实际参数和形式参数及其值的传递，函数的递归使用，
变量的作用域和存储类型；
(2)难点：函数形参和实参值传递，变量的作用域和生存期。
第八章 数组（2学时）
1．教学内容
(1)一维数组的定义和初始化；
(2)向函数传递一维数组；
(3)排序和查找；
155
(4)字符串常量；
(5)字符串存储；
2．重、难点提示
(1)重点：一维数组、二维数组的定义、初始化和数组元素的使用，数组中的查找和排
序，数组与函数；
(2)难点：值传递和地址传递的区别。
第九章 指针（2学时）
1．教学内容
(1)变量的内存地址；
(2)指针变量的定义和初始化；
(3)间接寻址运算符；
(4)按值调用与模拟按引用调用；
(5)指针变量作函数参数实例；
(6)函数指针及其应用
(7)指针和一维数组间的关系；
2．重、难点提示
(1)重点：指针变量的定义、初始化和赋值方法，函数指针；使用指针做函数参数
(2)难点：指针的概念，值传递和地址传递的区别。
七、实验教学内容
实验项目(一) C语言程序的运行与调试（2学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性√ 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
理解算法，掌握算法的概念和特点，掌握算法设计的基本目标；
掌握流程图，会使用流程图描述算法；理解伪代码，会使用伪代码描
述算法。
156
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器
实验项目(二) C语言数据类型、运算符与表达式的使用（2时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
熟悉 C语言中的部分算术运算符；熟悉 C语言表达式的概念和使
用方法；掌握 C语言赋值表达式的使用方法；掌握 C语言自增/自减
表达式的使用方法。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器
实验项目(三)输入输出函数的使用（2时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性√ 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
能够灵活使用输入输出函数。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器
实验项目(四) 选择结构的程序设计（5时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
能够分析出解决问题时需要使用哪种基本程序设计结构；熟练使
用 if语句和 switch语句编写程序。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器
157
实验项目(五)循环结构程序设计（5时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
熟练使用while、do…while、for三种循环语句；能够灵活应用 break
和 continue语句控制循环语句；熟练使用双层循环编写程序。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器
实验项目(六)函数的编写及调用（4时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
能够正确编写函数；能够正确调用函数；能够正确使用递归函数；
能够正确使用嵌套函数。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器
实验项目(七)数组的使用（6时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
理解数组的概念及意义；能够正确定义及初始化一维数组；灵活
使用一维数组；能够正确定义及初始化二维数据；灵活使用二维数组；
能够使用字符数组；能够使用数组名做函数参数编写程序；能够区分
传值与传地址的区别。
158
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器
实验项目(八)指针的使用（6时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
理解正确使用指针和指针变量；能够灵活使用指针编写程序；能
够使用指针灵活操作数组元素；能够使用指针做函数参数编写程序；
能够使用指针数组编写程序。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 1 0 二 C数据类型 1 2 三 简单的算术运算和表达式 1 2 四 键盘输入和屏幕输出 1 2 五 选择控制结构 3 5 六 循环控制结构 3 5 七 函数 2 4 八 数组 2 6 九 指针 2 6
总计 48 16 32
九、课程考核方式
1. 考核方式：闭卷 2. 成绩构成：期末考试成绩+实验成绩
十、选用教材和参考书目
1. 教材
《C语言程序设计学习指导》（第 3版），苏小红编，高等教育出版社，2015年；
2.参考书目：
［1］《C程序设计》（第四版），谭浩强主编，清华大学出版社，2010年；
159
［2］《C语言程序设计：现代方法》（第 2版），K.N. King主编，人民邮电出版社，
2010年;
［3］《C Primer Plus》（第 6版），Stephen Prata主编，人民邮电出版社，2016年；
［4］《C 语言从入门到精通》（第 3 版），明日科技编，清华大学出版社，2017
年。
160
《中国地理》课程教学大纲
课程名称：中国地理 课程类别：专业选修课
适用专业：地理信息科学、自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
通过学习使学生了解中国地理环境的特点，丰富学生的中国地理
知识，进一步认识全国性的主要地理问题以及国内个别区域的主要地
理问题，培养学生的综合分析能力和区域分析能力，掌握研究区域地
理的基本理论和方法。
二、课程教学要求
通过教学，要求学生掌握中国地理的基础知识和基本技能；了解
我国地理环境的基本面貌、基本特征和基本规律；具有运用区域地理
学理论，分析、评价我国经济建设和社会发展中基本地理问题的初步
能力。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、经济地理学。
四、课程教学重、难点
掌握我国区位地理特点与疆界范围、地形轮廓的基本特征，了解
我国地形地貌的成因、中国遥感图像的地学分析。
五、课程教学方法与教学手段
以课堂教学、讨论、课外调查相结合的方法，结合多媒体手段进
行教学。
六、课程教学内容
161
第一章 区位和疆界（2学时）
1．教学内容
(1) 中国在世界的位置；
(2) 区位与疆界；
（3）中国遥感图像的地学分析
2．重、难点提示
(1) 中国在世界的地位、中国的区位与疆界；
(2) 我国地表结构、地形轮廓的基本特征。
第二章 自然结构（8学时）
1．教学内容
（1） 气候水热结构及其评价
（2） 土地资源结构及其评价
（3） 水资源结构及其开发评价
（4） 矿产资源结构及其开发评价
（5） 风景旅游资源结构与开发评价
2．重、难点提示
各类自然资源的数量、质量、结构类型及空间分布
第三章 海岸及海域（2学时）
1．教学内容
（1） 海域环境
（2） 海洋资源及其评价
（3） 海岸
（4） 海岛
2．重、难点提示
（1）我国的海域环境
（2）分析我国海岸的基本格局
第四章 人口与经济发展（8学时）
1．教学内容
162
（1） 人口及其问题
（2） 土地利用与大农业开发
（3） 水利及其开发建设
（4） 矿业开发与能源工业
（5） 工业建设与布局
（6） 交通建设和运输、邮电业
（7） 旅游业
（8） 城乡建设
2．重、难点提示
（1）中国的人口的基本特点、中国土地利用的基本特点
（2）工业建设与布局、交通建设和运输
第五章 传统文化与现代化的空间进程（2学时）
1．教学内容
(1) 中国文化的空间透视
(2) 民族与宗教
(3) 区域文化
(4) 传统文化与现代化
2．重、难点提示
中国主要区域文化及其特征
第六章 灾害与环境（2学时）
1．教学内容
(1) 自然灾害与减灾建设
(2) 环境保护和建设
(3) 生物多样性和自然保护
2．重、难点提示
（1）我国的自然灾害的基本特征
（2）我国的自然灾害与环境问题
第七章 景观与区划（2学时）
1．教学内容
(1) 研究简史
163
（2） 地域分异规律与景观划分
（3） 行政区划
（4） 自然区划
（5） 经济区划
（6） 综合区划
2．重、难点提示
（1）我国的地域分异规律
（2）我国自然、经济、人文景观的地域分异规律
第八章 国土整治与区域发展战略（2学时）
1．教学内容
（1） 国土整治
（2） 区域发展战略
2．重、难点提示
国土整治问题及其相应的区域发展战略
第九章 东北区（2学时）
1．教学内容
（1） 环境与资源特征
（2） 产业基础和经济发展
（3） 资源开发与环境整治
2．重、难点提示
（1）东北区的自然条件和自然资源
（2）东北区的经济结构和布局的主要特征
第十章 华北区（2学时）
1．教学内容
（1） 地理概况
（2） 首都经济圈
（3） 水资源问题
（4）黄淮海平原治理与农业开发
2．重、难点提示
（1）华北区的地理概况
164
（2）首都经济圈的形成因素、京津冀地区、环渤海地区的经济发展区位因素
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 区位和疆界 2 0
二 自然结构 8 0
三 海岸及海域 2 0
四 人口与经济发展 8 0
五 传统文化与现代化的空间
进程 2 0
六 灾害与环境 2 0
七 景观与区划 2 0
八 国土整治与区域发展战略 2 0
九 东北区 2 0
十 华北区 2 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1. 考核方式：笔试 闭卷 2. 成绩构成：笔试 考勤
九、选用教材和参考书目
[1]《中国地理》（第二版），吕拉昌主编，科学出版社，2017年；
[2]《中国自然地理》（第三版），赵济主编，高等教育出版社，1995年；
[3]《中国经济地理》，吴传钧主编，科学出版社，1998年；
[4]《中自然资源丛书》，中国自然资源丛书编撰委员会编著，中国环境科学出版
社，1995年；
[5]《中国地理常识》，王双双主编，北京大学出版社，2005年；
[6]《中国历史地理十五讲》，韩茂莉主编，北京大学出版社，2015年；
[7]《中国旅游地理》（修订版），曹培培，清华大学出版社，2016年。
165
《资源与环境遥感》课程教学大纲
课程名称：资源与环境遥感 课程类别：专业选修课
适用专业：自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划 考核方式：考查
总学时、学分： 48 学时 2.5 学分 其中实验学时：16 学时
一、课程教学目的
本课程是一门专业选修课程。它为实现环境资源的有效管理、监
测、利用提供了一套综合的、整体的理论和方法。本课程的教学目的
是使学生掌握遥感的内涵及通过遥感技术获取地物信息的机理和特
点，并结合遥感图像解译的原理及方法，从而具有对环境资源信息获
取、分析、处理的能力。
二、课程教学要求
本课程要求通过学习使学生掌握通过遥感技术获取地物信息的
机理和特点，在掌握遥感图像解译原理的基础上，结合信息提取的方
法，从而具有对环境资源信息获取、分析、处理的能力，并了解遥感
技术在资源环境领域应用中的最新发展动态。
三、先修课程
《遥感导论》、《环境学概论》、《遥感数字图像处理》
四、课程教学重、难点
1.教学重点
（1）掌握岩性、构造及地貌解译的原理及方法；
（2）理解水环境遥感原理，掌握水资源遥感监测、水质遥感监
测的方法；
（3）植被遥感原理及植被遥感主要内容；
166
（4）土地利用及土地资源评价遥感的原理及应用方法；
（5）灾害遥感调查与监测；
2.教学难点
（1）农作物遥感估产；
（2）海洋水色遥感；
（3）土地利用遥感监测；
（4）灾害遥感监测的技术与方法。
五、课程教学方法与教学手段
讲授法、实验法、讨论法
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1)环境遥感概念及特点；
(2)环境遥感的进展及发展趋势；
2．重、难点提示
(1)教学重点: 掌握环境遥感概念、特点
(2)教学难点: 理解环境遥感应用需求方向
第二章 地质地貌遥感（10学时）
1．教学内容
(1)遥感图像岩性解译及地层分析；
(2)遥感图像构造解译；
(3)遥感图像地貌解译；
2．重、难点提示
(1)教学重点: 遥感图像的岩性解译及构造解译
(2)教学难点: 基于遥感图像的地层分析
167
第三章 水环境遥感（10学时）
1．教学内容
(1)水环境概述；
(2)水环境遥感原理；
(3)水质遥感监测；
(4)海洋水色遥感；
2．重、难点提示
(1)教学重点: 理解水环境遥感原理，掌握水资源遥感监测、水质遥感监测的方法
(2)教学难点: 海洋水色遥感
第四章 植被遥感（10学时）
1．教学内容
(1)植被遥感原理；
(2)植被指数；
(3)农作物遥感估产；
(4)植被遥感的应用；
2．重、难点提示
(1)教学重点: 植被波谱特征、植被指数及其与地表各参数之间的关系
(2)教学难点: 农作物遥感估产
第五章 土地遥感（10学时）
1．教学内容
(1)土地利用遥感调查；
(2)土地资源评价；
(3)土地退化遥感动态监测；
2．重、难点提示
(1)教学重点: 土地利用遥感调查
(2)教学难点: 土地退化遥感动态监测
第六章 灾害遥感（6学时）
1．教学内容
168
(1)灾害概述；
(2)洪灾遥感；
(3)气象灾害遥感；
(4)地质灾害遥感；
2．重、难点提示
(1)教学重点: 灾害遥感调查与监测
(2)教学难点: 灾害遥感监测的技术与方法
七、实验教学内容
实验项目(四) （4学时）：遥感图像综合地质解译
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1)掌握遥感图像岩浆岩、沉积岩、变质岩的解译；
2)掌握遥感图像褶皱、断裂的解译；
3)掌握遥感图像地貌的解译。
（4）主要仪器：ENVI软件
实验项目(二) （4学时）：光谱分析与水体水色参数反演
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握水资源遥感监测、水质遥感监测及反演的方法，
加深对水环境遥感理论知识的理解。
（4）主要仪器：ENVI软件
实验项目(三) （4学时）：植被分析
169
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
1)掌握植被指数提取的方法；
2)学习利用 ENVI进行植被健康、易燃性及农作物胁迫等
分析。
（4）主要仪器：ENVI软件
实验项目(四) （4学时）：土地利用遥感监测
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握土地利用遥感动态监测的方法，加深对土地利用类
型信息提取的学习。
（4）主要仪器：ENVI软件
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 二 地质地貌遥感 6 4 三 水环境遥感 6 4 四 植被遥感 6 4 五 土地遥感 6 4 六 灾害遥感 6
总计 48 32 16
九、课程考核方式
1. 考核方式：笔试；开卷
2. 成绩构成：平时成绩：以课堂提问及作业为参考；期末成绩：笔试。
170
十、选用教材和参考书目
［1］《环境遥感》（2005版次），王桥等编，科学出版社，2005年；
［2］《ENVI遥感图像处理方法》（2014版次），邓书斌等编，高等教育出版社，
2014年；
［3］《遥感应用分析原理与方法》（2003版次），赵英时等编，科学出版社，2003
年；
［4］《遥感地学分析》（1990版次），陈述彭等编，测绘出版社，1990年；
［5］《ENVI遥感影像处理教程》（2007版次），李小娟等编，中国环境科学出版
社，2007年；
［6］《遥感导论》（2001版次），梅安新编，高等教育出版社，2001年。
171
《土地利用评价》课程教学大纲
课程名称：土地利用评价 课程类别：专业选修课
适用专业：自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分： 48 学时 2.5 学分 其中实验学时： 16 学时
一、课程教学目的
土地是综合自然地理学的研究对象，是与人类生产生活紧密相关
的自然实体。随着社会经济的发展和生活水平的不断提高，人地矛盾
日益突出。为了获取足够的土地产出，土地利用过程出现了许多问题，
导致土地质量下降。开展土地利用评价成为地理工作者的首要任务。
通过本课程学习，使学生掌握土地资源利用的基本概念，熟悉土地利
用及评价的基础理论及方法。在此基础上，探讨土地资源管理的内容
和基本原则。
二、课程教学要求
由于本课程的研究对象是土地资源，土地资源是自然资源的一个
重要组成部分，同时也是自然资源和地理要素的综合体现。所以学习
本课程同学具有一定的地理专业基础知识，包括自然地理和人文地理
两方面知识。并且在学习本课程过程中还要学习运用地理基础知识来
解释和解决土地利用中存在的问题。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、资源科学概论、经济地理学、地图学、
高等数学、地理信息系统、测量学等等。
四、课程教学重、难点
教学重点：土地资源的特点、功能及可持续利用的重要意义。土
172
地资源管理相关理论及国家政策，农用地分等定级、城镇土地分等定
级、土地生产潜力评价、土地承载力评价等等。
五、课程教学方法与教学手段
运用理论与实践相结合的方法。教学手段包括讲授法、归纳法、
课堂讨论等等。
六、 课程教学内容
第一章 绪论（4学时）
1．教学内容
(1)土地的概念、特征、功能；
(2)土地利用存在的问题；
(3)土地资源管理的性质；
(4)土地资源管理内容方法。
2．重、难点提示
(1)土地资源管理内容与方法；
(2)土地的概念、特征、功能。
第二章 土地分类 （2学时）
1．教学内容
(1)土地分类的特点、依据；
(2)不同时期土地分类的比较；
(3)土地分类的意义与作用；
(4)土地分类的表示方法。
2．重、难点提示
(1)我国现行土地类型划分及应用；
(2)土地类型图的识别。
第三章 土地资源调查（2学时）
1．教学内容
(1)土地资源调查的概念、作用和意义；
173
(2)土地资源数量调查；
(3)土地资源质量调查；
(4)地籍调查；
(5)土地利用现状调查。
2．重、难点提示
(1)土地资源调查的程序、原则；
(2)地籍调查的程序。
第四章 土地登记（2学时）
1．教学内容
(1)土地登记的概念、作用和意义；
(2)土地数量登记；
(3)土地权属登记；
(4)土地登记的程序。
2．重、难点提示
(1)土地权属登记的程序和意义。
第五章 土地产权管理（2学时）
1．教学内容
(1)土地产权与土地产权管理概念、作用和意义；
(2)土地权能结构；
(3)土地产权管理的主要内容；
(4)土地征用制度；
(5)土地所有制度。
2．重、难点提示
(1)土地权能结构；
(2)土地产权流转制度。
第六章 土地评价概述（2学时）
1．教学内容
(1)土地评价的概念和类别；
(2)土地评价的原则；
174
(3)土地评价所用的资料。
2．重、难点提示
(1)土地评价程序、原则。
第七章 土地潜力评价（2学时）
1．教学内容
(1)国内外土地潜力评价系统；
(2)土地潜力评价的步骤；
(3)土地潜力评价成果的应用；
(4)土地潜力评价案例。
2．重、难点提示
(1)土地潜力评价方法；
(2)土地潜力评价结果的应用。
第八章 土地适宜性评价（2学时）
1．教学内容
(1)土地适宜性评价概念和意义；
(2)土地适宜性评价步骤与方法；
(3)土地适宜性评价结果应用及讨论。
(4)土地适宜性评价案例分析。
2．重、难点提示
(1)土地适宜性评价的程序、意义。
第九章 土地承载力评价（4学时）
1．教学内容
(1)土地承载力概念和意义；
(2)土地承载力理论基础；
(3)土地承载力评价方法及应用；
(4)土地承载力评价案例分析。
2．重、难点提示
(1)土地承载力评价的程序和方法。
175
第十章 土地经济评价（4学时）
1．教学内容
(1)土地经济评价概述；
(2)土地经济评价理论基础和步骤；
(3)土地经济评价常用方法；
(4)土地经济评价案例分析。
2．重、难点提示
(1)土地经济评价常用方法应用。
第十一章 农用地分等定级与估价（3学时）
1．教学内容
(1)农用地分定定级的概念；
(2)农用地分等定级的步骤与方法；
(3)农用地估价概述；
(4)农用地基准地价评估；
(5)农用地宗地地价评估。
2．重、难点提示
(1)农用地分等、定级、估价常用方法应用。
第十二章 城镇土地分等定级与估价（3学时）
1．教学内容
(1)城镇土地分等、定级的概念及内涵；
(2)城镇土地分等、定级的基本思路步骤与方法；
(3)城镇土地级别的划分与确定；
(4)城镇土地估价基本概念及分类；
(5)城镇土地价格评估。
2．重、难点提示
(1)城镇土地分等、定级、估价常用方法应用。
七、实验项目(一)：土地要素分析
（1）项目类别：必做□ 选做 √
176
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
根据研究区域基础数据资料，分析地形、植被、土壤、土地利用
方式等土地构成要素的空间演替的规律。
（4）主要仪器：
电脑 GIS和 EVEN软件
实验项目(二)：耕地变化分析
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
通过 ArcGIS,掌握简单的土地利用时空变化分析方法，灵活掌握
利用简单空间分析技术，发现土地利用变化的规律。
（4）主要仪器：
电脑 GIS和 EVEN软件
实验项目（三）：土地分等定级
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
土地分等定级是对土地质量评价的过程，是地籍管理的主要工作
内容之一。等级划分的结果为土地利用管理提供了重要的土地质量信
息，这对学生具体理解土地分等定级中各个环节的技术要求具有十分
重要意义。
177
（4）主要仪器：
ARCGIS、EXCEL和 EVEN软件
实验项目（四)：基于 GIS 的城镇土地分等定级
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
土地了解土地分等定级的基本原理的方法。培养利用 GIS分析问
题、解决问题的能力。
（4）主要仪器：
ARCGIS、AUTOCAD、EXCEL和 EVEN软件
实验项目（五)：土地利用变化分析
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
土利用 ArcGIS 空间分析功能，分析某地各土地利用类型从 2010
到 2015 年期间的变化情况，并分析利用耕地质量和耕地粮食生产能
力之间的数学模型，分析耕地粮食生产能力的变化。
（4）主要仪器：
ARCGIS、EVEN软件
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 4 0
178
二 土地分类 2 0
三 土地资源调查 2 0
四 土地登记 2 3
五 土地产权管理 2 0
六 土地评价概述 2 2
七 土地潜力评价 2 0
八 土地适宜性评价 2 3
九 土地承载力评价 4 0
十 土地经济评价 4 5
十一 农用地分等定级与估价 3 3
十二 城镇土地分等定级与估
价 3 0
总计 32 16
九、课程考核方式
1. 考核方式： 笔试，开卷
2. 成绩构成：平时成绩+期末考试成绩
十、选用教材和参考书目
［1］《土地类型与土地评价概论》（第三版），倪绍祥等编，高等教育出版社，2009年；
［2］《土地评价与管理》（第二版），蒙吉军主编，科学出版社，2017年； ［3］《土地评价学》（第一版），周生路编，东南大学出版社，2006年； ［4］《土地经济学》（第七版），毕宝德主编，中国人民大学出版社，2016年； ［5］《土地经济学》（第二版），黄贤金等编，中国农业大学出版社，2016年； ［6］《土地利用规划学》（第八版），王万茂主编，中国农业出版社，2013年； ［7］《土地利用规划学》，尹君主编，中国农业出版社，2016年； ［8］《土地利用规划学》，郝晋珉主编，中国农业大学出版社，2007年； ［9］《土地利用规划学》，彭补拙主编，东南大学出版社，2013年。
179
《城市生态学》课程教学大纲
课程名称：城市生态学 课程类别：专业选修课
适用专业：自然地理与资源环境，人文地理与城乡规划 考核方式：考查
总学时、学分： 48 学时 2.5 学分 其中实践学时：16 学
时
一、课程教学目的
通过本课程的教学，要培养学生树立社会经济发展与生态环境建
设相协调互进的意识，以便学会以城市生态学理论为指导，将其切实
体现在城市规划和城市建设中，合理调控人与环境的关系，为居民创
造清洁、优美、舒适、安全的生态环境。
二、课程教学要求
通过本课程的教学，使学生掌握城市生态系统的组成形态与功
能、城市人口、生态环境、城市灾害及防范、城市景观生态、城市与
区域可持续发展和城市生态学原理的社会应用等方面。
三、先修课程
自然地理学，人文地理学，经济地理学，生态学基础等。
四、课程教学重、难点
重点：常见科学方法的特点、运用要求。
难点：城市生态学学具体问题研究中科学方法的合理运用。
五、课程教学方法与教学手段
根据课程教学要求，教学中采取多种方法、手段相结合的启发式
讲授教学为主，同时适当配合课堂讨论、案例分析等，突出重点，分
散难点，以达到最佳教学效果。
180
在教学手段上，除传统手段外，逐步结合现代化的多媒体辅助教
学手段，提高教学效果和质量。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
第一节 城市生态学的概念
一、城市与城市生态学的定义
二、城市生态学的研究内容和分支学科
三、城市生态学研究的社会意义
第二节 城市生态学的发展简史
一、城市生态学的形成与发展
二、中国古代的城市生态学思想简述；巴黎的改建；田园城市规划理论。
现代城市生态学的产生与发展
第三节 芝加哥学派与芝加哥城；卫星城与发展新城市；新建的大城市；城市生态学的
蓬勃发展阶段；城市生态学的发展趋势。
一、城市生态学的学科基础与研究方法
二、城市生态学的学科基础
生态学；城市学；人类生态学；
三、城市生态学研究的基本原理与思路
四、城市生态学研究的基本原理与基本思路。
2．重、难点提示
重点：1.生态学的概念和研究方法；2.城市生态学的定义、研究内容。
难点：1.城市生态学研究的社会意义；2.城市生态学研究的基本原理与思路。
第二章 生态系统基础理论（4学时）
1．教学内容
第一节 生态系统的组成与结构
一、生态系统的组成
无生命类；生命类；
181
二、生态系统的结构
第二节 生态系统的能量流动与物质循环
一、能量流动
能量的基础知识；生态系统的能量流动规律；能量流动分析
二、物质循环
物质循环的基本概念；物质循环；
第三节 生态因子及其作用
一、生态因子概念及其分类
二、生态因子作用的一般特征
综合作用；主导因子作用；直接作用和间接作用；因子作用的阶段性；生态因子的不可
