EL SENTIDO DE SUCESIÓN Y

ORDENAMIENTOPENSAMIENTO MATEMÁTICO

EDUCACIÓN PREESCOLAR

Sucesión

• Sucesión u ordenamiento se favorece cuando las niñas y los niños describen secuencias de eventos del primero al ultimo y viceversa, a partir de acontecimientos reales o ficticios (en cuentos o fábulas), y cuando enuncian y describen a secuencias de objetos o formas en patrones (en este caso se trata de que puedan observar el patrón, anticipar lo que sigue y continuarlo. 

Ordenamiento

• Disposición metódica, poner en orden, alinear, clasificar, arreglar, encimar y dirigir acciones u objetos a un mismo fin. En éste ámbito se adquieren términos de expresión como:

Gradual (primero, segundo, tercero, etc. acompañado de escritura 1°, 2°, 3°, etc)

Creciende

Decreciente

De mayor a menor/ de menor a mayor

Separación

• La separación se refiere a la habilidad de ver un objeto como un compuesto de partes o piezas individuales. las actividades como armar y desarmar rompecabezas u objetos siguiendo instrucciones de un folleto, reproducir un modelo que alguien elaboro, construir con bloques (poner llantas, volantes y otras piezas de un carrito, construir objetos diversos con piezas) y formar figuras con el tangram, contribuye a que las niñas y los niños desarrollen la percepción geométrica e identifiquen la relación entre las partes y el objeto.

Representación

• Durante la etapa de la incapacidad sintética (generalmente antes de los 4 ó 5 años) el niño ignora en la representación del espacio las relaciones euclidianas (posición, proporción y distancia) y proyectivas (perspectivas) y apenas comienza a construir las relaciones topológicas (proximidad, orden, continuidad, etc.), en los dibujos de objetos y formas simple.