【資訊學院】97 學年度第二學期校務會議工作報告

1. 師資面

（1）學院教師評鑑辦理成效

本院於九十九年三月二十六日假主顧樓 506室召開敎師評鑑委員

會議。委員如下

校外委員

序號 姓名 系所/職稱

1 楊昌彪

中山大學資訊工程學系教授兼圖書與

資訊處處長

2 王有禮 台灣科技大學資訊管理系教授

校內委員

序號 姓名 職稱

1 林耀鈴 資訊學院長兼召集人

2 溫嘉憲 資訊管理學系主任

3 王孝熙 資訊管理學系教授

4 王逸民 資訊管理學系教授

5 李冠憬 資訊工程學系主任

6 徐力行 資訊工程學系教授

7 林芬蘭 資訊工程學系教授

8 蔡英德 資訊傳播工程學系主任

9 何英治 資訊傳播工程學系副教授

10 彭宇薰 資訊傳播工程學系教授

會議流程

時間 工作項目 主持人

11:30~12:00

委員報到 院長

12:00~12:10

教師評鑑說明(簡報) 院長

12:10~12:20

預備會議 院長、評鑑委員

12:20~12:30

資料審查 院長、評鑑委員

12:30~13:50

評分會議 院長、評鑑委員

12:50~13:00

委員討論及確認評鑑結果 院長、評鑑委員

http://www.cse.nsysu.edu.tw/

13:00~ 賦歸

本次應受評教師共計 3 位，經評鑑委員會評鑑結果，三位教師皆

無加減分。維持原總分。結果如下：

單位名稱 姓名 職稱 到校日 結果(通過/不

通過)

資訊管理學系 陳瀅慧 助理教授 093/08/01 通過

資訊工程學系 李崇明 講師 073/08/01 通過

資訊傳播工程學系 胡學誠 助理教授 093/08/01 通過

（2）學院教師建立研究族群情形（指跨院系之研究族群）

發表論文

系所別 敎師 期刊論文

資管系

資工系

王孝熙

李冠憬

1. K.C. Li, H.H. Wang, C.T. Yang and C.H. Hsu (Accepted). Towards to the

Development of Visuel: a Novel

Application and System Performance

Monitoring Toolkit for Cluster and Grid

Environments. International Journal of High

Performance Computing and Networking

(IJHPCN).

2. K.C. Li, H.H. Wang, K.Y. Cheng and T. Y. Wu (Accepted). Strategies Toward Optimal

to Access File Replicas in Data Grid

Environments. Journal of Information

Science and Engineering, Vol. 25, No.

3.[EI, SCI]

資管系

資工系

溫嘉憲

李冠憬

1. Kuan-Ching Li*, Ching-Hsien Hsu, Chia-Hsien Wen, Hsiao-Hsi Wang, and

Chao-Tung Yang (2009/11). A Dynamic

and Scalable Performance Monitoring

Toolkit for Cluster and Grid Environments.

International Journal of High Performance

Computing and Networking, Inderscience

Publishers.[EI]

國科會發表論文

系所別 主持人

共同主持人 研究計畫名稱及編號

英文系

資傳系

何德華

楊孟蒨 建構達悟語知識本體

英文系

資傳系

何德華

楊孟蒨

典藏資料與原住民知識的語意整合技術之研

究

跨領域學程

系所別 主持人

共同主持人 研究計畫名稱及編號

資傳系

資工系 資訊學院 媒體通訊學分學程

2. 課程面

（1）整合資源，建立院特色專業學程措施與成效

專業學程：以院為基礎建立「專業學程制」，並訂定「資訊學院專

業學程實施辦法」各系學生依各系發展重點不同應修完規定之「專

業學程」。課程的制定配合最先進時代潮流，隨時修訂或增訂課程，

每學程包含 7~8 門課程，取得學程至少修得 15 學分，各學程所需

之師資由各系支援，以達成資源共享，跨系整合之完善境界。經院

課程委員會(98.3.27)新修定之學程規劃如下：

一、「計算機軟體」學程

跨資管、資工、資傳三系領域

二、「計算機硬體」學程

資工系

科目名稱 學分數 科目名稱 學分數

離散數學 3 數位電子學 3

JAVA基礎程式設計 3 數位系統設計 (數位電

路)

3

程式語言 3 硬體描述語言 3

物件導向程式 3 積體電路設計 3

資料庫管理 3 雛型晶片設計 3

網路程式設計 3 微算機系統 3

軟體工程 3 VLSI 電腦輔助設計 3

視窗程式設計 3

三、「計算機應用」學程

跨資管、資工兩系領域

四、「媒體整合」學程

資傳系

科目名稱 學分數 科目名稱 學分數

資料結構 3 數位媒體設計 3

多媒體技術與應用 3 動態網頁設計 3

影像處理 3 色彩學 3

電腦遊戲程式設計 3 多媒體伺服器管理 3

資訊安全導論 3 數位影音處理 3

資料庫系統實作 3 3D 電腦動畫(1) 3

計算機圖學 3 3D 電腦動畫(2) 3

人工智慧 3 媒體資料庫系統實作 3

五、「網路通訊技術」學程

跨資傳、資工兩系領域

六、「數位內容」學程

資傳系

科目名稱 學分數 科目名稱 學分數

網路通訊概論 3 藝術概論 2

計算機網路 3 資訊傳播導論 3

路由器組態設定 3 劇本設計 3

無線網路概論 3 傳播心理學 3

進階路由器組態設定 3 設計美學 3

行動計算概論 3 數位學習概論 3

伺服器與網路管理 3 人機介面設計 3

網路規劃與管理 3 數位典藏導論 3

計算機與網路安全 創意設計 3

七、「電子商務」學程

資管系

八、「企業資源規劃」學程

資管系

科目名稱 學分數 科目名稱 學分數

電子商務概論 3 企業資源規劃 3

動態網頁設計/動態網頁

程式設計 二擇一 3

ABAP程式設計 3

網路行銷 3 企業資源規劃實務 3

網際網路 3 專案管理 3

資料庫系統實作 3 運籌管理資訊系統 3

電子交易與網路安全 3 財務會計資訊系統 3

資料挖掘概論 3 顧客關係管理 3

行動電子商務 3 人力資源管理系統 3

各系關於學程的畢業資格，規定如下

資管系：學生必須至少取得「計算機軟體」、「企業資源規劃」、「電

子商務」、「計算機應用」四學程中的兩個學程(其中必須含「電子

商務」(必修電子商務概論)或「企業資源規劃」(必修企業資源規

劃))，每學程各 15 學分。

資工系：學生必須至少取得「計算機軟體」、「計算機硬體」兩學

程中的一個學程，及「計算機應用」、「網路通訊技術」兩學程中

的一個學程，每學程各 15 學分。

資傳系：1.學生必須至少取得「媒體科技」、「數位內容」兩學程

擇一修習，「網路通訊技術」、「計算機軟體」兩學程擇一修習。

2.學生需修習藝術概論通識課程，始取得「數位內容」學程，取

得該學程資格至少須修得 17 學分。

取得證書數：

學程名稱 取得證書數

計算機軟體學程 46

計算機硬體學程 36

計算機應用學程 151

媒體整合學程 56

網路通訊技術學程 37

知識管理工程學程 55

電子商務學程 60

企業資源規劃學程 59

合計 500

（2）以院為單位辦理教學觀摩研討會或聯合成果展情形

教學觀摩研討會：為配合教學卓越計畫成果報告，邀請院內教師分

享教學經驗。參加對象為本院全體專任教師，以 Panel talk 的形式

舉行，引言人為當學年度院優良老師。

(一)、參加對象：本院全體專任教師。

(二)、主題：以 Panel talk 的形式舉行。

(三)、時間：2009/03/30(星期一)中午 12：10

(四)、地點：主顧樓 703 會議室

(五)、引言人：資管系王孝熙、胡育誠二位院級優良老師

(六)、議程安排如下：

時間 議程

12:10~12:15 院長致詞

12:15~12:25 頒發獎牌

12:25~12:40 王孝熙老師教學心得分享

12:40~12:55 胡育誠老師教學心得分享

12:55~ 討論會

三系聯合畢業專題展

專題成果展在過去多年來一直是本院的特色與優良傳統。96 學年

度起首次三個系共同舉辦，成果展主要的精神，是要讓三系同學

展現三年多來在靜宜努力學習所累積的專業成果。完成畢業專題

所面對的實際難度與挑戰，讓資訊系的畢業生累積寶貴的實作經

驗：從找題目、解題目、做系統到團隊合作，都是同學一連串「做

中學」的美好經驗。同學畢業後要面對許多實務問題的挑戰，未

來無論升學或就業，藉由專題成果經驗帶給同學團隊合作、解決

問題與學習應用專業的競爭力。

為了提昇學生團隊合作解決問題之能力，並鼓勵從事教學、研究

及應用軟體的創作。在成果展之前舉辦專題口試，由指導老師邀

請兩位院內老師共同評分，口試結束後推薦優秀組別參加競賽，

在專題競賽中邀請校外其他資訊相關系所的老師、業界代表擔任

評審。競賽組別分為五組:分別是(1)資訊應用組(2)資訊技術組(3)

多媒體數位學習組(4)網路應用組(5)資訊傳播工程組。評審方式共

包含兩個面向:

1. 書面審查： 書面審查重點為專題創新性及實用性。書面審查資

料請自行斟酌印製，供評審參考。

2. 參賽評比：依競賽組別分別實施「畢業專題簡報」，由主辦單位

邀請之專家擔任評審委員，各組簡報時間為 15 分鐘，包括評

審委員及觀眾問答時間 5 分鐘。評審之評分項目為：簡報內

容、表達能力、問題答詢、時間控制、及系統文件等五項。獎

勵方式：選取五組，頒發獎狀、獎牌與獎金。第一名： 獎金新

台幣 4000 元；第二名： 獎金新台幣 2000 元；第三名： 獎

金新台幣 1000 元。另外從五組第一名中評選出學院獎，頒給

獎座、獎牌、槳金及獎狀。

3. 第八屆資訊學院專題競賽分組名次

學院獎：(貴賓李家同教授、江副校長善宗、觀光系李君

如)

