30/6/2015 "Elambientedeaprendizaje:diseoyorganizacin"data:text/htmlcharset=utf8,%3Ch1%20style%3D%22margin%3A%200px%200px%200.5em%3B%20padding%3A%200px%3B%20border%3A%200px% 1/2"Elambientedeaprendizaje:diseoyorganizacin"el ambiente de aprendizaje es considerado como una especia de escenario para laenseanzayaprendizajeplacentero,peroinerteparala vida delaclase,enesteprocesoelentorno fsico est presente dispuesto por el enseante poseyendo dos funciones entreellasproporcionaellugarparaelaprendizajeyalmismotiempoactacomoparticipanteenlaenseanzaaprendizaje.elentornofsicodelaprendizajetienedos elementos principaleslainstalacinyelambientedispuesto, ambos interactan para fortalecer o limitar la contribucin del entorno en elaprendizajedelosestudiantes,cadaelementoposeefuncionesycaractersticasdistintas.la disposicin arquitectnica es uno de los inicios del ambiente de aprendizaje y formapartedelmarcoencualeldocenteestableceelentornodispuesto,complementndoloconel trabajo continuodedotacinyorganizacindelespacioydelosmaterialesparalosqueaprenden.elambientenoes solo lainfraestructurasinoenltambinsevisualizael establecimientode disposiciones ambientales las cuales se encargan de armonizar con los propsitos yestilos del programa en muchos entornos diferentes, cada ambiente desarrollndose deestemodoresulta,singular,ofreciendorespuestasyexplicacionesyapropiadoacadanioyacadaprofesor. el entorno es considerado como un instrumento, ya que este construye las conductas yestados de humor del docente y del los alumnos, del cual depende la enseanzaaprendizaje.paraqueeldocentedelprimerpaso,queimportanteprevealaconductadelalumnadoyaspoderpromoveryaplicaraccionesespecficas.30/6/2015 "Elambientedeaprendizaje:diseoyorganizacin"data:text/htmlcharset=utf8,%3Ch1%20style%3D%22margin%3A%200px%200px%200.5em%3B%20padding%3A%200px%3B%20border%3A%200px% 2/2el ambiente es enseante por la precisa colaboracin del profesor sobre la exhibicin demateriales los cuales contienen referencias escritas, siendo un modo de estimulardestrezasbsicasenlosnios.paradarinicioenlamotivacindelosalumnosdebenllevara cabo la gestin de tareas en donde tienen que organizar materiales didcticos, lograndoas la confianza en s mismos y la autogestin en las tareas rutinarias del aula yel cuidado delosmateriales.el docente tiene un papel muy importante y sobre todo de suma responsabilidad, en ladisposicindelatareabsicadelentornodelaprendizaje,dentrodesustrabajossetiene:laorganizacin espacial, dotacin para el aprendizaje, disposicin de los materiales yorganizacinparalospropsitosespeciales. la organizacin espacial es la tarea de dispones los muebles para crear espacios para elmovimientoylasactividadesdeaprendizaje.ladotacineslatareadeseleccionar,reuniryhacerlosmaterialesyel equipo ycolocarlosen el entorno para que los nios tengan acceso directo a ellos. la disposicin de losmateriales es el proceso de decidir en donde colocar las dotaciones de ambiente y comocombinarlasyexhibirlas.laorganizacinparapropsitosespecialesimplicadisponertodoelentorno para promover los fines de instruccin del programa del ambiente. todas estastareassecombinanparaproducirdisposicionesambientalesinteractalesqueafectenalamayora de los acontecimientos y conductas en el entorno. al mismo tiempo, el modo enque se realiza cada tarea influye ms directamente en un determinado grupo deacontecimientos.