INSTRUCCIONES

Leer de manera responsable y cuidadosa la presente guía, al igual que la rúbrica de valoraciones que se encuentra al final de la misma, luego proceda al desarrollo del taller que se encuentra en este mismo documento, lo cual será responsabilidad exclusiva de la alumna. Este documento se compone de las diferentes definiciones del tema a tratar, ejercicios resueltos y ejercicios propuestos para la ejercitación por parte de la estudiante. En el desarrollo de las actividades propuestas, lo cual se realizará en el cuaderno respectivo, la estudiante no debe olvidar que cuenta con el apoyo y asesoría del docente responsable de la asignatura, para aclarar cualquier tipo de duda que surja en la resolución de las actividades. Igualmente, se le recuerda a la estudiante la importancia de entregar dentro de los términos establecidos las actividades, las mismas serán enviadas al docente vía correo electrónico o Whatsapp.

DESEMPEÑO

1. Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geométricos y numéricos.

2. Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión

3. Usa el transportador para medir ángulos y los clasifica dependiendo de si son mayores o menores a un ángulo recto (90º);

4. Determinar cuándo una unidad de medida es más apropiada y asociar referencias de objetos reales a medidas convencionales.

CONCEPTOS: Temas y Subtemas

ANGULOS Es la abertura formada por dos semirrectas (lados) que tienen el mismo origen. Los rayos se llaman lados, y el punto de origen, vértice.

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA FEMENINA

DE ENSEÑANZA MEDIA

QUIBDÓ

Año: 2021

Área : Matemáticas Asignatura: Aritmética

Guía No.1: _x_ Taller : ____ Evaluación: ____

Tema: Ángulos

Grado: 8 Sección: _____

Docentes: Javier Mosquera y Maritza Mosquera.

Fecha: 2021

Postulado de la medida de ángulos: A cada ángulo ABC le corresponde un número real entre 0° y 180°.

Cuando dos ángulos tienen la misma medida son congruentes (figura 4.7). Para indicar que dos ángulos son congruentes se utiliza el símbolo ≅. El ángulo ABC es congruente con el ángulo DEF, se escribe ∢ ABC ≅ ∢ DEF

Postulado de la adición de ángulos: La medida de un ángulo se puede calcular por adición o por sustracción, teniendo en

cuenta el siguiente postulado.

Clases de ángulos según su posición Los ángulos se pueden clasificar según su posición o según su medida. Ángulos adyacentes: Dos ángulos son adyacentes si tienen en común el vértice y un lado, pero no tienen puntos interiores en común.

Ejemplo(s) – Ejercicios Resueltos

MEDIOS / MATERIALES / RECURSOS

- Libros: Vamos a aprender matemáticas 8 - https://es.slideshare.net/guestb2de35/los-angulos-presentation - https://gent.uab.cat/mequeedo/sites/gent.uab.cat.mequeedo/files/Tallerarteygeometria1CS_documentostaller.pdf - - Internet - Consulta con el docente - Cuadernos de apuntes

BIBLIOGRAFÍA Y / O WEB GRAFÍA

Bibliografía

- Libros: Vamos a aprender matemáticas 8 - https://es.slideshare.net/guestb2de35/los-angulos-presentation - https://gent.uab.cat/mequeedo/sites/gent.uab.cat.mequeedo/files/Tallerarteygeometria1CS_documentostaller.pdf

ALUMNA: _______________________________________________________________

TALLER

1. Resuelve las siguientes operaciones:

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA FEMENINA

DE ENSEÑANZA MEDIA

QUIBDÓ

Año: 2021

Área : Matemáticas Asignatura: Aritmética

Guía : __ Taller : __x__ Evaluación: ____

Tema: Ángulos

Grado: 8 Sección: _____

Docentes: Javier Mosquera y Maritza Mosquera.

Fecha: 2021

RUBRICA DE VALORACIONES

Niveles de desempeño

Criterios por evaluar

Superior 4.5-5.0

Alto 4.0-4.49

Básico 3.0-3.99

Bajo Inferior a 3.0

Responsabilidad y organización

El trabajo es presentado a tiempo, limpio de una manera ordenada, clara; organizada de modo que es fácil de leer. Articula la información de forma coherente y concatenada. Y los cuadros y gráficos fueron hechos en forma manual, mostrado habilidad con los instrumentos de medición de ángulos

El trabajo es presentado a tiempo de una manera ordenada, y organizada de tal forma que por lo general es fácil de leer y los cuadros y gráficos fueron hechos en a computador, por lo que o se puede saber si aprendió a medir los ángulos.

El trabajo es presentado de una manera organizada, pero puede ser difícil de leer. Pero la falta coherencia y los cuadros y gráficos no tienen sus respectivos títulos.

los cuadros y gráficos fueron hechos en a computador, por lo que o se puede saber si aprendió a medir los ángulos.