專題名稱 指導老師 組員

線上學習-個人英文字彙庫 劉國有 王雯欣

無線網路感測應用之實作 羅峻旗 黃靖涵 王詩惠 王彙語

資訊技術組：(伍朝欽、李冠憬、彭瑞焜) 名次 專題名稱 指導老師 組員

1 平行遞迴程式設計於多核心 CPU 電腦之探討 翁添雄

徐培峰 洪偉焱

2 數位顯示器之研究 吳章銘 張鎮鵬 葉書豪 盂曾偉 蔡智陵

3 股票週期樣式探勘系統 葉介山 王文軒 吳明峰 紀添茂 許書桓

資訊應用組：(吳志正、王逸民、王耀德) 名次 專題名稱 指導老師 組員

1 3D 人體經絡網 溫嘉憲 施廷潔 顏巧鳳 賴俊傑 王儷芬 葉自翔

2 資訊志工服務網

楊子青 鄭奕騰 陳思棋 葉柏辰 胡芸菁 洪振宇 洪郁琄 黃揖淳

3 SAP B1 專案研究 陳瀅慧 周志龍 劉國昭 張伯青 戴攸烝 高士傑 曾鈺婷

佳作 Vesta-美食網 陳瀅慧 吳婉慈 徐意涵 鄭秀鈴 黃子軒 陳韋任

佳作 以語意為基礎之個人化文件推薦系統 顧宜錚 邱奎善 林子翔 施權峰 張智閎

多媒體數位學習：(陳同孝、莊潤洲、劉國有) 名次 專題名稱 指導老師 組員

1 服務學習網 蘇炳煌 謝忠澤 黃榮章 洪健軒 李承翰 楊昌學 邱聖崴

2 2D 遊戲程式設計 蔡奇偉 黃建榮 林雨澤 湯凱崴 姚弘毅 鄭安庭

3 情境式錨點學習系統 王岱伊 呂佩蓉 林佳瑢 陳美君 藍文伶

佳作 PyGame:遊戲設計-鍊金起源 蔡奇偉 鄭品杰 林彥廷 蘇傾武 劉晉豪 張鴻廷

佳作 XBOX 360 遊戲開發 金城 張培新

網路應用組：(廖祥凱、翁添雄、謝孟諺) 名次 專題名稱 指導老師 組員

1 無線網路感測應用之實作 羅峻旗 黃靖涵 王詩惠 王彙語

2 靜宜資管系部落格 簡永仁 李珮姍 許郁卿 許智豪 黃彥迪 劉怡敏

3 PDA 線上學習系統 王孝熙 林瑞勝 黃啟雄 林昱志 侯呈燕 劉佾孟 楊怡婷

佳作 Java 2D 線上虛擬社區 羅峻旗 王儷穎 游心柔 林縈婕 林宜筠 黃玟萍 鄭韋伶

佳作 網路電視播放系統

葉介山 張家瑋 余忠罡 周志航 林佳達

資訊傳播工程組：(林三元、林妙聰、蔡英德) 名次 專題名稱 指導老師 組員

1 線上學習-個人英文字彙庫

劉國有 王雯欣

2 大甲心．媽祖情 劉國有 方姿翔、楊硯媚、許鎣

茹

3 年糕嚕嚕捉迷藏 金城 黃鈺雯、賴麗琴、朱沿

霖

佳作 漂流記 劉國有 丁顯瑋

資管系─資訊服務組：(賴奕銓、汪凱彰、羅峻旗) 名次 專題名稱 指導老師 組員

1 3D 人體經絡網 溫嘉憲 施廷潔 顏巧鳳 賴俊傑 王儷芬 葉自翔

2 資訊志工服務網

楊子青 鄭奕騰 陳思棋 葉柏辰 胡芸菁 洪振宇 洪郁琄 黃揖淳

3 LAB 管理系統 葉介山、

李家瑩 范聖祥 李明翰 蕭惠如 陳雅緣

佳作 靜宜資管系部落格 簡永仁 李珮姍 許郁卿 許智豪 黃彥迪 劉怡敏

競賽結束後，畢業學生努力完成的優秀作品於各實驗室展

出，展現同學傑出的學習成果。今年共有約 70 組專題參

與展覽。

（3）資訊學院提報資訊基本能力工作成效

A、課程規畫方面

大一計概資訊認證：提供辦公室應用軟體三個類別供各系選

擇：文書處理實用級、試算表實用級、簡報製作實用級。

多元資訊進階認證：文書處理進階級、試算表進階級、簡報製

作進階級、JAVA、Flash、Dreamweaver、Photoshop、Linux、

PHP、My SQL。

B、認證考核與課程相輔相成情形

輔導專業資訊證照之取得：

1. 取得專業認證者，共計 49 人次。

2. 獎勵學生參加各類教育訓練，有 36 位學生參加 SAPBP、ERP

及 SAPB1 認證訓練班。

3. 有 10 位學生獲得 RHCE(Red Hat Certified Engineer)國際證照。

4. 有 8 位學生、3 位教職員獲得經濟部 ITE『Linux 維運管理專

業人員證照』。

5. 有 4 位教職員獲得經濟部 ITE『網路通訊專業人員證照』。

與中華民國電腦技能基金會合作，針對全校學生舉辦 TQC 基礎

與進階電腦認證。

1. 實用級認證考試成績

平均合格率由 76%大幅提升至 84.6%

獲得證書資格者共 1161 人

2. 進階級認證考試成績

成績尚在統計中(預計 6/19 完成統計)

C、『資訊課程知識分享平台』成效

提供最新認證資訊及學生成績查詢、獎勵申請等資訊平台。

使用資訊分享平台人次達 34000 以上。

未來經費充足下，希望更新為可互動平台。

D、資訊課程諮詢輔導情形(統計至 5/20 止)

計算機概論課程：共計輔導 567 人次。

程式設計相關課程：共計輔導 640 人次。

資訊應用相關課程：共計輔導 1105 人次。

授課教師與學習助理會談共計 15 次。

E、舉辦講座、研討會以及中區資訊競賽等活動成效

98/05/14 舉辦『第三屆資訊達人競賽』，與會人數達 150 人以上。

98/04/11 舉辦『ITE 經濟部 Linux 維運管理專業人員』認證，

參加認證人數達 24 人次。(預計 98/06/27 舉辦第二場)

F、其他

預計 98 學年度 TQC 認證(大一計概及多元進階認證)改版為

2007 版本。

預計 7 月初出版靜宜資訊學院教師群編撰 2009 最新『計算機概

論』教材。

3. 學生輔導措施

（1）以院為單位之補救教學或課後輔導措施與成效

程式設計相關課程：共計輔導 640 人次。

資訊應用相關課程：共計輔導 1105 人次。

授課教師與學習助理會談共計 65 次。

(統計至 5/20 止)

