EDUCACIÓN FÍSICA - diversidad.murciaeduca.es · unidades formativas del primer tramo de educaciÓn primaria (Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros

VV.AA. (2015) Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación especial y aulas abiertas. Murcia: Consejería de Educación, Cultura y Universidades. Disponible en: http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/adecua/

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EDUCACIÓN FÍSICA

UNIDADES FORMATIVAS DEL PRIMER TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

(Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación especial y aulas abiertas)

Referentes curriculares

Los referentes curriculares en los que se basa esta propuesta de adecuación son el Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia; y el Decreto n.º 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Los estándares de aprendizaje evaluables identificados con una “i” delante del número de estándar, son indicadores de evaluación correspondientes al segundo ciclo de infantil.

Conforme establece el Decreto nº. 198/2014, el primer tramo corresponde a los cursos 1º, 2º y 3º de Educación Primaria.

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

PRIMER TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

UNIDADES FORMATIVAS

Número

Título

● 1 EXPRESIONES ARTÍSTICAS ● 2 MI CUERPO Y MIS SENTIDOS ● 3 JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD ● 4 OCIO INCLUSIVO ● 5 TIC ● 6 TALLERES ● 7 ENTORNOS NATURALES ● 8 AUTONOMÍA EN EL HOGAR ● 9 ALIMENTACIÓN ● 10 CUIDADO DE UNO MISMO ● 11 APRENDIZAJES INSTRUMENTALES ● 12 EDUCACIÓN EMOCIONAL


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UNIDAD FORMATIVA Nº 1 TÍTULO: EXPRESIONES ARTISTICAS

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES 1 El cuerpo humano. Exploración del

propio cuerpo. Identificación y aceptación progresiva de las características propias y de los otros. El esquema corporal.

1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente

i1.2. Mueve las partes de su cuerpo cuando se le indica i1.3. Coordina y controla el propio cuerpo, diferenciando entre reposo y movimiento

Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la lateralidad. Equilibrio postural. Coordinación de movimientos globales y segmentarios.

Las referencias espaciales en relación con el propio cuerpo.

2. Distinguir y diferenciar los dos lados de su cuerpo favoreciendo el proceso de interiorización de su lateralidad

i2.1. Identifica la lateralidad en su cuerpo y en el espacio

i2.2. Reconoce el eje de simetría corporal en el propio cuerpo y en el de los demás

i2.3. Reconoce las posiciones de espaldas y de frente

Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la lateralidad.


3. Reconocer, nombrar y representar las distintas partes del cuerpo y ubicarlas espacialmente, en su propio cuerpo y en el de los demás

i3.1. Señala en sí mismo y en los demás, las partes del cuerpo cuando se le indica

i3.3. Reconoce en fotografías y dibujos (pictogramas), partes del cuerpo que son iguales

Utilización de cuantificadores de uso común para expresar cantidades: mucho-poco, alguno-ninguno, más-menos, todo-nada.

Nociones básicas de medida: menor-igual-mayor, grande-mediano-pequeño, largo-corto, alto-bajo, pesado-ligero…

4. Manejar nociones básicas espaciales (arriba, abajo; dentro, fuera; cerca, lejos...),

i4.1 Reconoce y discrimina nociones básicas de orientación en el espacio: encima/debajo; delante/detrás; hacia la derecha/ hacia la izquierda…

2 Control motor y desarrollo cualitativo de las habilidades básicas.

Práctica de actividades sencillas sobre

5. Resolver situaciones sencillas, seleccionando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones

5.1. Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales


3


EVALUABLES desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces).

Experimentación del salto y cambios de plano (superior a inferior).

Giros sobre el eje longitudinal con cambio de dirección, combinados con otros patrones motores: reorganización espacial.

Manejo de móviles y utilización de segmentos inferiores (golpeos, paradas, desvíos y conducciones) y superiores (lanzamientos, recepciones, dejadas, recogidas y bote adaptado).

establecidas

5.2. Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso

5.4. Mantiene una adecuada actitud postural en la realización de actividades sencillas, juegos y ejercicios

5.5. Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando se le pide

5.6. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies

3 Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación. Las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y emociones.

Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices del propio cuerpo con relación al espacio y al tiempo.

Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos.

Representación espontánea de personajes, hechos y situaciones en juegos simbólicos, individuales y compartidos.

