El Maestro que Deja Huella p14 Otuzc p27 café

Compilado por: Roy Omar ALFARO REYES [email protected] Monitor: PRONAFCAP 2010 Cajamarca/Cutervo y Santa Cruz

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El Maestro que Deja Huellahttp://www.maestroquedejahuella.com.pe/ Edicin 2007 Edicin 2008 Edicin 2009 Edicin 2010

Maestro es quien ensea, transmite habilidades, traslada conocimientos, proporciona tcnicas y permite que los seres humanos en formacin, adquieran el bagaje indispensable para seguir aprendiendo y hacer la transicin entre el mundo del hogar - el espacio de lo privado- y la comunidad de ciudadanos - el mundo de lo pblico -. Pero maestro es tambin quien forma y, a travs de su interaccin sostenida con nios y adolescentes, proporciona modelos, inspira vocaciones, abre horizontes, marca estilos, descubre recursos internos, refuerza aptitudes y define situaciones, que trascienden largamente los contenidos acadmicos, los mtodos didcticos y las materias curriculares. Convocamos a los miembros de la comunidad educativa del pas para que presenten a maestros en todos los confines del territorio nacional, que han dejado huellas y marcado vidas entre sus alumnos, sus colegas y los padres. Queremos hacer un reconocimiento pblico que saque del anonimato a maestros de nuestro pas y permitir que toda la comunidad conozca, valore y aprenda de su ejemplo.

Premio al Maestro que Deja Huella

Los PremiosLa edicin 2010 del Maestro que deja huella llega cargada de premios como en los aos anteriores. Son 26 representantes de todo el pas que sern premiados por Interbank y nuestros auspiciadores. Adems viajarn a Lima para participar de la etapa final de calificacin y participarn en la ceremonia de premiacin central. Finalmente, el ganador nacional recibir premios extraordinarios y el colegio en el que labora recibir una donacin especial y premios de los auspiciadores.

Para el Maestro que deja HuellaEl ganador del Maestro que Deja Huella 2010 se har acreedor a Un Departamento de Estreno, Un auto Cero Kilmetros y ms premios de los auspiciadores. Ser elegido entre los 26 finalistas regionales y ser premiado en la ceremonia central del concurso El Maestro que deja Huella.

Para el Colegio del Maestro GanadorEl 2010 de los colegio donde labore el ganador del concurso El Maestro que deja Huella tambin ser premiado. Se realizar una donacin de US$ 5000 y premios auspiciadores

Para

los Ganadores Regionales

Cada uno de los representantes finalistas de las 26 regiones del pas se harn acreedores a Una Computadora Personal adems de premios de los auspiciadores. Los finalistas viajarn a Lima para participar de la ltima etapa del concurso El Maestro que deja Huella.

LOS MAESTROS QUE DEJAN HUELLAS 2010[El sabio calla y escucha, el intelectual expone y; el ignorante grita] Pg. 1 de 32


Por Len TrahtembergLas alusiones de los analistas, polticos y medios de comunicacin en relacin a los maestros suelen ser ambivalentes. Por un lado, somos concientes de la enorme importancia que tiene que los maestros tengan una elevada autoestima, un alto reconocimiento social, gozar del aprecio de los padres y alumnos que confan en su capacidad para inducirlos al aprendizaje. Junto con ello, es imprescindible sincerar nuestra educacin que va a la zaga en Latinoamrica, eliminar la complacencia con la mediocridad, replantear el modelo educativo peruano y dentro de l la formacin, capacitacin y evaluacin de los docentes. Debemos contar con los mejores profesores, estimularlos, premiarlos y remunerarlos cada vez mejor. Por eso es que no debe sentirse como contradictorio escribir columnas en las que se hace mencin a las serias deficiencias de algunos maestros, que deben ser corregidas a la brevedad, pero junto con ello, promover cuanta actividad de reconocimiento pblico haya para los maestros de vocacin con xito. Es decir aquellos que colocan su esfuerzo, pasin, entusiasmo y calor humano al servicio del bienestar de sus alumnos, y que conscientes de sus limitaciones hacen todo lo posible por superarse da a da con la honestidad de quien quiere el bien, pero necesita las herramientas para hacerlo. Pese a las carencias en su formacin y limitaciones en su desempeo, no podemos dejar de reconocer que gracias a los buenos maestros que tenemos en el Per se ha logrado alfabetizar a generaciones de alumnos, parte de los cuales ha logrado superarse e ir ascendiendo motivados por las huellas de afecto, coraje, nimo y elevacin de autoestima que han dejado en ellos sus Maestros. Esos maestros merecen reconocimiento. Y corresponde a las autoridades de gobierno y a las instituciones representativas de la vida ciudadana ofrecerles su aliento y aplauso. Por ello apoyo con entusiasmo el gran premio El Maestro que deja Huella promovido por Interbank y convoco a alumnos, padres, directores y colegas profesores para que inscriban a sus candidatos. Este concurso est abierto a todos los profesores de las diversas disciplinas de Educacin Inicial, Primaria, Secundaria y Especial, de colegios pblicos, urbanos o rurales en todo el territorio nacional. El premio para el ganador de El Maestro que deja Huella consiste en un departamento, un automvil 0 kilmetros, diversos materiales educativos, una beca para estudios de post grado y una donacin de US$ 5,000 para la institucin educativa a la que pertenece, para fines de implementacin. Este premio cuenta con un comit consultivo que me honro de integrar junto con los reconocidos especialistas doctores Hugo Daz y Roberto Lerner. El asunto es muy simple: cada maestro de escuela pblica que siente que ha dejado huella en sus alumnos, es un candidato para el premio El Maestro que Deja Huella -2008. La postulacin puede ser hecha por el mismo interesado o por alguno de sus alumnos, compaeros de trabajo o padres de familia que lo consideren merecedor de un premio por las huellas que dej en sus educandos por su labor docente. Para ello basta con llenar un formulario que se encuentra en las tiendas de Interbank o en internet en www.maestroquedejahuella.com.pe

[El sabio calla y escucha, el intelectual expone y; el ignorante grita]

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Edicin 2007

El lunes 26 de Noviembre del 2007 se llev a cabo la ceremonia de premiacin del Maestro que Deja Huella, donde conocimos al ganador el Sr. Juan Urday Manrique, maestro del Colegio Nuestra Seora de las Mercedes de la Direccin Regional de Madre de Dios. UGEL Tambopata. 25 profesores de las 25 regiones del pas viajaron a la ciudad de Lima para participar en esta ceremonia que dio inicio a las premaciones anuales al Maestro que deja Huella patrocinado por Interbank

Ganador Maestro que deja huella 2007

Tildado como un gran ser humano y un excelente profesor por aquellos que lo conocen y han aprendido junto a l. Este docente que labora en el colegio Nuestra Seora de las mercedes en Puerto Maldonado (Madre de Dios), ide una de las maneras ms innovadoras para ensear a leer y motivar la lectura. En el 2004, junto con sus alumnas, empez un recorrido por las comunidades aledaas a Puerto Maldonado para recopilar las leyendas y cuentos que se han transmitido oralmente de generacin en generacin. Con este gran volumen de historia selvtica, cre el libro Aprendo a leer con cuentos y leyendas de mi tierra, el cual se ha convertido, actualmente, en texto de lectura para los estudiantes. Este proyecto nos tom 12 meses y pudimos recopilar 47 historias, permitiendo as que perduren y no se pierdan con el paso del tiempo. Adems, los alumnos estn ms identificados con aquello que leen seal el profesor Urday. El mtodo que propuso este docente del rea de comunicacin fue activa y motivante. Inicialmente, las alumnas recolectaron mediante entrevistas personales cuentos, leyendas e historias locales. En un segundo momento, se encargaron de pasar a mquina la informacin que haban recogido. Y finalmente, hicieron dentro del aula una revisin de ortografa, sintaxis y redaccin de los textos. Definitivamente, despus de esta dinmica, el gusto por la lectura se vio consolidado. Este mtodo agrad notablemente al jurado calificador, quienes en el 2007 eligieron de 26 profesores finalistas a Juan Urday como El Maestro que Deja Huella

Conoce los 25 proyectos finalistas 200725 profesores de las 25 regiones del pas viajaron a Lima durante el mes de Febrero del 2007 para participar como finalistas de la primera edicin del concurso "El Maestro que Deja Huella". Cada uno present un proyecto ante el jurado calificador, el cual determin el ganador nacional. ste fue premiado


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en una ceremonia central el 26 de febrero del 2007. Aqu un resumen de los 25 profesores y sus respectivos proyectos.

Silvia Margarita Alvarado Torres Regin TacnaREGIN TACNA Silvia Margarita Alvarado Torres DNI: 09448357 Provincia Tacna, Distrito Pocollay Escuela: I.E Especial Flix y Carolina de Repetti La experiencia presentada se denomina Taller de Teatro Escolar Sentimientos, y se llev a cabo entre 2003 y 2006. Se trata de una maestra que trata de impactar permanentemente en la vida de sus alumnos, los padres y sus colegas, especialmente a travs del arte. La experiencia consisti en demostrar que los nios con habilidades diferentes pueden acceder a la expresin artstica y aprender a travs de ella. Se puso en escena una obra llamada Los ngeles estn en la Tierra.

Manuel Alberto Aazco Ruiz Regin TumbesREGIN TUMBES Manuel Alberto Aazco Ruiz DNI: 00360740 Provincia Zarumilla, Distrito Zarumilla Escuela: 093 Efran Arcaya Zevallos La experiencia presentada se denomina Investigacin y Elaboracin de Cuadernos de Trabajo, y se llev a cabo entre 1990 y 1998, habindose beneficiado todos los alumnos de secundaria de la regin Tumbes. Se trata de un maestro muy comprometido con la naturaleza y la ecologa de la zona, buscando difundir sus bondades y que los alumnos aprendan a travs de su contacto con ella. La experiencia consisti en publicar un texto sobre los manglares de Tumbes, elaborar cuadernos de trabajo y cuentos, as como otros materiales de trabajo, para ponerlos en el centro de la educacin de los alumnos

Lidia Marlene Nazario Snchez Regin CallaoREGIN CALLAO Lidia Marlene Nazario Snchez DNI: 25557974 Provincia Callao, Distrito Bellavista Escuela: C.E.B.E San Antonio La experiencia presentada se denomina Taller para Nios con Discapacidad Intelectual, habindose beneficiado 15 nios de primer grado. Se trata de una maestra con 17 aos de prctica profesional, durante los cuales ha mostrado especial entrega a todos los agentes de la comunidad educativa. La experiencia consisti en lograr que los participantes identifiquen sus habilidades en el rea de comunicacin y lgico-matemtica, la memoria auditiva y la integracin interpersonal y social.

