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El Cuaderno de Trabajo 1, Leo y aprendo desde mi Cosmovisión y Lengua Ancestral en
tiempos de COVID-19, Cuarto Grado de Educación Básica, es propiedad de la Secretaría
de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborada en el marco de la emergencia
nacional COVID-19, como material complementario en respuesta a las necesidades de
seguimiento al proceso enseñanza aprendizaje en centros educativos gubernamentales
de Honduras, C. A.
Presidencia de la República
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros
Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógico
Dirección General de Modalidades Educativas
Subdirección General de Educación para Pueblos Indígenas y Afrohondureños
Elaborado:
Equipo Técnico de la Subdirección General de Educación para Pueblos Indígenas y
Afrohondureños
Revisión de estilo y adaptación
Rosario García Rodas
Mesa de la Unidad del pueblo Lenca
Coordinador EIB Comayagua
Dimas Denin Rodríguez Sorto
Consejo Departamental de Productores de Contenidos Curriculares
Tesla Martina López, Sara Marleny Gallegos, Milbia Flores Buezo, Delmin Anahum Carrillo
López, Cinthya Mahely Mejía, Joel Alexander Cruz
Denia Lizeth Vásquez
Revisión técnico-gráfica y pedagógica
Dirección General de Innovación Tecnológica y Educativa
Diseño y Diagramación
Arlen Adalixi Llanos Hernández
Eleazar Tomé Escobar
©Secretaría de Educación
1ª calle, entre 2ª y 4ª avenida de Comayagüela, M.D.C.,
Honduras, C.A.
www.se.gob.hn
Cuaderno de Trabajo 1, leo y aprendo desde su
Cosmovisión y Lengua ancestral en tiempos de COVID-19
Cuarto Grado Edición única 2020
DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA
1
Cuarto Grado/Lenca
UNIDAD I: Educación Emocional
2
Cuarto Grado/Lenca
A. Demuestro lo que sé
Emociones
Explique los motivos que le generan las siguientes emociones
Tristeza Mala nota en un examen, Juguete perdido
Enojo
Miedo
Felicidad
Sorpresa
UNIDAD I: Las Emociones
3
Cuarto Grado/Lenca
B. Leo y Aprendo
¿Qué son las emociones?
Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos,
sensaciones, reacciones físicas y conductas que son subjetivos. Son
universales, propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para
comunicarnos con los demás.
Hay emociones que se las llama positivas, porque están asociadas con el
bienestar personas, y otras se conocen como negativas por que se
acompañan de malestar psicológico, físico, pensamiento y sensaciones.
Las emociones por lo general no se puede evitar sin embargo puede
aprender a manejarlas, son parte de nuestras conductas y pensamientos.
Tipos de Emociones
Son varios los tipos de emociones, sin embargo, las emociones basicos que
se conoce son: la alegria, tristeza, miedo, ira, sopresa y asco.
Lección 1: Las Emociones
Alegría
Sentimiento placentero ante una persona,
deseo o cosa. Son múltiples los ejemplos de la
emoción de alegría. Ejemplo: lo que sentimos
cuando recibimos nuestro regalo favorito, estar
jugando nuestro juego favorito o comer helado.
Tristeza
La tristeza es la emoción que nos avisa de
que hemos perdido algo importante o de
que necesitamos afecto de alguien. Es por
ello sentimos la necesidad de pedir ayuda.
Miedo
Inseguridad anticipada ante un peligro,
real o imaginario. Nos ayuda a la
supervivencia ya que nos hace actuar con
precaución. El encuentro con algunos
animales o con personas desconocidas.
4
Cuarto Grado/Lenca
Porque son importantes las emociones
Las emociones son portadoras de información que nos van a decir qué es
lo que necesitamos ante las diferentes situaciones que ocurren en nuestras
vidas.
Las emociones, por tanto, sirven para saber en cada situación, entorno o
personas con las que esté, qué es lo necesito para estar satisfecho y feliz
conmigo mismo y con los demás.
