Upload
larisa-roxana-naidin
View
249
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Proiect de lectie
Citation preview
Data: 28.02.2014Clasa: a III aŞcoala Generala Sohodol
Propunător: prof.inv.primar –CIMPEANU LARISA ROXANAAria curriculară: ArteDisciplina: Abilităţi practiceUnitatea de învăţare: Colaje şi jucării simpleSubiectul lecţiei: Colaje din hârtie, materiale textile şi
plastice, „Mărţişoare“Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:1.2. să recunoască şi să utilizeze operaţii simple de lucru cu materiale din natură si sintetice;2.1. să observe caracteristici ale unor modele date;2.2. să descopere etapele realizării unor produse simple din diferite materiale;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:A. Cognitive:
O1: să asculte cu atenţie legendele mărţişorului;O2: să răspundă la întrebările adresate de propunătoare;O3: să analizeze modelele prezentate de propunătoare;O4: să denumească materialele cu, care vor lucra;O5: să respecte ordinea etapelor de lucru;O6: să păstreze acurateţea lucrărilor;O7: să analizeze critic lucrările pe baza criteriilor de evaluare.
B. Afective:OA1: cultivarea intereselor şi stimularea dragostei elevilor pentru munca practică, educarea atitudinii pozitive faţă de muncă, de respect faşă de produsele muncii oamenilor.
C. Psiho-motorii:
Data: 28.02.2014Clasa: a IV-aŞcoala Generala Sohodol
Propunător: prof.inv.primar –CIMPEANU LARISA ROXANA
Aria curriculară: ArteDisciplina: Educaţie tehnologicăUnitatea de învăţare: Activităţi cu materiale refolosibile -
- combinateSubiectul lecţiei: Combinarea materialelor pentru
obţinerea unor produse noi - ,,Mărţişoare’’Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ 1.2. să combine tehnici si instrumente variate în vederea îndeplinirii unui scop propus; 2.1. să creeze produse utile în viaţa de zi cu zi, după un plan stabilit, combinând tehnicile învăţate sau alte tehnici; 2.2. să aprecieze calitatea unui produs finit, în funcţie de criteri date; OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
A. Cognitive:O1: să asculte cu atenţie legendele mărţişorului;O2: să răspundă la întrebările adresate de propunătoare;O3: să analizeze modelele prezentate de propunătoare;O4: să denumească materialele cu, care vor lucra;O5: să respecte ordinea etapelor de lucru;O6: să analizeze critic lucrările pe baza criteriilor de evaluare.
B. Afective:OA1: cultivarea intereselor şi stimularea dragostei elevilor pentru munca practică, educarea atitudinii pozitive faţă de muncă, de respect faşă de produsele muncii oamenilor.
C.Psiho-motorii:Opm1: să păstreze poziţia corectă în bancă în timpul orei.Opm2: să realizeze mărţişoare ţinând cont de etapele de lucru şi
Momentelelecţiei / Secvenţeleinstruirii
Conţinuturi instructiv-educative
Strategii didactice
Ev Momentelelecţiei / Secvenţeleinstruirii
Conţinuturi instructiv-educative
Strategii didactice
Ev
Met Mij FO Met Mij FO
1.Momentorganizatoric(2min.)
Asigurarea condiţiilor optime pentru începerea lecţiei. Pregătescmaterialul didactic necesar desfăşurării lecţiei în condiţii optime.
Con
vers
aţia
fron
tală
1.Momentorganizatoric(2min.)
Asigurarea condiţiilor optime pentru începerea lecţiei. Pregătescmaterialul didactic necesar desfăşurării lecţiei în condiţii optime.
Con
vers
aţia
fron
tală
2.Captareaatenţiei(7min.)
O1
O2
Opm1
Prezint elevilor „Legendele mărţişorului” în format electronic.După vizionarea filmuleţului le voi adresa copiilor următoarele întrebări:- V-au plăcut cele două legende prezentate?- Ce aţi aflat ascultându-le?- Voi purtaţi mărţişoare?Şi fetele, şi băieţii? De ce?- În ce perioadă a anului se poartă mărţişoarele?- Ce simbolizează ele?- Primiţi şi dăruiţi mărţişoare? De la cine primiţi? Cui dăruiţi?- Cine este cea mai importantă persoană pentru voi, care primeşte în fiecare an cel maifrumos mărţişor din partea
Obs
erva
rea
Con
vers
aţia
,,Leg
ende
le m
ărţi
şoru
lui”
”fr
onta
lăin
divi
dual
ă
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i ele
vilo
r. A
nali
za r
ăspu
nsur
ilor
. Apr
ecie
ri s
imul
tane
2.Captareaatenţiei(7min.)