替代性和补偿作用。
三、生态因子的作用方式
拮抗作用；协同、增强和叠加作用；净化作用。
四、生态因子的作用规律
限制因子规律；最低量（最小因子）定律；耐受性定律。
第四节 生态系统平衡及其意义
2．重、难点提示
重点与难点：生态因子的一般特征、作用方式、作用规律和能量流动。
第三章 城市生态系统（4学时）
1．教学内容
第一节 城市、城市系统及城市生态系统
一、城市
二、城市系统
三、城市生态系统
城市生态系统的概念；城市生态系统的产生及其发展。
第二节 城市生态系统的组成结构
第三节 城市生态系统的基本功能和主要特点
一、城市生态系统的基本功能
城市生态系统生产功能；城市生态系统能量结构与能量流动
182
二、城市生态系统的主要特点
第四节 城市生态环境问题
一、只有一个地球
二、环境问题的产生于生态危机
农业、畜牧业带来的生态问题；工业化、城市化带来的生态问题；当前人类面临的生态
环境问题的概括。
三、城市生态环境问题
2．重、难点提示
重点与难点：城市生态系统的基本功能和主要特点。
第四章 城市人口（8学时）
1．教学内容
第一节 城市化与城市人口概念
一、城市化概念
二、城市化水平
三、城市人口的概念
第二节 城市人口的基本特征
一、城市人口数量
二、城市人口的年龄结构
三、城市人口性比
四、城市人口密度
五、城市人口分布
第三节 城市人口的分类
一、城市人口的服务结构分类
二、城市人口职业结构分类
三、城市人口文化结构分类
四、城市人口民族结构分类
第四节 城市人口动态
一、城市人口规模
二、城市人口增长
183
第五节 城市流动人口和人口迁居
一、城市流动人口概念
二、城市化与流动人口的基本关系
三、中国人口城市化的特征
四、城市人口迁居概念
五、中国城市人口迁居基本原因
第六节 城市人口与城市环境相互关系分析
2．重、难点提示
重点：城市人口概念、城市人口增长、中国人口城市化特征和中国城市人口迁居基本原
因。
难点：城市人口增长。
第五章 城市环境（6学时）
1．教学内容 第一节 城市地质
一、地质环境是城市发展的基础
二、城市建设用地的工程地质类型
第二节 城市大气环境
一、城市大气
二、城市大气污染
第三节 城市气候环境
一、概述
二、城市气候环境的各论
第四节 城市水环境
一、概述
二、城市水环境的特点与水资源
三、城市水污染
四、城市与过境水的相互关系
第五节 城市噪音环境
一、概述
二、噪声管理
184
第六节 城市土壤环境
一、城市化对土壤性质的影响
二、城市土壤收污染的特点
第七节 城市植被
一、城市植被的概念
二、城市植被的特色
三、城市植被类型
四、城市植被的功能
五、城市植被覆盖率与城市建设的关系
六、城市植被研究展望
第八节 城市动物
一、城市动物的概念
二、城市野生动物的特性
三、城市野生动物对人类的危害
四、城市野生动物的保护管理
五、城市动物园饲养野生动物和生物多样性保护
第九节 城市环境与居民健康及经济益损分析
一、环境问题与经济水平
二、城市环境质量下降得经济损失
三、城市环境保护行动
2．重、难点提示
重点：城市大气污染、城市气候环境的各论、噪声管理、城市土壤污染的特点。
难点：城市气候环境的各论、噪声管理。
第六章 城市灾害及其防止（4学时）
1．教学内容 第一节 城市地质灾害
一、城市地质灾害的主要类型及危害
二、城市地质灾害防治的对策
第二节 城市火灾及其防治
一、城市火灾的危害
185
二、对城市火灾的预防措施
第三节 城市洪涝灾害及其防治
一、城市化对洪涝灾害的影响
二、中国城市布局特点及洪涝灾害
三、城市洪水的控制和防治
第四节 其他灾害
一、传染病灾害
二、城市交通事故
2．重、难点提示
重点与难点：中国城市布局特点及洪涝灾害。
第七章 城市景观生态（4学时）
1．教学内容 第一节 城市景观的概念
一、景观的定义与内涵
二、城市景观生态的概念
三、景观要素的基础知识
第二节 城市景观要素的基本类型
一、景观要素的基本类型
二、城市景观要素特征
第三节 景观多样性与城市景观异质性
一、景观多样性的概念和描述指标
二、城市景观异质性
三、城市景观异质性的测度
四、廊道效应
五、城市景观多样性的维持与创作
第四节 城市景观的演变
一、城市自然景观的演变
二、城市人文景观
三、城市景观要素的联系
第五节 城市景观规划
186
一、城市景观规划的目的和基本原则
二、城市景观规划的内容
三、城市道路网络系统景观规划
四、城市植被系统景观规划
五、城市景观的文化研究
重点：城市景观要素的基本类型、景点多样性与城市异质性。
2．重、难点提示
难点：景观多样性与城市异质性。
七、实验教学内容
实验项目(一) （8学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
通过设计课程，掌握不同城市生态系统的组成形态与功能，并能
够结合不同区域城市人口、城市污染、灾害及防范等基础数据，在城
市设计和社会应用等方面体现可持续发展理念。
（4）主要仪器：无
实验项目(二) （8学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
通过实践课程，按照城市景观生态原理，结合不同功能区的生态
环境特征，在城市设计方面体现人和自然和谐发展的理念。
（4）主要仪器：无
187
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 生态系统基础理论 4 4
三 城市生态系统 4 4
四 城市人口 8 4
五 城市环境 6 4
六 城市灾害及其防止 4
七 城市景观生态 4
总计 32 16
九、课程考核方式
1. 考核方式：开卷
2. 成绩构成：期末成绩+平时作业成绩
十、主要参考书目
1. 教材
《城市生态学》，杨小波等编著，科学出版社，2014年;
2.主要教学参考书
[1]《城市生态学》，刘悦秋主编，气象业出版社，2008年；
[2]《城市生态学》，王群荣主编，复旦大学出版社，2010年；
[3]《城市生态学》，宋永昌主编，华东师范大学出版社，2000年。
[4]《城市生态学--城市之科学》 ，邬建国主编，高等教育出版社，2017年；
[5]《城市生态学新发展》，玛丽娜·阿尔贝蒂著，:同济大学出版社，2016年。
188
《环境化学》课程教学大纲
课程名称：环境化学 课程类别：专业选修课
适用专业： 自然地理与资源环境 考核方式： 考查
总学时、学分：48 学时 2.5学分 其中实验学时： 16 学时
一、课程教学目的
通过本课程的学习，使学生掌握环境化学的研究内容、特点和发
展动向，掌握环境化学的基本原理，掌握有机、无机污染物在环境各
圈层中迁移转化的规律及其效应，初步了解环境化学任务（课题）的
研究方法。明确环境化学的任务和目的以及环境化学在环境科学中和
解决环境问题上的地位和作用，培养学生科学研究的能力和方法。
二、课程教学要求
本课程运用传统的化学原理和方法，结合生物学、生物化学、毒
理学、气象学、土壤学等多种学科的知识交叉来解释环境问题。环境
化学是环境科学专业基础课。通过本课程的学习，要使学生了解国内
外面临的环境问题，了解我国目前的污染问题和状况，较全面地了解
环境化学的基本概念和基本内容，掌握常见污染物的类型和危害、监
测、治理原理与方法，熟悉污染物的采样和监测技术，牢固树立环境
意识。
三、课程教学重、难点
课程重点及难点：环境化学的性质与任务；环境化学内容及特点；
环境效应及其分类；POPs的概念及特点；环境污染物在环境各圈层
的迁移转化的简要过程；水中的氧和二氧化碳及碳酸盐体系、天然水
的碱度与碳酸盐的平衡；天然水中氧化还原反应；修复技术的影响因
189
素及过程；修复技术的化学原理；大气中颗粒物的形成过程及颗粒物
上有毒物质的种类和对人类健康的影响；土壤的组成、结构和功能、
理化性质，土壤中污染物的种类和来源以及净化能力和污染概念；金
属元素及氮、磷在土壤中的迁移转化规律、化学农药在土壤中的吸附、
挥发及微生物降解等作用。
四、课程教学方法与教学手段
课堂讲授和讨论相结合。通过阅读主要参考书目、网上查询、资
料整埋和专题讨论，加深对环境化学基本原理的了解，并掌握该学科
的发展动态。通过课程的学习，掌握环境化学的基本理论，学会初步
解决实际问题的能力。
五、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1、环境与环境问题
环境与环境问题的概念；环境问题的发展历程；世界八大公害；当前
主要环境问题。
2、环境化学
环境化学的学科形成和性质；环境化学的任务、研究内容和特点；环
境化学的发展动向；环境化学的研究方法。
3、环境污染物
环境污染物的类别；环境效应；环境污染物的迁移转化；持久性有机
污染物(POPs）。
第二章 大气环境化学 （6学时）
190
1、 大气的组成及其主要污染物
大气的结构；大气的组成；大气组分的停留时间；大气组分的源和汇；
大气污染物的类别及浓度表示；主要大气污染物及其循环。
2、大气中污染物的迁移
大气层简介；大气温度层结；大气垂直递减率；辐射逆温层；绝热过
程与干绝热过程；大气稳定度的判定。
3、大气中污染物的转化
光化学反应过程；大气中重要自由基的来源；氮氧化物、碳氢化合物
的转化；光化学烟雾的形成机理及控制对策；硫氧化合物的转化和硫
酸烟雾型污染；酸雨的组成；大气颗粒物特征。
4、大气颗粒物
大气颗粒物的源和汇；大气颗粒物的粒度及表面性质；大气颗粒物的
化学组成。
第三章 水环境化学 （6学时）
1、天然水的基本特征及污染物的存在形态
天然水的组成；水中污染物的分布；存在形态。
2、水中无机污染物的迁移转化
颗粒物与水之间的迁移；吸附等温式；水中颗粒物的聚集；溶解和沉
淀平衡；氧化和还原及配合作用的原理。
3、水中有机污染物的迁移转化
分配作用和标化分配系数；挥发作用的双膜理论和亨利定律；水解作
用和水解速率；直接和间接（敏化）光解作用；生物降解作用的机理。
191
第四章 土壤环境化学 （6学时）
1、土壤的组成与性质
土壤的组成；土壤的粒级分组与质地分组和各粒级的理化特性；土壤
吸附的性质和土壤胶体的离子交换吸附；土壤酸度、碱度和缓冲性能；
土壤的氧化还原性。
2、污染物在土壤-植物体系中的迁移及其机制
污染物在土壤-植物体系中的迁移；植物对重金属污染产生耐性的几
种机制。
3、土壤中农药的迁移转化
土壤中农药的迁移；非离子型农药与土壤有机质的作用；典型农药在
土壤中的迁移转化。
第五章 生物体内污染物质的运动过程及毒性 （4学时）
1、物质通过生物膜的方式
生物膜的结构；物质通过生物膜的方式（膜孔滤过、被动扩散、被动
易化扩散、主动转运及胞吞和胞饮）；有机体对污染物的吸收；分布；
排泄；蓄积。
2、污染物质的生物富集、放大和积累与生物转化
生物富集的概念；富集速率的计算；生物放大的概念；生物积累的概
念及积累速率；生物转化中的酶、几种重要辅酶的功能；生物氧化中
氢的传递；耗氧有机污染物的微生物降解；有毒有机污染物的生物转
化类型和微生物降解；氮及硫、重金属元素的微生物降解、污染物质
的生物转化速率。
192
3、污染物质的毒性
毒性的概念；毒物的毒性；毒物的联合作用机理；毒作用的过程及生
物转化机制。
第六章 典型污染物在环境各圈层中的转归与效应（4学时）
1、重金属元素
重金属中汞、砷的来源、分布、迁移及环境污染效应。
2、有机污染物
有机卤化物、多环芳烃、表面活性剂的来源、迁移转化及环境污染效
应。
第七章 受污染环境的修复（4学时）
微生物修复、植物修复、化学氧化、电动力学修复、活性反应格
栅，以及表面活性剂技术。
六、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 / 二 大气环境化学 6 / 三 水环境化学 6 / 四 土壤环境化学 6 /
五 生物体内污染物质的运动
过程及毒性 4 /
六 典型污染物在环境各圈层
中的转归与效应 4 /
七 受污染环境的修复 4 /
总计 32 /
193
七、课程考核方式
1. 考核方式：笔试
2. 成绩构成：笔试成绩与平时成绩。
八、选用教材和参考书目
（一）教材
《环境化学》（第二版），戴树桂主编，高等教育出版社，2006年
（二）主要参考书目
1、《环境化学教程》，刘兆荣编著，化学工业出版社，2003年；
2、《环境化学》，王晓蓉编著，南京大学出版社，1997年；
3、《环境化学》，何燧源主编，华东理工大学出版社，2000年。
194
《经济地理学》课程教学大纲
课程名称：经济地理学 课程类别：专业选修课
适用专业：自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分：48学时、2.5 学分 其中实践学时：16学时
一、课程教学目的
通过本课程的教学，要使学生能基本掌握经济地理学的基本理
论、基本内容和基本研究方法，从而为今后进一步学习区域经济地理
等后续课程奠定必要的基础；通过本课程的学习，还要使学生在人文、
经济科学等方面的素养有所提升。
二、课程教学要求
本课程从经济活动的基本单元（企业）入手，通过对单一企业区
位、区域内企业关联及区域发展、区域间相互作用及经济活动全球化
等内容学习，使学生全面了解国内外经济地理学发展的动向和各派学
说的基本观点；掌握经济地理学的基本理论和研究方法，掌握经济地
理学的基本概念、基本内容和相关知识；初步掌握运用经济地理学的
理论和方法，与区域特征相结合，分析问题与解决问题的基本技能。
三、先修课程
地理科学导论，人文地理学。
四、课程教学重、难点
重点：经济活动的区域分析，经济活动区位。
难点：区位理论，区域经济发展理论。
五、课程教学方法与教学手段
根据课程教学要求，教学中采取多种方法、手段相结合的启发式
195
讲授教学为主，同时适当配合课堂讨论、论文习作、课外阅读与调查、
课内外作业等方法，突出重点、分散难点，以达到最佳教学效果。
在教学手段上，除传统手段外，逐步结合现代化的多媒体辅助教
学手段，提高教学效果和质量。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）经济地理学发展概述；
（2）研究对象和学科体系；
（3）与相邻学科的关系；
（4）本学科在社会经济发展中的作用。
2．重、难点提示
（1）20世纪经济地理学的发展特点；
（2）研究对象与学科体系。
第二章 经济活动区位及影响因素分析（4学时）
1．教学内容
（1）经济活动区位的基础概念；
（2）自然要素对经济活动区位的一般影响；
（3）经济因素对经济活动区位的一般影响；
（4）技术因素对经济活动区位的一般影响；
（5）交通基础设施对经济活动区位的一般影响；
（6）政策因素对经济活动区位的影响。
2．重、难点提示
（1）区位条件与区位因子
（2）土地对经济活动区位的影响；
（3）交通基础设施对经济活动区位的影响。
第三章 农业与工业区位理论（4学时）
196
1．教学内容
（1）杜能农业区位论；
（2）韦伯工业区位论；
（3）其他工业区位论；
2．重、难点提示
（1）杜能农业区位论的前提条件与内容；
（2）韦伯工业区位论的前提条件与内容；
（3）廖什市场区位论的前提条件与内容。
第四章 商业和服务业区位论（2学时）
1．教学内容
（1）克里斯塔勒的中心地理论；
（2）零售业区位论；
（3）服务业区位论。
2．重、难点提示
（1）克里斯塔勒中心地理论的前提条件与内容；
（2）零售业引力模型。
第五章 多部门企业（公司）区位（2学时）
1．教学内容
（1）企业增长的空间轨迹；
（2）企业空间演变模式；
（3）公司组织结构的类型及其空间特征。
2．重、难点提示
（1）企业增长的动因；
（2）企业空间演变模式。
第六章 跨国公司区位（2学时）
1．教学内容
（1）跨国直接投资的区位选择；
（2）跨国公司不同组分的区位选择；
（3）跨国公司对投资区经济发展的影响。
197
2．重、难点提示
（1）跨国直接投资想原因；
（2）跨国公司研发机构的区位特征。
第七章 区域经济发展（3学时）
1．教学内容
（1）区域经济增长；
（2）区域产业结构；
（3）区域发展战略。
2．重、难点提示
（1）区域产业结构演进理论；
（2）区域经济增长的机制。
第八章 区域空间结构（3学时）
1．教学内容
（1）区域空间结构概述；
（2）区域空间结构的形成与发展机制；
（3）区域空间结构的模式及演变。
2．重、难点提示
（1）集聚与扩散机制；
（2）点轴式空间结构模式；
（3）区域空间结构演变。
第九章 区域之间的空间组织（4学时）
1．教学内容
（1）区域间经济发展关系理论；
（2）区际经济联系；
（3）区域经济差异与协调。
2．重、难点提示
（1）极化-涓滴效应学说；
（2）梯度推移学说；
（3）区域分工理论。
198
第十章 经济全球化（2学时）
1．教学内容
（1）经济活动全球化的概念和影响因素；
（2）经济全球化的发展特点；
（3）经济活动全球化与地方发展。
2．重、难点提示
（1）经济全球化的影响因素；
（2）全球化的发展特点。
第十一章 经济地理学研究方法（2学时）
1．教学内容
（1）公司(企业)调查及分析方法；
（2）经济地理学的数量分析方法；
（3）经济地理学的 GIS分析方法。
2．重、难点提示
（1）问卷调查方法；
（2）案例调查方法；
（3）因子分析。
第十二章 经济地理学理论新进展（2学时）
1．教学内容
（1）经济地理学的文化与制度转向；
（2）经济学家的新经济地理学；
（3）演化经济地理学进展；
（4）中国特色经济地理学思考。
2．重、难点提示
（1）制度与文化转向对经济地理学的影响；
（2）新经济地理学的建模方法与主要观点。
七、实践教学内容
(一)实践项目（16学时）：
199
根据课程中所涉及到的主要内容，设置 8-10个任务，每组选择 1个问题进行
调查，并撰写报告
表 1 与课程相关的任务
序号 任 务
1 调查一座城市郊区的土地利用方式，考察是否存在杜能农业圈式的土地利用结构，并
分析与理论模式之间的差异及成因。
2 调查一家工业企业，运用工业区位论解释其区位选择的科学性和合理性。
3 通过调查和查找统计数据，找出某一区域各等级中心地的市场和数量关系，并分析中
心地理论在其中的体现。
4 调查某一企业的扩张战略，解释企业在不同阶段增长的动因。
5 调查某一企业的某一组成部分的迁移，并用企业不同组分的区位选择理论解释这一现
象。
6 寻找现实中的产业集聚现象，运用相关理论并通过数理分析解释这一现象。
7 分析某一区域产业结构的演变过程，并用产业结构演进理论进行解释。
8 分析某一区域的企业或经济活动的空间分布特征及演变过程和规律，运用所学空间结
构理论判断其模式。
9 对某一区域经济发展进行评价，运用区域增长阶段理论对其发展阶段进行判定。
10 选择特定区域，对区域或城市之间的相互作用强度进行测定，并分析其相互作用的影
响因素。
（二）项目类别：必做□ 选做√
（三）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（四）项目主要目的要求：
通过与课程内容相关的任务的完成，可以使学生从枯燥抽象的理论学习中脱
离出来，通过对现象深入研究来认识其中的规律和理论，激发学生学习该门课程
的兴趣，通过分析现实生活中的经济地理现象，理论联系实际，提高课程的学习
效果。
200
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 0
二 经济活动区位及影响因素
分析 4 2
三 农业与工业区位理论 4 0 四 商业和服务业区位 2 0 五 多部门企业（公司）区位 2 2 六 跨国公司区位 2 2 七 区域经济发展 3 2 八 区域空间结构 3 2 九 区域之间的空间组织 4 2 十 经济全球化 2 2 十一 经济地理学研究方法 2 2 十二 经济地理学理论新进展 2 0
总计 32 16
九、课程考核方式
1.考核方式： 作业，调查报告。 2.成绩构成：调查报告成绩+平时作业成绩。
十、选用教材和参考书目
［1］《经济地理学》（第三版），李小建主编，高等教育出版社，2018年；
［2］《经济地理学导论》（第四版），杨万钟主编，华东师范大学出版社，1999
年；
［3］《经济地理学》，李芹芳，任召霞编著，武汉大学出版社，2010年；
［4］《经济地理学探究性学习教程》，李小建编著，高等教育出版社，2015年；
［5］《现代经济地理学》，吴传均，刘建一，甘国辉编著，江苏教育出版社，1997
年；
［6］《区域经济地理学》（第二版），陈才主编，科学出版社，2009年；
［7］《经济地理学思维》，刘卫东主编，科学出版社，2013年；
［8］《经济地理学——原理方法与应用》，刘艳芳主编，科学出版社，2006年。
201
《第四纪环境》课程教学大纲
课程名称：第四纪环境 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分： 32学时 1.5学分 其中实践学时： 16 学时
一、课程教学目的 全球变化是当今国际科学界瞩目的前沿课题，它对于世界各国
的经济建设和人类活动有着重大和深远意义。目前，国际科学联合会
正在组织实施一个全球变化计划—国际地圈－生物圈计划（IGBP），
旨在对全球系统相互作用的物理、化学及生物过程、生态系统变化和
人类活动关系进行多学科研究，而开展“对过去全球变化的研究
（PAGES）”是这一国际合作的核心项目之一。研究过去是为了了解现
代，也是为了更好地预测未来。第四纪是地球历史中最新一页，研究
这一时期地球系统变化的规律，是“过去全球变化研究”的最重要的内
容。现代科学技术的发展已使人们认识到地球表层系统各圈层相互影
响、相互制约，是一个统一的整体。为了阐述地球表层系统发展、演
化的历史，不仅需要将地球表层系统作为一个整体加以考虑，而且还
需要从更大的系统—地球外部环境（包括天文因素、太阳活动、地球
轨道活动、地外天体碰撞地球事件等）地球内部环境（包括地球内部
物质流和热力流）来综合加以考虑。只有这样，才能真正揭示全球变
化的规律，并预测未来的发展趋势，这是新阶段第四纪环境学研究的
特色。
二、课程教学要求
第四纪时期全球气候、环境发生了频繁而巨大的变化。冰盖与冰
川、河流、湖泊与海洋、沙漠与黄土、绿洲与荒漠、火山与地震遗迹
等等均记录了环境的变化。通过对第四纪环境课程的学习，分析各种
地质记录，从而正确认识第四纪时期发生的事件，并理解人类在全球
202
环境中的地位和职责。
三、先修课程
《地质学基础》、《地球概论》、《气象学与气候学》、《地貌学》、
《水文学》、《土壤植物地理学》、《自然地理学》等。
四、课程教学重、难点
不了解过去就无法正确认识现代，而认识现代的目的也就是为了
更好地知道未来。人类的活动将渗入第四纪这一尚未结束的地质历史
的发展之中。第四纪环境的重点、难点就是要全面了解地球系统各个
圈层和他们相互关系以及他们发展的历史入手，从而对第四纪环境有
一个综合的认识。
五、课程教学方法与教学手段
教学方法灵活多样：将课堂讲授课、自学和讨论交流、观看音像
资料、野外实习等有机地结合起来。
六、课程教学内容
绪论（1学时）
1．教学内容 (1) 第四纪的概念；
(2) 第四纪环境学研究的内容；
（3) 第四纪环境学与其他学科的关系
（4) 第四纪环境学研究的意义
（5）第四纪环境学简史及今后发展趋势
2、重、难点提示 (1) 第四纪的建立
(2) 今后发展趋势
第一章 第四纪的时间标尺(1学时）
1．教学内容
203
（1）第四纪下线
（2）第四纪的进一步划分
2. 重、难点提示
(1）第四纪下线的标准
（2）我国第四纪的划分
第二章 第四纪地磁场的变化(2学时）
1．教学内容
(1) 地磁场的基本概念
(2) 地磁场的成因
(3) 岩石-古地磁场记录的载体
（4）第四纪古地磁场
（5）地磁场变化对全球环境的影响
2. 重、难点提示
（1）地磁场的成因
（2) 古地磁极性倒转
(3) 地磁场变化对全球环境的影响
第三章 第四纪地貌圈的形成与演变(2学时）
1.教学内容
(1) 地貌圈的形成机制
(2) 板块运动历史和海陆分布的变化
(3) 第四纪板块运动
(4) 板块运动与全球变化
2.重、难点提示 (l) 板块运动的原因
(2) 板块运动与全球变化
第四章 第四纪沉积圈的形成与演化(2学时）
1.教学内容
(1) 第四纪沉积圈的一般特征
(2) 第四纪沉积物的成因类型与判别标志
(3)第四纪沉积圈的沉积时间序列
（4）世界第四纪层剖面
204
（5）中国第四纪沉积
（6）黄土堆积
2.重、难点提示 (1) 第四纪沉积物的成因类型与判别标志
(2) 黄土的形成与演化
(3) 中国黄土的年龄
第五章 第四纪大气圈与全球变化(2学时）
1.教学内容
(1) 第四纪大气圈的组成
(2) 第四纪大气环流
(3) 第四纪全球气候变化
(4) 全球气候变化的原因及未来趋势
2.重、难点提示 (1) 第四纪全球气候变化
(2) 全球气候变化的原因及未来趋势
第六章 第四纪水圈和海平面升降(2学时）
1．教学内容
(1) 第四纪冰盖形成与演化
(2) 第四纪的湖泊变化
(3) 第四纪海平面变化
(4) 第四纪大洋环流
2. 重、难点提示 (l) 雪线、冰川的运动及冰川的类型
(2) 未来海平面上升对人类生存环境的影响
(3) 大洋环流变化对人类生存环境的影响
第七章 第四纪生物圈的特征及演化(2学时）
1．教学内容
(1) 第四纪生物圈的一般特征
(2) 第四纪动物界
(3) 第四纪植物界
2. 重、难点提示
(1) 第四纪环境变化及生物对其的响应
205
(2) 生物对环境重建的作用
第八章 第四纪人类圈(2学时）
1．教学内容
(1) 人类的起源与进化
(2) 人类文化的发展
(3) 人类与自然
2. 重、难点提示
(1) 人类的起源
(2) 自然环境对人类发展的影响
（3）人类对环境的影响
实验项目(一) 黄土地层判别及其理化性质研究（16学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性√ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
由于黄土比较疏松，具有独特的性质，流水对其的侵蚀作用十分
显著，造成以黄土高原为代表的黄土地区水土流失极为严重。黄河具
有极高的含沙量，据统计，黄土高原每年每平方公里土壤侵蚀量为
200—30000吨，相当于地表冲刷深度 0.01—2cm/y。每年带入黄河的
泥沙量 16—18.8亿吨，严重影响工农业生产和黄河的稳定性。因此，
通过研究是学生对黄土性质有全面的了解，理解不同时期黄土-古土
壤与古气候变化之间的关系，同时也可为一个地区水土流失的治理提
供基础数据。
（4）主要仪器：磁化率仪、激光粒度仪等。
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实践教学学时 绪论 1 0 一 第四纪的时间标尺 1 0
206
二 第四纪地磁场的变化 2 0 三 第四纪地貌圈的形成与演化 2 0 四 第四纪沉积圈的形成与演化 2 16
五 第四纪大气圈与全球气候变化 2 0
六 第四纪水圈与海平面上升 2 0
七 第四纪生物圈的特征及演化 2 0
八 第四纪人类圈 2 0
总计 16 16
九、课程考核方式
1. 考核方式：开卷。 2. 成绩构成：平时成绩+期末考试成绩。
十、选用教材和参考书目
1. 教材
《第四纪环境学》，夏正楷，北京大学出版社，1997年；
2. 主要参考书目：
［1］《第四纪环境》，[英]J.J.Lowe等著；沈吉，于革，吴敬禄等译，科学出版社，
2010年；
［2］《第四纪环境》，[澳]威廉斯（M.A.J.Williams）著，科学出版社，1997年；
［3］《中国第四纪地质环境》，刘嘉琦，袁宝印编，海洋出版社，1997年；
［4］《黄土与环境》，刘东生等著，科学出版社，1985年；
［5］《中国第四纪冰川与环境变化》，施雅风主编，河北科学技术出版社，2006
年。
207
《全球变化》课程教学大纲 课程名称：全球变化 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学
