Edital versão 003| Publicado em 8/8/2017

APRESENTAÇÃO

A Cidade Laboratório, no ano de 2017, traz como tema o Turismo sustentável para o

Desenvolvimento conforme proposta da Unesco 1 que proclamou “a importância do turismo

internacional e, em particular, a designação de um ano internacional de turismo sustentável para o

desenvolvimento, a fim de promover uma melhor compreensão entre os povos em todo o mundo,

levando a uma maior conscientização sobre o rico patrimônio das diversas civilizações”.

Nosso intuito é despertar nos estudantes interesse em investigar as possibilidades de incrementar

o Turismo sustentável para o desenvolvimento, conhecendo e propondo soluções locais. Assim, a

equipe participante terá como desafio elaborar e apresentar a Proposta de Intervenção que

proponha o incremento do turismo sustentável para o desenvolvimento do município em que se

localiza o colégio em que a equipe está matriculada.

A Cidade Laboratório é aberta à participação de escolas públicas e privadas, e integra o Festival

Marista de Robótica que ocorrerá no prédio 41 da PUCRS como parte da programação do Open

Campus.

INFORMAÇÕES GERAIS

Período de inscrições: 26 de junho a 7 de agosto de 2017.

Endereço para inscrições:https://goo.gl/forms/eTdv7bwQcGegplZ33

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental de escolas públicas e privadas.

E-mail para dúvidas e informações: fmr@maristas.org.br

Datas: 21 e 22 de setembro de 2017.

Observação: No dia 21, se apresentarão as equipes dos Anos Iniciais e no dia 22 as equipes dos

Anos Finais do Ensino Fundamental.

1 Para acesso ao documento norteador proposto pela UNESCO acessar: http://goo.gl/dUwZ1f

Local: Prédio 41, PUCRS

Credenciamento: 21 e 22 de setembro, das 8h às 9h, Prédio 41 PUCRS.

Início das apresentações: 10h

Premiação: dias 21 e 22 de setembro, às 17h.

Limite de vagas: 20 equipes (10 equipes da categoria Anos Iniciais do Ensino Fundamental e 10

equipes da categoria Anos Finais do Ensino Fundamental), sendo que cada Colégio poderá

inscrever apenas uma equipe por categoria.

REGRAS

1. A Cidade Laboratório é uma atividade destinada às turmas de 1º a 8º anos do Ensino

Fundamental.

2. A atividade pressupõe duas categorias:

Categoria 1: Estudantes dos Anos iniciais – de 1º a 5º anos do Ensino Fundamental (faixa

etária de 7 a 11 anos);

Categoria 2: Estudantes dos Anos Finais – de 6º a 8º anos do Ensino Fundamental (faixa

etária de 12 a 15 anos).

Observação: se um estudante estiver fora da faixa etária, prevalece o nível de ensino em que

está matriculado.

3. Cada categoria terá seu dia específico de apresentação no Festival:

Categoria 1: Anos Iniciais do Ensino Fundamental – dia 21/9 – as equipes serão divididas por

turno de acordo com a inscrição.

Categoria 2: Estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental – dia 22/9 – as equipes serão

divididas por turno de acordo com a inscrição.

Observação: a designação dos turnos de apresentação das equipes obedecerá à ordem de

inscrição.

4. A premiação ocorrerá nos dois dias às 17h, no dia 21 para as equipes dos Anos Iniciais, e no dia

22 para as equipes dos Anos Finais.

5. Cada escola poderá inscrever apenas uma equipe por categoria. As equipes poderão ter entre

15 e 35 participantes. Os integrantes das equipes podem ser de diferentes turmas do mesmo

ano ou de anos diferentes do mesmo segmento.

6. A proposta da Cidade Laboratório é promover a investigação e propor soluções com base na

situação-problema: Como incrementar o Turismo sustentável para o desenvolvimento da

minha região?

7. Todos os integrantes da equipe deverão participar da escolha do local-alvo da proposta de

turismo sustentável, bem como do levantamento das condições atuais do ambiente e do projeto

inicial da Proposta de Intervenção. O local escolhido deverá pertencer obrigatoriamente ao

município em que se localiza o colégio no qual a equipe está matriculada.

8. A Cidade Laboratório se constituirá a partir da elaboração de uma Proposta de Intervenção que

responda à situação-problema e se materialize em três produtos:

Produto 1 – Apresentação em PowerPoint na qual constará:

A documentação do levantamento das condições atuais do local.