O1
O2
Opm1
Prezint elevilor „Legendele mărţişorului” în format electronic.După vizionarea filmuleţului le voi adresa copiilor următoarele întrebări:- V-au plăcut cele două legende prezentate?- Ce aţi aflat ascultându-le?- Voi purtaţi mărţişoare?Şi fetele, şi băieţii? De ce?- În ce perioadă a anului se poartă mărţişoarele?- Ce simbolizează ele?- Primiţi şi dăruiţi mărţişoare? De la cine primiţi? Cui dăruiţi?- Cine este cea mai importantă persoană pentru voi, care primeşte în fiecare an cel mai frumos mărţişor din partea
Obs
erva
rea
Con
vers
aţia
,,Leg
ende
le m
ărţi
şoru
lui”
fron
tală
indi
vidu
ală
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i ele
vilo
r. A
nali
za r
ăspu
nsur
ilor
. Apr
ecie
ri s
imul
tane
voastră? voastră?3. Anunţareasubiectului lecţiei şi aobiectivelor(2min.)
Opm1
- Dragi copii, astăzi, la ora de abilităţi practice vom confecţiona mărţisoare pentru mama. Fiecare copil va confecţiona cel mai frumos mărţişor pentru mama lui, pe care îl va oferi mamei de 1 Martie.
Con
vers
aţia
fron
tală
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i el
evil
or.
3. Anunţareasubiectului lecţiei şi aobiectivelor(2min.)
Opm1
- Dragi copii, astăzi, la ora de educaţie tehnologică vom confecţiona mărţisoare pentru mama. Fiecare copil va confecţiona cel mai frumos mărţişor pentru mama lui, pe care îl va oferi mamei de 1 Martie.
Con
vers
atia
fron
tală
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i el
evil
or.
4.Dirijareaînvăţării(25min.)
O2
O3
Demonstarea teoretică şi practică:
prezentarea mărţişoarelor modelLe voi prezenta copiilor diferite modele de mărţişoare pe care le vor putea confecţiona şi ei pentru mama lor.Vom analiza şi observa cum au fost realizate mărţişoarele prezentate. - Ce reprezintă aceste modele?- Ce culori au ele? Ceforme?- Din ce materiale sunt confecţionate?- Ce au legat de ele?- Când le folosim şi cum?
demonstareatehnicilor de lucru/ etapele de lucruVreţi şi voi să învăţaţi să
Obs
erva
rea
Con
vers
aţia
mod
ele
de m
ărţi
şoar
e
fron
tală
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i ele
vilo
r. A
nali
za r
ăspu
nsur
ilor
.
4.Dirijareaînvăţării(25min.)
O2
O3
Demonstarea teoretică şi practică:
prezentarea mărţişoarelor modelLe voi prezenta copiilor diferite modele de mărţişoare pe care le vor putea confecţiona şi ei pentru mama lor.Vom analiza şi observa cum au fost realizate mărţişoarele prezentate. - Ce reprezintă aceste modele?- Ce culori au ele? Ceforme?- Din ce materiale sunt confecţionate?- Ce au legat de ele?- Când le folosim şi cum?
demonstareatehnicilor de lucru/ etapele de lucruVreţi şi voi să învăţaţi să
Obs
erva
rea
Con
vers
aţia
mod
ele
de m
ărţi
şoar
e
fron
tală
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i ele
vilo
r. A
nali
za r
ăspu
nsur
ilor
.
O3
Opm1
confecţionaţi asemenea mărţişoare?Haideţi să vedem care sunt etapele de realizare a mărţişorului:- avem nevoie de forme de fluturaşi şi floricele coloraţi/colorate din plută,forme pentru decorat din autocolant de culori diferite, pixuri cu sclipici sau carioci şi un şnur de mărţişor. - lipim formele din autocolant pe aripioarelefluturaşilor respectivpetalele floricelelor, apoi decoram marginile fluturaşilor/floricelelor cupixuri cu sclipici sau carioca.- avem grijă să păstrăm forma fluturaşului/florii,să nu încărcăm foarte tare cu pix sau cu autocolant.- avem libertatea să decorăm fluturaşii/floricelele cu orice idee personală avem- când fluturaşii/floricelele sunt gata mai rămâne să le legămşnurul şi mărţişoarelepot fi expuse pe panou.