考核方式：考查
总学时、学分：32 学时 1.5 学分 其中实践学时： 16 学时
一、课程教学目的 通过《全球变化》课程的学习，使学生了解在全球尺度上的由于
自然和认为原因造成的环境变化问题的实质，以及人类如何应对全球
环境变化问题，帮助学生从时间维认识地理环境的过程、区域特征的
形成以及人地关系等问题，使学生建立起地理科学是时空耦合的综合
科学的观念。增强学生关注地球、关注环境和从整个地球系统认识环
境变化的意识。
二、课程教学要求
本课程教学主要采用老师讲授和课堂讨论相结合的方法，注重理
论联系实际；注重现代化教学手段的应用，以及开放式教学方法的应
用，帮助学生最大限度地实现学习的目标。
三、先修课程
《自然地理学》、《环境科学概论》等相关课程。
四、课程教学重、难点
本课程的教学重点主要包括地球系统的结构域功能、全球变化的
主要过程与驱动力、全球变化的影响及人类响应、不同时间尺度的地
球系统演变规律及其前因后果、全球变化的预测、全球变化的研究方
法与技术，难点在于全球变化模拟、全球变化的驱动力分析、人类社
会与地球环境的相互作用。
208
五、课程教学方法与教学手段
讲授、课堂讨论、自学、课堂讲授部分全部是用多媒体授课。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）地球系统
（2）全球变化与全球变化研究
（3）全球变化研究的历史、现状和趋势
2．重、难点提示
(1) 全球变化的科学
(2) 全球变化研究的现状及趋势
第二章 全球变化的主要过程与驱动力（2学时）
1．教学内容
（1）全球变化的主要过程
（2）全球变化的驱动力
（3）全球变化的概念模式
2．重、难点提示
（1）全球变化的主要过程
（2）全球变化的驱动力
第三章 全球变化的影响及人类的响应（2学时）
1．教学内容
（1）全球变化对人类的影响
（2）人类对全球变化的适应
2．重、难点提示
全球变化对人类的影响
第四章 全球变化研究的主要途径（2学时）
1．教学内容
209
（1）过去全球变化的重建
（2）全球变化的动态监测
（3）全球变化的模拟
2．重、难点提示
（1）过去全球变化的重建
（2）全球变化的模拟
第五章 全球自然环境的形成与演化（2学时）
1．教学内容
(1) 主要圈层的演化
(2) 全球自然环境的演化
2．重、难点提示
全球自然环境的演化
第六章 新生代衰落与第四纪全球变化（1学时）
1．教学内容
(1) 新生代衰落
(2) 第四纪冰期-间冰期变化
(3) 冰期-间冰期之间的转换机制
（4）最后冰期冰盛期的环境
（5）人类的演化与环境
2．重、难点提示
（1）冰期-间冰期转换的机制；
（2）人类演化与环境；
第七章 全新世及进 2000年的全球变化（1学时）
1．教学内容
(1) 全新世的气候变化与环境的响应
(2) 全新世人与环境的相互作用
2．重、难点提示
(1) 全新世的气候变化与环境的响应
(2) 2000年来人类活动对气候变化的影响
210
第八章 近现代全球变化（2学时）
1．教学内容
(1) 全球气候系统的变化
(2) 生态系统的变化
2．重、难点提示
全球气候系统的变化
第九章 未来全球变化及其影响（2学时）
(1) 全球气候变化预测；
(2) 全球气候变化的可能影响；
(3) 全球海平面变化及其可能影响
2．重、难点提示
（1）全球气候变化预测
（2）全球气候变化的可能影响
七、实验教学内容
实验项目(一) **污染的现状及对策研究（16学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
中国是世界上最大的发展中国家，而且中国工业化的进程正在加速，中国当
下面临的挑战诸如人口增长、快速城市化、气候变化、资源短缺以及生态系统退
化等，也是许多发展中国家共同面临的挑战。我国以生态文明建设与经济建设、
政治建设、文化建设、社会建设并列，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，
着力转变经济发展方式，在建设美丽中国的同时，也向其他发展中国家提供了可
持续发展的有益借鉴和启迪。通过实践课程的进行培养学生的环保意识，从而保
障我国为建设生态文明、建设美丽中国的重大举措，将“绿水青山就是金山银山”
华为生动的现实。
（4）主要仪器：无
211
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 地球系统与全球变化 2 0 二 全球变化的主要过程及驱动力 2 0 三 全球变化的影响及人类响应 2 0 四 全球变化研究的主要途径 2 0 五 全球自然环境的形成与演化 2 0 六 新生代衰落与第四纪全球变化 1 0 七 全新世及进 2000年的全球变化 1 0 八 近现代全球变化 2 0 九 未来全球变化及其影响 2 16
总计 16 16
九、课程考核方式
1. 考核方式： 笔试；开卷
2. 成绩构成：平时成绩+考试成绩
十、选用教材和参考书目
选用教材：
《全球变化》(第二版)，张兰生、方修琦、任国玉编，高等教育出版社，2017年。
参考书目：
[1]《全球变化科学导论》（第一版），朱诚、谢志仁、申洪源等编，南京大学
出版社，2003年；
[2]《全球环境变化》（第一版），温刚、严中伟、叶笃正编，湖南科学技术出
版社，1997年；
[3]《全球变化研究国家（地区）计划及其相关计划》，孙成权等编，气象出版
社，1993年；
[4]《全球气候变暖》，王明星编，山东科技出版社，1996年；
[5]《中国气候总论》，张家诚编，气象出版社，1991年。
212
《世界地理》课程教学大纲 课程名称：世界地理 课程类别：专业选修课
适用专业：自然地理与资源环境、地理信息科学 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
《世界地理》是研究世界地域系统的科学，是研究世界自然地域
系统、经济地域系统的运动规律及其相互间关系的科学。
《世界地理》主要研究各大洲和各大洋自然地理环境结构以及世
界各主要国家和地区经济地域格局的特征、分布规律及两者之间的内
在联系。通过对该课程的学习，能够使学生深刻认识和领会地理学区
域性和综合性的特点，更能够使学生完善地理学知识构架，培养地理
学思维，深化对世界自然特征及经济活动的认知。因而，《世界地理》
在地理学人才培养过程中具有重要地位，该课程既能教导学生对先期
所学各种部门地理学知识进行综合运用和总结，又能为学生胜任中学
地理教学和其它地理相关工作奠定必要的知识基础。
二、课程教学要求
1、使学生掌握世界地理的基本理论及其研究方法，正确认识如
何探讨各大洲各自然地理要素的整体性和差异性，正确认识产业分布
和地域经济运动的客观规律。
2、使学生全面系统地掌握地理学的基础知识，如：区域的空间
概念、地理环境各组成要素的特征、区域综合特征、世界经济形势的
发展变化、世界各国、各地区组织地域生产和布局生产力正反两方面
的经验等。
3、结合教学内容与地理专业的培养目标，使学生掌握各种的基
213
本技能，如搜集、整理和运用地理文献的能力，运用和绘制、分析地
图图表的能力，对有关地区进行考察的能力。
4、结合教学内容，进行爱国主义国际主义教育、辩证唯物主义，
历史唯物主义及其科学方法论等方面的教育，帮助学生树立责任感、
使命感。
总之，通过本课程的教学，使学生深刻了解各大洲各大洋自然地
理环境的整体性差异，从而达到较全面认识各大洲各大洋自然地理的
主要特征及自然资源的分布规律，认识各国各地区的经济地域系统的
形成发展，产业结构，经济组织形式和地域经济运动规律，初步掌握
研究区域地理的基本理论与方法，为从事中学地理教学和其它经济建
设行业培养合格人才。
三、先修课程
《自然地理学》《人文地理学》《经济地理学》《气象与气候学》
《土壤植物地理学》。
四、课程教学重、难点
1、揭示各大洲、各大洋自然地理环境结构的整体性和差异性是
本课程自然地理部分的重点内容；从条件、产业结构、地域系统为理
论框架，揭示世界主要或具代表性的地区产业分布的各种特点及特
征，是世界经济地理部分的重点内容。
2、以人地关系为主线，揭示世界自然地理环境结构的整体性和
差异性，同时既揭示自然地域系统和经济地域系统的关系，又能根据
世界自然地理与经济地理的基本原理和学科特点进行教学。这是难点
214
所在。
五、课程教学方法与教学手段
本课程采用讲授、讨论、课外考察等教学方法，全部使用多媒体
技术授课，并注意吸收传统教学方法的精髓，力求通过多种方式，使
学生学得广、学得活、学得透。
六、课程教学内容
绪论（1学时）
1. 教学内容
（1）世界地理的研究对象和学科特点；
（2）世界地理在地理学中的地位与作用；
（3）世界地理的学习、研究方法；
（4）世界地理学习的目标和任务。
2. 重、难点提示
（1）世界地理的研究对象、学科特点。
（2）树立世界一体的人文主义思想。
第一章 全球地表形态与全球气候（5学时）
1．教学内容
(1) 地球表面形态及其演化；
(2) 世界气候带和气候型及其分布规律；
(3) 全球气候的时空变化特征；
(4) 全球性自然灾害问题。
2．重、难点提示
(1) 地表形态形成演化的规律；
(2) 世界气候带和气候型的基本分布规律；
(3) 自然灾害的危害及其防治。
第二章 全球陆地自然带的基本格局及其理论研究（2学时）
215
1．教学内容
(1) 陆地自然带的形成与分布；
(2) 自然地理环境的整差理论和地域分异规律。
2．重、难点提示
(1) 地理环境结构的整体性和差异性；
(2) 地理环境的地域分异规律。
第三章 全球海洋及不断发展的海洋人类活动（2学时）
1．教学内容
(1) 全球海洋的分布与洋流系统；
(2) 海洋资源的开发；
(3) 大陆架的资源开发与海洋环境保护。
2．重、难点提示
(1) 洋流的分类与成因；
(2) 全球大洋环流模式；
(3) 大陆架制度。
第四章 全球人地关系发展的历史轨迹（2学时）
1．教学内容
(1) 全球人地关系的历史发展；
(2) 当代人地相互作用的全球性和全球可持续发展。
2．重、难点提示
(1) 当代人地相互作用的全球性表现；
(2) 可持续发展的原则、动向和任务。
第五章 全球人类活动的基本地域格局（3学时）
1．教学内容
(1) 人类文化活动的地域格局；
(2) 人口发展的地域格局与城市化；
(3) 人类生产活动的纬向空间差异；
(4) 人类经济发展的地域格局。
216
2．重、难点提示
(1) 人类生产活动的空间差异；
(2) 人类经济发展的地域格局。
第六章 亚洲（4学时）
1．教学内容
(1) 亚洲地理概述；
(2) 亚洲的工业化与代表性工业化国家；
(3) 亚洲的发展中国家和地区
2．重、难点提示
(1) 亚洲自然地理特征；
(2) 日本经济迅速发展的原因；
(3) 亚洲领土及地缘关系问题；
(4) 西亚石油资源对世界经济格局的影响及其国际政治经济背景。
第七章 欧洲（4学时）
1．教学内容
(1) 欧洲自然地理概论；
(2) 欧洲人文地理概论；
(3) 欧洲主要国家。
2．重、难点提示
(1) 欧洲地形和气候特征；
(2) 伦敦成为世界金融中心之一的原因；
(3) 法国农业发展及其在世界的地位；
(4) 德国鲁尔区产业转型及其启示；
(5) 俄罗斯经济地域格局形成和发展特征。
第八章 非洲（2学时）
1．教学内容
(1) 非洲地理概述；
(2) 非洲地理分区。
217
2．重、难点提示
(1) 非洲自然地理环境的特征；
(2) 非洲贫困的根源及区域经济的基本特征。
第九章 美洲（4学时）
1．教学内容
(1) 美洲自然地理概论；
(2) 美国；
(3) 中美洲与加勒比海地区；
(4) 南美洲。
2．重、难点提示
(1) 美洲自然地理基本特征及对美国经济发展的产业布局的影响；
(2) 美国主要产业及其布局的基本特征；
(3) 美国经济发展的条件剖析；
(4) 美国知识经济的主要特征及其重大意义；
(5) 巴西经济地域特征。
第十章 大洋洲（2学时）
1．教学内容
(1) 大洋洲地理概述；
(2) 澳大利亚；
(3) 新西兰。
2．重、难点提示
(1) 澳大利亚大陆地形和气候特征；
(2) 澳大利亚经济地域特征。
第十一章 南极洲（1学时）
1．教学内容
(1) 南极洲的自然条件；
(2) 南极洲的自然资源；
(3) 南极洲的生态系统；
(4) 南极洲的发现与保护。
218
2．重、难点提示
(1) 南极洲独特的自然地理环境特征；
(2) 南极科学考察及其利用。
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学
时 实验教学学时
绪论 1 0 一 全球地表形态与全球气候 5 0
二 全球陆地自然带的基本格局及其理论研
究 2 0
三 全球海洋及不断发展的海洋人类活动 2 0 四 全球人地关系发展的历史轨迹 2 0 五 全球人类活动的基本地域格局 3 0 六 亚洲 4 0 七 欧洲 4 0 八 非洲 2 0 九 美洲 4 0 十 大洋洲 2 0 十一 南极洲 1 0
总计 32 0
八、 课程考核方式
1. 考核方式：开卷。
2. 成绩构成：平时成绩：以课堂提问以及作业为参考；期末考试成绩：笔试。
九、 选用教材和参考书目
选用教材：
《世界地理》，杨青山编，高等教育出版社，2004年。
参考书目：
［1］《世界自然地理》（第 2版），刘德生编，高等教育出版社，1986年；
［2］《世界经济地理》（修订版），陈才编，北京师范大学出版社，2001年；
［3］《自然地理学》，潘树荣编，高等教育出版社，1985年；
［4］《欧洲自然地理》，胡焕庸编，商务印书馆，1982年；
［5］《非洲自然地理》，苏世荣编，商务印书馆，1983年；
［6］《北美洲自然地理》，万方祥编，商务印书馆，1984年；
219
［7］《海洋地理》，刘改有编，北京师范大学出版社，1989年；
［8］《世界地理》，延军平主编，陕西师范大学出版社，2013年；
［9］《全球化背景下的世界地理研究》，刘养洁主编，中国环境科学出版社，2007
年。
220
《城市地理学》课程教学大纲
课程名称：城市地理学 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分：48学时、2.5学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
在学习和研究西方城市地理学理论的基础上，使学生掌握城市发
展的基本理论和规律，学会用专业的眼光看待我国城市发展存在的问
题，总结和分析我国城市发生与发展的独特特点，揭示与预测我国城
市现象的变化规律，从而提高对城市问题的认识以及解决城市问题的
能力，学会用专业的眼光看待我国城市发展存在的问题，并能够参与
到城市规划的实践中去，提高搜集、整理、运用地理资料和地理文献
的能力，为学生将来从事地理教学及相关科研工作打下坚实的专业基
础。
二、课程教学要求
1．理论与实际相结合。教学中必须与我国城镇化与城镇体系发
展现状紧密结合，把基本理论、基础知识落实到具体实例之中。
2．课堂学习与课外阅读相促进。本课程的课时不多，课堂上能
够延伸的知识有限，而我国城市地理学理论与城镇化实践均处于大发
展时期，新的理论与方法、新的实践内容不断涌现，只有大量阅读相
关文献才能把握城市地理学科发展的新动态。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学。
四、课程教学重、难点
221
课程教学重点：城市化、城市化的近域推进、城市职能及其分类、
城市规模分布理论、空间相互作用和空间扩散、中心地理论、核心与
边缘理论、城市土地利用结构、中心商务区、开发区与城中村。
课程教学难点：中国的城市规模分布、核心与边缘理论、城市土
地利用结构、城市社会空间、城市感应空间分析。
五、课程教学方法与教学手段
以课堂教学、讨论、课外调查相结合的方法，结合多媒体手段进
行教学。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）城市地理学的研究对象、任务和内容
（2）城市地理学与相关学科的关系
（3）西方城市地理学的发展简史
（4）中国城市地理学的发展
2．重、难点提示
（1）城市地理学的概念及其研究的内容是本章的重点
（2）我国城市地理学研究特点及发展趋势是本章重点
（3）城市地理学的主要研究内容中考察城市的两种视点：“点”与“面”；宏观与微观是
本章的难点。
第二章 城乡划分和城市地域（2学时）
1．教学内容
（1）城市概念及标准；
（2）城市地域；
（3）中国市、镇建制标准和统计口径。
2．重、难点提示
222
（1）城市的概念和本质特征，大都市带和大都市区的相关研究；
（2）中国市、镇建制标准及城乡划分和统计口径；
（3）城市实体地域的划分；
（4）我国的城乡划分及统计口径。
第三章 城市的产生和发展（2学时）
1．教学内容
（1）城市是社会生产力发展到一定阶段的产物；
（2）城市产生与发展的地域基础；
（3）城市地理位置与城市的产生和发展；
（4）不同类型城市的形成和发展；
（5）信息技术革命与城市发展。
2．重、难点提示
（1）不同类型城市的形成和发展；
（2）城市产生和发展的区位条件及地理位置；
（3）如何分析城市的地理位置。
第四章 城市化原理（4学时）
1．教学内容
（1）城市化定义；
（2）城市化的机制；
（3）城市化的类型和测度；
（4）城市化的近域推进。
2．重、难点提示 （1）城市化的定义、内涵，城市化的机制及城市化的测度指标；
（2）经济增长与城市化的关系；
（3）城乡人口迁移的动因分析；
（4）如何测度城市化。
第五章 城市化的历史进程（2学时）
1．教学内容
（1）世界城市化的进程；
223
（2）1949年以前中国城市发展史；
（3）当代中国城市化的进程；
（4）中国城市化的基本特征。
2．重、难点提示
（1）当代世界及中国的城市化特征；
（2）为什么说我国的城市化水平和经济发展水平相适应；
（3）城市郊区化与郊区城市化的区别；
（4）如何认识伪城市化、隐性城市化。
第六章 城市职能分类（4学时）
1．教学内容
（1）城市经济活动类型划分与城市发展；
（2）城市职能及其分类；
（3）中国城市职能分类。
2．重、难点提示
（1）重点掌握城市经济活动类型的划分和城市职能分类的方法；
（2）城市经济基础理论是要重点掌握的；
（3）划分城市基本活动和非基本活动的的方法；
（4）城市性质的确定。
第七章 城市规模分布（4学时）
1．教学内容
（1）城市规模分布理论；
（2）对城市规模分布的解释；
（3）中国的城市规模分布；
（4）城市规模发展政策的讨论。
2．重、难点提示 （1）城市规模分布理论和城市规模分布的类型；
（2）城市规模与经济效益之间的关系；
（3）用哪种口径来测度城市的人口规模。
第八章 城市空间分布体系（4学时）
224
1．教学内容
（1）空间相互作用和空间扩散；
（2）中心地理论；
（3）对中心地学说的发展、验证及评价；
（4）从生长极到核心边缘理论；
（5）中国城市空间分布。
2．重、难点提示 （1）空间相互作用产生的条件和空间扩散的类型，克里斯塔勒的中心地理论，核心边
缘理论；
（2）城市吸引区边界的确定（中心城市腹地范围的确定）。
第九章 区域城镇体系规划（2学时）
1．教学内容
（1）城镇体系规划的提出；
（2）区域城镇体系规划的主要内容；
（3）城镇体系规划流程和工作方法。
2．重、难点提示
（1）城镇体系规划的主要内容；
（2）城镇体系规划流程和工作方法。
第十章 城市土地利用（2学时）
1．教学内容
（1）城市土地的特征与土地利用类型；
（2）自然环境与城市土地利用；
（3）地租、土地制度与城市土地利用。
2．重、难点提示
（1）地租、自然环境对城市形态和空间结构的影响、城市发展对自然环境的影响；
（2）地租、自然环境对城市形态和空间结构的影响以及对城址的影响。
第十一章 城市内部地域结构（2学时）
1．教学内容
（1）城市地域结构模式；
225
（2）城市中心商务区；
（3）城市开发区；
（4）城中村。
2．重、难点提示 （1）传统的土地结构三模式；
（2）CBD、开发区、城中村
（3）现代 CBD的界定指标；
（4）结合国外建设成功的 CBD，分析我国 CBD及发展趋势。
第十二章 城市市场空间、社会空间和感应空间（1学时）
1．教学内容
（1）城市内部市场空间结构；
（2）城市社会空间；
（3）城市感应空间分析。
2．重、难点提示
（1）城市内部市场空间的构成和城市社会空间；
（2）加纳的商业中心空间模式和赫夫的商业零售引力模式。
第十三章 城市问题（1学时）
1．教学内容
（1）城市的主要问题；
（2）构建可持续发展的城市。
2．重、难点提示
（1）城市的主要问题及解决对策；
（2）构建可持续发展城市的内涵；
（3）内城更新问题和现代城市环境问题。
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 0 二 城乡划分和城市地域 2 0 三 城市的产生和发展 2 0 四 城市化原理 4 0
226
五 城市化的历史进程 2 0 六 城市职能分类 4 0 七 城市规模分布 4 0 八 城市空间分布体系 4 0 九 区域城镇体系规划 2 0 十 城市土地利用 2 0 十一 城市内部地域结构 2 0 十二 城市市场空间、社会空间和感应空间 1 0 十三 城市问题 1 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1. 考核方式：闭卷 2. 成绩构成：期末考试成绩、实习成绩
九、选用教材和参考书目
［1］《城市地理学》（第二版），许学强、周一星、宁越敏编著，高等教育出版社
2009年；
［2］《城市地理学》，周一星编，商务出版社，1995年； ［3］《城市地理概论》，于洪俊、宁越敏编，安徽科学技术出版社，1983年；
［4］《地理·区域·城市》，阎小培等编，广东高等教育出版社，1994年。
［5］《经济全球化与中国城市发展——跨世纪中国城市发展与战略研究》，顾朝林等编，商务印书馆，2000年；
［6］《中国城市规划发展报告 2016-2017》，中国城市科学研究会编，中国建筑工业出版社，2017年。
［7］《中国城镇体系——历史·现状·展望》，顾朝林编，北京商务印书馆，1996年。
227
《资源与环境法学》课程教学大纲
课程名称： 资源与环境法学 课程类别：专业选修课
适用专业： 自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 其中实验学时：0 学时
一、教学目的
通过本课程的教学活动，使学生较为全面地掌握环境与资源法的
基本内容、环境与资源法的基本体系；使学生掌握环境与资源法中独
特的思维方式，培养学生分析环境与资源法案例、将所学的环境与资
源法知识运用于实践的能力。
二、课程教学要求
通过对以上内容的系统学习，使学生能比较全面地了解环境资源
保护法的基本理论知识，认识环境资源问题在经济发展过程中的重要
地位，明确破坏环境资源会对社会造成的危害，通过紧密结合实际的
教学过程，使得学生了解环保，支持环保，推动环保事业发展。
三、先修课程
《自然资源学》、《环境学概论》
四、 课程教学重、难点
（1）环境与资源保护法的基本原理
（2）污染防治法的基本内容，包括水污染、大气污染、海洋污染和
固体 废物污染防治的主要内容
（3）自然资源保护法的基本内容
（4）环境与资源保护法的法律责任
（5）有关国际环境法的基本内容。
228
五、课程教学方法与教学手段
以课堂教学为主，密切联系实际，通过分析研究案例，加深对环
境资源法专业知识的理解和掌握。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
第一节 资源环境
一、资源的概念及其分类
二、环境的概念及其分类
三、资源环境的概念
四、资源环境与人类的关系
第二节 资源环境问题
一、资源环境问题的概念及其分类
二、资源环境问题的产生和发展
三、当代中国的资源环境问题
第三节 资源环境保护
一、资源环境保护的概念
二、环境保护与可持续发展
三、我国的环境保护基本国策
第四节 资源环境法学
2．重、难点提示
(1)资源的概念与分类；环境的概念与分类；环境资源的概念
(2)资源环境问题概念及其分类；
(3) 资源环境保护概念；
第二章 资源环境法概述（2学时）
1．教学内容
第一节 资源环境法的概念和特征
一、环境资源法的概念
229
二、环境资源法的特征
第二节 资源环境法的目的和作用
一、环境资源法的目的
二、环境资源法的作用
第三节 资源环境法的适用范围
一、适地范围
二、适事范围
三、适人范围
四、环境资源法的适时范围
第四节 资源环境法的体系
一、从立法体系看环境资源法体系
二、从环境资源法律法规的内容和功能看环境资源法体系
第五节 资源环境监督管理体制
一、从立法体系看环境资源法体系
二、从环境资源法律法规的内容和功能看环境资源法体系
三、我国环境监督管理机构的职责
2．重、难点提示
(1)资源环境法的概念和特征；
(2)资源环境监督管理体制；
第三章 资源环境法的历史发展（2学时）
1．教学内容
第一节 外国资源环境法的发展概况
一、环境法的产生阶段
二、环境法的发展阶段
三、环境法的完善阶段
第二节 中国资源环境法的发展概况
一、中国古代资源环境立法
二、中华民国时期的资源环境立法
三、中华人民共和国成立之后的资源环境立法
230
2．重、难点提示
(1) 中国资源环境法的发展；
第四章 资源环境法的基本原则（4学时）
1．教学内容
第一节 资源环境法的基本原则概述
一、资源环境法的基本原则概念和特点
二、资源环境法的基本原则的意义
第二节 协调发展原则
一、协调发展原则的含义
二、确立协调发展原则的依据
三、协调发展原则的观测
第三节 预防为主、防治结合、综合整治原则
一、预防为主、防治结合、综合整治原则的产生
二、预防为主、防治结合、综合整治原则的内容和意义
三、预防为主、防治结合、综合整治原则的贯彻
第四节 合理开发利用原则
一、合理开发利用原则的产生
二、合理开发利用原则的内容和意义
三、合理开发利用原则的贯彻
第五节 公平承担环境责任原则
一、开发者养护原则
二、污染者付费原则
三、利用者补偿原则
四、主管者负责原则
第六节 环境保护公众参与原则
一、环境保护公众参与原则的产生
二、环境保护公众参与原则的内容和意义
三、环境保护公众参与原则的贯彻
2．重、难点提示
231
(1)资源环境法的基本原则概念和特征；
(2)协调发展原则的含义；
(3)预防为主、防治结合、综合整治的内容和意义；
(4)合理开发利用原则内容和意义；
(5)开发者养护原则，污染者付费原则，利用者补偿原则，主管者负责原则；
第五章 资源环境基本法律制度（4学时）
1．教学内容
第一节 资源环境基本法律制度概述
一、资源环境基本法律制度的概念和特点
二、资源环境基本法律制度的分类
第二节 资源环境规划制度
一、资源环境规划制度的概念
二、环境保护规划
三、自然资源规划
第三节 环境标准与环境监测制度
一、环境标准
二、环境监测制度
第四节 环境影响评价制度
一、环境影响评价制度的概念
二、环境影响评价制度的内容
第五节 “三同时”制度
一、“三同时”制度的概念
二、“三同时”制度的适用范围
三、“三同时”制度的主要内容
第六节 征收环境资源税费制度
一、环境资源税费的概念
二、征收环境资源税制度
三、征收环境资源费制度
四、征收生态环境补偿费制度
232
第七节 环境资源许可证制度
一、环境资源许可证制度的概念
二、我国主要的环境许可证制度
三、排污许可制度
四、资源开发利用许可证制度
第八节 清洁生产制度
一、清洁生产制度的概念
二、清洁生产的内容
三、实施清洁生产的主要途径
2．重、难点提示
(1)环境影响评价制度的概念；
(2)“三同时”制度的概念，“三同时”制度的适用范围；
第六章 环境污染防治法（2学时）
1．教学内容
第一节 环境污染防治法概述
一、环境污染的概念
