新能源技术及应用

史 文

三江学院 机械与电气工程学院

内容 课程教学目标

教学内容选择

课程资源建设

教学方法改革

学习评价方法

本门课是电气工程类专业学生的一门重要的专业课，其

是一门涉及电气、动力、材料、控制、电子、计算机、信息

等多学科的交叉高新技术。

课程教学目标

《电力电子技术》《电力工程基础》《电机与拖动》

《发电厂变电站电气部分》《工厂供配电技术等》等

素质目标：培养

学生组织能力、团

合作意识

能力目标：通过本课

程学习，锻炼学生分析

问题、解决问题以及查

阅资料的能力。

知识目标：使学生获得有关新能源的基本理论和基本知识；掌握新

能源的开发、转换与利用，使学生获得较宽广的能源科学技术知识。

课程教学目标

《新能源发电与控制技术（第2版）》惠晶

机械工业出版社 2012年

教学内容选择

中国能源消费结构 世界能源消费结构

风力发电

水力发电

太阳能发电

地热发电

核电站

教学内容选择

新能源发电与控制技术导论

了解能源的含义、分类及历史演变, 了解中国能源现状、

问题与对策。

学习常用电力电子器件及其分类，掌握电源变换的拓扑

结构，了解电源变换和控制技术在新能源发电与控制技术中

的作用。

电源变换技术基础知识

掌握风能基本知识，并网技术；重点掌握风力发电机工

作原理、风力机的调节与控制技术。

重点掌握太阳能电池的工作原理，太阳能光伏发电的应用，

太阳能光伏发电系统设备构成。

风能、风力发电与控制技术(重点章节)

太阳能、光伏发电与控制技术(重点章节)

教学内容选择

了解水力资源与水能的利用，水力发电基本知识及小水

力发电机组的组成及工作原理。

水能、小水力发电与控制技术(重点章节)

生物质能发电与控制技术

了解生物质资源特点及类别，生物质能利用现状，掌握

生物质能转换和发电技术，生物质热裂解发电技术。

教学内容选择

了解核能发电的形式及利用，核反应原理及反应装置，核能

发电与发电设备。

核能发电与应用技术

教学内容选择

课程资源建设

网络资源的利用

遵循学科建设规律，分阶段引进双语教学内容

把握学科建设重点，强化理论与工程实践融合

紧密结合学科特点，组建多专题学习研究小组

课程资源建设

充分利用网络资源，丰富和积累学科建设素材。

课堂讲授内容要对多本教材进行提炼综合， 并借助于大量

的相关文献资料及网络资源，例如中国新能源网、美国国家能

源网，增加前沿的理论、技术及进展情况等，扩大学生视野。

网络资源的利用

带领学生熟悉新能源发电领域的关键词汇，在阐述中文

概念时同步介绍英文概念；

在课堂教学环节，引入原声英文视频、最新英文文献，

引进外教交流教学，便于学生了解全球新能源技术的发展方向

和产业的发展趋势；

在考试环节，增加适当分值的英文内容。

遵循学科建设规律，分阶段引进双语教学内容

课程资源建设

根据学生的兴趣，组建专题学习小组。每个小组自拟课题。

对学习调研成果进行展示汇报，培养了学生分析与解决实

际问题的能力、参与意识、责任意识、协作意识等。

紧密结合学科特点，组建多专题学习研究小组

课程资源建设

针对新能源的多样性特点，结合专业特点将电源变换技术、

太阳能发电、风能发电和小水力发电作为讲授的重点。

对重点内容以授课为主，适当增加动画演示及专题讨论，通

过查阅文献、对典型工程实例的学习加强同学们对基础核心内容

的理解，同时锻炼了他们的自学能力。

把握学科建设重点，强化理论与工程实践融合

课程资源建设

教学方法改革

结合专业特点，深入推进互动式教学

整合内外资源，实现由小教室向大课堂的拓展

注重实践教学，增加实践设计单元

教学方法改革

在课堂教学中，需要注重知识性、趣味性，注意理论与实际

相结合，可在教学过程中采用启迪式、比较式、讨论式等多种

不同的教学方法 ，明确目标，突出重点，充分调动学生的学习

积极性。

结合专业特点，深入推进互动式教学

实施请进来与走出去并重的提升策略，构建产学研互动合作

的良性关系。

请进来，是指邀请国外高校相关专业教师来给学生定期授课，

拓展学生的思维。

走出去，是指创造机会组织学生参观新能源实施项目参观交

流新能源实验室。

整合内外资源，实现由小教室向大课堂的拓展

教学方法改革

《新能源发电技术》作为一门工科专业课程，注重实践

应用。 随着学校新能源实验室建设工程项目的启动，学生动手

实验的软硬件条件大为改善。因此适量增加一些设计性、综合

性实验，加深学生对理论知识的理解，提高动手能力。

注重实践教学，增加实践设计单元

教学方法改革

注重实践教学，增加实践设计单元

教学方法改革

光伏电源 太阳能发电 风力发电

严格实验考核方式，实验结束后对学生进行提问，考察学生

对实验内容的掌握程度。

根据课程内容组织学生对实验装置进行改进和创新，或结合

现有光伏控制系统设计出相应的小发明、小产品，对于取得优

秀成果的学生考虑加分。

注重实践教学，增加实践设计单元

教学方法改革

学习评价方法

注重实践教学，增加实践设计单元；

考核方式：课程考核由平时成绩、实践课程文献报告、期末

考试三方面组成，具体的措施如下所述。

通过提问、考勤、实验和课后作业等方式考核平时成绩，

使学生在上课时能集中精力听讲，下课后及时复习。

通过分阶段采用调研成果进行展示汇报，激发学生的学

习兴趣，调动学生的积极性。

平时考核成绩比重增加到30%，有效防止平时不学习，考

前抱佛脚的现象。

注重考察平时表现，提高平时成绩比重

学习评价方法

撰写课程文献报告环节能够有效培养了学生查阅文献、

撰写论文、发现问题、分析问题、解决问题、独立思考的

能力，因此能够较为科学评价学生平时的努力程度和专业

理解深度。

侧重考察科研能力，撰写课程文献报告

学习评价方法

对于在学期过程中能够独立设计出关于新能源方面产品、

发表新能源专业论文、取得发明或实用新型专利的学生，予

以加分。

实施加分激励政策

学习评价方法