AProposta de Intervenção constará da criação de um projeto de uma alternativa

inédita e viável de Turismo sustentável para o desenvolvimentoda região a que se

destina, considerando aspectos naturais, ambientais, históricos, étnicos, de produção,

econômicos, demográficos e estruturais.

Produto 2–Maquete que materialize a proposição com o uso do Minecraft Edu

(exclusivamente).

Produto 3 – Um vídeo que contenha uma notícia/reportagem.

9. Os três produtos devem apresentar coerência entre si e estarem de acordo com a situação-

problema, envolvendo o tema Turismo sustentável para o desenvolvimento, com enfoque na

região do Colégio em que a equipe está matriculada. Além disso, devem estar de acordo com a

faixa etária e com o segmento do Ensino Fundamental da equipe e envolver a maior quantidade

de componentes curriculares possíveis. Eles deverão também contemplar o desenvolvimento

de, no mínimo, duas das quatro categorias de competências: Acadêmica, Política, Tecnológica e

Ético-estética, relacionadas às áreas do conhecimento Linguagens, Matemática, Ciências

Humanas e Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

AS COMPETÊNCIAS CARACTERIZAM-SE:

10. Competência Acadêmica: o projeto deverá possibilitar que o estudante mobilize os conteúdos

dos componentes curriculares para a resolução da situação-problema e construção do produto.

11. Competência Política: o projeto deverá proporcionar ao estudante a participação crítica de

processos de negociação e decisão em diferentes âmbitos.

12. Competência Tecnológica: o projeto deverá incentivar que o estudante faça uso de diferentes

artefatos e produções culturais.

13. Competência Ético-estética: o projeto deverá oportunizar a construção de valores e atitudes,

fundamentados no desenvolvimento de uma cultura do cuidado, da solidariedade e da paz, na

luta pela promoção e defesa dos direitos humanos.

QUANTO À PROPOSTA DE INTERVENÇÃO:

14. Todas as equipes participantes, independente da categoria, produzirão um PowerPoint

contendo:

a) A indicação do local-alvo da Proposta de Intervenção.

b) A justificativa da escolha do local.

c) O levantamento das condições atuais do local documentado por imagens, fotos, textos,

gráficos etc.

a. A proposta de intervenção, viável e inédita que, em resposta à situação-problema,

possibilite o incremento de um projeto de Turismo sustentável para o

desenvolvimento da região, a partir de dados nela coletados, tendo em vista os

seguintes aspectos: Naturais; Ambientais; Históricos; Étnicos; De produção;

Econômicos; Demográficos; Estruturais.

d) A Proposta de Intervenção, apresentada em PowerPoint para a banca examinadora, deverá

ser inédita e viável, evidenciar os impactos propostos para a região (modificação na

paisagem, oportunidades de emprego, melhorias das condições ambientais e de vida, entre

outros).

e) Dos 35 participantes da equipe, somente 10 a 15 estudantes integrarão o grupo que

desenvolverá a proposta, produzirá e apresentará o PowerPoint.

QUANTO AO POWERPOINT (PPT):

15. Será fornecido um PPT padrão para confecção da apresentação (será encaminhado por e-mail

aos inscritos em 8 de agosto).

16. A apresentação em PPT deverá ter de 10 a 25 slides.

17. A apresentação em PPT deverá ser encaminhada para fmr@maristas.org.br da comissão até dia

1º de setembro.

18. O conteúdo do PPT servirá como base para a comissão elaborar o desafio que será proposto à

equipe na apresentação da maquete em Minecraft Edu, portanto deve ser definitiva e não sofrer

alterações após o envio.

19. A apresentação ocorrerá nas salas do 7º andar do Prédio 40, apenas com a presença do grupo

de até 15 de estudantes, responsáveis pela sua elaboração, e o mentor.

20. A banca avaliadora será a mesma que acompanhará a apresentação da maquete em Minecraft

Edu e do vídeo.

21. As equipes escalonadas para apresentação da pesquisa no turno da manhã farão, no mesmo

turno, a apresentação da maquete em Minecraft Edu e do vídeo.