二、环境污染的产生、类型及其特点
三、我国环境污染防治的立法概况
四、我国环境污染防治法律制度
第二节 大气污染防治法
一、大气污染及其危害
二、我国大气污染防治的立法概况
三、我国大气污染防治的主要法律制度
第三节 水污染防治法
一、水污染及其危害
二、我国水污染防治的立法概况
三、我国水污染防治的主要法律规定
第四节 海洋环境保护法
一、海洋环境污染的概念及其危害
233
二、我国海洋环境污染防治的立法概况
三、我国海洋环境保护的主要法律规定
第五节 环境噪声污染防治法
一、环境噪声的概念及其危害
二、我国环境噪声污染防治的立法概况
三、我国环境噪声污染防治的主要法律规定
第六节 固体废物污染防治法
一、固体废物污染及其危害
二、我国固体废物污染防治的立法概况
三、我国固体废物污染防治的主要法律规定
第七节 放射性污染防治法
一、放射性污染的概念及其危害
二、我国放射性污染防治的立法概况
三、放射性污染防治的主要法律规定
第八节 其他有毒有害物质污染控制法
一、危险化学品污染防治的法律规定
二、农药污染防治法
2．重、难点提示
(1)环境污染的概念；环境污染的产生、类型及其特点
(2)大气污染及其危害
(3)水污染及其危害
(4)海洋环境污染的概念及其危害
(5)环境噪声的概念及其危害
(6)固体废物污染及其危害
第七章 自然资源保护法（4学时）
1．教学内容
第一节 自然资源保护法概述
一、自然资源的概念及其特征
二、我国自然资源保护法的概念和特征
234
三、我国自然资源保护法的概念和特征
第二节 土地资源保护法
一、土地资源概述
二、我国土地资源保护立法概况
三、土地资源保护的主要法律规定
第三节 水资源保护法
一、水资源概述
二、我国水资源保护立法概况
三、水资源保护的主要法律规定
第四节 森林资源保护法
一、森林资源概述
二、我国森林资源保护立法概况
三、森林资源保护的主要法律规定
第五节 草原资源保护法
一、草原资源概述
二、我国草原资源保护立法概况
三、草原资源保护的主要法律规定
第六节 矿产资源保护法
一、矿产资源概述
二、我国矿产资源保护立法概况
三、矿产资源保护的主要法律规定
第七节 渔业资源保护法
一、渔业资源概述
二、我国渔业资源保护立法概况
三、渔业资源保护的主要法律规定
2．重、难点提示
(1)自然资源的概念及其特征；我国自然资源保护法的概念和特征
(2)土地资源概述；我国土地资源保护法的概况
(3)水资源保护的主要法律规定
(4)森林资源保护的主要法律规定
235
(5)矿产资源保护的主要法律规定
第八章 生态环境的特殊区域环境保护法（2学时）
1．教学内容
第一节 生态环境的特殊区域环境保护法概述
一、生态保护和生态环境保护立法
二、特殊区域环境保护和特殊区域环境保护立法
三、人权国际保护与国内人权制度的区别和联系
第二节 野生动植物资源保护立法
一、野生动植物资源概述
二、我国野生动植物资源保护立法概况
三、野生动物保护的主要法律规定
三、野生植物保护的主要法律规定
第三节 自然保护区法
一、自然保护区的概述
二、我国自然保护区保护立法概况
三、自然保护区保护的主要法律规定
第四节 水土保持法
一、水土保持的概述
二、我国水土保持立法概况
三、水土保持的主要法律规定
第五节 防沙治沙法
一、防沙治沙及其立法
二、防沙治沙法的主要法律规定
第六节 风景名胜区保护法
一、风景名胜区概述
二、我国风景名胜区保护立法概况
三、风景名胜区保护的主要法律规定
第七节 文物古迹保护法
一、文物古迹概述
236
二、我国文物古迹保护立法概况
三、文物古迹保护的主要法律规定
第八节 森林公园保护法
一、森林公园概述
二、我国森林公园保护立法概况
三、森林公园保护的主要法律规定
2．重、难点提示
(1)野生动物保护的主要法律规定；野生植物保护的主要法律规定
(2)水土保持的概念
(3)风景名胜区保护法
第九章 环境资源行政责任（2学时）
1．教学内容
第一节 环境资源行政责任概述
一、环境资源行政责任的概念
二、环境资源行政责任的分类
三、环境资源行政责任立法概况
四、条约法的编纂
第二节 行政主体的环境资源行政责任
一、行政主体的环境资源行政责任的构成
二、行政主体的环境资源行政责任的形式
三、行政主体的环境资源行政责任的实现
第三节 行政相对人的环境资源行政责任
一、行政相对人的环境资源行政责任的构成
二、行政相对人的环境资源行政责任的形式
三、环境资源行政处罚
第四节 环境资源行政复议和行政诉讼
一、环境资源行政复议
二、环境资源行政诉讼
三、环境资源行政复议与行政诉讼
237
四、环境资源行政赔偿
2．重、难点提示
(1)行政主体的环境资源行政责任的构成；行政主体的环境资源行政责任的形式；
行政主体的环境资源行政责任的实现
(2)行政相对人的环境资源行政责任的构成；行政相对人的环境资源行政责任的形式
第十章 环境资源民事责任（2学时）
1．教学内容
第一节 环境资源民事责任概述
一、环境民事责任概念与特征
二、环境民事责任立法的历史发展
第二节 环境民事责任构成
一、环境民事责任构成要件
二、环境民事责任的归责原则与行为违法性问题
三、环境民事责任免责事由
四、环境共同侵权
第三节 环境民事责任的承担方式
一、损害赔偿
二、停止侵害、排除妨碍、消除危险
三、恢复原状
第四节 环境民事诉讼
一、起诉资格放宽
二、集团诉讼
三、举证责任倒置
四、诉讼时效延长
2．重、难点提示
(1)环境民事责任构成要件，环境民事责任的归责原则与行为违法性问题，环境民事责任免
责事由，环境共同侵权
第十一章 环境资源刑事诉讼（2学时）
1．教学内容
238
第一节 环境资源刑事责任概述
一、环境资源刑事责任概念
二、环境资源刑事责任的立法
第二节 环境资源犯罪的概念、构成和承担方式
一、环境资源犯罪的概念
二、环境资源犯罪的构成
三、环境资源刑事责任的承担方式
第三节 环境资源犯罪的主要罪名及其刑事责任
一、重大环境污染事故罪
二、非法处置进口的固体废物罪
三、擅自进口固体废物罪
四、非法捕捞水产品罪
五、非法猎捕、杀害珍贵、濒危野生动物罪
六、非法收购、运输、出售珍贵、濒危野生动物及其制品罪
七、非法狩猎罪
八、非法占用农用地罪
九、非法采矿罪、破坏性采矿罪
十、非法采伐、毁坏国家重点保护植物罪，非法收购、运输、加工、出售国家
重点保护植物、国家重点保护植物制品罪
十一、盗伐林木罪、滥伐林木罪
十二、非法收购、运输盗伐、滥伐林木罪
2．重、难点提示 (1)环境资源犯罪的概念，环境资源犯罪的构成，环境资源刑事责任的承担方式。
第十二章 国际环境资源法概述（2学时）
1．教学内容
第一节 国际环境资源法概述
一、国际环境资源法的概念
二、国际环境资源法的渊源
第二节 国际环境资源法的产生与发展
一、国际环境资源法的萌芽阶段
239
二、国际环境资源法的形成阶段
三、国际环境资源法的发展阶段
第三节 国际环境资源法的基本原则
一、可持续发展原则
二、国家主权和不损害国家管辖范围以外环境的责任原则
三、国际环境合作原则
四、防止环境损害原则
五、共同但有区别的责任原则
六、风险预防原则
第四节 我国参加的主要国际环境保护条约
一、《联合国海洋法公约》
二、《濒危动植物物种国际贸易公约》
三、《联合国气候变化框架公约》
四、《南极条约》
五、《联合国生物多样性公约》
六、《控制危险废物越境转移及其处置巴塞尔公约
七、《世界文化和自然遗产保护公约》
八、《保护臭氧层维也纳公约》
第五节 与环境保护有关的国际组织
一、政府间组织
二、非政府间组织
2．重、难点提示
(1)国际环境资源法的概念，国际环境资源法的渊源。
(2)国际环境资源法的萌芽阶段，国际环境资源法的形成阶段，国际环境资源法的发展阶段。
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 二 环境资源法概述 2 三 环境资源法的历史发展 2 四 环境资源法的基本原则 4
240
五 环境资源基本法律制度 4
六 环境污染防治法 4
七 自然资源保护法 4
八 生态环境和特殊区域环境保
护法 2
九 环境资源行政责任 2
十 环境资源民事责任 2
十一 环境资源刑事责任 2
十二 国际环境资源法 2
合计 32
八、课程考核方式
1. 考核方式：开卷 2. 成绩构成：平时成绩和期末成绩
九 、选用教材和参考书目
［1］《环境法》（第二版），周珂编，中国人民大学出版社，2005年；
［2］《环境与资源保护法》周珂编，中国人民大学出版社，2007年；
［3］《环境资源法》，曹明德、黄锡生编，中信出版社，2004年； ［4］《环境资源法学教程》武汉大学出版社，2000年; ［5］《环境与资源保护法学》自学考试教材 金瑞林主编 北京大学出版社 2006
年。
241
《城市规划原理》课程教学大纲 课程名称：城市规划原理 课程类别：专业选修课
适用专业：自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分：48学时、2.5 学分 其中实验学时： 16学时
一、课程教学目的
《城市规划原理》课程是人文地理与城乡规划专业学生必学的核
心课程之一。通过本课程教学，使学生掌握城市规划的背景知识与基
本内容，熟悉城市规划学科所包含的相关知识体系；培养学生树立全
面正确的城市观念，培养观察问题、解决问题、调查分析、初步设计、
文字处理与语言表达等能力；训练学生树立区域观、生态观、文化观
和环境观；培养学生运用城市规划基本理论、原理和方法，进行城市
总体规划、居住区规划、城市研究的能力，为城市规划培养专业人才。
二、课程教学要求
通过城市规划原理的学习，启发学生从系统论与以人为本理念去
认识了解城市规划的意义，掌握城市规划的基本原理，规划设计的原
则和方法。掌握城市和城市发展的动力机制，不同历史时期城市的产
生和发展以及现代城市规划学科的产生和发展趋势。熟悉城市规划的
任务，城市规划的工作阶段以及城市总体规划，详细规划的编制方法。
了解城市发展战略的概念及国民经济和社会发展规划与城市规划纲
要建立城市环境整体观念与可持续发展思想。掌握城市的总体布局，
包括了解工业，对外交通运输，生活居住用地及道路交通等用地的布
置和与城市的关系。掌握城市公共中心，城市广场、街道建筑群规划
设计的要点。掌握古城保护、旧城更新以及城市历史文化遗产保护的
意义及其基本原则。熟悉当前规划界的前沿与热点领域。
242
三、先修课程
人文地理学、城市地理学、测量与地图学
四、课程教学重、难点
1.城市规划与自然环境的相互作用关系，掌握城市用地的评定方
法；
2.城市规划的内容与步骤，城市规划的特点和应遵循的原则，城
市的性质和城市的人口，城市的性质确定及其与城市规划的关系；
3.城市用地的类型和结构，城市建设用地的平衡方法，工业规划
的基本要求和重点解决的问题。
4.居住区的规划布置和公共设施的规划布置；
5.对外交通运输与城市布局的关系，总体布局方法和城市道路系
统的规划。
6.城市总体布局的原则，城市用地功能组织、总体布局的方案比
较。
7.旧城区的改造问题。
8.城市活动中心的概念和作用，广场的设计思路。
9.古城保护、旧城更新以及城市历史文化遗产保护的意义及其基
本原则。
10.创业产业与本地文化对城市规划的影响。
五、课程教学方法与教学手段
本课程采用讲授法、讨论法、案例评价法与实地考察相结合的教
学方法。以课堂授课为主，在授课过程中，辅助采用案例教学和学生
讨论的方式，作为教学补充，并对山西相关城市或者中国重点城市进
行实证分析教学
243
教学采用多媒体手段，提高授课表现力和学生学习兴趣，增加提
示性问题，强化课堂中信息的双向交流，活跃气氛、提高效果。
六、 课程教学内容
第一章 城市与城镇化（1学时）
1．教学内容
(1)城市的产生与定义；
(2)城市发展；
(3)城镇化。
2．重、难点提示
(1)城镇化发展的四阶段规律；
(2)城镇化与经济的相互作用。
第二章 城市规划思想发展（2学时）
1．教学内容
(1)古代的城市规划思想；
(2)现代城市规划学科的产生与发展；
(3)城市规划面临的城市发展趋势；
(4)当代城市规划思想方法的变革。
2．重、难点提示
(1)营国体制；
(2)现代规划理论体系；
(3)规划思想的发展趋势。
第三章 城乡规划体制（1学时）
1．教学内容
(1)城乡规划体制概述；
(2)我国现行城乡规划法规系统；
(3)我国现行城乡规划行政系统；
(4)我国现行城乡规划技术系统；
(5)我国现行城乡规划运行体制。
244
2．重、难点提示
(1)城乡规划体系；
(2)城乡规划技术系统。
第四章 城市规划的价值观（1学时）
1．教学内容
(1)城市规划的任务；
(2)城市规划的目标与价值观；
(3)永续发展作为城市规划的基本价值观；
(4)“和谐城市”作为城市发展的理想目标。
2．重、难点提示
(1)城市规划的价值观；
(2)和谐城市与可持续发展观。
第五章 生态与环境（1学时）
1．教学内容
(1)人与环境；
(2)城市生态系统；
(3)城市环境。
2．重、难点提示
(1)人与环境的和谐关系；
(2)城市生态系统的核心价值观。
第六章 经济与产业（1学时）
1．教学内容
(1)经济增长与城市发展；
(2)产业分类与产业结构；
(3)城市空间经济发展的内在机制；
(4)全球化背景下的城市与产业发展；
(5)城市规划中经济与产业的分析方法。
2．重、难点提示
(1)城市空间经济发展；
245
(2)城市与产业的分析方法。
第七章 人口与社会（1学时）
1．教学内容
(1)城市人口与社会要素的定义；
(2)城市人口与社会发展规律；
(3)人口与社会要素的影响；
(4)城市人口与社会的分析方法。
2．重、难点提示
(1)城市人口与社会发展规律；
(2)社会要素对城市发展的影响。
第八章 历史与文化（1学时）
1．教学内容
(1)城市历史；
(2)城市文化。
2．重、难点提示
文化对城市规划的影响。
第九章 技术与信息（1学时）
1．教学内容
(1)人类技术的进步及其对城市的影响；
(2)城市规划自身技术的发展；
(3)城市规划常用的技术方法；
(4)城市规划模型；
(5)城市规划信息技术。
2．重、难点提示
(1)技术对城市规划的影响；
(2)城市技术方法；
(3)城市规划模型与信息技术。
第十章 城市规划的类型与编制内容（1学时）
246
1．教学内容
(1)城市规划的工作内容与工作特点；
(2)城市规划的调查研究与基础资料；
(3)城市规划的层面及其主要内容。
2．重、难点提示
(1)城市规划的工作内容；
(2)基础资料的收集与分析应用。
第十一章 城市用地分类及其适用性评价（4学时）
1．教学内容
(1)城市用地概述；
(2)城市用地适用性评价；
(3)城市用地的分类与用地构成。
2．重、难点提示
(1)城市用地适用性评价；
(2)城市用地分类与构成。
第十二章 城乡区域规划（3学时）
1．教学内容
(1)区域；
(2)区域规划的发展；
(3)区域规划的内容；
(4)区域规划的新类型。
2．重、难点提示
(1)区域规划的内容；
(2)城市规划的新类型。
第十三章 总体规划（5学时）
1．教学内容
(1)总体规划的作用与特点；
(2)城市发展战略的研究；
(3)城市总体布局；
247
(1)总体规划的编制。
2．重、难点提示
(1)城市发展战略；
(2)城市总体布局。
第十四章 控制性详细规划（4学时）
1．教学内容
(1)控制性详细规划的编制内容与方法；
(2)规定性控制要素；
(3)引导性控制要素；
(4)公共服务设施设置控制；
(5)市政设施配套控制；
(6)控制性详细规划的实施与管理。
2．重、难点提示
(1)编制内容与方法；
(2)公共服务设施规划。
第十五章 城市交通与道路系统（4学时）
1．教学内容
(1)城市交通系统与城市发展；
(2)城市交通与城市总体布局；
(3)城市道路系统规划；
(4)停车场布置；
(5)城市对外交通设施与用地布局；
(6)城市交通的综合规划。
2．重、难点提示
(1)城市交通与城市发展的相互作用；
(2)城市交通与总体布局；
(3)城市交通的综合规划与停车场空间布局。
第十六章 城市生态与环境规划（3学时）
248
1．教学内容
(1)城市生态规划；
(2)城市环境规划；
(3)城市绿地规划。
2．重、难点提示
(1)城市生态规划；
(2)城市环境与绿地规划。
第十七章 城市工程系统规划（5学时）
1．教学内容
(1)城市给排水系统规划；
(2)城市能源工程系统规划；
(3)城市通信工程系统规划；
(4)城市环境卫生工程系统规划；
(5)城市防灾工程系统规划；
(6)城市管线综合规划；
(7)城市用地竖向规划。
2．重、难点提示
(1)给排水工程规划；
(2)防灾工程系统规划；
(3)城市管线综合规划；
(4)城市竖向规划。
第十八章 城乡住区规划（5学时）
1．教学内容
(1)住区规划的任务与编制；
(2)住区的组成、功能与规划结构；
(3)住区的规划设计；
(4)住区规划的技术经济指标；
(5)城市旧住区的更新规划。
2．重、难点提示
249
(1)住区的规划设计原则与方法；
(2)技术经济指标；
(3)城市旧住区更新规划。
第十九章 城市设计（2学时）
1．教学内容
(1)城市设计的含义与作用；
(2)城市设计的内容及类型；
(3)城市设计的基本理论与方法；
(4)城市公共空间。
2．重、难点提示
(1)基本理论与方法；
(2)城市公共空间的设计。
第二十章 城市遗产保护与城市复兴（2学时）
1．教学内容
(1)城市文化遗产保护的原则与意义；
(2)城市文化遗产的保护历程及国际宪章；
(3)中国的历史保护制度与法规建设；
(4)城市遗产保护规划的基本方法。
2．重、难点提示
(1)城市文化遗产的意义；
(2)保护规划的基本方法。
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 城市与城镇化 1 0
二 城市规划的思想发展 2 0
三 城乡规划体制 1 0
四 城市规划的价值观 1 0
五 生态与环境 1 0
六 经济与产业 1 0
七 人口与社会 1 0
250
八 历史与文化 1 0
九 技术与信息 1 0
十 城市规划的类型与编制内容 1 0
十一 城市用地分类及其适用性评价 3 1
十二 城乡区域规划 2 1
十三 总体规划 3 2
十四 控制性详细规划 3 1
十五 城市交通与道路系统 2 2
十六 城市生态与环境规划 2 1
十七 城市工程规划 2 3
十八 城乡住区规划 2 3
十九 城市设计 1 1
二十 城市遗产保护与复习 1 1
总计 32 16
八、课程考核方式
1. 考核方式：闭卷；笔试
2. 成绩构成：平时成绩和笔试成绩
九、选用教材和参考书目
选用教材：
《城市规划原理》（第四版），吴志强编，中国建筑工业出版社，2010年。
参考书目：
［1］《新城市规划艺术》（第一版），（美）安德列斯·杜亚尼 编，华中科技大学
出版社，2015年；
［2］《城市规划与城市发展》，赵和生编，东南大学出版社，2011年；
［3］《中国城市规划发展报告 2016-2017》，中国城市科学研究会编，中国建筑工
业出版社，2017年；
［4］《现代城市规划》（第五版），（美）约翰·M·利维著，中国人民大学出版社，
2010年；
［5］《简明城市规划与设计教程》，李东泉编著，清华大学出版社，2013年。
251
《专业论文写作》课程教学大纲
课程名称：专业论文写作 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划
考核方式：考查
总学时、学分：32学时、1.5学分 其中实验学时：16学时
一、课程教学目的
通过本课程的教学，要使学生能基本掌握专业论文的基本格式、
基本要求和撰写的基本方法，以为今后进一步的学习和科研奠定相关
之基础。
二、课程教学要求
使学生了解专业论文的定义、结构、格式及相关要求，了解专业
论文与中学时代所写作文的异同，基本掌握专业论文各部分写作的具
体要求与规范；到结业时，能够至少撰写出一篇基本满足要求的专业
论文。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、经济地理学等。
四、课程教学重、难点
重点：专业论文的结构、规范格式。
难点：专业论文“正文”部分的论证。
五、课程教学方法与教学手段
根据课程教学要求，教学中采取讲授教学为主方法，同时适当配
合课堂讨论、例文学习、课外阅读与课内外作业等方法，突出重点、
分散难点，以达到最佳教学效果。
在教学手段上，除传统手段外，逐步结合现代化的多媒体辅助教
252
学手段，提高教学效果和质量。
六、课程教学内容
第一章 绪论（1学时）
1．教学内容
（1）什么是专业论文；
（2）学习专业论文写作的意义。
2．重、难点提示
（1）专业论文与议论文的异同；
（2）专业论文对于学术进步的作用。
第二章 科学假说（2学时）
1．教学内容
（1）科学假说及其分类；
（2）科学假说的形成；
（3）科学假说的方法论原则。
2．重、难点提示
（1）科学假说的成步骤；
（2）提出科学假说的方法。
第三章 科学理论（3学时）
1．教学内容
（1）科学理论的基本特征；
（2）科学理论的基本结构；
（3）科学理论的表述原则；
（4）科学理论的基本类型。
2．重、难点提示
（1）科学理论的基本结构；
（2）科学理论的表述原则；
（3）科学理论的基本类型。
第四章 文章结构中的“数理”（2学时）
253
1．教学内容
（1）稳定素数与文章结构；
（2）黄金分割与文章结构；
（3）分形理论与文章结构。
2．重、难点提示
（1）稳定素数与文章结构；
（2）黄金分割与文章结构；
（3）文章结构的分形特点。
第五章 专业论文的选题（1学时）
1．教学内容
（1）选题的意义；
（2）选题的着眼点；
（3）选题的基本原则。
2．重、难点提示
（1）选题的着眼点；
（2）选题的基本原则。
第六章 专业论文资料的收集（1学时）
1．教学内容
（1）收集资料的意义；
（2）收集资料的方法。
2．重、难点提示
收集资料的方法。
第七章 专业论文的特征（1学时）
1．教学内容
（1）专业性；
（2）科学性；
（3）创新性；
（4）思想性；
（5）鲜明性和实用性。
254
2．重、难点提示
（1）创新性的表现；
（2）思想性的表征。
第八章 专业论文各部分的写作要求（5学时）
1．教学内容
（1）题目的写法；
（2）摘要的写法；
（3）关键词的写法；
（4）引言的写法；
（5）正文的写法；
（6）结语的写法；
（7）参考文献的写法；
（8）外文翻译。
2．重、难点提示
（1）题目的写法；
（2）摘要的写法；
（3）引言的写法；
（4）正文的写法；
（5）结语的写法。
七、实践教学内容
实践项目(一)：参考文献写法（1学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握不同类型的参考文献写法。
实践项目(二)：图表呈现方法（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
255
（3）项目主要目的要求：掌握论文中图表的常用呈现方式及其用途。
实践项目（三）：论文题目确立法（1学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文题目的一般写法。
实践项目（四）：论文引言写法（1学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文“引言”的写法。
实践项目（五）：论文整体结构方法（3学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文整体的结构方法。
实践项目（六）：论文结论的写法（1学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文结论的撰写方法。
实践项目（七）：论文论证方法（5学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文的常见论证方法。
实践项目（八）：论文修改与投稿方法（2学时）
256
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文的常用修改方法与投稿方法。
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 1 0 二 科学假说 2 0 三 科学理论 3 0 四 文章结构中的“数理” 2 0 五 专业论文的选题 1 0 六 专业论文资料的收集 1 0 七 专业论文的特征 1 0 八 专业论文各部分的写作要求 5 16
总计 16 16
九、课程考核方式
1.考核方式：考查，开卷。
2.成绩构成：期末成绩+平时成绩。
十、选用教材和参考书目
选用教材：
《地理学研究方法引论》，贾文毓，气象出版社，2008年。
参考书目：
[1]《学术论文写作》，陈妙云，广东人民出版社，1998年；
[2]《论文写作概论》，刘胜俊，解放军出版社，1997年；
[3]《现代写作教程》，高等教育出版社，2004年；
[4]《地理调查研究方法》（第二版），过宝兴，高等教育出版社，2001年；
[5]《中文专业论文写作教程》，吴怀东主编，安徽大学出版社，2010年；
[6]《专业学位硕士论文写作指南》（第 2 版），丁斌编，机械工业出版社，2015
年。
257
《专业英语》课程教学大纲
课程名称：专业英语 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境、地理信息科学 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
本课程以岩石圈、大气圈、水圈、生物圈、土壤圈为主要内容，
分为两大部共 10 个单元。第一部分为自然地理学的基本原理，第二
部分为人文地理学的基本理论。本课程的目的是使学生在进行了两年
的公共英语学习后，在巩固已有知识的基础上，掌握科技英语的特点，
具备较好的英语资料查阅及专业英语交流的能力。也就是说，开设本
课程，主要是让学生具备“以英语为工具通过阅读获取专业所需信息
的能力”。
通过本课程的学习，学生应在科技词汇、专业英语文献阅读速度、
准确理解和翻译专业文献、摘要写作上有较大的提高。
二、课程教学要求
在教学过程中，教师应注重加强学生对英语基础知识的理解，强
化学生对地理学专业英语材料的阅读能力以及对英语知识的理解能
力，熟练掌握专业文献中常用的固定搭配与翻译技巧。
三、先修课程
《大学英语》《地理信息系统》《自然地理学》《人文地理学》。
四、课程教学重、难点
课程教学重点：使学生掌握地理学专业英语的基本学习方法、技
巧，同时理解并一定程度上掌握在专业英语中词语活用及从句、长句
258
等翻译技巧方法。
课程教学难点：熟悉地理学专业的一些常用专业英语词汇，使学
生具有阅读、翻译英文专业资料的初步能力，能笔译成中文，译文基
本正确、通顺。
五、课程教学方法与教学手段
该课程采用多媒体结合传统教学的方式进行授课，多媒体的使用
主要是结合专业的需要，演示多种系统，加深学生对专业软件中专业
词汇的认识与应用，传统教学方面主是结合词汇的记忆、句子的翻译、
范文的讲解等方面进行。
六、课程教学内容
第一章 The Earth and the Universe（3学时）
1．教学内容 (1) Solar System
2．重、难点提示 (1) Using of lots of new specialized words
(2) Oral communication about the orbits and periodicals of planets in solar system
第二章 The Movement of the Earth（3学时）
1．教学内容 (1) Earth rotation and revolution the digital earth
2．重、难点提示 (1) How depict the seasonal change and the earth revolution.
