EL MAESTRO COMO LIDER

RICARDO ALANIAEPGUPC 2011

VIVIMOS UN MUNDO EXPONENCIAL, DISTINTO,DONDE SE QUIEBRAN VIEJOS PARADIGMAS,

E INGRESAN OTROS,APRECIEMOS EL VIDEO Y MEDITEMOS……..

EL MAESTRO COMO LIDER

¿SABIAS QUÉ?¿SABÍAS QUÉ?

“Educar a una persona no es solamente

hacerle

aprender algo

que no sabía, sino hacer de él

alguien que no existía”

John Ruskin( Londres, 1819 – Brandwood, 1900)

HOY LA EDUCACIÓN ES TAMBIÉN UN PROCESO DE TRANSFORMACIÓN

EL LIDERAZGO, CIRCUNSCRITO A UNA AULA DE CLASE,SE IDENTIFICA CON LA CAPACIDAD DE MOTIVAR

EL APRENDIZAJE Y FACILITAR EL MISMO.(ESCUCHEMOS ESTA RELATO)

¿CÓMO RELACIONAR EL LIDERAZGO Y EL APRENDIZAJE?

POR LO TANTO EL MAESTRO DEBE GENERAR UN PUENTE EMOCIONALQUE FACILITE LA INTERIORIZACIÓN DEL CONCEPTO

Y LA INTEGRACIÓN DEL MISMO CON LA VIDA REAL DE QUIENES EL ALUMNO

DIMENSIONES PARA CONSTRUIR EL PUENTEEMOCIONAL QUE FACILITARA LA RELACION DE COMPROMISO

CONFIANZADOY CONFIANZA, SOY CONFIABLE

INTEGRIDADCOHESIÓN ENTRE LO QUE PIENSO, DIGO Y HAGO

ORGULLOPOR EL LUGAR DONDE ESTOY

PASIONPOR LO QUE HAGO

Fuente: HBR – julio, 2005.

EL PROFESOR DEBE DE TENER ESTAS CUATRO DIMENSIONES DESARROLLADAS,PARA NO SOLO TRANSMITIR CONOCIMIENTOS Y TÉCNICAS, SINO ADEMÁS, SER

UN CATALIZADOR DE EMOCIONES QUE DERIVEN EN LA TRANSFORMACIÓN REAL DE LOS ALUMNOS.

MAESTROROL: FACILITAR EL APRENDIZAJE, CREAR EL CONTEXTO,

FOMENTAR LA DISCUSIÓN, EXPONER LOS CONCEPTOS, ETC.

EL GRUPOROL: PARTICIPAR, INTEGRARSE, COMENTAR,

EXPONER, DISCUTIR,…EXPONER LA EXPERIENCIA; LA HERRAMIENTA

MAS POTENTE DE QUE DISPONEMOS

EL ALUMNOROL: PENSAR,

INTEGRAR LO APRENDIDO EN SU VIDA PERSONAL.

EXPERIENCIA DEAPRENDIZAJE

PERO EL PROFESOR TAMBIEN DEBE CREAR, FACILITAR Y LIDERAREL CONTEXTO QUE

QUE PERMITA QUE EL ALUMNOVIVA UNA EXPERIENCIA QUE FACILITE EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE

M. Gadwell nos muestra en una investigación recientequé importante es el contexto en el desempeño de

cada uno de nosotros, por lo tanto si queremosliderar un proceso de aprendizaje,

debemos también ser los responsablesde crear un contexto que lo aliente

UN NUCLEO Y LOS DOCE EJES CONSTRUCTORES DE LA COMUNIDAD CONSCIENTE:LA NUEVA DIMENSION DE LA ORGANIZACIÓN ACTUAL

EDUCAR PARA ESTA NUEVA DIMENSION: EL DESAFIO DE LA EDUCACION MODERNA

SENTIDO

ESENCIAL

UTILITARIO RELACIONAL

TANGIBLES

INTANGIBLES

VALORES ETICO-SOCIALES

VALORES ECONOMICO-PRAGMATICOS

VALORESEMOCIONALES-ESPIRITUALESCOMUNIDAD

DE VALORES

Y RETOMANDO LO QUE YA HABÌAMOS MENCIONADO,NUESTRO PROCESO EDUCATIVO DEBE DE ESTAR

CONDICIONADO POR LA INDAGACIÒN,AQUEL PROCESO QUE NOS INFIERE CUESTIONAR,

PENSAR, REFLEXIONAR.