（2）學院導師之工作成效

導師的職責

1. 認識所有導生

2. 個別訪談學生，充分瞭解學生家庭環境背景、住宿情況、人

際關係、志趣性向、特長、學習態度、生活習慣、參與課外

活動或打工情形等，登記輔導晤談紀錄（非依法律規定不得

洩漏學生個人或其家庭資料。）

3. 輔導學生適性發展，培養其健全人格，包含學生生活、課業、

生涯規劃及其他有關求學生活之事宜。

4. 每週舉行班會，討論班級重要事項或利用課餘或例假時間，

安排班級活動，建立班級導生之凝聚力與認同感。

5. 親自出席指導學生集體活動，如導師時間、旅行、參觀、訪

問及交誼等，倘因故不克出席時，得請其他師長代表出席指

導。

6. 處理學生違規、偶發或危機事件（如：車禍、學生家人病

故…），學生有特殊重大問題時，得實施家庭訪間或通信聯

繫，提醒家長注意，並商請院、系主任導師，協同設法處理。

必要時，得提請學務會議討論，並由學務處協助處理。

7. 指導學生參加課外活動、各種競賽及社團組織。

8. 評定學生操性成績，參與學生獎懲。

9. 協助審查有關獎學金之申請。

10. 督導班級勞作教育、服務學習。

11. 協助轉送學生對學校之建議事項。

12. 出席新生入學定向輔導活動。

13. 出席校內各項導師工作知能研習。

申請師生互動費

1. 該用途係補助本校導師辦理師生座談、校外參觀、聯繫學生

情誼之班際活動等，以使導師能充分瞭解學生，增進師生互

動。

2. 每學期每位學生編列 150 元師生互動費

定期舉辦師生座談會，經與學生面對面溝通，收集學生對系

上的建議進行改善。本學期本院各系共舉辦約 22 場師生座

談會。

本院歷年榮獲特優導師情形

1. 93 學年度：楊子青老師

2. 94 學年度：葉介山老師

3. 96 學年度：顧宜錚老師

4. 97 學年度：李家瑩老師

（3）以院為單位之輔導學生生涯規劃成效

4. 教學資源與行政支援

（1）整合教學資源，提升學院教學成效與品質（含實驗室或專業教室之

資源整合）

專業電腦教室：本院整合三系之教學資源，提供四間電腦教室及院

主機房來提升學院教學成效與品質，四間電腦教室共包含 236 部主

機並安裝教學上所需之軟體，除供教師教學與學生實習使用，也作

為電腦認證之培訓課程教室與認證試場使用。專業電腦教室資源規

格如下：

教室 設備規格 數

量

軟體安裝 功能

316 電腦

教室

Dell 主機

Intel Core2

1.86GHz CPU

3GB

RAM,160GB HD

DVD ROM,

17" LCD

專業版再生卡

廣播教學

73

台

Office 2003

Winzip、FileZilla

Dev C++、Flash 8

Dreamweaver 8

Photoimpact 12

JDK 1.6, JCreator,

Netbeans

SQL 2005 Client

TQC 練習系統

SAP-Client 端軟體

Visual Web

Developer 2008

express Edition

TQC 考試系統

提供上課課程

包含計算機程

式設計、資料結

構、動態網頁設

計、計算機應用

與實務等程式

語言相關專業

科目。

324 電腦

教室

IBM 主機

Intel Core2

1.86GHz CPU

3GB

RAM,160GB HD

DVD ROM,

Nvidia Quadro

FX550 顯示卡

19" LCD

專業版再生卡

廣播教學

Adobe CS3 軟

體

65

台

Office 2003

Winzip、FileZilla

Dev C++

Dreamweaver CS3

Flash CS3

Illustrator CS3

InDesign CS3

Photoshop CS3

Photoimpact 12

3D MAX

JDK 1.6,Jcreator

Netbeans

SQL 2005 Client

TQC 練習系統

324 電腦教室為

資訊學院資

管、資工、資傳

三系學生專屬

多媒體電腦教

室，提供課務組

安排本院學生

上課使用，上課

課程包含視覺

傳達、3D 電腦

動畫、數位學

習、多媒體技術

與應用、數位基

礎設計等多媒

TQC 考試系統 體相關專業科

目。

320 電腦

教室

Dell 主機

Intel Core2

2.66GHz CPU

2GB

RAM,250GB HD

DVD ROM,讀卡

機,

19" LCD

專業版再生卡

廣播教學

Adobe CS3 軟

體

33

台

Office 2003

Winzip、FileZilla

Dev C++、Flash 8

Dreamweaver 8

Photoimpact 12

JDK 1.6, JCreator,

Netbeans

SPSS 統計軟體

TQC 練習系統

提供上課課程

包含計算機程

式設計、多變量

分析、spss 課

程、資料結構、

計算機應用與

實務等程式語

言相關專業科

目。

322 電腦

教室

Dell 主機

Intel Core2

2.66GHz CPU

2GB

RAM,250GB HD

DVD ROM,讀卡

機,

19" LCD

專業版再生卡

廣播教學

65

台

Office 2003

Winzip、FileZilla

Dev C++

Dreamweaver 8

Flash 8

Photoimpact 12

JDK 1.6,Jcreator

Netbeans

TQC 練習系統

TQC 考試系統

上課課程包含

視覺傳達、數位

學習、多媒體技

術與應用、程式

設計、TQC 認

證、Linux 認

證、ITE 認證等

相關專業科目。

主機房專業實驗室：本院主機房提供多種工作站服務，如網頁伺服

器、Mail 伺服器、UNIX 工作站、網路硬碟空間、Mysql 資料庫等

服務，可使教師在教學上有豐富的資源來支援。主機房教學資源列

表：

名稱 伺服器名稱 用途說明

WWW www.cs.pu.edu.tw 院及三系網站，學生及教師網頁服

務

Mail cs.pu.edu.tw 資院師生所屬 E-mail 服務

Login 主機 kitty.cs.pu.edu.tw

ccibsd.cs.pu.edu.tw

資院師生網路空間及 unix 操作環境

研究生每人 300MB 網路空間

大學部每人 200MB 網路空間

DNS cci01.cs.pu.edu.tw 網域解析與轉譯服務

Webmail webmail.cs.pu.edu.tw CS 信箱 web 登入並結合 kitty 空間

網路硬碟服務

BBS bbs.cs.pu.edu.tw 三系大學部及研究生班版，系隊、

系學會、社團等討論空間

FTP ftp.cs.pu.edu.tw 提供 open source 軟體、OS 下載，如

fedora, apache, mysql, dev c++等。

ANN ann.cs.pu.edu.tw 公告系統，供院及三系助理助教發

布公告

Photo photo.cs.pu.edu.tw 網路相簿，供三系學會及助理上傳

照片

Oracle 140.128.9.10 提供資料庫管理課程使用

Mysql db phpmyadmin.cs.pu.edu.tw 提供動態網頁設計課程使用

（2）學院提供教師專業能力服務社區情形

（3）以院為單位之實驗室或專業教室管理機制與運作成效

本院於 95 年度成立「計算機及網路管理小組諮詢委員會」，並設立「計算

機及網路管理小組諮詢委員」選任辦法，本委員會負責制訂各實驗室負責

老師之責則、各實驗室管理員選任辦法及職責條例，院計中、電腦教室與

各實驗室使用公約與違規之罰則，此外並負責指導資訊學院院主機房及實

驗室之資訊安全管理與規格審查會之運作。本委員會訂於每年度召開兩次

會議，另有需審理之提案時則加開會議。本學期會議如下：

機制 成效

計算機及網路管理小組

諮詢委員會議

98.01.13 諮詢委員會，審核 98 年度電腦教室及院

主機房教學儀器設備預算編列

98.04.20 院保留款運用討論小組會議

98.05.15 諮詢委員會，審核三系院保留款預算、

學生網路容量空間討論

5. 國際認證

（1）推動資院工程系所通過 IEET 認證情形

工程及科技教育認證之目的

1. 希望國內各工程科技領域學系在 IEET 認證規範要求下，持

續改善教學品質，並整合產業界雇主、畢業生及家長的意見，

不斷提升教學品質，培育出更符合產業需要的人才。

2. IEET 透過『成果導向 (outcome-based) 』之認證標準，培養

學生善用基礎知識進行分析與應用之能力，並灌輸敬業態度與

專業倫理之重要性。

3. 能獲得 IEET 認證的學系，即是教學品質與學生競爭力的代

表。

就系所教育而言

1. 提昇工程教育授課品質，改善學生學習效率，並使課程充分

配合業界用人所需 。

2. 課程目標可彈性配合科技發展及業界需求進行調整，以增加

畢業生之就業機會與發展空間 。

3. 系所得依據其教育任務與宗旨找到明確定位，提供產業界多

樣且獨特的人才。

4. 可供系所作為改善系所工程教育之重要參考指標 。

5. 促使國內工程教育與國際接軌，得以吸引外籍學生來台就

讀 。

就學生而言

1. 改善學生學習效率。

2. 畢業生的學歷，可直接獲得 WA 會員國承認，就業市場可拓

展於全球 。

3. 具備考取他國工程師執照與執業的資格。

認證時程

時程 程 序

95 學年度

建立系統，準備資料。

舉辦該學期「系諮詢委員會」，邀請校外專

產、官、學界人士及學生家長參加。

96 學年第一學期

(96 年 8 月-97 年 1 月)

備齊資料。

向中華工程教育學會提出申請「97 年度工

程認證」。舉辦該學期「系諮詢委員會」，

邀請校外專產、官、學界人士及學生家長

參加。

撰寫自評報告書。

96 學年第二學期

(97 年 2 月-97 年 7 月)

撰寫自評報告書。

97 年 7 月 31 日繳交「自評報告書」至中

華工程教育學會。

97 學年第一學期

(97 年 8 月-98 年 1 月)

97 年 9 月 19 日舉辦該學期「系諮詢委員

會」，邀請校外專產、官、學界人士及學生

家長參加。

97 年 11 月 3 日-97 年 11 月 4 日【工程認

證委員】來校實地訪評。

97 學年第二學期 中華工程教育學會公告”認證結果”。

(98 年 4 月)