Jos Wenceslao Penacho Alvarado Regin PiuraREGIN PIURA Jos Wenceslao Penacho Alvarado DNI: 02770428 Provincia Piura, Distrito Castilla Escuela: Centro de Educacin Bsica Especial de Castilla La experiencia presentada se denomina Juegos de Olimpiadas Especiales y se viene desarrollando desde el ao 1998 con la participacin de 600 estudiantes cada ao. Se trata de un maestro con mucho empuje y capacidad de convocatoria con respecto de la comunidad de personas con habilidades especiales y todas aquellas instituciones que tienen que ver con ella.


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La experiencia consisti en coordinar a todos los agentes educativos y sociales para la realizacin de las olimpiadas especiales, desde la elaboracin de las bases, la convocatoria a los padres, instancias burocrticas, empresas, hasta la realizacin y culminacin de las mencionadas olimpiadas.

Joaqun Roque Meja David Regin LimaREGIN LIMA PROVNCIAS Joaqun Roque Meja David DNI: 07150977 Lima, Distrito Carabayllo Escuela: 8190 Sol Naciente La experiencia presentada se denomina Los Pobres tambin tienen Derecho a Educacin Digna y se desarroll entre marzo de 2003 y septiembre de 2007, habiendo beneficiado a 800 alumnos de primaria y secundaria. Se trata de un maestro y director que ha mostrado mucha sensibilidad social, liderazgo y capacidad de gestin, habiendo motivado a una comunidad educativa inicialmente escptica. La experiencia consisti en acercar la comunidad a personajes pblicos connotados, presencia de los medios de comunicacin con el fin de que se conociera la realidad educativa, compromiso con empresas privadas y construccin de una panadera, adems de realizacin de talleres.

Guido Junior Bravo Haynates Regin JunnREGIN JUNIN Guido Junior Bravo Haynates DNI: 21134641 Provncia Tarma, Distrito Tarma Escuela: Industrial # 32 La experiencia presentada se denomina Nuestro Proyecto Educativo Institucional y viene desarrollndose desde agosto de 2002, habiendo beneficiado a 1900 alumnos. Se trata de un maestro muy motivado que desde su llegada dinamiz la comunidad educativa en su conjunto, de manera desprendida y con un liderazgo reconocido por todos. La experiencia consisti en disear un programa institucional, que contempla aspectos gerenciales, de capacitacin de docentes, promocin de la creatividad, lineamientos de filosofa pedaggica, etc.

Vctor Ral Ildefonso Espinoza Regin PascoREGIN PASCO Vctor Ral Ildefonso Espinoza DNI: 04064077 Provincia Pasco, Distrito Huariaca Escuela: E.P.M # 35003 Mariano Melgar La experiencia presentada se denomina Elaboracin y Ejecucin de Proyectos Educativos y se desarroll entre los aos 2002 y 2007, cubriendo alumnos entre 2 y 5. Se trata de un maestro muy preocupado por la imagen institucional que se proyecta en el nivel regional y nacional y atento a las contribuciones que puede hacer a las condiciones en las que se da la educacin aun fuera de sus labores profesionales en el sentido estricto de la palabra. La experiencia consisti en mejorar la infraestructura, organizar ferias productivas y aplicar conocimientos a la purificacin de agua y difusin de las bondades de la Mashua.

Georgina del Pilar Flores Gutirrez Regin ArequipaREGIN AREQUIPA Georgina del Pilar Flores Gutirrez DNI: 29717732 Provincia Arequipa, Distrito La Joya Escuela: 40107 Juan de Mata Rivas Oviedo La experiencia presentada se denomina Me Divierto y Aprendo con los Multijuegos Matemticos y se desarroll durante un ao escolar, teniendo como poblacin 45 estudiantes


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por ao entre los aos 2005 y 2007. Se trata de una profesora que busca congregar esfuerzos de colegas, apoyar a los nios de manera responsable, tanto dentro de la institucin educativa donde labora como en la comunidad en general. La experiencia consisti en formar una red rural de maestros innovadores, con el fin de sistematizar sus experiencias y se planific materiales educativos en el campo de las matemticas, con el fin de transmitir los conceptos esenciales de esa ciencia, de manera divertida y con recursos sencillos

Martha Ins Flores Vsquez Regin San MartnREGIN SAN MARTN Martha Ins Flores Vsquez DNI: 01061432 Provncia San Martn, Distrito Tarapoto Escuela: Tarapoto La experiencia presentada se denomina Forjando Lderes Estudiantiles y se desarroll durante un ao escolar, teniendo como poblacin 50 estudiantes de 3, 4 y 5 de secundaria. Se trata de una profesora muy comprometida con su trabajo, se capacita permanentemente y ocup el cuarto lugar en un concurso organizado por Amnista Internacional. La experiencia consisti en formar grupos de lderes juveniles y generar con ellos actividades intelectuales, proyectos de compromiso social, educacin en valores, entre otras. La profesora llev a cabo un diagnstico de las inquietudes e intereses de los alumnos, llev a cabo una consejera activa y dio charlas sobre temas centrales para la vida de los jvenes y su comunidad

Martn Rivas Quispe Regin PunoREGIN PUNO MARTN RIVAS QUISPE DNI: 01317722 Distrito: Macusani. Provincia: Carabaya Centro Educativo Julio Gabancho Enriquez Martn Rivas Quispe es profesor de Secundaria en el rea Ciencias Sociales. Se desempea como director encargado del centro educativo Julio Gabancho Enriquez desde el 2007. La experiencia que presenta se denomina Proyectos de ciencia y tecnologa: Presencia fsil en Macusani. Se ejecuta desde el ao 2004 a la fecha. Involucra a 150 alumnos. El profesor es un firme creyente que con proyectos de ciencia y tecnologa se puede contribuir a enfrentar la pobreza y dar a conocer la riqueza cultural de las comunidades locales. Macusani posee riquezas que podran ser aprovechadas tursticamente. La actividad consiste en que alumnos y algunos padres participan en diagnstico de la riqueza de la localidad como son las pinturas rupestres, el bosque de piedras. La constatacin fue que existe un desconocimiento mayor de las riquezas existentes, as como falta de conciencia respecto de su conservacin. Estudios hechos por los alumnos con el profesor los han llevado a varias ferias nacionales e internacionales. Ganaron el primer premio en la Feria de Ciencia y Tecnologa del ao 2004 organizada por el Ministerio de Educacin. En el 2005 participaron en la Feria Internacional de Ciencia y Tecnologa con el proyecto El gran circuito rupestre de Iscuella y su instrumental ltico. En el 2006 clasificaron para una feria mundial desarrollada en Sudfrica. Los alumnos aprenden mucho de su realidad local y combinan la programacin del diseo curricular con vivencias reales; toman conciencia de la necesidad de preservar la riqueza cultural y ayudan a difundir esa toma de conciencia entre la poblacin. Son conscientes que el desarrollo del turismo mejorar los ingresos y calidad de vida de la poblacin. El proyecto permite tambin identificar estudiantes muy talentosos, capaces de competir con sus pares en el pas e internacionalmente.

Victoriano Condori Ccaihua Regin CuscoREGIN CUSCO VICTORIANO CONDORI CCAIHUA DNI: 25199338 Distrito Quispicanchis, Provincia Urcos Centro Educativo Mariano Santos El profesor Condori ensea en educacin secundaria, en la especialidad de Comunicacin. La experiencia que presenta se denomina Teatro Kabuki en la comunicacin literaria y fue


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trabajada con alumnos del 5 grado, secciones A, B y C. En total, 107 alumnos se benefician de la experiencia que empieza cada ao la primera semana de marzo. Toma como referencia las dos formas de teatro que hay en Japn: Joruki y Kabuki. En este ltimo se combina la danza, la msica y el mimo. Siendo un msico autodidacta, el profesor Condori pens que la msica puede convertirse en un motivante especial para combinar aprendizajes, especialmente en la literatura. Es as que adopta el Teatro Kabuli como estrategia para reforzar aprendizajes e incentivar la lectura de obras literarias cuyos mensajes correspondan a canciones. Ellas luego sern cantadas a do, cuidando de lograr la limpieza de la vocalizacin. Para realizar la actividad, el profesor realiz una adecuacin del diseo curricular, adaptndolo a los objetivos del proyecto e intereses de los alumnos. Hay un amplio esfuerzo de desarrollo del gusto por la lectura y trabajos que los alumnos deben de presentar al final de cada trimestre sobre las obras ledas. El trabajo es muy participativo y est permitiendo que varios alumnos descubran habilidades musicales y de creacin literaria. Asimismo, que hay diferentes maneras de aprender y que las obras literarias ofrecen una serie de enseanzas y valores que contribuyen a la formacin integral. Otro aporte del proyecto es el desarrollo del sentido de responsabilidad. Son los que organizan las presentaciones en los eventos que se realizan en el centro educativo. Valoran lo que significa su preparacin y el xito de su participacin. Por su parte, el profesor ha elevado sus expectativas de aprendizaje y los resultados que obtiene con sus alumnos. Sus xitos lo comprometen ms con la institucin y la realizacin de prcticas pedaggicas innovadoras

Rosa Mara Crdenas Flores Regin MoqueguaREGIN MOQUEGUA ROSA MARA CRDENAS FLORES DNI: 04640655 Distrito Ilo, Provincia Ilo. Cuna Jardn N 251. La profesora Crdenas se desempea como docente de aula en educacin inicial. La experiencia que ejecuta se denomina Encuentro de juegos infantiles y se realiza desde 1989 a la fecha. El proyecto fomenta el desarrollo de la psicomotricidad y el juego como elementos de estmulo del desarrollo neuronal e intelectual. Es una actividad ampliamente participativa pues la promueve no solo en su jardn sino que convoca a otros jardines en juegos que favorecen la coordinacin motora gruesa y fina, agilidad, destreza, equilibrio y organizacin del espacio temporal. Adicionalmente los nios participantes aprenden a trabajar en equipo, elevan su autoestima, se socializan y adquieren el valor de la persistencia y el empeo. Tambin desarrollan capacidades de expresin corporal, maduracin personal y desarrollo de la personalidad. El respeto a los dems, el valor del xito, la superacin de la adversidad, son tambin aportes del proyecto en la formacin de los nios. Profesores y padres de familia participan activamente en la organizacin y ejecucin del Encuentro de juegos infantiles. Actividad fue tan exitosa que la UGEL asumi la organizacin comprometiendo a todos los jardines de la provincia bajo la denominacin Juegos deportivos de nivel inicial. Ahora la profesora contina impulsando la actividad en su jardn con el apoyo de toda la comunidad educativa