PENSAR, REFLEXIONAR, ………….

LA ABDUCCION CONSISTE EN HACER ADIVINACIONES Y RELEVANTES,QUE IMPLICAN CONEXIONES NOVEDOSAS ENTRE PREGUNTA Y

SOLUCIONES A TRAVÉS DE UN DESTELLO DE COMPRENSIÓN,ESTE ES EL ACTO “EUREKA”. EN ESTE CONTEXTO LA ENSEÑANZA ADQUIERE

UNA DIMENSIÓN DISTINTA Y EL MAESTRO LIDER SE CONFIGURA EN UN FACILITADOR DE ESTE PROCESOS DE INFERENCIA, CREANDO LAS CONDICIONES DE

CONTEXTO QUE LO FAVOREZCANVíctor Molina, PhD.

LAS INTUICIONES VERDADERAMENTE BRILLANTES – ES DECIR, EL PROGERSODE LA CIENCIAS NO SE OBTIENE POR PURA DEDUCCIÓN: SE ALCANZAN A TRAVÉS

DE LA METAFORA: CONSTRUYENDO UNA ANALOGÍA ENTRE ALGOOBSERVADO Y ALGO NO OBSERVADO; EN PALABRAS DE PEIRCE:

“PARA LLEGAR A CONOCER A PARTIR DE LA CONSIDERACIÓN DE LO QUE YA SABEMOS,

ALGO MÁS QUE NO CONOCEMOS”

NUESTRO DESARROLLO APARTE DE BIOLÓGICO,ES SIN NINGUNA DUDA SOCIAL,

EL SER HUMANO NECESITA POTENCIAR ESTE NUEVO CRECIMIENTO,DADO QUE TODOS TENEMOS EL MISMO HARDWARE,

LO QUE NOS DIFERENCIA ES EL SOFTWARE.

AL PROCESO ANTERIOR, HABRÍA QUE COMPLEMENTARLO CON LO SIGUIENTE:

“VES LAS COSAS COMO SON Y PREGUNTAS: ¿POR QUÉ?,PERO YO SUEÑO EN COSAS QUE NUNCA FUERON Y PREGUNTO:

¿POR QUÉ NO?”George Bernard Shaw

UN CASO PARA REFLEXONAR

Por lo que una definición razonable de competencia sería: “capacidad para responder exitosamente a una demanda,

tarea o problemas complejos, movilizando y combinando recursospersonales (cognitivos y no cognitivos) y del entorno”

OECD – Organization for Economic Co-operation and Development

El liderazgo que ayuda a transformar a un individuo, tiene que estar asociado al desarrollo de

competencias, las mismas que definimos y comentamos:

El enfoque de competencias surge a partir de los trabajos de David McClelland, quien en 1973 cuestiona los modelos existentes y proporciona el concepto de

COMPETENCIA y de acuerdo con el mismo “el análisis en este caso comienza conla persona-en-el-trabajo, sin emitir juicios a priori, sino que determina cuales

son las competencias asociadas al éxito.

La competencia se desarrolla e involucra un cambio personal integral, más que una adquisición de competencias, lo que sucede es que el individuo se hace más competente. Es por ello que el desarrollo

de las mismas depende fundamentalmente del individuo, deautogestionar su propio desarrollo y para ayudar a éste

El MAESTRO LIDER alcanza una dimensión mayorV. Molina, PhD.

MAT

STANFORD UNIVERSITY COGNITVE RESEARCH PROGRAM: SUCCESSFUL PROFESSIONALS

9. Tienen sólido conocimiento en el área de su especialidad10. Se actualizan permanentemente

1. Se anticipan, identifican y solucionan problemas complejos2. Toman decisiones acertadas en situaciones de incertidumbre3. Poseen una visión helicóptero

4. Poseen una excelente imagen personal y profesional 5. Los retos los transforman en logros.6. Saben trabajar en equipo 7. Practican el liderazgo participativo8. Son excelentes negociadores e integradores

Conocimientos

Inteligencia emocional

1. En todos sus actos practican la honestidad2. Asumen sus funciones con total responsabilidad3. Son solidarios

Valores

Inteligencia Racional

POR LO TANTO, ES POSIBLE QUE:

TIEMPO

COMPLEJIDAD

t2

c2

c1

t1

P2

PE1

P1

PE2

Todo lo anterior para evitar que no podamos seguir el ritmofrenético del cambio

GRACIAS…………………………………………

R. ALANIAEPGUPC, 2011