E.N.E.A. - norismarciaga.weebly.comnorismarciaga.weebly.com/uploads/2/6/8/0/26800436/instructivo_de... · Por: Noris Marciaga S. Dirección Regional de Herrera- ENEA Página 1 Tabla

Por: Noris Marciaga S. Dirección Regional de Herrera- ENEA Página 1

Tabla de Contenido

E.N.E.A.

Escuela nueva, Escuela activa

Elaborado por: Profa. Noris Marciaga S.


Número de Guía Contenido Página

-Justificación

3

1 -Concepto de E.N.E.A.

4

2 -Diferencias entre escuela tradicional y E.N.E.A

7

3 -Principios de E.N.E.A.

11

4 -Formación del gobierno estudiantil

14

5 -Órganos del Gobierno estudiantil

19

6 -Instrumentos curriculares manejados por el gobierno estudiantil.

23

7 -Componentes de ENEA 26

Bibliografía

31

Justificación


Teniendo en cuenta la importancia que representa para las escuelas

multigrados poner en práctica las estrategias de ENEA, considero

importante dinamizar la parte conceptual de este programa; de modo que

permita dirigir la capacitación atractiva y dinámica de estudiantes, padres

de familia y comunidad en general.

Ratificando los buenos resultados que obtienen los estudiantes respecto

al logro de competencias que permiten la retención y proyección de sus

conocimientos hacia la solución de conflictos reales en su vida cotidiana,

es pertinente reforzar la fundamentación teórica de este programa y sus

estrategias, a fin de asegurar mayor éxito y aplicación en las escuelas

multigrados de nuestro país.

Este documento está basado en el libro “Hacia una nueva escuela para el siglo XXI”, facilitado por el Ministerio de Educación durante capacitaciones de docentes multigrados, al cual se le han integrado adecuaciones de tipo empíricas realizadas al paso de la implementación de este programa en los centros escolares.


Guía 1 de E.N.E.A.

Objetivo específico: Definir el concepto de Escuela Nueva, Escuela activa.

Observa la ilustración.

Sabías que… Todas las escuelas multigrados deben trabajar con las estrategias de E.N.E.A

Responde con tus palabras:

1. ¿Qué significa E.N.E.A.? Respuesta:

Lee con tus compañeros (as) la siguiente definición de E.N.E.A.

Responde

1. ¿Cuál es el nombre de tu escuela?

2. ¿Cuántos maestros hay en tu

escuela?

3. ¿Cuántos estudiantes asisten a tu

escuela?

4. ¿Qué diferencias puedes

establecer entre una escuela

unigrado y una escuela

multigrado?

Sabías que en Guararé de Los Santos, hay un

lugar que se llama La Enea; pero no es de ese

lugar que vamos a hablar en este texto.


Busca en el diccionario los conceptos cuyos significados desconoces para mejor comprensión del texto.

¿Qué es E.N.E.A.?

E.N.E.A. significa escuela nueva, escuela activa. Es un programa desarrollado en las escuelas multigrados que integra estrategias pedagógicas, capacitación docente con la cultura de la comunidad.


Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela? 2. ¿Cómo describes a tu maestro o maestra? 3. ¿Describe el ambiente que quisieras tener en tu escuela?

Realiza un dibujo que describa el ambiente físico que deseas y necesitas en tu escuela para el desarrollo de tus potencialidades.

Con tu familia

Comenta con tus padres lo aprendido en clases.

Amplía tus conocimientos. Investiga: Pregunta a tus padres

1. ¿Cuántos maestros y estudiantes tenía tu escuela en el pasado? 2. ¿Cómo calificas la enseñanza que se imparte en la actualidad en

tu escuela, respecto a la que se impartió en años anteriores? 3. ¿Qué cambios se han dado en tu escuela y cómo se dieron?

En tu cuaderno de confidencias expresa mediante una composición o dibujo, tus expectativas respecto a este nuevo año escolar, lo que esperas de tus docentes y compañeros (as), lo que te propones mejorar y lo que consideras necesario para hacer de tu escuela la mejor.

Guía 2 de E.N.E.A.


Objetivo específico: Establecer diferencias y semejanzas entre escuela nueva, escuela activa y la escuela tradicional.

Aprende la siguiente poesía.

Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué características describe la poesía acerca del ambiente escolar experimentado una escuela multigrado?

Lee el siguiente texto y discútelo con tus compañeros (as).

¿Qué características hacen que E.N.E.A. sea diferente de una escuela tradicional?

