그리고

[정답과 해설]

2 EBS·수능연계 변형완성 신유형

1 ③ 2 ③ 3 ④ 4 ① 5 ②

6 ③ 7 ② 8 ⑤ 9 ① 10 ②

11 ② 12 ② 13 ② 14 ⑤ 15 ④

16 ③ 17 ④ 18 ③ 19 ② 20 ④

21 ⑤ 22 ② 23 ④ 24 ② 25 ⑤

26 ① 27 ⑤ 28 ② 29 ② 30 ⑤

31 ④ 32 ① 33 ⑤ 34 ① 35 ③

36 ② 37 ③ 38 ① 39 ④ 40 ①

41 ① 42 ④

1강 Part 1 EBS 수능완성 연계 변형

[1~5] 화법

1 발표 계획 분석 ③ 정답 풀이 7문단을 보면 나트륨 섭취를 줄이는 방안을 다섯 가지로 나누어

서 설명하고 있다.

오답 풀이 ① 5문단을 보면 나트륨 과다 섭취가 다양한 질병을 유발한다

는 진술이 나타난다. ② 3문단에서 우리나라 나트륨 섭취 현황에 대한 구

체적 수치가 나타난다. ④ 4문단을 보면 ◯◯대 △△△ 교수 팀이 최근 발

표한 연구 결과를 인용한 내용이 나타나 있다. ⑤ 발표의 끝부분에는 청중

에게 ‘나트륨 함량 비교 표시제’를 제품 구매 시 활용하기 바라는 내용이

나타나 있다.

2 듣기 평가 계획 ③ 정답 풀이 사실과 의견을 구분하며 듣는 것은 주관적 주장이 강한 말하기

에 대해서 취할 수 있는 전략이다. 위 발표는 사실상 정보 전달 위주이고,

에서도 이러한 전략을 사용하고 있지 않다.

오답 풀이 ① 학생은 ‘나트륨 섭취를 줄일 수 있는 구체적인 방법을 알고

싶’어한다. ② 학생은 ‘나트륨 섭취와 관련하여 아는 바가 거의 없’다고 말

하고 있다. ④ 학생은 통계자료에 대한 출처를 밝히는 것이 신뢰도를 높이

는 길이라고 말하고 있다. ⑤ 학생은 ‘영상이나 그림 자료’를 함께 제시하는

방안에 대해 언급하고 있다.

3 토론의 유형과 내용 파악 ④정답 풀이 반대 1은 학원이나 동아리 활동 등의 이유로 열린 노래방에 참여하

지 못하는 학생 수가 늘어날 것이라는 문제점을 언급하고 있다. 그러나 그 뒷

진술은 기존대로 점심시간에 실시할 때의 긍정적 측면을 제시하고 있을 뿐이

다.

오답 풀이 ① ‘찬성 1’은 친구의 학습 경험을 예로 들어서, 점심시간에 열

린 노래방 때문에 자습실에서 공부하는 학생들의 학습권이 보장되지 못

하는 문제를 해결해야 함을 언급하고 있다. ② ‘찬성 1’은 노래방을 방과

후에 실시하면 점심시간에 자습실에서 공부하는 학생들의 학습권도 보

장되고 노래방 참가자의 측면에서는 급식 순서에 상관없이 보다 많은 학

생이 열린 노래방을 즐길 수 있다는 일석이조의 긍정적인 결과들을 언급

하고 있다. ③ ‘반대 1’은 반주기 소리 조정 및 차단막 설치 등의 대책을

언급하고 있다. ⑤ ‘반대 1’은 점심시간을 이용하여 열린 노래방을 실시

하는 것이 학교생활에서 쌓인 스트레스를 해소하는 데에 더 효과적이라

고 언급하고 있다.

4 토론의 적절성, 전략 평가 ① 정답 풀이 반대 2는 다수가 소수보다 우선시되어야 한다는 논리를 펴고 있

다. 이에 대한 보충답변이므로, 소수의 권익을 지키는 것이 결국은 모두의

권리를 지키는 것과 연결된다는 논리가 가장 적절하다.

오답 풀이 ② 찬성 1의 입장은 상반된 입장의 교집합을 찾는 것이 아니다.

③ 찬성 1의 입장은 소수인 점심시간 공부파를 옹호하는 입장이므로, 1순

위나 2순위를 염두에 두지 않는다. ④ 찬성 1은 이기심을 버림으로써 상충

되는 이해를 조정하고자 하지 않는다. ⑤ 찬성 1은 다수와 소수를 숫자의

개념보다 집단 속 권력유무로 이해하고 있다. 이는 글 전체의 흐름과는 맞

지 않는 진술이다.

5 반대 신문 상황의 이해 ② 정답 풀이 반대 1은 모든 학급의 급식이 일찍 끝나도록 할 수 있도록 배식

시스템을 바꾼다고 하였지, 참가 학생을 우선적으로 배식하게 하는 방식

을 말한 것은 아니다.

오답 풀이 ① 반대 1은 찬성 2의 ⓐ에 대하여 별다른 답변을 내놓지 않고

있다. ③ 효율적인 배식 방법이 무엇인지 묻는 질문에 반대 1은 학교 측과

협의해야 한다면서 즉답을 피한다. ④ 찬성 1은 다수의 즐거움을 위해서

소수의 학생이 피해를 봐도 된다는 논리는 적절하지 않고 주장하면서, 자

습실을 이용하는 학생들의 의견도 존중의 필요성을 강조한다. ⑤ 반대 2

가 다수와 소수의 이익에 상충되는 상황에서 소수의 이익을 위해 다수가

희생해야 해는 것인가라는 추가 질문에 찬성 1은 노래방 개최 위치를 옮기

는 방안을 제시하며 답변한다.

[6~10] 작문

6 작문 계획의 적절성 ③정답 풀이 글쓴이가 ‘문제를 해결하기 위해’ 제안한 ‘두 가지 방안’을 들여다

Part 1 EBS 수능완성 연계 변형본문p.10

정답과 해설 3

Part 1 EBS 수능완성 연계 변형

보면, 상가임대차보호법의 개정은 그동안 해당 지역의 상권 형성에 큰 공

을 세운 세입자들에 대한 ‘사회적 보상’의 의미를 갖는다고 되어 있다. 하지

만, 이것을 기반으로 ‘포상’을 주는 등의 규정을 마련하는 모습과는 연결되

지 않는다.

오답 풀이 ① 글의 네 번째 문단을 보면, ‘뉴욕 로프트’ 스타일로 획일화된

상권에 대한 언급과 ‘젠트리피케이션’이 모든 경제 주체에게 악영향을 준다

는 언급을 확인할 수 있다. 이는 개요 2.나.2)에서 언급한 ‘개성 상실’과 ‘임

대인의 피해’의 내용과 일맥상통한다. ② 문제 해결을 위한 두 가지 방안

중에서 가장 먼저 제안하고 있는 내용은 10년 이하 세입자에게 재계약 요

구권을 주는 것이다. 이는 개요 3.가.1)에서 언급한 ‘임대 보장 기간의 연

장’의 내용과 일맥상통한다. ④ 문제 해결을 위한 두 번째 방안을 살펴보

면, 젠트리피케이션 예방을 위한 조례 마련에 있어 ‘상생 협력 기구 설치 의

무화’를 핵심 요소로 제시하고 있다. 이는 개요의 3.나.1)의 내용과 일맥상

통한다. ⑤ 글의 마지막 문단을 보면, 서울의 강북구와 성동구가 ‘과도한

임대료 상승을 억제’했다는 기록이 있다. 이는 개요 3.나.2)의 ‘긍정적 효과’

에 해당한다.

7 내용 생성의 적절성 ② 정답 풀이 설문 조사 결과를 보면, H 고교 학생들은 학교 앞 카페 거리에

불만족하고 있다. 다양한 프랜차이즈 커피에 대해 요구하고 있고, 그중에

서도 S 커피 전문점의 진출을 원하고 있다. 이는 자연스레 A 카페의 경쟁

력 문제와 연결된다. 이러한 내용과 가장 관련 있는 선지는 ②이다.

오답 풀이 ① 선지의 내용은 카페 거리에 대한 불만족의 내용은 반영하고

있지만, 의 내용에서 A 카페에 대한 만족감은 찾아볼 수 없다.

③ 경제 주체의 이익 극대화와 관련한 내용은 의 내용과는 관련이

없다. 아울러 건물주의 재정적 어려움의 해결 역시 내용만으로는

확인이 불가하다. ④ 의 설문에 의하면 ‘가격의 적정성’ 역시 30%나

되는 학생들이 지적할 만큼 문제가 되긴 하지만 ‘가장’ 만족도를 떨어뜨리

는 요소라고는 할 수 없다. ‘가장’ 만족도를 떨어뜨리는 문제는 프랜차이즈

업체가 없다는 점이었다. ⑤ 의 설문 내용만으로는 ‘인위적인 경쟁

요소 도입’의 근거를 확인할 수 없다. 다양한 프랜차이즈 업체가 있으면 좋

겠지만 이를 인위적으로 강제해야 한다는 내용은 에 언급하고 있지

않다.

8 고쳐쓰기의 적절성 ⑤정답 풀이 ⓔ의 문장의 자리에는 문맥상 ‘의무’의 내용을 담고 있어야 한

다. 해서 문장의 말미가 ‘~해야 한다’나 ‘~해야 할 것이다’ 정도로 끝나

야 한다.

오답 풀이 ① ⓐ의 문장은 문맥상 역접의 연결 어미가 붙어야 한다. 이어지

고 있는 두 문장이 상반된 내용을 담고 있기 때문이다. ‘개념이므로’가 ‘개

념이지만’으로 바뀌는 것은 적절하다. ② ⓑ의 부분은 문장의 순서가 뒤바

뀌어 있어야 한다. 두 번째 문장의 내용에 의해 첫 번째 문장의 새로운 내

용을 도출할 수 있었다는 점을 ‘~것이다’라는 종결 표지를 통해 확인할 수

있기 때문이다. ③ ⓒ의 문장은 전체 내용과 전혀 상관이 없다. 통일성을

저해하고 있으므로 생략되는 것이 적절하다. ④ 문맥상 ⓓ의 문장에는 ‘숙

성’이라는 말 대신 ‘형성’이라는 말이 사용되어야 한다. ‘숙성’은 식품이나

화학 분야 등에서 ‘효소 등의 작용으로 알맞게 변화를 일으키다’ 정도의

뜻이기 때문이다. ‘일정한 형태를 만듦’이라는 뜻을 가지는 ‘형성’이라는 말

이 문맥에는 더 알맞다.

9 내용 조직의 방법 ①정답 풀이 학생은 초고에 봉사와 관련한 자신의 양로원에서의 경험을 서술

하고 있다. 그 과정에서 강박 때문에 힘들어하던 학생에게 달래주는 말을

건넨 한 할머니의 말을 실제 인용하는 등, 서술의 구체성을 높이고 있기도

하다.

오답 풀이 ② 학생이 봉사활동에 대한 새로운 깨달음을 얻은 것은 맞다.

하지만 ‘유명 학자의 연구 결과’는 이 글에서 찾아보기 힘들다. ③ 학생이

봉사활동과 관련한 자신의 경험을 구체적으로 드러내기 위해 노력한 것은

맞다. 하지만 자신의 경험을 위계화하며 단계적으로 설명하는 부분은 찾

아보기 어렵다. ④ 학생은 봉사활동에 대한 자신의 편견을 언급한 적은 있

지만, 봉사의 개념을 확실한 ‘틀’ 안에 규정하는 모습은 보이지 않는다. ⑤

학생은 봉사활동에 대한 글을 쓰는 과정에서 서로 입장이 다른 두 개의

글을 제시하지도 않을뿐더러, 당연히 예상되는 반론에 대한 언급도 하지

않았다.

