Educar para o consumo

Educar para o consumo todos os dias

Pode parecer um exagero, mas é verdade é que é possível abordar o tema do consumo na escola a todas as disciplinas.

Caracterizar a sociedade de consumo, permitir uma percepção e uma comercialização das suas regras, conhecer os seus direitos como consumidor – procurar informação, desenvolver hábitos de análise de comparação e de crítica no momento de escolher – e usar bem os serviços, são algumas das competências que se podem transmitir na Escola.

O respeito pela Natureza

• Em 1854, um chefe índio disse a um administrador de Washington que lhe pretendia comprar o território do Índios, “Como se pode comprar e vender o céu, o calor da terra?Se nós não somos donos da frescura das águas e do ar como poderão vocês comprar?”

O Homem e a Terra

• “A Terra pertence ao ao Homem e o Homem pertence à Terra tudo está ligado, somos como o sangue de uma família, tudo o que acontece à Terra acontecerá aos seus filhos”.

Melhorar a qualidade de vida

• Quando não existem sistemas de tratamentos de efluentes, as descargas das indústrias para os rios matam os peixes e sujam as águas. Estes dois bens são muito importantes para a nossa saúde.

• Pensa em acções em que se pode melhorar o meio ambiente.

Biodiversidade

• Fazemos parte de uma cadeia que não de pode partir. Todos os elos da cadeia são essenciais.

• Há espécies que foram extintas pela acção do Homem, outras em perigo e que não existem meios capazes de recuperar uma espécie extinta.

• Hábitos de vida / consumo.

Ciclos naturais de vida

• No início, o Homem integrava-se na Natureza e regia-se pelos seus ciclos próprios. O nascer e o pôr-do-sol ditavam os horários. As estações do ano indicavam a época das sementeiras e das colheitas. As festas faziam parte deste ritual que a Natureza comandava e de que o Homem fazia parte.

Consequências introduzidas pelo Homem

• Ultimamente, umas das preocupações ambientais que tem sido focada refere-se ao aquecimento global do planeta e a sua relação com as condições de vida na Terra.

Aquecimento global / Efeito de Estufa

• As elevadas concentrações de dióxido de carbono e de metano (decomposição do lixo orgânico) destroí a camada de ozono que nos protege da radiação solar;

• O aquecimento global leva a alterações climáticas, modificando os solos, as espécies, as marés e o clima (formação de “El Ninho”).

• O que podemos fazer? Separação e reciclagem dos lixos, controlo de lixeiras, criação de aterros sanitários, reflorestação (absorção CO2) utilização do metano em biogás, etc.

Da auto-subsistência até à Economia de Mercado

• Antigamente, o Homem cultivava a terra e o que dela colhia era a base da sua alimentação. Depois descobriu que as produções eram diferentes em função do local de produção. O excedente convidava à troca: trocava produtos por outros produtos.

Da auto-subsistência até à Economia de Mercado

• Depois forma aparecendo bens que serviam de intermediários na troca – conchas, sal, ouro, animais, etc.

• Finalmente, a moeda permitiu dar valor aos diferentes produtos e compará-los uns aos outros.

Comprar, Pagar e Comparar preços

• Além disso, pode ser mais manuseável e durável, a moeda tornou também mais fácil a sua acumulação

• Hoje em dia amoeda ainda é muito utilizada, mas também utilizamos outras formas de pagamento como os cheques, porta-moedas electrónico, cartão multibanco, entre outros.

Composição do preço

• Composição de preço de uns jeans

Composição do preço

• Composição de preço de um champô

Gestão da “mesada”

• Num inquérito a 1246 jovens ( dos 12 aos 15 anos) de Portugal ( em 2000) e distribuídos geograficamente pelo Norte, Litoral, Interior, Centro, Sul Grande Porto e Grande Lisboa, pretendia-se concluir sobre o dinheiro dos jovens portugueses:

• 80% dado pela família; 12% por trabalhos ocasionais e 8% por trabalho fixo.

• 15% recebia diariamente, 27% semanalmente, 40% mensalmente e 24% ocasionalmente.

O que é consumo ético?

• É biodegradável?• Em que país foi fabricado?• Foi testado em animais?• É reciclável?• Foi feito com mão-de-obra infantil?• Prejudica a camada de ozono?• É proveniente de espécie em vias de extinção?

Deveres do Consumidor

• ESTAR ATENTO;• ESTAR INFORMADO;• FAZER UMA

APRECIAÇÃO CRÍTICA;• PARTICIPAR;• SER PERSISTENTE;• TER CONSCIÊNCIA

AMBIENTAL;• TER PREOCUPAÇÕES

SOCIAIS;• SER SOLIDÁRIO.

Deveres do Consumidor

• Estar atento – lendo, atentamente, as instruções e os avisos dos produtos e/ou avisos;

• Estar informado – solicitando e exigindo todas as informações necessárias e não decidindo nada sem reflectir ou quando tenha dúvidas.

• Fazer uma apreciação crítica – comparando preços e percebendo se satisfaz realmente as suas necessidades.

• Participar – dando a conhecer às entidades governamentais as suas necessidades e expectativas.

Deveres do Consumidor

• Ser persistente – insistindo, em caso de reclamação, num acordo justo e razoável.

• Ter consciência ambiental – contribuindo para a defesa do meio ambiente, através: da prevenção dos recursos naturais, da escolha de produtos não poluentes e da rejeição do desperdício;

• Ter preocupações sociais – evitando o consumo exagerado, consciente do impacto que ele pode ter sobre os outros cidadãos, principalmente sobre os grupos sociais mais desfavorecidos;

• Ser solidário - contribuindo para a defesa dos interesses de todos os consumidores.

Reclamar para melhorar

• As reclamações ajudam muitas vezes a melhorar o serviço prestado;

• A reclamação deve ser feita de preferência em carta registada com aviso de recepção

Como Reclamar ?

• O nome e a morada da pessoa que efectua a reclamação;

• O nome e a morada do destinatário;

• O local e a data;• Uma breve exposição do

problema (por ex. o que se comprou, referência, quanto custou, quando foi comprado, o que sucedeu);

Como Reclamar ?

• Prazo proposto para a resolução do problema,

• Pedido de resposta;

• O detalhe dos documentos anexados (facturas, recibos, contactos, etc.);

• Assinatura da pessoa que reclama.