揭開新聞神秘面紗

講師：張嘉倫

一、 記者的職責與榮耀

作為一個記者的職責?

作為一個記者的榮耀?

二、 什麼是新聞?哪些新消息可以成為新聞?

新聞最淺顯的定義是指社會上_____________________事情，透過

________________ (包括報紙、電視、廣播、網路新聞)把它報導出來。

★奇特性：狗咬人不是新聞，但人咬狗才是新聞

★影響性：H1N1 的疫情、總統選舉

★衝突性：戰爭、示威、暴亂、政變

★時效性：地震、颱風動向

★顯著性：身份地位特殊，大家都關注的事

★人情趣味：集體婚禮、好人好事

★遠近因素：香港迪士尼一週年紀念

★實用性：生活、節稅、保健、人際關係

三、 新聞怎麼被製作出來?

••國國語語日日報報「「媒媒體體蛙蛙」」、、「「媒媒體體小小小小觀觀察察家家」」專專欄欄撰撰述述

••新新北北市市北北新新國國小小教教師師

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四、 怎麼判斷好的新聞?

_______________:勤於查證，不求快只求正確資訊，須要注意用字是否恰當，否則若

誇大事實，便造成謬誤。

_______________: 1.事實和意見分離﹔ 2.報導時不使用情緒性詞語﹔3.努力做到公

平和平衡﹔ 4.提出適當證據。

_______________:不因市場競爭，以揭露明星八卦隱私為立場。

_______________:趨向多元不一窩蜂報導，照顧到弱勢族群需求。

_______________:多些光明、關懷社會新聞，促使瞭解社會多面向。

五、 新聞的秘密?

