EL CACHORRO NEGRO DE LA ESCUELA

Elizabeth LenguaInstitución Educativa

Isaías Gamboa Sede Aguacatal

Este proyecto de aula nace como una necesidad de comprender el mundo animal y el proceso de las relaciones e interacciones que estos establecen con los seres humanos

SITUACIÓN PROBLEMA¿Cómo convertir el evento del alumbramiento de seis cachorros que tuvo la perra negra que vive en la escuela y la muerte de cinco de ellos, en un proceso de formación significativo que sensibilice a los estudiantes frente a la protección, cuidado y adopción de animales?

OBJETIVO GENERAL

Sensibilizar a la comunidad educativa de la sede Aguacatal sobre los procesos de protección, cuidado y adopción de animales, potenciando las competencias científicas, ciudadanas, comunicativas, artísticas, matemáticas y corporales

OBJETIVOS ESPECIFICOS• Favorecer en la comunidad educativa la observación como

una herramienta de aprendizaje que le permita a cada sujeto inferir, planificar, formular hipótesis y concluir alternativas de solución para recrear nuevas formas de relacionarse con los animales dentro y fuera de la institución.

• Estimular en los sujetos de la comunidad educativa las capacidades y habilidades necesarias para la construcción de lenguajes significativos que les permitan interpretar, analizar y proponer a partir de su contexto, la elaboración de diferentes tipos de textos.

• Adquirir habilidades para despertar el sentido de pertenencia e identidad enfatizando en las reglas básicas de interacción con otros individuos, a partir de: el trabajo en equipo, la solidaridad, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser.

FASE1 . EVENTOACTIVIDADES

• Elaboración de maquetas representativas

del evento • Recolección de información a través de

diferentes medios: periódico, radio, televisión, prensa, internet.

• Exposiciones de las consultas y elaboración de carteleras

FASE2 . PREGUNTAS EMERGENTESACTIVIDADES

Registro textual de las hipótesis y cuestionamiento de los estudiantes.

Visita al zoológico y desarrollo de un taller.

Elaboración de un registro para consignar algunos cambios que se dan en el cachorro negro.

Entrevistas con personajes que han adoptado mascotas.

Organización del mini álbum para trabajar el eje temático de la familia de los animales y de los seres humanos

Registro textual de las hipótesis y cuestionamiento de los estudiantes.

Visita al zoológico y desarrollo de un taller.

Elaboracion de un registro para consignar algunos cambios que se dan en el cacharro negro.

Entrevistas con

Personajes que han adoptado mascotas.

Organización del mini álbum para trabajar el eje temático de la familia de los animales y de los seres humanos.

PREGUNTAS EMERGENTES¿Por qué Juanita tuvo cachorritos en una cueva?

¿Se le puede traer comida al cachorro de la que comemos en el almuerzo de la casa?

¿Por qué se enfermó el cachorro del ombligo?

¿ Por qué se murieron los otros cachorritos ?

¿Por que Juanita duerme en una cueva?

¿Por que algunos perros andan solos en la calle?

¿Como se casan los perros para tener perritos?

¿Qué capacidad desarrolla el perro para almacenar sus alimentos ya que uno de los de la sede guarda parte de su provisión debajo de un árbol?

¿Por qué aparece la familia de los perros en el escenario de la escuela?

¿Quién se responsabiliza de la dieta y vivienda de los perros?

¿Qué tipo de convivencia se establece entre los miembros de la comunidad educativa de la Sede y los perros?

FASE3 . FUNDAMENTACIÓN Y DOCUMENTACIÓNACTIVIDADES

Consultas en diferentes fuentes de información.

Revisión de antecedentes de otros trabajos relacionados con este tema.

Organización del mini álbum para trabajar el eje temático: el medio ambiente

Selección de bibliografía de material para los docente y los estudiantes.

Visita y consulta con los estudiantes a biblioteca del colegio

FASE4 . DELIMITACIÓN DE INTERESES Y NECESIDADESACTIVIDADES

SELECCIÓN DEL NOMBRE DEL PROYECTOEJES TEMÁTICOS A TRABAJAR (CONCEPCIÓN, PARTO, REPRODUCCIÓN, CRIANZA, ADOPCIÓN y MUERTE)SELECCIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓNPRODUCTOS ESPERADOS

TEXTOS BASE

• Película “Siempre a tu lado”: Re-construcción de la historia destacando las actitudes que deben asumir las, personas cuando los que están a su lado están en riesgo

• Narración de cuento: MI PERRO GRUYERE. Identificación de los diferentes sentimientos y emociones frente a la adopción y perdida de un ser querido y que actitudes y posibles soluciones se deben buscar para superar la circunstancia.

TEXTOS BASE• REPRESENTACION DE DIFERENTES FORMATOS DE TEXTOS:

Socialización de diferentes formatos como, adivinanzas, cuentos, poemas etc. Representación del espacio( de derecha a izquierda, de arriba hacia abajo, largos y cortos)

NARRACION Y RENARRACION DE CUENTO:• El oso Mandón, a partir del nombre de este texto, los

estudiantes se aproximan a indicar de que se trata y que posibles acciones realiza el personajes, entre otros aspectos. Además de identificar sus capacidades para predecir. Luego se realiza la lectura descriptiva o literal del cuento, para en un ultimo momento llegar a re-elaborar el contenido de este, alcanzando a caracterizar el personaje desde sus propias experiencias

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