Es

Partiendo de la observación de la realidad concreta.

Observar las diferencias individuales.

El niño va armando y construyendo su personalidad y son protagonistas de su propio aprendizaje.

Vínculo emocional.

Necesidades primordiales.

Relaciones efectivas.

Se debe pensar.

Para programas estratégicas de E-A.

La base para garantizar un aprendizaje exitoso.

La base para garantizar un aprendizaje exitoso.

Necesidades básicas de las niñas/os en la etapa de educación inicial

Relaciones afectivas estables.

Teoría del Apoyo.

Estado de seguridad, ansiedad temor de un

Apoyo.-vínculo emocional que desarrolla al niño /a que proporciona.

Seguridad Emocional.

Buen desarrollo de la personalidad.

Ser aceptado y protegido.

TIPOS DE APEYO

Apoyo Seguro

Cuando la persona que cuida da cariño y protección atención

Tienden a ser cálidos, estables positivos, integrados coherente.

Apoyo Ansiosos

La persona que cuida esta física y emocionalmente solo en ciertas ocasiones.

Tienden a sentir ansiedad, temor de explorar el mundo

Ambivalente Equitativa

Apoyo Desorganizado

Persona que cuida ante la señal del niño.

Da una respuesta inadecuada.

Generando ansiedad adicional.

SESION DEL AULA

- Experiencias adecuada: vivencias y experiencias

- Familia

- Maestros

- Amigos

- Diferencias individuales

Donde el niño pueda

Explorar

Manipular

Observar

Palpar

Ambiente de seguridad y afecto

Etapa de desarrollo Incluir nuevos retos o desafíos

Zona de desarrollo próximo

Niños tienen su propio retorno de aprendizaje

Presentar necesidades educativas especiales

ACTIVIDAD Y DESCANSO

La actividad es un eje de crecimiento.

Debemos tener en cuenta este binomio:

Actividad Descanso

Desarrollar sus potencialidades y se vinculan con su entorno inmediato.

Desarrollar sus potencialidades y se vinculan con su entorno inmediato.

Evitar la fatiga factor que impide la concentración y atención.

Habilidades de la vida cotidiana.

Integración familiar desarrollo integral. Desarrollando

Buenos hábitos de trabajo.

Hábitos de autonomía

Aula

Personal

Salud

Ambiente estimulante y natural.

EL TRABAJO DENTRO DEL AULA

Métodos basados en

Experiencia Actividades Juego

POTENCIANDO EL AUTOESTIMA INTEGRACION SOCIAL

Pautas de conducta Rutinas y hábitos Conducta automatizada adquirida que se realiza rápida y correctamente

Comportamientos habituales en su ambiente.

Repetición de tareas y actividades.

Enseñar hábitos y rutinas para ordenar, programar y adquirir responsabilidad y bienestar.

Tipos de Hábitos que convienen trabajos Educación Inicial.

Intelectuales.

Aprender, hablar , pensar y razones

Éticos

Afectivos

Conductuales

Sensatez, justicia generosidad

Comer, dormir obedecer, compartir

Autoconfianza seguridad

Pautas metodológicas

Sistematizar y organizar los aprendizajes

Recursos metodológicos que ayudan a alcanzar aprendizajes

integro

Como maestra debo seleccionar y planificar actividades dependiendo al eje o bloque que se va a trabajar y estas actividades pueden ser de motivación, de conocimientos previos, de refuerzo, de evaluación.

Organización del Espacio

Posibilitara y reforzara la adquisición de Hábitos de trabajo. .

