Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
EEN3201 การวดและประเมนผลกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ
1
1
2
3
4
Contents
2
แนวการสอน
ขอตกลงเบองตน
ความส าคญของการวดและประเมนผลการศกษา
ค าส าคญในการวดและประเมนผลการศกษา
www.themegallery.com
ขอตกลงการเรยน• การสอนทหลากหลาย เนนผเรยนเปนส าคญ
• ผเรยน 4 Pillars (To know, to do,
to live together and to be) + SDL
• กจกรรมการเรยนการสอน
• สอการสอน เอกสาร แหลงขอมล
• สะทอนความคดหลงเรยน
• การเขาเรยน 15 ครง สายไมเกน 15 นาท
• การแตงกายตามระเบยบของมหาวทยาลย
5
การปฏรปการศกษาไทย คนไทยยคใหม
• ด าเนนชวตดวยปญญา
• สามารถคดวเคราะห แกปญหาไดอยางรอบคอบ
• ตดสนใจอยางฉลาด
• มคณธรรม
• มวสยทศนกวางไกล
• เปนคนแหงการเรยนร
• อยในสงคมปจจบนไดอยางมความสข6
•พ.ร.บ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542• หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551• มาตรฐานวชาชพทางการศกษา
•มาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ(สาระความร และ สมรรถนะของคร )
• มาตรฐาน สมศ. ดานคร
ความส าคญของการวดและประเมนผลการศกษา
ความส าคญของการวดและประเมนผลการศกษา
• พ.ร.บ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542
“การจดการศกษาตองยดหลกวา ผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตนเองตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ”
8
ความส าคญของการวดและประเมนผลการศกษาจดมงหมายหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551
• ผเรยนทกคนมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม
• มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลเมองโลก
• ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข
• มความรและทกษะพนฐาน เจตคตทจ าเปนตอการศกษาตอการประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต
• โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญ
• บนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ 9
ความส าคญของการวดและประเมนผลการศกษา
•มาตรฐานวชาชพทางการศกษา ของครสภา
• มาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ(สาระความร และ สมรรถนะของคร )
10
ความส าคญของการวดและประเมนผลการศกษา
• มาตรฐาน สมศ. ดานคร
• มาตรฐานท 9 ครมความรความสารถในการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพและเนนผเรยนเปนส าคญ
• ตวชวดท 7 ครมการประเมนผลการเรยนการสอนทสอดคลองกบสภาพการเรยนรทจดใหผเรยนและ องพฒนาการของผเรยน
11
ปรชญาของการประเมนผลการศกษา
“วดและประเมนผลเพอคนหาและพฒนาสมรรถภาพของผเรยน”
12
หลกการประเมนผล1. มจดมงหมายชดเจน2. เลอกวธการและเครองมอเหมาะสม3. ใชเครองมอและวธการวดหลากหลาย4. ประเมนผลการวดอยางถกตอง5. ใชผลการประเมนใหคมคา
13
ธรรมชาตของการวดผลการศกษา
เปนการวดทางออม วดลกษณะนามธรรมของคนสตปญญา จตพสย ความถนด
ตางจากการวดทางวทยาศาสตรทเปนรปธรรม
และใชเครองมอมาตรฐาน
14
ธรรมชาตของการวดผลการศกษา
เปนการวดทไมสมบรณในตวเองไมสามารถวดลกษณะตาง ๆ ไดครบถวน
วดไดเพยงบางสวน
เปนการศกษาความสมพนธระหวางขอมลทไดจาก
การวดกบองคประกอบอน
ผลการวดไมมความหมายในตว15
ธรรมชาตของการวดผลการศกษา
ผลการวดมความคลาดเคลอนเสมอ
คะแนนทท าได คอ ความสามารถทแทจรง ความคลาดเคลอน
X = T E
การน าผลไปใชตองเขาใจอยางถองแท
16
กระบวนการวดและประเมนผลการศกษากระบวนการทดสอบเครองมอ
สถานการณค าถาม
ผถกทดสอบพฤตกรรมทสงเกตได
เครองมอ สงทถกวด
ปรมาณตวเลขหนวย
สงทถกประเมน เกณฑ
คณภาพผาน - ไมผาน
กระบวนการประเมนผล
เรา เปลยนแปลง
วดนบ
ใหคา
เปรยบเทยบ
ตคาตดสน
กระบวนการวดผล
17
ค าส าคญทควรท าความเขาใจ
•การทดสอบ Testing•การวดผล Measurement•การประเมนผล Evaluation•การประเมน Assessment
18
การทดสอบ Testing
19
เครองมอ
สถานการณ
ค าถาม แบบทดสอบ
สงเกตได
วดได
พฤตกรรม
การวด (measurement)
ความหมายของการวด
การวด (measurement) หมายถง การก าหนดหรอให
ตวเลขเพอแสดงจ านวน ปรมาณ หรอการก าหนด
ภาษา และสญลกษณ เพอแสดงลกษณะและคณภาพ
ของสงตาง ๆ อยางเปนระบบตามกฎเกณฑโดยใช
เครองมอในการวด
• ดานกายภาพศาสตร (รปธรรม)
• ความสง น าหนก ความยาว ระยะทาง
• มเครองมอวดแนนอน เปนมาตรฐาน
• ดานสงคมศาสตร (นามธรรม)
• การวดพฤตกรรม การแสดงออกในลกษณะตางๆ
• เครองมอวดไมแนนอน แตตองสรางใหเหมาะสม นาเชอถอ
22
รปแบบของการวด
การวดผล Measurement
23
การวดผลการศกษาEducational Measurement
ทราบปรมาณเปาหมายการกระท า
คณภาพ
พฤตกรรมการกระท า
ความสามารถ
ปรมาณก าหนด และใหคา
จ านวนอนดบ
องคประกอบของการวด
องคประกอบทส าคญ 3 สวน ไดแก
1) จดมงหมายของการวด โดยก าหนดวาตองการวด
อะไร วดใคร วดไปท าไม
2) เคร องมอทใชวด เชน แบบทดสอบ แบบวด
แบบสงเกตพฤตกรรม มาตรประมาณคา
3) การแปลผลและน าไปใช โดยน าขอมลจากการวดมา
แปลผลวาเปนอยางไร
หลกของการวดหลกการวด : เนนการวดหลาย ๆ ครง หลาย ๆ วธ หลาย ๆ เวลา
เพอลดความคลาดเคลอนจากการวด
หวใจของการวด :
1) คา/คะแนนซงสะทอนวาตรงกบสงทตองการวด (validity)
2) คา/คะแนนซงสะทอนการไมเปลยนแปลงในระยะเวลาหนง (reliability)