(2) Calculating the height angle of the Sun in light of different latitudes
第三章 The Structure of the Earth（3学时）
1．教学内容 (1) Layers of the Earth the author
2．重、难点提示 (1) Understanding of the influencing factors of continental building and volcanoes.
(2) Comparison and analysis of the composites of the mantle and crust
259
第四章 Soils and Plants（3学时）
1．教学内容 (1) Soil Pedogenesis
2．重、难点提示 (1) Series of chemical processes in pedogenesis.
(2) Explain the spatial distribution of soil under different chemical climate condition
第五章 Weather and Climate（4学时）
1．教学内容 (1) Global scale circulation of the atomosphere
2．重、难点提示 (1) Variations in the Earth’s orbital characteristics.
(2) Global scale circulation of the atomosphere.
第六章 Water on the Earth（3学时）
1．教学内容 (1) Hydrological Cycle
2．重、难点提示 (1) Types, amounts, state and circulation phases of the earth’s surface
第七章 Geomorphology（3学时）
1. 教学内容 (1) Fluvial landform
2. 重、难点提示 (1) Stream load and its contribution to the shape of a river bed.
第八章 Urban Planning（3学时）
1. 教学内容 (1) Three models of urban land use
2. 重、难点提示 (1) To clear the concept of urban design: penetration of city, circumferential routes.
第九章 Urban Spatial Structure（3学时）
1. 教学内容 (1) The law of the primate city and the rank-size rule
2. 重、难点提示 (1) Understand the mechanism of the Primate city and pattern of the central places.
260
第十章 Tourism（4学时）
1. 教学内容 (1) Economic impacts of tourism
2. 重、难点提示 (1) Negative impacts of tourism in some underdeveloped countries.
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 Unit 1 The Earth and the Universe 3
二 Unit 2 The Movements of the Earth 3
三 Unit 3 The Structure of the Earth 3
四 Unit 4 Soils and Plants 3
五 Unit 5 Weather＆Climate 4
六 Unit 6 Water on the Earth 3
七 Unit 7 Geomorphology 3
八 Unit 8 Urban Planning 3
九 Unit 9 Urban Spatial Structure 3
十 Unit 10 Tourism 4
总计 32
八、课程考核方式
1. 考核方式：开卷
2. 成绩构成：平时成绩：以课堂提问以及作业为参考；期末成绩：笔试。
九、选用教材和参考书目
［1］《地理专业英语》，余中元编，西南交通大学出版社，2008年；
［2］《地理信息系统教程》（第 1版），汤国安等著，高等教育出版社，2007年；
［3］《英汉地球空间信息科学与技术词汇》，夏宗国，李京，李小文等，科学出
版社，2000年;
［4］《地理学专业英语基础》，Garrett Nagle，Kris Spencer编（李道季注释），上
海外语教育出版社，2000年；
［5］《中英文科技论文写作》（第 1 版），刘振海等编，高等教育出版社，2012
年；
261
［6］《科技英语写作教程》，黄欣编，化学工业出版社，2009年；
［7］《英文科技论文撰写与投稿》（第 1版），任胜利编，科学出版社，2011年；
［8］《英文科技论文写作与编辑指南》，郑福裕，徐威编著，清华大学出版社，
2008年；
［9］《如何写好英文科学论文》，Hans Lambers著（邱国玉，何新华译），科学出
版社，2010年；
［10］《美国自然人文地理》），常俊跃，赵秀艳，赵永青主编，北京大学出版社，
2009年；
［11］《英国自然人文地理》，常俊跃，赵秀艳，赵永青主编，北京大学出版社，
2010年。
［12］《地理信息系统名词》，地理信息系统名词审定委员会，科学出版社，2002
年。
262
《景观生态学》课程教学大纲 课程名称：景观生态学 课程类别：专业选修课
适用专业：自然地理与资源环境，人文地理与城乡规划 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、1.5学分 其中实验学时：16学时
一、课程教学目的
通过本课程的教学，要使学生基本掌握景观生态学的一般研究方
法，了解具体方法论原则、景观生态研究的思路和程序等。
二、课程教学要求
通过本课程的教学，使学生了解景观生态学研究方法的体系结
构，掌握一些主要研究方法的特点和运用技巧，学会运用所学的科学
方法分析和解决一些相关的景观生态学问题。
三、先修课程
生态学基础，生态学等。
四、课程教学重、难点
重点：常见科学方法的特点、运用要求。
难点：具体问题研究中科学方法的合理运用。
五、课程教学方法与教学手段
根据课程教学要求，教学中采取多种方法、手段相结合的启发式
讲授教学为主，同时适当配合课堂讨论、案例分析等，突出重点，分
散难点，以达到最佳教学效果。
在教学手段上，除传统手段外，逐步结合现代化的多媒体辅助教
学手段，提高教学效果和质量。
六、课程教学内容
263
第一章 景观生态学的概念及发展（2学时）
1．教学内容
第一节 景观与景观生态学
一、景观概念
景观的美学概念；景观的地理学概念；景观的生态学概念；景观的现代概念。
二、景观生态学概念
第二节 景观生态学的研究内容和学科地位
一、研究对象
二、研究内容（五个方面）
景观生态系统结构和功能研究；景观生态监测和预警研究；文化与景观生态学的综合研
究；景观生态规划与设计研究；景观生态保护与管理研究。
研究方向（四大部分）
静态研究；动态研究；应用研究；三个方向的整合研究。
四、学科地位
五、研究方法
3S技术；景观分析；模型与模拟；古生态信息的获取；定位观测试验的网络研究。
景观组成要素
垂直方向上景观的组成要素
水平方向上景观的组成要素
景观生态学的发展过程与展望
景观生态学的发展过程
景观生态学的主要流派
展望
2．重、难点提示
重点：1.景观生态学的概念；2.景观生态学的特征。
难点：1.如何对景观生态学分类；2.景观生态学的组成要素。
第二章 景观生态学的基础理论（4学时）
1．教学内容
第一节 系统科学原理
264
一、景观整体性
二、景观的等级性
第二节 流变共构原理
一、流变共构原理的内容
二、流变共构原理与区域经济发展
第三节 人地共生原理
一、共生的类型
二、共生的意义
三、人与自然的共生
第四节 地域分异的基本原理
一、地域分异的基本因素
二、地域分异的基本规律
第五节 生态学的相关原理
一、渗透原理
二、源—汇理论
2．重、难点提示
重点：景观生态学的相关理论；难点：景观生态学的基本理论
第三章 景观过程（4学时）
1．教学内容
第一节 景观中的能量转化过程
一、景观的能量基础
二、能量在景观中的转化
第二节 景观中的物质迁移过程
一、垂直方向上的物质迁移
二、水平方向上的物质迁移
第三节 景观中的物种迁移过程
一、景观中物种运动的方式与类型
二、动物运动
三、植物运动
265
第四节 干扰与景观破碎化过程
一、干扰过程
二、景观破碎化过程
2．重、难点提示
重点：1.景观中的能量转化过程；2.降水对元素迁移的影响。
难点：1.物质迁移的过程；2.物质迁移的意义。
第四章 景观结构与功能（3学时）
1．教学内容
第一节 景观尺度
一、尺度概念
二、尺度变化
第二节 景观结构
一、景观的空间结构
二、景观的时间结构
三、景观的信息反馈结构
第三节 景观功能
一、景观功能因子
二、景观功能类型
三、功能受损害的分析与调整
第四节 结构与功能的关系
一、结构是基础，功能是表现
二、调整结构，改善功能的实证研究
2．重、难点提示
重点：1.什么是尺度；2.尺度研究的意义是什么。
难点：1.景观的空间结构；2.景观的时间结构。
第五章 景观分级与分类（2学时）
1．教学内容
第一节 景观分级
一、景观生态元
266
二、景观生态段
三、景观生态链
四、景观或景观生态区
五、景观地带
六、景观带
第二节 景观分类
一、景观的划分与归类
二、个体单位与类型单位
三、分级系统和分类系统
四、分级与分类的关系
五、低级单位与高级单位
六、景观系统分类
2．重、难点提示
重点：景观分级与分类的景观单元；难点：景观的划分与归类区别与联系。
第六章 景观评价（1学时）
1．教学内容
第一节 景观评价的时空尺度
一、空间尺度
二、时间尺度
三、生态过程与时空尺度法人相关性
第二节 景观评价原则与指标
一、评价原则
二、评价指标
第三节 景观评价内容
一、景观质量评价
二、景观生态功能评价
2．重、难点提示
重点：1.评价原则；2.生态过程指标。
难点：1.景观评价原则；2.景观健康评价。
267
七、实验教学内容
实验项目(一) （8学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
通过设计课程，掌握不同生态系统的组成形态与功能，并能够结
合不同生态系统土壤、气候、植被类型及其他等基础数据，在景观设
计和社会应用等方面体现可持续发展理念。
（4）主要仪器：无
实验项目(二) （8学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
通过实验课程，按照景观生态原理，结合不同生态系统结构、功
能以及不同的生态环境特征，在设计方面体现人和自然和谐发展的理
念。
（4）主要仪器：无
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 景观生态学的概念及发展 2 0
二 景观生态学的基础理论 4 0
三 景观过程 4 6
四 景观结构与功能 3 6
268
五 景观分级与分类 2 4
六 景观评价 1
总计 16 16
九、课程考核方式
1. 考核方式：开卷考试：
2. 成绩构成：期末成绩+平时作业成绩
十、主要参考书目
1. 教材：
《景观生态学》，刘慧清等编著，东北师范大学出版社，2008年;
3. 主要教学参考书：
[1]《城市景观之路》，俞孔坚主编，中国建筑工业出版社，2003年；
[2]《景观生态规划原理》，王云才编，中国建筑工业出版社，2007年；
[3]《景观生态学》，郭晋平主编，中国林业出版社,2007年；
[4]《景观生态学》，徐新晓 主编，高等教育出版社,2006年；
[5]《景观生态学》，曾辉，陈利顶主编，高等教育出版社,2017年。
269
《气象水文实习》教学大纲 课程名称：气象水文实习实践 课程类别：专业见习
适用专业：地理科学和自然资源环境 所属实验室：
实验学时、学分：2天、16学时、 0.5 学分
一、课程实习目的
通过野外气象水文的实习实践，使学生了解：
气象、水文现象的特点、物理成因、影响因素及其变化规律。
二、课程实习要求
1.正确理解和掌握气象、水文学的有关基本概念、原理、方法；如含
沙量取样的原理和计算方法、降水量蒸发量的观测方法。
2.初步掌握气象、水文测验的技能和收集气象、水文资料的方法，以
及气象、水文预报方面的基本知识。掌握水位观测、降水量和蒸发量
观测的基本原理和方法。
三、课程实习内容
实习一：汾河含沙量及水样取样
内容：水样的提取，通过粒晶计法或光电分析对水质进行分析
主要仪器：取样器，粒晶计
实习二：汾河水位观测
内容：通过直立式水尺对河流水位进行测量。
主要仪器：直立式水尺
实习三：降水量和蒸发量观测
内容：通过量筒和自制雨量计对降水量测量，用 E601 蒸发皿对
蒸发测量。
270
主要仪器：量筒，雨量器，蒸发皿等
四、指导教师的责任
（一）指导学生如何正确的使用水位计、水位尺观测汾河水位；
指导学生学会正确的水质水样的采集方式、注意事项；指导学生
如何正确的保存水样；指导学生如何使用雨量筒、如何读取雨量
筒的数值、如何正确使用蒸发皿读取潜在蒸发数据。
（二）实验课要求学生掌握的技能包括：正确的使用水位计、水
位尺读取水位信息；掌握不同要求水样的采集、保存方法；掌握
雨量、潜在蒸发量的观测。
五、考核方式
对实习报告进行评价和考查（非考试）。
六、成绩评定评分标准
按照实习活动中学生的实际参与度、实习报告的完整性进行
评价，分配原则是实际参与度占 30%，实习报告撰写占 70%。
271
《地质地貌实习》实验教学大纲
课程名称：地质地貌实习 课程类别：专业见习
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 所属实验室：
实验学时、学分：2天、16学时、0.5学分
一、实验教学目的
通过实习使学生加深地质与地貌课程中所介绍和描述的理
论和现象的理解。其中，地质学部分要求学生能够掌握矿物、三
大岩类的鉴定与判别；掌握地质罗盘的使用方法，并能准确描述
断层、褶皱等地质构造的特征；学会简单地质图的绘制。地貌学
部分主要是让学生对黄土地貌、流水地貌以及喀斯特地貌等地貌
形态特征有一定的感性认识，能准确描述这些地貌的地貌特征，
了解地貌形成的机制、发展和演化过程。要求每位学生对实验认
真观察，独立描述，能在野外判别不同的地貌，并能画出简单的
地形地貌图。能通过不同沉积物的特征判断形成其的地质作用，
能综合分析地质构造与当地地貌、岩性的关系，以及对地貌演变
的影响。
二、实验教学要求
1.地质学：矿物→三大岩类→地质构造。
2.地貌学：流水地貌类型、特征与演化，黄土地貌的类型、
特征与演化，喀斯特地貌类型、特征与演化。
3.各种地质条件对地貌类型和演化的影响。
三、对学生的指导和要求
（一）掌握矿物与三大岩类的野外识别与鉴定
272
（二）能准确使用地质罗盘
（三）能准确判读地质图，并绘制简单地形地貌图
（四）能准确描述、判别不同的地貌类型，阐述其发展演化过程
（五）能通过沉积物特征，准确判别其形成的地质作用
四、实验考核方式
考查（实习报告），实习结束后要求学生写出实习报告，
实习成绩根据完成实习过程和实习报告的质量综合评定。
五、实验教学内容
实验项目(一)：矿物与三大岩类的野外鉴定
（1）项目类别：必做■ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性■
（3）项目主要目的要求：
观察采集岩石的颜色、结构、构造特征和主要矿物成分；
通过放大镜、小刀等辅助工具对其类别进行准确鉴定
（4）主要仪器：
放大镜、小刀、钥匙、野外记录簿等
实验项目(二)：节理、断层、褶皱的观察与描述
（1）项目类别：必做■ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性■
（3）项目主要目的要求：
观察判别组成节理、断层、褶皱的几何要素，并利用地
质罗盘测量节理、断层面以及褶皱两翼的产状，可简单绘制
273
示意图。
（4）主要仪器：
地质罗盘、野外记录簿等
实验项目(三)：地质图的阅读与分析
（1）项目类别：必做□ 选做■
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性■
（3）项目主要目的要求：
会阅读地质图的一般步骤和方法；掌握各种岩层产状、
接触关系在地质图上的表现特征；掌握褶皱构造、断裂构造
等在地质图上的表现特征。
（4）主要仪器：
地质图、放大镜、野外记录本等。
实验项目(四)：流水地貌的描述、判别与分析
（1）项目类别：必做■ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性■
（3）项目主要目的要求：
能准确判别描述洪积扇形态及主要沉积相带。能区分河
流凹岸、凸岸。能准确描述河流阶梯特征、阶地数，可准确
判别其形成年代先后。能准确阐述沟谷与河谷形成演化过
程。能准确描述河漫滩沉积的特征以及河漫滩的形成过程。
（4）主要仪器：
地质图、放大镜、野外记录本等。
274
实验项目(五)：黄土地貌的描述、判别与分析
（1）项目类别：必做■ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性■
（3）项目主要目的要求：
观察描述黄土岩性、结构、构造特征以及分布规律，准
确判别黄土地貌类型，分析黄土成因。观察描述区分黄土层
与古土壤层，了解黄土-古土壤序列与古气候变化记录的关
系。
（4）主要仪器：
地质图、放大镜、野外记录本等。
实验项目(六)：喀斯特地貌的描述、判别与分析
（1）项目类别：必做□ 选做■
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性■
（3）项目主要目的要求：
准确描述喀斯特地貌的主要特征，并判断其类型，分析
其主要成因。
（4）主要仪器：
地质图、放大镜、野外记录本等。
实验项目(七)：古人类对环境的利用与改造
（1）项目类别：必做□ 选做■
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性■
（3）项目主要目的要求：
275
仔细观察古人类对环境的利用与改造，了解农耕起源及环境
考古的野外工作方法，进而认识地理环境对人类生存发展的
重要性与影响。
（4）主要仪器：
地质图、放大镜、野外记录本等。
六、实验学时分配
序 号 实验项目 学 时
1 矿物与三大岩类的野外鉴定 4
2 节理、断层、褶皱的观察与描述 4
3 地质图的阅读与分析（选做） 2
4 流水地貌 4
5 黄土地貌 4
6 喀斯特地貌（选做） 4
7 古人类对环境的利用与改造（选做） 6
合计 16（不含选做）
七、推荐教材与辅助教学资料
［1］《自然地理学实验与实习》，杨士弘编，科学出版社，2002年；
［2］《综合地质学实习讲义》，王根厚、张长厚等编，中国地质大学（北京）自
编讲义，2010；
［3］《普通地质学》（第三版），舒良树编，地质出版社，2010年；
［4］《普通地质学》（第二版），夏邦栋编，地质出版社，1995年第一版；
［5］《综合地质学》，王根厚编，地质出版社，2008年；
［6］《地貌学原理》（第三版），杨景春、李有利编，北京大学出版社，2012年。
276
《测量学实习》教学大纲 课程名称： 测量学实习 课程类别：专业见习
适用专业：地理科学 自然地理与资源环境 人文地理与城乡规划
学时、学分： 2天 16学时 0.5 学分
一、课程实习目的
本实习是地图测量理论课程结束之后的重要的实践环节的学
习。实习的目的是巩固、加深学生对测量基本理论和技术的理解和
掌握；进一步掌握测量仪器的基本操作；训练和提高学生测、算、
绘的基本工作能力；逐步掌握施工测量的基本方法；培养学生具有
严谨认真的科学态度、顽强求实的工作作风以及团结协作的集体主
义观念。
二、课程实习要求
在本课程的各个教学环节中，要注意培养和训练学生严肃的科
学态度，严格的科学作风和科学的思维方式；要重视培养学生应用
所学知识分析与解决问题的能力和独立获取知识的能力。要求学生
在学习的过程中注意培养分析、综合、演绎、归纳、类比、联想、
试探等科学研究方法，培养如何发现和提出问题、建立概念、利用
已有的知识提出可行的解决方案，培养创新意识和创新能力，以及
辩证的唯物主义世界观。
三、课程实习内容
本项实习包括：在测区布设平面和高程控制网，测定图根控制点，进行碎部
测量，测得地物和地形特征点，并依测图比例尺和图式符号进行描绘，最后拼接
整饰地形图。
（一）、控制测量：
277
1、导线测量内外业
一个实习小组在测区范围内选定至少 10 个以上控制点，按图根光电导线测
量的精度要求进行施测。
2、高程控制测量内外业
闭合水准路线一条及若干水准支线，水准点至少 10个以上(不包括所需的已
知点)，水准路线总长度 1000米以上。用四等水准测量方法（双面尺法）测定各
图根点的高程。
（二）、测绘地形图：以小组为单位完成大比例尺 1:500地形测绘测量工作。
教师指定测区图幅一幅（不完全）；每位同学须轮流从事观测、记录、计算、绘
图、立尺等工作。
（三）、测设（选作）：
建筑物轴线测设。在本组所测的地形图上布设一栋建筑物，计算出用极坐标
法测设建筑物四个角点的数据。根据所计算好的放样数据、用仪器将建筑物的定
位点测设在地面上，并进行校核测量。
道路中线测量，纵、横断面测量。
道路中线测量：线路中线由长约 0.6km的线路组成，包含两条曲线和三段直
线，实施时根据实地进行（若时间不足，可测设一条曲线）。
纵断面测量亦称中平测量，是测量中线上各控制桩、百米桩、加桩（包括直
线及曲线中桩）所在地面的高程，绘制线路纵断面图，为线路纵断面设计提供资
料。要求每人进行一次中平测量，并根据自己的基平测量成果，计算各中桩地面
的高程；绘制纵断面图（横轴（里程）：1：2 000；纵轴（高程）1：100）一张。
横断面是指垂直于线路中线方向的地面断面线。横断面测量的任务，是测出
各中线桩处的横向地面起伏情况，并按一定比例尺绘制横断面图。要求每人进行
一个横断面的测量，并按要求绘制横断面图。
（四）、仪器操作考核：考核项目为经纬仪对中与整平。
（五）、编写实习报告。
四、指导教师的责任
1指导教师对学生测量实习全面负责，保证人员和仪器安全。
2因材施教，教书育人，应有足够的辅导时间。
278
3学生请销假应征得指导教师同意，按学校规定审批，否则视为旷课。
4 指导老师负责对学生成绩进行评定。
五、考核方式
在实习过程中，所有外业观测的数据必须记在观测手薄（规定的表格）上，
如遇测错、记错或超限应按规定的方法改正，内业计算也应在规定的表格上进行。
全部实习结束时，应对成果资料进行编号。 上交实习报告。
六、成绩评定评分标准
1、实习成绩分为百分制，60分以下为不及格。
2、实习成绩评定主要依据：
（1）实习期间的表现，主要包括：出勤率、实习态度、遵守纪律情况、爱
护仪器工具情况。
（2）操作技能，主要包括：对理论知识的掌握程度、使用仪器的熟练程度、
作业程序是否符合规范要求等。
（3）手簿、计算成果和成图质量，主要包括：手簿和各种计算表格是否完
好无损，书写 是否工整清晰，手簿有无擦拭、涂改，数据计算是否正确，各项
限差、较差、闭合差是否在规定范围内。地形图上各类地物、地形要素的精度及
表示是否符合要求，文字说明注记是否规范等。
（4）实习报告，主要包括：实习报告的编写格式和内容是否符合要求，编
写水平，分析问题、解决问题的能力及有无独特见解等。
3、在实习期间，学生如有下列情况，指导教师可视情节严重程度予以处理：
① 实习中无论何种原因发生摔损仪器事故，其主要责任人的实习成绩降
1～2个档次。
② 实习在中凡违反实习纪律；缺勤天数超过实习天数的三分之一；发生打架事
故；私自离校回家；未交成果资料和实习报告；抄袭成果资料和实习报告等，实
习成绩均为不及格。
279
《植物土壤实习》教学大纲 课程名称：植物土壤实习 课程类别：专业见习
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境
学时、学分：2天 16学时 0.5 学分
一、植物土壤课程实习目的
植物土壤实习是《植物地理学》和《土壤地理学》课程实践教学
的重要环节，也是《植物地理学》和《土壤地理学》教学计划的重要
部分。通过对典型区域植被类型、植被种类组成、土壤类型和土壤剖
面等野外观察、记载以及植物和土壤样品采集等项目，进一步加深学
生对《植物地理学》和《土壤地理学》课程内容的理解，巩固课堂所
学知识，提高学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。同时，
通过应用本学科理论和相关仪器设备，帮助学生掌握植物和土壤野外
调查的基本方法，提高实地观察和动手能力，培养学生的科学精神和
创新思维。
二、植物土壤课程实习要求
1. 熟悉实习地区的植被分布特征、植物种类组成以及土壤分布
特征及土壤垂直剖面特征等。
2. 初步掌握最基本的野外植物群落、土壤调查和取样方法，如
样地、样方选择和大小设置，群落盖度、频度、高度、多度等测量方
法，土钻法和土壤剖面法等。
3. 初步掌握野外地理实习报告的编写过程、内容和方法。
4. 在实习过程中，要求同学们仔细观察、大胆实践。作好野外
记录，积累实际资料。
280
三、植物土壤课程实习内容
1.温带半湿润高山植被分布特征和种类组成调查和分析；
2.温带半湿润地区高山土壤类型分布特征调查及土壤剖面观察和分
析；
3.学习野外土壤样品采集方法。
4. 学习植物群落基本调查方法。
5. 编写植物土壤实习报告
四、植物土壤指导教师的责任
指导教师需要进行实习前的动员和活动安排，使学生了解在开始
实习之前需要做哪些准备工作，包括知识的储备和日常用品的准备，
使学生了解本次实习的目的和基本要求，利用沿途空余时间为学生讲
解相应的专业知识，加强学生实习的安全教育工作，保证实习顺利进
行。
五、植物土壤考核方式
采取综合考核的方式。根据学生的实习表现（包括纪律性、出勤
情况、资料准备情况、专业素养等）和上交的实习报告综合评定实习
成绩。
六、植物土壤成绩评定评分标准
采用百分制，考核内容及百分比为：实习纪律（30%）＋实习报
告（70%），指导教师根据本评分规定及本指导书中各项成绩的评分
标准综合考评。
281
《自然地理综合实习》教学大纲 课程名称：自然地理综合实习 课程类别：专业见习
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息
科学
实验学时、学分： 2周 学时 1 学分
一、课程实习目的
野外实习是自然地理教学中的重要环节，是课堂学习的有效补
充。传统的自然地理野外实习都是分课程进行的，不利于培养学生综
合分析、观察、解决问题的能力。在内容上，表现出简单、重复，主
要是一些所谓的验证实习，即实习的目的是为了验证课堂所学的理论
知识。这样的实习不能真正达到自然地理基本技能训练的目的。为加
强实践教学，增强对学生观察事物、分析问题、解决问题能力的培养，
加强对学生创造思维的训练和创造能力的培养，将过去单一的验证性
实习改为野外综合实习，优化重组，形成新的实习教学模式。通过野
外考察，加深对自然地理学基本原理和实际问题的理解和认识，培养
地理学的空间观点和综合分析能力，学会发现问题、解决问题的方法，