新聞經過________________，無可避免有差異或立場。

新聞都經過複雜的_________________________與組合。

新聞的呈現，可能受到各式_______________影響。

新聞並_____________全然真實地反映世界。

新聞相當注重__________________，重煽色腥。

新聞會有出現_______________的情形。

新聞常潛藏____________的意圖。

六、 新聞大富翁

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新聞寫作

講師：鄭智仁

一、新聞的要素—5W1H

★WHO：新聞的主角是誰？---人物

★WHAT：發生了什麼事情？---事件

★WHEN：事情是什麼時候發生的？---時間

★WHERE：事情在哪裡發生的？---地點

★WHY：為什麼會發生這件事？---原因

★HOW：事情是如何發生的？或是事情要如何解決？---過程/解決方案

二、新聞標題的功能

★以一句話濃縮整則新聞的大意，方便讀者瀏覽。

孕婦車禍成植物人奇蹟產子 2 歲兒喚醒母嚼食「反哺」 （2013.9.21ETtoday）

★用聳動誇張的文字吸引讀者注意，刺激買氣。

清大畢業生為何淪為澳洲屠夫 （2012.9.12 今週刊）

★將媒體立場隱藏其中，引導讀者怎麼看待這起新聞事件。

謝志偉：我的身份就是要坐三千 c.c. （2007.10.30 中廣新聞網）

三、經典新聞標題

★東台小將一棒響 滿山紅葉壓垂楊

★乾坤再造‧神奇一刀 肥了櫻桃‧瘦了芭蕉

★胡父胡女胡亂來 雞農雞商雞雞叫

★念完哈佛 改念阿彌陀佛

★不辦事雖可做人 有代工不能隨便入宮

★「日月同光 河山並壽」、「驚見 X 屍」公式系列

••傳傳媒媒與與教教育育電電子子報報「「報報紙紙當當教教材材」」專專欄欄撰撰述述

••台台北北市市萬萬芳芳國國小小教教師師

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新聞報導一

（2014.9.25 中廣新聞網）桃園縣新屋鄉埔頂國小推動的學童種稻體驗活動，

如今稻米收成，預計在十月開賣，所得經費做為支援學校本位課程等之用，

產量有限，有興趣民眾可以向學校洽詢。

埔頂國小彭憶濟老師表示，學校安排種稻學習活動，三、四份開始育苗、

插秧、除草施肥到收割、人工曬穀，都是由一到六年級的學童親自動手參與，

讓孩子完整的體驗到「春耕、夏種、秋收、冬藏」，同時在過程中也可以讓學

童進行生態觀察。

彭憶濟老師表示，學生所種植的稻米都是有機方式耕作，稻米已經收割，

製作成糙米、白米，大約有一千四百台斤左右，每包一台斤，十月起預計義

賣，所得經費用來支援學校本位課程、社團發展之用。

學生除了把插秧、收割實況都畫在包裝袋上、自己設計包裝，更將自己種

出來的稻米取名「有樂米」，希望大家都吃出健康與快樂。

新聞報導二

（2014.9.24 教育廣播電台）教師節快到了，臺北市教育局局長林奕華，於今

天(24)到平等國小，致贈教師節賀卡給 90 歲的柯雪月老師，代表教育局表達

對老師們的敬意，並見證柯雪月老師與 70 年前學生的師生相會。

今年 7 月初，已經高齡 90 歲的柯雪月，和兒子到臺北市平等國小，跟校方

表示日治時期她曾在平等國小教書，帶著老照片，想要尋找當時她曾經教過

的一、二年級學生。兒子陳傳薪表示母親當年只有 20 歲，因為戰爭因素，與

家人由山下搬到山上居住，應聘到平等國小任教，雖然只有在這裡教書 2 年，

但因為平等國小是母親第一所任教的學校，因此對這裡念念不忘。

經過學校與退休工友兩個月的努力下，找到了 13 位柯雪月曾經教導過的學

生，並且有八位出席了今天的師生會。相隔 70 年後再相見，80 歲的學生張阿

三緊握住柯雪月的手，場面非常感人。柯雪月也和台下師生分享當年在平等

國小教書時的經歷。

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靜態影像/動態攝影鏡頭語言

講師：鄭智仁

一、構圖--依據「拍攝角度」來區分

★齊眼（水平）鏡頭：為最常用的取

景角度，以角色主體的視線作為拍

攝的標準。這種鏡頭符合一般人身

高狀態下的視覺習慣，畫面表現自

然，構圖平穩對稱。

★高角（俯角）鏡頭：

由高處往低拍攝，主

體變小，表現出主體

渺小和孤寂哀傷感，

讓觀眾具有高於一等

的心理優勢，彷彿看著手無縛雞之力的孩童或弱小的動物。

★低角（仰角）鏡頭：由

低處往上拍攝，主體加大，可

以使演員看起來變得高大，容

易引發觀眾心生畏懼與尊

敬，這也能說是所有英雄片中

最愛用的鏡頭角度了。

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★傾斜鏡頭：畫面與水

平不一致，呈現失去平

衡的狀態。傾斜構圖可

讓畫面生動，常用來暗

示即將到來的危機，或

者是表現意識不清的人所看出去的主觀畫面。

★側角鏡頭：在被攝主體側部拍攝，

增加主體的立體感。這種鏡頭除了

使構圖更有深度之外，也能讓觀眾

彷彿成為一個旁觀者，營造出一種

在一旁默默觀察的氛圍。

二、構圖--依據「畫面中的景物」來區分

★大遠景:通常使用在於開場或結尾，

可以說明環境和故事地點。

★遠景:遠景中主體比大遠景大，

可以說明主體所在情境和位置。

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★中景:能夠平實交代主體的動作