10 내용 생성의 적절성 ②정답 풀이 담임교사의 피드백에서 주목해야 할 것은 두 가지 요구사항이

다. 첫째는 진로 희망을 언급하라는 것이고, 둘째는 한자성어로 마무리하

자는 것이다. ②의 선지에는 ‘사회복지 전문가’라는 진로 희망도 언급되어

있고, ‘일신우일신(日新又日新)’이라는 한자성어도 나타나 있으니 모든 조건

을 갖춘 셈이다.

오답 풀이 ① 앞서 언급했던 두 가지 요구 사항 중에 한자성어는 ‘반면교사

(反面敎師)’ 등으로 구현되어 있으나, 학생의 진로 희망은 언급되어 있지

않다. ③ 앞서 언급했던 두 가지 요구 사항 중에 한자성어는 나타나지 않

고 대신에 속담이 나타나 있다. 아울러 진로 희망도 언급되어 있지 않다.

④ 앞서 언급했던 두 가지 요구 사항 중에 학생의 진로 희망은 ‘사회복지

공무원’으로 구현되어 있지만, 한자성어 대신 경구가 나타나 있어 요구 사

항을 채우지 못했다. ⑤ 앞서 언급했던 두 가지 요구 사항 중에 ‘타산지석

(他山之石)’과 같이 한자성어는 구현되어 있지만 학생의 진로 희망이 언급

되어 있지 않다.

[11~15] 문법

11 음운의 변동 ②정답 풀이 ㉠, ㉤에서는 비음화가 일어나고, ㉡, ㉢에서는 음절 끝소리 규

칙에 의한 변화와 비음화가 일어나며, ㉣에서는 유음화가 일어나고 있다.

따라서 ㉠~㉤에 공통적으로 적용되는 음운 변동은 자음동화이다. 비음

4 EBS·수능연계 변형완성 신유형

화와 유음화는 모두 자음의 조음 위치는 변하지 않고 조음 방법만 변하는

변동이므로, ②의 진술은 적절하다. ㉠, ㉡, ㉣의 ‘ㄴ, ㄷ, ㄹ’은 모두 ‘혀끝

소리’이고 ㉢, ㉤의 ‘ㅁ, ㅂ’은 모두 ‘입술소리’이다.

오답 풀이 ① 비음화는 예사소리를 비음으로 바꾸기도 하지만, ㉠처럼 울

림소리인 유음을 비음으로 바꾸기도 한다. 또 유음화는 ㉣처럼 울림소리

‘ㄴ’을 울림소리 ‘ㄹ’로 바꾸는 것이므로, 공통점이 될 수 없다. ③ 한 자음

만 변화하는 ㉠, ㉡, ㉢, ㉣과 달리 ㉤은 인접한 두 자음이 모두 변하는 상

호 동화가 일어나므로, 공통점이 될 수 없다. ④ 자음동화는 자음과 자음

이 만날 때 어느 한쪽이 다른 쪽 자음을 닮아서 비슷한 소리로 발음되는

현상으로, 일정한 조건 아래서 필연적으로 일어나는 결정적 변동에 속한

다. ⑤ 앞의 자음이 변화하는 역행동화가 일어나는 ㉡, ㉢, ㉣과 달리 ㉠

은 뒤의 자음이 변화하는 순행동화가 일어난다. 또 ㉤은 앞뒤의 모두 변하

는 상호 동화가 일어나므로, 공통점이 될 수 없다.

12 보조사의 의미와 실현 양상 ②정답 풀이 ㉡의 ‘도’는 ‘강조’가 아니라 ‘양보하여도 마찬가지로 허용됨’을 나

타내고 있습니다. ㉢의 ‘도’는 ‘열거된 둘 이상의 것이 다 같은 상태에 있음’

을 나타내고 있다.

오답 풀이 ① ㉠의 ‘만’은 ‘나’가 좋아하는 존재를 ‘너’로 한정하고 있다. 반

면 ㉡의 ‘만’은 ‘빨리’를 강조하고 있다. ③ ㉢의 ‘요’는 청자에게 ‘존대’의 뜻

을 나타내고 있다. 또 ‘은’은 ‘수학’이 ‘국어, 영어’와 대조됨을 나타내고 있

다. ④ ㉠의 ‘너만이’에서 보조사 ‘만’은 체언 ‘너’의 뒤에, ㉡의 ‘찬밥도’에서

보조사 ‘도’는 체언 ‘찬밥’ 뒤에 붙어 있다. ㉡의 ‘빨리만’에서 보조사 ‘만’은

부사 ‘빨리’ 뒤에 붙어 있다. ㉢의 ‘수희가요’에서 보조사 ‘요’는 주어 ‘수희가’

뒤에, ‘싫어해요’에서는 서술어 ‘싫어해’ 뒤에 붙어 있다. ⑤ ㉠의 ‘나에게는’,

㉢의 ‘수희가요’에서 보조사 ‘는’과 ‘요’는 각각 격 조사 ‘에게’와 ‘가’의 뒤에

붙어 있다. 또 ‘너만이’에서 보조사 ‘만’은 주격 조사 ‘이’의 앞에 붙어 있다.

또 ㉡의 ‘찬밥도’에서 보조사 ‘도’는 주격 조사 ‘이’의 자리에서, ㉢의 ‘도’, ‘은’

은 모두 목적격 조사 ‘을/를’의 자리에서 사용되고 있다.

13 문장 성분 및 문장의 구조 ②정답 풀이 ㉡은 ‘그 분’이라는 주어가 생략된 관형절이다. 그러나 ㉢‘그 분

은 이제 국회의원이 아니다’는 서술절이 아니라 ‘주어, 보어, 서술어’로 구성

된 홑문장이다. ‘되다, 아니다’는 주어 외에도 보어를 필수적으로 요구하는

서술어이다.

오답 풀이 ① ㉠‘그’는 뒤에 조사가 결합할 수 없으므로 지시 대명사가 아니

라 관형사로 뒤의 ‘분’이라는 체언을 수식하는 관형어로 쓰이고 있다. ㉡‘훌

륭한’은 용언 ‘훌륭하다’의 어간에 관형사형 전성 어미 ‘-ㄴ’이 결합되어 뒤

의 ‘지도자’라는 체언을 수식하는 관형어로 쓰이고 있다. ③ ‘-지만’은 앞

절과 뒤 절의 의미가 ‘대조’임을 나타내는 대등적 연결 어미로, 두 절을 잇

는 역할을 한다. ④ 전체 문장에서 ㉤은 주어, 마지막의 ‘말했다’는 서술어

그리고 ㉢, ㉣은 서술어의 목적어 역할을 하고 있다. 그런데 목적어와 서

술어는 ‘서술부’에 속하므로, 결국 ㉤은 주어부, ㉥은 서술부로 볼 수 있다.

⑤ ㉥에는 ‘그 분이~지도자’라는 친구의 말이 인용절로 안겨 있다.

14 중세 국어 표기법 ⑤정답 풀이 가온’은 명사 ‘가온’에 관형격 조사 ‘ㅅ’이 결합된 것으로 ‘연철(이어 적기)’과는 아무런 관련이 없다.

오답 풀이 ① ‘’은 용언 어간 ‘-’에 어미 ‘-’이 결합될 때 어간의 받침 ‘ㄱ’을 이어서 적은 연철의 사례이다. ② ‘’은 ㅎ종성체언 ‘’에 조사 ‘’이 결합될 때 명사의 받침 ‘ㅎ’을 이어서 적은 연철의 사례이다. ③ ‘오닌’은 원래 ‘오＋ 이＋ㄴ’의 구성으로 되어 있으며 활용형 ‘오’의 마지막 자음 ‘ㄴ’을 그 뒤 음절로 이어서 적은 연철의 사례이다. ④ ‘갓갑닌’은 원래 ‘갓갑＋ 이＋ㄴ’의 구성으로 되어 있으며 활용형 ‘갓갑’의 마지막 자음 ‘ㄴ’을 그 뒤 음절로 이어서 적은 연철의 사례이다.

15 중세 국어의 높임법 ④정답 풀이 ⓑ의 어간 ‘보-’에는 받침이 없지만, ⓒ의 어간 ‘묻-’과 ⓓ의 어간

‘돕-’에는 모두 받침이 있으므로, ‘어간 말음의 유무에 따라 다른 선어말

어미가 사용’된다는 진술은 적절하지 않다. 어간 말음이 ‘ㄱ, ㅂ, ㅅ, ㅎ’이면

‘--/--’이, ‘ㄷ, ㅈ, ㅊ’이면 ‘--/--’이, 모음이거나 ‘ㄴ, ㅁ, ㄹ’이면 ‘--/--’이 사용되었다.

오답 풀이 ① ⓐ에는 대답을 하는 주체인 ‘보살’을 높이는 선어말 어미 ‘-

샤-’가 나타나 있다. ② ⓑ, ⓒ, ⓓ에는 각각 행위의 대상인 ‘마음, 보살, 대

이아’를 높이는 선어말 어미 ‘--, --, --’이 나타나 있다. ③ ⓑ는 선어말 어미 ‘--’ 뒤에 ‘-니’라는 자음으로 시작된 어미가 이어지지만, ⓒ, ⓓ에는 선어말 어미 뒤에 모음으로 시작된 어미 ‘오’, ‘니’가 이어지고 있다. 이에 따라 ⓒ, ⓓ에서는 선어말 어미의 ‘ㅂ’이 ‘순경음ㅂ(ㅸ)’으로 바

뀌어 나타나고 있다. ⑤ 대화의 청자인 ‘임금’에게 질문을 하는 상황에서

상대 높임의 선어말 어미 ‘’이 나타나 있다.

에피쿠로스 철학

해제 단순히 ‘쾌락주의자’로만 오해되고 있는 에피쿠로스의 철학

에 대해 자세히 소개하는 글이다. 에피쿠로스는 행복이 감각적 쾌

락을 통해 이루어진다고 생각했지만, 그 감각적 쾌락은 고통을 불

러오지 않는 기본적 욕망에 국한된 것이다. 또 에피쿠로스는 인간

이 철학과 우정을 통해 평정심의 상태인 ‘아타락시아’에 이를 수 있

으며, 죽음에 대한 두려움 역시 지혜를 통해 극복될 수 있다고 보

았다. 작고 사소한 것에서 행복을 찾는 그의 철학은 욕망의 소용

돌이에 휩쓸리고 있는 현대인에게 의미 있는 교훈을 주고 있다.

주제 에피쿠로스의 철학과 그 의미

문단 요약

문단 중심 내용

1문단 에피쿠로스의 행복을 찾는 방법

2문단 쾌락의 종류

3문단 아타락시아에 이르는 방법

4문단 죽음에 대한 에피쿠로스의 인식

5문단 에피쿠로스 철학의 의의

[16~18] 인문

정답과 해설 5

Part 1 EBS 수능완성 연계 변형

16 내용 일치 ③정답 풀이 윗글 2문단에서 에피쿠로스는 ‘우리가 추구해야 할 것은 필수적

욕망뿐’이라고 했는데, 3문단에서 그 ‘필수적 욕망은 많은 노력 없이도 얻

을 수 있’다는 내용을 확인할 수 있다. 따라라서 ‘많은 노력이 필요하다’는

진술은 윗글과 일치하지 않는다.

