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EL TRABAJO AUTÓNOMO CONSTRUYENDO CON CALIDAD LOS CIMIENTOS DE LA ACREDITACIÓN DE LA UTELVT Página 1

El trabajo autónomo

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EL TRABAJO AUTÓNOMO

CONSTRUYENDO CON CALIDAD LOS CIMIENTOS DE LA ACREDITACIÓN DE LA UTELVT Página 1

O B J E T I V O

•Conocer qué el aprendizaje autónomo

•Cómo llevarlo a cabo

C O N T E N I D O

•Cómo surge el tema de esta conversación•Naturaleza del aprendizaje•El aprendizaje autónomo•Características•Cómo llevarlo a cabo

¿Q U É E S A P R E N D E R ? • Conocer qué es el aprendizaje autónomo• Como llevarlo a cabo.

NATURALEZA DEL APRENDIZAJE

NATURALEZA DEL APRENDIZAJE

El que aprende debe estar activo lo cual significa esfuerzo,

saber Qué se hace y Para Qué se hace

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE

Constructivo

Activo

Cooperativo

Autónomo

Contextualizado

MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Cambio

Enfocado hacia la

enseñanza

Enfocado hacia el

aprendizaje

TRES PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

aprendizaje autónomo del

alumnado

aprendizaje por competencias

aprendizaje a lo largo de la vida

CAMBIO EN LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Actividades

Espacios

Tiempos

AulaAula Fuera del

aula

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO?

Una forma de aprendizaje la que el estudiante asume una parte importante de la responsabilidad de la organización de sus trabajo .

P R O F E S O R

Guía

Facilitador

Fuente de información

Aprendizaje del estudiante

ESTUDIANTE Responsable

Preguntador activo

Acepta o rechaza ideas

Ordenado

Maneja tiempo

PROPUESTA: GUÍA DE POR TEMA

Sentido del tema ¿Qué nos preguntamos? Objetivos Subtemas

Materiales para el estudio

Actividades a desarrollar

Tiempo de dedicación

Entregas

¿Para qué se hace?¿Qué se hace?

LAS GUÍAS RECOGEN: • Un plan de actividades– en el que se detalla y temporiza el desarrollo• de los contenidos (objetivos de aprendizaje

específicos), – en relación con las actividades a realizar (tanto obligatorias

como de ampliación)» en las clases de enseñanzas básicas» el tiempo particular de los estudiantes

• Los estudiantes sabrán lo que tienen que hacer antes de una sesión presencial (por ejemplo, preparar una lectura), durante y después de cada sesión presencial