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Edméa Oliveira dos SantosDoutora em Educação e CiberculturaContatos: (21)9139-3437;22444-6450
[email protected]://www.docenciaonline.pro.br/moodle
EDUCAÇÃO ONLINE
HIPERTEXTO, INTERATIVIDADE E SIMULAÇÃO: POTENCIAIS DA
EDUCAÇÃO ONLINE
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Educação Online
Qual a diferença entre EAD e Educação Online?
Auto-aprendizagemAprendizagem Interativa ou colaborativa
Como acontece a mediação da aprendizagem na educação online?
TICS – tecnologias digitais de informação e comunicaçãoInternetAVA – ambientes virtuais de aprendizagemExemplos: e-Proinfo, Moodle, Teleduc, WebCTDocentes e discentes onlineAVA # Plataforma
Quem são as e os aprendentes?
Docentes e discentes
Educação Online
Por que novos arranjos espaço-temporais?Comunicação assíncronaComunicação síncrona
Como é a sala de aula num ambiente virtual de aprendizagem?
Interfaces de conteúdoHipertexto e multimídia (módulos e biblioteca, perfil)
Interfaces de comunicaçãoAssíncronas (diário de bordo, webmail, fórum, portfólio)Síncronas (bate-papo, vídeoconferências)
Que é interface?
Interface # Ferramenta
Desenho dos módulos
Como os módulos devem ser desenhados?
Unidades Telas de abertura e fechamento da unidade com convites à reflexãoTelas de apresentação do texto temáticoTextos temáticosMidiateca (verbetes, glossário, vídeos, leituras complementares, links
Quais as vantagens da leitura/estudo com hipertexto?
Camadas diferentes de informaçãoLinks internos para a midiateca e para a InternetImagens Navegação não linear e linear
Sobre os GT (grupos de trabalho)
Quais as vantagens de organizar a turma também em grupos de trabalho?
Promover redes de relacionamentosPromover aprendizagem colaborativa e cooperativaPromover comunidades de aprendizagem
Quais as interfaces para a comunicação dos grupos de trabalho?
Interface assíncrona (fórum, portfólio, glossários)Interface síncrona (chat)
Avaliação da aprendizagem
Qual a concepção da avaliação da aprendizagem?
A avaliação da aprendizagem é processual, dialógica e interativa. Todas as atividades individuais e coletivas serão avaliadas pelas e pelos aprendentes a partir de processos de negociação e indicadores de participação nas atividades on-line, bem como, na produção coletiva
do TCC.
Quais os indicadores que as e os docentes utilizarão?
Construir coletivamente rubricas com indicadores qualitativos e quantitativos para avaliar processos e produções.
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Dissecação de rã (http://www-itg.lbl.gov/vfrog/portuguese/dissect.html)“The Virtual Cell Web Page”(http://personal.tmlp.com/Jimr57/index.htm)Cells Alive (http://.cellsalive.com)Visible Human Project (http://www.nlm.nih.gov/research/visible/visible_human.html)Simulação das fases da lua (http://ceti.as.utexas.edu/fis207/moon/moon.htm).Thirt-five Critical Days (http://idlc.marshall.edu/history/ww1ferd/Default.asp)“A simulação como recurso pedagógico na Internet”(http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/palacios/aula/index.htm) - aula virtual preparada pelo professor Marcos Palácios, da FACOM (http://www.facom.ufba.br), para o Núcleo de Tecnologia Educacional do Programa Nacional de Informática (PROINFO) DE Barreiras, Estado da Bahia.
Prof. Dra. Edméa Oliveira dos Santos
Consultoria em Educação Online e Informática Educativa
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Contatos:
www.docenciaonline.pro.br/moodle