認證結果：已於 98 年 3 月 9 日通過 97 學年度「工程及科技教育

認證」，並於 98 年 5 月 16 日獲頒證書。

【資訊管理學系】97 學年度第二學期校務會議工作報告

1. 建立系所中心特色

本系秉持定期檢討、持續改善的精神，不斷收集內部、外部相關意見，

以做為本系自我改善之重要參考。96 學年度配合校方政策舉辦自評鑑，委員

給予之意見及本系之改善狀況如下表：

評鑑項目 訪評意見或

改善建議摘述 申覆說明或具體改進方案

一、目標、特

色與自我改

善

特色問題，建議結合

週邊產業或一個群

組的產業，做為未來

發展的重點。例如以

中科相關產業為對

象。

積極進行產學合作，已與鼎新等公司簽訂產學

合作備忘錄，

並與台中榮總有密切之合作。

此外目前在學院領銜之下，與達航企業進行產

學合作，由老師率領專題團隊參與，讓專題實

作與產學合作相結合。同時，在新申請的卓越

計畫中，與研發處合作提出『客製化就業學

程』，嘗試將產學合作發揮更為極致，為特定企

業專門設計學程，由企業支援講師，到學校開

設與該企業資訊系統相關之課程。

老師之相關研究論

文，產業合作與專題

製作之相關主題應

與前述的特色或重

點領域適當的連結。

大學與研究所的相

關對應的目標。（摘

自第 3 頁）

已分別於 97.11.18 及 97.11.25 完成研究所教育

目標及核心能力之訂定，並已規劃出大學部與

研究所課程之縱向連貫關係。

重新思考學程設計

（原來為四個學

程），計算機軟體或

計算機應用之適當

性，基本其他兩個學

程可以算是計算機

應用學程。

目前資訊學院雖無打算變更八大專業學程之設

計，但仍不排除進行調整之可能。唯本系對「電

子商務」及「企業資源規劃」學程仍持續進行

檢討改善，經歷幾次課程改造小組會議及系課

程委員會議討論修正，所包含之課程已略做變

更，並經系諮議會議給予修正意見。

師資之配適性（指與

前述相關學程之關

連性）

本系對於學程規劃、課程設計與師資專長的相

互關聯性，本就非常審慎與重視，教師所授科

目也必然與其個人專長密切吻合。從 97 學年度

第二學期起，並配合學校新版課程綱要上線措

施，要求授課老師詳細填寫教師專長、研究、

興趣及教學經驗與開授課程之關聯性等，並於

系課程委員會中依據課程綱要內容，進行開課

審查。

擬出一個課程之

Hierarchical

structure, 對應至前

述所定義的相關學

程

經過 97 學年度課程改造相關會議及外部委員

諮議意見，本系已將課程架構，以新版課程地

圖提供更清晰、完整的呈現。

各年度預算要在

presentation 中適當

呈現。

我們將在評鑑報告書及評鑑簡報中，強調各項

預算數據的優勢，並凸顯本系教學空間與圖書

儀器設備經費的充裕，以呈現學校辦學之用心

與對學系之全力支援。

教學與研究比例或

較為清楚之釐定，將

會影響後續較為強

調產學合作與專題

製作或研究論文，甚

至包括會影響畢業

生就業或輔導升學

的的規劃

因應本校 96 學年度開始實施的教師評鑑，每位

教師均可依其興趣與規劃訂定其個人的教學、

研究與服務的比例，方便隨時審視自己，也可

讓學校對教師之評量有所依據。

至於教師升等案之審查，全院訂定統一之標

準：研究、教學及服務成績之比例為研究成績

60%；教學成績 30%；服務成績 10%。

二、課程設計

與教師教學

資訊志工與相關課

程之間的關聯性似

乎略顯薄弱。

除在畢業專題競賽中加入「資訊服務組」外，

於 97 學年度第一學期開始，開設「資訊專業服

務」課程，協助學生透過有意義之資訊專業服

務活動，認識服務學習理念，將本身所學之資

訊專業技能應用於社區服務，並從服務學習中

體驗服務的意義，深化學習的領域、擴大自己

的生活範疇與生命歷練。本系並於 98.03.28 舉

辦「縮短城鄉數位落差」研討會，讓與會者進

行經驗與心得之交流。另外，本系更積極爭取

「資訊志工營運中心」的設立。

三、學生學習

與學生事務

建議成立系友會，以

加強系友聯絡。

系友會已於 97.06.06 成立，並與之合辦系友返

校演講、聯誼、座談等活動。同時系友也熱心

提供求才機會。此外，我們也在系網站與系部

落格中設置『系友會』網頁，作為系友相互交

流的平台，也可據此維繫與母系的連結。

建議調查系目標認

同度以讓學生充分

瞭解。

我們分別於 96 學年度第二學期及 97 學年度第

二學期針對所有學生辦理『綜合意見調查』，其

中主要包含『系宗旨目標認同度調查』，以作為

修正改善的參考。

相關導生輔導記錄

尚可充實，建議用統

一格式呈現。

在本校學務處『生活輔導室』協助之下，提供

導師非常周全的導生輔導支援，例如：線上資

料庫、導生個人資料、班會輔導教材、班會紀

錄等。我們也要求導師善用如此豐富的資源，

定期與學生座談，充分了解學生生活及學習狀

況，並視需要進行輔導。

就業/升學輔導可依

學生個別需求再給

予協助。

本校『校友聯絡暨就業輔導室』提供學生相當

多元的就業輔導支援，此外，本系熱心的導師

們，也能對學生的個別需求給予適當的就業/

升學輔導。系所課程規劃方面，將於 98 學年度

增開「專題研討」課程，加強學生表達能力、

履歷製作及謀職策略之訓練；97 學年度入學新

生，在大四時會有一整年的演講課程，將安排

就業及履歷、自傳撰寫..等講座，讓學生在就業

前能有最好的準備。另外，每年固定舉行，學

生升學、就業及專題製作等經驗交流講座，請

應屆即將畢業學長、姐將相關經驗與學弟妹分

享。

可利用校友聯絡室

所完成的系友問卷

結果回饋至課程改

善。

97 學年度校聯就輔室相關問卷相關回收率較

往年高，等其問卷統計分析完成後，必將其結

果回饋至課程改善中。

部份學生反映預警

可提供相關資訊以

加強某方面學習。

有關成績預警的作業，我們將建議學校改善系

統功能，讓教師所寄出的預警包含更詳細的資

訊。

四、研究與專

業表現

專案實作已有具體

規模，可以考慮選拔

優秀隊伍參加校外

比賽。

除了請老師鼓勵學生自行報名外，我們也要求

校內得獎優秀隊伍參加校外比賽；97 學年度第

二學期已有成效出現，兩組同學參加第二屆虎

門盃 SAP Business One ERP 競賽分別榮獲第二

名及優選，成績斐然。同時並有另一組 ERP 個

案隊伍參與「2009 全國大專院校 ERP 實務個案

競賽」

已進入前八名。

為了學生就業考

量，可以加強實務性

課程，強化專業能

力。

配合勞委會職訓局就業學程，97 學年度本系通

過二件計畫：「企業資源規劃」及「電子商務」

學程，課程中安排業界講師及企業參訪，讓學

生接觸有多元實務性課程的設計，並提升專業

能力與競爭力。

此外，本系與中央大學企業資源規劃中心為長

期合作夥伴，配合本系的『企業資源規劃』專

業學程，補助學生和教師參與中華企業資源規

劃學會相關教育訓練課程，以取得企業資源規

劃相關證照。本系將持續強化更多元實務性課

程的設計，提升學生專業能力與競爭力。

可考慮視教授專

長，加強產學合作部

份。

積極進行產學合作，已與鼎新等公司簽訂產學

合作備忘錄，

並與台中榮總有密切之合作。

此外目前在學院領銜之下，與達航企業進行產

學合作，由老師率領專題團隊參與，讓專題實

作與產學合作相結合。同時，在新申請的卓越

計畫中，與研發處合作提出『客製化就業學

程』，嘗試將產學合作發揮更為極致，為特定企

業專門設計學程，由企業支援講師，到學校開

設與該企業資訊系統相關之課程。

可參與教育部相關

教改的推廣計畫，爭

取經費及提昇教學。

96 學年度起「教學卓越計畫」之「重點資訊科

技人才培育學程」增開多元化「企業資訊系統

開發」學程，即由本系楊子青老師負責執行；

另外在 98 學年度「卓越計晝申請案」，本系也

提出了「強化專案實作能力計畫」。

五、畢業生表

現

畢業生升學或就業

無較明確的 Focus，

就應加強就業輔導

機制，包括對業界宣

傳的具體措施，系友

會的建立落實…等。

透過產學合作的進行、備忘錄的簽定及邀請業

界專家舉辦大四座談會來產生與業界的關聯，

並透過資訊志工服務打開本系知名度，希望藉

此讓業界知道本系畢業生所受的充實訓練正符

合他們需求。

畢業校友聯絡機

制，各種工作方向，

但落實不足。檢驗資

料時並未見充足的

資料佐證。

97 學年度配合校聯就輔室相關問卷調查作

業，展開近五年畢業校友的問卷調查及個人資

料更新（以 e-mail、簡訊、電話、信件..等方式），

回收資料相較以往，有更高的比率，在未來資

料佐證上將會更為充足。

98.02.13 舉行了系諮議會議，委員意見及申覆說明（具體改進方案）見

下表：

諮議項目 訪評意見或

改善建議摘述

系所針對委員意見提出申覆說明或

具體改進方案

系所教育目

標是否具體

可行？

『陶養學生具備優質的服

務合群品格』的教育目標部

份，….，但對於服務培

養的部份，可從課程的

設計上，讓部份服務熱

心的學生組成團隊，去

實際體驗及實作如何服

務特定的族群以形成案

例，然後以案例發表的

方式讓大部份學生也能

體會，接著就請學生以

此案例為專題範本，請

每一組發表他們可能的

做法及看法，來達到培

養服務合群品格的效

果。

在『服務學習發展中心』支援之下，本

系特地安排大一導師直接參與開授『服

務學習』課程，我們將請大一導師參卓

委員寶貴意見，納入課程設計當中。另

本系還開授有『資訊專業服務』課程，

以本系『資訊志工團隊』為核心，進行

資訊志工服務工作。此外，本系在每年

專題競賽中，還特別設有『資訊服務

組』，鼓勵老師帶領同學，以資訊專題實

作方式，進行資訊專業服務，以達到培

養服務合群品格的目的。

碩士班『培育學生創新

前瞻的跨領域整合能力』的

教育目標部份，是否可達成

教育目標，….，若師資沒問

題，則可考慮開出創新管理

的課程，讓學生理解創意及

創新是可被管理也可被程

序化的

我們目前對於達成此目標的課程設計與

策略方針，乃是以『資訊管理與應用』

專業課程群組及『論文寫作』基礎課程

群組，配合以資訊學院教師跨系聯合論

文指導之制度來達成，另本系並與資工

系、資傳系（98 年度起，只與資工系）

合開『論文研討』課程，由三系分別邀

請各領域學者專家蒞臨演講，對於學生