3) คา/คะแนนซงสะทอนวาแหลงทตางกนจะใหคา/คะแนนเทาเดม
(objectivity)
การวดผลทด อยทการน าคาหรอคะแนนไปใชใหตรงตามวตถประสงค
ของการวดตรงตามสงทตองการจะวดและตรงตามเงอนไขของการวด
มาตราการวด Measurement Scale
• การวดเปนการก าหนดตวเลข สญลกษณแทนปรมาณ คณภาพ คณลกษณะของสงทถกวด
• ขอมลผลการวด จะมระดบการวดแตกตางกน
• ระดบการวดแตกตางกน ตองเลอกใชการวเคราะหทเหมาะสม
• ม 4 ระดบการวด (4 Levels of Measurement)
• นามบญญต Nominal scale
• จดอนดบ Ordinal scale
• อนตรภาค Interval scale
• อตราสวน Ratio scale
26
มาตราการวด นามบญญต Nominal scale
• เปนระดบการวดหยาบ ๆ • จ าแนกสงทถกวดเปนกลมๆ พวก ประเภท
• รหสนกศกษา เลขทบาน เบอรโทรศพท
• ถาตองวเคราะหดวยโปรแกรมคอมพวเตอร ใหรหสแทนแตละกลม• เพศชาย แทนดวย 1 เพศหญง แทนดวย 2
• ตรงเวลา แทนดวย 1 ไมตรงเวลา แทนดวย 0
• ตวเลขไมมความหมายดานปรมาณ / คณภาพ• ไมสามารถ บวก ลบ คณ หาร เรยงอนดบ เปรยบเทยบ กนได
27
มาตราการวด จดอนดบ Ordinal scale
• จ าแนกผลการวดเปนอนดบไดอยางมความหมาย
• ตวเลขบอกเพยงอนดบสงด สงใดดอยกวากน
• ตวเลขไมแสดงปรมาณทแทจรง ชวงหางของความแตกตาง ไมแนนอน
• น าตวเลข บวก ลบ กนไดบางกรณเทานน
• ความมวนย 4 = มากทสด 3 =มาก 2 = ปานกลาง 1 = นอย
• ความประพฤต 3 = ดมาก 2 = ด 1 = พอใช
• ภาพดอกลลาวด 1= สวยทสด 2=สวยรองลงมา 3=สวยรองลงมาอก28
มาตราการวด อนตรภาค Interval scale
• วดไดละเอยดกวานามบญญต จดอนดบ
• แบงผลการวดเปนกลม จดอนดบได บอกชวงหางของผลการวดได
• ชวงตวเลขมความแตกตางเทากน
• เปนการวดเชงปรมาณทแทจรงตวเลขบวก ลบ ไดอยางมความหมาย
• ไมมศนยแท มแตศนยเทยม หรอศนยสมมต Arbitary Zero
• นกเรยน 2 คน ตอบค าศพทภาษาไทย 10 ค า ผดหมด ได 0 คะแนน
• นร.ทตอบได 8 คะแนนไมสามารถบอกไดวาเกงกวา นร.ทได 0 คะแนน
• ขอมลผลการวด เชน คะแนน อณหภม ระดบIQ ปปฏทนสากล29
มาตราการวด อตราสวน Ratio scale
• เปนมาตรการวดละเอยดทละเอยด สมบรณแบบทสด
• มศนยแท Absolute Zero
• ตวเลขสามารถบอกเปนจ านวนได ชวงความแตกตางเทากน
• ตวเลขน ามาบวก ลบ คณ หาร ได ใชสถตเชงปรมาณได ทกรปแบบ• นายสอง สง 180 เซนตเมตร มเงน 5 ลานบาท
• นายสาม สง 165 เซนตเมตร มเงน 2 ลานบาท
• สวนใหญไดจากการวดดวยเครองมอมาตรฐาน• น าหนก สวนสง อาย คะแนนเสยง ระยะทาง ความกวางยาว
30
32
วธการและเครองมอประเมน2 ประเภทหลก
วธการและเครองมอการประเมนแบบเลอกค าตอบSelected responses
การประเมนแบบสรางค าตอบConstructed responses
33
การประเมนแบบเลอกค าตอบ
ประเภทเครองมอ• multiple choice• ถก-ผด• จบค• เตมค า