Escuela Tradicional E.N.E.A. -Alumnos sentados en sillas pupitres, unos detrás de otros demostrando actitud pasiva.

-Alumnos sentados en mesas, trabajando colaborativamente en parejas, en grupos de trabajo o de manera individual.

.

Mi escuela

Es mi escuela multigrado, pequeño templo del saber, donde asisto con agrado,

a jugar y aprender.

La clase es muy activa nos gusta participar

la maestra nos motiva a leer e investigar.

Junto a nuestro monitor trabajamos con las guías

la maestra día a día nos orienta con amor Autora: Nommas


Escuela Tradicional E.N.E.A.

-Los estudiantes escuchan y copian las actividades que el docente dicta o indica mediante clases frontales.

-Los estudiantes realizan las actividades sugeridas en las guías de aprendizaje, planteadas por ellos o por el docente.

-Los estudiantes presentan actitud hacia el aprendizaje memorístico.

-La formación del estudiante es integral, toma en cuenta el aspecto cognoscitivo, psicomotor y socio-afectivo.

-Los horarios de clases son rígidos y las clases se realizan limitadamente dentro del aula.

-Los horarios de clases son flexibles. Los estudiantes avanzan a su propio ritmo, desarrollando actividades dentro y fuera del aula de clases.

-Evaluación de aprendizajes mediante resolución de exámenes escritos u orales.

-Evaluación permanente donde el estudiante corrige desaciertos y enfatiza sobre aciertos.

-Gran cantidad de contenido para estudiar en forma monótona y memorística.

-Estudio compartido que busca obtener esenciales o competencias básicas de conocimiento.


Responde la siguiente pregunta: Según las características de tu escuela…

1. ¿La consideras tradicional o Escuela nueva, escuela activa?

Lee el siguiente cuadro de texto y contornea con rojo, aquellas

competencias que necesitas reforzar y con verde las que consideras

haber logrado.

Esenciales o Competencias básicas Leo comprensivamente, con velocidad adecuada.

Puedo comunicarme claramente en forma oral y escrita.

Resuelvo y aplico sin dificultad operaciones de aritmética elemental.

Practico comportamientos democráticos.

Observo y aprendo de mi propia realidad.

Proyecto mis aprendizajes hacia el desarrollo social, cultural y económico de la comunidad.

Resuelvo problemas de la vida cotidiana.

Utilizo diversas herramientas que me permitan aprender por iniciativa propia.

4 + 6 = 8 x 2=


Con tu familia.


Amplía tus conocimientos:

1. ¿Qué principios fundamentan las estrategias de aprendizajes

aplicadas en E.N.E.A.?

Elabora una lámina que ilustre las competencias básicas que te

propones desarrollar para evitar el fracaso escolar.


Guía 3 de E.N.E.A.

Objetivo específico: Reconocer la importancia de los principios que fundamentan las estrategias de E.N.E.A.

Lee el siguiente texto:


1. ¿Qué principios de E.N.E.A. puedes deducir de la lectura? 2. ¿Qué recomendaciones puedes hacer a tu maestra (o) para que

tu año escolar sea satisfactorio? 3. ¿Qué actitud esperas de tu maestra (o) para contigo y tus

compañeros (as)?

Lee el siguiente texto.

¿Qué principios fundamentan las estrategias pedagógicas

implementadas en E.N.E.A.?

1. El Afecto: Se dice que con amor todo se puede lograr… incluso conectar la cabeza con el corazón. Esto es posible al ofrecer estímulos positivos, buena disposición y empatía para con los y las estudiantes.

Mi nueva maestra

Mi nueva maestra es muy amorosa, y ordenada. sus clases son muy dinámicas. Nos

enseña mediante juegos. El aula con la ayuda de todos, se mantiene limpia y ordenada, ya que a cada uno le corresponde realizar una tarea. Ella respeta y valora lo que sabemos. Nos motiva a ser creativos y a trabajar en equipo. Tenemos un monitor que es como nuestro pequeño maestro. Presiento… que este nuevo año voy a aprender muchas cosas porque mi maestra porque es la mejor.


2. Experiencia natural: toma en cuenta los conocimientos previos, la naturaleza espontánea, las necesidades y talentos que manifiesten los estudiantes.

3. Diseño del medio ambiente: coloca dentro del aula de

clases, recursos que estimulen el aprendizaje mediante el descubrimiento, la práctica, creatividad y colaboración.

4. La actividad: Representa la participación consciente y dinámica del los estudiantes, aplicando sus propias herramientas conceptuales y morales en la construcción de los aprendizajes.