Luis Armando Loza Jimeno Regin IcaREGIN ICA LUIS ARMANDO LOZA JIMENO DNI: 21789313 Distrito San Clemente, Provincia Pisco. Escuela multigrado. El profesor Loza es ahora director de un centro de Educacin Bsica Especial Piloto de la provincia de Chincha. La experiencia que presenta es una realizada cuando actuaba como director-docente de una escuela multigrado en San Clemente, Pisco. El ttulo del proyecto es Creando Espacios Inclusivos. Se desarroll entre los aos 1989-1992, pero hasta ahora se sigue aprovechando de la experiencia. En esa poca el trmino inclusin no era suficientemente promovido, por lo que inicialmente se hablaba de espacios de integracin. El proyecto se desarrolla en un contexto en el cual el profesor Loza llega a trabajar en una escuela multigrado donde debe hacer frente a la indiferencia de la directora del Mara Parado de Bellido. Recibe una nmina de nios que no iban a la escuela y su misin fue ir casa por casa a convencer a los padres que los enven a estudiar. Ellos, en su gran mayora con necesidades


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educativas especiales, vivan en ambientes hostiles y en medio de la poca preocupacin de los padres de familia por educar a sus hijos. Su tarea de rescatar a estudiantes que sido olvidados por el sistema educativo fue lograda. Logr reunir a 20 de ellos e incorporarlos a la escuela. No fue una tarea fcil pues en ese entonces no haba los ambientes fsicos y equipamiento para atenderlos. El profesor tuvo que recurrir al apoyo de la comunidad y lo padres para organizar el aula. Organiza un ambiente en la escuela. Con los alumnos empieza a crear espacios de integracin que les permiten, adems de aprender, mejorar la calidad de vida y desarrollo personal. Con los padres de familia y otros docentes experimenta estrategias andraggicas. Los alumnos elevaron su autoestima, tomaron conciencia que ya no eran discriminados y fueron recuperados socialmente. Mejoraron su lenguaje, comprendieron la importancia de los valores, de un buen desarrollo motriz y de una buena conducta; para esto ltimo se logr la colaboracin de un psiclogo. Se integraron a las actividades del calendario cvico y comenzaron a participar en actividades que les permitieron desarrollar actividades productivas (crianza de animales menores, mantenimiento de jardines). Algunos de ellos pasaron a aulas regulares. Al ver los resultados otros padres de familia empezaron a solicitar la atencin de nios con necesidades educativas especiales.

Julio Cesar Paredes Gallo Regin LoretoREGIN LORETO JULIO CSAR PAREDES GALLO DNI: 33430542 Distrito San Juan Bautista, Provincia Maynas Colegio Agropecuario El Milagro. Fe y Alegra N 47. El profesor Paredes ensea en Educacin secundaria en diversas reas de formacin. La experiencia que present se denomina Mircoles creativos y se ejecuta desde el 2003, entre los meses de abril a diciembre, los mircoles de 7 a 9 de la noche. El profesor trabaja en un colegio que acoge alumnos que provienen del rea rural, adems que funciona como internado. Por vivir en el campo, poseen muchas habilidades para el manejo de actividades agrcolas y pecuarias. Donde estn las carencias es en el desarrollo de capacidades cognitivas, expresivas, artsticas; tampoco los jvenes tienen espacios y modelos que favorezcan su desarrollo personal. El proyecto busca desarrollar diversas habilidades en los alumnos orientadas a fomentar la creatividad en el marco de la espontaneidad, disciplina y respeto. La idea es aprovechar el tiempo libre para fomentar el autoaprendizaje y el apoyo para el logro de ste entre pares. Participan los docentes, personal administrativo y auxiliar del colegio y, por lo tanto, tiene un carcter ampliamente participativo. Para su desarrollo se organizan diversos tipos de talleres los que evolucionan de acuerdo a necesidades e intereses de los alumnos. Entre esos talleres estn los de cocina y repostera, danzas de la costa, dibujo y pintura, electricidad, matemtica como jugando, periodismo y creacin literaria, primeros auxilios, tejido de mimbre. En cada taller participan entre 10 y 12 estudiantes. El proyecto contribuye en varios aspectos de la formacin y funcionamiento del colegio: desarrolla habilidades formativas y de opcin laboral y artstica, ampla los conocimientos, favorece el trabajo en equipo y mejora el clima laboral y de relaciones entre docentes y alumnos. Los alumnos tienen una participacin muy dinmica en la organizacin y conduccin de los talleres, lo que incentiva su compromiso y responsabilidad. El profesor Paredes, como coordinador del proyecto, da ms de su tiempo normal. Los alumnos estn muy contentos pues dicen que si no continan estudios superiores, los talleres les dan cmo defenderse. De otro lado, el proyecto se ha convertido en un referente para la optimizacin de recursos y potenciar las capacidades de los profesores. Ciertamente que los inicios del proyecto no fueron fciles como los de cualquier otro proyecto. Fue el empeo, un trabajo lento pero seguro, el que logr ir comprometiendo a todo la comunidad en sus alcances

Juan Roberto Urday Manrique Regin Madre de DiosREGIN MADRE DE DIOS JUAN ROBERTO URDAY MANRIQUE DNI: 04821972 Distrito Tambopata. Provincia Tambopata Institucin de Educacin Bsica Regular Nuestra Seora de las Mercedes


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El profesor Urday ensea en Educacin Secundaria, en el rea Comunicacin. La experiencia: Innovacin pedaggica la ejecuta desde el 2004. Surge al constatar el poco inters y el fracaso de los estudiantes en el desarrollo de las competencias de lectoescritura en la regin. El objetivo fue impulsar una actividad acadmica orientada a promover el gusto e inters por la lectura. Para ello, comprometi a sus estudiantes del primer grado de secundaria a trabajar en la edicin de un libro que recopile 50 cuentos y leyendas locales inditas. Con ello, el profesor Urday pretenda adems recatar la identidad cultural y regional. La actividad consisti en que los estudiantes buscaran directamente a personas que podran dar testimonios directos de cuentos y leyendas locales. Los buscaron en sus hogares y grabaron sus relatos. El paso siguiente fue que los estudiantes transcriban fielmente lo recogido en un texto escrito. Cuando esta tarea termin, fue el grupo de estudiantes de la seccin el que empez a realizar una revisin de ortografa, sintaxis y al final se construy un libro. La experiencia fue motivante y los alumnos aprendieron no slo de los cuentos, sino todo lo que implica producir un libro en trminos de presentacin, uso de la gramtica, claridad del texto, introduccin de ilustraciones, orden, rigurosidad del trabajo. El ttulo del libro es Aprendiendo a leer con los cuentos y leyendas de mi tierra. La realizacin del proyecto fue posible gracias al apoyo del centro educativo y los padres de familia. Estos ltimos apoyaron la contratacin de servicios de movilidad para el traslado de los alumnos a diversas comunidades para recoger los testimonios. Durante seis meses de trabajo se recorrieron 20 comunidades recolectando 60 narraciones de las cules se seleccionaron 50. Tambin hubo que adquirir minigrabadoras, cmaras fotogrficas entre otros implementos. El proyecto tuvo un impacto muy favorable en el desarrollo de la capacidad de comprensin, expresin oral y escrita de los estudiantes; asimismo, les ayud a desarrollar sus habilidades de investigacin. Pero quiz lo ms importante fue el cambio de actitud producido luego de obtenido el producto: la aficin por la lectura, el deseo de asumir nuevos desafos y, en el caso de profesor, que es posible aprovechar nuevas formas de trabajar en el aula que favorecen el logro de mejores resultados de aprendizaje

Elizabeth Maril Rodriguez Acevedo Region AncashREGIN ANCASH ELIZABETH MARIL RODRGUEZ ACEVEDO DNI: 18199443 Distrito Nuevo Chimbote, Provincia Santa. Institucin Educativa 88388 San Luis de la Paz La profesora Rodrguez ensea en el rea Ciencia, Tecnologa y Ambiente a alumnos de Educacin secundaria. El proyecto que realiza desde el ao 2004 hasta la fecha, se denomina Forjando emprendedores. Escuela Ecolgica y Productiva. Asocia la programacin del currculo con experiencias productivas locales en los campos agrcola, pecuario y otros complementarios (lombricultura, planta recicla, cmara de termoterapia, miniplanta piloto). Son proyectos de aprendizaje que se orientan a solucionar problemas reales (bajos ingresos, baja cultura ecolgica). Producto de su ejecucin, se construy la primera planta de termoterapia, cuyo propsito fue disminuir problemas bronquiales en los estudiantes. Tambin, entre otras actividades, se organizaron el kiosco ecolgico donde se pueden encontrar diversos productos nutritivos, el biohuerto como laboratorio ecolgico, la miniplanta procesadora de yogurt, caf, leche de soya, vino, panetn ecolgico, mermeladas y encurtidos. El proyecto empez a ser reconocido, ganando el premio de innovaciones educativas en el rea de gestin pedaggica, organizado por el Ministerio de Educacin. Asimismo, obtuvo el primer puesto en el Concurso Nacional de Proyectos Productivos del Programa Escuela Emprende del Ministerio de Trabajo. El resto de docentes asumi el proyecto y la comunidad escolar se moviliza en torno a iniciativas ecolgicas. En los primeros se promueve la utilizacin de estrategias innovadoras para promover, en base a los objetivos del proyecto, aprendizajes significativos que asocien aprendizajes a situaciones problemticas reales. El proyecto impacta positivamente en mejora de calidad de vida de los estudiantes y sus familias, en la creacin de una cultura empresarial, termoterapia utilizada en prevencin de enfermedades

Deyssy Hernndez Caldern Regin UcayaliREGION UCAYALI DEYSSY HERNNDEZ CALDERN


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DNI: 00024927 Distrito Callera. Provincia Coronel Portillo Instituto de Comercio 64. La profesora Hernndez es una docente preocupada por su formacin. Ha sido capacitada en la Repblica Dominicana como instructora de lecciones orientadas a desarrollar el pensamiento en los estudiantes (Pensamiento Corto). Actualmente se desempea como docente del rea de matemtica y coordinadora de proyectos e innovacin. Los alumnos del instituto donde trabaja estudian en una zona de alto riesgo donde existen focos de basura, drogadiccin, delincuencia juvenil, entre otros problemas. Los riesgos presentados en la zona constituyen un distractor para los alumnos que no prestan mucha atencin al estudio. Preocupacin de la profesora era cmo cambiar actitud de los alumnos. Aprovechando el tercio curricular, introduce una actividad para el desarrollo de tcnicas de estudio y estrategias de pensamiento. Ella es el proyecto Aprendamos a pensar para mejorar el rendimiento acadmico, desde el 2002. Los buenos resultados de esta actividad en cuanto a la motivacin por el gusto de la lectura y el pensamiento para la solucin de problemas hacen que contine, siendo el nmero de alumnos beneficiados 360 en el 2007. La actividad es explicada al resto de los docentes, quienes la asumen y son capacitados por la profesora Hernndez en estrategias que desarrollen el pensamiento de los estudiantes. Adems, apoya y capacita a docentes de otras instituciones. 97% de alumnos dice que la actividad le ayuda a mejorar su rendimiento acadmico

