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EDMONDEDMONDim Kreis Soestim Kreis Soest
16. März 200516. März 2005
Herzlich willkommenHerzlich willkommen
CD-ROMCD-ROM
DiskDisk
DatenbankDatenbank
DVDDVD
Didaktische DVD
Didaktische DVD
Vertrieb = Vertrieb = VerleihVerleih
Digitale Digitale EpocheEpoche
Analoge EpocheAnaloge Epoche
Nutzung von DatenNutzung von Daten
Nutzung von Film, Bild, Schallplatte, Druck...
Distribution von„Stückgut“
Distribution von DatenDistribution von Daten
EingeschränkteVerfügbarkeit OptimaleOptimale
VerfügbarkeitVerfügbarkeit
Die EDMOND-PlattformDie EDMOND-Plattform
Landesmedienserver in Münster und Köln
Schule
Kommunale Mediendatenbank
Online-MedienRecherche nach Online- und Verleihmedien
Internet
Berechtigung Kundenliste muss hoch-geladen werden
EDMONDEDMONDim Kreis Soestim Kreis Soest
- ein pädagogisches Projekt -- ein pädagogisches Projekt -
Ein besonderer Dank für zahlreichen Anregungen geht an:
Dr. Erich Weinreuter
Dr. Joachim PaulDieter Grubert
Wolfgang Dax-Romswinkel
Medien in SchülerhandMedien in Schülerhand
EDMOND im Kreis SoestEDMOND im Kreis Soest
„„Der Wandel der Lernkultur beginnt Der Wandel der Lernkultur beginnt im Kopf der Lehrendenim Kopf der Lehrenden
– nicht im Computerraum– nicht im Computerraum.“.“
Dagmar Wilde, BerlinDagmar Wilde, Berlin
Beispiel 1
Schulform: Hauptschule Jahrgangsstufe: 6
Fach: Geschichte
Thema: „Salz im Spätmittelalter“
Beispiel 1
Arbeitsaufträge für die Schülerinnen und Schüler:
Beispiel 2
Schulform: Realschule Jahrgangsstufe: 9
Fach: Politik
Thema: „Gewählt ist gewählt“
Beispiel 2
Arbeitsaufträge für die Schülerinnen und Schüler:
Beispiel 3
Schulform: Gymnasium Jahrgangsstufe: 8
Fach: Biologie
Thema: „Ökosystem See“
Erstellen einer Mind-Map Erstellen einer Mind-Map aus digitalen Filmmodulenaus digitalen Filmmodulen
Beispiel 4
Schulform: Grundschule Jahrgangsstufe: 3
Fach: Sachunterricht
Thema: „Leben in der Wüste“
Die Kinder versehen einen Film mit Die Kinder versehen einen Film mit Untertiteln für gehörlose KinderUntertiteln für gehörlose Kinder
Material:Material:•Film „Das Leben in der Wüste“ in sechs Modulen unterteilt im MPEG-1-Format•Technik: 6x PIII 700MHz, Win98, WinDVD-Creator, zwei Notebooks
Durchführung: zwei VormittageDurchführung: zwei Vormittage
Arbeitsschritte I: TextarbeitArbeitsschritte I: Textarbeit
Kürzen des TextesKürzen des Textes
Ein-/Ausblendezeiten Ein-/Ausblendezeiten notierennotieren
• Herausschreiben desSprechertextes
Arbeitsschritte II:Arbeitsschritte II:Medium bearbeitenMedium bearbeiten
Erstellen derErstellen derUntertitel im Untertitel im Videoschnitt-Videoschnitt-ProgrammProgramm
Kontrolle des Kontrolle des ErgebnissesErgebnisses
… … und fertig. Film ab!und fertig. Film ab!
