EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE ÁREA EDUCADA APOYA EL PROYECTO DE AULA AMBIENTAL CON:

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON LOS DOCENTES.

ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA CON TALLERES EN LAS ÁREAS DE:

CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL

ESPAÑOL Y LITERATURAMATEMÁTICAS

TALLERES EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Propósitos:• Complementar los procesos de enseñanza aprendizaje

propuestos desde el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

• Motivar a los estudiantes al trabajo colaborativo.

• Reforzar en la institución las acciones de sustentabilidad y los valores ambientales.

• Fortalecer las competencias científicas.

Propósitos:• Complementar los procesos de enseñanza aprendizaje

propuestos desde el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

• Motivar a los estudiantes al trabajo colaborativo.

• Reforzar en la institución las acciones de sustentabilidad y los valores ambientales.

• Fortalecer las competencias científicas.

TALLER # 1 CARTOGRAFÍA SOCIAL

Este taller, permitió al equipo de investigación a

través de su sistematización

complementar el diagnóstico acerca de las

percepciones de los estudiantes sobre la

Institución Educativa, sus actores y espacios.

Este taller, permitió al equipo de investigación a

través de su sistematización

complementar el diagnóstico acerca de las

percepciones de los estudiantes sobre la

Institución Educativa, sus actores y espacios.

TALLER # 2 ¿SABES CÓMO CRECE UNA PLANTA?

ESTE TALLER PERMITIÓ:

•“Relacionar actividades de este taller con otras sobre el bicentenario

de la independencia, valorar las plantas y reconocer el cuidado que

estas necesitan”.( Estudiante 64)

•“Reforzar nuestras actitudes como investigadores al realizar actividades de observación y registro sobre el crecimiento de una planta de manzanilla”. ( Estudiante 64)

•“Identificar algunas de las especies arbóreas del parque de Copacabana.” ( Estudiante 61)

ESTE TALLER PERMITIÓ:

•“Relacionar actividades de este taller con otras sobre el bicentenario

de la independencia, valorar las plantas y reconocer el cuidado que

estas necesitan”.( Estudiante 64)

•“Reforzar nuestras actitudes como investigadores al realizar actividades de observación y registro sobre el crecimiento de una planta de manzanilla”. ( Estudiante 64)

•“Identificar algunas de las especies arbóreas del parque de Copacabana.” ( Estudiante 61)

TALLER # 3 CROMATOGRAFÍA

“El taller de cromatografía me gusto mucho porque con él descubrí como se separan distintos tipos de mezclas” (Estudiante 62)

“El taller de cromatografía me gusto mucho porque con él descubrí como se separan distintos tipos de mezclas” (Estudiante 62)

“Aprendí a trabajar con implementos de laboratorio y preparar muestras, además a ser más observadora”. (Estudiante 62)

“Aprendí a trabajar con implementos de laboratorio y preparar muestras, además a ser más observadora”. (Estudiante 62)

“Me gustaría que en otros talleres fuéramos al laboratorio y viéramos por el microscopio” ( estudiante 61)

“Me gustaría que en otros talleres fuéramos al laboratorio y viéramos por el microscopio” ( estudiante 61)

TALLER # 4 LA CÉLULA COMESTIBLE

“Este taller fue el que más me gusto, porque aprendí sobre la célula, sus orgánelos y además luego me la pude comer. ¡estaba deliciosa!” (Estudiante 65)

“Este taller fue el que más me gusto, porque aprendí sobre la célula, sus orgánelos y además luego me la pude comer. ¡estaba deliciosa!” (Estudiante 65)

“Lo que más me gustó de la célula comestible es que todos aprendimos a trabajar en equipo, a respetar y a compartir equitativamente lo que nos tocaba comer “ (estudiante 64)

“Lo que más me gustó de la célula comestible es que todos aprendimos a trabajar en equipo, a respetar y a compartir equitativamente lo que nos tocaba comer “ (estudiante 64)

“Este taller me enseñó que nosotros tenemos células, las plantas tienen células y los microorganismos también tiene células” ( estudiante 62)

“Este taller me enseñó que nosotros tenemos células, las plantas tienen células y los microorganismos también tiene células” ( estudiante 62)

TALLER # 5 NO TODOS PASAN

Aprendiendo sobre el papel de la membrana celular en la nutrición de la célula y la necesidad del proceso de digestión en el ser humano.

Aprendiendo sobre el papel de la membrana celular en la nutrición de la célula y la necesidad del proceso de digestión en el ser humano.

Reflexionando acerca de la importancia de tener buenos hábitos alimenticios. Reflexionando acerca de la importancia de tener buenos hábitos alimenticios.

TALLER # 6 CONSCIENTE TU RESPIRACIÓN

“Con este taller aprendí que debo cuidar el aire y las plantas que ayudan en su conservación”. (estudiante 63)

“Con este taller aprendí que debo cuidar el aire y las plantas que ayudan en su conservación”. (estudiante 63)

“Lo que más me gustó de este taller fue el experimento con las bombas porque representamos el sistema respiratorio, aprendí que es el diafragma y otras partes que no me acordaba”. (estudiante 64)

“Lo que más me gustó de este taller fue el experimento con las bombas porque representamos el sistema respiratorio, aprendí que es el diafragma y otras partes que no me acordaba”. (estudiante 64)

“El taller me permitió articular los conceptos de contaminación atmosférica y generar mesas de discusión sobre este tipo de problemática ambiental común en Copacabana”. (profesora Sandra Giraldo Castaño)

“El taller me permitió articular los conceptos de contaminación atmosférica y generar mesas de discusión sobre este tipo de problemática ambiental común en Copacabana”. (profesora Sandra Giraldo Castaño)

TALLER # 7 TRANSFORMACIONES DE LA ENERGÍA

“Con este taller aprendí sobre los distintos tipo de energía como eólica, eléctrica, hidráulica entre otras”. (estudiante 63)

“Con este taller aprendí sobre los distintos tipo de energía como eólica, eléctrica, hidráulica entre otras”. (estudiante 63)

“Aproveché los aprendizajes de este taller para recrear con los estudiantes los personajes ambientales del proyecto, aplicándoles algún tipo de energía para generarles movimiento”. (docente Sandra Giraldo)

“Aproveché los aprendizajes de este taller para recrear con los estudiantes los personajes ambientales del proyecto, aplicándoles algún tipo de energía para generarles movimiento”. (docente Sandra Giraldo)

“Aprendí que el aire caliente se mueve hacia arriba y hace girar más rápido los cuerpos en este caso el espiral de papel”. (estudiante 61)

“Aprendí que el aire caliente se mueve hacia arriba y hace girar más rápido los cuerpos en este caso el espiral de papel”. (estudiante 61)

TALLER # 8 TOC TOC

Experimentemos sobre el mimetismo de algunos insectos

Experimentemos sobre el mimetismo de algunos insectos

¿Y cómo nos comunicamos? ¿Y cómo nos comunicamos?

Energía electrostática Energía electrostática

¿Y qué es la tensión superficial? ¿Y qué es la tensión superficial?