跨領域能力之培養應有相當助益。至於

開設創新管理的課程，本系目前暫無此

專長的師資，這將是我們未來努力的方

向。

系所定位還不甚清楚…

雖然因『資訊學院』之成立，本系由『管

理學院』改隸『資訊學院』，但本系『系

所定位』始終以『資訊科技與資訊管理

並重』為原則， 並不因此而改變。我們

將改善報告書之撰寫方式，以避免造成

委員的誤解。

就目標而言，似乎在資

訊學院與系所的目標之間

有點難以串連。例如，資訊

學院要培育國際化之精

本系之教育目標雖沒有直接強調『國際

化』，但在課程設計及策略方針上，仍努

力朝此方向前進，諸如配合教學卓越計

畫全面提升學生英文能力、增訂學生英

神，在資管系所的目標與核

心能力都看不到

文畢業門檻之設計、加強國際學術交流

（鼓勵教師投稿國際期刊、鼓勵教師參

與國際研討會）、鼓勵學生參與國際交換

學生計畫等，近幾年，更陸續有四位老

師透過不同計畫之補助，到外國擔任訪

問學者。

『陶養學生具備優質的

服務合群品格』而言，似乎

也不應只限於大學部….。

因碩士班的課程規劃確實沒有直接著墨

於這部分，因此沒有將此部分列為碩士

班的教育目標，但我們仍期待指導教授

能透過與學生的密切互動，以自己的身

教對於碩士生的品格培養發揮相當程度

的示範作用與正面影響。

課程設計是

否能反映教

育目標

考量將課堂上所學的與

企業實際的運作做比對..可

安排案例發表說明比對，…

學生體會所學的內容如何

對企業產生效益，也讓學生

了解在不同商業模式的運

作下與所學的關聯。以達成

『培育學生具備務實的資

訊管理知能』之教育目標

本系透過老師們申請到的勞委會就業學

程計畫，積極在相關課程安排有豐富經

驗的業界師資參與授課，提供學生更為

貼近實務面的案例介紹，並且也精心安

排企業專訪活動，讓學生對於業界職場

有實際接觸、親身體驗之機會。另本校

教學卓越計畫 E『重點資訊科技人才培

育學程』中，並納有本系之『企業資源

規劃』學程，透過此計畫之資源協助，

除了原有課程提供學生紮實的學理訓練

外，並搭配業界實務經驗傳授與專業實

習，將產業與學界緊密結合，期能提昇

學生的實務能力，以達成『培育學生具

備務實的資訊管理知能』之教育目標。

專業學程的學習上，課

程的必修與選修設計，必須

要規劃清楚其連貫的重要

性…。

配合系所評鑑之準備，已針對 98 年度的

專業學程進行更嚴謹、詳盡的檢討與調

整，並已規劃出與『院訂必修課程』、『系

訂必修課程』連貫之『課程流程圖』，以

提供學生更清楚的修課規劃參考。

要多一些與產業接觸的

機會，讓學生在學校就先瞭

解未來就業時在企業會遇

到什麼樣的系統，或是企業

需要什麼樣的人或需要具

備什麼樣的能力。

本系透過老師們申請到的勞委會就業學

程計畫，積極在相關課程安排有豐富經

驗的業界師資參與授課，提供學生更為

貼近實務面的案例介紹，並且也精心安

排企業專訪活動，讓學生對於業界職場

有實際接觸、親身體驗之機會。另本校

教學卓越計畫 E『重點資訊科技人才培

育學程』中，並納有本系之『企業資源

規劃』學程，透過此計畫之資源協助，

除了原有課程提供學生紮實的學理訓練

外，並搭配業界實務經驗傳授與專業實

習，將產業與學界緊密結合，期能提昇

學生的實務能力，以達成『培育學生具

備務實的資訊管理知能』之教育目標。

另透過大四『書報討論』課程，安排業

界專家演講，再加上『畢業系友生涯座

談』之舉辦，都為學生開啟一扇窗，添

加與產業接觸的機會、增進對於業界的

瞭解。

有關課程設計，是否能

夠針對各項教育目標，再細

分歸類，然後依據各類列出

相關課程。

我們將參卓委員寶貴意見，在 98 年度之

系所評鑑報告書中，以更清晰的方式呈

現課程設計與教育目標之關聯對應。

是否有必要將計算機軟

體和計算機應用分為二個

學程？各學程中似乎含有

必修課程及選修課程，有必

要釐清學程的定義與目

標，是類似主修（major）的

概念？還是類似更專精深

入（advance）的概念？而以

『系統分析與設計』這門課

而言，為何僅列於『企業資

源規劃學程』但卻未列在

『電子商務學程』？

涉及學院八大學程架構之意見，將提至

院課程委員會討論，目前暫不更動，但

不排除未來調整之可能。另外，目前已

將『系統分析與設計』移出『企業資源

規劃學程』，就本系之『企業資源規劃學

程』與『電子商務學程』而言，已皆無

必修課程，僅列入選修課程，期待學生

在修過『院訂必修』及『系訂必修』的

基礎核心課程後，可依個人之興趣與規

劃進一步選修學程內之課程，在達到規

定之學分數後，即可獲得學程證書。

建議重新將所有課程確

實加以歸類，檢討是否有重

複或欠缺的課程，並建構課

程架構圖，更清楚瞭解課程

間的關係及對於各項教育

目標的配合情況。

配合 98 學年度課程改造之進行，已嚴謹

詳盡檢討本系課程規劃，並討論確認課

程設計與教育目標之關聯對應，同時除

了建構 98 年課程地圖外，也已繪製以

『院訂必修課程』、『系訂必修課程』及

『專業學程』為主之『課程流程圖』，提

供學生修課規劃之參考。另我們也將參

卓委員寶貴意見，在 98 年度之系所評鑑

報告書中，呈現課程架構圖。

研究所部分資管課程似

乎很少。

本系碩士班提供『資訊管理與應用』及

『電子商務』二大專業課程群組。主要

是為培養學生資訊管理的專業知能，包

含資訊管理相關課程(如高等管理資訊

系統、高等資料庫管理、知識管理、軟

體專案管理、企業資源規劃專題、決策

支援系統等)、資訊應用相關課程(如進

階 ABAP 程式設計、醫療資訊系統、資

料壓縮等)及電子商務相關課程(如高等

管理資訊系統、高等資料庫管理、安全

的電子交易、安全代理人專題、數位權

利管理、進階資料探勘專題)，另也建議

一些可供選修之在職專班課程（管理資

訊系統個案研究、系統分析與設計、策

略管理資訊系統、企業資訊整合專題、

電子病歷系統理論與實務、資料探勘、

科技管理等）。整體課程規劃內容堪稱多

元豐富。另我們也將參卓委員寶貴意

見，對於加開資管課程議題進行評估研

商。

學生核心（或

基本）能力是

否能達成教

育目標並契

合學生程度

是否所有的學生都有能

力在相關核心能力上都符

合一般要求的水平以上，則

是值得探討的題目。因此，

若方向上是從探討學生程

度對學生核心能力的養成

水準是否有關聯來著手，可

能才是比較恰當的方式。

對於學生核心能力的訂定，我們確實認

真思考衡量過靜宜資管系學生的程度，

當然也不妄自菲薄地多加一點積極的正

面期待，在經過多次會議嚴謹周詳的討

論，並也聽取一些外部意見後，才訂定

下來。當然，我們的自我改善機制，仍

持續會對此進行檢討，視需要再進行調

整改進。

英語部分及格人數偏

低，在設計與激勵方面可以

改進

一個畢業門檻的設計，對於高低難易的

拿捏確實相當棘手，過低形同虛設，過

高會造成畢業困難，以致累積許多大五

延畢生。但因此門檻才剛開始施行，我

們將謹慎評估實行結果，視需要進行調

整改進。

畢業生專業

能力檢核方

式是否具體

應該建立檢核標準來評

鑑每一年級的學生及每一

屆畢業生的學生核心能力

水準，來確認培育的效果並

建立一套量化的檢核標準來評鑑學生核

心能力水準，以確認培育的效果並據以

確認是否達成教育目標，實是一項艱難

的工程，據我們瞭解評估，目前似乎難

可行 據以確認是否達成教育目

標。

以做到。我們認為以本系目前完善的課

程規劃，再加上英語及程式設計的畢業

門檻設計，並配合以兩項專業學程的畢

業門檻要求，應足以檢核畢業學生的專

業能力，確認可達到本系教育目標。

畢業生於畢業前最好能

夠有表達能力的檢核，可以

設計在畢業專題課程或是

特別的課程，讓畢業生能夠

有條理的表達他在學校所

學的一切，以及個人不同於

他人的差異；可以安排面試

預演的課程或講座..及模擬

學生要去應徵 A 公司，則他

必須先上網調查 A 公司是

什麼產業、做什麼產品、年

營業額、員工人數、過去幾

年的營業狀況…等課程

表達能力確實是一項就業競爭力的重要

指標，本系在畢業專題的驗收檢核上，

本就有一套非常嚴謹的評量制度，必須

對由三位老師組成的口試委員會進行口

頭簡報，並接受口試問答，而成績較佳

者更得進一步參加學院的畢業專題競

賽，此時要面對由三位外系或校外老師

組成的評審委員會進行口頭簡報，並接

受臨場問答。另我們將於大四開設由導

師授課之『專題研討』課程，由導師安

排升學或就業所需之相關輔導單元，如

報考碩士班書面資料、報考碩士班口

試、就業履歷資料、就業面試之準備及

演練等。

鑑於學生程度，也許該

給予不同層級的認證，讓其

先得到成就感，再繼續更上

一層

目前的認證（如英語及程式設計畢業門

檻）確實還未有不同層級的設計，實因

此項畢業門檻設計才剛開始施行，我們

將謹慎評估實行結果，視需要進行調整

改進。

2. 教師教學

（1）系所教師教材或專書之編纂與研發情形

本系負責全校共同必修計算機概論之師資規劃及課程安排，因應資

訊潮流的迅速變化，欲重編「計算機概論」教材，此次本系計有周文光、

林家禎、李家瑩老師參與；除此之外，老師們對創意教學也不遺餘力；

顧宜錚老師以「HR 職場體驗營」獲得 98 學年度創意教學經費補助。

（2）系所辦理教師教學知能研習情形

98.03.30 舉辦院教學觀摩會，本系 97 學年度獲院級教學優良教師

胡育誠、王孝熙老師上台經驗分享，全系教師出席率達 90％以上。

（3）系所輔導新進教師之措施與成效

對於新進教師之輔導本系並未定訂明確的辦法與規章，但實際上系

上的教職員都會給予熱心的協助，並鼓勵其參加校方舉辦之相關活動，

成效頗佳，如本系 96 新進教師李家瑩已於本學期榮獲院級績優導師。

（註：校級結果未出爐）

（4）系所對教學評量不佳教師之輔導措施與改善情形

對教學評量不佳教師，系主任會先行約談，再鼓勵老師參加校方之

輔導措施，並請其務必出席院系所辦之教學觀摩會。

3. 課程改造

（1）系課程委員會運作機制、會議次數及成效

為規劃、審議及檢討本學系專業必修、必選（含選修）課程及相關

事項，訂定了系課程委員會，每學期於開學前 6 週至少召開一次會議，

本學期截至目前已經舉行四次會議，並於 98.05.03 系課會議中，邀請業

界及校友與會並聽取外部意見。