Ral Alejandro Peralta Vera Regin ApurmacREGION APURIMAC Raul Alejandro Peralta Vera Dni: 31012330 Distrito Abancay Provincia Abancay ISPP La Salle de Abancay UGEL Abancay La experiencia presentada se denomina Comprensin lectora. Este profesor se ha especializado en la formacin de maestros de EBR-Intercultural Bilinge, mediante una actividad sistemtica y sostenida tendiente a desarrollar en sus estudiantes las habilidades centrales de la comprensin lectora. Los estudiantes de pedagoga aprendieron a valorar la importancia del hbito de lectura, leer (con lectura veloz adems), comprender y apreciar el mensaje de los textos ledos, interpretar los textos literarios y no literarios, y aprender a fichar las lecturas y producir textos compositivos sobre experiencias personales. Sin duda, adquirir estas habilidades para un futuro profesor representan un activo estratgico para su desarrollo profesional y para la enseanza de los alumnos que en el futuro tendr a su cargo, con lo que en esencia se marca una huella transgeneracional.

Aquiles Portocarrero Bustamante Regin AmazonasREGION AMAZONAS Portocarrero Bustamante Aquiles DNI: 33407202 Distrito Lamud Provincia Luya IE Blas Valera UGEL Luya La experiencia presentada se inicia en el ao 2003 y se denomina Implementando mi laboratorio de matemticas para alumnos del nivel de secundaria. Este profesor ha invertido gran cantidad de energa creativa para crear materiales didcticos muy originales, simples y motivadores de la curiosidad, con lo que ha creado un laboratorio que permite a sus alumnos aprender mejor las matemticas. Entre los juegos inventados estn el crculo trigonomtrico de material reciclable, los naipes trigonomtricos, el visor ED para medir ngulos, la sopa de propiedades geomtricas, el ludo aditivo de los nmeros enteros, y el visualizador probabilstica de dados y monedas. Este maestro no solamente ha dejado huella con su ejemplo de creatividad en accin, sino tambin al facilitar el aprendizaje de las matemticas a sus alumnos y los de otras instituciones que tambin usan dichos juegos didcticos

Pedro Rimbaldi Regalado Regin Lambayeque


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REGION LAMBAYEQUE Rimbaldi Regalado Pedro DNI: 16494939 Distrito Ferreafe Provincia Ferreafe IE # 10057 Jos M. Esteves Chicota UGEL Ferreafe La experiencia presentada se inicia en el ao 2004 y se denomina Rescatemos los valores de nuestra comunidad en la institucin educativa del nivel de primaria. El profesor Rimbaldi en su condicin de director de la institucin educativa organiz primero a su equipo docente y luego a diversas instituciones de la comunidad para proponer un perfil de valores que toda la comunidad se comprometi en cumplir, de modo que se constituyeran en un buen ejemplo a imitar por parte de los alumnos de la institucin educativa. De este modo comprometi en un proyecto comn al Rotary Club, seguridad ciudadana, escuela de arte y cultura, patronato de cultura, asociacin de amigos solidarios, parroquia Santa Luca, Municipalidad de Ferreafe, Comisara de Ferreafe, etc. El director evidenci capacidad de liderazgo y dej huella en la comunidad en la medida que logr convocar los esfuerzos comunitarios a favor del respeto a un conjunto de valores con lo que reforzaron la formacin de los escolares

Octavio Vsquez Tirado Regin CajamarcaREGION CAJAMARCA Octavio Vasquez Tirado DNI: 27577012 Distrito Bambamarca Provincia Hualgayoc IE # 101129 Enterador Bajo UGEL Hualgayoc La experiencia presentada se inicia en el ao 2003 y se denomina La escuela es una vida; corresponde a una escuela rural multigrado de 1ero a 6to grado de primaria. Se trata de canalizar los aprendizajes y energas de los alumnos hacia la creacin de un espacio educativo y turstico, una finca escolar, que incluye piscigranjas, apicultura, huertos, granjas, museo y talleres. Gracias al trabajo colectivo logran el 1er puesto del concurso provincial de fincas escolares del ao 2003 repitiendo los xitos en el ao 2004. Posteriormente lo convierte en un centro de pasantas y turismo para los interesados en el tema que visitan la institucin educativa para aprender de sus experiencias. Dados los xitos la institucin ha adquirido otras 3 hectreas de terreno que se suman a las 4 que ya tena ampliando la cobertura y diversidad de sus servicios. Experiencias como esta dejan huella porque colocan en el mapa de los xitos escolares una experiencia como la descrita que adems sirve de inspiracin a otros profesores que luego de visitarla se llevan consigo el afn innovador hacia sus propias instituciones educativas

German Nivardo Martnez Huamantoma Regin AyacuchoREGION AYACUCHO German Nivardo Martnez Huamantoma DNI: 28300038 Distrito Hualla Provincia Fajardo IE # 38478 /V-R UGEL 050010 Fajardo La experiencia presentada se denomina Los nios somos un jardn de flores corresponde al 2do grado de primaria en el rea de comunicacin. Este profesor detecta que el ambiente en el que viven los nios contiene mucha violencia y que son nios con autoestima baja. Decide orientar la enseanza de su rea hacia el desarrollo de los afectos y sentimientos de valoracin positiva, a travs de diversas situaciones ocasionales que obligan a los alumnos a pensar en sus actitudes, en su personalidad, a expresar sus afectos, a reconocer sus fortalezas y a trabajar sobre sus debilidades. Este profesor ha recibido diversos reconocimientos tanto de su institucin educativa como de las autoridades provinciales y regionales, las cuales en el ao 2007 lo condecoraron con el grado de Educador. Sin duda, un maestro que con su particular manera de administrar sus clases logra dejar una huella positiva en la autoestima y el alma de sus alumnos

Edgar Amancio Cusipuma Elmes Regin Huancavelica


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REGION HUANCAVELICA Edgar Amancio Cusipuma Elmes DNI: 21819006 Distrito Ticrapo Provincia Castrovirreyna IE # 36602 Chivincuri UGEL Castrovirreyna La experiencia presentada se denomina Nuestro ambiente, nuestra vida y corresponde al rea de Ciencia y Ambiente de 4to, 5to y 6to grado del nivel de educacin primaria. Este profesor en lugar de cerrar los ojos al entorno y concentrarse solamente en el quehacer dentro de su aula, se interes por el conjunto del medio ambiente y entorno de su institucin educativa. Observ que en los alrededores de la institucin haba gran cantidad de desperdicios y montculos de basura que los campesinos del lugar dejaban all contaminando el medio ambiente, poniendo adems en riesgo la salud de los escolares. Tom la iniciativa de convocar a los directivos del colegio y a los padres de familia para exponer el problema y pedir la cooperacin para resolverlo, cosa que obtuvo. Ubicaron un lugar ms alejado, quemaron la basura y rescataron desechos reciclables como botellas, papeles, plsticos, los cuales fueron vendidos para generarle recurso a la institucin educativa. Vemos como un profesor que se muestra comprometido con el cuidado del medio ambiente y la salud de sus alumnos, frente a un problema de contaminacin no permanece pasivo sino que enfrenta el problema y lo resuelve con apoyo de alumnos y padres de familia, todos los cuales de paso aprenden importantes conceptos sobre el cuidado del salud y el medio ambiente. Sin duda, se trata de un maestro que deja huella en la comunidad

Carlos Segundo Pereda Franco Regin La LibertadREGION LA LIBERTAD Carlos Segundo Pereda Franco DNI: 19671916 Distrito Santiago de Chuco Provincia Santiago de Chuco IE Cesar Abraham Vallejo Mendoza UGEL Santiago de Chuco La experiencia presentada se denomina La msica como disciplina artstica ms representativa se inici en el ao 1994 en el nivel de secundaria del centro educativo urbano. Se trata de un profesor de educacin artstica de primaria, pero que ha trabajado tambin con jvenes de secundaria para conformar una banda musical. Su primera experiencia en la institucin educativa CAVM le permiti relanzar una alicada banda musical, conseguir nuevos instrumentos y ganar el 1er puesto en el concurso de bandas. Esos logros le permitieron ser contratado por la IE MESG 80521 donde sirvi 6 aos hasta el ao 2000, logrando formar una banda de msica y de guerra de 195 instrumentos obteniendo el 1er puesto en los 6 aos en los concursos de bandas escolares. En el ao 2001 retorna al colegio CAVM y conforma la banda de msica y de guerra con la cual obtuvo el 3er puesto nacional en el concurso de bandas escolares y el 1er puesto regional en el ao 2007. El profesor Pereda evidencia no solamente entusiasmo, energa docente y capacidad de motivar a los alumnos hacia el trabajo musical, sino adems, de movilizar el inters de padres de familia para dotar al colegio de los instrumentos necesarios para la prctica musical. Adems, no menos importante, es que logra llevar a sus alumnos a proponerse un objetivo elevado y alcanzarlo, como es ganar los concursos escolares de bandas, para orgullo de los alumnos y sus padres, dejando una huella positiva en la autoestima y cultura musical de los participantes.

