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8/18/2019 El Saber, El Conocimiento y La Ciencia (1)
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EL SABER, EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
María Luisa Palencia Avendaño, Metodología de la investigación,
UNAD
Los seres humanos han realizado el ejercicio de indagar desde
tiempos a
perdidos en la memoria! La investigación ha hecho parte de las
actividades
cotidianas de los grupos humanos ha posi"ilitado el crecimiento
o avance
de
estos en la acumulación de sa"eres! No o"stante, se ha"la de
investigación, en
un sentido estricto, como proceso sistem#tico $ue conduce al
conocimiento
cientí%ico, desde hace pocos siglos! Puede decirse incluso $ue
recientemente ha
surgido un acusado inter&s por lo metodológico, la
pertinencia de las distintas
tipologías, el diseño de mejores, mas v#lidos con%ia"les
instrumentos de
recolección, la selección de muestras estadísticamente
signi%icativas, el control de
cada una de las varia"les, etc!, siguiendo el modelo
e'perimental, aun$ue tam"i&n
en el a"ordaje de los %enómenos sociales desde nuevas
perspectivas!
A partir de lo dicho en el p#rra%o anterior, surgen varios
términos a%ines( sa"er,
conocer, conocimiento cientí%ico, ciencia, investigación, entre
otros, $ue son
centrales en este curso ser#n a"ordados cuidadosamente en el
desa rrol lo
del curso!
Una de las cualidades esenciales del ser humano es su tendencia
a tratar de
comprender e'plicar el mundo $ue lo rodea a "uscar el sentido de
las cosas!
)sta capacidad, $ue pudiera decirse es innata, tendiente a la
"*s$ueda de la
verdad la razón de ser de la e'istencia, constitue el motor $ue
ha impulsado al
ser humano lograr el avance de la ciencia la tecnología!
Al revisar de%iniciones "#sicas so"re lo $ue signi%ica el
término investigar +in
vestiguim ire o ir tras el vestigio- o so"re la huella de algo.
aparecen
sinónimos como averiguar, indagar, "uscar, descu"rir, poner en
claro, seguir la
pista, etc! +/A), 0112.! Así pues, se a%irma $ue la
investigación es una actividad
inherente a la naturaleza humana, con la $ue es posi"le
construir o
reconstruir un conocimiento particular del mundo, aun$ue no por
esto se
pretenda a%irmar $ue todos los seres humanos sean
investigadores!
Pero aparecen entonces dos condiciones( la del sujeto +conocedor
o
cognoscente. la de o"jeto +lo $ue es conocido.! 3 estos son los
dos
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elementos
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$ue ha en todo conocimiento, a $ue el conocimiento puede
de%inirse
"#sicamente como la relación entre $uien ha "uscado conocer
a$uello so"re lo
$ue ha indagado +4amao, 0115.!
6ien sea por tradición oral o por los registros gr#%icos
escritos, losseres
humanos han acumulado in%ormación diversa so"re la naturaleza
so"re sí
mismos! ,Dentro de las di%erentes culturas los di%erentes
momentos históricos se
han esta"lecido los mecanismos mediante los cuales se amplia
transmite dicha
in%ormación- +León Montero, 7889.!
)n este sentido, se de%ine el conocimiento como el resultado de
las
e'periencias acumuladas por la especie, incluendo tanto el
sentido com*n como
la ciencia! :erger Luc;mann +78
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)n este sa"er los datos son recopilados directamente de
investigadores
est#n contenidos en enciclopedias, revistas diccionarios
especializados,
li"ros de te'to, estudios monogr#%icos, criticas de li"ros o
artículos, etc!
= Científico, re%erido a los nuevos conocimientos $ue tienen la
%inalidad de
predecir e'plicar la conducta de los %enómenos!
De las clasi%icaciones anteriores, resulta o"vio concluir $ue la
investigación
cientí%ica de"e "asarse pre%erentemente en datos primarios
secundarios en
%uentes de conocimiento cientí%ico de divulgación, consolidando
un conocimiento
teórico e'plícito! +Los datos primarios o in%ormación de primera
mano son a$uellos
$ue o"tienen directamente el investigador su e$uipo? los datos
secundarios son
los $ue el investigador ha recopilado de otros investigadores.!
Ladi%erencia entre el conocimiento vulgar el cientí%ico es $ue este
*ltimo se
o"tiene a partir de un método "asado en la lógica la re%le'ión,
no solo en la
e'periencia, $ue adem#s ha sido sistematizado veri%icado!
)ntonces, la ciencia es -el conocimiento ordenado mediato de los
seres
sus propiedades, por medio de sus causas- +@anguineti, 0112.! 3
el
sa"er cientí%ico no aspira a conocer las cosas super%icialmente,
sino $ue
pretende entender sus causas por$ue de esa manera se comprenden
mejor sus
e%ectos! @e distingue del conocimiento espont#neo por su orden
metódico, su
sistematicidad su car#cter mediato!
La ciencia puede ser descriptiva, e'plicativa o de%initoria, por
cuanto investiga
$u& son las cosas, como act*an, como se relacionan, cu#ndo,
donde, por $u&, etc!
Las ciencias pretender esta"lecer lees, "asadas en conceptos
generales, en las
características en com*n de las cosas en lo $ue se repite en los
%enómenos! )s,
seg*n Méndez +7885., un conjunto de conceptos propiedades $ue
convergen
en un o"jeto, contiene datos, e'plicaciones, principios
generales
demostraciones acerca del mundo!
omo se mencionó, la ciencia e'plica la realidad mediante lees,
estas se
"asan en las relaciones constantes necesarias entre los hechos!