34
การประเมนแบบเลอกค าตอบ (ตอ)
- เหมาะในการประเมนความรเกยวกบขอเทจจรง แนวคดพนฐาน ทกษะทไมซบซอน- ตรวจใหคะแนนรวดเรว
ขอด
35
การประเมนแบบเลอกค าตอบ (ตอ)
ไมเหมาะในการประเมนทกษะการคดระดบสง ซบซอน การประเมนจากสภาพจรง
ขอจ ากด
36
การประเมนแบบสรางค าตอบประเภทเครองมอ
- เรยงความ- การเขยนสะทอน- การตอบแบบสน- แผนภม กราฟ รายงาน- การจดแสดงผลงาน- แฟมสะสมงาน - โครงการ
ผลผลต( Products )
กลมพฒนาและสงเสรมการวดและประเมนผลการเรยนร 37
การประเมนแบบสรางค าตอบ (ตอ)
ประเภทเครองมอ- การพดน าเสนอ- การอานออกเสยง- การอานท านองเสนาะ- การโตวาท การอภปราย- กจกรรมทแสดงออก
การแสดงดนตร กฬาการวาดภาพ การสาธต
การปฏบต(Performances)
38
การประเมนแบบสรางค าตอบ (ตอ)
- ประเมนความสามารถในการน าความรและทกษะไปใชในสถานการณตาง ๆ- เหมาะในการประเมนสภาพจรง
ขอด
39
การประเมนแบบสรางค าตอบ (ตอ)
การตรวจมความซบซอน ตองใชเกณฑทชดเจน เจาะจง และวดได เพอระบระดบคณภาพ
ขอจ ากดขอจ ากด
การประเมน ( Assessment ) คอ อะไร
การประเมนทางการศกษา คอ กระบวนการเกบขอมล ตความ บนทกและใชขอมลเกยวกบค าตอบของนกเรยน ทท าในภาระงาน/ ชนงานทางการศกษา
evaluation VS assessment
ค ำ (term) ควำมหมำย (definition)จดมงหมำย
(purpose)
กำรประเมน
(assessment)
กระบวนกำรวดและวเครำะหสมรรถนะ
เพอกำรปรบปรงในอนำคต
กำรปรบปรงคณภำพ
(to improve quality)
กำร
ประเมนผล
(evaluation)
กระบวนกำรวดสมรรถนะกบชดของ
เกณฑมำตรฐำนทก ำหนดไวลวงหนำ
เพอตดสนผล
เพอตดสนคณภำพ
(to judge quality)
การประเมนผลEvaluation
การประเมนผลการศกษาEducational Evaluation
การตดสนหรอตคาโดยอาศยเกณฑ
คณธรรมผประเมน
+
การตดสนการตคา
พฤตกรรมทเกดจากการศกษา
คณภาพได - ตกผาน - ไมผาน
ด - เลว
กระบวนการเรยนการสอน
ปรบปรงการเรยนการสอน
และพฒนาผเรยน
43
1. เพอพฒนาผเรยน
จดมงหมายการวดและประเมนผลการเรยนรวนจฉยการเรยนร Diagnostic assessment
ประเมนระหวางการเรยนการสอน(Formative assessment)
2. เพอตดสนผลการเรยนสรปผลการเรยนร(Summative assessment)
การประเมนผล Evaluation
44
การประเมนผลEvaluation
การประเมนผลการศกษาEducational Evaluation
การตดสนหรอตคาโดยอาศยเกณฑ
คณธรรม ผประเมน
+
การตดสนการตคา
พฤตกรรมทเกดจากการศกษา
คณภาพได - ตกผาน - ไมผาน
ด - เลว
กระบวนการเรยนการสอน
ปรบปรงการเรยนการสอน
และพฒนาผเรยน
ความมงหมายการประเมน
45
• กระตน เรา สรางแรงจงใจในการเรยน : ใหเกดความพรอม ในการเรยน
• ตรวจสอบความรพนฐานกอนเรยนหนวยใหม • วนจฉย ปรบปรงการเรยนการสอน