5. El Buen Maestro: El maestro debe ser símbolo de apoyo y un modelo de comportamiento a seguir. Ofrece las orientaciones pertinentes al grado de dificultad del proceso de aprendizaje.

6. La individualización y personalización: El estudiante interactúa y aprende a su propio ritmo, resuelve dudas con la ayuda del docente y realiza conclusiones sobres sus propios aprendizajes. 7. El anti autoritarismo y el cogobierno: El estudiante logra autonomía mediante su colaboración con el docente, proponiendo actividades nuevas que favorezcan el desarrollo de su capacidad intelectual-creativa.

8. Actividad grupal: Favorece la socialización y el trabajo colaborativo, poniendo de manifiesto la práctica de valores.

9. Actividades lúdicas: Sugiere el aprendizaje mediante juegos que lo hagan divertido, sencillo y placentero.

Comenta lo leído con tus compañeros (as).



1. ¿Qué contenidos lograste aprender utilizando juegos didácticos?

2. ¿Cómo se llama tu monitor y qué funciones realiza como líder del

grupo?

Con tu familia


Investiga:

1. ¿Quiénes han sido presidentes del gobierno estudiantil?

2. ¿Qué funciones realizan los presidentes del gobierno estudiantil?

3. ¿Quiénes conforman actualmente la Directiva del Gobierno

estudiantil en tu escuela?

Con tus compañeros y compañeras confecciona una galería de

Presidentes estudiantiles. Destaca sus legados más importantes

para el centro escolar.


Guía 4 de E.N.E.A.

Objetivo específico: Destacar la importancia de la formación del gobierno estudiantil como organización colaboradora en las escuelas multigrados.

Paso 1. Estudiar la fundamentación conceptual del Gobierno escolar.

Define con tus propias palabras:

1. ¿Qué es gobierno escolar o estudiantil?

Con tus compañeros, compañeras y docentes, sigue cada paso

para conformar y elegir el gobierno escolar.

Lee la siguiente definición de gobierno escolar o estudiantil.

¿Qué es el gobierno escolar?

El gobierno escolar es una forma

de organización de los alumnos,

que los prepara para la vida

democrática, al organizar y

participar en actividades que

vinculan a la escuela con la

comunidad.

______________________________________

______________________________________

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Pregunta a tu maestra (o), a tus compañeros y padres de familia. Escribe las respuestas en tu cuaderno:

1. ¿Qué ventajas ofrece el gobierno escolar para los estudiantes que participan en él, para los docentes y para la comunidad?

A. Ventajas del gobierno escolar para los docentes:

B. Ventajas del gobierno escolar para los estudiantes:

C. Ventajas del gobierno escolar para la comunidad:

Lee las funciones que realiza el gobierno escolar.

-Llevar el autocontrol de asistencia.

- Organizar y controlar el uso de la biblioteca escolar, los rincones de aprendizaje y el buzón de solidaridad.

- Pertenecer y participar activamente en los comités de trabajo.

-Contribuir con el orden, limpieza y buen funcionamiento del centro escolar al asumir compromisos voluntarios usando el buzón de compromisos.

-Organizar el saludo e izada diaria de la bandera.

-Promover y sugerir el desarrollo de proyectos escolares y comunitarios, con la intención de mejorar el ambiente escolar.

-Promover el desarrollo de actividades lúdicas, pedagógicas, deportivas, o culturales, dentro y fuera del centro escolar y servir de apoyo a los docentes cuando se realicen.

-Promover la participación de los compañeros en los días de logros y ser anfitriones de las visitas que lleguen al centro escolar. -Representar al centro escolar en los encuentros zonales, provinciales o nacionales de ENEA.

-Participar en su propio aprendizaje y desarrollar los temas de estudio mediante el manejo de guías de aprendizaje.

-Promover la elección democrática de las nóminas aspirantes a conformar el gobierno estudiantil.

Funciones del gobierno estudiantil


Sabiendo las funciones básicas que realiza el gobierno escolar, realicemos paso a paso su conformación.

Nómina 1 Color: Rojo

Valor: Responsabilidad

Paso 2: Formar las nóminas aspirantes a colaborar como

gobierno estudiantil. Los estudiantes deben organizarse por iniciativa propia. La nómina debe estar conformada por un Presidente, secretario, tesorero, fiscal y un vocal.

B.3-1. Realiza la organización de las nóminas. Designa un nombre, un color y un valor para tu nómina.