Es la emoción que nos presenta cuando
las cosas no salen como queremos. Nos
alteramos en una confusión de psicológica
y nos impulsa hacia una reacción negativa
e indebida en respuesta a ello.
Asco
Es la sensación de desagrado que
manifiesta respecto a algo o alguien. Esto
genera cuando algo no nos gusta, se
trata de una emoción negativa.
Asombro, desconcierto. Nos ayuda a
comprender algo nuevo, porque nos
hace buscar respuestas ante lo
desconocido. Favorece la atención, la
exploración y el interés o la curiosidad.
Ira
Sorpresa
5
Cuarto Grado/Lenca
Controlar nuestras emociones
Controlar las emociones es importantísimo para todas las personas en su
vida diarias. Las emociones algunas veces siempre dejan huellas en
nuestras vidas, es por ello, son muy importantes controlarlos. Nos permiten
enfrentarnos a la toma de decisiones difíciles y situaciones desagradables.
Técnicas para controlar las emociones
Técnicas del Volcán
Haz una lista con las cosas que te enfadan y anote en una hoja personal.
Dibuje un volcán que represente tu situación. Por ejemplo, una situación
que a muchos niños les produce ira es cuando otros niños se ríen de él
mismo, sea por algún defecto físico, psíquico o por alguna costumbre.
Dibuje un volcán, a la par vaya anotando de abajo hacia arriba las
situaciones que les ha causado disgusto, ira e enfado, todos aquellos
situaciones que te afecta.
Al llegar a la mitad del volcán
Dibuja una línea horizontal en el medio, cuando llegue hasta esa línea
piense en lo que sucede con los volcanes cuando va hacia el punto de
explosión, respire y tome conciencia de su propio enojo. Ese debe ser el
límite para que el volcán no entre en erupción.
Habla con algún adulto
Para evitar que las palabras dichas superen la línea del volcán a punto de
hacer erupción, reconozca lo que le sucedería y entonces trate de hablar
con un adulto ante la situación.
Cuenta hasta 10
Si llega sobrepasar la línea seguramente estaría por explotar, entonces
tome calma y cuente hasta 10. Retírate y remoje su rostro con un poco de
agua fresca.
Lección 1: Control de Emociones
6
Cuarto Grado/Lenca
La empatía
La empatía también se conoce
como el reconocimiento de las
emociones de los demás y hacerlo
propio.
El ser humano desde que nacemos
necesitamos del respeto y el
cariño de todos aquellos que nos
rodean, ese reconocimiento
sincero hacia nuestra persona nos
ayuda mantener el equilibrio de
nuestros pensamientos y
actuaciones.
Imaginemos a nuestros amigos, amigas y familias que están atravesando
por diferentes momentos o situaciones, y pongamos al lugar de ellos para
sentir lo que se siente, es por ello necesitamos ayudar a superar ese
momento.
Como ayudo a controlar las emociones de los demás
Anímale a:
a) Dibujar lo que siente. Puede dibujar, pintar, escribir lo que siente.
b) Puedes invitarle a caminar por el bosque o en otro lugar donde no hay
mucho ruido, pídale que se desahogue, que exprese lo que siente.
Escúchale y anímale.
c) Es importante que el niño exprese su tristeza de alguna manera. Esto le
ayudará a sentirse mejor.
d) Puedes aconsejarle que exprese lo que siente con sus padres para
saber cómo le pueden ayudar.
e) Hacer una lista de las cosas buenas que tiene. Le ayudará a ver todo lo
bueno que tiene a su alrededor.
Lección 1: La empatía y ayuda a los demás
7
Cuarto Grado/Lenca
C. hago y aprendo
Lección 1: Las Emociones
Asco Emociones
Enojo Felicidad
Miedo Sentimiento
Sorpresa Tristeza
8
Cuarto Grado/Lenca
2. Escriba lo que debe hacer para ayudar a los demás en situaciones
desagradables.