QUANTO À MAQUETE COM O USO DO MINECRAFT EDU :

22. Todas as equipes participantes, independente da categoria, produzirão uma Maquete que

materialize a Proposta de Intervenção elaborada pela equipe, utilizando como ferramenta

obrigatória apenas o Minecraft Edu.

23. Do total de 35 participantes, entre 10 e 12 estudantes serão responsáveis pela elaboração e a

apresentação da Maquete.

24. Após a apresentação da Maquete, os estudantes responderão a um desafio proposto pela

equipe avaliadora a ser desenvolvido com o Minecraft Edu. Os integrantes da equipe terão

acesso a um computador com a ferramenta, mas podem trazer seus notebooks para trabalhar

em equipe no desafio,caso considerarem adequado. Esses recursos deverão ser mantidos sob a

guarda da equipe. A comissão organizadora não se responsabilizará por eventuais danos que

ocorram com esses equipamentos.

QUANTO AO USO DA FERRAMENTA MINECRAFT EDU

25. O desafio proposto para o Minecraft Edu será construir, nas cidades escolhidas pelas equipes

proposta inédita de Turismo sustentável para o desenvolvimento.

26. Até 12 alunos por equipe utilizando o Minecraft Edu;

27. Cada tenant (versão trial) será entregue para uma equipe, no dia 25 de agosto (sexta-feira) com

acesso 12 usuários educacionais.

28. Será encaminhado a todas as equipes a partir do dia 8 de agosto material inicial com

informações das funcionalidades das ferramentas de cada tenant;

29. O uso do Office 365 será de livre acesso às equipes. Será indicado o uso de teams, planner, email,

onedrive, Skype etc. para facilitar a utilização da ferramenta principal do desafio;

30. Haverá linha de corte para copiar o mundo de cada equipe todas as sextas-feiras até a data de

início do evento;

31. Cada equipe terá que limitar o acesso a 25 sessões do Minecraft Edu, sendo que uma delas deve

ser reservada para o dia da apresentação e cumprimento do desafio. Ou seja, cada equipe

deverá construir sua proposta de iniciativa para turismo sustentável tendo em vista o

desenvolvimento da região em até 24 sessões.

QUANTO ÀS ESPECIFICAÇÕES DO MINECRAFT EDU:

32. Razões para utilizar:

a) Promove a colaboração

b) Estimula a exploração criativa

c) Engaja os estudantes

d) Os resultados são centrados no aluno

33. Como será utilizado:

a) O mentor/professor receberá no dia 29 de agosto o acesso a um mundo para desenvolver o

projeto.

b) A partir de então, todos os doze alunos terão acesso ao arquivo, podendo trabalhar

simultaneamente.

34. Sobre os elementos dentro do Minecraft Edu: Blocos; Mundo (em branco); Tick (10 min durante

o dia, 5 min durante o pôr do sol (o ideal é que fique na mesma linha) e10 min à noite e 5 min

ao alvorecer); Jogador (cada integrante terá um avatar com seu nome) e Modo Criativo. Obs.:

usar os biomas, a fauna, a flora e as características climáticas de acordo com a realidade.

35. O Minecraft Edu possui tutorial e disponibiliza um canal com instrutores e professores que

poderão auxiliar na utilização das ferramentas.

36. Cada equipe terá um conjunto de contas (referente ao número de alunos inscritos na produção

da maquete em Minecraft Edu).

37. Existe um limitador de sessões – cada equipe terá 25. Uma sessão é contabilizada após 15

minutos. Não há limitador de tempo para encerrar (tempo de uso livre).

38. Os mentores terão blocos de negação, que são imutáveis e indestrutíveis.

39. Slots de inventário fixo, são obrigatórios.

40. Estarão disponíveis quadros na tela que permitem que o jogador deixe recados para os outros

jogadores.

41. Documentação: câmera, fotos para registro de tudo que foi construído, criação de portfólio

(pode ser exportado para PDF).

42. Observações sobre as sessões:

a) Para continuar a atividade de onde pararam devem sempre logar na mesma máquina.

b) Toda vez que forem encerrar a sessão, sugere-se exportar os arquivos.

c) As fotos e portfólio produzidos na elaboração do projeto podem ser utilizados na

apresentação da proposta de intervenção.

QUANTO AO VÍDEO CONTENDO A NOTÍCIA/REPORTAGEM

43. Todas as equipes participantes, independente da categoria, produzirão um vídeo, contendo uma

notícia/reportagem, simulando um telejornal que será exibido diante da banca como critério de

avaliação. Após a exibição, o grupo ficará à disposição para responder as perguntas dos

avaliadores.

