2020年4月23日本版编辑/王伟 美术编辑/刘晔14 燕都U教育
不同于往年的高考复习工作，由于疫情影响，今年的高三学子课堂专项复习改在
了家中网络学习：教师通过平台进行网上授课、检测效果；学生通过网络听课、提交作
业、在线测试等方式开展备考复习。这种新的学习方式更加要求学生自律、得法。
我省高三年级的学生统一于4月23日回校复课，距离高考延期后的时间仅剩十周
左右，在这个阶段如何冲刺？本报特邀石家庄市教科所教研员及名师，带领学生们一
起备战高考！
“以爱之名 抗疫有我”
近万名中小学生用文字将爱抒发
本报讯（燕都融媒体记者刘杰）3月没说完的话，我们留到4月慢慢说……4
月12日，由燕赵都市报主办，石家庄新
东方学校协办的“以爱之名，抗疫有我”
河北省中小学生征文活动启动。截至目
前，省内共有近万名中小学生，以自己的
笔触记录“抗疫”期间的所见所闻，用真
挚的情感诉说“抗疫”期间的感动。
“清晨，窗外还是一片朦胧，书房里
传来了低沉的嗓音：‘时间到了，我们开
始上课！’接着，父亲就开始了他这一天
的网上授课……”这是石家庄一中高二
年级史芳源在作文里记录下的一幕。
我们在满怀期待中盼来春暖花开，
“以爱之名”守护我们的人和事就在身
边。言语转瞬即逝，无法表达对“抗疫”人
员的感谢，无法表达对这三个月来的所见
所想。唯有文字，能够不朽。“以爱之名
抗疫有我”，近万名中小学生一笔一画，用
心记录下这个时期最真挚的抒发。
高三冲刺！名师带你这样学
在这两个多月的复习时
间，老师要精准备考。考虑学
生实际水平，客观定位，针对
不同学校或同一学校不同层
次学生复习策略、内容应有所
区别。要有的放矢，关键是做
到落实到位。一般水平，查漏
补缺；中等水平，归纳整理，形
成知识网络结构；优等学生，
研究考题考向，提炼考题规
律，达到更高水平。
除此之外，要准确把握考
点，明确方向；把握高考脉搏，
分析历年高考命题的总体趋
势，认真分析研究近几年的高
考试题，让学生做到心中有
数，提高复习效率。关注典型
题的解法，精练精讲注意规范
训练，提升答题技术——小题
专练防超时，回归基础重梳
理；选择题要“不择手段”，填
空题要“直扑结果”；基础解答
题的限时训练要“步步为营”；
解析几何和函数导数重难点
突破。
对于学生来说，一定要明
白态度决定高度，细节决定成
败。复习期间要跟着老师的
安排走，也要学会具体问题具
体分析，清楚“少失分就是多
得分”。2020 年高考延期一
月，对各类学生均是一次备考
良机，要珍惜时间。细化复习
计划，巩固常考知识点，注重
知识点的强化记忆、背诵和理
解。同时，要通过强化训练，
总结规范化的解题方法，进一
步巩固、扎牢知识点。
做好基本题，捞足基本分
名师简介：
周红，石家庄市教育科学研究所
高中英语教研员，中学高级教师，冀教
版高中英语新教材核心编者。曾获得
“全国中小学外语教学名师”等荣誉称
号。拥有丰富的高中英语教学、教研
经验。长期组织并参与高中英语各种
评价测试的命制和审定。
英语最后冲刺，学生要首先回归
教材与历年高考英语阅读语篇，打好
词汇基础。《普通高中英语课程标准》
明确了课程三大主题语境：人与自我、
人与社会、人与自然。回看已经烂熟
于心的高中英语教材，按语境话题再
次归类，在语境中理解、记忆高考中出
现的高频词汇，不仅为提升阅读理解
能力打下基础，更为在书面表达中正
确、灵活地语言输出创设条件。
其次，了解高考英语命题依据与
原则，一览众山小。2020 年 12 月，教
育部考试中心颁布了各个高考学科的
评价体系。其中，英语学科在具体落
实“一核、四层、四翼”中，突出“交际、
学习、思辨”三项素养考查目标。关注
学生核心价值的培养，即“中国情怀”
“国际视野”；在问题情境中考察英语
学科核心素养、关键能力与必备知
识。基于这些原则，在下一阶段课堂
集中学习中，侧重专项能力的提升。
如：听力理解中关注“提取具体信息、
理解主旨要义、理解说话人的态度、目
的、推断相关信息”；阅读理解中关注
“理解词汇、理解具体信息、概括主旨
要义、理解作者的观点、态度、目的、推
断相关信息、理解文章结构、类型”；书
面表达中关注“内容完整、语气恰当、
词汇语法运用准确、结构清晰、有效运
用衔接连贯手段”等。
第三，定期进行高考模拟试题训
练，熟练运用各个专项的解题策略。
高考英语备考的最后阶段，学习与考
试的节奏非常重要。并非“日日刷题”
就能在高考中取得好成绩，做个英语
学习的“有心人”更加重要。例如，在
听力备考中，养成“听前审题预测”“听
中随手记录关键词语”等解题习惯；在
完形填空解题过程中，努力做到“速读
全文、掌握文意；细读全文、试选答案；
复读全文、验证答案”。
最后，关注全球热点话题，培养自
我的全球意识与开放包容的态度，逐
步形成具有逻辑性、审辨性、创新性的
思维能力。通过学习英语这门语言，