3. Escribe momentos de tu vida en los que has sentido las siguientes
emociones
Enojo
Tristeza
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Miedo /temor
________________________
________________________
________________________
________________________
9
Cuarto Grado/Lenca
Prevención y protección
del COVID 19
UNIDAD II
10
Cuarto Grado/Lenca
A. Demuestro lo que sé
Responda a las siguientes interrogantes y valore las respuestas.
Lección 2: Prevención y protección de COVID-19
Prevención y protección de COVID-19
Escriba en espacio en blanco lo que sabes de coronavirus.
Escriba que sientes escuchar el nombre de coronavirus.
Escriba las sintomas de provoca al contagiar coronavirus.
Escriba que debe hacer para prevenir el coronavirus.
11
Cuarto Grado/Lenca
B. Leo y Aprendo
¿Qué es Coronavirus?
Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar
enfermedades leves como el resfriado común hasta enfermedades graves
como el SRAS (síndrome respiratorio agudo severo).
¿Qué es el COVID-19?
La COVID-19 es la enfermedad infecciosa
causada por el coronavirus que se ha descubierto
más recientemente. Tanto el nuevo virus como la
enfermedad eran desconocidos antes de que
estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre
de 2019.
Los síntomas de COVID 19.
Los síntomas de COVID 19, pueden
aparecer 2 a 14 días después de haber
contagiado al virus. Los síntomas
principales que resalta son:
a) Fiebre o escalofríos
b) Tos
c) Dificultad para respirar (sentir que le falta el aire)
d) Fatiga
e) Dolores musculares y corporales
f) Dolor de cabeza
g) Pérdida reciente del olfato o el
gusto
h) Dolor de garganta
i) Congestión o moqueo
Lección 2: Prevención y protección del COVID-19
Prevención y protección del COVID-19
12
Cuarto Grado/Lenca
Medidas de protección para todas las personas
Lección 2: Prevención y protección del COVID-19
Prevención y protección del COVID-19
Lávese las manos con frecuencia. Use
agua y jabón o un desinfectante de
manos a base de alcohol.
No saludar de mano, ni de codo.
Manténgase a una distancia segura de
cualquier persona que tosa o estornude.
No se toque los ojos, la nariz o la boca.
Cuando tosa o estornude, cúbrase la
nariz y la boca con el codo flexionado o
con un pañuelo.
Quédese en casa.
Si tiene fiebre, tos y dificultad para
respirar, solicite atención médica. Llame
con antelación.
Siga las instrucciones de su organismo
sanitario local.
13
Cuarto Grado/Lenca
C. Hago y aprendo
Crucigrama de aprendizaje
1. Escriba los síntomas de COVID 19.
a- _______________________ b- ___________________________
c- _______________________ d-_____________________________
E-________________________ f-______________________________
2. Complete las palabras que hace falta.
Para evitar que no me contagie el Coronavirus debo no
______________________, si es posibles no acercarme mucho a las
_______________________, si salgo a hacer un mandado, debo llevar pues
siempre ________________________, cuando regreso de hacer mandado
debo ___________________________ muy bien, pero, la mejor forma que
debo tomar en cuenta es que no ______________________________________,
porque afuera es peligroso, no sabemos quienes andan el virus de COVID
19.
3. Escriba con sus propias palabras como viaja el CORONAVIRUS de una
persona a otro.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________.
Actividades de Aprendizaje
14
Cuarto Grado/Lenca
D. hago y aprendo
4. Identifique y trace con una línea a que grupos pertenece,
si es síntomas enlace la línea al rectángulo
correspondiente, si medidas de prevención igual.
Síntomas
Prevención
Actividades de Aprendizaje
Fiebre o escalofríos
Lavarse las manos con agua y
jabón.
Tos
Dificultad para respirar
No saludar con abrazos
Fatiga
Mantener distancia entre personas
Dolores musculares y corporales
Dolor de cabeza
Evitar saludar con mano
Dolor de garganta
Congestión o moqueo
Quedarse en la casa.