Betty Lucy Bonilla Melo Regin Lima ProvinciasREGION LIMA PROVINCIAS Betty Lucy Bonilla Melo DNI: 08722694 Distrito Zuiga Provincia Caete IEP # 20200 UGEL 08-C La experiencia presentada se denomina Mejoramiento de la infraestructura y calidad educativa en la institucin educativa de educacin primaria, que empez en el ao 1996. Se trata de una profesora-directora muy visionaria y emprendedora, que tuvo la virtud de proponerse metas elevadas e invertir las energas necesarias para hacer contactos, comprometer a padres, vecinos, municipio y empresas para lograr sus objetivos con actividades pro fondos y donaciones. Al cabo del tiempo han logrado adquirir terrenos vecinos al colegio,


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construir un cerco perimtrico, losa deportiva con tribunas, 5 aulas, baos, oficina de la direccin, patio asfaltado, escaleras, segundo piso con 2 aulas y servicios higinicos. A nivel de equipamiento consigui las donaciones de maquinaria para industria de calzado para talleres, instrumentos para una banda de guerra, una antena parablica y 20 computadoras para un centro de cmputo. Adems, instalaron el programa Vaso de Leche para nios y ancianos. Nada de esto hubiera sido posible sin el compromiso personal de la directora, quien adems de sus funciones administrativas y pedaggicas se dio el tiempo para todas las otras gestiones que sin duda han dejado huella en la comunidad

Edicin 2008

La segunda versin del concurso "Maestro que deja Huella" reuni nuevamente a 25 representantes de todo el pas, durante una ceremonia de premiacin realizada en la Torre Interbank el da 11 de Julio del 2008. El ganador de esta edicin vino desde la regin Arequipa, el Maestro que deja Huella 2008 fue el Sr. Benjamn Maraza profesor de el Colegio Juan Velazco Alvarado de la UGEL La Joya, Arequipa. Aqu un resumen de lo que fue la segunda edicin del concurso nacional "El Maestro que deja Huella".

Ganador Maestro que deja huella 2008

Benjamn Maraza Quispe Distrito Uraca, Provincia Castilla. El profesor Benjamn Maraza Quispe realiza docencia por horas en un colegio secundario. Su experiencia, que empez en el 2001, se centra en el rea de matemtica y beneficia a alumnos de todos los grados de la secundaria. Desde muy temprano en su actividad profesional se percat de la pobreza y bajo rendimiento en el rea rural, sobre todo en matemtica. Para enfrentar ese problema empez a capacitarse, ingres a la universidad a la carrera de ingeniera de sistemas, lo que le permiti construir su propio software para mejorar la enseanza de sus alumnos. Est convencido que el trabajo con el computador trae muchos beneficios para sus alumnos: hace ms atractivo y motivante el curso, los aprendizajes son ms prcticos. Ha elaborado varios software que han sido presentados a las Ferias Regionales y Nacionales Escolares de Ciencia y Tecnologa ocupando los primeros lugares. En el 2006, para expandir el beneficio de estos productos a otros alumnos cre el Campus Virtual de la Institucin Educativa CORIRE. En el 2007 con otro proyecto Diseo e implementacin de un aula virtual ocupa en 2do puesto a nivel nacional en el II concurso de innovacin de la enseanza de la ciencia y la tecnologa. Sigue investigando y produciendo material. Ha hecho un seguimiento del aprendizaje de sus alumnos. Mejoran su rendimiento acadmico; pueden comprobar conocimientos adquiridos, aclarar dudas; se apoyan en el computador como herramienta de aprendizaje. Son muchos los beneficios que vienen produciendo su trabajo


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Conoce los 25 proyectos finalistas 2008Queremos compartir los 26 casos finalistas que resumen por qu los maestros peruanos merecen ser reconocidos, no sin antes agradecer a los miembros de la comunidad educativa peruana por presentar a maestros de todos los confines del territorio nacional, que han dejado huellas y marcado vidas entre sus alumnos, sus colegas y los padres. Conoce a los ganadores

Yolanda Norma Lara Cortez Regin Ancash

La profesora YOLANDA NORMA LARA CORTEZ ha sido muy activa en movilizar a la comunidad y las instituciones locales y regionales desde el 2002 para crear una red de docentes voluntarios en educacin ambiental. Ha organizado actividades, concursos en los que participaron 23 instituciones educativas, campaas de limpieza, arborizacin, capacitacin de docentes, talleres, teatro ambiental, tteres ecolgicos, encuentro de educadores ambientales, etc. Realiz coordinaciones exitosas con la UGEL, Universidad, Municipio, Colegio de Ingenieros, empresas, Panamericana TV, fiscala de prevencin del delito y COPADER de la Regin para el Plan Regional de Educacin Ambiental. Ha producido un DVD Luna de tteres y el ecologito que ha sido reproducido en 1000 ejemplares y repartido en los centros educativos. El proyecto impacta positivamente en la sensibilizacin y educacin de diversas instituciones educativas y la comunidad en los temas medio ambientales. Adems denota conviccin y trabajo efectivo extra escolar que la lleva a hacer un sin nmero de coordinaciones para sacar adelante su propuesta educativa

Jess Madeleine Daz Regin Lambayeque

La prof. JESUS MADELEINE DIAZ es una polifactica profesora de comunicacin de secundaria rural de Olmos, que trabaja con la poblacin de los caseros desde el 2005. Para motivar a sus alumnos los motiv a buscar los personajes del casero, elaborar sus biografas e identificar al personaje del casero. Elaboraron trpticos y hicieron una premiacin al elegido como Personaje del Casero. Organiz el forum rural 2006 con los candidatos a la alcalda, que asistieron para explicar sus propuestas y darle a los alumnos y a la poblacin la oportunidad de ilustrarse. Los comprometi a que gane quien gane construyan el techo del patio escolar cosa que efectivamente ocurri con el ganador. Ha elaborado a mano revistas que resaltan los valores y costumbres de los caseros para beneficio de los locales y los alumnos nuevos que vienen al casero. Su trabajo ha permitido que se incremente el nmero de alumnos que asisten a la secundaria. Por las tardes la profesora trabaja en el centro de salud para formar promotores de salud y cuando falta la titular trabaja con los adultos en el programa de CEBA El trabajo de la profesora impacta positivamente en la comunidad rural y en el casero en el que trabaja, convirtindose en un referente y inspirador de cantidad de actividades de revalorizacin de su localidad y sus miembros

Ana Melva Dionisio Gonzales Regin La Libertad

La profesora ANA MELVA DIONISIO GONZALES es profesora de CCSS de secundaria desde el 2005 en un centro poblado de Llun en el cual desarroll un taller geohistrico para fortalecer la identidad de los pobladores que luego se convirti en un museo que es visitado por todos los alumnos del colegio como centro de estudios de los valores de la localidad, su geografa, historia, actividades econmicas y productivas y patrimonio cultural

Csar Augusto Parraguez Falla Regin Amazonas

El profesor CESAR AUGUSTO PARRAGUEZ FALLA es un profesor de primaria muy comprometido con el tema de la proteccin medioambiental y en base a su empeo se consigui un espacio en una radio local desde el cual hace 11 meses emite un programa semanal de una hora y media de duracin, vacaciones incluidas,


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preparado y emitido por sus alumnos, sobre temas de proteccin ambiental, identidad cultural, proteccin a la familia. Participan alumnos de los tres niveles de modo secuencial, con temas relacionados al programa y nmeros artsticos, con invitados de la comunidad y de instituciones rectoras como el municipio, el ministerio de agricultura, la Ugel, la autoridad del agua, el INC, la Iglesia Catlica, que hablan sobre las acciones a emprender en cada campo. Durante el programa se atienden llamadas telefnicas. A propsito del programa los alumnos de inicial hacen biohuertos, siembran rboles, difunden el folclor local y nacional, participan en eventos culturales, elaboran canciones, etc. El impacto de este trabajo se da en la comunidad toda porque por un lado los alumnos muestran su inters y participan en la elaboracin de los temas, los maestros aprovechan los contenidos radiales para actividades de aprendizaje, y la comunidad se entera de asuntos de su inters que parten de la emisin hecha por los alumnos.

Flix Saeta Gutirrez Regin Piura

El profesor FELIX SAETA GUTIERREZ es un carismtico y servicial educador con gran vocacin de servicio y liderazgo, lo que le ha permitido ser el mentor del desarrollo educativo e institucional del colegio San Jos Obrero de los Hermanos Maristas en Sullana. Lleg en 1996 a un pequeo colegio primario de 12 aulas y 30,000 m de terreno arenoso. Con el paso de los aos, lo ha convertido en un gran centro educativo tcnico agropecuario con secundaria completa, y con una infraestructura adecuada que incluye campos deportivos y talleres productivos con mdulos de aprendizaje para reas tcnicas. De tener un par de ovejas y vacas se ha convertido hoy en un centro con ganado abundante y muy selecto que es visitado por los institutos tecnolgicos y los ganaderos de la zona. Ha creado especialidades tcnicas de carpintera metlica que hace trabajos para la comunidad, carpintera en madera que fabrica muebles, panadera que produce 25,000 panes diarios que se comercializan en el distrito, diversos productos de industrias alimentarias, sala de cmputo, biblioteca al servicio de la comunidad. Por otro lado hace trabajo social de recuperacin de pandilleros, visita la carceleta, y busca que comprometer a empresarios locales para darles ocupacin. El colegio tiene un alto nivel de matemticas y ha sido campen nacional del campeonato de matemticas entre colegios maristas de todo el Per. Ha establecido convenio con a U Privada de Piura para becar a los mejores alumnos que sigan la carrera de educacin. El impacto del trabajo del educador Felix Zaeta es notorio, porque le ha dado a la comunidad y al colegio que dirige un posicionamiento e influencia en todo orden de cosas tanto en el mbito educativo como en el tcnico y el productivo

Doris Rengifo Angulo Regin TumbesLa profesora DORIS RENGIFO ANGULO es una apasionada profesora de Educacin Especial, especializada en problemas de audicin y atiende nios con problemas de deficiencia auditiva. Desde 1985 desarrolla su actividad docente en la IE Especial 001 San Juan de Dios, en la que sigue hasta hoy. A travs de su gestin logr que dos visitantes suizas se comprometan con la obra del centro educativo, las cuales gestionan en Suiza los recursos para enviar audfonos al colegio. Posteriormente logra armar un centro de cmputo en su centro educativo. Ha establecido convenios con CEOS e instituciones para permitir que sus egresados puedan recibir una formacin tcnica con la que luego se ganen la vida. A quien lo requiere, le prev terapias auditivas gratuitas. Su labor le ha merecido diversos reconocimientos y adems invitaciones mltiples para relatar su experiencia ante pblicos diversos. Esta profesora impacta en los nios con problemas de audicin, ensaya metodologas novedosas, levanta su autoestima, ofrece una solucin a sus dificultades para el aprendizaje y pone a sus egresados en condiciones de asumir una carrera tcnica que luego garantice su auto sustento.

Luis Lucio Rivas Loayza Regin ApurmacEl profesor LUIS LUCIO RIVAS LOAYZA trabaja en educacin secundaria, en del Instituto Agropecuario N 8. Su experiencia se titula Voluntariado por las bibliotecas comunales siendo la poblacin beneficiada de 6 mil estudiantes.