Observación: si en tu escuela hay pocos estudiantes se puede realizar la elección de Presidentes solamente sin organizar nóminas.

Paso 3: Se elige la comisión electoral y se inscriben las

nóminas. La comisión electoral la conforman los estudiantes que representarán a los miembros del Tribunal Electoral durante la realización de las votaciones. Ellos establecen la fecha límite para la inscripción de nóminas, propaganda política, verificación en el padrón electoral y fecha de las elecciones. Esta comisión pueden integrarla los estudiantes del gobierno escolar. Si no hay gobierno escolar se realiza la inscripción ante el director de la escuela. B.3-2. Realiza la inscripción de tu nómina ante los representantes del Tribunal Electoral en el tiempo estipulado.

Observación: La comisión electoral también anuncia el período de tiempo para el cual serán elegidos los gobiernos estudiantiles. Se recomienda que sea por dos años.

Paso 4: Las nóminas ya inscritas se reúnen y elaboran

su plan de trabajo. El plan de trabajo debe ser realista y posible de lograr. Pueden ayudarse contestando: ¿Qué vamos a hacer?, ¿Para qué lo vamos a hacer?, ¿Cuándo lo vamos a hacer?, ¿Con qué lo vamos a hacer? B.3-3. Elabora tu plan de trabajo y presentarlo al o la


docente para revisión y orientación.

Paso 5: Elaboración de propagandas y presentación del plan de trabajo. Las nóminas elaboran sus propagandas y presentan su plan de trabajo de manera oral y escrita. Durante el saludo a la bandera, recreo, etc.

B.3-4. Elabora tus propagandas que den a conocer tus propuestas de trabajo.

Paso 6: Las nóminas se reúnen junto con la comisión

electoral, los docentes y padres de familia. Discusión de los últimos detalles en cuanto a la fecha de la elección, el modelo de la papeleta a utilizar, la confección del padrón electoral y las cédulas, además de las notas que dirigirán a los observadores.

B.3-5. Comunica los acuerdos de la reunión y organiza a tu equipo de trabajo para la confección de papeletas, cédulas y padrón electoral.

Paso 7: Verificación de los votantes en el padrón

electoral. Durante la fecha estipulada por la comisión electoral, los estudiantes deben verificar que aparecen en el padrón electoral y que sus datos son correctos.

B.3.6. Los líderes de nóminas deben estar pendientes de motivar a los compañeros a verificarse en el padrón electoral.

Observación: Cuando los estudiantes se verifican los miembros de la comisión electoral deben darle un comprobante de verificación.

Vota por

Leonor


Paso 8: Realización de campaña educativa respecto a la

forma correcta de emitir el voto. Los integrantes de las nóminas orientan a sus compañeros y compañeras respecto a la mecánica de voto y la papeleta única que será utilizada. B.3.7.Los líderes de nóminas y sus colaboradores explicarán a los compañeros el procedimiento de votación.

Paso 9: Capacitación de los miembros de la comisión

electoral respecto al procedimiento de la elección y conteo de votos.

Los estudiantes: presidente de mesa, secretario, fiscal y vocal conocerán las funciones que realizarán durante la elección. Pueden ser capacitados por los orientadores y colaboradores del gobierno escolar. B.3-8. Los líderes de nóminas se reúnen con los miembros de la comisión electoral para ultimar detalles respecto a la validez del voto, hora de inicio y finalización de las elecciones.

Observación: se puede realizar una votación de ensayo con cualquier otro tema. Por ejemplo: Elección de valores.

Paso 10: Limpieza de la escuela el día anterior a las

elecciones. Se debe retirar las propagandas políticas pegadas dentro y alrededor de la escuela. Solo se debe dejar un mural con las nóminas y nombres de sus integrantes.

B.3-9. Retira todas las propagandas, solo se debe dejar en un mural los nombres de respectivas propagandas.

Observación: antes de las elecciones se escogen los personajes a dramatizar durante la lección para hacerla más real. Ej. Policía, embarazadas, impedidos, ancianos borrachos, periodistas, etc.


Paso 11. Se realizan las últimas recomendaciones en cuanto al comportamiento y mecánica de votación. En asamblea general los colaboradores del gobierno estudiantil hacen recomendaciones a los estudiantes en cuanto puntualidad y al comportamiento que deben tener cuando esperan el turno para votar. B.3-10. Participa de la charla educativa y realiza todas las preguntas necesarias para resolver tus dudas.

Con tu familia


Escribe en tu cuaderno de confidencias tu percepción acerca de las propuestas y planes de gobierno de las nóminas aspirantes.