去感悟生命、了解世界、理解多元文
化，实现共同发展。
冲刺阶段的复习，要把之
前复习的知识进行归类整合，
梳理它们之间的关联，形成知
识链、知识串。比如古代诗歌
中情与景的关系，首先考虑直
接抒情，然后是间接抒情，之下
才是借景、借物、借事、借典与
借古抒情；借古抒情，“古”又分
古物、古人、古事、古迹。当把
这些知识梳理后，发现不仅在
古代诗歌阅读中可以助力，在
散文阅读中也同样适用。当知
识可以迁移运用的时候，解决
问题的能力就形成并提升了。
建构中整合，思考中迁移，训练中提升
建构整合，学会迁移
燕都融媒体记者 刘杰
郁葱：原名李立丛。当代诗人、编审，河北省作家协会副主席。著有诗集《郁葱抒情诗》《尘世记》《生存者的背影》《郁葱的诗》等十余部，随笔集《艺术笔记》、评论集《谈诗录》《好诗记》等多部。《郁葱抒情诗》获第三届鲁迅文学奖，《尘世记》获塞尔维亚国际诗歌金钥匙奖。
张洪杰：燕赵都市报副总编辑，毕业于吉林大学新闻系，多年从事新闻采编工作，采编副高职称。策划采编的多篇稿件荣获河北省新闻一等奖和全国省级晚报、都市报一等奖。
丁珏临：《一站到底》《中华好诗词》嘉宾选手、新东方集团演讲师，集团语文培训师。高考语文133分，所写高考作文被多次封为
“满分作文”并被《五年高考·三年模拟》等多本教辅书引用。出版个人作文专著《高分作文技巧精析与范文展示》。
刘晶：燕赵都市报编辑，毕业于武汉大学中文系，长期从事纸媒编辑工作，其中有十余年专门从事杂文编辑，采编的多件作品获省级新闻奖，获聘副高职称。
李宝发：燕赵都市报编辑，毕业于四川大学，长期从事新闻记者、新闻编辑工作，获河北新闻奖及全国都市报晚报新闻奖一、二、三等奖三十余件（次）。
李国红：燕赵都市报编辑，毕业于兰州大学新闻系，长期从事纸媒编辑工作，采编的多件作品获省级新闻奖。
杨佳薇：燕赵都市报融媒体采访中心副主任，毕业于湘潭大学文学与新闻学院新闻系，多次获得河北省新闻奖、全国晚报都市报新闻奖等奖项。
卢伟丽：燕赵都市报记者，毕业于河北大学，多次获得河北省新闻奖、全国晚报都市报新闻奖等奖项。
初评评委
复评评委
名师简介：
李慎，石家庄市高
中语文教研员，河北省学
科名师，从事语文教育工
作 27 年，致力于高考高
效备考与教学研究，负责
石家庄市高中毕业年级
语文模拟试题的命制与
审定工作，对高考命题趋
势、阅读理解与答题指导
有深入的思考。
名师简介：
阿文彦，石家庄市学科名师，骨干教师，获得石家庄市青年
拔尖人才荣誉称号。从教24年，曾获省、市优质课一等奖，全国
高中数学青年教师优质课观摩评比一等奖，以及优秀指导教师
等奖项。撰写论文发表在《中学数学教学参考》，参与编写论著
多部。主持或参与多项科研课题。
在冲刺时期，每天写 800
字的作文不现实，找准自己的
弱点强化训练是提升写作水
平的必由之路。
在阅读中学习写作，明确
语段的特点及作用，打通阅读
与写作的关系：分析概括材料
语段，道理论证语段，事例论
证段，辩证分析语段，结尾总
结升华段。可以小组接龙写
作，也可以抽签决定语段，每
人一段，每段 200—300 字，然
后大家一起评价，多次修改，
直到我笔写我心，思路舒畅，
思维丰富，句式有变化，语言
有力度。
语段写作，打造亮点
教材、高考试题是本与
末的关系。教材是根，是源；
试题是梢，是流。在练习过
程中，要明确考查的知识源
于何处，考查的思维源于哪
课，考查的结构与哪类文章
相似……
越是临近高考，越要把教
材放在手头。疑惑的问题回到
教材的知识与规律，模棱两可
的想法利用教材去辨析。比
如，关于写作的辩证分析、立论
驳论，教材中有理论有示例，有
情境有活动。
回归教材，捡拾珍珠
高考考场，拼速度更拼质
量。限时训练要求在“单位”
时间高质量完成任务。纵观
数次的训练，要清楚自己的优
势（满分）板块与优势（满分）
题型，依此确定的优质品牌，
是保稳增分的阵地。反思阅
读与解答过程，形成稳定的答
题习惯与思维，确保满分率。
文言文阅读的权重是 19
分，完成阅读与答题应不超19
分钟。600 字左右的文言语
段，第一遍要4分钟读完，厘清
人物的关系、事件与结果的关
联、时间与发展的脉络；第二
遍4分钟完成重要词句（加点
词语、划线语句和断句句群）
的理解；3个客观试题6分钟完
成，翻译试题4分钟完成。再
用1分钟检查各小题，。
限时训练，明确品牌英语夯实语言基础提升文化意识优化思维方式
语文
高考语文以选材育人的核心价值为引领，以语文学科核心素养为导向，以阅读与表达能力为关键能力，以语言、文学、文化等必备知识为学科基础，重在考查综合运用所学知识和能力，灵活、有效地分析问题和解决问题。
数学
1
2
3
4
学生复习时，要做到有的放矢，关键是做到落实到位。一般水平，查漏补缺；中等水平，归纳整理，形成知识网络结构；优等学生，研究考题考向，提炼考题规律，达到更高水平。