（2）系所中心教學評鑑機制及其對提昇教學品質之成效

期中教學意見調查

在期中提供教師蒐集學生對於課程進行方式等方面的意見，本校定

期於每學期第八週舉行期中教學意見調查，其主要目的在於提供教師調

整授課方式之參考，不作為教學評量的依據。教學意見調查採匿名且開

放式填答，內容包括：對教學內容、教學進行方式、老師教學態度、課

程評分方式的看法、老師有待改進之處、以及想對老師說的鼓勵話語等。

教學評量

為提昇教學品質及教學成效，每學期於學生辦理次學期選課期間實

施教學評量，針對該學期教授大學部及碩士班各具學分數之科目的全體

專兼任教師，藉由網路以不記名方式進行評分。依題意的滿意程度區分

為五等第，依序為非常同意、同意、普通、不同意、非常不同意。教學

評量的結果由課務組彙整後，列印分送教師、系主任、院長及教務長，

作為教師教學個人成效改善之卓參、教師升等及教學績優獎之評審指

標、新聘教師續聘評審之參考。若教師個人教學評量平均數任一學期未

達 3.0 者，專任教師應調整教學科目、暑修不得開課、不得超授鐘點、

需參加教學觀摩研討會、系主任需繳交面談資料；至於兼任教師則不予

續聘。

（3）課程改造

根據自我評鑑以及諮議會議外部委員針對「課程設計與教師教學」

之意見，完成專業課程改造計有，結合資訊志工加開「資訊專業服務務」

課程；為使專業學程更具系統及脈絡，訂定了專業學程之必修課。。

（4）系所中心每學期課程說明會辦理情形

固定於每學期初選前，針對選修舉行課程說明會，本學期舉行時間

為 98.12.25.,

（5）系所進行課程改造時，課程內涵融入四大核心素養情形

以校、院及系所教育目標關聯表，顯示課程與四大核心素艱之關聯。

教育目標

學校 學院 學系

全人陶成，專業領航：

U1 瞭解生命價值並具

真善美德。

U2 具國際視野與溝通

能力。

U3 能主動求知及解決

問題。

U4 具專業知識並善用

科技。

C1 登：培育資院學生具有腳

踏實地、向下紮根、務實

「專業」之精神。

(學校：U3, U4)

C2 高：培育資院學生具有終

身學習、精益求精、追求

「卓越」之精神。

(學校：U3, U4)

C3 望：培育資院學生具有團

隊合作、工作倫理、思維

「前瞻」之精神。

(學校：U1, U2)

C4 遠：培育資院學生具有由

近而遠、宏觀視野、胸懷

「國際化」之精神。

(學校：U1, U2)

D1 培養學生具備紮實的資訊

科技涵養

(學院：C1, C2, C4)

(學校：U2, U3, U4)

D2 培育學生具備務實的資訊

管理知能

(學院：C1, C2, C4)

(學校：U2, U3,U4)

D3 陶養學生具備優質的服務

合群品格

(學院：C3, C4)

(學校：U1, U2)

4. 教師研究

（1）研究成果應用於社會與企業界情況及對學術研究的創新及貢獻程

本系教師除認真教學、積極從事研究及參與校內各項服務外，本系

教師亦積極熱心參與產、官、學界等社會服務，教師參與專業組織之情

況及教師擔任專業顧問或諮詢之情況如下表：

教師參與專業組織之情況

學年度 教師 專業組織

95-97 周文光 中華民國資訊管理學會

95-97 周文光 中華民國人工智慧學會

95-97 胡育誠 Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)

95-97 陳武林 中華企業資源規劃學會

95-97 楊子青 中華企業資源規劃學會

95-97 顧宜錚 Association for Information Systems

95-97 溫嘉憲 台灣醫學資訊學會

95-97 溫嘉憲 台灣健康資訊管理學會

95-97 溫嘉憲 台灣健康資訊交換第七層協定協會

95-97 溫嘉憲 台灣醫療管理科學學會

97 王孝熙 中華民國大專校院資訊服務協會

97 顧宜錚 International Chinese Information Systems Association

97 顧宜錚 Chinese Society of Information Management (中華民

國資訊管理學會)

教師擔任專業顧問或諮詢之情況

學年度 教師 專業組織 職務

95 溫嘉憲 台灣醫學資訊學會 『電子病歷內容

基本格式制定、

試作與資訊技術

交流案』專家委

員

95-97 溫嘉憲 台灣健康資訊管理學會 常務理事

95-97 溫嘉憲 行政院衛生署 採購評選委員

95-97 溫嘉憲 台中榮民總醫院 資訊顧問

95-97 溫嘉憲 台中市電腦商業同業公會 顧問

96-97 溫嘉憲 台灣醫學資訊學會 常務監事

97 周文光 中華圖書資訊館際合作協會 中區主任委員

97 周文光 全國大專校院圖書館館長聯席會 常設小組成員

97 周文光 中華數位資訊推廣與文化創意發展協會 常務監事

97 楊子青 中華企業資源規劃學會 第三屆候補理事

（2）舉辦區域、全國性研討會情形

2009/03/28，舉辦「縮短城鄉數位落差」與會人數約 100 人。

5. 學生學習與輔導

（1）研究生之論文水準與大學部學生參與研究專題情形

在九十七學年度大學部學生參與研究專題計有顧宜錚老師指導彭

雅瑜同學針對『動態修正語意關聯之個人化文件推薦系統』進行研究。

（2）鼓勵表現優異學生之措施與成效－無

（3）學生參加全國或國際競賽表現情形

1. 2009.01.17 同學組隊參加第二屆虎門盃 SAP Business One ERP 競

賽，榮獲第二名及優選

2. 參加 2009.04.21 2009 全國大專院校 ERP 實務個案競賽 優選

（4）系所中心實驗、實作或校內外實習規劃及執行

本系專業課程中加入實習實課程，高年級強調分組實習，在低年級

部份，輔導學生取 TQC 辦公室軟體之進階級證書，本學期計有 24 人取

得 TQC Office 2003 進階級證書。

（5）導師工作推行成效與系所中心加強師生互動之其他具體措施

本系相當注重導師與學生的互動，希望能夠利用與導生之間良好的

互動，協助解決學生在課業，生活等方面的問題。在近幾年內，本系有

多位同仁獲得靜宜大學校級『績優導師』的榮譽，足以證明本系在這方

面的努力已經獲致相當不錯的成果。

（6）系所中心學生生活輔導（含品格教育與生活知能開發等）成效

本系針對學生生活輔導方面所施行的措施，除了結合導師功能外，

本系亦利用學校或網路平台提供多項措施，例如：

本系網頁上隨時透過公告系統傳達與學生有關的各項訊息。

本系設有水世界 BBS（telnet://bbs.cs.pu.edu.tw），隨時公告生活訊

息，並且透過 BBS 的系所版與學生隨時保持連線。

學生若有生活上需要輔導的情況，班導師會到學生住處進行訪查並

解決問題。

學生透過系所向學校申請如急難救助基金、助學補助、就學貸款等

措施。

（7）課業輔導時間（office hour）實施成效

本系教師除了每週固定的上課教學時間外，每週還會安排固定時間

與學生進行師生互動；專業課程更配合教學卓越計畫，安排了課程諮

詢，讓學生在找不到授課老師的情況下，仍可依各科時程去做諮詢。

（8）系所中心對學習成效不佳學生之輔導措施與成效

除了校方的教學預警系統，本系於每學期開學期一個月內，會對上

學期成績達三分之一不及格者，以書面通知家長。

（9）師生 e 化互動平台之機制與實施成效

（10）系所師生 e-portfolio 資料更新情形（含個人獲獎、學習紀錄等）

教師部份，於各會議中提醒同仁，隨時更新；學生專業證照部分，

則在調查後由系辦統一上傳。

（11）系所中心境教及學生輔導等達成系所教育目標之措施與成效

（12）學生取得外語檢定與專業證照之措施及成效

http://tw.wrs.yahoo.com/_ylt=A3eg8qPluu5JMo4Ab2Zr1gt.;_ylu=X3oDMTE1a3V1bTZ2BHNlYwNzcgRwb3MDMQRjb2xvA3R3MQR2dGlkA1RXQzA1OF8yMjA-/SIG=132iibnm9/EXP=1240468581/**http%3a/www.ba.ksu.edu.tw/main.php%3fmod=custom_page%26site_id=69%26page_id=350

配合校方政策，本學期專業證照的申請預計有 27 人申請。

（13）其他

7. 產學合作

（1）系所與產、官、學界合作之相關措施與成效

2009 年 5 月與中華企業資源規劃學會簽定專案認證合作計畫書，

於 98.05.07 個主顧 222 舉行初階 ERP 規劃師考試。

配合「靜宜大學校友及應屆畢業生至企業職場實習方案」，本系提

供 4 個廠商 5 個名額，參與媒合。

（2）系所學生至業界實習機制與成效-無

（3）系所產學學程執行成果

本系積極產學合作機會，97 學年度勞委會就業學程補助大學及技

專校院辦理就業學程計畫，通過兩件：「電子商務學程」及「企業資源

規劃就業學程」，執行期間為 2008/7/1 - 2009/6/30。

8. 國際化

（1）系所推動英語或外語教學，提升學生外語能力相關措施與成效

在專業科目掙用原文書，鼓勵學生參與外語中心舉行之相關活動及課程。

（2）與他國學校交流情形（非校級措施，校級措施由國際事務室提報）

A、系所交換學生人數（含來台及前往國外之學生）及相關措施與成效

－972 學年度本系有來自中國大陸煙台大學的兩位外籍交換生。

B、系所與其他國家締結姐妹校的情形及互動成果－無

C、系所專任教師受聘赴國外講學或研究及外籍學者來訪情形－無

（3）國際型組織參與及活動辦理

A、系所舉辦國際學術研討會、國際中大型運動賽會、國際藝文活動等

情形－無

B、系所教師參與重要國際學術活動或擔任國際學術團體職位之情況：

如下表

教師參與國際學術研討會發表論文

學年

度 教師姓名 職稱 會議名稱 論文名稱 時間 地點

97 李家瑩 助理教授

Academy of

International

Business

Conference

“The Moderating Roles of

Supplier Learning Capability and

Social Embeddedness on the

Relationship between Knowledge

Stickiness and Knowledge

Transfer Performance,”

June 27-

30 , 2009.