Asiste puntualmente a la realización de las elecciones del gobierno escolar. Recuerda que el sufragio es un derecho y un deber de todo ciudadano.

Paso 12: Realización de la elección.

La presidenta de mesa comunica en voz alta la hora de inicio de las votaciones y la hora en que finalizará. Los votantes se colocan en hileras fuera del aula de votación para esperar su turno. Al terminar el período de votación, la presidenta también debe comunicar la terminación de la misma y proceden los miembros de mesa a emitir su voto. Después se procede al cierre de las urnas y a la quema de las papeletas sobrantes.

B.3-11 Forma la hilera por orden de llegada. Presenta tu cédula. Espera tu turno para votar.

Observación: Si todos los que aparecen en el padrón electoral logran votar antes del cierre de la votación, se puede proceder al conteo de los votos antes de la hora de finalización prevista.


Paso 13: Conteo de los votos. La comisión electoral cuenta la cantidad de votantes y los registra en el acta. Luego abre la urna y cuenta las papeletas para verificar que coincidan con los votantes. Si la cantidad de papeletas es mayor, se queman las excedentes al azar, si es menor se registra como observación en el acta. Las papeletas se introducen nuevamente y el presidente de mesa procede a abrirlas y a contar los votos.

Paso 14: Proclamación y juramentación de la

nómina ganadora. La nómina ganadora jura con la mano derecha en alto.

La juramentación debe ser dirigida por el presidente anterior, o por una persona designada.

Observación: Los miembros de las nóminas que no resulten ganadoras pueden integrarse como suplentes en el gobierno estudiantil y coordinadores en los comités de trabajo.


Guía 5 de E.N.E.A.

Objetivo específico: Reconocer la importancia del trabajo en equipo para lograr metas de interés común.

Agrúpate con tus compañeros (as) y responde las siguientes preguntas, tomando en cuenta la opinión de todos.

Según el número de estudiantes que hay en el grado que cursas,

organízate en grupos de trabajo y elige a un Monitor.

1. ¿Qué actividades realizas en

grupo?

2. ¿Qué ventajas puedes destacar del

trabajo en grupo o equipo?

3. Según tus experiencias de trabajo.

¿Cuántos estudiantes deben

conformar los grupos de trabajo y

por qué?

Un monitor es un estudiante que apoya,

orienta a sus compañeros sobre el manejo

de las guías de aprendizaje, y el autocontrol

de progreso. Controla la disciplina el uso y

disposición de los materiales necesarios

para el desarrollo de las diferentes clases o

actividades colaborativas del grupo.

Ayuda a la conformación de los comités de

trabajo.


Lee y comenta con tus compañeros el siguiente texto.

¿Qué órganos conforman el gobierno estudiantil y cuáles son sus funciones?

1. Asamblea General de Estudiantes: es responsable de la planeación, ejecución y toma de decisiones, planes y compromisos que establezca el gobierno estudiantil.

2. Junta Directiva del Gobierno Estudiantil: la integran El presidente, Vice-presidente, secretario, tesorero, vocal, fiscal. Se encargan de coordinar el trabajo de los comités y colaboración de éstos con los docentes.

3. Comités de trabajo: Los más funcionales son: comité de deportes, recreación, protocolo, aseo, de salud, cultural-social. Lo conforman estudiantes de diferentes grados por decisión propia. Tienen la responsabilidad de identificar y trabajar sobre las necesidades sus compañeros.

4. Grados de estudio: Generalmente lo integran los monitores. Sus responsabilidades se centran en brindar orientaciones y apoyo a los compañeros (as), dirigir las actividades de rutina y el trabajo de los diferentes comités.

5. Orientadores y colaboradores: Lo integran docentes, padres de familias y autoridades de la comunidad. Se encargan de orientar, coordinar o asesorar al gobierno escolar en el cumplimiento de su plan de trabajo.


Forma las comisiones de trabajo en tu escuela.

- Coloca varios trozo de papel manila en las paredes con los nombres de los

Comités de trabajo.

- Promueve la inscripción voluntaria de tus compañeros en cada uno de

ellos.

- Deben incluirse por lo menos un estudiante de cada grado.

Reúnete con los miembros del comité al que decidiste pertenecer

y elabora con ellos el plan de trabajo a desarrollar.

Elige por consenso con tus compañeros al líder o coordinador del

comité de trabajo y redacta las acciones a realizar siguiendo

el siguiente ejemplo.