오답 풀이 ① 윗글 2문단에서 에피쿠로스는 욕망을 ‘필수적 욕망, 필수적

이지 않은 욕망, 공허한 욕망으로 나누’고, 그 중 ‘우리가 추구해야 할 것은

필수적 욕망뿐’이라고 했다. 따라서 필수적 욕망이 다른 욕망과 질적 차이

가 있음을 인정한 것으로 볼 수 있다. ② 윗글 4문단에서 에피쿠로스는

‘죽음은 우리의 몸과 영혼을 이루는 원자들이 흩어지는 일’이라고 생각했

으며 ‘이는 사후 세계와 영혼불멸을 신봉했던 당대인들의 사고와 전혀 다

른 것’이었음을 확인할 수 있다. ④ 윗글 4문단에서 데모크리토스는 ‘세상

의 모든 것은 원자들의 집합’이라고 생각했음을 알 수 있다. 그런데 에피쿠

로스는 ‘불안과 집착에서 벗어나려면 세상일은 모두 원자들의 집합과 해체

일 뿐이라는 사실을 아는 지혜가 필요’하다고 했다. 따라서 데모크리토스

의 생각이 죽음에 대한 공포에서 벗어나는 데 도움이 됨을 확인할 수 있

다. ⑤ 윗글 3문단에서 에피쿠로스는 ‘다른 두 욕망은 그것을 채울수록 기

대 수준이 높아져 결국 고통만을 느끼게 된다’고 하였다.

17 인과 관계, 상관 관계 추론 ④정답 풀이 윗글 2문단에서 에피쿠로스는 감각적 ‘쾌락을 많이 얻는 것’이

‘선’이고 생각했음을 확인할 수 있다. 그러나 ‘검색 결과’에서 스토아 학파는

인간세계에 질서와 도덕을 부여하는 것이 감각이 아니라 ‘로고스’, 즉 ‘이성’

이라고 생각했음을 확인할 수 있다.

오답 풀이 ① 윗글 4문단의 ‘세상의 모든 것은 원자들의 집합이므로 죽

음은 우리의 몸과 영혼을 이루는 원자들이 흩어지는 일’이라는 구절에서

에피쿠로스가 인간의 영혼을 물질로 인식하고 있었음을 확인할 수 있다.

또 ‘검색 결과’에서 스토아 학파가 ‘모든 존재 및 초월자를 물질’로 인식했

음을 확인할 수 있다. ② 윗글 2문단에서 에피쿠로스는 ‘우리에게 행복

을 가져다주는 것은 감각적 쾌락’이라고 생각했다고 했으므로, 에피쿠로

스가 행복을 위해 욕망을 추구했음을 볼 수 있다. 다만 그것은 필수적인

욕망을 의미한다. 반면 ‘검색 결과’에서 스토아 학파는 ‘욕망과 육체적 본

능에서 벗어날 때 진정한 행복을 느낄 수 있다’고 했으므로 그들은 욕망

을 억제하고자 했음을 알 수 있다. ③ 윗글 3문단에서 에피쿠로스는 철

학과 우정을 통해 ‘어떤 욕망에도 흔들리지 않으며 고통도 없는 상태인

아타락시아(ataraxia), 즉 평정심’의 상태에 도달하고자 했음을 확인할

수 있다. 또 ‘검색 결과’를 통해 스토아 학파가 ‘감정의 소용돌이에서 벗

어나 흔들리지 않는 마음 상태인 아파테이아’를 추구했음을 확인할 수

있다. 이 ‘아타락시아’와 ‘아파테이아’는 마음이 고요하고 흔들리지 않는

상태라는 점에서 유사하다고 볼 수 있다. ⑤ 윗글 4문단에서 에피쿠로스

는 쾌락을 위해서는 ‘세상일은 모두 원자들의 집합과 해체일 뿐이라는

사실을 아는 지혜’가 필요하다고 하였다. 또 ‘검색 결과’에서는 ‘지성을 훈

련’해야 ‘아타락시아’에 도달할 수 있다고 하였다. 따라서 에피쿠로스와

스토아 학파 모두 그들이 추구하는 행복을 위해서는 지적 능력을 필요

로 했음을 알 수 있다.

18 비판의 적절성 평가 ③정답 풀이 ‘검색 결과’에서 스토아 학파는 ‘불행이든 행운이든 그것은 결국

필연적인 질서에 따라 벌어진 일’이라며 불리한 일이나 행운에 분노나 쾌감

을 느껴서는 안 된다고 했음을 확인할 수 있다. 반면 윗글 2문단에서 에피

쿠로스는 ‘고통을 줄이고 가능한 한 쾌락을 많이 얻’어야 한다고 했다. 따

라서 불이익(고통)을 필연적 결과로 여겨 체념하지 말고 그 고통에서 벗어

나기 위해 적극적으로 노력해야 한다는 주장은 스토아 학파에 대한 에피

쿠로스의 비판으로 적절하다고 볼 수 있다.

오답 풀이 ① 윗글 2문단에서 에피쿠로스는 ‘고통을 줄이고 가능한 한 쾌

락을 많이 얻’어야 한다고 생각했음을 확인할 수 있다. 반면 ‘검색 결과’에

서 스토아 학파는 ‘우주의 전체 질서와 자연에 순응하는 삶을 살아야’ 한

다고 생각하며, 모든 일이 ‘결국 필연적인 질서에 따라 벌어진 일’이라고 생

각함을 알 수 있다. 따라서 ①은 에피쿠로스에 대한 스토아 학파의 비판에

가깝다고 할 수 있다. ② 윗글에서 에피쿠로스가 쾌락적 동기를 중시한 것

은 맞지만, ‘검색 결과’에서 스토아 학파가 행위자의 도덕적 의무감을 중시

했다는 내용은 확인할 수 없다. ④ 윗글에서 에피쿠로스가 사회적 조건이

행복에 미치는 영향력에 대해 언급한 내용은 확인할 수 없다. ⑤ ‘쾌감을

멀리 하면 결코 행복할 수 없’다는 ‘쾌감을 느끼지 말아야 한’다고 한 스토

아 학파에 대한 비판으로 볼 수 있다. 그러나 에피쿠로스가 ‘행복이 강한

본능적 욕구에서 유발’된다고 한 것은 아니다. 오히려 윗글 2문단에서 ‘지

나친 식욕과 성욕’은 오히려 고통을 키운다고 하였다.

조선의 조세 제도

해제 조선 건국을 주도한 신흥 사대부는 자신들이 생각한 이상 국가

를 실현하기 위해 조세 제도인 공법을 만들었다. 조선 초기의 조세 제

도는 조·용·조로 운영되었으며, 특히 전조를 중심으로 조세 제도가

구성되었다. 이후 시간이 지나면서 전조의 비중이 줄고 공물의 비중이

늘어나면서 백성들에게 조세 부담이 가중되었으며, 지역 특산물이 변

화함에도 공물 품목이 바뀌지 않아 방납이 성행하게 되었다.

주제 조선 초기의 조세 제도의 운영과 이후의 변질 양상

문단 요약

문단 중심 내용

1문단 신흥 사대부가 조세 제도로 공법을 만든 배경

2문단 조·용·조로 운영된 조선 초기의 조세 제도

3문단 전조를 중심으로 구성된 조세 제도

4문단조선 초기의 조세 제도의 변질 양상-전조의 감소와

공물의 확대

5문단 조선 초기의 조세 제도의 변질 양상-방납의 성행

19 내용 전개 방식 파악 ② 정답 풀이 1문단에서는 신흥 사대부가 자신들이 생각한 이상 국가를 실현

하기 위해 조세 제도인 공법을 만들었음을 서술하고, 2~3문단에서는 조

선 초기에 조세 제도가 조·용·조로 운영되었으며, 특히 전조를 중심으로

[19~22] 사회

6 EBS·수능연계 변형완성 신유형

조세 제도가 구성되었다고 서술하고 있다. 4~5문단에서는 이후 전조의

비중이 줄고 공물의 비중이 늘어나면서 백성들에게 조세 부담이 가중되었

으며, 지역 특산물이 변화함에도 공물 품목이 바뀌지 않아 방납이 성행하

게 되었다고 하여 조세 제도가 변질되는 양상에 대해 서술하고 있다.

오답 풀이 ① 조선 초기의 조세 제도는 이후 시간이 지나면서 변질되어 백

성들에게 과중한 조세의 부담을 안기는 등 폐단이 나타났다고 서술하고

있어, 조세 제도의 순기능을 강조했다는 서술은 적절하지 않다. ③ 신흥

사대부가 조세 제도인 공법을 만들었다는 내용은 서술되어 있으나, 조세

제도가 안정적으로 정착했다는 내용은 없으며 특히 이후 양반 지주층의

요구와 지역 특산물의 변화 등에 의해 조세 제도가 변질되어 각종 폐단을

낳았음을 서술하고 있어, 발전 과정에 대한 설명은 나타나 있지 않다.

④ 2~3문단에서는 조선 초기에 조세 제도가 조·용·조로 운영되었으며,

특히 전조를 중심으로 조세 제도가 구성되었다고 서술하고 있으나, 조세

제도가 시장 경제의 확대에 미친 영향에 대한 내용은 언급되어 있지 않다.

⑤ 신흥 사대부들이 자신들이 생각한 이상 국가를 실현하기 위해 조세 제

도인 공법을 만들었다고 서술했으나, 조세 제도에 유교적 이념이 반영되어

있다는 내용은 언급되어 있지 않다.

20 세부 내용 확인 ④ 정답 풀이 4문단에서 조선 초기에 이미 양반들이 지주의 다수를 차지하고

있었으며, 이들의 끊임없는 요구로 중앙 정부의 전조 수입이 점차 줄었다

고 했다. 그리고 전조가 줄어들자 이를 충당하기 위해 공물을 거둬들이기

시작했다고 서술하고 있다. 따라서 양반이 지주층으로 등장하면서부터 세

금에서 전조가 차지하는 비중이 확대되었다는 진술은 이 글의 내용과 일

치하지 않는다.

오답 풀이 ① 2문단에서 세종 26년에 성립된 공법은 전조에 대한 개혁 입

법이고, 후일 성립되는 대동법은 공물과 요역에 대한 개혁 입법이라고 서

술했으므로, 이는 이 글의 내용과 일치하는 진술이다. ② 3문단에서 조선

은 건국 초에 조·용·조 중에서 특히 전조를 중심으로 전체 조세 제도를

구성했으며, 보조적으로 공물을 포함했다고 서술했으므로, 이는 이 글의

내용과 일치하는 진술이다. ③ 1문단에서 공법은 고려 말 젊은 사대부들

이 자신들이 생각한 이상 국가를 구현하기 위해서 만들어낸 제도라고 서

술했으므로, 이는 이 글의 내용과 일치하는 진술이다. ⑤ 2문단에서 아직

시장이 발달하지 못하고, 화폐경제가 작동하지 않는 조건에서 국가 운영에

필요한 자원을 얻기 위한 가장 적합한 방법이 조·용·조였다고 서술했으

므로, 이는 이 글의 내용과 일치하는 진술이다.

21 주요 용어의 비교 ⑤정답 풀이 조(調)는 공물(貢物)로, 정부가 고을 수령에게 각종 지역 특산물

을 징수하는 것인데, 지역 특산물은 시간이 지나면서 바뀌거나 사라졌으

나, 법으로 정해진 공물 납부 품목은 바뀌지 않았다고 서술했으므로, 이

는 적절한 진술이 아니다.