15
Cuarto Grado/Lenca
UNIDAD III
16
Cuarto Grado/Lenca
A. Demuestro lo que sé
Identifique y escriba que sabe de los conocimientos ancestrales.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Escriba lo que entiende de la cosmovisión.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Cómo se llama el pueblo indígena al que pertenece?
________________________________________________________________________________
Escriba la ubicación geográfica del pueblo Lenca.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Escriba algunas gastronomías típicas o tradicionales de su pueblo.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Lección 3: Valores y conocimientos ancestrales
17
Cuarto Grado/Lenca
B. Leo y Aprendo
El conocimiento ancestral
Los conocimientos y saberes ancestrales de nuestro Pueblo Lenca, son
todos aquellos saberes que poseemos en nuestras comunidades en el
interior, estas han sido permanecidas de generación en generación por
siglos. Los saberes y prácticas nos han dejado nuestros abuelos, y a los
abuelos de los abuelos conservando mediante la tradición oral (contar de
boca en boca), hasta la actualidad.
“Los saberes ancestrales son una forma de vivir y de recordar, poner en
práctica para mantenerlos vivo, los usos, costumbres y tradiciones que nos
dejaron nuestros ancestros”1. Conocer los conocimientos propios es
fortalecer nuestra riqueza cultural y la identidad.
Para nuestro Pueblo Nahua nuestro ser, la naturaleza, nuestra madre tierra,
nuestro padre sol, la luna y los astros, todo tiene un valor fundamental en la
existencia de la vida, además de nuestra cosmovisión y nuestro entorno,
cada uno de ellos cumple su función de formar parte de él.
Lección 1: Los conocimientos ancestrales
18
Cuarto Grado/Lenca
En el proceso de mantenimientos de nuestros conocimientos ancestrales,
las mujeres juegan un papel muy importante “Transmiten la sabiduría
ancestral a sus hijos y se encargan de salvaguardar los conocimientos
tradicionales necesarios para preservar la cultura alimentaria, las prácticas
de cultivo agroecológico y la tierra. Junto con el fervor y la nueva energía
de su juventud, las mujeres son cruciales para la supervivencia y el futuro
de las comunidades.
La cosmovisión indígena
La cosmovisión significa la manera en
que vemos e interpretamos el mundo y
nuestra relación con él, material e
espiritual y sus composiciones. Para
nosotros los indígenas Lencas nuestra
forma de interpretar y entender al
mundo está basada en lo que nos
relacionamos en nuestro alrededor,
cada una tiene su significado, la
naturaleza, el cielo, la madre tierra, los
astros, las plantas y todos los seres que integra el universo, tiene su
significado en la vida, de ella dependemos, cada una de ellas se depende
de todos.
El orden de la vida empieza con la existencia y creación del mundo y del
hombre, es por ello nuestro
os ancestro han dejado sus formas de pensar de existencia y el origen de
la existencia y de nuestra procedencia, es un reflejo mitológico que vivido
por mucha generación.
Lección 2: Los conocimientos ancestrales
19
Cuarto Grado/Lenca
Camilo Hernández es un anciano poseedor
de conocimientos transmitidos de
generación en generación, vive en la
comunidad de Paladeritos en el municipio
de Esquías Comayagua. Con sus consejos y
prácticas orienta en lo que es la agricultura
desde la práctica ancestral, así mismo es
una de las personas que aún conserva su
cultura e identidad en su comunidad.
Andrea Martínez, nació el 4 de febrero de 1949 en la comunidad de
Caminos Nuevos Lejamani Comayagua, es una mujer humilde y de
destacada participación en la comunidad, puesto que ella es una agente
educativa ancestral por sus conocimientos y prácticas médicas empíricas,
pero con la sabiduría de todos los tiempos siendo solicitad a menudo por
los siguientes atributos en su especialidad médica:
✓ Práctica de sobos para empachos y tratamientos para el
estómago.