Comité de Trabajo Nombre del Comité: Social Coordinador: Alejandro

Integrantes: 1° Luis, 2° María, 3° Elys, 4° Rogelio, 5° Alberto, 6° Nelys. ¿Qué vamos a hacer?

¿Para qué lo vamos a hacer?

¿Cómo los vamos a hacer?

¿Cuándo lo vamos a hacer?

-Organizar y realizar el día de logros.

Para elogiar los buenos trabajos realizados y motivar a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos.

-Realizando una exposición de trabajos. -Desarrollando un programa cultural donde todos tengan la posibilidad de participar.

-El último viernes de cada trimestre.

Con tu familia

Comité de Aseo Coordinador: 1°= 2°= 3°= 4°= 5°= 6°=

Comité Social Coordinador: 1°= 2°= 3°= 4°= 5°= 6°=

Comité de Deporte Coordinador: 1°= 2°= 3°= 4°= 5°= 6°=


Comenta con tus padres lo aprendido en clases y pídele sugerencias respecto a otras acciones que puedes presentar como parte del plan de trabajo del comité que integras.

Apoya al coordinador en la presentación del plan de trabajo del comité que integras frente al Grupo de colaboradores.

Investiga: ¿Qué son los rincones de aprendizaje y para qué sirven en el aula de clases?

Comité de Aseo 1. Andrés 2. Rosa

Comité de salud 1. Alma 2. Leonor

Comité de Deportes

1. Ernesto 2. José

Comité de recreación

Comité de

Protocolo

Comité Socio- Cultural

Trabajo

Colaborativo


Guía 6 de E.N.E.A. Objetivo específico: Organizar los instrumentos curriculares que maneja el gobierno estudiantil.

Agrúpate con tus compañeros (as) y responde las siguientes preguntas, tomando en cuenta la opinión de todos.

Lee y comenta con tus compañeros el siguiente texto.

¿Qué instrumentos manejan los estudiantes del gobierno estudiantil?

Cuaderno de confidencias: puede ser un cuaderno o

libreta identificada como “Mis confidencias”. En él

escriben sus inquietudes, deseos, ideas, aspectos que le

gusta o disgusta, relatos de situaciones familiares, o

actividades que realizan cuando no están en clases.

Control de asistencia: puede ser en láminas u hojas cuadriculadas. Se utiliza para que los estudiantes registren la asistencia del niño (a) a la escuela.

Buzón de sugerencias: puede ser una caja. Sirve como medio de comunicación. Las sugerencias deben ir firmadas por quien las escribe. Puede reemplazarse también por el correo individual.

Cuaderno: Mi familia Presente. En él cualquier miembro de la familia puede escribir alguna historia, pegar una noticia importante, realizar un dibujo, etc.

1. ¿Qué actividades realiza el

gobierno estudiantil en tu

escuela?

2. ¿Qué compromisos asumes en

el aula de clases para colaborar

con su buena organización?

Asistencia


Libro de participación: puede ser un cuaderno o una lámina de evidencias, que destaca los mejores trabajos realizados por los estudiantes durante el mes.

Buzón de compromisos: es una caja en donde los estudiantes comunican las actividades que se comprometen realizar durante el mes. Tales como: Limpieza del aula, divulgación de información, borrar los tableros, organización de la biblioteca, etc.

Buzón de Solidaridad: es un rincón o caja en donde los estudiantes disponen o llevan materiales que pueden prestar o regalar para que otros niños (as) los utilicen.

Zona de rescate: es un rincón o caja en donde los estudiantes depositan algún material o útil escolar encontrado, que alguien haya dejado olvidado o que no sea suyo.

Rincón de C. Naturales

Rincones de aprendizaje: son lugares en donde se organizan los materiales requeridos para el desarrollo de los temas de cada asignatura. Ej. Rincón de lenguaje, de Estética, de Matemáticas, de Ciencias Sociales. Deben ser actualizados por clases

Biblioteca de aula: contiene materiales bibliográficos: libros (recreativos, de referencias, de complemento, de textos). Materiales no bibliográficos: mesas, anaqueles, tablas, ladrillos. Se mantiene dentro del aula.

Cartillas de aprendizaje: es un material escrito que se

subdividen en unidades temáticas y guías de

aprendizaje. Las unidades son varias guías que

desarrollan objetivos relacionados. Las guías de

aprendizaje son textos que explican paso a paso y con

lenguaje sencillo, las estrategias metodológicas que el

estudiante debe desarrollar de manera individual o

grupal.

Realiza una asamblea general de estudiantes.