오답 풀이 ① 조(租)는 경작지에 부과하는 세금으로, 정부가 백성들에게

쌀과 콩을 징수하는 것이라고 서술했으므로, 이는 적절한 진술이다. ② 조

(租)는 흔히 전조(田租)라고 하는데 경작지에 부과하는 세금으로, 정부가

백성들에게 쌀과 콩을 징수하는 것이고, 조(調)는 공물(貢物)을 말하는데

정부가 고을 수령에게 거두는 세금으로, 쌀과 콩 이외 각종 지역 특산물을

징수하는 것이라고 서술했으므로, 이는 적절한 진술이다. ③ 조선은 건국

초에 조·용·조 중에서 특히 전조를 중심으로 전체 조세 제도를 구성했는

데, 그 이유로 전조는 지역별 품질 차이도 크지 않아 가장 투명하게 운영

할 수 있는 조건을 가졌기 때문이라고 서술했으므로, 이는 적절한 진술이

다. ④ 용(庸)은 성인 남자의 노동력을 징수하는 것으로 요역이나 군역이

이에 해당된다고 서술했으므로, 이는 적절한 진술이다.

22 세부 내용 추론 ② 정답 풀이 4문단의 ‘세금에서 공물이 차지하는 비중이 커지자, ~ 결국 힘

없는 백성들이 부당하게 더 많은 세금을 부담하게 된 것이다.’라는 진술과

5문단에서 방납은 방납자들이 백성 대신 공물을 나라에 내주고 높은 이

자를 받았다는 진술로 보아, 세금 중 공물의 비중이 증가할수록 백성들의

조세 부담은 높아졌을 것임을 추론할 수 있다.

오답 풀이 ① 5문단에서 시간이 지나면서 고을에서 공물을 바치는 방식도

바뀌어, 고을 안에서 쌀을 거두어서 그것으로 고을이 바쳐야 하는 물품을

사서 바쳤으며, 그 과정에서 상인과 관원이 끼어들어 백성 대신 공물을 대

납해 주고 그 대가로 막대한 이자를 붙여 착취하는 방납이 성행했다고 서

술하고 있다. 그러나 방납의 성행이 고을 수령의 권한 변화에 어떤 영향을

미쳤는지는 이 글을 통해 추론할 수 없다. ③ 5문단에서 백성들이 방납을

거치지 않고 직접 공납하려 하면 관청에서 물품을 수납할 때 그 규격을 검

사하면서 불합격품은 이를 되돌려 다시 바치게 하는 점퇴(點退)가 성행하

여 백성은 점퇴의 위협 때문에 이후의 막대한 손실을 무릅쓰고서라도 방

납자들에게 대납을 맡길 수밖에 없었다고 서술했으므로, 관청에서 점퇴를

행한 것은 백성들이 방납을 하도록 유도하여 부당한 이득을 취하기 위함

이지, 백성들의 세금 납부를 독촉하기 위한 것이 아님을 알 수 있다. ④ 4

문단에서 지주의 다수를 차지했던 양반들은 전조의 기본 이념을 주장하

며 끊임없이 전조의 부담을 낮추는 노력을 했고, 그 결과 중앙 정부의 전

조 수입은 서서히 줄어들어, 전조의 세금 비중이 현격히 낮아지자 정부는

그것을 충당하기 위해 공물을 거둬들이기 시작했다고 서술했으나, 전조와

공물의 세금 비중이 역전되었는지는 알 수 없으며, 설령 역전되었다 하더

라도 전조의 감소분을 공물에서 충당했으므로 징수하는 세금의 총액은

별 차이가 없었을 것으로 추론할 수 있다. ⑤ 4문단에서 조선 초기에는 전

조 중심으로 조세 제도가 운영되어 공물의 비중이 상대적으로 낮아 공물

에 관한 수취 규정을 세밀히 정하지 않았음을 알 수 있다. 그러나 이 때문

에 세금으로서의 공물의 가치가 떨어졌을 것임은 추론할 수 없다.

3D 푸드 프린팅 기술과 그 전망

해제 3D 푸드 프린팅은 3D 프린팅 기술의 응용으로서, 인간의

식생활에 커다란 변화를 줄 수 있는 기술이다. 3D 프린팅 기술과

기본적으로는 같은 원리를 공유하지만 그에 쓰이는 원료가 다르

다. 이 기술에는 FDM, SLS, PBP, SLA 등의 여러 기술이 있는데,

각 세부 기술마다 장단점이 존재한다. 어떤 종류의 음식을 만드냐

[23~26] 과학

정답과 해설 7

Part 1 EBS 수능완성 연계 변형

에 따라 필요한 세부 기술을 사용하면 된다. 3D 푸드 프린팅이 정

교화되면 다양한 장점을 얻을 수 있다. 개인의 취향, 저작 기능 취

약자에 대한 도움, 영양학적인 이점 등이 그 세부 내용이다.

주제 사람에게 긍정적 영향을 미칠 3D 푸드 프린팅 기술과 그

전망

문단 요약

문단 중심 내용

1문단 3D 푸드 프린팅 기술의 등장

2문단 3D 프린팅 기술의 기본 원리와 발전

3문단 3D 푸드 프린팅 기술의 세부 기술

4문단 3D 푸드 프린팅 세부 기술의 장단점

5문단 많은 발전을 이룬 3D 푸드 프린팅 기술

6문단3D 푸드 프린팅 기술의 정교화가 가져다 줄 자유로

운 음식 디자인

7문단3D 푸드 프린팅 기술의 정교화가 가져다 줄 대안적

인 음식의 제공

8문단3D 푸드 프린팅 기술의 정교화가 가져다 줄 재료의

거부감 극복

23 내용 전개 방식 및 서술상의 특징 파악 ④정답 풀이 주어진 글에서는 3D 푸드 프린팅과 관련하여 FDM, PBP, SLS

등 다양한 기술들의 원리를 설명하고 있다. 뿐만 아니라 각 기술들의 장점

과 단점도 알기 쉽게 정리해 놓았다. 그런가 하면 글의 말미에는 이러한

3D 푸드 프린팅이 향후 우리에게 어떤 도움을 줄 수 있는지에 대해서도 서

술하고 있다.

오답 풀이 ① 3D 푸드 프린팅의 기본 원리는 파악할 수 있으나, 이를 통해

생겨나는 문제점에 대한 해결책은 언급되어 있지 않다. ② 3D 푸드 프린팅

과 일반 3D 프린팅과의 자세한 기술적 비교는 이뤄지지 않고 있다. 아울러

보완해야 할 점에 대해서도 언급되어 있지 않다. ③ 3D 푸드 프린팅의 다

양한 세부 기술에 대해 설명하며 각각의 방법이 가지는 단점에 대해서는

언급하고 있지만, 영양학적인 단점을 언급하고 있지는 않다. ⑤ 글의 말미

에 3D 푸드 프린팅으로 인해 얻게 될 긍정적인 효과에 대해서 설명하고 있

지만, 이와 관련한 규제 방안에 대해서는 언급하고 있지 않다.

24 세부 정보에 대한 파악 ②정답 풀이 ② FDM 기술은 압출기가 원료를 짜내어 층층이 쌓아 올리는

방식이다. 기본 원료를 단단히 결합시켜 만드는 방식은 레이저로 굽는 SLS

방식이나 접착제로 원료를 붙이는 PBP 방식과 가깝다.

오답 풀이 ① 네 번째 문단 내용에 의하면 FDM 방식은 가루가 아닌 반죽

류의 원료를 사용할 때 활용된다. 초콜릿과 크림은 반죽류의 원료이다.

③ 네 번째 문단 내용에 의하면 FDM 방식은 전체 결과물을 만드는 데까

지 많은 시간이 걸린다는 단점이 있다. ④ 네 번째 문단 내용에 의하면

FDM 방식은 간편하게 개발할 수 있다는 장점이 있다. ⑤ 네 번째 문단 내

용에 의하면 PBP와 SLS 방식은 상대적으로 빠르게 음식을 완성할 수 있

지만, 표면이 거칠고 탄성이 떨어진다는 단점이 있다고 한다. 이는 역으로

FDM 방식이 표면이 거칠지 않고 그 탄성도 좋다는 것을 의미한다.

25 구체적 상황에 적용하기 ⑤정답 풀이 3D 파스타는 밀가루 반죽을 활용한 것이니 FDM 방식이 쓰여

야 한다. 여기에는 열이 쓰이지 않으므로 선지의 내용은 적절하다고 볼 수

있다.

오답 풀이 ① ‘스파이스 바이트’ 프로젝트는 가루형의 재료에 레이저로 열

을 가해 결과물을 만드는 방식이므로 SLS 방식을 활용했다고 볼 수 있다.

② SLS 방식으로 3D 푸드 프린팅을 할 때는 바인더와 컬러 잉크가 쓰이지

않는다. 이는 PBP에 활용되는 것들이다. ③ 퓨레를 사용하는 3D 푸드 프

린팅의 방식은 FDM 방식이다. ‘스파이스 바이트’ 프로젝트에는 활용될 수

없다. ④ TNO와 바릴라에서 활용한 방식은 FDM 방식이므로 반죽류의

원료를 활용해야 한다. 액체 원료를 고체화하는 방식은 SLA 방식이다.

26 반응의 적절성 판단 ①정답 풀이 ① [가]를 통해 알레르기를 일으키는 요인을 3D 푸드 프린팅 기술

을 통해 제거할 수 있다는 정보는 확인할 수 있다. 다만, 해당 요인에 저항하

는 재료를 담아 음식을 만들 수 있다는 감상의 근거를 찾을 수는 없다.

오답 풀이 ② [가]를 통해 3D 푸드 프린팅이 영양소를 얼마나 넣을지를 정

할 수 있다는 정보를 확인할 수 있다. ③ [가]를 통해 3D 푸드 프린팅이 저

작 기능이 불편한 사람들에게 도움을 줄 수 있다는 정보를 확인할 수 있

다. ④ [가]를 통해 3D 푸드 프린팅이 칼로리의 양도 조절할 수 있다는 정

보를 확인할 수 있다. ⑤ [가]를 통해 3D 푸드 프린팅이 ‘조류(Algae)’와 ‘곤

충’과 같은 당장은 ‘거부감’을 불러일으킬 수 있는 재료도 음식으로 만들

수 있다는 정보를 확인할 수 있다.

허난설헌, 「규원가(閨怨歌)」

해제 조선 중기 허난설헌이 지은 규방(내방) 가사의 선구적인 작

품으로 ‘원부사(怨夫詞)’라고도 한다. 좋은 배필을 원했지만 경박스

럽고 방탕한 남편을 만나 평생을 한과 그리움 속에서 보내야 하는

한 여인의 애달픈 사연이 4음보의 가사 율격에 담겨 있다. 유교적

봉건 사회에서 여성들은 남존 여비, 여필 종부하는 규범 속에서

인종의 나날을 보내야 했다. 이 작품은 눈물로 인생을 보내는 조선

여인의 한과 체념, 원망이 잘 드러나 있다.

주제 봉건 사회에서 겪는 부녀자의 한(恨) 또는 원정(怨情)

구성

기 과거 회상과 늙음을 한탄

승 임에 대한 원망과 독수공방의 한

전 거문고로 시름을 달래고자 하나 듣는 임이 없음

결 애타게 임을 기다리며 기구한 운명을 한탄함

[27~29] 고전시가

8 EBS·수능연계 변형완성 신유형

27 표현상의 특징 파악 ⑤정답 풀이 ‘내 얼굴 내 보거니 어느 님이 날 사랑할까’와 ‘스스로 참괴(腤愧)하니 누구를 원망(怨望)하랴’에서 대구법은 확인할 수 있지만 이를 통해

자신의 처지에 대한 한탄과 자책을 드러내므로 대상에 대한 원망이 나타

나 있다는 것은 적절하지 않다.