✓ Sobaduras a mujeres embarazadas y
acomodamiento de niños en estado pre
natal.
✓ Levantamiento de paladar y caída de
mollera.
✓ Consejera familiar en asuntos de la vida.
✓ Preparación y prácticas de medicina
natural.
Lección 3: El valor del respeto a los ancestros
20
Cuarto Grado/Lenca
Rosario García Rodas
Nació en Equias Comayagua el 3 de
agosto de 1959, siendo sus padres José
Tomas García y Roberta rodas Flores, de
origen nativo Lenca del municipio de
Reitoca, Francisco Morazán.
Maestra de educación primara
profesionalizada en el grado de
licenciatura en educación básica,
Actualmente y por segunda ocasión
presidenta nacional de la ONILH (organización Nacional indígena Lenca
de Honduras); debido a su liderazgo y capacidad de dirigir y velar por los
derechos indígenas del pueblo Lenca.
Además, es una precursora de unificar al pueblo lenca dispersado en más
de 28 organizaciones y ella junto a otros líderes lograron constituir la MUPILH
(Mesa de la Unidad del Pueblo Lenca de Honduras) de la cual es
actualmente coordinadora, e miembro ejecutivo de la CUTH (Central
Unitaria de Trabajadores de Honduras), miembro activa de CONAEIBH
Consejo nacional de educación intercultural de honduras, entre otras
Lección 4: Personajes del Pueblo Lenca
21
Cuarto Grado/Lenca
participaciones, en defensa de los derechos que afectan a la población
indígena lenca. El 27 de Julio del año 2018 recibió un reconocimiento por
su trayectoria en la promoción, protección y fortalecimiento a los derechos
humanos en Honduras.
Actualmente es la presidenta de la ONILH a nivel nacional en donde se
destaca su participación en las luchas a favor de la educación, el medio
ambiente y desarrollo en las comunidades.
José Rosa Sánchez
Nació el 7 de octubre del año 1956 en el municipio
pintoresco y de vocación alfarera la Campa en el
Departamento de Lempira, su estudio hasta sexto
grado los realizo en la escuela mixta Fráncico
Morazán. En el año de 1972 fue parte del 12
batallón de infantería en la ciudad de Santa Rosa,
donde sobresalió gracias a su eficaz y liderazgo
como sargento Razo con una especialidad de artillería retirándose de ahí
en el año de 1978.
Después de su paso y donde usaba el arma como instrumento lo cambio
por un micrófono, en la misma ciudad trabajo en la radio católica como
locutor en un programa radial. En el año de 1982 fue parte de la
reconocida FUSEP donde solo estuvo un año no le pareció mucho esa
rutina.
Lección 4: Personajes del Pueblo Lenca
22
Cuarto Grado/Lenca
Rosa Sánchez es uno de los pocos fundadores (1990) que aún viven de la
organización indígena lenca de Honduras ONILH, donde destaca su
liderazgo entrega y rectitud a la labor gremial, ha sido presidente
departamental en varios periodos gracias a esos buenos valores y donde
llego por ser parte del equipo que representa la danza del Garrobo
tradicional del pueblo Lenca.
Fundador de cajas rurales, consejos indígenas locales y municipales,
forjador del programa presidencial nuestras raíces, lucho con mucha
determinación sobre el derecho a la educación hasta lograr el programa
de educación PRONEAAH al igual que el ascenso a secretaria en los
despachos de pueblos indígenas y Afrohondureños (SEDINAFROH).
Actualmente es el vicepresidente de la ONILH a nivel nacional en donde se
destaca su participación en las luchas a favor de la educación, el medio
ambiente y desarrollo en las comunidades.
23
Cuarto Grado/Lenca
Nuestro pueblo Lenca representa el núcleo de aborigen de mayor
relevancia después de los mayas. En el pasado ocuparon tierras centrales,
que en la actualidad constituyen los departamentos de Lempira, Intibucá,
La Paz, Francisco Morazán, Santa Bárbara, Comayagua, Belén Gualcho en
Ocotepeque y parte de Valle y Choluteca.