达到理论联系实际、巩固基础知识和提高专业素质的目标。
二、课程实习要求
1. 通过实习，，使学生初步了解实习地区的地貌类型，基本特征
及其分布规律，并分析其成因。了解地质、水文、气候、土壤与植被
对地貌发育的影响。
2. 使学生学习掌握野外考察全过程的程序和方法，包括资料的收
集、野外观测、标本与样品的采集等。
282
3. 通过实习，使学生将理论知识与实践相结合，培养学生实践能
力，了解掌握有关仪器和工具（罗盘、海拔仪）的使用原理和方法。
三、课程实习内容
1. 认识实习地区的各种地质、地理现象。观察各种地质作用，
如风化作用、河流作用、岩浆作用、变质作用、岩溶作用等，熟悉实
习区地层、矿产、褶曲、断层等。
2. 初步掌握最基本的野外地质工作方法，如罗盘的使用，测量
岩层产状、定地质观察点、地质素描、岩矿初步肉眼鉴定、野外地质
记录描述、采集岩矿标本等。
3. 初步掌握野外地理实习报告的编写过程、内容和方法。
4. 在实习过程中，要求同学们仔细观察、大胆实践。作好野外
记录，积累实际资料。
5. 基本掌握自然地理野外调查工作的目的和原则，基本掌握基
岩、土壤、植被调查与采样方法。
6. 考察研究各自然要素之间相互关系、自然综合体总体特征及
其空间分布规律。
四、指导教师的责任
1. 认真贯彻教学实习大纲，制定实习指导计划，完成规定的实
习指导任务。
2. 认真为学生讲解实习过程中遇到的问题及其相关注意事项，
坚持巡回指导，监督学生严格遵守实习纪律，发现问题及时解决。
3. 认真做好学生的考勤、实习报告及观察记录的批改和评分工
283
作。
4. 负责对学生进行安全实习、文明实习、高效实习的教育，严
格执行安全实习的各项规章制度，确保学生的安全。
5. 指导学生写实习日记和撰写实习报告。
6. 做好学生实习考核、实习成绩评定工作。
五、考核方式
实习结束要求学生写出实习报告。对于实习成绩，把完成实习的
过程和实习报告质量作为评定成绩的因素给予综合评判。
六、成绩评定评分标准
按照优秀（90-100分），良好（80-89分），中等（70-79分），及
格（60-69分），不及格（60分以下），五等评分，各等级的具体标准
如下：
优秀（90-100 分）：认真完成实习任务，能将理论知识正确地、
创造性地应用于实践，自觉遵守实习纪律，实习效果显著，并且在实
习学生中产生积极影响，无违纪行为，实习报告书写规范认真，体现
出了很好的理论联系实际的能力、资料的组织能力和分析解决问题的
能力，并且能有某些独到的见解。
良好（80-89分）：完成实习任务，能较好地将理论知识正确地应
用于实践，自觉遵守实习纪律，实习效果较好，无违纪行为，实习报
告书写比较规范，体现出了较好的理论联系实际的能力、资料的组织
能力和分析解决问题的能力。
中等（70-79分）：完成大部分实习任务，尚能注意将理论应用于
284
实践，遵守实习纪律，实习有些效果，无违纪行为，实习报告书写比
较认真，体现出了一定的理论联系实际的能力、查阅资料的能力和分
析问题的能力。
及格（60-69分）：基本完成大部分实习任务，试图将理论应用于
实践，但结合得很一般，尚能遵守实习纪律，实习报告书写比较认真，
体现出了一定的理论联系实际的能力、查阅资料的能力和分析问题的
能力。
不及格（60分以下）：基本上不能完成实习任务，实习态度马虎，
并在实习学生中造成不良影响，不遵守实习纪律，实习报告书写不规
范，理论联系实际的能力、查阅资料的能力和分析问题的能力有待提
高。
285
《资源利用与保护实习》教学大纲 课程名称：资源利用与保护实习 课程类别：专业见习
适用专业： 自然地理与资源环境 学时、学分： 2天 16学时 0.5 学分
一、实习目的
在地表水取水工程中，地表水水源一般指江河、湖泊等天然
水体和水库、运河等人工建造的淡水水体。由于地表水水体所处
的地理环境各异，受自然因素的影响不尽相同，加之人为因素的
影响，使得地表水水体也都具有各自的特性。要使取水构筑物能
从地表水水体中按所需的水质、水量安全可靠地取水，了解地表
水取水构筑物分类、地表水取水构筑物运行的主要因素、取水构
筑物的设计原则及位置的选择、各取水构筑物的构造和设计、施
工和管理等十分重要，使学生能够掌握这些计算方法以及对工具
书的应用方法。
二、实习要求
本课程的主要任务是使学生系统的掌握水资源形成、评价、
供需平衡分析的基本概念、理论与方法；掌握取水工程基本概念、
理论、工程技术与设计方法；熟悉现代节水理论、技术与措施，
了解与水资源保护有关的理论、技术方法与工程措施。培养学生
初步具备水资源评价与分析、取水构筑物与辅助工程计算与设计
的能力。
三、实习内容
（1）水资源概况调查：水资源的基本含义、类型与特性，地球
水量储存、循环与水量平衡；水资源的利用状况与趋势；中国水
286
资源概况、特征与利用状况；水资源研究的现状与趋势。
（2）水资源量评价：地表水资源量评价指标与评价方法；地下
水资源量分类，评价内容与原则；地下水资源补给量和储存量的
计算，允许开采量的评价模型。
（3）水资源质量评价：水质指标与水质分类、评价标准提醒、
评价方法；生活用水、工业用水、农田灌溉用水水质评价体系。
（4）给水水源状况调查：给水水源的特点及选择，给水水源的
可靠性，给水水源水质管理，给水水源的调配，给水水源保护。
（5）地表水取水工程状况调查：泥沙运动与河床演变模式，取
水位置的选择；地表水取水构筑物分类与设计原则；固定式、移
动式、山区浅水河流构筑物特征、构造与设计；湖泊、水库、海
水取水构筑物特性、构造与设计要点。
（6）地下水取水工程状况调查:地下水水源地的选择及其允许开
采量的确定，管井、大口井、辐射井、渗渠、复合井的形式、构
造、水力计算及设计的要点
（7）水资源供需平衡分析：供需平衡分析的原则和方法；平衡
分析的典型年法；可供水量和需水量的计算；水资源系统的动态
模拟分析。
（8）节约用水理论与技术：节约用水含义、法规与管理；工业、
城镇生活和农业节水指标体系与措施，污水性质、分类、排放与
利用现状，污水资源化技术利用。
（9）水资源保护现状调查：水资源保护的概念；水资源的主要；
287
水资源污染的含义、污染的特征、污染源、污染物及污染物在水
环境中迁移转化的基本理论；水环境质量监测与评价；污水水源
控制与修复的理论与技术；水源污染防护带理论与技术；水质保
护与管理的法律法规体系、流域水资源统一管理体系。
四、指导教师的责任
（1）教学生学到基础理论知识并培养学生运用所学知识分析和
解决实际问题的技能；
（2）训练并提高学生在理论计算方面的能力；
（3）培养学生的实践能力。
五、考核方式：考查
六、成绩评定评分标准：实习表现成绩+作业成绩
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 水资源概论 2 二 水资源量评价 3 三 水资源质量评价 3 四 给水水源概论 3 五 地表水取水工程 6
六 地下水取水工程 5
七 水资源供需平衡分析 4
八 节约用水理论与技术 3
九 水资源保护 3
合计 32
288
《人文地理综合实习》教学大纲 课程名称： 人文地理综合实习 课程类别：专业见习
适用专业： 人文地理与城乡规划 学时、学分：2天 16学时，0.5学分
一、人文地理综合实习目的
人文地理综合实习的目的分为三个层次：首先，印证课堂上学习
的书本知识，锻炼野外工作的基本能力；其次，收集第一手资料，为
解释城乡发展的空间特点，发现城市发展与规划规律做基础工作；最
后，发现新的问题，激发新的研究兴趣和科学探索精神。
二、人文地理综合实习要求
1. 认真阅读野外实习大纲和实习指导书。依据实习指导书的内
容，明确实习任务。
2. 根据每天的实习情况认真做好资料积累工作。
3. 遇有参观、听课或报告，应在许可范围内进行拍照、录音、
录像，并详细做好笔记。
4. 每日做好实习记录和写好实习日记。包括将现场照片、录音、
录像等资料进行归类。
5. 实习结束后，按照大纲的要求，对实习全过程进行分析总结，
对实习资料进行后期整理（包括空间数据库的建立、经验数据的统计
分析、空间特征和空间过程的地图表达、数学模型的建立），并在此
基础上完成综合实习报告。
三、人文地理综合实习内容
1. 人文地理综合实习涵盖城乡自然地理学、地质地貌学、经济
地理学、城市地理学、工业地理学、农业地理学、区域分析与规划、
289
城市园林规划、景观规划与设计等所有课程。具体实习内容包括以下
几个方面：
2. 观察实习地城镇空间格局、城市风貌，了解实习地街区、街
景、道路、广场以及城市综合体、功能分区、景观格局等布局形态，
探寻城镇空间结构变化的影响因素，畅谈实习地城镇空间发展的现状
及趋势，并通过速写、素描勾画出城市意象图、城市综合体、城市功
能分区、城市综合景观、城市主要街景、城市主要道路、城市广场、
城市主要居住小区等初步手绘草图。实习返校后形成文本详细分析资
料，同时通过绘图软件做出详图。
3. 观察实习地交通格局以及产业布局，了解区域交通与经济发
展的关系，从经济、文化、旅游、城镇化等角度，通过访谈或调查问
卷的形式了解实习地城镇的历史和现状，畅谈未来发展思路，并通过
速写、素描勾画出城市交通、产业布局、旅游资源类型与分布、旅游
综合体等初步手绘草图。实习返校后形成文本详细分析资料，同时通
过绘图软件做出详图。
4. 考察实习地城镇区位、通过访问或调查问卷的形式了解其与
周边城镇发展关系等方面的历史和现状，利用所学知识对其进行现场
评价，畅谈未来发展路径，并通过速写、素描勾画出城市区位、与周
边城市发展关系等初步手绘草图。实习返校后形成文本详细分析资
料，同时通过绘图软件做出详图。
5. 考察实习地乡村经济特点、民俗风情、产业结构、文化资源、
旅游资源、土地利用、人口分布，并利用所学知识现场进行分析和评
290
价，畅谈未来发展趋势，并通过速写、素描勾画出乡村区位、土地利
用、村庄景观、旅游资源类型与分布等初步手绘草图。实习返校后形
成文本详细分析资料，同时通过绘图软件做出详图。
四、指导教师的责任
1. 负责对实习工作进行整体组织布署，实习前拟定实习计划和
实习线路，实习中根据实际情况调整、安排具体实习活动，实习结束
负责撰写工作总结。
2. 负责实习考察单位的联系与协调工作，负责对学生实习方法、
技能，实习调研内容选取、调查问卷设计、景观观察记录及实习报告
撰写等的业务指导，并将实习地的基本资料及相关辅助资料编制成
册，每生一册，实习前组织进行集体学习。
3. 负责实习经费的统筹使用与管理；实习期间关心学生的食宿、
疾病、困难及人身财产安全；负责解决实习中出现的任何突发事件等。
4. 实习工作结束时，负责催收各种实习材料，组织实习评优工
作，结合学生实习报告的完成情况或成果水平评定给出成绩，并将实
习成绩及各种实习材料按学院（系）工作要求分装成册，交教书秘书
处归档备案。
五、考核方式
1.实习期间表现分（50%）。由实习教师根据学生实习期间表现，
给予打分。
2 实习报告（50%）。包括实习日志和实习报告。
六、成绩评定评分标准
291
1.实习期间表现分标准：
出现迟到和违纪，一次扣一分；重大违纪现象，不给分。
2.实习报告
——实习日志
每个学生在实习结束后，将记录实习过程的日志上交。要求：实
习日志至少 3篇，总字数原则上不低于 3000字。
——实习报告
每个学生根据考察情况，确定一个调研主题，完成调研报告。报
告总字数原则上不低于 8000 字。首先要对用野外记录收集到的文字
资料进行认真整理分析。
其次，要对调查区域进行系统分析，如对实习区的地理位置、区
域类型、区域分异及其内部联系的描述。对地理现象和成因、动态过
程及发展历史的描述和分析。对地理环境与国民经济发展关系的分
析，以及本次实习对区域所取得的结论和存在问题。
实习报告的内容一般报告分为“必写内容”和“自由内容”两部份。
“必写内容”要求学生根据“点”上收集的资料，进行定性定量分析，并
通过文字图表等表达出来。“自由内容”是要求学生将“线、面”空间特
征和变化规律有重点地进行总结分析。
292
《环境灾害调查实践》教学大纲 课程名称：环境灾害调查实践 课程类别：专业见习
适用专业：自然地理与资源环境 学时、学分： 2 天、16 学时、 0.5 学
分
一、环境灾害调查实践目的
环境灾害调查实践是自然地理与资源环境专业学生课程实践教
学的重要环节，通过对典型区域岩土类型和性质、地质构造、岩体结
构等野外观察、以及分析工程载荷等外力因素对边坡稳定性的影响，
进一步加深学生对滑坡和泥石流灾害的理解；此外，观察典型区域的
降水条件、河流特征等，分析河流、泥沙特征等在洪水灾害形成过程
中的作用。通过以上专业见习，巩固课堂所学知识，提高学生理论联
系实际、分析问题、解决问题的能力。同时，通过应用本学科理论和
相关仪器设备，帮助学生掌握野外调查的基本方法，提高实地观察和
动手能力，培养学生的科学精神和创新思维。
二、环境灾害调查实践要求
1. 熟悉实习地区的基本地形条件和降水情况等，分析其在洪水形成
中的作用；
2. 掌握最基本的野外构造特征分析（节理、断层、褶皱、层面或结
构面等）和岩土类型识别等，分析其对滑坡和泥石流形成的影响。
3. 初步掌握野外地理实习报告的编写过程、内容和方法。
4. 在实习过程中，要求同学们仔细观察、大胆实践。作好野外记录，
积累实际资料。
三、环境灾害调查实践内容
293
1．地形、降水条件等对洪水灾害的影响：选取黄河中下游地区进行
观察，实地考察实习区河流的地质作用、河床的物质组成、河漫滩的
特征等，结合当地的气候条件分析其在洪水灾害形成过程中所起的作
用。
2.滑坡和泥石流灾害的成因分析：选取典型区域，重点进行自然边坡
或人工边坡的稳定性因素分析，包括该区岩土类型和性质、地质构造、
岩体结构等内在因素的观察与分析，以及工程载荷、地震等外在因素
的分析。
3.编写环境灾害调查实践报告
四、指导教师的责任
指导教师需要进行实习前的动员和活动安排，使学生了解在开始
实习之前需要做哪些准备工作，包括知识的储备和日常用品的准备，
使学生了解本次实习的目的和基本要求，利用沿途空余时间为学生讲
解相应的专业知识，加强学生实习的安全教育工作，保证实习顺利进
行。
五、考核方式
采取综合考核的方式。根据学生的实习表现（包括纪律性、出勤
情况、资料准备情况、专业素养等）和上交的实习报告综合评定实习
成绩。
六、成绩评定评分标准
采用百分制，考核内容及百分比为：实习纪律（30%）＋实习报
告（70%），指导教师根据本评分规定及本指导书中各项成绩的评分
标准综合考评。
294
《环境规划与方法实习》教学大纲 课程名称： 环境规划与方法课程设计 课程类别：专业见习
适用专业： 自然地理与资源环境 学时、学分 16学时 0.5学分
一、课程实习目的
通过本课程的实习使学生进一步理解和掌握环境规划的原
理、内容和方法，培养学生运用各种手段查阅、使用技术资料的
能力，重点掌握环境规划目标确定的方法，培养学生编写环境规
划文本的初步能力。
二、课程实习要求
1.与正式规划一致，每章内容尽可能详细，条理清楚，重点突出；
2.总字数：10000字左右；提交打印版及电子版文本
3.设计时间为 2天。
三、课程实习内容
1.某市 SO2综合防治规划大纲
2.某市水污染防治规划大纲
四、指导教师的责任
1.指导学生正确选题，提出明确要求，制定课程设计任务书；
2.向学生讲授规划文本撰写的基本要求；
五、考核方式
提交规划文本或大纲
六、成绩评定评分标准
1.在编制规划文本或者大纲期间，工作态度积极，能按时独立完
成作业，完成出色。 A档（90分以上）
295
2. 在编制规划文本或者大纲期间，工作努力，能按时完成作业，
作业质量较好。B档（80-89分）
3. 在编制规划文本或者大纲期间，工作态度不积极，能按要求
完成作业，作业质量一般。C档（60-79分）
4. 在编制规划文本或者大纲期间，工作态度不认真，不能按时
完成作业，作业质量差。D档（60分以下）
296
《综合自然地理学》课程教学大纲
课程名称：综合自然地理学 课程类别：任意选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分： 48 学时 3 学分 其中实验学时： 16 学
时
一、课程教学目的
《综合自然地理》是为地理科学专业本科生开设的一门基础性的
专选课。综合自然地理课程主要讲述自然地理环境的整体属性、地域
分异、时间演化、综合区划、土地类型、人地关系、理论应用等七大
理论。通过教学使学生了解与掌握综合自然地理学的概念体系、理论
方法、发展简史与实际应用。
二、课程教学要求
通过本课程学习，要求学生能较好地认识综合自然地理学的学科
性质、地位、特点与任务，熟悉综合自然地理学的发展过程与趋势，
深入认识和掌握综合自然地理学的基本理论、基本方法与技能，从而
为全面、科学地从事相关工作和开展相应的研究工作奠定较为坚实的
理论与方法基础。
《综合自然地理》要求理论与实践并重，该课程除了课堂理论讲
授外，还要求通过专题讨论等来提高学生的综合素质与实际工作能
力。
三、先修课程
297
部门自然地理学各课程（如地貌学、气候学、水文地理学、土壤
地理学、植物地理学等）。
四、课程教学重、难点
本课程教学重点有：整体性理论、地域分异理论、综合自然区划、
土地类型理论；
本课程教学难点有：综合自然区划、土地类型理论。
五、课程教学方法与教学手段
教学方法：讲授、研讨与案例分析。
教学手段：多媒体、版图、挂图。
六、课程教学内容
第一章 概述（2学时）
1．教学内容
(1) 地理学研究对象与分科；
(2) 自然地理研究对象与主要内容；
(3) 综合自然地理学发展简史。
2．重、难点提示
(1)教学重点：地理学的分科体系、自然地理学研究对象的主要特征；
(2)教学难点：自然地理学研究对象的主要特征。
第二章 整体性理论（2学时）
1．教学内容
(1) 自然综合体学说；
(2) 自然地理系统学说；
(3) 耗散结构理论。
2．重、难点提示
298
(1)教学重点：自然地理系统学说中结构整体性与功能整体性；
(2)教学难点：耗散结构理论体现的自然地理环境的整体性思想。
第三章 地域分异理论（6学时）
1．教学内容
(1) 地域分异现象、因素与规律；
(2) 大尺度的地域分异规律；
(3) 中尺度的地域分异规律；
(4) 小尺度的地域分异规律；
(5) 各地域分异规律之间的关系分析；
(6)应用实例分析。
2．重、难点提示
(1)教学重点：纬度地带性、经度地带性、垂直地带性；
(2)教学难点：大尺度地域分异规律中的纬度地带性与经度地带性的关系、小尺度地域
分异规律的体现。
第四章 时间演化规律（4学时）
1．教学内容
(1) 概述；
(2) 地理节律性；
(3) 地理旋回性。
2．重、难点提示
(1)教学重点：自然地理节律性的各种体现；
(2)教学难点：节律性与旋回性的关系。
第五章 综合自然区划理论（6学时）
1．教学内容
(1) 概述；
(2) 区划原则与方法；
(3) 区划等级与方案。
2．重、难点提示
(1)教学重点：区划的方法；
299
(2)教学难点：区划的具体方法与等级系统的安排。
第六章 土地类型理论（6学时）
1．教学内容
(1) 土地科学概述；
(2) 土地分级；
(3) 土地分类；
(4) 土地分等。
2．重、难点提示
(1)教学重点：土地分类与分等的依据与方法；
(2)教学难点：土地各分级单位的划分标准。
第七章 人地关系理论（4学时）
1．教学内容
(1) 自然与人类的双向影响；
(2) 人地关系学说介绍；
(3) 人地关系协调途径。
2．重、难点提示
(1)教学重点：人地关系学说、协调人地关系的基本途径；
(2)教学难点：各人地关系学说的主要区别。
第八章 综合自然地理应用理论（2学时）
1．教学内容
(1) 应用现状与问题；
(2) 主要应用领域与案例分析。
2．重、难点提示
(1)教学重点：应用现状与问题；
(2)教学难点：应用中存在的主要问题及其解决办法。
七、实验教学内容
实验项目(一)自然地理环境的整体性认识（4学时）
（1）项目类别：必做☑ 选做□
300
（2）项目性质：演示性☑ 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：自然地理环境中不同要素间物质交换及某一要素的变化
对全局环境影响的观察分析。
（4）主要仪器：笔记本电脑
实验项目(二) 小尺度地域分异的观察（4学时）
（1）项目类别：必做☑ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性☑
（3）项目主要目的要求：对临汾市周边小尺度地域分析现象进行观察、分析，初
步掌握地域分异研究的方法。
（4）主要仪器：临汾市区域遥感图、记录本
实验项目(三)综合自然区划（8学时）
（1）项目类别：必做☑ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性☑
（3）项目主要目的要求：通过对临汾市区域内各类地理要素的综合分析，初步掌
握综合自然区划的方法。
（4）主要仪器：临汾市气象、水文、土壤及地质地貌图件、临汾市区域遥感图、记录本
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 概述 2 二 整体性理论 2 4 三 地域分异理论 6 4 四 时间演化规律 4 五 综合自然区划理论 6 8 六 土地类型理论 6 七 人地关系理论 4 八 综合自然地理应用理论 2
301
总计 32 16
九、课程考核方式
1. 考核方式： 闭卷，笔试。 2. 成绩构成：闭卷笔试部分+课堂考勤+课堂表现。
十、选用教材和参考书目
［1］《综合自然地理学》（第 2版），陈传康编，高等教育出版社，2009年；
［2］《综合自然地理学》，梁留科编，西安地图出版社，2007年；
［3］《综合自然地理学》，景贵和编，高等教育出版社，2002年；
［4］《土地利用/土地覆被变化研究的方法与实践》，史培军编，科学出版社，2000
年；
［5］《综合自然地理学导论》，全石琳编，河南大学出版社，1988年；
［6］《耗散结构论》，沈小峰编，上海人民出版社，1987年。
302
《计算机辅助制图》课程教学大纲
课程名称：计算机辅助制图 课程类别：任意选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 实验学时、学分：32学时、2学分
一、实验教学目的
本实验课程的基本目的是让学生掌握用 AutoCAD2014 进行制图
的基本步骤、方法，能独立运用此软件上机完成一个制图项目。教学
内容 “精要 ”、清晰易懂，让学生较轻松地全面地熟悉和了解
AutoCAD2014的基本内容和制图方法，基本能自如运用。在初步掌握
上述内容的基础上，达到增强学生动手能力、提高学生素质的基本目
的。
二、实验教学要求
要求学生掌握专业所需的 CAD 基本知识和应用技巧，基本绘图
命令和编辑命令，了解绘图的基本方法和 CAD平台的二次开发技术，
能应用 CAD绘制地形图等图形。
三、对学生的指导和要求
（一）指导学生对 AutoCAD启动；使用界面介绍；AutoCAD绘图
的基本常识。创建新图形及绘图的基本操作命令掌握。图形中添加注
释文本；利用绘图辅助工具进行精确绘图；查询距离、坐标。图层的
使用。编辑的操作。图块建立、插入、属性。尺寸样式、方法、编辑。
缩放、平移。设计中心的基本操作。打印输出等。每次实验课前预习，
做到心中有命令，手上有操作。
（二）要求学生在掌握以上命令的同时，还需熟练应用 AutoCAD
的坐标系统。多段线和样条曲线的编辑；面域的操作。图形中添加注
303
释文本类型的设置、编辑。图层理解、图层特性理解。图形编辑对象
的选择及准确编辑。图块属性。设置尺寸标注样式。动态缩放。利用
设计中心组织新图。模型空间、图纸空间和布局概念理解等内容。
让学生从实践入手，以现场操作让学生直观地认识
AutoCAD2014，进而揭示计算机制图的机理，并辅助多媒体教学，结
合上机练习巩固学生所学知识；使学生从感性认识上升到理性认识，
帮助学生提高水平，融会贯通，灵活运用，逐步掌握 AutoCAD2014
制图的技术和方法。
四、实验考核方式
1.考核方式：开卷笔试
2.成绩构成：实验作业和结课大作业
五、实验教学内容
实验项目(一)：AutoCAD2014基础知识（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
① AutoCAD2014的基本功能：绘制与编辑图形；标注图形尺寸；
渲染图形；图形显示；绘图实用工具；打印图形；图纸集管理器；插
入与更新字段；创建表；增强的工具选项板；增强的图层特性管理器；
增强的打印功能；
②AutoCAD2014的启动；
304
③AutoCAD2014工作界面：标题栏；菜单栏；快捷菜单；工具栏；
绘图窗口；命令行与文本窗口；状态行；
④AutoCAD2014的基本操作：命令输入方式；命令的重复、撤消、
重做； AutoCAD数据的输入；图形文件管理；
⑤选择对象： 确定对象选择模式和方法。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
① AutoCAD 2014基本功能和新增功能；
② 中文版 AutoCAD 2014的工作界面；
③中文版 AutoCAD 2014的基本操作和选择对象。
（4）主要仪器：计算机
实验项目(二)：AutoCAD2014基础知识（3学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
① 绘图环境设置：设置参数选项；设置图形单位；自定义工具栏；
设置绘图图限；
②图层管理：创建图层；创建新图层；设置图层的颜色；线型设
置；线宽设置；
③管理图层：图层的控制；切换当前层。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①绘图环境设置；
305
②图层管理。
（4）主要仪器：计算机
实验项目(三)：AutoCAD2014基础知识（5学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①绘制直线、射线和构造线：绘制直线；绘制射线；绘制构造线；
②绘制矩形、正多边形：绘制矩形；绘制正多边形；
③绘制圆和圆弧；绘制圆；绘制圆弧；
④绘制椭圆和椭圆弧：绘制椭圆；绘制椭圆弧；
⑤创建点对象：点的样式设置；点的绘制；定数等分对象；定距
等分对象；
⑥绘制与编辑多线：绘制多线；创建多线样式；设置多线组成元
素的特性；设置多线特性；编辑多线 ；
⑦绘制与编辑多段线 ：绘制多线段；编辑多段线；
⑧绘制与编辑样条曲线：绘制样条曲线；编辑样条曲线；
⑨图块：图块概述；图形中使用块：图块的属性：图块和属性的
编辑与管理：
⑩图案填充：图案填充选项卡；确定填充区域；高级选项卡；渐
变色选项卡；边界关联；双向填充；图案填充分解；
⑾AutoCAD 2014新功能：插入字段。
306
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①圆、矩形、正多边形、多段线；
②块、图案填充。
（4）主要仪器：计算机
实验项目(四)：二维图形编辑命令（5学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①常用编辑命令：移动、旋转；删除与恢复；复制、阵列、偏移
和镜像；修剪、延伸、缩放、拉伸和拉长； 倒角、圆角、分解和打
断； 特性与特性匹配；
②夹点编辑：拉伸对象；移动对象；旋转对象；缩放对象；镜像
对象；绘制矩形、
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①复制、阵列、偏移和镜像；倒角、圆角、分解和打断； 特性与
特性匹配；