Criteriile de evaluare
Con
vers
atia
Exp
lica
ţia
măr
ţişo
arel
e m
odel
fron
tală
indi
vidu
ală
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i ele
vilo
r
O3
Opm1
confecţionaţi asemenea mărţişoare?Haideţi să vedem care sunt etapele de realizare a mărţişorului:- avem nevoie de o sârmuliţă, mărgele şi unşnur de mărţişor. - înşirăm pe sârmuliţă10 mărgele, strângemcapetele sârmuliţei şi orotim ca să obţinem uncerculeţ din mărgele- avem grijă să lăsăm uncapăt de sârmuliţă mailung- pe capătul lung înşirăm10 mărgele rotim apoi sârmuliţa după 2 mărgele din cercul obţinut şi astfel obţinem o petală. Repetăm procedeul pânăconfecţionăm toate cele 5 petale şi mărţişorul e finalizat.- mai rămâne să îi legămşnurul şi mărţişorul e gata.
Criteriile de evaluare/aprecierePentru ca mărţişorul vostru să fie corect realizat trebuie:- să respectaţi cu atenţie etapele de lucru şi succesiunea lor
Con
vers
atia
Exp
lica
ţia
măr
ţişo
arel
e m
odel
fron
tală
indi
vidu
ală
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i ele
vilo
r
O3
O4
Opm1
OA1
/aprecierePentru ca mărţişoarelevoastre să fie corect realizat trebuie:- să respectaţi cu atenţie etapele de lucru şi succesiunea lor- să utilizaţi lipiţi cu atenţie autocolantul şi sădecoraţi cât mai atractiv- să daţi dovadă de originalitate avândlibertatea să ne prezentaţi şi alte modele demărţişoare atrăgătoareinventate de voi- să vă încadraţi în timpul acordat, astfel încât să reuşiţi să finalizaţi mărţişoarele la timp.
RecunoaştereamaterialelorFiecare elev va primi pemăsuţă materialele necesare pentru confecţionarea mărţişorului.Să vedem ce aveţi pe banca? Ce materiale?
Munca practică a elevilorAcum, că aţi primit cu toţii materialele necesare e timpul să confecţionaţi mărţişorul pentru mama.
exer
ciţi
ul, c
onve
rsaţ
ia, e
xpli
caţi
a, d
emon
stra
ţia
mat
eria
lele
nec
esar
e pe
ntru
con
fecţ
iona
rea
măr
ţişo
rulu
i.
fron
tală
indi
vidu
ală
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i ele
vilo
r
O3
O4
Opm1
OA1
- să utilizaţi mărgele de aceiaşi mărime, culoare- să înşiraţi 10 mărgelepentru cerculeţul dinmijloc şi un număr egal de mărgele pentru petale- să strângeţi cu atenţie sârmuliţa exact lângămărgele ca nu cumvamărţişorul să ia o altă formă sau mărgelele să se deşire- să daţi dovadă de originalitate avândlibertatea să ne prezentaţi şi alte modele demărţişoare atrăgătoareinventate de voi, tot dinmărgele- să vă încadraţi în timpul acordat, astfel încât să reuşiţi să finalizaţi mărţişorul la timp.
RecunoaştereamaterialelorFiecare elev va primi pemăsuţă materialele necesare pentru confecţionarea mărţişorului.Să vedem ce aveţi pe banca? Ce materiale?
Munca practică a elevilorAcum, că aţi primit cu
exer
ciţi
ul, c
onve
rsaţ
ia, e
xpli
caţi
a, d
emon
stra
ţia
mat
eria
lele
nec
esar
e pe
ntru
con
fecţ
iona
rea
măr
ţişo
rulu
i.
fron
tală
indi
vidu
ală
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i ele
vilo
r
O5
O6
Opm1
Opm2
Opm3
OA1
Spor la lucru şi nu uitaţi săţineţi cont de indicaţiile primite, de etapele de lucru şi de criteriile de apreciere pentru ca mărţişoarele voastre să fie cele mai reuşite!Se va lucra pe fundal sonor.Precizez că în timpul lucrului fiecare copil trebuie să aibă poziţia corectă în bancă, spatele drept şi mânuţele pe măsuţă.