En donde hacen prevalecer una extensa riqueza en su identidad y
preservar viva su cultura, cultura y tradiciones. Los Lencas son
descendientes directos de los mayas; los Lencas en tiempos de la invasión
española dieron batalla en el área que hoy comprende el rio Comayagua
y el rio Ulúa. La fuerza indígena lenca se centró en los peñones de
Congolón, Coyocutena, Piedra Parada, cerro del broquel y Cerquin.
Por ahora también se han desplazado por todo el país estacionándose ahí
y formando nuevas familias como producto de la inmigración a lo largo del
país, como también fuera del país. Basta con conocer la alimentación y
revisa un poco la descendencia de la familia.
Desde la época precolombina el pueblo Lencas ocuparon diversas áreas
de lo que hoy se conoce como Honduras y El Salvador. El sitio
arqueológico de Quelepa (que fue habitado desde el periodo pre clásico
hasta inicios del posclásico temprano) es considerado como un sitio que
fue habitado y gobernado por el pueblo Lenca. Otro centro importante
del pueblo Lenca es el asentamiento de Yarumela, en el centro de
Honduras justamente en el valle de Comayagua, la cual fue una ciudad
activa en el periodo preclásico, arqueólogos llegan a creer que se trató de
comercio muy importante para nuestra cultura.
Lección 5: Ubicación geográfica del pueblo Lenca
24
Cuarto Grado/Lenca
Otros asentamientos importantes pero menores son Tenampua y los
Naranjos también ubicados en el centro de lo que hoy es la republica de
Honduras. El nombre lenco fue establecido por el explorador
estadounidense Ephrain George Squier en 1853 tras escuchar que los
nativos en Guajiquiro llamaban así su lengua autóctona.
C. hago y aprendo
Contesta en el espacio en blanco las siguientes preguntas.
1. ¿Qué son los saberes ancestrales?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
2. ¿Por qué son importante los saberes ancestrales?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
3. ¿Qué papel juega las madres y las abuelas la trasmisión de los saberes
ancestrales?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
4. ¿Quién es Rosario García Rodas y José Rosa Sánchez?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Actividades de Aprendizaje
25
Cuarto Grado/Lenca
5. ¿Exprese con sus propias palabras porque es importante contar con
personas como don Camilo Hernández y Andrea Martínez en el
desempeño de conocimientos ancestrales en su comunidad?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Según la mitología de sus ancestros, ¿Cuál es el origen del universo?,
escriba con sus propias palabras.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Investigue el nombre de la persona más anciana en su aldea, la edad y
su origen etc. Plásmelo en su cuaderno
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
26
Cuarto Grado/Lenca
Exprese de manera escrita para ti la importancia del valor de respeto a los
ancestros y figuras de los ancianos del pueblo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. En su aldea busque a los ancianos, converse con ellos y pídales que
cuenten historias de los antepasados de su aldea, redáctelas en su
cuaderno y luego compártalas con sus compañeros y maestro (A).
27
Cuarto Grado/Lenca
UNIDAD IV
Aprendamos nuestros derechos
humanos…
28
Cuarto Grado/Lenca
B. Leo y Aprendo
EL DERECHO A LA VIDA
Significa tener la oportunidad de vivir nuestra propia vida con las
oportunidades en igualdad de condiciones sin ser maltratado física y
emocionalmente.
Lección 1: NORMATIVA DE LOS DERECHOS
HUMANOS
Los derechos humanos nos corresponden a
todos los seres humanos, sin distinción
alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen
étnico, lengua, religión o cualquier otra
condición.
29
Cuarto Grado/Lenca
DERECHO A LA SALUD:
La salud tiene una importancia vital. Por lo tanto, el derecho a la
salud constituye
Todos los niños y niñas tenemos derecho de ser atendidos de manera
oportuna cuando nos enfermamos.