: ประเมนโดยยดจดประสงค : ระหวางเรยน• เปรยบเทยบพฒนาการ กอนเรยน – หลงเรยน• จดต าแหนง อนดบความสามารถ ใชแบงกลมผเรยน• พยากรณ ใชผลการประเมนท านาย คาดคะเนความสามารถความส าเรจในอนาคต ใชประโยชนดานแนะแนว การเลอกสาขาวชา
ความส าคญของการประเมนผลตอกระบวนการทางการศกษา
จดมงหมายการศกษา
- ปรชญาการศกษา- หลกสตร- จดหมายหลกสตร- จดมงหมายรายวชา- จดมงหมายการเรยนร
พฤตกรรมพนฐานผเรยน
ประเมนกอนเรยนกระตน – เราความพรอม
การเรยนการสอน
ประเมนระหวางเรยนปรบปรง
การวดผลประเมนผล
ประเมนหลงเรยนตดสนผล
การสะทอนกลบFeed back
46
รปแบบการวดและการประเมนผลในชนเรยน• การประเมนกอนเรยน Pre-evaluation
• การประเมนระหวางเรยน Formative evaluation
• การประเมนหลงเรยน Summative evaluation
47
1. การประเมนผลกอนเรยนPre-evaluation
- ตรวจสอบความร ทกษะพนฐาน- วางแผนการสอน เนอหา วธสอน- กระตนเราใหตนตว- เปรยบเทยบพฒนาการกอน-หลง
48
2. การประเมนผลระหวางเรยนFormative evaluation
- บรรลจดประสงคเนอหาหรอไม ขนใด- กระตน เรา จงใจ สนใจ เอาใจใส- ปรบปรงซอมเสรมขอบกพรองของผเรยน- ปรบปรงการสอน
49
3. การประเมนผลหลงเรยนSummative evaluation
- ทราบความสามารถของผเรยน- ความส าเรจในการเรยน- ความสามารถโดยรวม- ปรบปรงแกไขการเรยนการสอน
- ตดสนผลการเรยน- เลอนระดบ- ซอมเสรม ปรบปรงแกไข
50
51
ประเภ
ทของการป
ระเมนผ
ล
2. การประเมนผลแบบองกลม
1. การประเมนผลแบบองเกณฑ
ผลการวด เทยบ เกณฑมาตรฐาน
ตดสน มคณภาพเทาไรอยางไร
ผาน / ไมผาน
ผลการวด เทยบ ความสามารถในกลม
ตดสน เกง/ออนล าดบในกลม
52
ประโยชนของการประเมน•ผเรยน• ทราบความสามารถ ความถนด เลอกเรยน อาชพ
•ผสอน• ทราบคณภาพ ผลการสอน ปรบปรงพฒนา วจยการสอน
•ผบรหาร• วางแผนแกไขพฒนา วจยสถานศกษา
• ผปกครอง• สงเสรม สนบสนน ผเรยน 53
วดหรอประเมน ? แผนดนไหวทประเทศญปน
ทางการระบวา
8.9 รกเตอร
มนคอ...สนาม
วดหรอ
ประเมน
วดหรอ
ประเมน
คณธรรมของผประเมน1. มความยตธรรม ซอสตยทางวชาการ2. รกษาความลบทางวชาการ3. ใชเหตผล ท างานเปนระบบ ตรวจสอบได4. ใฝร ใฝเรยน ขยนหมนเพยร คดตรตรอง5. มวนยในตนเอง
55
คณธรรมของผประเมน
6. มน าใจ เออเฟอเผอแผ เสยสละ7. รบผดชอบในการกระท า มงมน8. มความเปนผน า กลาคด กลาท า กลาตดสนใจ9. ละเอยดรอบคอบ เปนนสย10. มความคดสรางสรรค ไมลอกผลงานผอน
56
ประเดนอภปรายหลงเรยน• ตวอยาง
• สอนนกเรยนอานเรองสนประกอบการเรยน
ตวชวด ขอ ๓. ตอบค าถามเกยวกบเรองทอาน
การวดและประเมนผล
วธการ เครองมอทใชวด เกณฑการประเมนผล ผาน/ไมผาน
ใหตอบปากเปลา แบบทดสอบ ตอบไดถกตองตรงกบเรองทอาน
(แบบถามตอบ 5ขอ) 3 ใน 5 ค าถาม
58