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7/27/2019 El Curriculum Del Siglo Xxi
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EL CURRICULUM DEL SIGLO XXI
Por: Vera De La Cruz de De Souza
La competencia contribuye a que el alumno vaya formando su hoja
de vida,
donde desarrolla habilidades y destrezas para una actividad
laboral, a travs de
formas pedaggicas. Es por eso que la competencia se apoya en los
cuatro pilares de la
educacin ofreciendo un panorama holstico, guindolo a cumplir con
sus derechos y
deberes.
Las competencias constituyen la base fundamental para orientar
el currculo, la
docencia, el aprendizaje y la evaluacin desde un marco de
calidad, ya que brinda
principios, indicadores y herramientas para hacerlo, ms que
cualquier otro enfoque
educativo. Tobn (2006) expone que el enfoque de competencias
puede llevarse a
cabo desde cualquiera de los modelos pedaggicos existentes, o
tambin desde una
integracin de ellos. El enfoque de competencias implica cambios
y transformaciones
profundas en los diferentes niveles educativos y seguir este
enfoque es
comprometerse con una docencia de calidad, buscando asegurar el
aprendizaje de los
estudiantes. Pretende orientar la formacin de los seres humanos
hacia el desempeo
idneo en los diversos contextos culturales y sociales, y esto
requiere hacer del
estudiante un protagonista de su vida y de su proceso de
aprendizaje, a partir del
desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades cognoscitivas y
metacognitivias, la
capacidad de actuacin y el conocimiento y regulacin de sus
procesos afectivos y
motivacionales
Segn la definicin de Diseo Curricular, seala Lpez (2011) que
constituye
una prctica pedaggica y por ello social en la que se dirimen
posiciones acerca de los
sujetos, las culturas y la sociedad, articulando idealidad y
realidad social en tanto
representacin y concrecin de un proyecto educativo Desde lo
conductual, esteenfoque ha tenido notables desarrollo en el campo
de la gestin de talento humano en
las organizaciones, donde se asume con la orientacin de buscar
que los trabajadores
posean competencias clave para las empresas competitivas. En la
consolidacin del
enfoque en la educacin no solo han influido estos desarrollos
disciplinares, sino
tambin momento histrico y la economa. En lo social se tienen las
crecientes
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presiones para que l educacin forme para la vida y para el
trabajo con calidad, y
trascienda en nfasis en lo terico y la mera transmisin de la
informacin, pues con la
paulatina emergencia de la sociedad del conocimiento, lo mas
importante no es tener
conocimientos sino saberlos buscar, procrea, analizar y aplicar
con idoneidad.
Este un proceso que supone responder a una poltica educativa
nacional, con el
fin de asegurar coherencia, perspectiva, integracin y
articulacin de la oferta
educativa que se ofrece a los ciudadanos. Teniendo como
referencia esta definicin,
que el diseo curricular convencional difiere del diseo
curricular por competencia
debido a que el primero pasa de actividades de enseanza a
actividades de
aprendizajes en el estudiante, y la segunda trasciende del
espacio del conocimiento
terico (aula de clases) como escenario del acto educativo y
dirige las acciones en el
desempeo del recurso humano desde un punto de vista integral y
aplicando y
entrelazando la los aspectos cognitivos con el hacer y el
ser.
El perfil de profesional pone de manifiesto el proceso de
preparacin y
formacin del individuo en un escenario de competencia. Este
representa el resultado
de los aspectos conceptuales y las competencias que debe
adquirir, durante el periodo
de formacin acadmica. Cabe sealar que el alumno podr reforzar
algunos de los
conocimientos adquiridos y competencias, llevndolos hacia el
desarrollo de
determinada profesin. El perfil profesional establece las
condiciones para la gestin
del equipo docente donde estableen los procesos de orientacin
hacia la seleccin y
desarrollo de la carrera, identificando algunas necesidades
formativas. Adems ofrece
la gua del los planes donde detallan las competencias delos
futuros profesionales
deben desarrollar. Esto se debe dar en el marco de la
pertinencia social y profesional.
Para trazar el perfil profesional es necesario consultar
especialmente el proyectoeducativo institucional, enfatizando en
los principios pedaggicos y filosficos; la
tendencia laboral, investigativa, econmica, salarial, resaltando
las posibilidades
presentes y futuras del escenario cambiante propio de la poca
donde el escenario
tecnolgico es demandante, enmarcado en la tica y los valores. El
auge de las
competencias en la educacin se corresponde con una mayor
implicacin de la
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sociedad, la cultura de la calidad, la globalizacin y la
competitividad empresarial. Las
competencias tiene un carcter global, son muy amplias y se
relacionen con toda un
rea de desempeo. En cambio, las unidades de competencias son
concretas y se
refieren a actividades generales mediante las cuales se pone en
accin toda
competencia.
El curriculum es considerado como instrumento poltico porque el
mismo se
convierte en un instrumento que presenta las intenciones de la
educacin con respeto
al tipo de hombre que se va a formar y que la sociedad que
demanda. Aqu presenta un
escenario donde interactan tomadores de decisiones que toman en
cuenta factores
individuales, sociales y culturales, as como objetivos, recursos
que van a participar en
la formacin del individuo.