Indicaţii şi corecturi în timpul lucrului În timpul lucrului voi trece pe la fiecare elev pentru a supraveghea lucrul. Voi da indicaţii individuale sau de grup dacă este necesar şi îi voi ajuta pe elevii mai puţin îndemânatici.
Expunerea lucrărilorPe parcursul activităţii, imediat ce se finalizează un mărţişor, îl expun pe panoul din clasă denumit de noi – „Din activitatea noastră”.
exer
ciţi
ul, c
onve
rsaţ
ia, e
xpli
caţi
a, d
emon
stra
ţia
mat
eria
lele
nec
esar
e pe
ntru
con
fecţ
iona
rea
măr
ţişo
rulu
i.
fron
tală
indi
vidu
ală
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i ele
vilo
r. A
prec
iere
a ve
rbal
ă. A
nali
za m
odul
ui d
e lu
cru.
C
orec
tare
a, în
drum
area
, sti
mul
area
;
O5
Opm1
Opm2
Opm3
OA1
toţii materialele necesare e timpul să confecţionaţi Spor la lucru şi nu uitaţi să mărţişorul pentru mama. ţineţi cont de indicaţiile primite, de etapele de lucru şi de criteriile de apreciere pentru ca mărţişoarele voastre să fie cele mai reuşite!Se va lucra pe fundal sonor.Precizez că în timpul lucrului fiecare copil trebuie să aibă poziţia corectă în bancă, spatele drept şi mânuţele pe măsuţă.
Indicaţii şi corecturi în timpul lucrului În timpul lucrului voi trece pe la fiecare elev pentru a supraveghea lucrul. Voi da indicaţii individuale sau de grup dacă este necesar şi îi voi ajuta pe elevii mai puţin îndemânatici.
Expunerea lucrărilor
Pe parcursul activităţii, imediat ce se finalizează un mărţişor, îl expun pe panoul din clasă denumit
exer
ciţi
ul, c
onve
rsaţ
ia, e
xpli
caţi
a, d
emon
stra
ţia
mat
eria
lele
nec
esar
e pe
ntru
con
fecţ
iona
rea
măr
ţişo
rulu
i.
fron
tală
indi
vidu
ală
Obs
erva
rea
com
port
amen
tulu
i ele
vilo
r. A
prec
iere
a ve
rbal
ă. A
nali
za m
odul
ui d
e lu
cru.
C
orec
tare
a, în
drum
area
, sti
mul
area
;
6.Asigurarea conexiunii inverse(2min.)
Să ne amintim:- Ce am confecţionat astăzi? Din ce materiale?- Pentru cine şi când le vom oferi? C
onve
rsat
ia
6.Asigurarea conexiunii inverse(2min.)
de noi – „Din activitatea noastră”.Să ne amintim:- Ce am confecţionat astăzi? Din ce materiale?- Pentru cine şi când le vom oferi?
Con
vers
atia
7.Evaluare,aprecierişi concluzii(7min.)
O7
OA1
EvaluareAnaliza lucrărilor
Împreună cu elevii şi ţinând cont de criteriile de evaluare/apreciere, vom analiza mărţişoarele confecţionate pe parcursul orei, expuse acum pe panou.
Aprecieri finaleSe fac aprecieri generale asupra comportamentului elevilor în timpul lecţiei şi se evidenţiază elevii care au dat dovadă de originalitate, creativitate.
Con
vers
atia
Apr
ecie
ri v
erba
le. A
nali
za m
odul
ui d
e lu
cru.
7.Evaluare,aprecierişi concluzii(7min.)
O7
OA1
EvaluareAnaliza lucrărilor
Împreună cu elevii şi ţinând cont de criteriile de evaluare/apreciere, vom analiza mărţişoarele confecţionate pe parcursul orei, expuse acum pe panou.
Aprecieri finaleSe fac aprecieri generale asupra comportamentului elevilor în timpul lecţiei şi se evidenţiază elevii care au dat dovadă de originalitate, creativitate.
Con
vers
atia
Apr
ecie
ri v
erba
le. A
nali
za m
odul
ui d
e lu
cru.