Emidio Tribulato · della tecnica della lettura con notevole rapidità e gioia utilizzando come elementi base non le consonanti ma le ... lettura veloce di tutte le sillabe senza

1CENTRO STUDI LOGOS – ONLUS - MESSINA

Emidio Tribulato

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Tribulato E. - Lettura sillabica -fonematica

I due album per la lettura sillabica –fonematica che proponiamo all’attenzione dei genitori e degli insegnanti, hanno lo scopo di portare il bambino all’apprendimento della tecnica della lettura con notevole rapidità e gioia utilizzando come elementi base non le consonanti ma le sillabe da associare con delle parole che contengono lo stesso suono iniziale.

Il metodo analitico è solo apparentemente più semplice e rapido in quanto si pensa erroneamente che il bambino, per poter leggere, dovrà imparare solo le ventuno lettere dell’alfabeto mentre nel metodo sillabico i segni grafici da ricordare sono molto di più: nel nostro caso circa 180. In realtà, invece, se per il bambino è abbastanza facile imparare vocali e consonanti egli leggerà con una certa facilità solo le vocali mentre avrà notevoli difficoltà ad unire queste con le consonanti per formare sillabe e parole. Il motivo è semplice: le consonanti non possono essere pronunciate senza associare loro una vocale e pertanto, nel formare le sillabe e poi le parole, il bambino è costretto ad eludere mentalmente la vocale con la quale aveva imparato a pronunciare la consonante, per poi associarla alle altre consonanti e alla vocale. Ciò complica molto la tecnica della lettura e richiede buone capacità intellettive e una notevole attenzione e concentrazione sulla struttura grafica e fonetica di quanto letto. La stessa difficoltà si avrà nell’apprendimento della scrittura. Ogni parola udita dovrà essere tradotta in segni grafici ai quali, durante l’apprendimento, è stato associato un suono. Ad esempio se il bambino è costretto a scrivere la parola STRADE utilizzando il metodo analitico sarà costretto a scomporre questa parola nei suoni delle vocali e consonanti che gli sono stati insegnati e che ritrova in memoria: su o es – tu o ti – ru o er - a – di o du – e-

Da questo coacervo di suoni e di segni è difficile per lui ritrovare quelle corrette per poterle scrivere.

Utilizzando il metodo sillabico tali difficoltà vengono ad essere superate in quanto il suono delle sillabe è netto, chiaro ed inequivocabile. Se il bambino ha imparato a leggere e a scrivere stra e de, sarà per lui molto semplice unire queste due sillabe per leggere o scrivere strade.

In tal modo, gradualmente imparerà a capire che le parole sono composte da chiari suoni e che questi suoni hanno una loro precisa configurazione grafica.

UTILIZZAZIONE

Prima fase: conoscenza delle immagini

In questa priva fase l’educatore presenterà le tre immagini poste nella parte alta di ciascuna scheda denominandole in maniera chiara cercando nel contempo di sottolineare con la voce la sillaba iniziale.

Nella scheda di esempio: ciliegie; banane: foca.

Seconda fase: associazione della sillaba all’immagine.

Quando il bambino saprà riconoscere e denominare chiaramente le tre immagini della scheda in esame, leggeremo, toccandola con il dito, ogni sillaba con la quale inizia la parola che si trova nella parte bassa del foglio iniziando sempre da quella più a sinistra in modo tale che egli effettui l’associazione richiesta.

Diremo ad esempio FO come… il bambino toccando con il dito la sillaba e poi l’immagine corrispondente dovrà dire: FO - FOCA.

BA come… Il bambino toccando con il dito la sillaba BA e l’immagine corrispondente dirà: BA – Banane

Ed infine CI come… Il bambino toccando la sillaba CI e l’immagine corrispondente dirà: CI – Ciliegie.

Se il bambino non effettua l’associazione in modo corretto lo aiuteremo suggerendo l’immagine corrispondente ma, successivamente, per almeno cinque volte dovrà essere lui stesso ad effettuare tutte le associazioni senza errori e senza suggerimenti.