오답 풀이 ① ‘봄바람 가을 물이 베올에 북 지나듯’에는 직유법을 통해 세

월이 빠르게 지나가고 있음을 나타내고 있다. ② ‘설빈 화안(雪鬢花顔)’과 ‘면목가증(面目可憎)’에 대조법이 드러나 있으며 이를 통해 시적 화자의 상

황을 드러내고 있다. ③ ‘내 얼굴 내 보거니 어느 님이 날 사랑할까’와 ‘스

스로 참괴(腤愧)하니 누구를 원망(怨望)하랴’에서 설의법을 확인할 수 있으며 이를 통해 자신의 처지에 대한 한탄이라는 화자의 정서를 드러내고

있다. ④ ‘삼오 이팔(三五二八) 겨오 지나 천연 여질(天然麗質) 절로 이니’

에 나타난 과거 회상을 통해 현재의 처지를 부각시키고 있다.

28 외적 준거에 의한 이해의 적절성 ②정답 풀이 시적 화자는 ⓑ를 통해 외로움을 달래 보려고 하지만 오히려 외

로움이 드러나고 있다. 따라서 ⓒ에서 드러난 화자의 외로움이 ⓑ를 통해

해소된다는 것은 적절하지 않다.

오답 풀이 ① ⓐ와 ⓘ는 화자의 서글픈 심정이 이입되어 있는 객관적 상관

물이다. ③ 시적 화자는 현실에서 만나지 못하는 임을 ⓓ를 통해서나마 만

나고 싶어 하고 있다. ④ 꿈에서나마 임을 만나고자 하는데 ⓔ와 ⓕ로 인

해 잠에서 깨어나므로 ⓔ와 ⓕ에 대한 화자의 원망이 드러나 있다. ⑤ ⓖ

는 견우와 직녀의 사이를 가로 막는 장애물이며, ⓗ는 시적 화자와 임의

사이를 가로막는 장애물이다.

29 시적 화자의 상황과 정서 파악 ②정답 풀이 원근(遠近)을 모르거니 소식(消息)이야 더욱 알랴’를 보면 임이

어디에 있는지조차 알 수 없으며 임에 대한 소식도 알지 못한다는 것이 나

타나 있다. 따라서 최근에 임의 소식을 들었다는 것은 적절하지 않다.

오답 풀이 ① 윗글과 에는 모두 임과의 이별의 상황이 드러나 있다.

③ 의 ‘날러는 엇디 살라 고’에는 임과 헤어져서 어떻게 살아야 할지 모르겠다는 화자의 심정이 나타나 있으며, ‘선면 아니 올셰라 /셜온 님 보내노니’에는 임이 서운해 하면 아니 올까 두려워 임을 보내는 화자의 모습이 드러나 있다. ④ 윗글의 ‘옥창(玉窓)에 심은 매화(梅花) 몇번이나

피었다 진고’에서도 시간의 흐름이 나타나 있으며 겨울, 여름, 봄으로 이어

지는 계절의 변화에도 변함없이 임을 그리워하며 외로워하는 화자의 모습

이 드러나 있다. ⑤ 의 ‘가시 도셔 오셔서’에는 임이 가시는 듯 다시 돌아오기 바라는 화자의 소망이 나타나 있다.

작자 미상, 「최고운전」

해제 최치원(崔致遠)의 일생을 허구적 구성을 통하여 형상화한

전기적 소설이다. ‘영웅의 일생’이라고 하는 줄거리를 지니고 있는

영웅소설에 속하며, 적강(謫降)·기아(棄兒)·글재주다툼·알아 맞

추기·기계(奇計) 등 전래의 다양한 화소(話素)들이 복합되어 있다.

설화화된 역사적 인물 최치원이 작가의 탁월한 상상력에 의하여

소설의 주인공으로 형상화된 것인데, 역사적 사실과 상당한 거리

가 있다.

이 작품에는 금돼지의 최치원 어머니 납치, 늙은 할미(老姑)와 용

의 아들인 이목(李牧)과의 만남, 그들의 최치원에 대한 뒷바라지,

최치원과 선녀와의 노님 등 민담적 요소와 전설적 요소, 그리고 신

화적인 요소가 꽤 많이 수용되어 있다. 이 소설은 당나라에 대한

최치원의 저항·공격·승리를 통하여 우리 민족의 지적 우월성을

드러내고 있다.

주제 최치원의 신이(神異)한 능력과 행적

줄거리 최충이 문창 수령으로 부임했을 떄, 금돼지가 부인을 납치

한다. 그러나 부인의 기지로 금돼지를 죽이고 탈출하여 여섯 달 만

에 최치원을 낳지만 버려진다. 후에 최충이 최지원을 데려오려 하지

만, 최치원은 거절한다. 하루는 천자가 최치원의 시 읊는 소리를 듣

고, 재사 두 사람을 보내 대적하게 했으나 패배하고 돌아간다. 천자

가 크게 노하여 돌함에 계란을 넣고 밀봉하여 신라에 보내 돌함

속에 든 물건을 알아 내어 시를 짓지 못하면, 신라를 섬멸하겠다

고 한다. 이 때 최지원의 나 승상의 딸을 아내로 삼게 해 주는 조

건으로 돌함 속의 물건을 알아 내어 시를 짓는다. 시를 받아 든 천

자가 놀라 최치원을 죽이려고 중국으로 불러들이지만 최치원은 천

자의 간계를 모두 물리친다. 그러다 황소의 난이 일어나는데, 최지

원이 격문을 지어 항복을 받으니, 천자의 신하들이 시기하여 유배

를 보낸다. 유배지에서 살아온 최지원은 사람을 몰라보는 황제 밑

에서 있을수 없다고 선언하고 신라로 돌아와 가야산에 들어가 신

선이 된다.

30 구성상의 특징 파악 ⑤정답 풀이 하늘에서 수천 명의 선비가 내려와 주인공을 가르치는 일, 주인

공의 시 읊는 소리가 중국까지 들리는 일, 주인공이 함 속에 든 물건이 무

엇인지 맞추는 일 등은 모두 비현실적인 사건, 비현실적인 인물들의 이야

기이며 이는 주인공이 비범하고 신이함을 나타내기 위한 장치라고 볼 수

있다.

오답 풀이 ① 전지적 작가 시점의 작품이기 때문에 서술자가 상황에 적극

적으로 개입할 수는 있겠지만 주인공에 대해 비판적 인식이나 자세를 취하

고 있지는 않다. ② 공간적 배경이 신라와 중국이라는 것 외에 구체적인 배

경이나 지명이 제시되어 있지는 않다. ③ 시간의 흐름에 따른 평면적 구성

을 보여줄 뿐 현재에서 과거로 이동하는 시간의 역전적 구성은 찾아볼 수

없다. ④ 시간의 흐름에 따른 공간의 이동은 있지만 동시간대에 이루어진

다양한 사건을 병치하고 있지는 않다.

31 인물의 성격 파악 ④정답 풀이 황제가 두려워 한 것은 주인공의 문재(文才)이다. 주인공은 뛰어

[30~32] 고전소설

정답과 해설 9

Part 1 EBS 수능완성 연계 변형

난 글 솜씨와 문제를 해결하는 뛰어난 능력을 가지고 있는 것이지 문무를

겸비한 것은 아니다.

오답 풀이 ① 주인공이 아버지를 원망하며 하는 말에 아버지가 자신을 금

돼지의 자식이라 생각해 버렸다는 내용이 드러나 있다. ② 주인공은 자신

을 찾아온 아버지에게 무슨 면목으로 자신을 찾아왔으며, 다시 자신을 또

찾는다면 그땐 자신이 먼저 죽어버릴 것이라 말하며 끝까지 아버지에 대한

원망의 마음을 버리지 않고 있다. ③ 신라를 침락햘 구실로 중국 황제가

함속에 든 물건을 맞추라는 난제를 냈을 때 주인공은 비범한 능력으로 이

의 답을 찾아 조국의 위기를 극복해 냈다. ⑤ 황제는 실제로 본 최고운이

보통 사람과 다를 바 없어 다시 한 번 그를 시험했지만 역시 이를 신이한

능력으로 극복하는 주인공을 보며 그에 대한 믿음을 확고히 하게 된다.

32 구체적 내용의 파악 ①정답 풀이 최충은 아들을 얻기 위해 치성을 드렸다는 내용을 본문에서 찾

을 수 없다. 오히려 부인이 납치된 후 태어난 아들이 금돼지의 자식일 것이

라며 의심하였을 뿐이다.

오답 풀이 ② 최충은 주인공이 금돼지의 자식일 것이라고 생각해 아들을

버렸다. ③ 섬 위에 홀로 남은 주인공을 위해 하늘에서 수천 명의 선비가

내려와 그를 가르쳤다. ④ 주인공은 중국의 황제를 감탄시킬 만한 시재(詩

才)를 지니고 있었으며 황제가 신라를 시험하고자 했을 때도 답을 찾아내

는 비범한 능력을 지니고 있었다. ⑤ 신라가 위험에 빠졌을 때 주인공은 비

범한 능력으로 답을 찾아 이를 해결했다.

(가) 백석, 「여우난 곬족」

해제 명절을 맞아 큰집에 모여든 친척들과 집안의 모습을 통해

공동체적 삶의 모습을 사실적으로 형상화하고 있는 시이다. 이 시

의 화자는 어린 소년으로 고향과 고향 사람들의 모습을 다양하게

그리고 있다. 이처럼 유년의 시각에서 바라본 고향의 모습은 동화

적이며 토속적, 서정적 분위기를 자아낸다. 시인은 이러한 분위기

를 효과적으로 형상화하기 위해 시각·후각 등 다양한 감각적 이미

지를 구사하는 현편, 평북 지방의 사투리와 토속적인 소재를 나열

함으로써 이들 공동체 구성원의 마음 속에 남아 있는 삶의 순수성

과 고향의 정취를 잘 표현하고 있다.

주제 가족 간의 공동체적 유대와 고향의 정취

구성

1연 명절을 쇠러 큰집에 감.

2연 큰집에 모인 친척들

3연 설빔과 명절음식을 먹음

4연 민속놀이를 하며 노는 모습

(나) 정일근, 「둥근, 어머니의 두레밥상」

해제 어린 시절, 어머니가 차려주신 두레밥상의 식사를 추억하며

각박한 현실에서 밥그릇을 지키기 위해 싸우며 살아온 현재를 반

성하고 있는 작품이다. ‘어머니의 두레밥상’은 평등한 사랑을 베푸

는 상징적인 소재이다. 하이에나처럼 먹이를 얻기 위해 싸워야만

하는 현실에서는 얻을 수 없는 사랑과 나눔의 의미를 회복하고자

하는 염원을 담고 있다.

주제 평등한 사랑과 나눔의 의미를 회복하고 싶은 소망

구성

1~5행모든 사람에게 공평하게 사랑을 나눠 준 어머니

의 두레밥상에 대한 그리움

6~9행 어머니의 두레 밥상을 다시 먹고 싶은 마음

10~18행경쟁과 탐욕에 찬 세상에 물들어 살아온 삶에

대한 반성

19행~22행 어머니의 사랑을 되찾고자 하는 소망

33 작품 간의 공통점 파악 ⑤ 정답 풀이 ‘㉠ 큰집’은 명절날 일가친척들이 모여 정을 나누고 살아가는 삶

의 모습이 드러나는 공간이다. 그러므로 ‘공동체의 유대감을 누리는 공간’

으로 볼 수 있다. 또 ‘㉡ 두레밥상’은 어머니의 두레밥상을 통해 모두를 귀

하게 여기는 사랑과 나눔에 대한 지향을 드러내고 있으므로 ‘평등한 사랑

을 베푸는 공간’으로 볼 수 있다.