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Inicialmente su idea era bastante focalizada: fomentar el hbito de la lectura de sus estudiantes, de procedencia muy pobre, regalndoles libros. Su accin impact de tal manera en los alumnos que no solo empezaron a leer y agarrar el gusto por la lectura, sino que aceptaron el desafo de hacer campaa para que otros alumnos pobres tengan tambin libros. Con el apoyo de personas de la comunidad form una biblioteca en la escuela. En seis meses tenan ya 2 mil libros de lectura. Se dio cuenta que esa experiencia podra ser trasladada para beneficio de otros centros educativos. As, organiz un voluntariado con estudiantes del ISP Jos Mara Arguedas y el Instituto Agropecuario N 8. Desde el 2005 se han conformado 31 bibliotecas en comunidades campesinas y la meta es que cada una de las 286 comunidades campesinas de la provincia cuente con su biblioteca comunal. La comunidad ayuda en el funcionamiento de las bibliotecas que no solo son espacios de lectura sino tambin para desarrollar otras actividades.

Walter Victoriano Snchez Lizama Regin CajamarcaEl profesor WALTER VICTORIANO SNCHEZ LIZAMA es un profesor no de experiencias masivas sino ms personalizadas por el tipo de poblacin con el que trabaja: los discapacitados. Su experiencia trata sobre Educacin Inclusiva con Nios Sordos de 1 y 2 grados de Educacin Secundaria. Se inici en el 2005 y contina. El beneficio llega a 6 estudiantes sordos. Para realizar su trabajo tuvo que aprender el lenguaje de sordos y organizar su clase de manera que los alumnos con necesidades educativas especiales reciban una atencin particular. Los resultados han sido excelentes. Los alumnos sordos se convirtieron en los mejores alumnos de su seccin. Los alumnos estuvieron muy reconocidos por el aporte del profesor en su formacin. Han pasado a cargo de otros profesores, lo que les ha afectado, pues no encuentran en sus nuevos profesores la metodologa de trabajo e inters que requiere su formacin. Algunos de esos seis alumnos abandonaron sus estudios. Adems, ha trabajado con una estudiante ciega logrando que ingrese a la universidad. En el interior del colegio se muestra muy activo buscando el mejoramiento de los servicios de formacin. Ha contribuido al equipamiento del colegio con computadores, equipos de sonido y la organizacin de una sala de audio. Ahora el proyecto es formar una biblioteca virtual

Benjamn Maraza Quispe Regin ArequipaEl profesor BENJAMN MARAZA QUISPE realiza docencia por horas en un colegio secundario. Su experiencia, que empez en el 2001, se centra en el rea de matemtica y beneficia a alumnos de todos los grados de la secundaria. Desde muy temprano en su actividad profesional se percat de la pobreza y bajo rendimiento en el rea rural, sobre todo en matemtica. Para enfrentar ese problema empez a capacitarse, ingres a la universidad a la carrera de ingeniera de sistemas, lo que le permiti construir su propio software para mejorar la enseanza de sus alumnos. Est convencido que el trabajo con el computador trae muchos beneficios para sus alumnos: hace ms atractivo y motivante el curso, los aprendizajes son ms prcticos. Ha elaborado varios software que han sido presentados a las Ferias Regionales y Nacionales Escolares de Ciencia y Tecnologa ocupando los primeros lugares. En el 2006, para expandir el beneficio de estos productos a otros alumnos cre el Campus Virtual de la Institucin Educativa CORIRE. En el 2007 con otro proyecto Diseo e implementacin de un aula virtual ocupa en 2do puesto a nivel nacional en el II concurso de innovacin de la enseanza de la ciencia y la tecnologa. Sigue investigando y produciendo material. Ha hecho un seguimiento del aprendizaje de sus alumnos. Mejoran su rendimiento acadmico; pueden comprobar conocimientos adquiridos, aclarar dudas; se apoyan en el computador como herramienta de aprendizaje. Son muchos los beneficios que vienen produciendo su trabajo

Rubn Justo Centeno Carrasco Regin CuscoEl profesor RUBN JUSTO CENTENO CARRASCO trabaja como Director de una escuela poli docente ubicada en zona rural. Su experiencia se denomina Revirtiendo el desplazamiento masivo de los nios del campo a la ciudad. Se ejecuta desde el 2006 y beneficia a 120 alumnos de los 6 grados de la educacin primaria. El profesor es un gestor nato de iniciativas. Desde hace mucho tiempo participa activamente en la promocin de proyectos innovadores y ha trabajado en


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diversos cargos en varios lugares del pas. En su centro educativo ha logrado mejorar grandemente las condiciones del servicio educativo recibido por los nios. Ahora cuentan con infraestructura moderna y equipada (sala de cmputo conectada en red, biblioteca equipada y una radio FM). Paralelamente desarrolla proyectos de innovacin para mejorar habilidades comunicativas y capacidades en todas las reas empleando la radio, la informtica y la biblioteca. Cuenta con un aula de innovacin pedaggica. Motivados por los cambios, la participacin de los padres es ms activa. Lo importante es que trata de demostrar que en el rea rural es posible que los alumnos puedan acceder a servicios de calidad como los que hay en la zona urbana

Gladis Falcn Crdova Regin MoqueguaLa profesora GLADIS FALCN CRDOVA Profesora trabaja en un centro de educacin inicial. El ttulo de la experiencia es Desarrollando una cultura ecolgica en las nias del IEI N 154. Beneficia a 259 alumnos y se realiza desde el 2005. La docente es responsable del programa de educacin ambiental integral que ha sido tomado como el eje de la formacin. Busca desarrollar en los nios hbitos y actitudes favorables a la conservacin ambiental, la relacin consigo mismo, con los dems, con la naturaleza y con Dios. Se parte que los hbitos y actitudes de los nios frente a la conservacin del medio ambiente son inadecuados; hay agresividad en relacin a sus pares, el agua se desperdicia, limitadas reas verdes, desperdicios contaminantes. Se han organizado actividades didcticas en las que participan nios, docentes y padres. Las normas de convivencia que se establecen con ellos son claves para mejorar la disciplina y relacin con sus compaeros. Los nios tienen contacto directo con la realidad para la conservacin de los recursos naturales; se les crea conciencia sobre el ahorro de energa, la proteccin frente a los rayos ultravioleta Participan en campaas de limpieza y recoleccin de botellas plsticas, papel con los padres de familia, elaboran mochilas ecolgicas. El MED ha reconocido a la escuela como la Escuela Ambiental y CONAN la reconoce como una escuela de gestin ambiental exitosa. La experiencia trata de ser replicada en otras escuelas de la localidad

Moiss Condori Pealoza Regin Madre de DiosEl profesor MOISS CONDORI PEALOZA ejerce el cargo de Director en una Escuela primaria. Nios son de habla quechua, aymara y machiguenga. Director es trilinge: espaol, quechua y aymara. El ttulo de la experiencia es Huertos Amaznicos. La experiencia se realiz en 1995. Parte de los problemas de salud de los nios y consecuentemente su bajo rendimiento. Sus hbitos alimenticios no eran adecuados, con bajo contenido de protenas, vitaminas y minerales. En Cusco el Director compr semillas de pepinillo, rabanito, tomate, cebolla china, etc y organiz a los nios de los seis grados de primaria para la siembra y el control del crecimiento de las plantas. El xito del proyecto llev a los padres de familia a imitar la experiencia siendo ahora proveedores de los mercados de abastos. Mejor el rendimiento escolar; las asignaturas se tratan de forma integral y no aislada; mejoraron los hbitos de alimentacin. La iniciativa es interesante, aunque comn en varias zonas del pas

Cristina Juana Larico Mamani Regin PunoLa profesora CRISTINA JUANA LARICO MAMANI ejerce el cargo de Directora de un centro de educacin inicial. Su experiencia se denomina Escogemos piedras para trabajar matemticas y se trabaja con nios de 3 a 5 aos. Se realiz en 1990. El CEI no contaba con materiales de trabajo. Para suplir la carencia recorri el lago y empez, con la ayuda de padres y alumnos, a recolectar piedras. Ellas se pintaron y luego utilizadas como material para la enseanza de las matemticas y


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ciencias naturales. Los nios lograron diferenciar tamaos, longitudes, formas, colores, adems de valorar los recursos que tiene la localidad. El uso de recursos como las piedras hizo que la matemtica sea un aprendizaje menos abstracto; por el contrario, ms prctico y visible

William Ayuque Tornero Regin HuancavelicaEl profesor WILLIAM AYUQUE TORNERO presenta como experiencia Gestando una mejor educacin para mi comunidad. Ha realizado un indesmayable trabajo de activismo, logrando que se tenga cinco aos de secundaria donde no los haba, bregando por conseguir lo anterior poco a poco, en coordinacin con padres de familia, autoridades locales, autoridades regionales y hasta niveles nacionales, hecho que le vali no pocos problemas que pudo superar. Adems, organiz a la comunidad para paliar los efectos del fenmeno del Nio. Lo interesante de la actividad del profesor Ayuque, es que combin lo poltico, lo comunitario, lo educacional, con la generacin de infraestructura sostenible. El profesor Ayuque impidi la migracin de jvenes de su comunidad al hacer posible la concrecin de la educacin secundaria en su zona, mostrando el poder de la comunidad y la explotacin inteligente de recursos diversos

Tolomeo Lucio Caso Rimari Regin Ayacucho

El profesor TOLOMEO LUCIO CASO RIMARI presenta como experiencia la escuelita de chacra. Logr subir la tasa de escolarizacin de nios rurales y cre un texto de matemticas para sus alumnos, involucrndolos en esa disciplina y obteniendo que participen en un concurso

Elena Pintado Caipe Regin TacnaLa profesora ELENA PINTADO CAIPE trabaja en un colegio secundario. Su experiencia es Vivenciando la literatura oral en la provincia de Tarata. Se dirige a alumnos de 2, 4 y 5. Los beneficiados son 105 alumnos. El proyecto responde al nuevo enfoque educativo y promueve la adquisicin de capacidades de comunicacin en expresin oral, comprensin lectora y produccin de textos. Dur dos meses. Consiste en que alumnos recopilaban y exponan cuentos y leyendas, antes de visitar una institucin educativa de uno de los distritos. All se organizaban mesas redondas donde los alumnos exponan y luego haba actividades deportivas. Se ha hecho un libro de Cuentos y Leyendas de la Provincia de Tarata. El libro ayudar a los profesores de Tarata a contextualizar los contenidos del rea de comunicacin. El libro tal como se presenta es tambin una suerte de gua turstica

Mara de Ftima Castillo Martua Regin IcaLa profesora MARA DE FTIMA CASTILLO MARTUA desarrolla la experiencia Convenio Salud Educacin para el programa Intervencin Temprana. Con ella gener sinergias interesantes entre el sector Salud y el sector Educacin, con el fin de detectar a nios discapacitados y poder atenderlos lo antes posible, integrando a la comunidad en su conjunto y tambin a los medios de comunicacin. El mencionado proyecto ha venido generando conciencia en la poblacin sobre las necesidades de la intervencin temprana con el fin de asegurar habilidades bsicas a nios con retardo mental y retrasos motores, as como otras limitaciones y habilidades especiales.