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Terza fase: associazione dell’immagine alla sillaba.

In questa terza fase il bambino toccando l’immagine e poi la sillaba corrispondente dirà per almeno tre volte in maniera corretta:

Ciliegie – CI

Foca – FO

Banane – BA

Quarta fase: scrittura delle sillabe.

Ogni sillaba appresa, se le capacità grafiche lo permettono, sarà scritta più volte su un quaderno a parte sia in stampato maiuscolo che in corsivo.

Quinta fase: lettura veloce di tutte le sillabe senza l’aiuto delle immagini.

In questa, coprendo le immagini, il bambino dovrà leggere velocemente tutte le sillabe che incontra.

Solo dopo aver superato questa fase egli potrà leggere dapprima parole singole, poi brevi frasi e, successivamente, interi periodi.

ETA’ MENTALE DI RIFERIMENTO

Mentre il sussidio “Leggo anch’io” può essere utilizzato con profitto anche da bambini con quattro anni di età mentale, la “Lettura sillabica- fonematica” può essere utilizzata da bambini che abbiano almeno cinque - sei anni di età mentale.

4LETTURA SILLABICO-FONEMATICAFar associare ogni sillaba con la rispettiva immagine e viceversa.

FO BA CI

SCHEDA ESEMPIO


A A A



a a a



A A I



a a i



A I O



a i o



I O E



i o e



O E U



o e u



E U


PA


e u


pa


U PA


RI


u pa


ri


PA RI


FO


pa ri


fo


RI FO


BA


ri fo


ba


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CI


fo ba


ci


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SE


ba ci


se


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BO


ci se


bo


SE


LIBO


se


libo


LI


BEBO


li


bebo


LI BE


GA


li be


ga


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DI


be ga


di


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TO


ga di


to


DI TO


FE


di to


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BI


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bi


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CA


fe bi


ca


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MU


bi ca


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CA MU


PI


ca mu


pi


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RO


mu pi


ro


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DE

DENARO


pi ro


de


RO DE


BU


ro de


bu


DE BU


ZO


de bu


zo


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ME


bu zo


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ZO ME


NA


zo me


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LA


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NA LA


GE


na la


ge


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NO


la ge


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TU


ge no


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NO TU


LE


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ZINGARA


tu le


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le zi


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VUL


zi cu


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CU VUL


FI


cu vul


fi


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VOL


vul fi


vol


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RA


fi vol


ra


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SO


vol ra


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RA SO


TE


ra so


te


SO TE


DA


so te


da


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CO


te da


co


DA CO


SI


da co


si


CO SI


FA

FABBRICA


co si


fa


SI FA


PE


si fa


pe


FA PE


SU


fa pe


su


PE SU


TA


pe su


ta


SU TA


GE


su ta


ge


TA GE


DI


ta ge


di


GE DI


SA


ge di


sa


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ZE


di sa


ze


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GI


sa ze


gi


ZE GI


MA


ze gi


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GI MA


PO


gi ma


po


MA PO


TI


ma po


ti


PO TI


ZAN


po ti


zan


TI ZAN


PU

PUPAZZO


ti zan


pu


ZAN PU


VE


zan pu


ve


PU VE


DO


pu ve


do


VE DO


FU


ve do


fu


DO FU


RE


do fu


re


FU RE


GO


fu re


go


RE GO


VA


re go


va


GO VA


ZU


go va


zu


VA ZU


MI


va zu


mi


ZU MI


LO

LOCOMOTIVA


zu mi


lo


MI LO


SA


mi lo


sa


LO SA


VI


lo sa


vi


SA VI


RU


sa vi


ru


VI RU


NE


vi ru


ne


RU NE


ZA


ru ne


za


NE ZA


LU


ne za


lu


ZA LU


NI


za lu


ni


LU NI


GU

GUSCIO


lu ni


gu


NI GU


DA


ni gu


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GU DA


MO


gu da


mo


DA MO


CE


da mo


ce


MO CE


DUDUOMO


mo ce


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MO CE


NU


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nu


MOCE


NU


moce


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