오답 풀이 ‘어머니와의 추억이 녹아 있는 공간(②)’, ‘자식을 위한 모성이 실

천되는 공간(④)’은 (나)의 1행~9행에서 일부 확인할 수 있다. 그러나 ㉡ 이

기심으로 가득 찬 공간(③), 생존을 위해 치열하게 경쟁하는 공간(①)을 의

미하는 구절은 ‘두레밥상’이 아니라 ‘세상의 밥상’으로 볼 수 있다. ‘저녁술

~ 논다’에서 ‘㉠ 아이들의 흥겨운 놀이가 펼쳐지는 공간(②)’을 확인할 수

있다. 그러나 ‘소외된 서민들이 살아가는 공간(①), 유교적 규범성을 중시

하는 권위적 공간(④)은 적절하지 않다.

34 소재의 기능 파악 ① 정답 풀이 를 참고할 때 (가)의 화자는 현재의 결핍 상태에서 결핍

이전의 풍요로운 상황을 그리워하는 시로 볼 수 있다. 그러므로 (가)에 나

오는 음식과 놀이 등의 풍물은 시인의 정서를 드러내는 객관적 상관물로

볼 수 있다.

오답 풀이 를 참고할 때 작품에 나오는 풍물을 ‘인간의 기본적 욕망

(②)’이나 ‘사라져 가는 민족 문화(③)’, ‘풍요로운 민족문화(④)를 표현하는

소재로는 볼 수 없다. 나아가 ⑤의 ’일제 강점기가 물질적 결핍보다 정신적

핍박이 심했던 시기‘였다는 내용 역시 와는 거리가 멀다.

35 감상의 적절성 평가 ③정답 풀이 (가)에는 명절의 흥성스러운 분위기를 묘사하기 위해 주로 후각

적 심상(내음새)을 사용하고 있다. 또한 부분적으로 청각적 심상(‘홍게닭

이 몇 번이나 울어서, 자리 싸움을 하며 히드득거리다가’ 등)과 촉각적 심

[33~36] 현대시

10 EBS·수능연계 변형완성 신유형

상(‘선득선득하니 찬 것들) 그리고 시각적 심상(토산 고무를 묘사한 부분,

아이들과 엄매들이 모습 등)이 쓰이고 있다. 그러나 공감각적 심상이 드러

난 부분은 확인할 수 없다.

오답 풀이 ① 제목을 설명한 ‘각주’의 내용을 참고할 때 적절한 감상이다.

(여우난 곬족이란 의미는 여우가 난 마을 부근에 사는 일가친척들이라는

의미이다.) ② 이 시의 화자는 어린 소년으로 고향과 고향 사람들의 모습

을 다양하게 그리고 있다. 그러므로 작가는 유년 시절 가족 간의 공동체적

유대와 고향의 정취를 그리워하고 있다고 볼 수 있다. ④ 전체적으로 산문

에 가까운 모습을 보여주고 있다. 그러나 ‘신리 고무와 그 가족, 토산 고무

와 그 가족, 큰골 고무와 그 가족, 삼촌과 가족’의 모습을 설명하는 부분

에서 일정한 리듬감을 확인 할 수 있다. ⑤ (가)에는 아이들의 다양한 놀이

들을 나열하고 있다. 이를 작품 창작 당시의 시대적 상황과 연결하여 생각

할 때 일제에 의해 사라지는 전통문화에 대한 작가의 안타까움이 반영된

것으로 볼 수 있다.

36 표현상의 특징 파악 ②정답 풀이 ② ‘~ 받아먹고 싶다’, ‘~앉고 싶다’, ‘~먹고 싶다’와 같이 유사한

구절이 반복되어 화자의 간절한 소망을 강조하고 있다.

오답 풀이 ① (나)는 일관된 시상의 흐름이 유지되고 있다. 따라서 반전은

나타나지 않는다. ③ ‘어머니의 두레밥상’과 ‘세상의 밥상’을 대비하여 사랑

과 나눔이 넘치는 삶에 대한 화자의 갈망을 강조하고 있다. 그러므로 인간

과 자연의 대비는 확인할 수 없다. ④ ‘내 꽃밭에 앉는 사람 누군들 귀하지

않겠느냐’에서 설의적 표현을 사용하여 지향하는 가치를 강조하고 있다.

그러므로 부정적 현실을 비판하고 있다고 볼 수는 없다. ⑤ 화자는 진정한

사랑과 나눔의 의미를 회복하고 싶은 소망을 드러내고 있다. 하지만 그런

세계가 올 것이라는 낙관적 전망은 확인할 수 없다.

이호철, 「탈향」

해제 이 글은 전쟁 때문에 이북에서 부산으로 피란 온 인물들이

맹목적이고 현실 도피적인 향수에서 벗어나 점차 냉혹한 현실을

깨달아가는 과정을 사실적으로 다루고 있는 전쟁 소설이다. ‘나’를

비롯한 ‘하원’, ‘두찬’, ‘광석’은 한 마을에서 살던 먼 친척 간으로,

낯선 부산의 한 부두에서 피란 생활을 한다. 서로를 위로하며 사

이좋게 지내던 이들은 피란 생활이 길어지고 고향으로 돌아갈 가

능성이 적어지면서 점차 고향으로부터 벗어나는 탈향을 결심하고,

결국 네 사람의 공동체적인 삶은 와해된다. 이들이 지내는 화찻간

은 이들의 불안정하고 위험한 현실 상황을 상징적으로 보여준다.

주제 전후 실향민들의 고통스러운 삶과 이기적 본능

전체 줄거리 6·25전쟁에 중공군의 참전으로 인한 대규모 1·4후

퇴 당시, 배에 올라 한 마을에서 함께 월남한 두찬, 광석, 하원 그

리고 ‘나’는 부산에서 궁핍한 피난살이를 시작한다. 이들은 정차

되어 있는 화차(火車)에 숨어들어 잠깐씩 기거하여 이들의 생활은

이처럼 극도로 어렵지만 이들은 서로 고향으로 돌아갈 때까지 함

께 이 고통스러운 생활을 이겨내기로 맹세한다. 그러다 광석이 왼

팔이 잘려 나가는 부상을 당해 죽는 사건을 계기로 이들의 관계는

점차 소원(疏遠)해지기 시작한다. 이들 세 사람은 양심의 가책에

시달리며 점차 자신의 삶을 되돌아보고 마침내 두찬은 광석의 죽

은 후 이들을 버리고 도망했으며, 이젠 ‘나’ 역시 하원을 버리고 도

망할 궁리를 한다.

37 서술상 특징 파악 ③정답 풀이 현재의 입장에서 과거를 회상하는 장면은 일부 나타나지만 과거

와 현재를 반복하면서 교차 서술하고 있지는 않다. 일반적으로 서사 문학

에서 사건을 입체감 있게 보여준다는 것은 하나의 사건을 다양한 인물의

입장에서 전달하거나, 긴밀한 인과 관계를 맺는 과거와 현재의 사건을 병

치함으로써 독자가 사건의 전모를 파악할 수 있게 만드는 서술 방식을 의

미한다. 그러나 윗글에서는 이런 방식이 나타나지 않는다.

오답 풀이 ① 이북 사투리를 사용하여 인물을 현실감 있게 형상화하면서

작품에 사실성을 부여하고 있다. 또한 ‘망할 놈’, ‘새끼’ 등의 비속어를 사용

하여 사실감과 생동감을 높이고 있다. ② 전체적으로 볼 때 ‘그 꼴사나움

은 이루 말할 수 없어~틈사이 샛길을 허청허청 돌아다녔다.’ 정도를 제외

하면 비교적 간결한 문체를 사용하여 작중 상황을 전달하고 있다. ④ 두찬

과 광석을 소개할 때, 먼저 인물의 외양을 묘사하여 성격을 짐작하게 하는

보여주기 방식[간접 제시]을 사용한 다음, 이어서 서술자가 직접 인물에 대

해 말하는 말하기 방식[직접 제시]을 함께 사용하고 있다. ⑤ 작중 인물인

‘나’가 피란지인 부산에서 직접 겪었던 일과 다른 인물들을 관찰한 것을 비

교적 객관적인 태도로 담담하게 서술하고 있다.

38 배경의 의미와 역할 파악 ①정답 풀이 ‘배 위’는 중공군의 밀려온다는 소식에 무작정 고향을 떠난 네

사람이 우연히 만난 공간이다. 그러나 이로 인해 서로 의지하고 위로할 수

있었을 뿐이지 앞날에 대한 희망과 낙관을 지니게 되었다고 보기는 어렵

다. 배 위는 절망적이고 막막한 상황에서 서로에 대한 의존도가 높아진 공

간이라고 보아야 한다.

오답 풀이 ② ‘부산’은 북쪽의 고향과 달리 눈이 내리지 않는 곳이다. 따라

서 고향과 다른 날씨 때문에 이질감이 느껴지고 고향에 대한 그리움이 심

화되는 공간이라고 볼 수 있다. ③ ‘움물(우물)’은 네 사람이 모두 알고 있

는 장자골집 형수에 대한 추억이 있는 곳이다. 네 사람은 이런 추억을 떠

올리며 현실의 힘겨움을 잠시나마 잊어보려 한다. ④ ‘제3부두’는 네 사람

이 아침이 되면 어김없이 나타나 사이좋게 조반을 사 먹는 곳으로 이들의

생활 터전이 되는 곳이다. 이는 타고 있던 화차가 다른 곳으로 이동하더라

도 중간에 뛰어내린 네 사람이 제3부두로 되돌아오는 상황에서 알 수 있

다. 그리고 시간이 지남에 따라 함께 지내는 두찬과 하원이 다른 배포를

차리게 되는 곳이다. 따라서 서로 유대감을 느끼는 곳이면서 동시에 갈등

이 시작되는 공간이다. ⑤ ‘화찻간’은 안정적인 주거 공간이 없는 네 사람

이 임시로 기거하는 공간이다. 하지만 잠을 자는 도중 다른 곳으로 옮겨지

기도 하는 불안정하고 위험한 공간이다. 그리고 “야하, 이 노릇이라구야

이거 견디겐.”이라는 말에서 화찻간에서 지내는 생활을 벗어나기를 바라다

[37~39] 현대소설

정답과 해설 11

Part 1 EBS 수능완성 연계 변형

는 것을 알 수 있다.

39 외적 준거에 따른 작품 감상 ④정답 풀이 사건 전개 과정을 볼 때, ‘하원’, ‘두찬’, ‘광석’, ‘나’ 네 사람이 부

산의 토박이 반원들에게 사촌처럼 보이는 것은 서로 나이가 크게 차이 나

지 않는데다가 같은 사투리를 사용하고, 항상 함께 다니기 때문이다. 에 따르면, 이들의 이런 모습은 네 사람이 같은 고향을 떠나온 먼 친척

사이의 실향민이라는 공동체 의식을 지니고 있는 상태로 볼 수 있다. 또한

그때에 이들은 고향으로 돌아갈 수 있다는 희망을 지니고 있었다. 따라서

네 사람이 사촌처럼 보이는 것을 고향에서의 생활과 단절하고자 하는 의

지를 다졌기 때문이라고 파악한 것은 적절하지 않다.