Orden

Limpieza

Conducta

Estrategias que permitan Facilitar Relación socio-afectivo

Trabajos

Pequeños Grupos

Adquisición de mayor autonomía

Gran Grupo

Organización del tiempo

Recoge y responde a las necesidades motrices, respetar el ritmo individual, la diversidad

Características de la distribución correcta

Alternancia

Actividad y Descanso

Actividades en diferentes zonas

Actividades de más o menos concentración

Distribución del Alumnado

Ayudan que los niños tengan

mejor integración

Para favorecer el proceso de

socialización

Identidad Social

Encontrar su propia identidad

Comunicarse Expresar sentimientos

Realizar agrupaciones y diferentes actividades ayuda a motivarlos y a ser más dinámicos y creativos ya que adquieren formas de comportamiento

Participación de la familia en la Escuela

La Familia

Debe ser apoyo fundamental.

Contexto de desarrollo y socialización

Aprenden

Amor

Confiar

Odiar

Pelear

Respetar

Docente

Desempeño un sol como agente y

mediador de los contextos.

Familia Escuela

Modelos y Estilos Educativos Familiares

Diversidad de familias

Familia Nuclear

Familia Extensa

Familia Mono Parente

Determinados comportamientos

familiares

Contribuyen y facilitan el aprendizaje

Estilos

Autoritario

Control excesivo recurren al castigo

Permisivo

No existe exigencia ni control.

- Buena comunicación

- Relación Afectuosa

Democrática

Existe control y exigencia

- Relación Afectuosa

- Buena Comunicación

LA CREACION, PLANIFICACION Y EVALUACION DE ENTRONOS DE APRENDIZAJE EN EL AULA.

APRENDER

Necesidad de saber Acto de aprender

A color y largo plazo

Concepción metodológica

para

Plantear de forma coherente las actividades de aprendizaje

El trabajo debe

Promover y facilitar procesos de aprendizaje

Considerando su ritmo y edad ya que son la base para los futuros aprendizajes.

Intervenir activamenteOfrecer gama de estrategias

Tipos de actividades

Promover aprendizaje

Mediante

Juego

(Aprendizaje Informal)

Trabajo

(Aprendizaje formal)

Actividad

Física

Potencialidades Corporales

Intelectual

Lingüística

Intercomunicación Verbal

Laboral

Lúdica

Perspectiva amplia y llena de avances de

desarrollo

Leyes que rigen, entenderlos y poner en

práctica

El Juego como motor para el Desarrollo de aprendizaje

Etapas

11 1213

Inician sus Juegos del descubrimiento de su

propio cuerpo.

Del egocentrismo donde todo gira en

relación a si mismo.

Relacionarse o integrarse a un grupo.

Proporcionar un ambiente rico y estimulante capaz de que el niño

desarrolle sus primeras estructuras neurológicas y facilitar

Procesos

Individualización

Socialización

Entornos y condiciones para un aprendizaje integral

Contemplar

Características

Necesidad

Intereses

Ayuda Pedagógica

Intervención a la individual

Valorar las necesidades educativas.

Organizar la clase

Basándose

Marco Espacial

Marco Temporal

Agrupación y distribución del grupo de clases.

Optimizar el desarrollo integral.

Entornos y condiciones para un aprendizaje integral.

El centro escolar

Debe dar respuestas a

sus necesidades

Con variedad de materiales.

Estos materiales deben iniciar el

aprendizaje provocar interés

consolidar

Teniendo una actitud abierto flexible para

acoger.

Experiencias vivencias intereses y adecuar y ajustar.

A las necesidades del grupo.

Estos deben reunir

condiciones higiénicas de seguridad y

respeto .

Los niños necesitan un equilibrio para dar

respuestas satisfactorias

Recursos metodológicos que ayudan a alcanzar aprendizajes integrales.

Deben responder a los objetivos establecidos en el círculo.

Excluir enfoques rígidos y estáticos.Deben ser adaptados a las necesidades del estudiante.

- Relación entre la vida personal

- Respetar ritmos individuales.

- Descubrir intereses- Ofrecer materiales

manipulables.

Los materiales deben

Favorecer el desarrollo del pensamiento, del lenguaje y el

lógico-matemático.

Conocimiento y dominio Corporal.

Manipulación

Percepción

Representación

Adquisición de conceptos

Realizar Síntesis