44. A equipe deverá optar por apenas um dos gêneros (notícia/reportagem).

45. Um resumo da notícia/reportagem deverá ser submetido, com antecedência, a fim de informar

aos avaliadores sobre o seu conteúdo até o dia 1º de setembro.

46. A notícia/reportagemfilmada é o produto do projeto, sendo sua realização obrigatória, bem

como sua relação direta com o tema proposto pela equipe.

47. Dos 35 participantes da equipe, apenas 10 a 12 integrantes farão parte do grupo que produzirá

a notícia/reportagem. Todos terão uma função, uma atividade para realizar a

notícia/reportagem, como, por exemplo: apresentador, repórter, entrevistado, câmera, editor,

etc. Não é necessário que todos apareçam na filmagem, mas todos que participaram devem ser

creditados no fim do vídeo: Nome/Função.

48. Não poderá participar da equipe nenhum ator profissional. Também não é permitida edição

realizada por agências ou profissionais da área audiovisual.

49. As roupas devem suprir as necessidades da notícia/reportagem, não sendo permitido o uso de

uniformes escolares, tampouco roupas inadequadas à proposta.

50. A linguagem deve ser adequada à temática e ao ambiente escolar.

51. O vídeo deverá ser enviado em formato MP4 (1280 x 720), gravado com celular na horizontal,

para padronizar a apresentação.

52. O vídeo deverá ser postado no Youtube, listado ou não, contendo o nome da equipe e do Colégio

no título.

53. O link do vídeo deverá ser submetido até o dia 1º de setembro de 2017, em endereço que será

divulgado posteriormente.

54. O tempo máximo de duração da notícia/reportagem é de quatro minutos e deve ser

rigorosamente respeitado.

55. Caso a equipe não envie o vídeo até a data estipulada, deverá levá-lo gravado em um pen drive

para avaliação da Comissão Organizadora, devendo entregá-lo no credenciamento da equipe.

Se a equipe entregar o vídeo gravado no pendrive, estará apta a apresentá-lo, no entanto

perderá a pontuação relacionada ao item 9.

56. É de ciência dos participantes que a notícia/reportagem poderá ser exibida pelos organizadores

em eventos e formações com fins educativos e não comerciais.

57. A notícia/reportagem deverá ser original e totalmente ligada ao tema turismo sustentável.

EQUIPES E CRONOGRAMA

58. Distribuição dos estudantes componentes da equipe:

Produtos Grupo

Produto 1 – Apresentação em PPT De 10 a 12 estudantes

Produto 2 – Maquete em Minecraft Edu. De 10 a 12 estudantes

Produto 3 – Vídeo De 10 a 12 estudantes

Cronograma Entregas

26 de junho a 7 de agosto Inscrições de equipe e lançamento do edital

8 de agosto Envio PPT modelo para inscritos

29 de agosto Liberação do Minecraft Edupara mentores

29 de agosto Nomes dos alunos divididos por produtos

1º de setembro Postagem dos vídeos

1º de setembro Envio da apresentação em PPT

12 de setembro Envio da relação de estudantes que apresentarão os produtos (a equipe deve ser representada por pelo menos 9 estudantes no dia do Festival).

SOBRE A PONTUAÇÃO E A PREMIAÇÃO

59. São quesitos da avaliação: o Levantamento das condições locais e a Proposição de Intervenção

apresentados no PowerPoint, a maquete em Minecraft Edu e o desafio, e o vídeo contendo a

notícia/reportagem.

60. A avaliação será realizada pela equipe avaliadora em dois momentos. No primeiro momento,

com duração de 20 minutos para cada equipe, serão avaliados os quesitos referentes à

apresentação do conteúdo da pesquisa apresentada em PPT. E, no segundo momento, com

duração de 20 minutos para cada equipe, serão avaliados os quesitos referentes à Maquete e

ao desafio com o uso do Minecraft Edu, bem como a apresentação do Vídeo.

61. A pontuação referente aos quesitos de cada produto está especificada nas fichas de avaliação

(em anexo) a serem preenchidas pelos avaliadores.

62. Em caso de empate com pontuação máxima, a comissão organizadora juntamente com a Banca

Avaliadora elegerá entre as equipes empatadas, os vencedores.

