5/11/2015 Educación y religión ­ La Jornada

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sábado 2 de agosto de 2008 → Opinión → Educación y religiónEnrique Calderón Alzati

Educación y religiónOrientando sus esfuerzos a proporcionar educación básica a la totalidad de la población de acuerdo con elmandato constitucional, los sucesivos gobiernos de la República han fallado en forma evidente, incluso paraellos mismos. La mejor prueba es que ningún funcionario gubernamental, de directores de área hacia arriba,envía a sus hijos o hijas a una escuela pública, incluyendo en primer lugar a los del sector educativo.

Esto no era así hace 30 o 40 años; las secundarias oficiales, por ejemplo, eran ante la opinión pública lasmejores escuelas a las que uno podía mandar a sus hijos, tanto por la preparación de los profesores como porel tipo de amistades que un niño o una niña podían hacer con sus compañeros de clase. Con las preparatorias,los Colegios de Bachilleres y los CCH las cosas eran parecidas.

Hoy, los padres de familia saben que si tienen posibilidades de hacerlo, deben mandar a sus hijos a unaescuela particular, para obtener un nivel educativo aceptable y minimizar los riegos de malas amistades en laescuela. ¿Cómo se ha llegado a todo esto? ¿Qué posibilidades hay de revertir el proceso en un futurocercano?

Desde luego no existe una sola respuesta a la pregunta. Por un lado esta el hecho de que ante la necesidad demasificar la educación, las autoridades han descuidado la calidad de ésta. Luego está el sindicato magisterial,que constituye una aberración por sí mismo, ya que lejos de ocuparse de defender los derechos laborales delos profesores, hoy constituye toda una autoridad paralela, que decide qué deben aprender los estudiantes,que participa en sus evaluaciones, que selecciona a los maestros de cada disciplina para cada escuela y quehoy pretende dirigir los esfuerzos para mejorar la educación. Otro factor es el relacionado con la política,establecida por las autoridades educativas, de cero reprobaciones, independientemente del conocimiento ydesarrollo de los estudiantes, para poder presentar unas estadísticas educativas propias del país de nuncajamás.

Esta política educativa tiene al menos dos consecuencias serias. La primera es la ineficiencia que se logra enel proceso educativo, cuando en un grupo de estudiantes una parte de éstos no entiende, ni puede entender, loque el maestro les está enseñando, simplemente por carecer de los conocimientos y habilidades previas. Lasegunda es que estos niños forman parte del universo de posibles amistades para los niños normales; resultaevidente que nadie quiere que las amistades de los hijos representen un riesgo, por los posibles problemasque esos niños representan.

Si a todo esto agregamos condiciones sanitarias y de infraestructura inadecuadas, resulta entendible ladecisión de los padres de familia de buscar otras opciones educativas para sus hijos, no obstante que es unaobligación fundamental del gobierno proporcionar estos servicios, ya que para ello está recibiendo impuestosde la población, por lo que en nuestro país, para una parte de ésta, la educación se debe pagar doble.

Pero pasemos ahora a analizar las opciones que tienen los padres de familia, una vez que deciden no enviar asus hijos a la escuela pública. La Secretaría de Educación Pública y la Dirección General de Estadística delINEGI informan anualmente sobre la cantidad de niños y niñas que acuden a escuelas privadas y elporcentaje que ellos representan de toda la población escolar. Lo que esas cifras no dicen, ni van a decir, esqué porcentaje de esos niños están recibiendo educación en escuelas confesionales, asociadas a la Iglesiacatólica. Sin contar por ello con información específica, me atrevo a decir que el porcentaje de niños que

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recibe educación privada en estas escuelas de carácter religioso es mucho más alto de lo que podemosimaginar, y este porcentaje crece en la medida que el ingreso de los padres de familia es mayor.

Desde la óptica familiar, los padres piensan que están haciendo lo correcto y, más aún, lo mejor,supuestamente por la calidad educativa que esas escuelas ofrecen, y por las normas de vida familiar de losniños y niñas que asisten a ellas. Ninguno de los dos aspectos es totalmente cierto. Por su misma naturaleza,estas escuelas son conservadoras y su educación es dogmática, con una buena parte del tiempo dedicada aactividades de carácter religioso. Sus estudiantes, especialmente los adolescentes, aprenden más pronto quetarde las ventajas de la doble moral. Cuando los padres se dan cuenta, no les preocupa mayormente, porqueen cierta medida ellos también la practican, y adicionalmente se han dado cuenta de que si bien, loscompañeros de sus hijos no responden a sus expectativas, pertenecen en cambio a familias con dinero einfluencias, y ello tiene sus ventajas.

A nivel social, lo que se está conformando es una estructura clasista de la sociedad, en la que las familias conmayores recursos tienen a sus hijos en unas escuelas y el resto de la población en otras; de hecho parecieraque lo que se busca es todavía algo más refinado. El Tecnológico de Monterrey cuenta hoy con planteles entodo el país, que se distinguen por sus altísimas cuotas, y porque representan la mejor opción de educaciónsuperior para las familias, por las relaciones a futuro que la institución les ofrece. Para incrementar susingresos, los directivos de esa institución decidieron crear una nueva opción, llamada Tec Milenio, para lasfamilias que no pueden pagar tanto, y que en el futuro estarán formando una clase social intermedia, todoello siguiendo las conocidas estrategias de mercado, desarrolladas por la industria automotriz, que “ofreceautos atractivos para los diferentes bolsillos”.

Para la Iglesia católica el negocio no está nada mal; el gobierno le ha creado un nicho de mercado entre losgrupos sociales con mayores recursos, y con la ventaja adicional de poder formar una alianza con los futurosdirigentes del país, sus alumnos de hoy, independientemente de la calidad de los estudios recibidos. Elmodelo, establecido y fomentado por los últimos gobiernos priístas, ha constituido un maravilloso legadopara los actuales gobiernos del PAN, que ven en el esquema la posibilidad de lograr el sueño de losconservadores del siglo XIX, que desde luego incluye una educación religiosa para asegurar su permanenciaen el poder.

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