Tenemos derecho a la identidad es uno de
los derechos fundamentales de todo ser
humano, y es necesario para poder
beneficiarse de los otros derechos. En
honduras el 20 de julio celebramos el día de
la identidad nacional
DERECHO A LA PROTECCION: La infancia es
el momento en el cual el ser humano es más
vulnerable, dado que aún no ha acabado
de desarrollarse ni física ni mentalmente. En
otras palabras, los niños necesitan una
atención y una protección especial.
Un objetivo de la
educación de los niños
de los pueblos
interesados deberá ser
impartirles conocimientos
generales y aptitudes
que les ayuden a
participar plenamente
en pie de igualdad en la
vida de su propia
comunidad y en la de la
comunidad nacional.
30
Cuarto Grado/Lenca
DERECHO A LA CULTURA: Los niños y niñas, atendiendo nuestra edad y
vocación, podemos participar en la vida cultural y artística del país.
TAMBIEN TENEMOS DERECHO A LOS ALIMENTOS: es un derecho
fundamental, ya que el alimento es un elemento esencial sin el que los
seres humanos no pueden vivir.
31
Cuarto Grado/Lenca
COMISIONADO NACIONAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS
Código de la Niñez y la Adolescencia
Los niños tienen derecho a la vida, a
la salud, a la seguridad social, a la
dignidad, a la libertad personal, a la
de expresar sus opiniones, a la
nacionalidad, a la identidad, al
nombre y a la propia imagen, a la
educación, a la cultura, al deporte, a
la recreación y al tiempo libre, al
medio ambiente y los recursos
naturales, a la familia, y a los demás
que señale la Convención sobre los
Derechos del Niño, el presente
Código y demás leyes generales o
especiales.
Lección 2: Institución encargada de velar el
cumplimiento de los derechos humanos
Es la persona humana es el fin
supremo de la humanidad y del
estado todos tienen la misma
obligación de respetarla y
protegerla. La dignidad del ser
humano es inviolable.
32
Cuarto Grado/Lenca
¿Qué es el convenio 169 de la OIT?
El convenio 169 de la organización internacional del trabajo es un
instrumento jurídico internacional de derecho en materia indígena.
El cual fue ratificado en nuestro país y que esta al mismo nivel que la
constitución de la república. Es vigente en ejercicio de las facultades
dadas en el mismo a todos los pobladores de los pueblos originarios y
Afrohondureños este describe las formas y condiciones en las que se debe
tratar a la población de los pueblos.
La misma habla de las formas de organización, preservación de la cultura,
educación especial, comercialización de sus productos, protección y
conservación de su medio ambiente, el trato en el trabajo, salud y respeto
a las prácticas tradicionales de medicina.
Lección 3: CONVENIO 169 DE LA OIT
33
Cuarto Grado/Lenca
1. Con la ayuda de sus familiares escriba e l nombre de los
derechos que aprendió en esa unidad.
2. Investigue con la ayuda del diccionario las palabras en
rojo del texto anterior y escríbalas en los espacios
siguientes.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
34
Cuarto Grado/Lenca
35
Cuarto Grado/Lenca
1. Observe y escriba que derechos representan las siguientes
imágenes.
2. Comente y escriba porque es importante que se nos
respeten nuestros derechos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
36
Cuarto Grado/Lenca
1. En la siguiente sopa de letras encuentre los siguientes
derechos:
Salud Educación Alimentos Recreación
Identidad Vivienda Amor
A R S T U L M E L S
L E M R U T S R T X
A C A S A L U D U T
D R B W Y Z X B R L
N E D U C A C I O N
E A L I M E N T O S
I C X S M I M N S R
V I D E N T I D A D
I O T U C V L Y T L
V N A M O R X V U S
Ejercicios prácticos
Cuaderno de Trabajo 1
LEO Y APRENDO DESDE MI COSMOVISIÓN Y LENGUA ANCESTRAL EN TIEMPOS DE
COVID-19
Cuarto Grado