Rolando Alejandro Ortz Vsquez Regin Lima ProvinciasLa experiencia que presenta el profesor ROLANDO ALEJANDRO ORTIZ VASQUEZ se denomina Taller de teatro Csar Vallejo. El profesor Ortiz coordina y, en parte, financia, un taller de teatro que lleva 27 aos de continuidad, concitando el inters de muchos alumnos que lo han integrado y logrado premios en concursos de nivel nacional, capacitando a los alumnos en tcnicas teatrales, pero tambin introducindolos de manera activa en la literatura, la expresin verbal y el lenguaje corporal. Adems de los concursos ganados, la integracin en el taller es algo deseado y sus integrantes se han convertido en modelos para otros chicos y se han convertido en padres convencidos de la importancia del teatro y la cultura, junto con una clara mejora en la autoestima y seguridad personal


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Bertha Victoria Castillo Minaya Regin JunnLa profesora BERTHA VICTORIA CASTILLO MINAYA ha presentado la experiencia La creatividad y el aprendizaje de la literatura a travs del programa Mi Novela Favorita Ha venido usando el programa mencionado de Radio Programas del Per, con el fin de promover el amor por la literatura, ensanchar el horizonte cultural de sus alumnas y sobre la base de lo que ofrece la Mi Novela Favorita, continuar un trabajo en aula en el que se establece lneas histricas acerca del tema, habilidades de comunicacin, capacidades de extraer enseanzas aplicables a la realidad, aptitudes de redaccin y composicin de cuentos y poemas, y, finalmente, la dramatizacin de los textos en pequeas obras de teatro. El trabajo de la profesora Castillo ha tenido como impacto aumentar el inters de sus alumnas por la literatura, mejorado sus habilidades expresivas y, adems, est siendo replicado en otros colegios y actualmente existe un proyecto de crear un espacio radial en una emisora local para que puedan participar alumnos

Robdel Upiachihua Ojanama Regin LoretoEl profesor ROBDEL UPIACHIHUA OJANAMA presenta la experiencia Tropicanario. Defendiendo la ecologa y el medio ambiente. El profesor Upiachihua logr que se apruebe un proyecto de programa televisivo local en el que participan alumnos y que est dedicado a promover los valores locales, el cuidado del medio ambiente y otros contenidos relevantes

Ivn Ms Arvalo Region San MartnEl profesor IVN MS ARVALO desarrolla la experiencia Integrando a aguarunas y mestizos1. Detect desavenencias y falta de integracin entre sus alumnos mestizos y los de procedencia aguaruna. Como una manera de remediar lo anterior, desarroll un proyecto de elaborar un diccionario Aguaruna-Castellano y de regionalismos. De tal manera se fue investigando las palabras, su frecuencia de uso y luego se corrobor pronunciacin y ortografa. Hubo un concurso de diccionarios y se premi al mejor. Se puede hablar de un doble logro: por un lado, la cada de barreras culturales y una mejor integracin de los alumnos; y, por el otro, revalorizar la regin, el aguaruna y tambin el castellano, al mismo tiempo que las tcnicas de investigacin

Joaqun Roque Meja David Regin LimaEl profesor JOAQUN ROQUE MEJA DAVID tuvo el mrito de llegar en el 2003 a hacerse cargo de la direccin de un colegio muy modesto, descampado, en una zona de enorme pobreza y precariedad en el AAHH Sol Naciente, poblado mayoritariamente por familias cuyos hijos eran picapedreros. Moviliz a la comunidad para construir aulas, primero de esteras y luego con una activa presencia en los medios de comunicacin nacionales logr los contactos con empresas con quienes se lleg a levantar 30 aulas prefabricadas para primaria y secundaria, cercos perimtricos, SSHH, loza deportiva, panadera que se dedica a la produccin comercial, aula de cmputo y de audovisuales, etc. Dignificando la vida escolar de los alumnos. El profesor ha sido un lder que ha impactado positivamente en la comunidad y ha logrado incluir en una educacin de mayor nivel de calidad a nios y jvenes en situaciones de riesgo a quienes adems se les ha dado una formacin para que desempeen un oficio que permita su mejor sustento. Todo esto adems impacta en la autoestima de las familias, de los alumnos y en su confianza en s mismos para convertirse en ciudadanos incluidos y productivos

Edgardo Ramos Valverde Regin PascoEl profesor EDGARDO RAMOS VALVERDE presenta una experiencia que se desarrolla en tres niveles de enseanza: inicial, primaria y secundaria. Se denomina Problemas de aprendizaje: nios sin escuela. Parte de la constatacin que hay un gran nmero de nios que no asisten a las escuelas por motivos econmicos, sociolgicos, sociales, de aprendizaje. Organiz un grupo de profesores voluntarios jvenes para trabajar en forma gratuita en la atencin de nios, varios de ellos con discapacidades de consideracin. Lo que empez con 30 alumnos ahora han pasado a ser 230 alumnos atendidos. El problema es que el Ministerio de Educacin hasta ahora no aprueba presupuestos, por lo que se tiene un director trabajando ad honorem.


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El proyecto ha permitido la socializacin de nios, la adaptacin del currculum a la realidad de la poblacin meta, un trabajo cercano y colaborativo con los padres de familia

Merar Salazar Campos Regin HunucoEl profesor MERAR SALAZAR CAMPOS ensea en una escuela primaria de adultos y su experiencia se relaciona con el trabajo en ciencias sociales y ciencias naturales. Se denomina Conociendo la provincia de Maraon. Su inquietud nace del desconocimiento por parte de sus alumnos de la provincia donde viven, su historia, su patrimonio. El profesor desarrolla una serie de argumentos los cuales aconsejan un mejor conocimiento de la provincia. Adems, siendo insuficiente la informacin, recurri al apoyo de los estudiantes de la escuela y de otras escuelas cercanas. Investigar la realidad de la provincia permiti que estudiantes, profesores y pblico en general tomen conciencia que hay una historia pre inca y un legado de patrimonio arqueolgico significativos, que la provincia tiene un potencial de recursos hdricos y de turismo que podra ser mejor aprovechado. Para los estudiantes, la investigacin ha sido una manera muy prctca y estimulante de aprender.

Ana Mendoza Rojas Regin Pucallpa

La profesora ANA MENDOZA ROJAS, junto con su esposo, se han dedicado por ms de 20 aos a ensear a personas con distintos niveles de discapacidad, alfabetizndolos y dndoles las herramientas para ser personas que contribuyen a la comunidad y sus familias, tanto en lo educacional como en lo laboral. Personas que se graduaron en la institucin trabajan en ella. Presenta la experiencia Apoyo a personas discapacitadas Adems de una mejor autoestima, se logr autonoma, sensibilizacin de la comunidad, motivacin para que otras personas funden instituciones similares, etc


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Edicin 2009Ms que un concurso, la premiacin El Maestro que Deja Huella es un reconocimiento para el docente estatal que a travs de sus estudiantes genera un cambio en la sociedad, pese a las carencias que caracterizan las condiciones de su trabajo. Esta premiacin forma parte de la labor social de Interbank y quiere promover la revalorizacin del docente, as como el desarrollo del magisterio peruano. De la misma forma en que el maestro se compromete desinteresadamente en la enseanza de los jvenes y nios de nuestro pas; Interbank quiere ratificar una vez ms su compromiso con los profesores peruanos de propiciar una labor educativa justamente recompensada y altamente valorada. Todos esos nuevos rostros que han sido premiados hasta hoy, son el reflejo de esos maestros olvidados, que en su momento tambin dejaron huellas profundas en hombres y mujeres, que son ahora el orgullo de un pas pujante que ya empieza a brillar con luz propia. A todos ellos, a nuestros actuales maestros y a los de siempre, va dirigido nuestro reconocimiento

Ganador Maestro que deja huella 2009Desde el ao 2001 hasta la actualidad, el profesor de fsica y matemtica Benjamn Maraza Quispe ensea a todos los grados (nios de entre 11 y 17 aos) del colegio secundario Juan Velasco Alvarado. Pero su experiencia empez desde mucho antes, cuando mientras desempeaba su actividad docente en colegios rurales de su regin, se percat de la pobreza de los estudiantes y del bajo rendimiento de stos en la asignatura de matemtica; y decidi empezar a capacitarse para ingresar a la universidad, a la carrera de ingeniera de sistemas, y poder as construir softwares educativos que permitan una enseanza interactiva. Su proyecto, el software El Mundo Virtual de la Cinemtica, lo hizo merecedor al primer puesto porque mejor la enseanza: sus alumnos podan comprobar conocimientos adquiridos y aclarar dudas con facilidad, mejorando as su rendimiento acadmico. Los estudiantes consideraban a la matemtica como prctica e interesante. Desde ese momento, el computador se convirti en una herramienta esencial de aprendizaje. Este nuevo mtodo de enseanza les permite aprender no slo leyes fsicas y matemticas, sino tambin la situacin del medioambiente, el efecto invernadero, por mencionar algunos temas educativos. l est convencido de que el trabajo mediante la computadora trae muchos beneficios para los alumnos, pues como ya mencionara, la computadora puede medir con precisin todo, especialmente el tiempo. Este pedagogo arequipeo ha elaborado varios softwares que han sido presentados en ferias nacionales, regionales y escolares (de ciencia y tecnologa), ocupando los primeros lugares: 2001, present su primer software educativo en la XI Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologa, FENCYT 2001, obteniendo el segundo puesto.


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2004, present el software educativo La Gravitacin Universal. Una Fuerza Desconocida? en la FENCYT 2004, ocupando el primer puesto. 2005, present el software educativo El Mundo Virtual de la Cinemtica en la FENCYT 2005, obteniendo el segundo puesto. 2007, present el proyecto Material Didctico para la Enseanza de la Ciencia y Tecnologa en el II Concurso de Innovacin en la Enseanza de la Ciencia y Tecnologa, organizado por la UNESCO, obteniendo el segundo puesto a nivel nacional. Es vlido mencionar que el profesor Maraza no slo es un radiante ingeniero, sino tambin un magster renombrado, estudi una maestra en ingeniera de sistemas en la Universidad San Agustn de Arequipa

Conoce los 25 proyectos finalistas 2009En el 2009 Interbank realiz la tercera edicin de su concurso Maestro que deja Huella que reuni a mas de 1600 maestros de todo el pas. Finalizada la primera etapa un grupo de 25 participantes que representaron a cada una de las regiones del Per fueron elegidos como ganadores regionales. He aqu a esos 25 participantes regionales y cul fue el proyecto que los llev a convertirse en finalistas del concurso Maestro que deja Huella 2009.