Participación en actividades de dramatización, danzas, bailes, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal. Interés e iniciativa para

7. Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos (musical, plástico, corporal) y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas

i7.1. Expresa sentimientos y emociones con la cara

i7.2. Dramatiza acciones de la vida cotidiana

i7.3. Imita personajes y animales

i7.4. Reconoce y realiza gestos que expresan acciones de comunicación: saludar, aplaudir, despedirse

i7.5. Participa en dramatizaciones y danzas


4


EVALUABLES participar en representaciones.

Posibilidades y recursos expresivos del cuerpo: mímica y gestos.

Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo.

Mensajes corporales sencillos: observación y comprensión.

Desarrollo de la creatividad. Posibilidades expresivas del

movimiento relacionadas con el espacio, tiempo y la intensidad.

Bailes y danzas sencillos. Respeto a las producciones ajenas.

8. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas

8.1. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales

4 Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física.

9. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo

9.1. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores sencillos con espontaneidad y creatividad


5


EVALUABLES 5 Confianza en las propias posibilidades

de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico. Gusto por el juego.

Control postural: el cuerpo y el movimiento. Progresivo control del tono, equilibrio y respiración. Satisfacción por el creciente dominio corporal.

Coordinación y control de las habilidades motrices de carácter fino.

Adaptación del tono y la postura a las características del objeto, del otro, de la acción, del espacio y de la situación.

Comprensión y aceptación de reglas para jugar, participación en su regulación y valoración de su necesidad, y del papel del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.

10. Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas de carácter fino, y regulando la expresión de sentimientos y emociones hacia sí mismo y hacia los demás

i10.1. Controla sus movimientos y tono muscular en situaciones lúdicas

i10.3. Manifiesta preferencias en la elección de juegos

i10.4. Regula sus emociones en el juego (victoria y derrota)

Toma de contacto y experimentación de problemas motores sencillos.

12. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos

12.2. Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales


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UNIDAD FORMATIVA Nº 2 TÍTULO: MI CUERPO Y MIS SENTIDOS





i1.1. Reconoce las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades

i1.2. Mueve las partes de su cuerpo cuando se le indica

i1.3. Coordina y controla el propio cuerpo, diferenciando entre reposo y movimiento






Práctica de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces).


Giros sobre el eje longitudinal con

5. Resolver situaciones sencillas, seleccionando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas



7


EVALUABLES cambio de dirección, combinados con otros patrones motores: reorganización espacial.



3

Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación. Las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y emociones.

Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices del propio cuerpo con relación al espacio y al tiempo. Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos.


Participación en actividades de dramatización, danzas, bailes, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal. Interés e iniciativa para participar en representaciones.




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EVALUABLES Posibilidades y recursos expresivos del

cuerpo: mímica y gestos. Disfrute mediante la expresión a través

del propio cuerpo. Mensajes corporales sencillos:

observación y comprensión. Desarrollo de la creatividad. Posibilidades expresivas del





5 Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico. Gusto por el juego.









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EVALUABLES Toma de contacto y experimentación de

problemas motores sencillos. 12. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos


UNIDAD FORMATIVA Nº 3 TÍTULO: JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD







i1.3. Coordina y controla el propio cuerpo, diferenciando entre reposo y movimiento

Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la lateralidad. Equilibrio postural. Coordinación de movimientos globales y segmentarios.







3. Reconocer, nombrar y representar las distintas partes del cuerpo y ubicarlas



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EVALUABLES Las referencias espaciales en relación

con el propio cuerpo. espacialmente, en su propio cuerpo y en el de los demás

i3.2. Nombra las partes del cuerpo que se le señalan




4. Manejar nociones básicas espaciales (arriba, abajo; dentro, fuera; cerca, lejos...)

i4.1. Reconoce y discrimina nociones básicas de orientación en el espacio: encima/debajo; delante/detrás; hacia la derecha/ hacia la izquierda…







5.1Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales

5.2Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso




5.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales


11


EVALUABLES Disposición favorable a participar en

actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad entre compañeros.

6. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo

6.1. Distingue diversas estrategias sencillas en el juego










i7.6. Realiza juego simbólico


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Adaptación del tono y la postura a las



i10.2. Adquiere coordinación y control de habilidades manipulativas en el juego


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EVALUABLES características del objeto, del otro, de la acción, del espacio y de la situación.