②旋转对象；镜像对象；
（4）主要仪器：计算机
实验项目(五)：精确绘图（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
307
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①使用坐标系： AutoCAD2014中的坐标系；控制坐标的显示；
②修改用户坐标系：辅助定位；栅格命令；捕捉命令；正交命令；
③草图设置对话框；
④对象捕捉：对象捕捉模式；对象捕捉模式的设置；对象捕捉的
执行方式；自动捕捉设置；
⑤自动追踪：极轴追踪；对象捕捉追踪；
⑥ 图形显示控制：图形的缩放；平移视图；鸟瞰视图；重画和
重生成；
⑦绘图方法和步骤：绘图方法；绘图步骤；
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①使用坐标系；
②使用捕捉、栅格和正交；
③使用对象捕捉、自动追踪；
（4）主要仪器：计算机
实验项目(六)：文字与表格（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①文本输入格式；
308
②文本输入：单行文本输入与编辑；多行文本输入与编辑；
③输入特殊符号：利用单行文字命令输入特殊符号；利用多行文
字命令输入特殊符号；
④创建表格样式和表格：设置新建表格样式；设置表格的数据、
列标题、标题样式；创建表格；编辑表格和表格单元；
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①设置文本格式、输入文本及特殊符号；
②创建表格和表格样式。
（4）主要仪器：计算机
实验项目(七)：图形标注（3学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①尺寸标注的规则与组成：尺寸标注的规则；尺寸标注的组成；
创建尺寸标注的步骤； ②创建与设置标注样式：新建标注
样式；设置直线和箭头；设置文字；设置调整；设置主单位；设置
单位换算；设置公差；
③尺寸标注：创建线性尺寸标注；创建对齐尺寸标注；创建基线
和连续尺寸标注；创建直径尺寸标注；创建半径尺寸标注；创建圆
心标注；创建角度尺寸标注；创建坐标尺寸标注；创建快速尺寸标
注；创建引线标注；
309
④编辑尺寸标注：拉伸标注；倾斜尺寸界线；调整标注位置；编
辑标注文字；尺寸变量替换；尺寸编辑；尺寸文本位置修改；
⑤尺寸标注的关联性：修改关联标注；重新关联标注尺寸；
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①尺寸标注的规则、尺寸标注的组成、创建标注样式；
②线性、对齐、连续与基线标注；
③半径、直径、引线、快速和尺寸标注的关联性。
（4）主要仪器：计算机
实验项目(八)：块操作（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①块的概念及特点；
②块生成命令；用 Block命令生成块；利用对话框生成块；
③插入块：利用对话框插入块；利用 Insert 命令插入块；利用
Minsert命令插入多个块；
④块存储；
⑤基点的确定；
⑥图形文件的插入：使用对话框插入图形文件；使用拖动法插入
图形文件；
⑦用 Explode命令分解块；
310
⑧块与图形文件及图层；
⑨块的属性：定义块的属性；修改块的属性；块的属性显示。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①利用对话框插入块；利用 Insert命令插入块；利用Minsert命令
插入多个块；
②块与图形文件及图层；
③定义块的属性；修改块的属性；块的属性显示。
（4）主要仪器：计算机
实验项目(九)：外部参照（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①使用外部参照：启动外部参照；外部参照对话框；
②编辑外部参照：启动外部参照工具栏；参照编辑工具栏；参照
编辑工具栏应用；
③管理外部参照：启动外部参照管理； 外部参照管理器；
④外部参照的插入和管理。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①参照类型；
②路径类型；
③编辑外部参照。
311
（4）主要仪器：计算机
实验项目(十)：绘制与修改三维图形（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①三维绘图基础知识： 视点设置；多视口命令的使用；消隐；着
色；设置系统变量；在三维空间中定点；
②三维线框模型：点；三维直线；三维多段线；圆；
③三维曲面模型：三维面； 三维多边形网格；基本表面；旋转曲
面；平移曲面；直纹曲面；边界曲面；
④三维实体模型：基本三维模型；基于母线生成三维实体；
⑤编辑实体：布尔运算； 实体面编辑；实体边编辑；旋转、阵列、
镜像和对齐三维实体；
⑥使用二维命令编辑三维实体；
⑦切割和剖切三维实体。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①视点设置；
②在三维空间中定点；
③平移曲面；
④拉伸；
⑤并集、差集、交集。
312
（4）主要仪器：计算机
实验项目(十一)：图形输入输出与打印（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①图形的输人输出： 图形的输入；图形的输出；
②模型空间和图纸空间：模型空间；图纸空间； 模型窗口；布局
窗口；
③浮动视口：特殊形状视口； 多视口布局；
④布局图设置：创建布局图；管理布局图；
⑤打印出图：页面设置； 视口调整；设置比例尺；打印预览； 打
印出图。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①插入 OLE对象；
②在模型空间与图纸空间之间切换；
③创建布局视图；
④使用浮动视口；
⑤将图形打印为图纸。
（4）主要仪器：计算机
五、学时分配
序号 实验项目 学时 一 AutoCAD2014 基础知识 2
313
二 AutoCAD绘图环境设置和图层管理 3
三 二维图形编辑命令 5 四 绘图命令 5 五 精确绘图 4 六 文字与表格 2 七 图形标注 3 八 块操作 2 九 外部参照 2 十 绘制与修改三维图形 2 十一 图形输入输出与打印 2 合计 32
六、推荐教材与辅助教学资料
推荐教材：
《AutoCAD2014 绘图基础与工程应用教程》，李奉香、邹建荣编，华中科技大学
出版社，2017年。
辅助教学资料：
[1]《建筑 CAD项目化教程 AutoCAD2014》，张喆、杨其建编，华中科技大学出版
社，2015年；
[2]《中文版 AutoCAD2014实用教程》，人民邮电出版社，2015年；
[3]《AutoCAD 2014中文版教程》，程绪琦编，电子工业出版社，2014年；
[4]《土木工程 CAD基础》（第 2版），邓梵主编，华中科技大学出版社，2014年；
[5]《AutoCAD2014中文版从入门到精通》，北京希望电子出版社，2017年。
314
《灾害地理学》课程教学大纲
课程名称：灾害地理学 课程类别：任意选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、1.5学分 其中实践学时：16学时
一、课程教学目的
《灾害地理学》是一门专业选修课，研究地理环境中各类自然灾
害的发生、发展和分布规律，及其对地理环境影响和防治对策的地理
学的分支学科。通过教学使学生掌握灾害现象与规律，培养对自然灾
害的地理思维能力，掌握灾害的治理措施，了解灾害中自救互救、减
少伤亡损失的知识。
二、课程教学要求
本课程教学要求学生系统学习自然灾害区域分异规律、形成机制
等，掌握地理环境中各类自然灾害，包括地震、海啸、火山、气象、
洪水、滑坡和泥石流和空间灾害等的形成机制；对中国自然灾害综合
区划有基本了解；熟悉世界各大洲灾害的成因、发生规律；能够根据
所学知识，了解各类灾害的预防和治理措施。在教学中，要将自然灾
害学、灾害地理学、中国灾害地理学、世界灾害地理学相互联系，有
机结合。
三、先修课程
《自然地理学》《地质学基础》《地貌学》。
四、课程教学重、难点
本课程的重点是地球系统与自然灾害的关系、各类灾害的形成机
制与分布规律。“地球系统与自然灾害的关系”是理解自然灾害的基
315
础，地球各圈层结构的特点、地球活动的能量来源、板块如何运动等
是该部分内容的重点；欲了解自然灾害的预防和减轻措施，需理解各
类灾害的形成机制和分布规律。
本课程的难点在于该学科涉及的范围很广，学生需要有扎实的数
理基础、自然地理学、地质学相关知识来理解和学习该课程。
五、课程教学方法与教学手段
课程综合课堂的讲授、讨论及课外资料的查询、分析等方法来传
授知识。教学手段主要利用多媒体开展，课外资料查询、分析利用网
络、图书馆进行。另外，还需要通过习题、讨论加深印象，最后实践
性内容通过课内实践来传授。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1)地球；
(2)活动的地球；
(3)地球活动的能量来源；
(4)自然灾害的特点；
(5)灾害类型。
2．重、难点提示
(1) 熟悉地球圈层结构的划分（内部和外部），以及其划分的依据；
(2) 理解地球内部能量的来源及其如何驱动地球运动。
第二章 地震灾害（2学时）
1．教学内容
(1)地震；
(2)地震的特点；
316
(3)地震灾害；
(4)减轻地震灾害。
2．重、难点提示
(1) 掌握地震发生的原理、地震波的特点；
(2) 了解地震灾害分布的特征。
第三章 海啸灾害（2学时）
1．教学内容
(1)海啸的物理；
(2)海啸的特点；
(3)海啸灾害；
(4)减轻海啸灾害。
2．重、难点提示
(1)掌握海啸产生的条件、分布规律；
(2)了解减轻海啸灾害的措施。
第四章 火山灾害（2学时）
1．教学内容
(1)什么是火山；
(2)岩浆；
(3)火山与板块构造的关系；
(4)火山灾害；
(5)火山的作用；
(6)中国的火山。
2．重、难点提示
(1)掌握火山的形成原理、火山与板块构造的关系；
(2)了解火山灾害的危害与作用、及减轻火山灾害的措施。
第五章 气象灾害（2学时）
1．教学内容
(1)地球的大气圈和天气系统；
(2)台风；
317
(3)沙尘暴；
(4)极端天气（热浪和寒潮）；
(5)强对流天气；
(6)减轻气象灾害。
2．重、难点提示
(1)掌握各种气象灾害的发生原理；
(2)了解减轻气象灾害的措施。
第六章 洪水灾害（2学时）
1．教学内容
(1)洪水及其形成；
(2)洪水灾害；
(3)减轻洪水灾害。
2．重、难点提示
(1)掌握洪水形成的条件、及其分布规律；
(2)了解减轻洪水灾害的措施。
第七章 滑坡和泥石流灾害（2学时）
1．教学内容
(1)滑坡；
(2)泥石流；
(3)滑坡和泥石流的分布和危害；
(4)滑坡和泥石流灾害实例；
(5)滑坡和泥石流的预防和减轻。
2．重、难点提示
(1)掌握滑坡和泥石流形成的条件、分布特征；
(2)了解滑坡、泥石流灾害的预防和减轻措施。
第八章 空间灾害（2学时）
1．教学内容
(1)空间环境；
(2)空间环境与人类活动的关系；
318
(3)空间灾害；
(4)陨石撞击地球；
(5)空间灾害的减轻。
2．重、难点提示
(1) 理解空间环境与人类活动的关系；
(2)了解空间灾害的各种影响，熟悉陨石撞击地球对地球各组成系统的影响；
(3)了解减轻空间灾害的措施。
七、实践教学内容
实践项目(一)：震害防御和监测预报（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：掌握地震监测预报、信息网络系统规划建
设、运行管理，以及地震灾害的防御措施。
（4）主要仪器：相机、记录本
实验项目(二)：气象数据的观测方法（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：初步掌握气象数据的观测方法，并了解气
象台各种设备的用途。
（4）主要仪器： 相机、记录本
实践项目（三）：地形、地质条件对滑坡的影响（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：根据滑坡的形成条件，分析并掌握地形、
319
地质条件在滑坡形成过程中的影响。
（4）主要仪器：罗盘、GPS、放大镜、地质锤、 相机、记录本
实践项目（四）：地形、地质条件对泥石流的影响（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：根据泥石流的形成条件，分析并掌握地形、
地质条件在泥石流形成过程中的影响。
（4）主要仪器：罗盘、GPS、放大镜、地质锤、 相机、记录本
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 第一章 绪论 2 二 第二章 地震灾害 2 4 三 第三章 海啸灾害 2 四 第四章 火山灾害 2 五 第五章 气象灾害 2 4 六 第六章 洪水灾害 2 七 第七章 滑坡和泥石流灾害 2 8 八 第八章 空间灾害 2 总计 32 16 16
九、课程考核方式
1.考核方式：开卷
2.成绩构成：总成绩=平时成绩+期末考试
平时成绩：以实践、课堂提问以及作业为参考；期末考试：笔试
十、选用教材和参考书目
1. 选用教材：
《自然灾害》陈颙，史培军编（第 4版），北京师范大学出版社，2007年。
2. 参考书目：
［1］《灾害地理学》，许武成编，科学出版社，2015年；
［2］《环境灾害学》，张丽萍，张妙仙编，科学出版社，2008年；
320
［3］《构造地质学》，朱志澄主编，中国地质大学出版社，1999年；
［4］《中国地震》，李善邦主编，北京：地震出版社，1981年；
［5］《中国的火山》，刘嘉麒主编，北京：科学出版社，1999年；
［6］《中国自然灾害与全球变化》，秦大河主编，北京：气象出版社，2003年；
［7］《我国气象灾害的预测预警与科学防灾减灾对策》，黄荣辉主编，北京：气
象出版社，2004年；
［8］《洪水管理新概念与防洪安全保障体系的研究》，程晓陶主编，北京：中国
水利水电出版社，2004年；
［9］《汶川地质灾害研究》，黄润秋主编，北京：科学出版社，2009年；
［10］《空间天气学》，焦维新主编，北京：气象出版社，2003年。
321
《地理科学导论》课程教学大纲
课程名称：地理课程导论 课程类别：任意选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
《地理科学导论》是地理科学专业的专业基础课，主要是向学生
简要系统的介绍地理学的发展历程，地理学思想，地理学内容，地理
学基本的地理过程和规律，以及地理学价值和作用。使本专业学生总
体上把握地理学的发展脉络，形成地理学整体观念，明确专业学习任
务，尽快适应大学的学习方法，提高学习针对性、目的性和自觉性，
能结合自己的志向和兴趣进行有目的的学习，提高学生的实践创新能
力，完善其知识结构。
二、课程教学要求
掌握地理学学科体系、研究对象、研究核心内容和研究范式；掌
握地理学主要理论与规律；理解地理学价值与作用。
三、先修课程
中国地理、世界地理。
四、课程教学重、难点
课程重点：地理学主要价值与作用，地理学主要理论和规律，地
理学思想与方法。
课程难点：激发学生的学习地理持久兴趣，促进学生形成完整的
地理科学知识体系和理论体系。掌握地理科学的思想和前沿。
322
五、课程教学方法与教学手段
主要以讲座+讨论的形式进行，结合专业知识、研究方向，运用
文字、图片、视频等多种教学媒体，对相关专业方向及其与相关学科
的联系进行讲解，同时介绍地理各专业或方向发展前景、就业前景和
就业领域。
六、 课程教学内容
第 1章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1) 地理与地理科学
(2) 地理科学的研究对象
(3) 地理科学的学科性质
(4) 地理科学的学科特征
(5) 地理学家与价值
2．重、难点提示
(1) 地理科学的学科特征
(2) 地理科学的研究对象
第 2章 地理系统的空间结构（3学时）
1．教学内容
(1) 行星地球的宇宙环境
(2) 地球系统的基本特征
(3) 地球表层空间系统
(4) 地球系统的空间效应
2．重、难点提示 地球表层空间系统。
第 3章 地理系统的基本过程（6学时）
1．教学内容
(1) 气候过程
323
(2) 水文过程
(3) 地貌过程
(4) 生态-环境过程
(5) 空间经济过程
(6) 人口过程
(7) 文化过程
2．重、难点提示
(1) 气候过程
(2) 水文过程
(3) 地貌过程
(4) 生态-环境过程
(5) 空间经济过程
(6) 人口过程
(7) 文化过程
第 4章 地理系统的基本原理（4学时）
1．教学内容
(1) 科学理论概述
(2) 地理科学的理论结构
(3) 地理科学基本原理和理论
(3) 地理科学的思想流派
2．重、难点提示 区域分原理、区域综合原理、距离衰减原理。
第 5章 地理科学的规律（5学时）
1．教学内容
(1) 地域分异规律
(2) 地域综合规律
(3) 地域演化规律
2．重、难点提示
地理主要原理、地域分异规律
324
第 6章 地理科学的发展简史（1学时）
1．教学内容
(1) 古代地理学
(2) 近代地理学
(3) 现代地理学
2．重、难点提示 近代地理学。
第 7章 地理科学的学科体系（1学时）
1．教学内容
(1) 地理科学的体系构建
(2) 地理科学的主要学科
(3) 地理学科的相邻学科
2．重、难点提示 地理科学的体系构建。
2．重、难点提示 地理科学的主要理论。
第 8章 地理科学的研究方法（4学时）
1．教学内容
(1) 科学研究方法概述
(2) 科学研究的一般方法
(3) 地理学研究的特殊方法
(4) 地理学研究的程序和模式
(5) 系统动力学方法
2．重、难点提示 (1) 地理学研究的特殊方法；
(2) 科学研究的一般方法。
第 9章 地理科学的应用领域（2学时）
1．教学内容
(1) 地理学价值的内涵
325
(2) 地理科学与社会发展
(3)地理建设与地理工程
2．重、难点提示
地理学价值的内涵。
第 10章 “3S”技术与现代地理学的发展（4学时）
1．教学内容
(1)GIS的内涵
(2)RS的内涵
(3)GPS的内涵
（4）大数据与地理科学
2．重、难点提示 GIS的内涵。
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 地理科学的基本问题 2 0 二 地理系统的空间结构 3 0 三 地理系统的基本过程 6 0 四 地理系统的基本原理 4 0 五 地理科学的理论 5 0 六 地理科学的发展简史 1 0
七 地理科学的学科体系 1 0
八 地理科学的研究方法 4 0
九 地理科学的应用领域 2 0
十 “3S”技术与现代地理学的发展 4 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1.考核方式： 开卷考试
2.成绩构成：考试成绩+平时成绩
九、选用教材和参考书目
［1］《人文地理学》（第二版），赵荣，王恩涌，张小林等编，高等教育出版社，
326
2006年；
［2］《综合自然地理学》（第三版），刘南威，郭有立，张争胜编，科学出版社，
2017年；
［3］《当代地理学要义——概念、思维与方法》，萨拉·L.霍洛韦编，商务出版社，
2008年；
［4］《地理科学导论》（第二版），白光润编，高等教育出版社，2007年；
［5］《演化经济地理学手册》（第二版），让·博西玛，让·马丁编，商务出版社，
2016年。
327
《旅游开发与规划》课程教学大纲 课程名称：旅游开发与规划 课程类别：任意选修课
适用专业：自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时 2.5 学分 其中实践学时：16 学
时 一、课程教学目的
通过学习使同学们系统地掌握旅游规划与开发的基本概念和相
关的基础理论；通过学习使同学们系统地了解旅游规划与开发的学科
前沿动态和研究成果；通过典型案例的分析注重训练同学们旅游规划
与开发的创新思维和未来工作的基本技能与方法。
二、课程教学要求
本课程始终注重培养学生对旅游规划与开发理论体系的完整掌
握，并且要求学生通过一定的社会实践掌握旅游规划的基本编制方法
和要点。通过对旅游规划与开发的发展与趋势的讲解以及相应案例的
介绍与评析，使学生了解旅游规划界的前沿动态。
三、先修课程
人文地理，城市规划原理，城市地理学，经济地理学。
四、课程教学重、难点
（1）旅游规划与开发的基础理论；
（2）旅游资源的分类体系与评价；
（3）旅游规划与开发的主题定位和功能分区；
（4）旅游规划与开发项目创意设计；
328
（5）旅游规划与开发的导向模式；
（6）旅游规划与开发的可行性分析。
五、课程教学方法与教学手段
《旅游开发与规划》是一门理论与实践紧密结合的课程，在常规
的教学过程中，除采用多媒体手段讲授旅游规划与开发的基础理论
外，教师尤其注重实例的分析、野外实地探究性学习和多种教学手段
相结合的辅助教学，包括旅游资源开发规划实例分析，使学生对旅游
资源分类、调查、评价及开发规划有深刻认识和理解；课堂讨论也是
本课程常用的一种教学方法。为了解学生对本课程的学习情况和开阔
学生视野、提高学习兴趣，教师在教学中常针对学科目前发展动态和
敏感问题要求学生思考，并在学生广泛收集资料有了一定准备之后，
组织课堂讨论。
六、课程教学内容
绪论 （2学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游与旅游业；
(2) 第二节 旅游规划与其他规划；
(3) 第三节 旅游规划与开发的体系；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游的发展历程；
(2) 理解旅游规划与其他规划的联系和区别；
(3) 掌握旅游和旅游规划的基本概念；
第一章 旅游规划与开发的概念体系（2学时）
329
1．教学内容
(1) 第一节 旅游资源的概念与特征；
(2) 第二节 旅游开发的内容与原则；
(3) 第三节 旅游规划的概念与内容；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游规划与开发的基本运作程序；
(2) 理解旅游规划与开发的基本构成要素；
(3) 掌握旅游规划与开发的基本概念、旅游规划的特征；
第二章 旅游规划与开发的基础理论（2学时）
1．教学内容
(1) 第一节 区位理论的发展与应用；
(2) 第二节 增长极理论的发展与启示；
(3) 第三节 可持续发展理论的发展与启示；
(4) 第四节 旅游人类学理论方法与启示；
2．重、难点提示
(1) 了解区位理论、增长极理论、可持续发展理论及旅游人类学理论的产生背景、
发展过程；
(2) 理解几个基础理论在旅游规划与开发中的运用；
(3) 掌握旅游规划与开发的几个基础理论的基本概念；
第三章 旅游规划与开发的发展趋势（2学时）
1．教学内容
(1) 第一节 国内外旅游规划与开发的历史回顾；
(2) 第二节 旅游规划与开发的发展趋势；
(3) 第三节 国内外旅游规划与开发研究的热点；
330
2．重、难点提示
(1) 了解旅游规划与开发的发展趋势和我国旅游规划与开发的研究热点；
(2) 掌握旅游规划与开发的发展历程；
第四章 旅游资源的分类体系与评价（4学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游资源的分类；
(2) 第二节 旅游资源综合评价；
(3) 第三节 旅游资源综合评价方法；
(3) 第四节 旅游资源调查方法；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游资源调查方法；
(2) 掌握旅游资源的概念及分类方法，学会运用旅游资源评价方法来进行综合评价；
第五章 旅游规划与开发的市场分析与营销对策（4学时）
1．教学内容
(1) 第一节 市场分析的内容；
(2) 第二节 市场调研与市场分析的程序和方法；
(3) 第三节 旅游规划与开发的营销对策；
2．重、难点提示
(1) 了解对旅游规划与开发的市场进行分析，市场调研程序及方法；
(2) 掌握使用第三节中的六个旅游市场营销战略，为你熟悉的某一旅游目的地制定
市场营销战略；
第六章 旅游规划与开发的主题定位和功能分区（4学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游规划与开发的主题定位；
331
(2) 第二节 旅游规划与开发的主题形象定位；
(3) 第三节 区域旅游空间功能分区；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游线路设计有关问题、旅游目的地形象策划等；
(2) 理解旅游规划与开发的主题定位和功能分区的相关概念；
(3) 掌握旅游规划主题的内涵、区域主题旅游形象及其特征、构成体系、形成过程、
形象传播策略以及区域旅游空间功能分区的相关理论及方法等；
第七章 旅游规划与开发项目创意设计（4学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游项目创意设计的概念；
(2) 第二节 旅游规划与开发项目创意设计的原则；
(3) 第三节 旅游项目创意设计的内容与程序；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游项目创意设计的概念、旅游项目创意设计的原则以及旅游项目创意设
计的内容和程序等；
(2) 理解旅游规划与开发项目创意设计中的相关概念；
(3) 掌握一些旅游项目创意设计的方法，以期帮助学生打下良好的旅游项目创意设
计的基础，能够独立进行简单旅游项目的设计和对旅游项目的设计优劣进行简单评判；
第八章 旅游规划与开发的导向模式（2学时）
1．教学内容
(1) 第一节 资源导向模式；
(2) 第二节 市场导向模式；
(3) 第三节 形象导向模式；
(4) 第四节 产品导向模式；
332
2．重、难点提示
(1) 了解旅游规划与开发的几种导向模式的发展，并能够说出各种导向模式之间的
差别；
(2) 掌握旅游规划与发展过程在时间上的几个不同的阶段中人们形成的不同规划与
开发理念以及不同理念指导下的开发模式；
第九章 旅游规划与开发的可行性分析（4学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游规划与开发的可行性分析概述；
(2) 第二节 旅游规划与开发可行性分析的理论基础；
(3) 第三节 旅游规划与开发可行性分析的方法；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游规划与开发可行性的相关概念，了解旅游规划与开发可行性分析的几
个类型、内容及其操作过程，了解旅游规划与开发可行性分析研究的主要步骤，能够进
行简单的旅游规划与开发可行性研究并对其内容进行评述；
(2) 掌握旅游规划与开发可行性分析的几个基础理论，对时间的时间价值、现金流
量、费用效益三个理论的概念和内涵要全面把握等，并掌握旅游规划与开发可行性分析
的基本方法；
第十章 旅游规划与开发的效益评估（2学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游规划与开发的评估原则；
(2) 第二节 旅游规划与开发效益评估的内容体系；