Flix Hugo Noblecilla Purizaga Regin Tumbes

Perfil Biogrfico: Profesor que combina desde hace 20 aos su vocacvin letraria es poeta y narrador- con la enseanza de los valores relacionados con la proteccin del medio ambiente y el conocimiento del mismo. Proyecto: Se trat de utilizar un cuento ecolgico compuesto por el profesor El cangrejo Hermitao- para profunidzar las nociones de ecosistema y la importancia de conocerlos y cuidarlos, logrando mejorar el aprendizaje de los alumnos en los mencionados temas

Rosa Mercedes Cusacani Yapuchura Regin Tacna

Perfil biogrfico: Profesora de CCSS de secundaria con 17 aos de servicios como docente y tutora, con post grado en Tecnologa Educativa de la U. Jorge Basadre de Tacna y formadora de profesores. Proyecto: Presentada por sus colegas por sus mritos como Directora de escuela rural, instructora de club de danzas folclricas, promotora de escuela de cermica, responsable del municipio escolar, docente de aula. Ha puesto nfasis en desarrollar una serie de actividades tendientes a aprender a afrontar y resolver problemas

Marden Antonio Ros Rengifo Regin San Martn

Perfil Biogrfico: Profesor contratado desde hace 9 aos en secundaria, en el rea de comunicacin de colegio polidocente urbano. Proyecto: Saco adelante un proyecto radial LA VOZ DOLOROSINA que desde su origen hace 7 aos es conducido por los mismos alumnos del taller de periodismo, los sbado de 8 a 9 am por radio Nor Oriental y la web radiotropical. En clase se prepara la produccin de temas de inters general que luego se llevan al pblico

Nicomedes Melitn Prez Vega Regin Puno

Perfil Biogrfico: Profesor con 27 aos de actividad docente rural y urbana, ha estudiado adems de pedagoga y cursos de ingeniera qumica, maestra en la UNSA y en la U. La Habana (sede Juliaca) ambas con honores- y est en camino del doctorado UNAS. Ha sido profesor, subdirector y director, adems de catedrtico en ISP y universidad. Ha recibido reconocimientos de municipios. Proyecto: Ha impactado de modo diversificado desarrollando actividades de construccin de aulas, talleres, campo deportivo y cerco perifrico y otras pedaggicas con


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las que el colegio destac en matemticas (ganador de concursos), futbol (sub 14), banda de msicos, (con las que lleg a Lima) grupos de danzas, y publicacin de trabajos en revistas

Mirna del Pilar Villalta Snchez Regin PiuraPerfil Biogrfico: Docente especializada en Educacin Primaria, que se ha dedicado muchos aos al trabajo con nios de Educacin Especial. Proyecto: Su proyecto, Juntos de la Discapacidad a la Capacidad, cuyo objetivo es traducir los objetivos del currculo de Inicial y Primaria a la Educacin de nios con habilidades diferentes, buscando que se pueda conciliar los aspectos remediales con los propios de la educacin en general

Edgardo Ramos Valverde Regin PascoPerfil Biogrfico: Profesor cuya experiencia es de educacin primaria y secundaria. Trabaja en la IE Gamaniel Blanco Murillo, distrito Yanacancha, provincia Pasco. Tiene el cargo de docente Director en la escuela que es polidocente. Proyecto: El proyecto se llama Nios sin escuela y la investigacin de nueva didctica. Se aplica desde el 2004 y continua hasta la fecha. Su mtodo de aprendizaje es muy prctico y se basa en la investigacin como eje del currculo y para el trabajo en hechos de la vida cotidiana. Ha sido presentado por un tercero que reconoce su labora meritoria y creativa. Sus alumnos han participado en la octava feria de ciencias obteniendo el primer puesto

Javier Jess Tala Estaca Regin MoqueguaPerfil Biogrfico: Profesor de primaria urbana, se capacit como profesional tcnico de computacin e informtica en el 2000 y a partir de ello fue el personaje clave para introducir en su colegio PCs y el uso masivo de TICs por parte de profesores y alumnos. Proyecto: Ha capacitado profesores inclusive en horas extras-, y alumnos. Trabajan con software libre. Adems, con los profesores han diseado software-adhoc para los diversos cursos (convertidos a un CD Jugando voy aprendiendo) y tienen una pgina web institucional. Logr el apoyo de los padres para que todas las 16 aulas tengan una PC cada una, y adems hay 3 TV y 2 caones multimedia para uso rotativo.

Angel Huillca Romn Regin Madre de DiosPerfil Biogrfico: Profesor de CCSS de secundaria de escuela urbana con 18 aos de servicios en el mismo colegio, junto con otros centros educativos e ISP. Tambin tiene 3 diplomados en gestin y docencia superior. Proyecto: Se destaca por la aplicacin de medios audiovisuales en la enseanza aprendizaje de estudios sociales y ciudadana con el que gan el II Concurso Nacional de Innovaciones Pedaggicas organizado por el MINEDU. Con los 14,000 soles implement el aula audiovisual del colegio totalmente equipado que es usado por los 1,000 alumnos del colegio. Ha ganado dos proyectos de innovacin pedaggica y asesorado otros 3 que ganaron concursos del MINEDU.

Jammes Rengifo Soria Regin LoretoPerfil Biogrfico: Trabaja en una escuela secundaria multigrado. Proyecto: Su proyecto toma como eje la produccin del camu camu. Se desarrolla en el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente como una experiencia que adems del


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conocimiento de la naturaleza, forma para el trabajo pues parte cultivarlo, las potencialidades del producto y de su comercializacin. Se lleva adelante desde el 2001. El proyecto se articula con educacin fsica y ha dado lugar a las olimpiadas deportivas camu camu

Rolando Alejandro Ortiz Vsquez Regin Lima ProvinciasPerfil Biogrfico: Profesor de Educacin Primaria, con un postgrado en Actuacin Teatral en Instityuto Superior de Arte Dramtico de Lima. Proyecto: Dedicado desde hace muchos aos, desde 1979, a promover en el colegio donde ensea y el distrito en su conjunto, el teatro esxcolar, como manera de entfener e arte, pero tambin como soporte de desarrollo personal y grupal. En El teatro escolar y la comprensin lectora, se organiza a los alumnos en pequeos grupos que deben crear una obra de teatro sobre la base de un tema investigndolo, sometiendo el argumento y libreto a otros grupos y actundolo. La mejor actuacin es proyectada fuera del colegio. La experiencia, permite, adems de los aspectos dramticos, mejorar el razonamiento, anlisis y expresin de conceptos y sentimientos

Paola Bernilda del Carmen Vsquez Espinoza Regin Lima

Perfil Biogrfico: Profesora de Educacin Secundaria, con una Mestra en Lngstica de la UNMSM. Proyecto: Desarroll durante dos aos, con alumnos de todo secundaria y dentro del marco del rea de comunicacin, el proyecto llamado Aprendemos conunicacin a travs delas TICs en Internet. Se trat de hacer que los alumnos profundizaran las distintas nociones ligadas a la expresin oral, la comprensin lectora y la produccin de textos, usando los instrumentos de la Red como herramientas de anlisis e investigacin. De esa manera, ha logrado un puente de comunicacin educativa con los chicos y la realidad global

Mara Berbelina Vsquez Vsquez Regin LambayequePerfil Biogrfico: Trabaja en la IE 10797 Micaela Bastidas de Chiclayo. Proyecto: El proyecto cooperativo que presenta el profesor incluye la educacin primaria y secundaria y comprende diversas reas de formacin (comunicacin, matemticas, ciencias naturales, educacin artstica y ciencias sociales). El proyecto se denomina Micaelinos avanzando en Salud y calidad ambiental. Empez en el 2005. Su trabajo en conservacin del medio ambiente le ha permitido ser reconocida como la escuela sostenible por CONAN en el departamento. Consiste en tomar conciencia del problema a nivel de toda la comunidad educativa, realizar campaas de proyeccin social, convocar la participacin de diversas instituciones. Este ao se forma una brigada ambiental, campaas de higiene, organizacin de un centro de acopio de residuos slidos regenerables. La educacin ambiental se adopta como un tema transversal

Francisco Santiago Reyes Snchez Regin La LibertadPerfil Biogrfico: Profesor de secundaria en educacin tcnico productiva de la GUE Faustino Snchez Carrin de la provincia de Trujillo. Proyecto: El proyecto parte de la evidencia que las reas de formacin laboral que se les brinda a los alumnos que egresan de la secundaria no les sirve para incorporarse al mundo del trabajo. Para enfrentar esa debilidad el profesor propuso enfatizar la formacin en gestin empresarial en base al desarrollo de planes de negocio que les permita a los alumnos desarrollar sus capacidades emprendedoras, el autoempleo y la independencia econmica. La formacin aborda desde los conceptos y actitudes de un emprendedor, hasta el desarrollo de ideas concretas de negocio y la forma como organizar y optimizar el funcionamiento de una empresa. Los alumnos se organizaron en grupos empresariales y presentaron sus proyectos en una feria de negocios

Carlos Gustavo aupari Rafael Regin JunnPerfil Biogrfico:


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Profesor de comunicacin de una IE de secundaria Puerto Yarinaki en Chanchamayo, Valle del Peren. Proyecto: La experiencia se desarroll en el 2008 con 403 alumnos de primaria y secundaria. Toma la radio como instrumento de comunicacin con la familia en un entorno en que los alumnos son muy callados. Se usa la palabra hablada, la msica el sonido con fines educativos. Las ventajas: los padres han mejorado sus competencias comunicativas, se interesan ms por la educacin de sus hijos, se relacionan ms con la escuela. All, como aula de innovacin se ha instalado la Radio Lder, actualmente se tramita su reconocimiento legal, en tanto se van produciendo emisiones radiales. El proyecto es una actividad trasversal que compromete a todas las areas de formacin

Tulio Csar Remirck Solar Regin IcaPerfil Biogrfico: Profesor de Educacin Secundaria, con una Maestra en Medicin, Evaluacin y Acreditacin de Calid

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El Maestro que Deja Huella p14 Otuzc p27 café