오답 풀이 ① 하원은 부산에는 눈이 오지 않는다고 하며 눈이 많이 내리는

이북의 고향을 떠올린다. 또한 장자골집 형수에 대한 추억을 떠올리기도

한다. 이는 하원이 아직 실향 의식을 지닌 채 현실도피적인 향수에 젖어

있는 상태이기 때문이다. ② 두찬과 광석은 부산에서의 생활이 한 달쯤 지

나자 쉽사리 고향으로 돌아갈 수 없음을 인식하고 달리 변통을 취해야겠

다는 생각에 제각기 다른 배포를 지닌다. 에 따르면, 이런 태도는

타향에서 자신의 힘으로 살아가야 함을 깨달은 탈향 의식에서 비롯된 것

으로 볼 수 있다. ③ ‘광석’이 다른 인물들의 눈치를 받으면서도 토박이 반

원들과 적극적으로 어울리는 것은 고향의 추억이 주는 편안함에서 벗어나

자신의 힘으로 타지에서 살아가야 하는 현실을 냉철하게 인식했기 때문이

다. ⑤ 처음에는 서로 먹을 것을 양보하며 사이좋게 지내던 네 사람은 두

찬과 광석이 탈향 의식을 지니게 되면서 점차 데면데면해지고 서로의 눈치

를 살피게 된다. 에 따르면 이는 공동체적인 삶이 점차 개인적인 삶

으로 변화하고 있는 것이다.

(가) 박민규 원작, 고은선 극본, 「카스테라」

해제 이 작품은 2005년에 출간된 같은 제목의 박민규 소설집에

서 「고마워, 과연 너구리야」와 「그렇습니까? 기린입니다」를 바탕으

로 제작한 단막극의 대본이다.

주제 자본주의 사회에서의 갈등 극복 가능성을 발견해 가는 한

인물의 성장 체험

전체 줄거리 승일은 정환의 소개로 전철 푸시맨 아르바이트를 하

게 되고 우산과 도시락을 전하기 위해 아버지 회사에 갔다가 사

장에게 야단맞는 아버지의 모습을 보고 충격을 받는다. 인턴 사원

으로 일하는 현우는 너구리인 것을 숨기며 살아왔다는 석현의 부

탁에 컴퓨터에 너구리 게임을 설치해 주는 한편 정식 사원 채용

을 빌미로 팀장에게 농락당한다. 전철에서 청각 장애인 행세를 하

며 물건을 파는 미령에게 호감을 느낀 정환은 중국 친구들과 만나

자 대화를 나누는 그녀의 행동에 어이없어 한다. 석현은 외국인인

미령에게 보험 상품을 팔았던 것에 대해 입사 동기인 팀장에게 책

임 추궁을 당하고, 정환은 심부름센터에서 중국인 여성에게 돈을

받아 오는 일을 맡는다. 배달 다녀오던 미령이 도망친 뒤 유흥업소

에 취직을 한다. 승일은 어머니가 입원하고 얼마 뒤 전철에서 마주

친 아버지가 행방불명된 뒤 기초 생활 수급자가 되기 위해 아버지

의 주민등록을 말소한다. 7년 뒤 인턴사원이 된 승일은 에스컬레이

터에서 현우를 지나쳐 뛰어 올라가고 2층에서 내려온 석현은 전철

을 타려고 맞은편에 서 있는 정환과 미령을 발견하고 미소 지으며

너구리 포즈를 취한다. 사무실에서 과장인 현우는 컴퓨터를 통해

너구리 게임을 하며 옆에 앉은 승일에게 아름답지 않냐고 묻고, 승

일은 과장을 남겨 둔 채 회의실로 간다.

(나) 박민규, 「그렇습니까? 기린입니다」

해제 이 작품은 하위 계층에 속하는 한 고교생을 주인공으로 하

여 2000년대 한국 사회의 상황을 보여 주고 있는 소설이다. 아버

지의 일터에 가 본 후에 ‘아버지의 연산’이 곧 ‘나의 산수’가 될 수

밖에 없음을 실감한 ‘나’는 더욱 아르바이트에 열을 올리며 삶을

지탱하려 힘쓰지만, 자본주의 사회는 비애감만 안겨 줄 뿐이다. 어

머니가 쓰러지고 아버지는 집을 나간다. 절박한 삶의 현장을 지키

며 아버지를 기다리던 ‘나’는 푸시맨 아르바이트를 하는 곳에서 ‘기

린’을 만난다. ‘기린’으로 변한, 그래서 자본주의의 산수 바깥으로

나가 버린 아버지와의 만남은 현실에서는 결코 일어날 수 없는 환

상의 도입이지만, 그것은 ‘이름을 버린 아버지’와 ‘억압을 벗은 나’

의 만남이다. ‘기린’인 아버지는 돌아오라는 ‘나’의 말에 자신은 ‘기

린입니다’라고 말하며 자본주의 현실로 돌아올 뜻이 없음을 밝힌

다. 현실은 여전히 폐쇄적이고 냉정하며 산수를 강요하겠지만, ‘기

린’인 아버지를 대면한 ‘나’는 이제 현실 속에서 이제까지와는 다른

길을 택하게 될 것을 짐작할 수 있다.

주제 자본주의 사회에서의 갈등 극복 가능성을 발견해 가는 한

인물의 성장 체험

전체 줄거리 ‘나’는 어느 날 아버지의 일터에 가 본 뒤 ‘나의 산수’

를 인식한다. ‘나’는 열악한 환경에서 터무니없는 보수를 받으며 돈

을 모아 가지만 거울을 통해 아버지와 같은 ‘잿빛의 눈동자’를 발견

하고는 아버지와 같은 삶에서 벗어나지 못하리라 깨닫는다. 어느

날 쓰러진 어머니가 병원에 입원한 뒤 아버지는 가출을 하고 ‘나’는

아르바이트를 하며 어머니를 간호하면서 아버지를 기다린다. 그러

던 어느 날 ‘나’는 푸시맨 아르바이트를 하는 전철역에서 아버지라

여겨지는 양복 입은 ‘기린’을 만나게 된다. ‘나’는 아버지에게 돌아

오라고 얘기하지만, 아버지는 ‘잿빛의 눈동자’로 물끄러미 ‘나’를 바

라보며 “그렇습니까? 기린입니다.”라고 대답한다.

40 세부적 진술에 대한 이해 ①정답 풀이 ‘승일’과 ‘아버지’가 서로 다가가지 못하는 것은 서로의 처지에 대

한 연민 때문이다. ‘승일’은 매일 짐짝처럼 실려가서 출근하는 아버지에 대

해, ‘아버지’는 힘겨운 아르바이트를 하는 승일에 대해 안타까운 마음을 지

니고 있다.

오답 풀이 ② 승일과 그의 부모의 생계의 한 장면을 각각 삽입 화면으로

처리하는 부분이다. ③ 떠밀리는 삶이란 자신의 의도대로 진행되지 않는

상황을 가리키는 것이다. ④ 겨울에서 봄으로 바뀌면서, 어머니 병세에 차

도가 생기고, 할머니 문제도 해결된다. ⑤ 주인공은 기린의 옷에서 아버지

[40~42] 시나리오

12 EBS·수능연계 변형완성 신유형

양복의 질감을 느끼고 있다.

41 드라마 속 인물에 대한 이해 ①정답 풀이 ‘아버지’는 지하철역에서 푸시맨 아르바이트를 하는 ‘승일’(아들)

을 목격한다. 어려운 가정 형편에서 아르바이트에 뛰어든 자식을 바라보는

상황이므로, 착잡한 눈빛으로 물끄러미 자식을 바라보는 아버지의 심정은

미안함일 것으로 추론 가능하다.

오답 풀이 ② 어머니가 입원한 병실을 아버지가 간호하는 풍경이다. 이미

경제적으로 어려운 상황이 제시된 상태이므로, 설상가상의 상황이다.

③ 아버지의 착잡한 눈빛, 작은 목소리는 ‘승일’에 대한 ‘아버지’의 미안한

감정을 표현한 것이다. ④ 사장은 아버지에게 서류를 던지면서 야단을 친

다. 이는 고단한 아버지의 삶의 모습을 보여주는 장면이라고 할 수 있다.

⑤ ‘중년 여’의 경우, 지각을 하면 안 된다고 전철 안에 밀어넣으라고 적극

적으로 요구한다. 이와 비교해 보면, 아버지의 말은 소극적이다.

42 외적 준거를 통한 작품 이해 ④정답 풀이 전철역에 나타난 기린을 처음 본 ‘나’는 매우 놀라는데 비해, 다

른 사람들은 일상인 것처럼 반응한다. 이는 일상적 현실에 들어오는 환상

적 상황으로서 의미가 있는 것이다. 서사물에서 어떤 초자연적이고 비현실

적인 일이 일어나든지, 그것에 대해 조금도 의심하지 않는 것은 판타지 소

설 독자가 판타지 소설을 대하는 태도를 말하는 것이다.

오답 풀이 ① 에서 ‘환상 소설은 모호한 상황을 던지고 그로 인하여

수용자를 머뭇거리게 하면서 현실을 불투명한 의문 속으로 밀어 넣는다고

하였다. 이 소설에서 이러한 상황을 만드는 핵심적인 소재는 기린이다.

② 에서 ‘환상 소설에서는 현실적인 시공간 안으로 환상이 침범하

여 현실의 질서와 논리들을 뒤흔들어 놓’는다고 설명하고 있다. 이를 참고

할 때, 아버지가 기린이 되었다는 설정은 자본주의적 현실 시스템 바깥으

로 나가버린 상황을 상징하는 것으로 이해할 수 있다. ③ 아버지가 맞냐는

나의 추궁에 ‘그렇습니까? 기린입니다.’라고 말하는 아버지의 말은 자본주

의적 현실로 돌아오지 않겠다는 말로 이해할 수 있다. ⑤ 소설 속 주인공

은 기린을 아버지로 확신하고 기린과 대화를 나눈다. 이러한 환상적 상황

에서 독자는 아버지에 대한 연민과 안타까움 등의 현실적 의미를 떠올릴

수 있다.

1 ④ 2 ① 3 ③ 4 ③ 5 ④

6 ⑤ 7 ② 8 ③ 9 ④ 10 ⑤

11 ③ 12 ② 13 ② 14 ① 15 ②

16 ① 17 ① 18 ⑤ 19 ② 20 ⑤

21 ① 22 ④ 23 ② 24 ④ 25 ④

26 ③ 27 ④ 28 ③ 29 ③ 30 ③

31 ④ 32 ④ 33 ② 34 ② 35 ③

36 ② 37 ④ 38 ② 39 ⑤ 40 ③

41 ④ 42 ③

2강 Part 1 EBS 수능완성 연계 변형

[1~5] 화법

1 말하기 전략의 평가 ④ 정답 풀이 군을 교육 도시로 만들어야 하는 근거는 최근 군민들을 대

상으로 한 여론조사이다. 여론조사 결과와 같은 대중의 의견은 사실 논거

가 아닌 소견 논거에 해당한다.

오답 풀이 ① 자신을 ‘두 아이의 아버지’라고 소개하며 누구보다 ‘교육’ 문제

에 관심과 관련이 깊은 당사자임을 강조하고 있다. ② 군은 과거에는

많은 학자들이 학문을 수양한 도시였지만 현재는 교육을 위해 떠나는 도

시가 되어버렸다. 이러한 상황에서 연설자는 군을 다시 교육의 도시

로 만들고자 하는 각오를 드러내고 있다. ③ 연설자는 우선 군을 살기 좋

은 고장으로 만들고 여기에 교육 환경을 안정화, 현대화하는 환경을 조성해 교

육도시로 완성하겠다는 구체적 계획을 제시하였다. ⑤ ‘패배주의에 물들었다고

아니할 수 없습니다’에 이중부정이, ‘더 이상의 희망을 갖지 않는 실정이 되어버

리지 않았습니까?’에 설의법이 사용되어 의미를 강조하고 있다.

2 말하기 내용의 구성 ①정답 풀이 ‘어릴 적부터 살아온’ 사실을 강조해 연설자 역시 같은 고장의 일

원이라는 감성적 전략을 사용하고 있다. 더불어 ‘초록은 동색’이라는 속담

을 사용해 자신의 의도를 쉽게 이해시키고 있다. 마지막으로 ‘이십년이 넘

도록 도시 설계 전문가로 활동 했던 이력’은 연설자의 공신력을 강조하고

자 하는 내용이라고 할 수 있다.