@on
proposiciones universales $ue esta"lecen en $u& condiciones
sucede determinado
hecho? para comprender, por medio de ellas, la ocurrencia de
hechos particulares!
4am"ién permiten adelantarse a los sucesos, predecirlos! Las
e'plicaciones de los
hechos "uscan ser raciónales, o"tenidas a través de la
o"servación
la e'perimentación!
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)l conocimiento cientí%ico "usca esta"lecer dichas lees, de
aplicación
universal, pero esto no siempre es posi"le pues, por ejemplo, se
puede
generalizar so"re la naturaleza no so"re el ser humano, o por el
contrario
principios so"re el orden social no son aplica"les en la
naturaleza! De ahí la
distinción entre las ciencias naturales las ciencias sociales,
aun$ue en am"os
casos se aspira a lograr el m#'imo #m"ito de generalidad +León
Montero, 7889.,
utilizando métodos m#s o menos estandarizados, $ue permitan la
replica"ilidad o
repetición de los procesos investigativos o sus resultados!
Binalmente, las ciencias suelen de%inirse m#s por el modo en $ue
se
desarrollan sus procesos de investigación $ue por el o"jeto
mismo de dicha
investigación, de %orma $ue los procesos son, esencialmente,
iguales en todas las
ciencias! 3 se ha acordado una manera particular para la
e'presión de los
pro"lemas cientí%icos, la recolección an#lisis de los datos, el
uso de un estilo
propio de lógica el uso de teorías modelos! Por ello se ha"la de
metodologías
para re%erirse a todas las posi"ilidades e'istentes en el
tra"ajo cientí%ico! 3, a $ue
su propósito es la descripción, e'plicación predicción de los
%enómenos, resulta
importante sa"er a $u& tipo de conocimiento corresponden las
%uentes
consultadas durante la investigación delimitar cu#les son los
rasgos inherentes
al conocimiento cientí%ico!De este modo, el conocimiento
cientí%ico es un sa"er metódico, ordenado,
veri%ica"le, sistem#tico, uni%icado, universal, o"jetivo,
comunica"le, racional,
critico, a $ue sigue un cierto proceso, pueden constatarse sus
hallazgos, no solo
es un agregado de in%ormaciones aisladas sino $ue conjuga
sa"eres
e'plicaciones para una realidad, "usca ser v#lido para distintas
personas
conte'tos, usa un lenguaje cientí%ico, usa la inteligencia el
razonamiento para
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tratar de distinguir lo verdadero de lo %also, aun$ue es tam"ién
provisorio pues
la la"or de la ciencia no est# concluida +4amao, 0115.!
EJERCICIOS DE LA LECTURA
/)@PCNDA LA@ @EU)N4)@ P/)EUN4A@ D) AU)/DC A LA L)4U/A
7! FUAL)@ @CN LC@ @NCNMC@ D) NG)@4EACNH
Averiguar, indagar, "uscar, descu"rir,0! FIU) )@ )L
CNCM)N4C )N4BCH
)l conocimiento cientí%ico es un sa"er metódico, ordenado,
veri%ica"le,
sistem#tico, uni%icado, universal, o"jetivo, comunica"le,
racional, crítico,
a $ue sigue un cierto proceso!9! F)N UNA NG)@4EACN UAL )@ )L /CL
D)L @UJ)4C 3 C6J)4CH
)l sujeto es $uien ha "uscado conocer, el o"jeto es a$uello
so"re lo $ue el sujeto ha
indagadoK! FPA/A IU) UN CNCM)N4C @)A CN@D)/ADC )N4BC IU)
CNDCN)@ D)6) UMPL/H
5! FIU) @CN DA4C@ P/MA/C@ 3 @)UNDA/C@ )N UNA NG)@4EACNH
>Los datos primarios o in%ormación de primera mano son
a$uellos $ue
o"tienen directamente el investigador su e$uipo> los
datos secundarios son los $ue el investigador ha recopilado
de otros investigadores
2! IU) )PLACN 4)N) LA B/A@) LA )NA PU)D) @)/ D)@/P4GA,
)PLA4GA C D)BN4C/A-H
Por cuanto investiga $u& son las cosas, como act*an, como se
relacionan,
cu#ndo, donde, por $u&
se ha"la de investigación, en un sentido estricto, como
proceso
sistem#tico $ue conduce al conocimiento cientí%ico
! FIU) )@ )P@4)MCLCEAH
La epistemología es una disciplina $ue estudia cómo se
gee!a " se
#ali$a el coocimieto de las ciencias! @u %unción es
analizar los
preceptos $ue se emplean para justi%icar los datos cientí%icos,
considerando
los %actores sociales, psicológicos y hasta históricos que
entran en juego
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8! FIU) )@ LA )/M)N)U4AH
4&cnica o m&todo de interpretación de te'tos!
71! FIU) )@ PC@4G@MCH
BIBLIO%RA&IA
M&ndez, ! +7885.! Metodología. Guía para elaborar diseos de
investigación
en ciencias económicas! contables " administrativas. :ogot#(
McEraO ill!
Pardinas, B! +7887.! Metodología " t#cnicas de investigación en
ciencias!
M&'ico( @iglo )ditores!
@anguineti, J! +0112.! $pistemología de la investigación.
C"tenido en
Agosto, 0112, de(
http(OOO!monogra%ias!comPtra"ajosPepistemologia0!
4amao 4amao, M! +0115.! $l proceso de la investigación
científica. M&'ico(
Limusa!
León, C! Montero, ! +7889.! Diseño de investigaciones.
Introducción a
la lógica de la investigación en psicología y educación.
Madrid(
McEraO > ill!
Diccionario de la /eal Academia )spañola de la Lengua! 0112!
María Luisa Palencia Avendaño, Metodología de la investigación,
UNAD
