Education artistique et culturelle intégrée au projet d’école :culture humaniste

L'école doit être un lieu de rencontre entre les élèves et les richesses culturelles du département, pour développer des liens qui fondent leur identité et leur socle culturel La politique académique

« culture humaniste », en lien avec les orientations des institutions et des collectivités territoriales, affiche une volonté de coordonner les richesses existantes. Elle a pour vocation d'inciter à

l'appropriation du patrimoine culturel et musical d'un territoire pour construire des repères culturels acquis dans une démarche de transversalité.

La culture humaniste permet aux élèves d'acquérir tout à la fois

le sens de la continuité et de la rupture, de l'identité et de l'altéritéen sachant d'où viennent la France et l‘Europe et en sachant les situer dans

le monde d'aujourd'hui, les élèves se projetteront plus lucidement dans l'avenir.

La culture humaniste contribue à la formation du jugement, du goût et de la sensibilité.

Elle enrichit la perception du réel, ouvre l'esprit à la diversité des situations humaines, invite à la réflexion sur ses propres opinions et sentiments et

suscite des émotions esthétiques.Elle se fonde sur l'analyse et l'interprétation des textes et des œuvres d'époques ou de genres différents. elle repose sur la fréquentation des

œuvres littéraires (récits, romans, poèmes, pièces de théâtre), qui contribue à la connaissance des idées et à la découverte de soi.

Elle se nourrit des apports de l'éducation artistique et culturelle.

La Marseillaise

La Fontaine

Maréchal de La Palice

les couleurs

Chorus plus «chantons l’Europe»

exemples de projets de culture

humaniste qui feront l’objet d’une

malle de documents

disponible au CDDP

Considérant que l’homme est en possession de capacités intellectuelles potentiellement illimitées, les humanistes considèrent la quête du savoir et la maîtrise des diverses disciplines comme nécessaires au bon usage de ces facultés. Ils prônent la vulgarisation de tous les savoirs.

ainsi cet humanisme vise à diffuser plus clairement le patrimoine culture

L’individu, correctement instruit, reste libre et pleinement responsable de ses actes dans la croyance de son choix.

Les notions de liberté ou de libre-arbitre, de tolérance, d ’indépendance, d’ouverture et de curiosité sont, de ce fait, indissociables de la théorie humaniste classique.

Par extension, on désigne par «humanisme» toute pensée qui met au premier plan de ses préoccupations le développement des qualités essentielles de l’être humain.

Connaissances*Donner des repères communs pour comprendre*vers la construction de sa propre culture*conditionner l’OUVERTURE AU MONDE

capacités*utiliser différents langages*avoir une approche sensible de la réalité

Attitudes*dispenser des références communes*cultiver une attitude de curiosité*développer la conscience de l’universalité

*histoire,*géographie,*instruction civique et morale,*littérature patrimoniale et de jeunesse, *histoire des arts,*éducation musicale,*arts visuels

TISSER DES LIENS

•+ s’approprier le patrimoine pour construire des repères culturels acquis dans une démarche de transversalité

•développer les différents aspects des arts et de la culture dans une démarche pluridisciplinaire

•se forger des repères historiques, esthétiques et artistiques par la rencontre avec des lieux, des oeuvres, des artistes

•ce qui induit la fréquentation des institutions artistes et les œuvres

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