San

Diego,

USA

97 顧宜錚 助理教授 The Seventh

Workshop on

Identifying Reputable Reviewers

in Opinion-Sharing Communities 39795

Paris,

France

e-Business

97 陳瀅慧 助理教授

Advacnes in

Boundary

Element

Techniques

Three Edmensional BEM

Anisotropic Stress Analysis of

Bicrystals

2009/7/22-2

009/7/24

Athens,

Greece

95 王耀德 助理教授

2008 IEEE

International

Conference on

Cybernetics and

Intelligent

Systems (CIS)

On the Application of Data Mining

Technique and Genetic Algorithm

to an Automatic Course

Scheduling System

(2008/9/21~

9/24

Chengdu,

China:IE

EE.

教師擔任國際期刊職位之情形

學年度 教師 期刊資訊 擔任的職務

97 林家禎 Journal of Convergence Information

Technology

Editorial Board

Member

97 林家禎 Recent Patents on Computer Science Editorial Board

Member

97 林家禎 Journal of Information Hiding and

Multimedia Signal Processing

Associated Editor

97 胡育誠 Journal of Convergence Information

Technology

Editorial Board

Member

97 胡育誠 Journal of Information Assurance and

Security

Managing Editor

97 胡育誠 International Journal of Digital

Content Technology and its

Applications

Editorial Board

Member

C、系所參加或申請加入國際性學院系所組織情形－無

（5）海外移地教學【if apllied】－無

（6）開設國際課程－配合資院國際學程之開設，本系陳瀅慧、葉介山老師分

開設「策略管理資訊系統」及「資料挖掘」課程。

（7）海外交換學生志工服務情形－無

9. 畢業生表現與校友聯絡

（1）系所畢業生就業輔導措施及辦理情形

98.04.28 舉辦畢業校友返校座談會，計有廣聯國際 PM 李靜芳(資管

所 91 級)、台北縣新莊地政事務所資訊管理師袁嘉谷(資管系 91 級)、瀚

宇彩晶產品策略管理處工程師林國元(資管系 92 級、資管所 94 級)、寶

碩財務科技金融大學部工程師蘇郁嵐(資管系 97 級)與會

（2）系所畢業生(校友)聯繫工作辦理成效

與系所評鑑同步，進行校友資料更新作業，並於 98.0605 於主顧 222

舉辦第二屆系友大會

10. 教學資源

（1）系所中心教學研究儀器設備、空間、圖書資源使用及互相支援情況－延

續前期三者間之互相支援狀況，使學生獲得最佳學習環境。

（2）系所中心教學、研究儀器設備維護與管理情形－承上期

（3）系所中心遠距教學與網路教學相關措施與具體成效

在遠距教學本學期並未開課，至於網路教學相關措施則配合 E 校

園服務網，讓學生可以透路與老師討論、提問或下載課程相關資料。

【資訊工程學系】97 學年度第二學期校務會議工作報告

1. 建立系所中心特色

（1） 各系所/中心/專班 96 學年下學期自我評鑑以及 97 學年諮議會議外部委員

意見之改善情形

分別條述「教育目標與特色」、「學生學習與學生事務」、「研究與專業

表現」、「畢業生表現」之實際改善成果。對於未能完成改善之處，請

簡述理由並列出待提升之處。

本系秉持持續改善，以「系務發展委員會」為內部檢討機制，負責課程

規劃與成果評估之核心執行單位，並以「系諮詢委員會」為外部檢討機

制，作為本系系務發展、教育目標、課程規劃及教育成果檢視等評估與

建議諮詢之核心單位。檢討與建議之執行成果，則定期於「工程及科技

教育認證小組會議」及「系務會議」中討論，並持續改善執行項目，期

以此機制使本系逐步達成教育目標之要求，本系系教育目標達成之機制

如（圖 1.1）。

圖 1.1 資工系系所教育目標達成之機制

具體改善建議

系諮詢委員

指導

提供

工程及科技教育認證小組討論

教育宗旨與教育

目標

系務會議定案

實施階段

執行成效分析

具體改善建議

系務發展委員

會檢討

外部機制

提供

內部機制

為兼顧時代潮流與社會需求，制定教育目標過程需借助各界重要代表的

參與及回饋，因此本系成立系諮詢委員會，成員包括：本系專任教師代

表一名及系學會會長，產官學界之專家學者四至七名共同組成，其中非

校友之委員人數不得少於兩員（含）。另一方式是問卷調查作為教育目

標修正之參考。目前教育目標檢討情形如下：

A. 系諮詢委員會議：本系於 97 年 9 月 19 日召開系諮詢委員會議，會

議中針對系務發展、教育目標、課程設計與教師教學、學生學習與學生

事務、研究與專業表現、畢業生表現等議題進行討論，以作為教育目標

修正之依據。爾後每年皆必須舉辦一次系諮詢委員會，持續地修正教育

目標。

B. 工程及科技教育認證實地訪評：本系於 97 年 11 月 3 與 4 日兩天完

成大學部與研究所工程及科技教育認證實地訪評，工程及科技教育認證

訪評委員針對教育目標、學生、教學成效及評量、課程之組成、教師、

設備及空間、行政支援與經費、學系認證規範、研究所認證之基本要求

等議題給予意見。中華工程教育學會（IEET）亦於 98 年 3 月 10 日公佈

本系所通過工程及科技教育認證。

B. 問卷：全系學生對教育目標問卷統計時間為每年 4 月，並於每年進

行一次畢業生的雇主（每年 12 月辦理）、系友（每年 12 月辦理）及畢

業生（每年 6 月辦理）問卷，以作為教育目標修正之參考。

C. 工程認證推動小組會議討論本系教育目標與特色，呈交系務會議通

過，成為本系教學與發展之遠景，本系改善教育目標與特色歷程大事紀

如表 1.1、表 1.2。

表 1.1 資訊工程學系（大學部）改善教育目標與特色歷程大事紀

日期 工作項目 參與人員

97 年 11 月 13 日

召開 97 年度第 1 學期第 3 次系務會議

項目：

1. 修訂本系大學部達成教育目標之

評估方式。

2. 討論工程及科技教育認證離校意

見書。

全體教職員、學生代表

97 年 11 月 03 日 |

97 年 11 月 04 日

召開97年度工程及科技教育認證實地

訪評會議

項目：針對本系大學部教育目標給予

工程及科技教育認證

委員與全體教職員

建議及修改意見。

97 年 09 月 30 日

召開 97 年度第 1 學期第 1 次工程及科

技教育認證小組會議

項目：針對 97/09/19 系諮詢委員對大

學部教育目標意見進行討論。

全體教職員

97 年 09 月 19 日

召開 97 年度第 1 學期第 1 次系諮詢委

員會議

項目：針對本系大學部教育目標給予

建議及修改意見。

系諮詢委員及全體教

職員

97 年 09 月 17 日

召開 97 年度第 1 學期第 1 次系務會議

項目：請老師於課堂上簡介 97 學年度

第一學期所教授課程與教育目標、核

心能力關係。

全體教職員、學生代表

表 1.2 資訊工程學系（碩士班）改善教育目標與特色歷程大事紀

日期 工作項目 參與人員

97 年 11 月 13 日

召開 97 年度第 1 學期第 3 次系務會議

項目：

1. 修訂本系碩士班達成教育目標之評估方式。

2. 討論工程及科技教育認證離校意見書。

全體教職員、學生代表

97 年 11 月 03 日 |

97 年 11 月 04 日

召開 97 年度工程及科技教育認證實地訪評會

議

項目：針對本系碩士班教育目標給予建議及修

改意見。

工程及科技教育認證委

員與全體教職員

97 年 09 月 30 日

召開 97 年度第 1 學期第 1 次工程及科技教育認

證小組會議

項目：針對 97/09/19 系諮詢委員對碩士班教育

目標意見進行討論。

全體教職員

97 年 09 月 19 日

召開 97 年度第 1 學期第 1 次系諮詢委員會議

項目：針對本系碩士班教育目標給予建議及修

改意見。

系諮詢委員及全體教職

員

（2） 系所中心諮議委員會之組成、運作及成效

本系諮詢委員由本系系務發展委員會推薦，系主任為當然委員，除本系

專任教師代表一名及系學會會長外，得聘產、官、學界人士等四至七名

共同組成，其中非校友之委員人數不得少於兩員（含）。「系諮詢委員會」

為本系外部檢討機制，作為本系系務發展、教育目標、課程規劃及教育

成果檢視等評估與建議諮詢之核心單位。「系諮詢委員會」運作成效於

97/11/03~97/11/04 工程及科技教育認證實地訪評，得到訪評委員之認

同，藉由此外部機制，其檢討與建議之執行成果，定期於「工程及科技

教育認證小組會議」及「系務會議」中討論，使得系上可持續改善大學

