7/26/2019 ejercicicios generos literario.docx
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1Unidad Tcnica Pedaggica
Colegio CastelianoVia del Mar
Sub sector: Lenguaje y ComunicacinDocente: Miss Sandra C !a"arro
L
1
#U $ % D& & ' &( C )C)* S+ # , !&( * S L)T &
( % ()*S
U!)D%D T&M-T)C% ! ./ 0&C1%: /2 3 /4+56+/577
*8'&T)V*S:I. Identificar los gneros literarios
estudiados.
)n s truc c ion e s : (e s u e l" e ca da uno de lo s e je r c
ic ios 9 la n t e a dos (e c ue r d a
ue s on tu 9r; c t ic a a n t e s de la 9ru e ba glo ba l
#,!&(* !%((%T)V*
EL INSECTO
So que estbamos veinte personas en un cuarto muy grande y con
las ventanas abiertas.Entre nosotros haba mujeres, nios y viejos.
Hablbamos todos de un asunto muy vulgar, gritando y armando
confusaalgaraba. De repente, penetr en la habitacin, produciendo un
agrio chirrido, un insecto alado, de unas dos pulgadas delargo.
Revoloteo algn tiempo y se pos en la pared. El avechucho se pareca
a una mosca y tambi!n a una avispa" tena elcoselete de un ro#o
sucio" del mismo color de las alas planas y duras" las patas, muy
velludas y separadas" la cabe$a, gruesay angulosa, era de un tono
encendido, como de sangre.El bicho mova la cabe$a sin parar de
arriba aba#o y de derecha a i$quierda" de repente, se despegaba de
la pared y vuelta asacudir la cabe$a con repulsiva terquedad. todos
nos produc!a asco, miedo y terror" todos comentbamos su fea tra$a
ytodos gritbamos %a echarlo fuera&. 'odos sacudan el pa(uelo,
pero a distancia respetuosa, porque nadie se atreva aapro)imarse" y
cuando el horrible moscardn al$aba el vuelo, todos sin querer
retrocedan.S"lo uno de nosotros, unjoven p#lido, nos miraba con
sorpresa, se encoga de hombros y sonrea. *rale imposible
darsecuenta de lo que pasaba ni e)plicarse nuestra agitacin. +lo !l
no vea al insecto ni oa el pavoroso estridor de sus alas.De
repente, el horrible moscardn clava en !l los abultados o#os... +e
despega del muro y, posndose sobre la cabe$a del#oven, le pica en
la frente entre ambas ce#as... El #oven lan$a un d!bil ah- cae
e)nime.El feo avechucho sali volando, y entonces comprendimos quien
era.Era la muerte.
/0vn 'urgueniev1
Con respecto al cuento anterior, responde:
1- Persona en que se presenta el narrador delcuento:
2- Tipodenarrador:3- Quineselnarrador!- Tipo de espacio "f#sico,
psicol$gico o social%& caracter#sticas del
'is'o:
(- )*isten alteraciones te'porales en el relato C$'o te
pudistedar cuenta de eso
+esponde o en los siguientes enunciados. e/es 0ustificar las
falsas.
1 )l narrador & el autor son la 'is'a persona, por lo que en
el cuento anterior el narradorser#a In Turguenie.
2 4os persona0es s$lo pueden ser entidades 5u'anas.
31 4a narraci$n pierde sentido sin los persona0es principales,
&a que ellos son los 'si'portantes dentro de la 5istoria.
! 6n espacio f#sico puede ser un gi'nasio, 'ientras que el
espacio psicol$gico puede ser ela'/iente que predo'ina a5#, co'o la
alegr#a o e'oci$n.
( Cuando en la narraci$n se o/sera una alteraci$n te'poral
e*tensa 5acia el futuro se ledeno'ina +acconto.
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#,!&(* L$()C*
1.4os ele'entos de anlisis de un poe'a son:I 7otio l#rico.II
Te'ple de ni'o.III )spacio.I iguras literarias. 8a/lante
l#rico.
a% I , II & III/% I, II, I & c% I, III, I & d% I,
II, III & I
2. 9tri/uci$n de caracter#sticas 5u'anas a ani'ales o seres
inani'ados;. 4a definici$ncorresponde a la figura literaria de:a%
Co'paraci$n/% 7etforac% nalepsisd% Personificaci$n.
3. 4a funci$n del lengua0e que predo'ina en el gnero l#rico
es:
a% pelatia/% )'otiac% +eferenciald% 7etaling
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c% Gllegu, i, enc#G
2. 8ipr/ole:a%Gte parece pocoG
/% Gsus /ra@os eran tan largos que sal#an por la entanaGc% Gsus
ca/ellos son de oroG
3. 7etfora:a% Gun silencio ensordecedorG/% Ge'pie@a el llanto de
la guitarraGc% Gel a'or, 5erida 'ortalG
#,!&(* D(%M-T)C*
+esponde o a los siguientes enunciados. +ecuerda que de/es
0ustificar las falsas.
1 )l gnero dra'tico se reali@a 'ediante el dilogo entre los
persona0es.
2 )*iste un narrador, quien es el encargado de contar las
acciones de los persona0es. 3 8a& predo'inio de la funci$n
Potica, pues e*iste un tra/a0o art#stico so/re ellengua0e, para
transfor'arlo & que ste no resulte 5a/itual al lector.
! 4as o/ras dra'ticas tienen co'o principal destino el ser
representadas frente aun p>/lico.
)n el siguiente apartado de/es asociar las definiciones de la
colu'na H con los conceptos dela colu'na . +ecuerda que de/es
colocar el n>'ero al que pertenece cada definici$n.
Colu'na Colu'na H
1- Presentaci$n del conflicto )li'inaci$n del o/stculo
"resoluci$n del