Ideen gibt es genug!Ideen gibt es genug!• Auslösen einzelner Bilder aus MedienAuslösen einzelner Bilder aus Medien
• Auslösen von einzelnen Sequenzen aus MedienAuslösen von einzelnen Sequenzen aus Medien
• „„Neuschnitt“ von MedienNeuschnitt“ von Medien
• „„Neuvertonung“ von Medien/MediensequenzenNeuvertonung“ von Medien/Mediensequenzen
• Medienanalyse (auch unter Verzicht auf O-Ton)Medienanalyse (auch unter Verzicht auf O-Ton)
• Vergleich verschiedener Medien zum gleichen ThemaVergleich verschiedener Medien zum gleichen Thema
• Nutzung der Anschlussfähigkeit von Medienmodulen Nutzung der Anschlussfähigkeit von Medienmodulen (learning objects)(learning objects)
Lernen als Prozess von Lernen als Prozess von Ergänzung und VernetzungErgänzung und Vernetzung
Lernen ist einaktiver Prozess.
Lernen ist ein konstruktiver Prozess.
Lernen erfolgtselbstreguliert.
Lernen ist einkumulativer
Prozess.
Lernen ist einindivdueller Prozess.
Lernen findet insituativen und sozialen
Kontexten statt.
Guter Unterricht:Guter Unterricht:
knüpft an die Lebenswelt der knüpft an die Lebenswelt der Schüler/innen anSchüler/innen an
bietet Raum zum bietet Raum zum individuellen Lernen und individuellen Lernen und ArbeitenArbeiten
ist handlungsorientiertist handlungsorientiert
findet in kommunikativen findet in kommunikativen und kooperativen Bezügen und kooperativen Bezügen stattstatt
fördert Kompetenzen in fördert Kompetenzen in vielen Zieldimensionenvielen Zieldimensionen
… … ist mediengestütztist mediengestützt
Strukturelemente eines Strukturelemente eines handlungsorientierten Unterrichtshandlungsorientierten Unterrichts
RecherchierenRecherchieren
ProduzierenProduzieren
KommunizierenKommunizieren
PräsentierenPräsentieren
Recherchieren Präsentieren
Produzieren
Kommunizieren
Sprache als Basis!Sprache als Basis!
Produktorientierter UnterrichtProduktorientierter Unterricht
Texte aller ArtTexte aller Art Mind-MapMind-Map Hypertext/WebseiteHypertext/Webseite UmfrageUmfrage ZeitungsartikelZeitungsartikel RadiosendungRadiosendung BildergeschichteBildergeschichte VideofilmVideofilm
Wir abstrahieren:Wir abstrahieren:
Lernen durch Übersetzen von einer medialen Codierung in eine andere
Info-TexteInfo-Texte
Mind-MapMind-Map
WebseiteWebseite
UmfrageUmfrage
ZeitungsartikelZeitungsartikel
RadiosendungRadiosendung
BildergeschichteBildergeschichte
VideofilmVideofilm
TexteTexteTV-SendungTV-Sendung
LehrfilmLehrfilm„„Hören-Sagen“Hören-Sagen“
ErzählungenErzählungenEigene AnschauungEigene Anschauung
Ausgangs-material
(AV-)Medieneinsatz bisher:(AV-)Medieneinsatz bisher:
Überwiegend passive, Überwiegend passive, simultane Medienrezeption simultane Medienrezeption der Lernendender Lernenden
Auswertung überwiegend im Auswertung überwiegend im KlassengesprächKlassengespräch
kaum Handlungsorientierungkaum Handlungsorientierung
kaum selbstständiges Lernenkaum selbstständiges Lernen
kaum Vermittlung von kaum Vermittlung von MedienkompetenzMedienkompetenz
LernstoffLernstoff
Lehrer Schüler
alsalsdialogisches Gegenüberdialogisches Gegenüber
als Anbieter,Berater,Koordinator als „Forscher“
konstruktivistische Lerntheorie als Basis einer neuen Lernkultur
Hoffentlich künftig:Hoffentlich künftig:
Was braucht der Schüler?
Medien aller Art!Werkzeuge zur
Erstellung von Medien
Methoden und Arbeitstechniken!Medienkompetenz
Medienbereitstellung
Methoden-training
(„Lernen lernen“)
Medienkompetenz-vermittlung
Vielen Dank für Ihre Vielen Dank für Ihre Geduld und Ihre Geduld und Ihre AufmerksamkeitAufmerksamkeit
Und viel Erfolg bei der weiteren Und viel Erfolg bei der weiteren Arbeit mit EDMONDArbeit mit EDMOND