部與碩士班之教育目標、核心能力、學生、教學成效與評量、課程、教

師、設備空間、行政支援與經費等項目。

2. 學生基本能力

（1） 學生取得外語檢定與專業證照之措施及成效

為了提倡學生學習外語之風氣，本系所施行之相關措施：

A. 訂閱英語雜誌：

本系為了讓學生有效率學習英文，鼓勵大學部以班級為單位訂閱「空

中英語教室」雜誌。為了避免學生只訂而不閱讀，失去訂閱之功能，

系上定期舉行全系英語大會考。除了與空中英語教室配合，請空中英

語教室擬定口語與閱讀之考題外，系上在考卷加上文法考題，以提升

學生英語聽說讀寫全方位之能力。

B. 鼓勵學生利用圖書館資源：

由於學校極力推動『優化教與學環境』之目標，學校積極在圖書館與

成外語教學中心『優化教與學環境』之目標各項軟硬體之建置。硬體

方面，圖書館之數位學習中心提供「語文自我學習系統」讓學生能夠

在館內自習英文；軟體方面，圖書館之「線上學習系統」，讓學生不

論在哪個角落，可以透過網路平台，檢視自己的英文能力，針對需求

閱讀英文教材，參與語言訓練課程，像是：托福、多益、全民英檢，

並使用線上模擬考，直接診斷自己的英文程度，檢測英文能力是否提

升。

C. 舉行英文大會考：

自 94 學年開始實施英文會考，以強化學生學習英文之動力。每學期舉

辦 4 次（原則每月一次），在星期四導師時間，隔週一中午再舉行補

考。

D. 畢業要求：

為了讓學生具有一定的英文程度，系上特定「英語能力檢定標準」施

行細則。如表 1.3，設定為學生畢業條件之一。

表 1.3 97 學年度入學生英語能力檢定標準

英文能力畢業條件

1.於畢業前至少需通過全民英檢中級初試或相當程度

之其他檢定測驗（如附表 1）。

2. 如未達到上述英文檢定資格時，須於畢業前至少修

得 10 學分英文相關課程(含大一英文、資訊學院系院

所開設之專業英文、外語教學中心開設進階英語課

程、輔修及雙主修英文系學分皆可列計)，始得畢業；

進階英語課程列入本系承認之外系學分。

附表 1：

紙筆托福

(TOEFL)

電腦托福

(TOEFL-CBT)

新制托福

(TOEFL

-iBT)

全民英檢

(GEPT)

多益

(TOEIC)

雅思

(IELTS)

外語(英語)

能力測驗

(FLPT)

457分

(含)以上

137分

(含)以上

47分

(含)以上 中級初試

550分

(含)以上

4級

(含)以上

150分

(含)以上

E. 補助學生參與外語檢定：

為了鼓勵與獎勵學生參與英文檢定考試，校方訂立學生英文基本能力

指標，若學生參與考試並通過此一標準，校方將補助學生參與考試之

費用，學生通過相當全民英檢中高級複試以上者，補助全額報名費；

通過相當全民英檢中級複試或中高級初試者，補助半額報名費，以減

輕學生財務上之負擔，並提升學生參與考試之意願。

F. 系所學生通過外語檢定測驗情形

為了提昇學生學習英文能力，系上訂立各種措施來提昇學生之英文能

力，目前學生多以採用修課方式，取得英文能力檢定之畢業資格。

（2）通識課程與學生基本能力建構的關係

A. 藉著修習其他領域的通識課程，得以認識資訊領域在各種行業的應

用與對環境社會的影響。

B. 分析設計與整合資訊系統的能力。

C. 服務學習是培養團隊合作的入門，本學期本系參與系所服務計畫，

實施項目與方式：

組別

（分組指導員）

工作內容 服務-學習

預期成效

1

資工系專業教室協助維護及管理

（邱宜萱助理）

1.配合資工系課程規畫需求，協助專業教室軟體安裝與升級。

2.輔導服務學習學生進行專業教室硬體維護。

3.安排服務學習學生專業教室值班工作。

4.專業教室的協助管理。

1.透過服務學習的推行，使資工系專業教室能順利的運作。

2.專業教室的軟硬體協助維護，也能使參與服務同學學習相關的技能。

3.透過專業教室的值班工作，服務系上同學。

2

系所教室環境清潔與維護

（邱宜萱助理、楊瓊瑤助理）

1.系所教室環境清潔與維護。

2.系所管理廁所環境清潔與維護。

3.系所教室：主顧 217、主顧 219、主顧 220、主顧222、主顧 224、主顧301、主顧 303、主顧 313以及主顧 528、主顧 530等。

4.廁所：5F 單電梯旁男廁,女廁；5F 雙電梯旁男廁,女廁；2F 單電梯旁男廁,女廁。

5.活動經驗交流分享。

6.從中做，從中學。

7.培養學生守時、勤勞的觀念。

1.提供整潔舒適之學習環境。

2.學習關懷周遭環境並進而改善環境。

3.培養學生獨力作業之能力。

4.了解系所環境。

3

工程認證

（楊瓊瑤助理）

1.協助相關資料收集，包括各學期開課資料，授課內容，學生成績及教學資料。

2.輔導服務學習學生將資料建檔，以備工程認證需。

3.協助工程認證主機系統管理及維護。

4.系所目標之宣達。

5.協助 11 月 3 日及 11 月 4日工程認證實地訪評相關工作。

1.藉協助本系進行工程認證，更了解系上關於學生、教學、學習每個申請流程所應注意的事項。

2.協助相關資料的收集，學習有系統的整理分析大量的資料。

3.協助維護工程認證系統。熟悉該系統的操作了解到資料收集電子化的好處及資料庫應用。

D. 通識課程是提供廣泛而生活化的基本知識，使學生能夠建立終身學

習的觀念與習慣。

3. 課程改造

（1） 系課程委員會運作機制、會議次數及成效

本系系課程委員會成員以系主任為當然委員兼召集人，本系專任教師推

選五至八位名為選任委員，每學年改選，連選得連任。本會得視需要，

邀請校外學者專家、產業代表、在校生及畢業校友列席。本系系課程委

員會課程改善機制迴圈如下：

本學期於期初與期中各舉行一次系課程會議，期初討論 96 學年度學生

對課程的反應意見，根據課程規劃、課程綱要，並配合上學年度教學評

鑑結果，訂教學行動方案：

A. 授課教師進行預警通知作業。

B. 各科目學習助理持續協助同學，進行課業輔導。

C. 導師已針對快被 1/2 的同學進行輔導。

D. 請老師於課堂上簡介 97 學年度第 1 學期所教授課程與教育目標、核

心能力關係。

期中考結束後，舉行第二次系課程委員會，針對工程認證期中問卷與期

中預警名單，提出修正行動方案：

A. 目前教學行動方案，無須特別調整。

B. 各班預警情形，可與去年比較，針對預警人數增加情形，進行討論。

（2）系所中心教學評鑑機制及其對提昇教學品質之成效

本系教學評鑑機制分以下兩部份，第一部份為核心能力之評量，第二部

份則是教學課程之評量。在核心能力方面，我們採用問卷方式來評量本

系對於核心能力的培養是否有進步。教學課程之評量則採用本校教務處

所設計之教學評量表，授課教師可依據教學評量表的統計結果來改善教

學品質。本系自我評鑑之過程及具體成果，以及持續改善的計畫和落實

的成果如下：

A. 標準化測驗：鼓勵學生參加各類的專業證照考試。

B. 自行研發的測驗：由老師自行命題以測量學生之學習成效。

C. 實作評量：經由程式作業、上機考試、專題成果及報告來評量學生

學習成效。

E. 學習歷程檔案：每位任課老師必須收集學生的作業與考試，以提供

工程認證的佐證資料。此外，每年的專題實作成果都必須繳交給系辦公

室彙整。

F. 焦點團體：每年大三學生在下學期都必須找指導教授及分組來進行

一年的專題實作。實作期間，每一組在組長的安排與監督下，按照預定

的進度完成實作，並定期與指導教授開會討論。

G. 口試：每年的專題實作，各專題小組都必須通過三位教師的口試。

H. 行為觀察：任課教師必須注意學生的出席狀況，必要時得以點名或

加出席分數的方式，增加學生的出席率。期中考後，任課教師可以透過

學校的教學系統送出學習落後的學生之預警名單，彙整之後，交給各班

導師以輔導這些學生。

本系預計繼續於 98 年 4 月對全系學生做關於核心能力的意見調查，畢

業生/校友問卷調查：畢業生（已於 98 年 6 月辦理）及系友（已於 98

年 6 月辦理）。業界聘僱及學界指導教授問卷調查：已於本學期 10-12

月進行畢業生的雇主問卷，以作為學生核心能力修正之參考，並了解畢

業生及校友對於系上教學成效的看法，以作為改進之依據。

（3）專業課程改造

本學期根據工程認證委員離校意見書，針對「課程設計與教師教學」

之意見，進行專業課程改造，

1. 開課意見調查宜徵詢產業界意見，並加強產業界所需之資訊實務技

術訓練：請負責

產學合作計劃或與廠商合作的老師協助請廠商協助填寫「產學合作

或各項計畫之產業界意見問卷」。

2. 強化開課協調機制，妥善運用教師授課能量以達成學程執行之方

式：鼓勵修課人數太少的授課老師，向學生多宣傳課程資訊；連續

兩年停開之課程，將送系課程委員會討論，是否繼續開課；每學年

度統計系上課程，若被當人數大於修課人數的 50%，次年則邀請老

師開重修班與暑修班。

3. 進行 97 學年度課程分析，分析大學部與碩士班所有課程，其數學

及基礎科學、工程專業課程、通識課程所佔之比例。

（4）系所中心每學期課程說明會辦理情形

本系已於 97 年 12 月 08 日舉行 97 學年度第 2 學期選課說明會、98 年 5

月 25 日舉行 98 學年度第 1 學期選課說明會，共 20 位老師親自進行選

課說明，學生參加情形非常踴躍。

（5）系所進行課程改造時，課程內涵融入四大核心素養情形

本系所設計學生畢業時需具備的核心能力與四大核心素養相結合，因此

課程設計皆與學生核心能力相結合：

A.大學部同學畢業時需具備之核心能力為：

1. 加強數學、科學及工程的預備知識，建立穩固的學理基礎

2. 認識資訊領域在各種行業的應用與對環境、社會的影響

3. 使用現代各種資訊軟、硬體工具的能力