與景物，是節目中使用最多的。

★特寫:專注某個部位或強調情緒，

焦點清晰分明，主體突出。

★大特寫：只拍攝主體的局部，比特

寫更大、更清楚，但幾乎沒有

什麼背景的訊息，具有誇大情

節的效果。

三、構圖--依據「畫面中的人物」來區分

★全景 ★膝上景 ★腿上景 ★腰上景

★胸上景 ★肩上景 ★特寫

四、構圖--依據「畫面中的人數」來區分

★一人景 ★二人景 ★三人至五人團體景

★六人以上之群眾景

五、鏡頭畫面中意義，以人物而言，可用為區分動作改變之組合

★全景--確認環境的整體關係和位置。

★中景--描述主體的動作。

★近景或特寫--表現主體的表現與對事物的反應。

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六、攝影機鏡頭基本運鏡技巧

七、180 度假想線

攝影機只能在主體的一邊拍攝，就是對話線與攝影機和主體自然形成一種關

係位置，如果攝影機超越對話線就會產生方向混淆問題。畫面除了基本運鏡

構圖外，要求拍攝運作中要注意被攝主體的方向、視覺方向與動向無形中產

生的假想線，這是單張靜態畫面所不顧慮的，但在動態影像中格外重要。

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八、其他拍攝注意事項

★拍攝動態影像時，「動接動，靜接靜」。

★光源照度應該一致。

★以平緩穩定的速度運鏡。

★寧可移動身體位置代替 zoom-in、zoom-out。

★避免逆光或是反光拍攝。

★避開垂直或水平的背景景物。

★善用外接式麥克風降低環境噪音。

★以學習的心情去工作，把分內工作做好，並多觀察其他人如何工作。

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專題企畫 講師：張嘉倫

主題 時間 年 月 日

採訪 對象 準備

工具

工作分配

1. 組員:________________ 負責工作_____________________

2. 組員:________________ 負責工作_____________________

3. 組員:________________ 負責工作_____________________

4. 組員:________________ 負責工作_____________________

5. 組員:________________ 負責工作_____________________

採訪重點

採訪問題擬定

1.______________________________________________

2.______________________________________________

3.______________________________________________

4.______________________________________________

5.______________________________________________

6.______________________________________________

7.______________________________________________

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專題採訪寫作 採訪單位:___________ 採訪者：______________

標題

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口語訓練 講師：張嘉倫

一、 口語表達技巧

語音標準：正音練習

語調好聽：語調清楚與重音放得恰當很重要

語速正常：分場合選定何種模式、型態

眼神靈活

氣適懇切

儀態大方

語境語感合一

二、 正音練習

ㄢ、ㄤ不分(如:擔當、湯攤)。

ㄌ與ㄖ不分(如:好熱、快樂)。

ㄣ與ㄥ不分(如:因、應)。

ㄋ、ㄌ混而不清(如:娘、涼)。

ㄐ、ㄑ、ㄒ發音音位太前。

翹舌音ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ舌頭卷翹過度。

三、 語氣練習

肯定語氣:「這個院子就是你的家」，「就是」需堅定有力，音調要上揚。

加強語氣：「風來吹，雨來打。」為排比句，音調應該上揚。

重複語氣：「小樹小樹不要怕。」「小樹小樹」詞語重複，要以輕快朗讀。

否定語氣：「我不敢說話」，「不敢」就是否定語氣，要提高音調或重讀。

疑問語氣：「蜜蜂那麼勤勞的做工，我們可以偷懶嗎？」「偷懶嗎？」音調要

漸漸升高，表現疑問的自然語氣。

詠嘆語氣：「母愛的光輝，像月亮般的皎潔、美麗！」音調都要上升，表現出

詠嘆。

悲傷語氣：「阿偉的外婆，昨天晚上病倒了！」語氣應該低沈，語音要拉長，

速度要放慢。

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生氣語氣：「小香氣哭了。」要提高、加強，顯現心中萬分氣憤的情感。

興奮語氣：「爸爸！把這棟房子買下來吧！」要提高聲調，才能形容當時雀躍

的樣子。

雙關語氣：「你再不用功讀書，就前途無『亮』。」必須重讀，表示特別強調。

遞進語氣：「話多不如話少，話少不如話好。」要提高聲調，表現遞進的語氣。

輕快語氣：「冬冬搶著說。」必須輕讀、快讀，才能表現緊湊的語氣。