11. Conocer y aceptar las normas que rigen los juegos

i11.1. Comprende la necesidad de algunas normas que rigen los juegos i11.2. Conoce y aplica las reglas de juegos sencillos i11.3. Respeta y comparte los juguetes



12.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices sencillas


UNIDAD FORMATIVA Nº 4 TÍTULO: OCIO INCLUSIVO







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EVALUABLES Descubrimiento y progresivo

afianzamiento de la lateralidad. Equilibrio postural. Coordinación de movimientos globales y segmentarios.













i4.1 Reconoce y discrimina nociones básicas de orientación en el espacio: encima/debajo; delante/detrás; hacia la derecha/ hacia la izquierda…





Manejo de móviles y utilización de segmentos inferiores (golpeos, paradas,




5.3. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos y actividades sencillas, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes 5.4. Mantiene una actitud postural adecuada en la realización de actividades sencillas, juegos y ejercicios


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EVALUABLES desvíos y conducciones) y superiores (lanzamientos, recepciones, dejadas, recogidas y bote adaptado).




Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad entre compañeros.




Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices del propio cuerpo con relación




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EVALUABLES al espacio y al tiempo. Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos.











8.1 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales


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EVALUABLES 4 Normas de uso de materiales y espacios

en la actividad física. 9. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo












Comprensión y aceptación de reglas para jugar, participación en su regulación y valoración de su necesidad, y del papel del juego como medio de


i11.1. Comprende la necesidad de algunas normas que rigen los juegos i11.2. Conoce y aplica las reglas de juegos sencillos


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EVALUABLES disfrute y de relación con los demás. i11.3. Respeta y comparte los juguetes





UNIDAD FORMATIVA Nº 5 TÍTULO: TIC









i3.2. Nombra las partes del cuerpo que se le señalan i3.3. Reconoce en fotografías y dibujos (pictogramas), partes del cuerpo que son iguales


Nociones básicas de medida: menor-igual-mayor, grande-mediano-pequeño,




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EVALUABLES largo-corto, alto-bajo, pesado-ligero…








5.3. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos y actividades sencillas, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes

Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad entre compañeros.




Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las posibilidades




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EVALUABLES motrices del propio cuerpo con relación al espacio y al tiempo. Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos.












Control postural: el cuerpo y el movimiento. Progresivo control del




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EVALUABLES tono, equilibrio y respiración. Satisfacción por el creciente dominio corporal.








i11.1. Comprende la necesidad de algunas normas que rigen los juegos i11.2. Conoce y aplica las reglas de juegos sencillos

UNIDAD FORMATIVA Nº 6 TÍTULO: TALLERES


EVALUABLES 1 Utilización de cuantificadores de uso

común para expresar cantidades: mucho-poco, alguno-ninguno, más-menos, todo-nada.


4. Manejar nociones básicas espaciales (arriba, abajo; dentro, fuera; cerca, lejos...)



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EVALUABLES 2 Control motor y desarrollo cualitativo

de las habilidades básicas. Práctica de actividades sencillas sobre

desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces).








Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices del propio cuerpo con relación




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EVALUABLES al espacio y al tiempo. Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos.





9. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo.

9.1. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores sencillos con espontaneidad y creatividad. 9.3. Participa en la recogida y organización de material utilizado en la clase.


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i11.1. Comprende la necesidad de algunas normas que rigen los juegos i11.2. Conoce y aplica las reglas de juegos sencillos i11.3. Respeta y comparte los juguetes





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EVALUABLES 12.2. Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales

UNIDAD FORMATIVA 7 TÍTULO: ENTORNOS NATURALES











Manejo de móviles y utilización de segmentos inferiores (golpeos, paradas, desvíos y conducciones) y superiores (lanzamientos, recepciones, dejadas,







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EVALUABLES recogidas y bote adaptado).












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i11.1. Comprende la necesidad de algunas normas que rigen los juegos

i11.2. Conoce y aplica las reglas de juegos sencillos






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UNIDAD FORMATIVA Nº 8 TÍTULO: AUTONOMÍA EN EL HOGAR















3 Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación. Las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar

7. Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos (musical, plástico, corporal) y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus



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EVALUABLES sentimientos y emociones.




posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas



9.1. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores sencillos con espontaneidad y creatividad 9.2. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo

9.3. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases


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UNIDAD FORMATIVA 9 TÍTULO: ALIMENTACION (DESAYUNO, PRE-ALIMENTACION, COMEDOR…)


EVALUABLES 1 Descubrimiento y progresivo














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EVALUABLES 3 Descubrimiento y experimentación de

gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación. Las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y emociones.








9.2. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo


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i10.3. Manifiesta preferencias en la elección de juegos.

UNIDAD FORMATIVA Nº 10 TÍTULO: CUIDADO DE UNO MISMO





i1.1. Reconoce las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades i1.2. Mueve las partes de su cuerpo cuando se le indica


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EVALUABLES Descubrimiento y progresivo

















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7. Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos (musical, plástico, corporal) y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.