1. Organiza la confección de los diferentes instrumentos que maneja el

gobierno estudiantil. Asígnalo a cada comité de trabajo.

2. Elabora una lista de materiales necesarios para elaborar los diferentes

rincones. Puedes pedirle ayuda a tu docente.


Elabora el cuadro de autocontrol de progreso siguiendo el modelo

y pégalo en los cuadernos de las diferentes asignaturas.

Con tu familia

Comenta con tus padres lo aprendido en clases y pídeles que te ayuden a obtener los diferentes recursos que son necesarios para la construcción de los rincones y de los materiales didácticos que le corresponde realizar al comité de trabajo al que perteneces.

Invita a tu familia a participar de la ambientación del aula de acuerdo a las diferentes estrategias que se manejan en E.N.E.A.

Escribe en tu cuaderno de confidencias tus experiencias sobre la ambientación del aula multigrado y la elección del gobierno estudiantil.

Toma una cartilla de la biblioteca y comprueba la descripción que se hace de ella siguiendo la lectura del mapa conceptual presentado en las últimas páginas de este libro.

Control de progreso

Nombre del estudiante: __________________ Grado: __________

Asignatura: _____________________ Bimestre: _______________

Guía Fecha Actividades realizadas Actividades de recuperación

A B C


Guía 7 de E.N.E.A.

Objetivo específico: Enumerar los diferentes instrumentos pedagógicos que forman parte de los componentes de E.N.E.A.

Agrúpate con tus compañeros (as). Lee y comenta el mapa conceptual de E.N.E.A.


Lee el siguiente texto de manera individual.

Realiza una asamblea general de estudiantes y coordina junto a los docentes la realización de una jornada de capacitación para los padres de familia y miembros de la comunidad. Utiliza las guías que has estudiado.

Componentes de E.N.E.A.

1. Componente curricular: destaca todas las acciones e instrumentos que

se utilizan como estrategias pedagógicas para e logro de aprendizajes

individuales, colaborativos y significativos. Entre estos podemos

mencionar: el gobierno estudiantil, los comités de trabajo. Buzones de

solidaridad, de compromisos y de sugerencias. Cuadernos de

confidencias, de creaciones y mi familia presente. Cuadro de valores y

de participación, paredes que hablan, rincones de aprendizaje, biblioteca

escolar, correo y las cartillas de aprendizaje.

2. Componente Administrativo: se concentra en la búsqueda incansable de

mejores estrategias que puedan ser aplicadas en E.N.E.A. y llegan a las

escuelas multigrados mediante la capacitación constante de los

docentes. Incluye las capacitaciones de verano y las jornadas

pedagógicas que se realizan en los micros-centros durante el transcurso

del año escolar. Además de los proyectos colaborativos desarrollados

mediante centros de colaboración. Se ha hecho necesario incluir en este

componente la capacitación de padres de familia y miembros de la

comunidad por parte de los docentes, para garantizar el éxito de E.N.E.A.

en los centros escolares multigrados.

3. Componente Comunitario: involucra la participación de los miembros de

la comunidad y padres de familia. En este componente se destacan

instrumentos como: calendario agrícola, la monografía del centro

escolar, las fichas familiares y el croquis de la comunidad.


Elabora el calendario agrícola con la ayuda de tus padres y los miembros de la comunidad. Utiliza como guía el siguiente cuadro.

1. Haz una lista de los productos alimenticios que se cultivan en tu

comunidad. 2. Clasifica esos productos en granos, raíces, hortalizas, frutas, etc. 3. Elabora el calendario agrícola de manera colaborativa.

Producto alimenticio

Siembra por Distanci entre plantas

Herramientas utilizadas

Primera coa

Cosecha Segunda Coa

Cosecha

Maíz semilla

Yuca estaca

Naranja Semilla/ semillero

Con la ayuda de tus padres y miembros de la comunidad, elabora la monografía de la comunidad. Aplica la investigación y la entrevista a personas mayores.

El calendario agrícola nos permite saber sobre

los alimentos que se producen en la

comunidad, su época de siembra y cosecha.

Este conocimiento puede ser aprovechado en

el desarrollo de huertos escolares. En algunas

áreas le sirve a los docentes para prever

posible ausentismo debido a la zafra. De esta

manera coordinan con sus estudiantes para

que durante esta época puedan seguir

trabajando con las guías de aprendizaje.

La monografía es una recopilación escrita

del aspecto histórico, cultural y

económico de la comunidad. Describe

claramente las características de la

comunidad. Es útil en la transmisión de

costumbres, creencias, valores, etc.