(3) 第三节 旅游规划与开发效益评估的方法；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游规划与开发效益评估的相关内容；
333
(2) 掌握旅游规划与开发经济效益评估、社会效益评估和环境效益评估的几个衡量
指标；
第十一章 旅游规划与开发的保障体系（2学时）
1．教学内容
(1) 第一节 政策保障体系；
(2) 第二节 市场保障体系；
(3) 第三节 财经保障体系；
(4) 第四节 人力资源保障体系；
(5) 第五节 环境生态保障体系；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游规划与开发是一项涉及面很广泛的系统工程，其开展需要多方面的密
切合作；
(2) 理解几个基础理论在旅游规划与开发中的运用；
(3) 掌握从五大保障体系了解外部环境给旅游规划与开发的支撑与保障作用；
七、实践教学内容
实践项目(一)：旅游资源分类与评价（6学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
查阅资料，实地考察，对你熟悉的区域或家乡，进行旅游资源的
数量、类型、空间分布调查。用层次分析，加权求和量化评价。
实践项目(二)：旅游开发主题定位（4学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：探究式考察。
（3）项目主要目的要求：
334
对中国 31个省区旅游主题定位、旅游标识口号进行认识。结合
实际及变化趋势，给出中国各省区旅游 CIS设计。
实践项目(三)：旅游可行性分析（6学时）：
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
考察实习地旅游概况，理论联系实践，分析旅游资源、旅游市场、
旅游战略目标、旅游战略部署、旅游要素安排等。
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 旅游规划与开发的概念体系 2 0
三 旅游规划与开发的基础理论 2 0
四 旅游规划与开发的发展趋势 2 0
五 旅游资源的分类体系与评价 4 4
六 旅游规划与开发的市场分析与营销对策 4 0
七 旅游规划与开发的主题定位和功能分区 4 4
八 旅游规划与开发项目创意设计 4 0
九 旅游规划与开发的导向模式 2 0
十 旅游规划与开发的可行性分析 2 4
十一 旅游规划与开发的效益评估 2 0
十二 旅游规划与开发的保障体系 2 0
总计 32 16
八 课程考核方式
1. 考核方式：开卷
2. 成绩构成：平时成绩+考试成绩
335
九、选用教材和参考书目 ［1］《旅游规划与开发》，马勇编，科学出版社，2004年；
［2］《现代旅游规划设计原理与方法》，吴承照编，青岛出版社，1998年；
［3］《旅游规划原理》，吴必虎编，中国旅游版社，2010年；
［4］《现代旅游规划设计原理与方法》，吴承照编，青岛出版社，1998年；
［5］《旅游地理学》（修订版），保继刚编，高等教育出版社，1999年；
［6］《旅游学概论》，马勇编，高等教育出版社，2004年；
［7］《区域分析与规划》，崔功豪编，高等教育出版社，1999年；
［8］《北京旅游地理》，陈传康编，中国旅游出版社，1989年；
［9］《当代旅游学》，李金早编，商务出版社，2018年。
336
《区域经济学》课程教学大纲
课程名称：区域经济学 课程类别： 任意选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学
考核方式： 考查
总学时、学分：32 学时 2 学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的 通过学习区域经济学这一新兴应用经济学科，使学生掌握，学会
区域经济研究现实问题的方法，培养创新能力，培养实际解决区域经
济问题的思想和能力。通过区域经济学的学习，使学生建立正确的区
域观，掌握简单的分析问题的方法，增强解决实际问题的能力。
二、课程教学要求
让学生较全面了解地掌握区域经济学的基本知识与理论，熟悉区
域经济学的基本原理、方法和技能，掌握区位论、区域经济发展环境、
生产布局、区域产业结构优化，区际分工协作发展，区域发展战略与
区域规划等基础理论知识，了解中国区域经济发展的轨迹、格局和态
势，坚持理论联系实际，培养学生运用理论分析与解决中国区域经济
发展中的新情况、新问题的能力，学会运用区域经济理论研究现实问
题的方法，通过案例分析，达到能进行区域经济发展的初步分析和研
究的目标。
三、先修课程
经济地理学、中国经济地理学，世界经济地理学、人文地理学。
四、课程教学重、难点
重点：现代区域经济学的理论体系、区位论、生产布局、区域产
业结构、区域协作与分工、区域发展战略等理论与区域定量分析方法，
我国经济区域形成和发展的历程，我国经济区域的特点，我国经济区
337
域的未来发展方向，运用理论解决问题能力。
难点：对区域经济学研究对象和内容的真正掌握；对区域经济学
理论体系的完全理解；对经济区域的概念和特征的深刻把握。
五、课程教学方法与教学手段
采用 PBL 教学方法，教师讲授+项目相结合的方式培养学生发现
问题、解决问题和团队合作的能力。
六、 课程教学内容
第 1章 导论（5学时）
1．教学内容
搭建区域经济学框架，确定学生小组自选项目范围，并且进行随机分组团建。
(1) 区域资源环境
(2) 区域经济增长
(3) 区域经济发展发展与产业结构
(4) 区域贸易
(5) 区域经济学合作
(6) 区域经济城市化与城乡结构
(7) 区域基础设施建设与发展
(8) 区域空间结构
(9) 区域经济发展战略与区域规划
(10) 区域投资环境和地区形象塑造
2．重、难点提示
(1) 小组分组和自然选题，并且做开题报告
第 2章 区域经济增长分析（5学时）
1．教学内容
(1) 区域经济增长理论
(2) 区域经济形式分析（结合现在中国的时局，随时更新课件）
(3) 区域经济增长案例分析
338
2．重、难点提示
(1) 真正把理论和实际情况结合，在现实生活中理解区域经济的理论
第 3章 区域产业结构（5学时）
1．教学内容
(1) 产业结构与产业结构演变规律
(2) 区域产业结构分析
(3) 区域产业结构配置
(4) 案例：城市收缩
2．重、难点提示
(1) 产业结构演变规律及其未来发展的选择和布局
第 4章 区域空间结构理论（5学时）
1．教学内容
(1) 区域空间结构的模式及其演变阶段
(2) 区域城镇体系
(3) 城市空间结构；
2．重、难点提示
(1) 结合国内外案例质疑现有地区的区域空间结构是否合理
第 5章 区域发展战略（5学时）
1．教学内容
(1) 战略与区域发展战略
(2) 发展方向与战略目标
(3) 战略抉择
(4) 发展战略的理论模式
2．重、难点提示
(1) 分析中国在整个世界格局中的发展战略
第 6章 区际分工与贸易及要素流动（5学时）
1．教学内容
(1) 区域经济分工理论
339
(2) 区际贸易
(3) 要素流动
(4) 案例：中美贸易战
2．重、难点提示
(1) 总体贸易格局如何影响自己现实生活
第 7章 区域经济文献质疑（2学时）
1．教学内容
教师提供经济学文献，让学生在文献中巩固经济学理论知识，并且质疑专家学
者的方案是否可行，并且给予证据支持
例如：《基于新结构经济学视角的吉林振兴发展研究》
2．重、难点提示
(1) 理论联系实际并且合理的表达自己的观点，用证据证明自己的观点。
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 导论
二 区域经济增长分析 5
三 区域产业结构 5
四 区域空间结构理论 5
五 区域发展战略 5
六 区际分工与贸易及要素流动 5
七 区域经济文献质疑 2
总计 32
八、课程考核方式
1.考核方式：论文
2.成绩构成：团队成绩+个人成绩
九、选用教材和参考书目
选用教材：
340
《现代区域经济学》（第 1版次），魏后凯编，经济管理出版社，2006年。
参考书目：
［1］《区域经济学教程》（第 1版），孙翠兰编，北京大学出版社，2009年；
［2］《区域经济学》（第 1版），高洪深主编，中国人民大学出版社，2002年；
［3］《区域经济学》（第 1版），吴殿廷主编，科学出版社，2003年；
［4］《区域经济学》（第 1版），孙久文主编、中国人民大学出版社，2003年；
［5］《区域经济学》（第 1版），叶依广主编，中国农业出版社， 2006年；
［6］《区域经济学》（第四版），高洪深主编，中国人民大学出版社，2014年；
［7］《现代区域经济学》，石敏俊主编， 科学出版社，2017年；
［8］《 区域经济学教程》（第二版），孙久文, 叶裕民编著，中国人民大学出版社，
2010年。
341
《政治地理学》课程教学大纲
课程名称：政治地理学 课程类别：任意选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
该课程是大学本科地理科学类专业高年级学生的一门公选课。通
过学习，使同学们初步掌握相对系统、完整的政治军事地理学基本理
论，了解我国周边政治军事地理环境的严峻态势以及我国所采取的地
缘安全战略，并初步掌握对当今世界产生重要而深远影响的“热点地
区”和“热点问题”的政治军事地理背景以及中国的对策。培养大学生
独立分析相关问题的能力，提高大学生的综合素质。
二、课程教学要求
1、使大学生初步掌握政治军事地理学的基本理论，为独立思考
和分析当今国际政治军事地理热点问题提供必要的理论支撑。
2、深入了解我国周边政治军事地理环境的严峻形势以及产生的
地缘政治背景，强化大学生的国防意识、忧患意识和爱国情操。
3、研究世界政治地理格局的演变特点和演变规律，为国家有关
部门制定我国的地缘安全战略提供理论支持和参考。
4、了解当今世界“热点地区”和“热点问题”产生的政治军事地理
背景以及对我国安全的影响，为理解和支持中央的外交政策和对外战
略服务。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、中国地理、世界地理。
342
四、课程教学重、难点
（一）教学重点
1、政治地理学的基本理论；
2、中国周边政治军事地理环境与国家安全；
3、国际“热点地区”和“热点”问题产生的政治军事地理背景。
（二）教学难点
1、政治地理学的研究方法与思路；
2、强化学生独立分析和探索政治地理热点问题的能力。
五、课程教学方法与教学手段
讲授法、探究式教学法、讨论法。
六、课程教学内容
第一章 政治地理学的基础理论（4学时）
1．教学内容
（1）当前政治地理学研究的主要领域；
（2）综合国力评估与世界政治地理格局； （3）中美俄日欧——大国博弈的基石与战略。
2．重、难点提示
（1）“热点地区”和“热点问题”的基本特征与区别；
（2）大国博弈的基石与战略。
第二章 中国周边政治军事地理环境及安全战略（8学时）
1．教学内容
（1）中国北-西北地缘的政治地理态势
（2）朝鲜半岛与中国安全；
（3）中国与周边国家岛屿及海域争端的政治地理背景及其影响；
（4）东南亚在中国地缘安全中的地位与作用。
2．重、难点提示
343
（1）中国周边不同地缘线的政治军事地理环境评估；
（2）日本对外战略“全面右转”对中国安全的影响。
第三章 中东——当今世界的“火药库和孕育大战的温床”（6学时）
1．教学内容
（1）中东长期动荡不安的政治地理背景；
（2）阿富汗政治军事地理透视；
（3）从两伊军事地理差异看美国对伊朗的战略与战术；
（4）叙利亚问题与大国博弈。
2．重、难点提示
（1）巴以冲突——中东长期动荡不安的“死结”；
（2）美国发动阿富汗战争的地缘战略考量。
第四章 欧洲——初现端倪的“欧洲合众国”（6学时）
1．教学内容
（1）欧洲的地理特征对政治版图的影响；
（2）直布罗陀海峡与英、西直布罗陀争端；
（3）苏联及南斯拉夫分裂的政治地理背景；
（4）欧盟与北约：相互联系又相互矛盾的“怪胎”。
2．重、难点提示
（1）苏联及南斯拉夫分裂对我国的启示；
（2）欧盟与北约的关系；
第五章 非洲——一块既古老又年轻的大陆（4学时）
1．教学内容
（1）非洲政治地理的基本特点；
（2）非洲政治地理“热点问题”综述。
2．重、难点提示
（1）非洲在当今世界政治地理格局中的地位；
（2）美国及西方国家在北非推动“颜色革命”的政治地理背景。
第六章 美国——当今世界唯一的超级大国（4学时）
344
1．教学内容
（1）马汉及斯皮克曼的地缘政治理论对美国全球战略的影响；
（2）美国高调“重返亚太”的政治地理考量。
2．重、难点提示
（1）马汉及斯皮克曼理论的现实意义；
（2）美国“重返亚太”与中国周边“乱象”。
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 政治地理学的基础理论 4
二 中国周边政治军事地理环境及安全
战略 8
三 中东——当今世界的“火药库和孕育大战的温床”
6
四 欧洲——初现端倪的“欧洲合众国” 6 五 非洲——一块既古老又年轻的大陆 4 六 美国——当今世界唯一的超级大国 4
总计 32 0
八、课程考核方式
1. 考核方式：开卷笔试。
2. 成绩构成：期末成绩+平时成绩。
九、选用教材和参考书目
1、选用教材
《政治地理与国际热点》，王国梁 等编。
2、参考书目
［1］《政治地理学》，王恩涌编，高教出版社，1999年；
［2］《世界政治地理》，王国梁编，海洋出版社，1993年；
［3］《世界军事地理》，沈伟烈编著，八一出版社，1993年；
［4］《大棋局》，兹比格纽，布热津斯基，上海人民出版社，1998年；
［5］《海权论》，马汉著，肃伟中、梅然译，中国言实出版社，1997年；
［6］《二十世纪的西方地理政治思想》，(英)杰弗里·帕克著，李亦呜、保小杰、
张荣忠译，解放军出版社，1992年；
345
［7］《国际关系格局》，方柏华，中国社会科学出版社，2001年；
［8］《综合国力新论》，黄硕风，中国社会科学出版社，1999年；
［9］《政治地理学》，[美]科林·弗林特、[英]皮特·泰勒著，商务印书馆，2016年。
346
《传统人居观与地理学》课程教学大纲
课程名称：传统人居观与地理学 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、人文地理与城乡规划 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、1.5学分 其中实验学时：16学时
一、课程教学目的
通过本课程的教学，要使学生基本了解中国传统人居观的要义，
了解传统人居观与现代地理学之间的联系，并能够从现代地理学的视
角对传统人居观的认识进行评价。
二、课程教学要求
使学生基本了解传统人居观的基本理论和基本内容，了解传统人
居观对中国古代都城、村落及民居选址与营建的影响，认识其合理成
分，并能够对其中的一些说法进行批判与评价。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、中国地理等。
四、课程教学重、难点
重点：传统人居观对古代都城、村落与民居选址与营建的影响。
难点：基本理论。
五、课程教学方法与教学手段
根据课程教学要求，教学中以讲授为主，同时适当配合课堂讨论、
课外阅读、课内外作业等方法，突出重点、分散难点，以达到最佳教
学效果。
在教学手段上，除传统手段外，结合现代化的多媒体辅助教学手
段，提高教学效果和质量。
347
六、课程教学内容
第一章 绪论（1学时）
1．教学内容
（1）人居环境
（2）人居环境观
（3）发展简史
2．重、难点提示
（1）理论分类
（2）社会影响
第二章 基本理论（10学时）
1．教学内容
（1）阴阳、五行学说
（2）干支、河洛学说
（3）先天八卦与后天八卦
（4）太极图与天人合一观
2．重、难点提示
（1）五行学说
（2）八卦学说
（3）天人合一观
第三章 形势派理论概要（5学时）
1．教学内容
（1）形式派的主要观点与方法
（2）中国自然山水的基本格局
（3）形势派语境中的古代都城
（4）形势派语境中的传统村落
（5）形势派语境中的传统民居
2．重、难点提示
形式派理论与方法。
348
七、实践教学内容
实践项目(一)：北京、阆中两座古城址的电子地图考察（4学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
借助电子三维地形图，结合已学相关知识，考察北京、阆中两座
古城之址与地理环境的关系。
实践项目(三)：浙江省兰溪市诸葛八卦村的绘图分析（4学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
让学生在网上或者其他地方找到浙江省兰溪市诸葛八卦村的照
片或者示意图，结合所学知识，对八卦村的建筑布局进行分析、讨论。
实践项目(三)：临汾市尧陵考察（4学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
考察临汾市尧陵的选址及其周围自然环境特点。
八、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实践教学学时 一 绪论 1 0 二 基本理论 10 0 三 形势派理论概要 5 16 总计 16 16
九、课程考核方式
1. 考核方式：考查，开卷
2. 成绩构成：期末成绩+平时成绩
349
十、选用教材和参考书目
1、选用教材：
《中国传统人居观基础》，贾文毓编，2018年。
2、参考书目：
[1]《人类理想家园》，王大有主编，中国时代经济出版社，2005年；
[2]《理气风水》，高友谦编，团结出版社，2010年；
[3]《风水与环境》，汉宝德主编，天津古籍出版社，2003年；
[4]《风水与城市》，亢亮、亢羽编，百花文艺出版社，1999年；
[5]《风水与建筑》，亢亮、亢羽编，百花文艺出版社，1999年；
[6]《风水史》，何晓昕、罗隽著，上海文艺出版社，1995年；
[7]《地理啖蔗录》, 袁守定著，世界知识出版社，2013年； [8]《风水——中国人的环境观》，刘沛林，上海三联书店，2001年。
350
《地理学研究方法》课程教学大纲
课程名称：地理学研究方法 课程类别：任意选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分： 32学时 2学分 其中实验学时： 0学时
一、课程教学目的
通过本课程的教学，要使学生基本掌握地理科学的一般研究方
法，了解地理学的方法论原则、地理学研究的思路和程序、地理学研
究的技术方法体系等。
二、课程教学要求
通过本课程的教学，使学生了解地理学研究方法的体系结构，掌
握一些主要研究方法的特点和运用技巧，学会运用所学的科学方法分
析和解决一些相关的地理学问题。
三、先修课程
自然地理学，人文地理学，经济地理学等。
四、课程教学重、难点
重点：常见科学方法的特点、运用要求。
难点：地理学具体问题研究中科学方法的合理运用。
五、课程教学方法与教学手段
根据课程教学要求，教学中采取多种方法、手段相结合的启发式
讲授教学为主，同时适当配合课堂讨论、案例分析等，突出重点，分
散难点，以达到最佳教学效果。
在教学手段上，除传统手段外，逐步结合现代化的多媒体辅助教
学手段，提高教学效果和质量。
351
六、课程教学内容
第一章 科学方法及其意义（4学时）
1．教学内容
（1）方法与方法论；
（2）科学进步与科学方法；
（3）学习科学方法的意义。
2．重、难点提示
（1）科学方法在开心研究中的作用；
（2）格物致知与科学方法。
第二章 地理学研究与科学经验方法（4学时）
1．教学内容
（1）科学观察与地理学研究；
（2）科学实验与地理学研究。
2．重、难点提示
（1）科学观察的特点与要求；
（2）科学实验在科学认识中的作用。
第三章 地理学研究与科学理性方法（12学时）
1．教学内容
（1）比较和分类方法与地理学研究；
（2）类比方法与地理学研究；
（3）归纳和演绎方法与地理学研究；
（4）分析和综合方法与地理学研究；
（5）科学抽象方法与地理学研究。
2．重、难点提示
（1）比较方法中的可比性问题；
（2）类比的类型；
（3）归纳方法的特点与要求；
（4）综合方法的特点；
352
（5）科学抽象的意义。
第四章 地理学研究与科学臻美方法（6学时）
1．教学内容
（1）简约原理与地理学研究；
（2）0.618法与地理学研究；
（3）对称方法与地理学研究。
2．重、难点提示
（1）简约原理；
（2）黄金分割法的应用。
第五章 地理学研究与横向科学方法（6学时）
1．教学内容
（1）数学方法与地理学研究；
（2）系统科学方法与地理学研究；
（3）想象方法与地理学研究。
2．重、难点提示
（1）系统科学方法的特点；
（2）想象方法的重要性。
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 科学方法及其意义 4 0
二 地理学研究与科学经验方法 4 0
三 地理学研究与科学理性方法 12 0
四 地理学研究与科学臻美方法 6 0
五 地理学研究与横向科学方法 6 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1.考核方式：开卷 2.成绩构成：期末成绩+平时作业
353
九、选用教材和参考书目
[1]《地理学研究方法引论》，贾文毓，气象出版社，2008年；
[2]《地理调查研究方法》，过宝兴，高等教育出版社，2001年；
[3]《科学方法概览》，李建珊，科学出版社，2002年；
[4]《科学方法是什么》，陈建国，江西高校出版社，2003年；
[5]《科学基础方法论》，陈其荣、曹志平，复旦大学出版社，2004年；
[6]《地理学习的理论与方法:认知心理学研究的视角》，焦秋生编，北京师范大学
出版社，2016年； [7]《自然地理学研究方法》，李容全,邱维理,贾铁飞编，高等教育出版社，2013年。
354
《资源与环境经济学》课程教学大纲
课程名称：资源与环境经济学 课程类别：任意选修课
适用专业：自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 其中实验学时：0 学时
一、课程教学目的
本课程是环境科学与经济学科相互融合而形成的新型交叉学科，
是以资源经济学为其分支学科的广义环境经济学，是一门理论性和应
用性均较强的边缘经济科学。课程教学旨在扩宽学生的专业知识面，
培养具有经济学相关领域扩展渗透能力、具有现代可持续发展经济
观，具有整体性、创造性思维的复合型人才。
二、课程教学要求
使学生全面了解国内外资源与环境经济学发展的动向和基本观
点理念；掌握基本理论、研究方法、基本概念和相关知识；初步掌握
运用资源与环境经济学相关理论和方法分析和解决资源环境问题的
基本技能；树立可持续发展的理念。
三、先修课程
环境科学概论，经济地理学，经济学基础。
四、课程教学重、难点
重点:资源配置的经济学原理；资源环境与可持续发展。
难点: 资源配置的福利经济问题；资源环境价值与费用效益分析。
五、课程教学方法与教学手段
本课程教学主要采用老师讲授和课堂讨论相结合的方法，注重理
论联系实际；注重现代化教学手段的应用，以及启发式教学方法的应
355
用；案例分析。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）资源的基本概念及分类
（2）给类资源的特点及其与开发利用和管理的关系
（3）资源环境与经济发展的关系
2．重、难点提示
（1）资源的相关知识；
（2）资源的生态环境价值及资源经济问题。
第二章 资源的稀缺原理（3学时）
1．教学内容
（1）资源稀缺及其对经济发展的影响
（2）资源稀缺的度量
（3）缓解资源稀缺的途径
2．重、难点提示
（1）资源的稀缺原理
（2）资源稀缺及其度量。
第三章 资源配置的经济学原理（4学时）
1．教学内容
（1）自然资源合理配置的基本原理
（2）利润最大化与资源配置
（3）外部性、市场失灵与资源配置
（4）资源配置中的福利经济问题
2．重、难点提示
（1）资源配置的经济学原理；
（2）资源配置的福利经济问题；
第四章 资源环境与可持续发展（6学时）
356
1．教学内容
（1）可持续发展的内涵
（2）可持续发展的实现途径
（3）可持续发展的评价方法
（4）可持续发展的资源与环境经济学涵义
2．重、难点提示
（1）资源、环境与可持续发展；
（2）可持续发展的实现途径及其评价方法。
第五章 自然资源开发利用中的环境经济学涵义（6学时）
1．教学内容
（1）环境与环境问题
（2）环境问题形成的经济原因
（3）自然资源开发利用中的环境经济评价
（4）自然资源开发利用中的环境保护
2．重、难点提示
（1）自然资源开发利用中的环境经济问题；
（2）自然资源开发利用中的环境经济评价等问题。
第六章 资源环境价值与费用效益分析（4学时）
1．教学内容
（1）费用效益分析的产生与发展
（2）费用效益分析的几分步骤
（3）贴现率
2．重、难点提示
（1）环境影响经济评价方法；
（2）环境影响经济评价的方法和步骤；
第七章 环境损害与效益的价值评估方法（3学时）
1．教学内容
（1）环境资源的价值
（2）价值评估方法的框架及种类
357
（3）评价方法的选择
2．重、难点提示
（1）环境损害与效益的价值评价方法；
（2）环境价值的评估方法；
第八章 资源和环境的补偿机制（4学时）
1．教学内容
（1）资源和环境补偿的必要性
（2）资源环境永续利用的机理和资源环境观念的转变
（3）资源环境的经济补偿政策
2．重、难点提示
（1）资源和环境补偿机制；
（2）资源环境的经济补偿政策；
七、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 0 二 资源的稀缺原理 3 0 三 资源配置的经济学原理 4 0 四 资源、环境与可持续发展 6 0 五 自然资源开发利用中的环境经济问题 6 0 六 环境资源价值与费用效益分析 4 0 七 环境损害的价值评估方法 3 0 八 资源和环境的补偿机制 4 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1.考核方式：开卷 2.成绩构成：平时成绩+考试成绩
九、选用教材和参考书目
［1］《环境与自然资源经济学概论》（第二版）, 马中主编，高等教育出版社，2013；
［2］《人口资源与环境经济学》，杨云彦主编，中国经济出版社，1999； ［3］《环境与自然资源经济学》，章铮主编，高等教育出版社，2008； ［4］《环境与自然资源经济学》（第三版），杨帆，夏凡主编，上海人民出版社，
2016；
358
［5］《我国资源环境人口与经济承载力研究》，邱东主编，经济科学出版社，2014； ［6］《资源环境与可持续发展》，阎伍玖主编，经济科学出版社，2013。
![矿山地质环境保护与土地复垦方案 - gi.mnr.gov.cngi.mnr.gov.cn/202004/P020200422645452590465.pdf · 矿山地质环境治理恢复基金的指导意见》（财建[2017]638号，2017.11.06）](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5ec2d145a6617b1658669706/coeecfoeoe-gimnrgovcngimnrgovcn202004p0.jpg)
![Geography 地理 [ dìlǐ ]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/56815eb2550346895dcd38ba/geography-dili-.jpg)