No presentó el trabajo

Ángulos

Reconoce el concepto de ángulo, el postulado de adición de ángulo y algunas relaciones y clases de ángulos como son; ángulos adyacentes, par lineal, opuestos por el vértice, ángulos complementarios y suplementarios. Y utiliza la información gráfica para resolver problemas.

Reconoce la mayoría de conceptos e informaciones relevantes para resolver problemas, pero refleja algunas deficiencias.

Reconoce los conceptos, pero tiene mucha deficiencia para resolver problema.

No desarrolló las actividades de la guía

Solución de

problemas (ejercicios)

Mas del 90% de los ejercicios son correctos.

Mas del 80% de los ejercicios son correctos.

Mas del 60% de los ejercicios son correctos.

No es capaz de reconocer el concepto de ángulo ni las relaciones entre los distintos tipos.

Hace análisis de

información en contextos

A partir de una imagen o de información recibida, resuelve ejercicios y saca colusiones acertadas de acuerdo con los contextos.

A partir de una imagen o de información recibida, resuelve ejercicios y se le dificulta sacar colusiones acertadas de acuerdo con los contextos.

A partir de una imagen o de información recibida resuelve ejercicios, pero no saca colusiones acertadas de acuerdo con los contextos.

No resuelve ejercicios, ni saca conclusiones acertadas de acuerdo con los contextos.

Errores matemáticos

Entre el 90 y el 100% de los pasos y soluciones de la guía no tienen errores matemáticos

Casi todos (85-89%) de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos

La mayor parte de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos (más del 60%)

No presentó procesos matemáticos ni solución para la guía.

RUBRICA DE AUTOEVALUACION

DESEMPEÑO CRITERIO PARA

EVALUACION SUPERIOR

4.5 - 5.0

ALTO

4.0 - 4.49

BÁSICO

3.0 - 3.99

PENDIENTE PARA RETROALIMENTAR

RESPONSABILIDA CON LOS TRABAJOS ASIGNADOS

Soy responsable con los trabajos que se asignan y entrego cumpliendo las fechas y todos los requisitos establecidos

Soy responsable con los trabajos que se me asignan, pero me demoro hasta una semana después de la fecha establecida para la entrega y/o a veces no cumplo con algún requisito establecido

Me demoro al realizar los trabajos que me asignan y entrego pasada dos semanas después de la fecha establecida sin haber presentado excusa. Presento trabajos sin el lleno de los requisitos establecidos para la entrega.

No muestro responsabilidad en la entrega de trabajos, cuando los presento, no llenan los requisitos exigidos

INTERVENCIÓN EN LAS ACTIVIDADES Y REUNIONES DE AULA

Respeto los turnos de intervención, guardo silencio cuando no estoy en el uso de la palabra manteniendo el micrófono desactivado, utilizo las herramientas para pedir la palabra

Casi siempre respeto los turnos de intervención, a veces me han llamado la atención para desactivar el micrófono y a veces también se me olvida pedir la palabra e interrumpo

Me llaman frecuentemente la atención por interrumpir, por no desactivar el micrófono, por no respetar los turnos de intervención

No cumplo con la mayoría o con ninguna de las reglas que se encuentran en las conductas de entrada para educación virtual o para el aula virtual

ESCUCHA Y ES PROPOSITIVA EN LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN PARA TRABAJAR

Escucho, propongo y respeto opiniones de mi profesor y mis compañeras

Escucho, pero a veces interrumpo a mis compañeras y profesores y a veces tengo dificultad en aceptar opiniones diferentes a la mía.

Me cuesta escuchar y aceptar las opiniones diferentes a la mía.

No escucho ni acepto opiniones que sean diferentes a mi punto de vista.

RESPETO

Respeto al profesor y a mis compañeras

A veces me han llamado la atención por faltarle a alguna compañera

Muchas veces no respeto a profesores y compañeras y por ello me han llamado la atención.

No muestro respeto hacia mi profesor o compañero durante las sesiones de trabajo. Me han expulsado de algunas reuniones y trabajos por irrespetar a alguien

ACEPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LA

EVALUACIÓN PARA CRECIMIENTO PERSONAL

Acepto las observaciones que se me hacen de buen modo y las utilizo para mejorar y crecer.

Recibo las observaciones que se me hacen, pero a veces no las tengo en cuenta para mi crecimiento personal y como estudiante

Se me dificulta aceptar las observaciones y no las tengo en cuenta para mi mejoramiento.

Recibo las observaciones de mala gana.

ELABORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Realicé entre el 90 y 100% de las actividades propuestas cumpliendo con todos los requisitos.

Realicé entre el 70 u 80% de las actividades propuestas entregadas cumplen con los requisitos exigidos

El 60% de las actividades propuestas cumplen con los requisitos exigidos

Debo realizar nuevamente las actividades pues no alcancé el 60% de los trabajos cumpliendo los requisitos.