63. Serão premiados os três melhores trabalhos.

ANEXO 1 - FICHA DE AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO (PPT)

Observação: no item 1, Proposta de Intervenção, se a equipe evidenciar a presença de duas

competências, recebe 10 pontos. A pontuação máxima da proposta de intervenção é de 100

pontos.

1. A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 30

1.1 Justificativa da escolha do local 5

1.2 Concordância com a situação-problema 5

1.3 Presença da Competência Acadêmica 5

1.4 Presença da Competência Política 5

1.5 Presença da Competência Tecnológica 5

1.6 Presença da Competência Ético-estética 5

2 METODOLOGIA 15

2.1 Levantamento das condições atuais do local 5

2.2 Descrição da Proposta de Intervenção 5

2.3 Diversidade e Indicação das fontes 5

3 PRODUTO 25

3.1 Responde à situação-problema 5

3.2 Originalidade da Proposta de Intervenção 5

3.3 Viabilidade da Proposta de Intervenção 5

3.4 Impacto ambiental 5

3.5 Impacto social 5

4 APRESENTAÇÃO ORAL 30

4.1 Domínio do assunto 5

4.2 Clareza e desenvoltura 5

4.3 Capacidade de síntese 5

4.4 Organização da equipe 5

4.5 Tempo de apresentação 5

4.6 Indicação de uma aprendizagem 5

ANEXO 2 - FICHA DE AVALIAÇÃO DA MAQUETE

Observação: no item 1, proposta de Intervenção, se a equipe evidenciar a presença de duas

competências, recebe 10 pontos. A pontuação máxima da maquete é de 100 pontos.

1 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 30

1.1 Coerência com a Proposta de Intervenção da equipe 5

1.2 Uso dos dados apresentados na proposta 5

1.3 Presença da Competência Acadêmica 5

1.4 Presença da Competência Política 5

1.5 Presença da Competência Tecnológica 5

1.6 Presença da Competência Ético-estética 5

2 DOMÍNIO DE UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA 25

2.1 Adequação dos materiais 5

2.2 Representação do ambiente 5

2.3 Uso adequado das sessões 5

2.4 Resposta ao desafio 10

3 PRODUTO 20

3.1 Originalidade da Proposta de Intervenção 5

3.2 Viabilidade da Proposta de Intervenção 5

3.3 Impacto ambiental 5

3.4 Impacto social 5

4 APRESENTAÇÃO ORAL 25

4.1 Domínio do assunto 5

4.2 Clareza e desenvoltura 5

4.3 Organização da equipe 5

4.4 Organização da equipe 5

4.5 Tempo de apresentação 5

ANEXO 3 - FICHA DE AVALIAÇÃO DO VÍDEO

Observação: no item 1,Proposta de Intervenção, se a equipe evidenciar a presença de duas

competências, recebe 10 pontos. A pontuação máxima da proposta do vídeo é de 100 pontos.

1 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 35

1.1 Coerência com a Proposta de Intervenção da equipe 5

1.2 Presença da Competência Acadêmica 5

1.3 Presença da Competência Ético-estética 5

1.4 Presença da Competência Política 5

1.5 Presença da Competência Tecnológica 5

1.6 Evidência de uma aprendizagem 5

1.7 Diversidade e indicação de fontes de pesquisa 5

2 CRITÉRIOS TÉCNICOS 50

2.1 Adequação ao gênero escolhido (notícia ou reportagem) 10

2.2 Adequação à linguagem jornalística 10

2.3 Adequação ao ambiente jornalístico 10

2.4 Respeito ao tempo de duração estipulado 10

2.5 Formato de telejornal 10

3 APRESENTAÇÃO 15

3.1 Apresentação do resumo no tempo previsto 5

3.2 Postagem do vídeo no ambiente virtual no tempo previsto 5

3.3 Nomeação dos créditos (estudantes/função) 5

A equipe compatibilizou os três produtos de forma coerente, alinhando-os à proposta de Turismo

sustentável para o desenvolvimento da região, recebendo até 10 pontos, somados à Média

Aritmética das notas dos três produtos.

Observação: é recomendável que, durante as apresentações dos produtos, os avaliadores façam

anotações relacionadas à coerência entre eles, pois os 10 pontos referentes à coerência dos

produtos poderão ser um critério de desempate.