“EN LA MEDIDA QUE TRANSMITAMOS

CONOCIMIENTOS A NUESTROS

ALUMNOS, IMPEDIREMOS QUE ELLOS

CONSTRUYAN SUS PROPIOS

CONOCIMIENTOS”.

J. Ausubel

“EL MAPA CONCEPTUAL ES UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA, ESQUEMÁTICA Y FLUIDA, DONDE SE PRESENTAN LOS CONCEPTOS RELACIONADOS Y ORGANIZADOS JERÁRQUICAMENTE”.

José Escaño/María Gil de la Serna

CUCUÁÁLES SON LOS LES SON LOS FUNDAMENTOS DE LOS FUNDAMENTOS DE LOS

MAPAS CONCEPTUALES?MAPAS CONCEPTUALES?

1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS MAPAS • LA TEORÍA DE LA CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO.

• EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

• LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL.

• LAS ZONAS DE DESARROLLO.

• EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.

• TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

• LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS.

1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS• LA TEORÍA DE LA CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO.

• EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

• LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL.

• LAS ZONAS DE DESARROLLO.

• EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.

• TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

• LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS.

2. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS PAR ESTRUCTURAR UN MAPA

CONCEPTUAL

1.ELEMENTOS:

1.1. LOS CONCEPTOS, son las imágenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con los que expresamos regularidades. Hacen referencia a acontecimientos u objetos y se ponen como nodos en los mapas conceptuales. Joseph D. Novak

1.2. PALABRAS-ENLACE, las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos conceptos, se anotan en las líneas que unen a dos nodos.

1.3. LA PROPOSICIÓN, son dos o más conceptos unidos por palabras-enlace para formar una unidad semántica.

1.4. EJEMPLOS. (no son de rigurosa obligación)

SIMBOLOGÍA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

SIMBOLOGÍA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

NODO

FlechaConectorConector cruzado

NODOS

Se utiliza para agregar las palabras clave, ideas o conceptos

UNIVERSIDAD

FLECHASAyudan a establecer la direccionalidad de las relaciones, indican el concepto derivado.

UNIVERSIDAD

FACULTADES AULAS

tiene

necesitan ALUMNOSy

CONECTORES O PALABRAS - ENLACE

ProposiciónLa Universidad tiene

facultades

UNIVERSIDAD

FACULTADES

tiene

(palabra-enlace)

Son palabras que sirven para unir los conceptos e indicar el tipo de relación que existe entre ambos

JERARQUÍA

UNIVERSIDAD

FACULTADES

AULAS

tiene

necesitan

Nivel 1

Nivel 2

ALUMNOS Nivel 3y

........

CONCEPTO CLAVE

Concepto general

Conceptos específicos

Concepto general Concepto general

Conceptos específicos

Conceptos específicos

Conceptos específicos

Conceptos específicos

Conceptos específicos

Conceptos específicos

conector conector conector

conector conector conector

conector Conector cruzado

Conceptos específicos

Conector cruzado

Ejemplo Ejemplo Ejemplo

Jerarquía.....

Ejemplo:

AGUA

VIDA MOLÉCULAS

ANIMALES

PLANTASMOVIMIENTO

PINO CALOR

es necesaria para se compone de

como serestán en

causaejemplo

como ser

1. Jerarquización: Los conceptos están dispuestos por orden de importancia o de "inclusividad". Solo aparece una vez un mismo concepto. Las líneas de enlace pueden terminar en una flecha para indicar el concepto derivado.

1. Selección de los términos: Son una síntesis o resumen que contienen lo más significativo de un tema. Se pueden elaborar sub-mapas, que vayan ampliando diferentes partes o subtemas del tema principal.

CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

Impacto Visual:"Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso, aprovechando la notable capacidad humana para la representación visual." (Novak, 1988, p.106).

Características....

SELECCIÓN: de la información que se va a emplear.

ABSTRACCIÓN: de los elementos más significativos para ubicarlos dentro del mapa.

INTERPRETACIÓN: para favorecer la comprensión, se hacen inferencias sobre las ideas que se tengan.

INTEGRACIÓN: Cuando se crea un nuevo esquema o se modifica uno existente.

Cuatro procesos básicos para la codificación de información

APLICACIONES EDUCATIVAS DE UN MAPA CONCEPTUAL

APLICACIONES DEL MAPA CONCEPTUAL

• En la estrategia metodológica del docente.

• En el aprendizaje del estudiante, y

• En la evaluación del proceso y resultados

Uso del Mapa Conceptual en la estrategia metodológica del docente

Para presentar los contenidos organizados a los estudiantes, permitiendo:

• Se aprehenda los conceptos y sus relaciones, de forma visual.

• Disponer de un marco de referencia que le va a permitir estructurar con más facilidad la nueva información.

• Tener una visión de conjunto e ideas precisas.

• Activar y organizar sus conocimientos previos para que se puedan relacionar con los contenidos a enseñar.

Uso del Mapa Conceptual en la enseñanza - aprendizaje del

estudiante

El estudiante, lleva a cabo un proceso de elaboración con los contenidos que favorece la construcción del aprendizaje significativo, promueve el trabajo en equipo.

Al elegir los conceptos, decidir la jerarquía y sus relaciones, exige un esfuerzo de reflexión necesaria para aprender significativamente.

Uso del Mapa Conceptual en la Evaluación

Facilita la valoración del conocimiento del estudiante, permitiendo:

• Ver la comprensión.

• Mostrar de alguna forma, cómo está organizado el conocimiento en la memoria.

• Revelar lagunas, conceptos equivocados, nivel de dominio del tema, desarrollo de la creatividad.

• Evidenciar los aprendizaje obtenidos

MAPA CONCEPTUAL

PLAN DE ESTUDIOS

CONTENIDOS

ENSEÑAR

RECUPERACIÓN

ESTRUCTURASMENTALES

ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN

PROGRAMAR

P. E. A.

SABER

se usa en la

parapara

CONSTRUIR DIAGNÓSTICAel

relacionando las

con los

que va a

CONOCIMIENTOS

SABER HACER SABER SER

sobre el

se usa en el

de una

ASIGNATURA

del

se usa para

la

de las

FORMATIVASUMATIVA

con fines de

CERTIFICACIÓN

PROMOCIÓN

en la

en la

y /o

del M. S. Daniel Correa Zamora

los

1. Quién elabora el mapa conceptual

2. Cuándo y qué tan seguido se usa en el proceso de aprendizaje.

3. Cuánta información se incluye sobre las relaciones entre conceptos.

El éxito de los mapas conceptuales como estrategia de aprendizaje, depende de tres

variables:

“Las técnicas o materiales específicos se utilizan en el aula para llevar a cabo de manera efectiva los procesos de enseñanza – aprendizaje, pero estos instrumentos sólo alcanzan su verdadera potencialidad si se conocen las ideas que la fundamentan, se puede realizar mapas conceptuales en el aula y aún así obtener aprendizajes memorísticos y superficiales”.

José Escaño/ María Gil de la Serna

MUCHAS GRACIAS