FACULTAD DE EDUCACIÓN

MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMA

GENERAL:

La deficiencia del uso de los materiales educativos en los colegios estatales.

ESPECIFICO:

1.-Materiales insuficientes y defectuosos.

2.- Mínimo apoyo económico para la obtención de los materiales educativos en el Centro Educativo

OBJETIVO

GENERAL:

Determinar el grado se suficiencia de los materiales educativos en función del numero de secciones de primer grado de secuandria d cada centros educativo estatal.

ESPECIFICO:

1.-Determinar el estado de conservación de los materiales educativos en aquellos centros educativos que los poseen.

2.- Determinar la frecuencia con que los profesores de matemática utilizan los materiales educativos.

3..Analizar los factores que originan el empleo inaduado de los materiales educativos.

HIPÓTESIS

GENERAL:

1. Los materiales educativos en los colegios estatales don insuficientes para la enseñanza d la matemática en el primer grado de secundaria.

2.- Los profesores de matemática de colegios estatales utilizan materiales educativos con escasa frecuencia.

VARIABLE

INDEPENDIENTE:

-La utilización de materiales educativos.

DEPENDIENTE:

-La enseñanza de la matemática.

METODOLOGÍA

TIPOS DE INVESTIGACIONES: Método Descriptivo .

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:

POBLACIÓN: Los alumnos de primer grado de secundaria de los colegios estatales de la USE N° 15.

TÉCNICAS: Observación y Encuestas.

• Diseño de la investigaciónDiseño de la investigación

PROBLEMA:

PRIMER PASO

SEGUNDO PASO

TERCER PASO

hipótesis

hipótesis

hipótesis

hipótesis

¿Cuentan los centros educativos Con materiales educativos suficiente s para la enseñanza de la matemática?

Identificación de una muestra de secciones de 1er grado de secundaria Especialidad matemática.

Observación de la suficiencia de materiales educativos para la enseñanza de la matemática.

Los materiales educativos en los colegios estatales son insuficientes para la enseñanza de la matemática en el primer grado de secundaria

CONTRASTACIÓN

Observación del estado de conservación de materiales educativos de la enseñanza de la matemática.

La mayoría de los materiales educativos para la enseñanza de la matemática en el primer grado de secundaria se hallan en deterioro

CONTRASTACION

Encuesta a los docentes para averiguar su grado de entretenimiento en su formación profesional del empleo de materiales educativos.

La razón principal del empleo de materiales educativos en la matemática es la carencia de entrenamiento en su formación profesional.

CONTRASTACION

CUARTO PASO

Observación de la frecuencia del uso de materiales educativos en la enseñanza de la matemática.

Los profesores de matemática de los colegios estatales utilizan materiales educativos con escasa frecuencia .

CONTRASTACION

QUINTO PASO

RESOLUCIÓN

CONCLUSIONES

1. De una muestra seleccionada de colegios estatales con alta población estudiantil perteneciente a la USE Nº 15 que cuenta con un total de 32 secciones donde solamente hay 10 unidades de materiales educativos, podemos entonces deducir que la cantidad de materiales educativos en los colegios estatales son insuficientes para la enseñanza de la matemática.

2. Los materiales educativos de los colegios estatales, se encuentran en buen estado, sin dejar de mencionar que son insuficientes para la enseñanza de la matemática.

3. De un total de 79 observaciones solamente 10 hacían uso de materiales educativos en la enseñanza de la matemática, se deduce que existe una escasa frecuencia.

4. De una muestra de 10 docentes de los colegios seleccionados: Isabel La Católica,Pedro A. Labarthe,Toribio de Luzuriaga informaron acerca del grado de dominio en el manejo de los materialesse inclinan hacia una valoración negativa ( escasa- nula) durante su formación profesional.

BIBLIOGRAFÍA

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