Organízate junto a los padres de familia en 7 grupos de trabajo para realizar la investigación basada en la tabla de contenido para desarrollar la monografía. A cada grupo le corresponde un aspecto para investigar y desarrollar.

1. Aspecto histórico: origen de la comunidad, datos de su fundación, origen del nombre, primeros habitantes, aspecto físico.

2. Aspectos Geográficos: Ubicación, límites, hidrografía, relieve, extensión. 3. Aspectos Culturales: mitos, leyendas, dichos populares, idioma, festividades y

conmemoraciones, deportes o juegos practicados, instrumentos ejecutados y música de preferencia, trajes y bailes típicos, religión profesada.

4. Aspectos ocupacionales: dedicación laboral, cultivos y mercadeo de los mismos, actividades económicas realizadas, formas de transporte.

5. Aspectos de la vida doméstica: descripción de las viviendas, mobiliario, alimentación básica de los habitantes, vestidos…

6. Aspectos organizacionales de la comunidad: Junta comunal local, patronatos, club de amas de casa, club deportivos, cooperativas, comité de salud, comité religioso, etc.

7. Aspecto de salud: procedencia, tratamiento y consumo del agua, tratamiento de la basura, parteras, enfermeras de la comunidad, enfermedades más comunes entre la población.

Informa los resultados de la investigación mediante un diálogo organizado. Une las partes. Autoriza la revisión y corrección a los docentes. Realiza en computadora el levantamiento del texto y luego inclúyelo como parte de la biblioteca de aula.

Entrega a cada representante de familia un modelo de ficha familiar para que proporcionen los datos que en ella se solicitan. Lo encontrarán en las páginas finales. Al terminar organízalas en un cartapacio para facilitar su consulta en actividades posteriores.

Las fichas familiares proporcionan datos

importantes de los miembros de las familias de

la comunidad, de manera que sus conocimientos

y habilidades, puedan servirnos en un momento

dado que necesitemos realizar algún trabajo,

viaje, o servicio social.


Con tu familia

Realiza junto a tus padres un recorrido por la comunidad.

Realiza observaciones y anotaciones sobre las viviendas, relieves, vías de comunicación que tiene la comunidad.

Participa junto a tus padres en la confección del croquis de la comunidad.

Destina un espacio donde puedas visualizar claramente el instrumento “Paredes que hablan”.

El croquis de la comunidad es un

pequeño mapa que describe la ubicación

de la escuela respecto a la comunidad,

sus viviendas, caminos, quebradas,

puentes, etc.

Debe ser colocado en un lugar visible y es

útil para indicar direcciones a personas

que realizan visitas a la escuela.

En clase a medida que vas desarrollando los temas del bimestre puedes realizar aportaciones y traer recortes de periódico, ilustraciones, últimos descubrimientos, mapas conceptuales, en fin… todo lo que pueda enriquecer o ampliar el contenido de la clase. Se colocan en la pared. Se puede tener un lugar específico en la pared y este instrumento será llamado: “Paredes que hablan”

Paredes que hablan

Valor de la Amistad

La familia sagrada

Importancia de la reproducción

Importancia de los medios de transporte


Conclusión

Para asegurar el éxito de esta estrategia curricular, es de gran importancia tener clara la fundamentación teórica de los instrumentos didácticas implementadas en ENEA, para que puedan ser aplicadas y mejoradas a medida que se ponen en práctica, procurando así, cumplir con el objetivo para el cual fue adoptada en nuestro país. El éxito del gobierno estudiantil, depende de varios aspectos entre los cuales podemos mencionar: motivación y orientación constante por parte del educador, conciencia en el grado de compromisos que asumen sus miembros activos, oportunidad y libertad para vivenciar las estrategias de ENEA, de modo que pueda ser un expositor dinámico en los diferentes encuentros zonales y nacionales que se organizan para evaluar los logros de Escuela Nueva, Escuela Activa. No solo los estudiantes y docentes deben dominar la estructura conceptual y vivencial de ENEA, sino también los padres de familia, quienes deben participar de la capacitación que se brinda a inicio del año escolar.

Bibliografía

1. Hacia una escuela para el siglo XXI. Ministerio de Educación.

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E.N.E.A. - norismarciaga.weebly.comnorismarciaga.weebly.com/uploads/2/6/8/0/26800436/instructivo_de... · Por: Noris Marciaga S. Dirección Regional de Herrera- ENEA Página 1 Tabla