EDUCAÇÃO ESPECIALA educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis de ensino:

Educação Infantil, Básica e SuperiorEducação de Jovens e Adultos

Educação IndígenaEducação do Campo

Educação Quilombola

EDUCAÇÃO ESPECIAL

ANTES E DEPOIS DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO

ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA...

EDUCAÇÃO ESPECIAL

ANTES

• SUBSTITUTIVA

• CONCEPÇÃO CLÍNICA

• FOCO NA DEFICIÊNCIA

• SEGREGADORA

DEPOIS

• COMPLEMENTAR

• CONCEPÇÃO EDUCACIONAL

• FOCO NO “POTENCIAL” DA

PESSOA COM DEFICIÊNCIA

• INCLUSIVA - AEE

CONCEITUANDOAEE

O QUE É AEE?Um serviço da Educação Especial que: •Identifica,•Elabora e•Organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. O AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.

PARA QUEM?O AEE se destina a alunos com:

Deficiência física; Deficiência intelectual; Deficiência visual; Pessoas com surdez; Transtornos globais de desenvolvimento

(autismo, síndrome de Asperger, síndrome de Rett e espectros autista);

Superdotação /Altas habilidades .

Sala de Recursos Multifuncionais

• É o espaço localizado na escola de educação básica onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado.

• Constituída de mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE

EDUCAÇÃO INFANTIL

A ESCOLA COMO ESPAÇO INCLUSIVO• ENFRENTA DESAFIOS, CONFLITOS E

PROBLEMAS;• AS SITUAÇÕES DESAFIADORAS PODEM GERAR

NOVOS CONHECIMENTOS, NOVAS FORMAS DE INTERAÇÃO, DE MODIFICAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS QUE VÃO BENEFICIAR A TODAS AS CRIANÇAS.

A SALA DE AULA:

• TEM QUE SER DINÂMICA;• ESTÁ ABERTA PARA A CONSTRUÇÃO DE

NOVOS CONHECIMENTOS;• DISPONIBILIZAR MATERIAIS DIVERSIFICADOS A

TODOS OS ALUNOS.

A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO:

• A ELIMINAÇÃO DAS BARREIRAS ARQUITETÔNICAS, MOBILIÁRIOS, SELEÇÃO DE MATERIAIS, ADAPTAÇÕES DE BRINQUEDOS E MATERIAIS USADOS NA ESCOLA.

• ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS PEDAGÓGICOS.

EDUCAÇÃO INFANTIL (Segundo Referencial curricular nacional para educação infantil)

É O ESPAÇO APROPRIADO PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

• APRENDER O AUTO-CUIDADO;• A COMER SOZINHO;• HÁBITOS DE HIGIENE;• DESENVOLVIMENTO MOTOR/FÍSICO

(ATRAVÉS DE JOGOS E BRINCADEIRAS).

O QUE FAZER?

• IDENTIFICAR AS NECESSIDADES DO ALUNO;• TER COMO ÊNFASE O POTENCIAL DA

CRIANÇA;• ORGANIZAR O ESPAÇO E A DINÂMICA DA

SALA DE AULA;

O QUE FAZER?• ORGANIZAR MATERIAIS PEDAGÓGICOS DE

ACORDO COM A NECESSIDADE DE CADA ALUNO;

• O ALUNO DEVE INTERAGIR E PARTICIPAR DE TODAS AS ATIVIDADES;

• OS CONTEÚDOS TRABALHADOS EM SALA DEVEM SER OS MESMOS:

- REFORÇAR ALGUMAS ATIVIDADES;

O QUE FAZER?

- FLEXIBILIZAÇÃO DO TEMPO;- ADAPTAÇÃO NOS PROCESSOS DIDÁTICOS E

NAS ATIVIDADES (adaptar recursos).• AVALIAÇÃO: DEVE SER FLEXIVEL E PLANEJADA

DE ACORDO COM AS EXPECTATIVAS DE CADA ALUNO.

É IMPORTANTE!

ENVOLVER TODA A EQUIPE DA ESCOLA NO TRABALHO.

É IMPORTANTE!

DISCUTIR E REFLETIR O QUE ACONTECE DENTRO DA ESCOLA COM O OBJETIVO DE CONSTRUIR

A ESCOLA QUE DESEJAMOS.

É IMPORTANTE!

O PROFESSOR DE SALA DE AULA E O PROFESSOR DE AEE DEVEM TRABALHAR JUNTOS, TROCANDO INFORMAÇÕES E EXPERIÊNCIAS QUE POSSAM AJUDAR A

INCLUIR A CRIANÇA.

É IMPORTANTE!

A ESCOLA E O PROFESSOR PODEM NUNCA SE SENTIR PREPARADOS PARA RECEBER OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA, MAS COM A MATRÍCULA DO ALUNO, A COMUNIDADE

ESCOLAR VAI DANDO UM NOVO SIGNIFICADO AO SEU TRABALHO.

"Inclusão é sair das escolas dos diferentes

e promover a escola das diferenças" (Mantoan)

Referencias:

• Saberes e práticas da inclusão – Francesmara Roseneide Furtado e Idê Borges: MEC, SEESP, 2005.

• Toda criança é única – A inclusão da diferença na educação infantil. 2009.