오답 풀이 ② 연설자 역시 같은 고장의 일원임을 나타내는 부분을 찾을

수 없고, 전문가로서 자신의 공신력을 강조하고자 하는 내용도 찾을 수

없다. ③ 풍유법을 사용한 부분을 찾을 수 없고, 전문가로서 자신의 공

신력을 강조하고자 하는 내용도 찾을 수 없다. ④ 고장에 오랜 시간을

살면서 누구보다 열심히 고장을 관찰하고 연구한 것은 같은 고장의 일원

임과 동시에 공신력을 강조한 것으로 볼 수 있지만 풍유법을 사용하지

않았다. ⑤ 누구보다 고장을 가장 잘 아는 사람이라고는 했지만 전문가

가 아님을 스스로 인정했고, 또 고장의 일원임을 알 수 있는 부분도 찾

을 수 없다.

정답과 해설 13

Part 1 EBS 수능완성 연계 변형

3 말하기 주제의 이해 ③정답 풀이 사회자가 토론의 첫머리에 밝힌 내용을 바탕으로 토론의 주제

를 추리할 수 있다. 더불어 협력적 말하기인 토론의 주제는 의문사를 포함

한 의문문의 형태로 제시하는 것이 일반적이다.

오답 풀이 ①, ④ 토의의 주제는 의문문의 형태로 제시해 토의 참여자가 보

다 적극적이고 자유롭게 의견을 교환할 수 있도록 하는 것이 일반적이다.

② 에너지 위기는 현재 진행 중인 상황이고 논의의 중점이 되는 것은 그러

한 위기를 어떻게 극복할 수 있는지 대책을 마련하는 것이다. ⑤ 에너지 위

기의 극복을 위해 다양한 방안을 제시하고 있지 그 방법을 규제 강화로 단

정 짓고 있지는 않다. 더불어 진술형의 문장은 토의가 아닌 토론의 일반적

인 주제 설정 방법이다.

4 사회자의 역할 이해 ③정답 풀이 교수와 연구원 간에 의견이 차이가 있자 새로운 논의의 방향을

제시하고는 있지만 둘 사이의 이견이 합의되도록 입장 차이를 조정하고 있

지는 않다.

오답 풀이 ① 교수와 연구원의 의견을 들은 후 그것이 ‘정부의 노력’과 ‘앞

으로의 대책’에 관한 이야기였음을 정리하여 제시하고 있다. ② 교수와 연

구원이 구체적 에너지원의 선호나 타당성에 대해 논의하자 ‘기업이나 정부

에서 추진할 수 있는 방안’에 대해 논의해 줄 것을 요청하고 있다. ④ 토의

의 첫머리에 에너지와 관련된 우리나라의 최근 상황을 구체적 수치와 함께

제시하며 논의의 중요성을 강조하고 있다. ⑤ 정부 책임자인 에게

에너지 절약을 위한 정부 차원의 노력이 무엇인지를 물으며 의견을 제시하

고 나눌 것을 장려하고 있다.

5 말하기 자료의 활용 ④정답 풀이 제시된 자료를 보면 동일한 재화를 생산함에 있어 우리나라의

경우 일본이나 독일에 비해 상대적으로 많은 에너지를 사용함을 알 수 있

다. 이는 우리나라가 다른 나라에 비해 에너지 효율성이 떨어진다는 의미

이다. 더불어 이러한 에너지 효율성의 문제를 제기한 사람은 교수이므로

교수의 그러한 주장을 뒺받침하는 자료로 쓰는 것이 타당하다.

오답 풀이 ① 의 자료는 신재생 에너지 설비의 확대 주장을 뒷받침

하는 자료로 부적절하다. ② 의 자료는 우리나라가 다른 나라에 비

해 에너지 효율성이 떨어진다는 내용이다. ③ 의 자료는 우리나라의

에너지 수급 구조와는 관계없는 내용이다. ⑤ 의 자료는 정부의 노

력과 에너지 절약 효과간의 상관관계와 아무런 관계가 없다.

[6~10] 작문

6 자료 활용의 적절성 평가 ⑤정답 풀이 작문상황을 보면 공정무역에 대한 소비자의 인지도를 높이고 참

여를 유도하는 데 그 목적이 있다. 제도적 차원의 지원이 있어야 한다는

것은 소비자를 대상으로 작성하는 것이 아니라 정책을 시행하는 정부 등

을 대상으로 글을 쓸 때 적절한 내용이다.

오답 풀이 ① 기존에는 2문단에 공정 무역에 대한 정의가 존재하지 않았으

므로 (다)의 ㄱ을 활용하여 공정 무역의 개념을 추가하는 것이 적절하다.

② 공정 무역이 착한 소비를 유도할 수 있다는 주장은 제시되었지만 그 근

거가 존재하지 않았으므로 (가)의 ㄱ을 활용하여 주장을 뒷받침하는 것이

적절하다. ③ 작문상황을 보면 공정 무역에 대한 일반 소비자의 인지도가

낮음을 지적하겠다고 했는데 초고에는 해당 내용이 존재하지 않는다. 따

라서 (가)의 ㄴ을 활용하여 공정 무역을 알고 있는 공정 무역의 가치에 대

한 긍정적 인식이 확산되고 있음을 밝히고 이러한 확산에도 불구하고 여

전히 일반 소비자에게는 공정 무역에 대한 인지도가 낮다는 내용을 추가

하는 것이 적절하다. ④ 작문상황을 보면 공정 무역의 부정적 현실 역시

함께 지적한다고 했는데 해당 내용이 초고에 존재하지 않는다. 따라서

(나)를 활용하여 공정 무역의 부정적 현실을 제시하는 것이 적절하다.

7 효과적인 전달을 위한 표현의 적절성 ②정답 풀이 생산자와 소비자 모두 이익을 얻는 공정무역의 장점을 제시하였

고, 물음의 형식을 활용하였다.

오답 풀이 ①, ⑤ 물음의 형식을 이용하지 않았다. ③, ④ 공정 무역의 장점

이 제시되지 않았다. 특히 ③의 경우 규제나 장벽이 없는 무역은 공정 무역

이 아니라 자유무역임을 인지하고 있어야 한다.

8 고쳐쓰기의 적절성 ③정답 풀이 ㄷ. ‘커피 한 잔을 마시기 위해 지불하는’에서 필수 성분인 주어

‘소비자가’가 빠져 있어 추가하는 것이 적절하다. ㅁ. ‘제공’은 무엇을 내주거

나 갖다 바침을 의미하는 반면 ‘제시’는 어떠한 의사를 말이나 글로 나타내

어 보임을 의미한다. 이 경우 네 가지 원칙이라는 의사를 제시한다고 이해

하는 것이 적절하다.

오답 풀이 ㄱ. ‘간’은 의존명사로 앞말에 띄어쓰는 것이 적절하다. ㄴ. ‘-

ㄴ데’가 어미이므로 ‘데’를 띄어쓸 이유가 없다. ㄹ. ‘-로서’는 자격, ‘-로써’

는 수단을 나타내므로 이 경우 ‘지불함으로서’로 적는 것이 적절하다.

9 작문 계획의 적절성 ④정답 풀이 ④ 질문의 형식은 처음 반 친구들의 주의를 환기시키기 위해 사

용하였지, 깨달은 점을 효과적으로 전달할 때 사용되지는 않았다.

오답 풀이 ① 현장체험학습에서 외국인을 신기하게 본 경험을 제시하고 있

다. ② 두 번째 문단에서 천박한 호기심을 그들과 우리가 다르다는 생각과

연결지어 설명하고 있다. ③ 두 번째 문단에서 외국인 노동자 역시 평범한

사람임을 깨달아야 함을 역설하고 있다. ⑤ ‘동물원의 원숭이처럼’에서 비

유적 표현이 드러난다.

10 내용 생성의 적절성 ⑤정답 풀이 ⑤ 조금 다른 모습을 지닌 다양한 사람들과 함께 살아가는 삶에

14 EBS·수능연계 변형완성 신유형

대한 내용이 들어갔고, 시에서 중요하게 사용되는 ‘동승’이라는 시어가 사

용되었다.

오답 풀이 ①, ②, ④ 다양한 이들과 더불어 살아가는 모습이나 태도와 관

련된 내용이 없다. ③ 차별적인 시선에 대한 내용은 있지만 시에서 사용한

주요 시어를 활용하지 않았다.

[11~15] 문법

11 문장 성분에 대한 이해 ③정답 풀이 ‘요즘 많은 직장인이 자주 편의점에서 점심을 먹는다.’의 문장 성

분을 분석하면 ‘요즘(부사어)/많은(관형어)/직장인이(주어)/편의점에서(부사

어)/점심을(목적어)/혼자(부사어)/먹는다(서술어).’이다. 이 중에서 문장 구

성을 위해 반드시 있어야 하는 문장 성분은 주어(‘직장인이’), 목적어(‘점심

을’), 서술어(‘먹는다’)이다. 참고로, ‘요즘’과 ‘편의점에서’, ‘혼자’는 생략해도

되는 부사어이다.

오답 풀이 ① 문장에서 주성분은 주어(‘직장인이’), 목적어(‘점심을’), 서술어

(‘먹는다’)로, 모두 3개이다. ② ‘먹는다’는 주어와 목적어를 필수적으로 요

구하는 두 자리 서술어이다. 따라서 주어 외에 다른 문장 성분을 1개 더

요구한다. ④ 생략해도 문장 구성에 영향을 미치지 않는 문장 성분은 ‘요

즘(부사어)’, ‘많은(관형어)’, ‘편의점에서(부사어)’, ‘혼자(부사어)’ 등 모두 4

개이다. ⑤ 문장에서 부사어는 ‘요즘’, ‘편의점에서’, ‘혼자’ 등 3개인데, 3개

모두 생략해도 문장 구성에는 큰 영향이 없다.

12 서술어의 자릿수 ②정답 풀이 ‘스치다’는 주어와 목적어, 혹은 주어와 부사어만을 필요로 하는

두 자리 서술어이다. ‘커피 향기가 잠시 코끝을 스쳤다.’에서 ‘스쳤다’가 필수

적으로 요구하는 문장 성분은 ‘향기가(주어)’와 ‘코끝을(목적어)’이다. ‘잠시’

는 부사어이기는 하지만 생략해도 문장을 구성하는 데 무리가 없으므로

필수적으로 있어야만 하는 문장 성분으로 볼 수 없다. 그리고 ‘커피’는 향

기를 수식하는 관형어이다.

오답 풀이 ① ‘여기다’는 주어(‘철수는’)와 목적어(‘영희를’), 부사어(‘애인으

로’) 모두 갖추어야만 문장이 성립된다. ③ ‘주다’는 주어(‘동생이’)와 목적어

(‘먹이를’), 부사어(‘고양이에게’)를 모두 갖추어야만 문장이 성립된다.

④ ‘빌리다’는 주어(‘그는’)와 목적어(‘돈을’), 부사어(‘친구에게’)를 모두 갖추

어야만 문장이 성립된다. 참고로, ‘서둘러’는 생략해도 되는 부사어이다.

⑤ ‘삼다’는 주어(‘여자는’)와 목적어(‘소년을’), 부사어(‘양자로’)를 모두 갖추

어야만 문장이 성립된다.

13 품사에 대한 이해] ②정답 풀이 ‘약속 시간에 늦었다.’의 ‘늦다’는 ‘정해진 때보다 지나다.’라는 뜻

을 지닌 동사이고, ‘걸음이 늦다.’의 ‘늦다’는 ‘곡조, 동작 따위의 속도가 느

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