9.2. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo


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EVALUABLES 5 Toma de contacto y experimentación

de problemas motores sencillos.

12. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos.


UNIDAD FORMATIVA Nº 11 TÍTULO: APRENDIZAJES INSTRUMENTALES



















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9.3. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases


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UNIDAD FORMATIVA Nº 12 TÍTULO: EDUCACION EMOCIONAL



afianzamiento de la lateralidad. Las referencias espaciales en relación

con el propio cuerpo.













39



















40


EVALUABLES Comprensión y aceptación de reglas

para jugar, participación en su regulación y valoración de su necesidad, y del papel del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.


i11.1. Comprende la necesidad de algunas normas que rigen los juegos

i11.2. Conoce y aplica las reglas de juegos sencillos


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Distribución de los estándares de aprendizaje por unidades formativas

BC: Bloque de contenido. CE: Criterio de evaluación. UF: Unidad formativa BC

CE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UF1

UF 2

UF 3

UF 4

UF 5

UF 6

UF 7

UF 8

UF 9

UF 10

UF 11

UF 12

1 1 i1.1. Reconoce las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades X X X X

1 1 i1.2. Mueve las partes de su cuerpo cuando se le indica X X X X X

1 1 i1.3. Coordina y controla el propio cuerpo, diferenciando entre reposo y movimiento

X X X

1 2 i2.1. Identifica la lateralidad en su cuerpo y en el espacio X X X X X

1 2 i2.2. Reconoce el eje de simetría corporal en el propio cuerpo y en el de los demás

X X X X

1 2 i2.3. Reconoce las posiciones de espaldas y de frente X X X X

1 3 i3.1. Señala en sí mismo y en los demás, las partes del cuerpo cuando se le indica

X X X X X

1 3 i3.2. Nombra las partes del cuerpo que se le señalan X X X X

1 3 i3.3. Reconoce en fotografías y dibujos (pictogramas), partes del cuerpo que son iguales

X X X X X

1 4 i4.1. Reconoce y discrimina nociones básicas de orientación en el espacio: encima/debajo; delante/detrás; hacia la derecha/ hacia la izquierda…

X X X X X X X X

2 5 5.1. Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales X X X X

2 5 5.2. Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso X X X X X

2 5 5.3. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos y actividades sencillas, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes

X X X X X X

2 5 5.4. Mantiene una adecuada actitud postural en la realización de actividades sencillas, juegos y ejercicios

X X X X X X

2 5 5.5. Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando se le pide X X X

2 5 5.6. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies X X X X X

2 5 5.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales

X X X X

2 6 6.1. Distingue diversas estrategias sencillas en el juego X X X

3 7 i7.1. Expresa sentimientos y emociones con la cara X X X X X


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BC

CE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UF1

UF 2

UF 3

UF 4

UF 5

UF 6

UF 7

UF 8

UF 9

UF 10

UF 11

UF 12

3 7 i7.2. Dramatiza acciones de la vida cotidiana X X X

3 7 i7.3. Imita personajes y animales X X X

3 7 i7.4. Reconoce y realiza gestos que expresan acciones de comunicación: saludar, aplaudir, despedirse

X X X X X

3 7 i7.5. Participa en dramatizaciones y danzas X X X X

3 7 i7.6. Realiza juego simbólico X X X X X X

3 8 8.1. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales

X X X X X X

4 9 9.1. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores sencillos con espontaneidad y creatividad

X X X X X X X

4 9 9.2. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo X X X

4 9 9.3 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases

X X X

5 10 i10.1. Controla sus movimientos y tono muscular en situaciones lúdicas

X X X X X X X

5 10 i10.2. Adquiere coordinación y control de habilidades manipulativas en el juego

X X X X X

5 10 i10.3. Manifiesta preferencias en la elección de juegos. X X X X X

5 10 i10.4. Regula sus emociones en el juego (victoria y derrota) X X X X

5 11 i11.1. Comprende la necesidad de algunas normas que rigen los juegos

X X X X X X

5 11 i11.2. Conoce y aplica las reglas de juegos sencillos X X X X X X

5 11 i11.3. Respeta y comparte los juguetes X X X

5 12 12.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices sencillas

X X X X X X

5 12 12.2. Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales

X X X X X X X

Documents

EDUCACIÓN FÍSICA - diversidad.murciaeduca.es · unidades formativas del primer tramo de educaciÓn primaria (Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros