enero 1 2018 - secst.cl · celebraciones del Mes de Patria realizadas en los colegios, usando principalmente la web y las recientemente creadas redes sociales institucionales, Facebook

Informe Ejecutivo (Ene – Sep)

enero 1

2018 Informe que resume las principales actividades realizadas por cada una de las áreas durante el periodo de enero a septiembre de 2018 y que dan cuenta a los objetivos planteados en el plan estratégico de la fundación.

Reunión Directorio 12 de Octubre, 2018

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Índice

ÁREA PASTORAL _______________________________________________________________________________________________________ 4

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Difundir, socializar e implementar el Plan Pastoral SECST 2017-2020, de acuerdo a la realidad de cada colegio. _____________________________________ 4

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Fortalecer la formación de los equipos de Pastoral de los colegios y promover el trabajo conjunto. __________________________________________________ 4

OBJETIVO ESPECIFICO Nº3: Acompañar a los Equipos de Pastoral de los colegios en la elaboración de sus planes de trabajo anual, y también en su ejecución y evaluación, y organizar signos de comunión entre los colegios. ____________________________________ 5

OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 4: Fortalecer vínculo de pertenencia con la Iglesia de Santiago. ___ 7

ÁREA COMUNICACIONES ____________________________________________________________________________________________10

OBJETIVO ESPECÍFICO N°1: Socializar los objetivos estratégicos de la SECST en todos los estamentos, potenciando a esta institución como una red de colegios católicos. _________ 10

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Dar una mayor visibilidad pública de la labor formativa y educativa de los colegios de la SECST, a través de un mayor contacto con los medios de comunicación social. __________________________________________________________ 10

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Mejorar la comunicación y las relaciones internas en cada colegio, y de éstos con la administración central de la SECST. ________________________________ 12

ÁREA ACADÉMICA ____________________________________________________________________________________________________13

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Implementar, en conjunto con los equipos directivos de la red, un Modelo Pedagógico coherente con los énfasis curriculares propios de la identidad de la Fundación. __________________________________________________________________ 13

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Desarrollar competencias de Liderazgo Pedagógico y Gestión Curricular en directivos y docentes de aula a fin de favorecer los procesos académicos que permitan mejorar los niveles de logro de los estudiantes ____________________________ 14

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Coordinar, monitorear y evaluar los programas y dispositivos aplicados por los colegios y la RED en su implementación y resultados con la finalidad de asegurar el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. _______________________ 15

RESULTADOS __________________________________________________________________________________________________________22

BJETIVO ESPECIFICO N° 4: Monitorear y evaluar las acciones y presupuesto contenidos en el PME de cada colegio, asociadas a PIE y SEP, y así optimizar recursos y favorecer acciones pedagógicas que mejoren los desempeños académicos y sociales en los estudiantes. ______ 46

OBJETIVO ESPECIFICO N° 5: Elaborar plantas docentes de los colegios de acuerdo a los planes curriculares ministeriales con el propósito de dar respuesta oportuna y efectiva a los niveles de aprendizaje de los estudiantes. _______________________________________________ 46

ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR _____________________________________________________________________________________47

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OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Implementar y monitorear el programa de orientación, afectividad y sexualidad a nivel de RED para acompañar y fortalecer el desarrollo psicoevolutivo de los estudiantes _______________________________________________ 47

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Monitorear y evaluar los programas y dispositivos diseñados por el colegio para asegurar la formación integral y el desarrollo de los talentos de los estudiantes ___________________________________________________________________________ 52

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Desarrollar competencias de Liderazgo en el profesor jefe para que pueda acompañar a los estudiantes y sus familias en las diferentes actividades del colegio generando las condiciones que permitan y estimulen su integración. ___________________ 54

ÁREA DESARROLLO Y GESTIÓN DE PERSONAS. _________________________________________________________________57

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Gestión operativa, realizar el control y seguimiento administrativo de la relación entre el colaborador y la Fundación. __________________________________ 57

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Promover el desempeño y el bienestar de los colaboradores a través de un clima laboral armónico y del compromiso con misión de la Fundación. _______ 63

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Dar cumplimiento a los requerimientos de prevención en materia de higiene, salud y seguridad. __________________________________________________ 64

ÁREA ADMINISTRACION Y FINANZAS _____________________________________________________________________________68

OBJETIVO ESPECÍFICO N°1: Implementar un sistema de control interno que propicie el uso eficiente de los recursos administrativos Financieros ________________________________ 68

Control Presupuestario. ______________________________________________________________ 68 Mejora Continua ___________________________________________________________________ 71

OBJETIVO ESPECÍFICO N°2: Verificar que los ingresos percibidos sean los correspondientes respecto de la matrícula, asistencia, etc. Mediante el desarrollo del control de los ingresos. 82

OBJETIVO ESPECÍFICO N°3: Verificar que los gastos efectuados sean los correspondientes respecto de su naturaleza. Mediante el desarrollo del control de gastos. ________________ 85

OBJETIVO ESPECIFICO N° 4: Efectuar el cálculo y pago mensual de las compensaciones económicas de los colaboradores de la Fundación.__________________________________ 85

ÁREA CONTROL DE GESTIÓN _______________________________________________________________________________________87

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Establecer un sistema de control de gestión que permita medir el desarrollo organizacional. ______________________________________________________ 87

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Monitorear y evaluar presupuesto contenido en el PME de cada colegio y la administración central, asociadas a SEP y PIE, y así optimizar los recursos para el logro de la misión institucional. _________________________________________________ 89

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Apoyar al área Académica en las actividades que lo requiera para alcanzar el logro de sus objetivos. _______________________________________________ 90

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ÁREA PASTORAL Y COMUNICACIONES

OBJETIVO ESTRATÉGICO

Formar discípulos misioneros a la luz de la Pedagogía de Jesús, mediante el diseño e implementación de un proyecto común de Formación para los

colegios de la SECST, que permita crear una cultura de red educativa.

Durante septiembre, el Área de Comunicaciones se preocupó de difundir las celebraciones del Mes de Patria realizadas en los colegios, usando principalmente la web www.secst.cl y las recientemente creadas redes sociales institucionales, Facebook e Instagram. El objetivo fue compartir estas actividades con la finalidad de fortalecer y consolidar el sentido red. En tanto, en Pastoral también se buscó consolidar este objetivo, con la realización del Tercer Encuentro de Estudiantes Delegados de Pastoral, efectuado el jueves 27 de septiembre, en el Complejo Educacional Monseñor Luis Arturo Pérez. ÁREA PASTORAL

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Difundir, socializar e implementar el Plan Pastoral SECST 2017-2020, de acuerdo a la realidad de cada colegio.

El POA de cada colegio fue preparado siguiendo las grandes orientaciones del Plan Pastoral SECST 2017-2018, y mensualmente las acciones realizadas se evalúan y revisan de acuerdo a las cuatro dimensiones definidas por la Iglesia de Santiago como indispensables para todo Plan Pastoral. Éstas son: Dimensión profética (anuncio de la Palabra), Dimensión Comunitaria (koinonia), Dimensión celebrativa (Liturgia) y Dimensión solidaria (Diaconía).

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Fortalecer la formación de los equipos de Pastoral de los colegios y promover el trabajo conjunto. En la reunión de Directores de Pastoral, realizada el jueves 13 de septiembre, se programaron Talleres de Prevención de abusos en el Liceo Sara Blinder, miércoles 21 de noviembre, y en la Escuela Nuestra Señora del Carmen, los días 24 de octubre y 21 de noviembre. Este taller es ofrecido al personal de los colegios (docentes y asistentes de la educación) por expertos de la Vicaria de Pastoral del Arzobispado de Santiago. Por su parte, el Complejo Educacional Monseñor Luis Arturo Pérez ha solicitado realizar este Taller para padres y apoderados. Con estos talleres, cinco colegios de la SECST estarán cumpliendo con la solicitud del Arzobispado de Santiago de que todo personal que trabaja en parroquias y colegios de Iglesia participe en esta instancia de formación.

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OBJETIVO ESPECIFICO Nº3: Acompañar a los Equipos de Pastoral de los colegios en la elaboración de sus planes de trabajo anual, y también en su ejecución y evaluación, y organizar signos de comunión entre los colegios. En el mes de septiembre, los equipos de Pastoral realizaron un importante signo de comunión: la preparación y realización del Tercer Encuentro de Estudiantes Delegados de Pastoral, realizado el jueves 27 de septiembre en el Complejo educacional Monseñor Luis Arturo Pérez. En éste participaron más de 180 estudiantes, de séptimo básico a tercero medio, de los 8 colegios que forman parte de la red. El tema del encuentro estuvo centrado en el compromiso social desde una perspectiva cristiana. Para motivar la reflexión se leyó y comentó el evangelio del Buen Samaritano y se contó con una exposición de la joven Alejandra Allel, sicóloga de la Universidad Católica y representante de la Fundación América Solidaria, quien relató diversas experiencias de solidaridad con los más pobres que realiza esta organización en diversos países del continente. “Ustedes como jóvenes estudiantes también pueden realizar acciones que vayan en ayuda de las personas más desposeídas. Nosotros los jóvenes tenemos que ser los protagonistas en la construcción de una sociedad más humana y justa, donde el derecho a una vida digna de todas las personas se respete sin distinción; donde se cuide el medio ambiente y la naturaleza que Dios nos regaló”, manifestó Alejandra. Luego, en trabajo de grupo los estudiantes compartieron sus propias experiencias solidarias: visitas a hogares de ancianos, a hogares del SENAME, a personas en situación de calle, entre otras, y se comprometieron a intensificar su labor social y solidaria.

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Participantes en Tercer Encuentro de Estudiantes Delegados de Pastoral

LMRP LJDC LSF CEMLAP LSB CSM ENSC CSAH

27 31 25 28 8 26 24 10

Por otra parte, en relación a la dimensión Kerigmatica de la Pastoral, -el anuncio del Evangelio-, durante septiembre se realizaron jornadas “Encuentros con Cristo”, con la participación de estudiantes de los distintos niveles. El número de jornadas por colegio fue el siguiente: Encuentros con Cristo septiembre


2 4 s/i 1 --- 2 2 s/i

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OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 4: Fortalecer vínculo de pertenencia con la Iglesia de Santiago.

En relación a este objetivo, durante septiembre los equipos de Pastoral de los colegios de la Sociedad de Escuelas Católicas Santo Tomás de Aquino participaron en dos importantes actividades a nivel de la Arquidiócesis de Santiago. El sábado 29 de septiembre, representantes de los liceos Miguel Rafael Prado, José Domingo Cañas, Sara Blinder; del Complejo Educacional Monseñor Luis Arturo Pérez y del colegio Santa Marta participaron en el seminario sobre “Diálogo Intergeneracional”, organizado por la Vicaría para la Educación, en el Centro de Extensión de la Universidad Católica. “Promover el diálogo en las familias, especialmente entre padres e hijos, sigue siendo una tarea pendiente en nuestras escuelas y colegios. Es urgente preocuparnos de ello, por eso me parece tan importante el tema de este seminario”, dijo el Arzobispo de Santiago, Cardenal Ricardo Ezzati, al inicio del evento, agregando que el diálogo verdadero requiere de una comunicación que lleve a la comunión de las personas, en este caso entre padres e hijos. “Un diálogo en la familia significa que los padres dediquen tiempo para conversar con sus hijos. Necesita de la mirada a los ojos, de afectos y cariño. Significa también tener la capacidad de acoger, de acompañar y entrar en sintonía con el otro”, puntualizó.

Entre los temas que se expusieron en el seminario, destacó “El diálogo Intergeneracional”, con Marcelo Neira, de la Vicaría para la Educación. Por su parte, los participantes al seminario, en trabajo de grupos, reflexionaron sobre dos preguntas: ¿Qué barreras impiden la comunicación intergeneracional “y “¿Qué condiciones se requieren, de nosotros como adultos, para favorecer el diálogo con los jóvenes?”.

“La exposición sobre “Diálogo Intergeneracional” fue muy enriquecedora para nosotros porque abordó situaciones muy reales que se dan en la vida cotidiana y la forma en que debemos tratarlas para ir superando obstáculos y limitaciones en la comunicación entre padres e hijos. Fue una exposición muy buena e interesante”, dijo la señora Roxana Jauregui, representante de los padres y apoderados del Liceo Sara Blinder. Delegados de LJDC, LMRP y Colegio Santa Marta

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Delegadas Complejo Mons. Luis Arturo Pérez Delegada Liceo Sara Blinder

Por otra parte, delegaciones de los colegios participaron en la procesión del Carmen, realizada el domingo 30 de septiembre, por las calles céntricas de Santiago, desde Plaza de Armas a la Plaza de Bulnes. La banda conjunta de los liceos Miguel Rafael Prado y José Domingo Cañas encabezó a las delegaciones de los distintos colegios de la SECST que participaron en la procesión.

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ÁREA COMUNICACIONES

OBJETIVO ESPECÍFICO N°1: Socializar los objetivos estratégicos de la SECST en todos los estamentos, potenciando a esta institución como una red de colegios católicos.

A dos meses de creadas las cuentas de Facebook e Instagram institucionales, podemos entregar las siguientes estadísticas: Al 30 de septiembre, Instagram tenía 202 seguidores, con 35 publicaciones. En tanto, Facebook llegaba, en el mismo período 82 seguidores. Las noticias con más alcances fueron: Saludos Fiestas Patrias 313 personas, saludo primavera, 307, Payas de estudiantes del Cemlap, 296. Por otra parte, otro hito importante han sido las transmisiones de pruebas en streaming de dos eventos importantes realizados durante el mes de septiembre: El Encuentro de Estudiantes de Delegados de Pastoral y el Cuecazo. En tanto, la web www.secst.cl y el Boletín Digital SECST siguen siendo los medios mediante los cuales se difunden las distintas actividades que organizan la administración central de la SECST y los colegios, con la finalidad de fomentar la unión entre los distintos estamentos de los establecimientos y el conocimiento mutuo, permitiendo con ello la consolidación del concepto de red. En este período se enviaron los Boletines N° 110 y 111, correspondientes a la primera y segunda quincena de septiembre. En ellos principalmente se destacan las distintas celebraciones realizadas en los colegios con motivo de Fiestas Patrias, y los aniversarios del Complejo Educacional Monseñor Luis Arturo Pérez y del Liceo Miguel Rafael Prado. Las visitas, del 1 al 30 de septiembre a la www.secst.cl fueron de 5.727 A continuación informe de visitas a las web de cada colegio, durante el mes de septiembre:


12.801 2.520 6.684 6.891 7.597 10.082 3.171 5.354

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Dar una mayor visibilidad pública de la labor formativa y educativa de los colegios de la SECST, a través de un mayor contacto con los medios de comunicación social.

La puesta en marcha de las redes sociales, Facebook e Instagram, están dando una mayor visibilidad pública a la Sociedad de Escuelas Católicas Santo Tomás de Aquino y a los colegios que integran la red, a través de la difusión de distintas actividades, como por ejemplo, la exposición de la directora Ejecutiva de la SECST, profesora Sandra

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Urrutia Bravo, ofrecida a directivos docentes y dirigentes de centros de padres de la Provincial Norte del Ministerio de Educación, el viernes 28 de septiembre. Estadísticas septiembre Instagram

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OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Mejorar la comunicación y las relaciones internas en cada colegio, y de éstos con la administración central de la SECST. En relación a este objetivo, el Facebook e Instagram institucional también están

contribuyendo a mejorar las comunicaciones internas en los colegios de la red. En este

sentido, hay que destacar el trabajo que están realizando los estudiantes de los talleres

de Periodismo de los colegios. Por ejemplo, ellos grabaron y editaron los videos de las

celebraciones de Fiestas Patrias y que se subieron a ambas plataformas. Es así, por

ejemplo, que el video grabado por las estudiantes del Complejo Educacional Mons. Luis

Arturo Pérez, con payas de alumnos, tuvo un alcance de 296 personas.

En este sentido, en los Talleres de Periodismo se están entregando contenidos

relacionados con las redes sociales y la producción de micromedios, como boletines y

diario mural.

Conclusión: Al revisar las acciones del Área Pastoral realizadas durante el mes de septiembre,

podemos destacar la realización del Tercer Encuentro de Estudiantes Delegados de

Pastoral y la activa participación de los colegios en la procesión del Carmen. En tanto,

en el Área Comunicaciones, se puede mencionar la presencia de la SECST en las redes

sociales.

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ÁREA ACADÉMICA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

ÁREA ACADÉMICA

OBJETIVO ESTRATÉGICO Mejorar los aprendizajes mediante una Gestión Curricular Tomista que asegure

procesos académicos de calidad y de evangelización en los colegios de la RED. Los procesos de acompañamiento al aula por parte de equipo académico en este periodo mejoraron un poco respecto del mes anterior, quedando todavía lejos de la meta establecida. Astoreca entregó una medición en Cálculo Mental aplicada a los 1° básicos, se sistematizaron además los resultados del Cálculo Mental y Velocidad Lectora aplicado a nivel de RED SECST a los 6° básicos y a los II° medios, proceso del cual participó Sandra Jofré, miembro del directorio de nuestra fundación. Se realizó la jornada de clausura de la semana de la diversidad en el Liceo José Domingo Cañas, actividad coronada por el testimonio de un estudiante de 4to medio, desde lo que el programa PIE ha significado para él y su familia. También se realizó la Tercera Feria Vocacional en la que participaron más de 800 estudiantes de cuarto medio y los de octavo básico. Este reporte incluye además la cantidad de entrevista a profesores por parte del equipo de convivencia de cada establecimiento.

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Implementar, en conjunto con los equipos directivos de la red, un Modelo Pedagógico coherente con los énfasis curriculares propios de la identidad de la Fundación. REUNIÓN DE EQUIPOS DIRECTIVOS: Es una herramienta organizacional que permite formular, monitorear y evaluar el cumplimiento de los planes estratégicos, planes operativos y compromisos de desempeño del equipo. Favorecen un estilo de trabajo colaborativo para cumplir los objetivos y metas de las diferentes áreas que componen el equipo. REUNIONES TÉCNICO PEDAGÓGICAS, EQUIPO ACADÉMICO Esta instancia es en la que el Director Académico o Directora Académica junto a sus Coordinadores Pedagógicos analizan información de tipo técnico. Toman Acuerdos para la mejora continua. Los horarios de desarrollo de estas reuniones por establecimientos son:

LMRP LJDC LSF CEMLAP LSBD SM NSC SAH

Miércoles 08:30

hrs.

Miércoles 11:30

hrs.

Martes 09:50

hrs.

Viernes 08:15 hrs.

Lunes 10:00 hrs.

Jueves 10:00

hrs.

Viernes 11:30

hrs.

Martes 11:50

hrs.

El CEMLAP cambió su horario de reunión del jueves por el día viernes.

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OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Desarrollar competencias de Liderazgo Pedagógico y Gestión Curricular en directivos y docentes de aula a fin de favorecer los procesos académicos que permitan mejorar los niveles de logro de los estudiantes ACOMPAÑAMIENTO DE AULA Durante el mes de agosto, los equipos académicos de cada establecimiento continuaron con el acompañamiento al aula. Se ha utilizado el color verde para destacar el mayor porcentaje de acompañamientos en degradé hacia el rojo, considerándose este último como el de menor porcentaje de acompañamiento.

a) Acompañamiento de las Direcciones Académicas durante Agosto:

DIRECTOR(A) ACADÉMICO(A)

Cantidad docentes

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO TOTAL %

LMRP 59 17 4 7 7 3 S/I 38 64%

LJDC 61 7 7 7 22 4 11 58 95%

LSF 49 13 3 7 3 2 S/I 28 57%

CEMLAP 75 2 15 1 9 0 5 32 43%

LSBD 36 15 14 5 9 0 S/I 43 119%

SM 45 5 3 11 7 1 12 39 87%

NSC 26 5 3 2 6 0 18 34 131%

SAH 30 13 2 2 6 0 7 30 100%

RED SECST 381 77 51 42 69 10 53 302

b) Acompañamiento de los Coordinadores Pedagógicos durante Agosto:

EQUIPO COORDINADORES PEDAGÓGICOS

Cantidad docentes

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO TOTAL %

LMRP 59 30 4 19 11 6 S/I 70 119%

LJDC 61 53 22 37 18 10 22 162 266%

LSF 49 31 17 22 13 5 S/I 88 180%

CEMLAP 75 69 12 28 26 6 38 179 239%

LSBD 36 19 22 16 22 0 S/I 79 219%

SM 45 34 5 7 6 0 26 78 173%

NSC 26 11 3 4 3 3 3 27 104%

SAH 30 18 0 3 10 0 3 34 113%

RED SECST 381 265 85 136 109 30 92 717

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OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Coordinar, monitorear y evaluar los programas y dispositivos aplicados por los colegios y la RED en su implementación y resultados con la finalidad de asegurar el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. MONITOREO EXTENO 1° básico LECTURA N° 5 – MEDICIÓN ASTORECA Esta medición la realiza directamente Astoreca y solo tenemos acceso a los porcentajes de la medición. En esta oportunidad los estudiantes son evaluados en el contexto de oraciones y frases más largas.

Panorama Visual por Establecimiento: Para la lectura N° 5, los establecimientos sin estudiantes en la categoría no lectores, corresponde al Liceo José Domingo Cañas y el Cemlap. El establecimiento con una mayor cantidad de estudiantes entre la categoría buena y excelente es el Liceo José Domingo Cañas con un 75%.

No lector;

5%

Insuficiente;

14%

Suficiente;

38%

Buena;

24%

Muy Buena;

14%

Excelente;

5%

LECTURA N°5 - RED SECST

16

AVANCE RESPECTO DEL AÑO ANTERIOR En la gráfica podemos visualizar que 4 establecimientos mejoraron su desempeño y 3 bajaron.

1%10% 9% 9%

18%5%

21%8%

22%

10%

15% 10%

12%

14%

22%

17%

49%

47%

62%62%

25%38%

43%

39%

3%

22%

0% 4%41%

24%

12%

17%

15% 18%15% 13%

3%14%

1%19%

3% 3% 0% 3% 1% 5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH REDSECST

Lectura N° 5 Primeros básicos 2018

No lector Insuficiente Suficiente Buena Muy Buena Excelente

17

CÁLCULO MENTAL 1° BÁSICO ASTORECA CATEGORÍAS DE LOGRO

Fuera de Tabla

Muy Lento Lento Mediano Rápido Automático

0 - 14 15 - 25 26 - 35 36 - 45 46 - 55 56 o más

RESPECTO DE LOS ESTUDIANTES EVALUADOS La siguiente tabla muestra la cantidad de estudiantes evaluados en esta lectura, la mayor cantidad de estudiantes ausentes la registra el Liceo Miguel Rafael Prado, la menor cantidad de ausencias corresponden al Colegio Santa Marta.

Evaluados Ausentes

LMRP 113 16

LJDC 117 11

LSF 121 12

CEMLAP 10 10

SM 33 1

NSC 77 8

SAH 70 10

RED SECST 541 68

CÁLCULO MENTAL 1° BÁSICOS AGOSTO 2018 RED SECST A nivel de Red SECST, el 52,3% de los estudiantes de 1° básico se encuentran en la categoría Fuera de Tabla, es decir, realizan menos de 15 ejercicios entre sumas y restas con combinaciones hasta el 9, en 2 minutos. La gráfica de la derecha representa los datos de la misma medición al 1 ° básicos en agosto de 2017, se disminuyó casi en un 7% la cantidad de estudiantes en la Categoría Fuera de Tabla.

2018 2017

Fuera de Tabla; 52,3%

Muy lento; 23,6%

Lento; 14,7%

Media…

Rápido; 1,7%

Automático; 1,5%

Fuera de

Tabla59%Muy

lento23%

Lento11%

Mediano6%

Rápido1% Automático

0%

18

DETALLE POR ESTABLECIMIENTO:

COMPARACIÓN POR ESTABLECIMEINTO, AGOSTO 2017 – AGOSTO 2018 La siguiente tabla muestra los resultados obtenidos por los establecimientos en igual medición con estudiantes de 1° básico en agosto del 2017 y los estudiantes de 1° básico de agosto 2018, se ha marcado sólo para el tramo Fuera de Tabla, a aquellos establecimientos que aumentaron la cantidad de estudiantes en esta categoría.

LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH

2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018

Fuera de Tabla

47,0% 52,5% 47,1% 33,3% 66,4% 51,0% 39,9% 32,7% 94,4% 100,0% 60,2% 46,7% 56,8% 50,0%

Muy lento 29,7% 25,6% 31,1% 28,8% 23,5% 32,6% 29,6% 27,4% 5,6% 0,0% 24,4% 35,2% 16,6% 15,7%

Lento 14,0% 15,0% 12,6% 24,8% 8,3% 11,5% 15,9% 16,0% 0,0% 0,0% 9,2% 14,3% 18,8% 21,4%

Mediano 8,4% 6,0% 7,6% 6,3% 0,8% 4,1% 13,3% 18,6% 0,0% 0,0% 5,0% 2,6% 6,3% 5,7%

Rápido 0,9% 0,8% 1,7% 2,6% 0,0% 0,0% 1,3% 4,2% 0,0% 0,0% 0,0% 1,3% 1,6% 2,9%

Automático 0,0% 0,0% 0,0% 4,2% 1,0% 0,8% 0,0% 1,2% 0,0% 0,0% 1,2% 0,0% 0,0% 4,3%

Los mismos resultados de la tabla anterior se muestran en el siguiente gráfico:

52,5%

33,3%

51,0%

32,7%

100,0%

46,7% 50,0% 52,3%

25,6%

28,8%

32,6%

27,4%

35,2%15,7%

23,6%

15,0%

24,8%

11,5%

16,0%

14,3%

21,4%

14,7%

6,0%6,3%

4,1%

18,6%

2,6%

5,7%6,2%

0,8%2,6%

4,2%1,3%

2,9%1,7%

4,2% 0,8% 1,2% 4,3% 1,5%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH RED SECST

Cálculo Mental por Establecimeintos 1° básico - Agosto 2018

Fuera de Tabla Muy lento Lento Mediano Rápido Automático

19

47,0%52,5%

47,1%

33,3%

66,4%

51,0%

39,9%32,7%

94,4%100,0%

60,2%

46,7%56,8%

50,0%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018


Cálculo Mental Agosto 2017 - Agosto 2018 Por Establecimiento

Fuera de Tabla Muy lento Lento Mediano Rápido Automático

20

RESPECTO DE LAS OPERACIONES: La siguiente tabla muestra el detalle de las respuestas de los estudiantes evaluados, para ambas operaciones, respecto de su desempeño, es decir, porcentaje de respuestas correctas en blanco y con error.

34,6%

25,1%29,8%

62,5%67,5% 65,0%

2,9%7,4% 5,2%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Sumas Restas Total

Resultados por Operación- RED SECST Agosto 2018

Respuestas Correctas Respuestas en Blanco Respuestas con error

21

DETALLE POR ESTABLECIMIENTO PARA AMBAS OPERACIONES:

32,1%

42,7%35,9%

44,1%

15,3%

35,8% 36,4%

66,4%

55,6%61,5%

53,9%

83,2%

57,6% 59,1%

1,5% 1,7% 2,6% 2,1% 1,5%6,6% 4,6%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


Resultado por Establecimiento de Sumas Agosto 2018


26,7%33,9%

19,5%

37,4%

5,5%

23,3%29,3%

70,3%

61,3%

70,4%

59,1%

83,4%

64,6% 63,2%

3,0% 4,8%10,1%

3,5%11,0% 12,2%

7,6%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


Resultado por Establecimiento de Restas Agosto 2018


22

IMULACRO SIMCE N°3 SECST ALUMNOS EVALUADOS Este primer proceso evaluativo tuvo una cobertura total de 2.075 estudiantes en lenguaje y 1.904 en matemática, la siguiente tabla detalla la participación de estas evaluaciones comparado con la Matrícula de cada nivel y cada establecimiento. 4° Básico 6° básico II° medio

Matrícul

a Len Mat

Matrícula

Len Mat Matrícul

a Len Mat

LMRP 135 115 125 134 130 123 133 109 121

LJDC 133 126 121 135 125 123 135 116 114

LSF 130 119 116 124 114 116 78 68 72

CEMLAP 179 163 163 162 148 149 108 97 99

LSBD 202 171 S/I

SM 63 56 54 71 60 60 61 50 42

NSC 90 78 78 89 84 86

SAH 71 67 63 45 43 43 41 36 36

RED SECST

801 724 720 760 704 700 758 647 484

El Liceo Sara Blinder aparece sin información, pues aplicó otro instrumento evaluativo para matemática. RESULTADOS

23

Se presentan los resultados obtenidos por los establecimientos en forma porcentual y equivalencia en puntaje Simce, este último bajo una misma parametrización para poder hacer los comparados respectivos. a) 4° básico

Este nivel es el que demostró el mejor desempeño, siendo el Colegio Santa Marta el con mejor desempeño en Lenguaje y el Liceo José Domingo Cañas el establecimiento con mejor desempeño en Matemática.

LENGUAJE LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH RED

SECST

4 ° A 60,0% 56,0% 44,0% 54,0% 69,6% 57,0% 48,0%

4° B 59,0% 60,0% 57,0% 52,0% 57,0% 56,0% 49,0%

4° C 58,0% 58,0% 48,0% 49,0%

4° D 54,0%

Promedio 59,0% 58,0% 49,7% 52,3% 63,3% 56,5% 48,5% 55,3%

Puntaje 280 279 265 268 287 277 263 274

59,0% 58,0%

49,7% 52,3%

63,3%56,5%

48,5%55,3%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


3er Simulacro Simce 4° básicos Lenguaje 2018

24

MATEMÁTICA LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH RED SECST

4 ° A 56,0% 73,0% 57,0% 59,0% 59,7% 56,00% 54,00%

4° B 63,0% 72,0% 63,0% 62,0% 52,9% 55,00% 52,00%

4° C 61,0% 72,0% 62,0% 61,0%

4° D 63,0%

Promedio 60,0% 72,3% 60,7% 61,3% 56,3% 55,5% 53,0% 59,9%

Puntaje 282 302 284 284 275 275 270 282

60,0%

72,3%

60,7% 61,3%56,3% 55,5% 53,0%

59,9%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


3er Simulacro Simce 4° básicos Matemática 2018

25

b) 6° básico: El desempeño de los estudiantes en comprensión lectora de este nivel, es más o menos parejo, en torno a la media fundacional, el colegio Santa Marta es el establecimiento con mejor desempeño en Lenguaje y el Liceo José Domingo Cañas obtiene en Matemática.

LENGUAJE LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH RED SECST

6° A 58,0% 61,00 59% 60,0% 60,5% 59,0% 56,0%

6° B 50,0% 54% 58,0% 54,0% 64,4% 58,0%

6° C 52,0% 53,0% 60,0% 53,0%

6° D 54,0%

Promedio 53,3% 56,0% 59,0% 55,3% 62,5% 58,5% 56,0% 57,2%

Puntaje 270 275 280 274 287 280 275 277

53,3%56,0%

59,0%55,3%

62,5%58,5%

56,0% 57,2%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


3er Simulacro Simce 6° básicos Lenguaje 2018

26

MATEMÁTICA LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH RED SECST

6° A 55,0% 62,0% 60,0% 58,0% 46,2% 61,0% 52,0%

6° B 49,0% 64,0% 60,0% 44,0% 46,4% 54,0%

6° C 55,0% 62,0% 61,0% 52,0%

6° D 62,0%

Promedio 53,0% 62,7% 60,3% 54,0% 46,3% 57,5% 52,0% 55,1%

Puntaje 270 287 282 272 258 279 268 274

53,0%

62,7% 60,3%54,0%

46,3%

57,5%52,0%

55,1%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


3er Simulacro Simce 6° básicos Matemática 2018

27

c) II° medio: Este nivel es el de más bajo desempeño. En Lenguaje y matemática los resultados tienden a posicionarse en torno la media. El Liceo Miguel Rafael Prado obtiene el mejor desempeño en ambas evaluaciones. En lenguaje el Liceo José Domingo Cañas obtiene el más bajo desempeño, Mientras que CEMLAP en matemática.

LENGUAJE LMRP LJDC LSF CEMLAP LSBD SM SAH RED SECST

II° A 63,0% 56,0% 66,0% 53,0% 60,0% 49,5% 59,0%

II° B 65,0% 49,0% 61,0% 53,0% 60,0% 60,2%

II° C 71,0% 49,0% 53,0% 56,0%

II° D 60,0%

II° E 52,0%

Promedio 66,3% 51,3% 63,5% 53,0% 57,6% 54,9% 59,0% 57,9%

Puntaje 292 267 289 270 279 274 280 279

66,3%

51,3%

63,5%

53,0%57,6%

54,9%59,0% 57,9%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

LMRP LJDC LSF CEMLAP LSBD SM SAH REDSECST

3er Simulacro Simce II° medios Lenguaje 2018

28

MATEMÁTICA LMRP LJDC LSF CEMLAP LSB SM SAH RED SECST

II° A 39,0% 31,0% 34,0% 31,0% 31,7% 36,0%

II° B 33,0% 34,0% 33,0% 30,0% 38,2%

II° C 45,0% 33,0% 29,0%

II° D

II° E

Promedio 39,0% 32,7% 33,5% 30,0% 35,0% 36,0% 34,4%

Puntaje 246 236 238 231 240 241 238

39,0%32,7% 33,5%

30,0%

0,0%

35,0% 36,0% 34,4%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


3er Simulacro Simce II° medios Matemática 2018

29

CÁLCULO MENTAL Y VELOCIDAD LECTORA SECST

RESULTADOS A NIVEL DE RED El siguiente gráfico muestra el consolidado de los reportes en CM para el nivel de 6° básico en la RED SECST. Los tramos que concentran a la mayor cantidad de estudiantes evaluados son los extremos, Fuera de tabla, resuelven menos de 30 multiplicaciones en 2 minutos y, Automático, es decir son capaces de resolver 58 o más multiplicaciones en 2 minutos.

EL siguiente gráfico muestra el consolidado de los reportes en CM para el nivel de II° medio a nivel de RED SECST. El tramo que concentra a la mayor cantidad de estudiantes evaluados es Automático, es decir son capaces de resolver 58 o más multiplicaciones en 2 minutos.

Fuera de Tabla13%

Muy lento11%

Lento12%

Mediano10%

Rápido11%

Muy Rápido11%

Automático32%

CÁLCULO MENTAL 6° AGOSTO RED SECST

Fuera de … Muy lento4%Lento

6%Mediano

6%

Rápido11%

Muy Rápido13%

Automático53%

CÁLCULO MENTAL II° AGOSTO RED SECST

30

CONSOLIDADO POR CATEGORÍA Y POR ESTABLECIMIENTO Si consideramos las tres categorías inferiores (Fuera de tabla, Muy lento y Lento) el establecimiento con la menor concentración de estudiantes es Nuestra Señora del Carmen con un 11%. Si se consideran las tres categorías superiores (Rápido, Muy Rápido y automático), el establecimiento con mayor concentración de estudiantes es Nuestra Señora de Carmen, 85%, seguido del Liceo José Domingo Cañas con un 77%.

18%2%

11% 9% 7% 2%

45%

14%

10%

6%4% 8%

34%

2%

12%

11%

24%

9%10%

15%

14%

7%

7%

12%

16%

6%

12% 6%

17%

5%

7%

10%

11%

13%

14% 12%

10%

5%

10%

11%

7%

12%

16% 14%

9%

10%

10%

11%

13%

51%

32% 37%

11%

70%

9%

32%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Cálculo Mental 6° básico Agosto 2018

Fuera de Tabla Muy lento Lento Mediano Rápido Muy Rápido Automático

31

AVANCE RESPECTO DEL PRIMER SEMESTRE

Para los estudiantes de II° medio, la menor concentración de ellos en las tres categorías inferiores (Fuera de tabla, Muy lento y Lento) corresponde al Liceo San Francisco, 5%. Si se consideran las tres categorías superiores (Rápido, Muy Rápido y automático), los establecimientos con mayor concentración de estudiantes son el Liceo San Francisco y Miguel Rafael Prado, ambos con 91%, seguido por el Liceo José Domingo cañas con un 90%.

27%18%14%

2%

17%11%30%

9%18%

7% 11%2%

28%45%

21%14%

16%

10%14%

6%

15%

4%

10%

8%

33%

34%7%

2%

11%

12%

15%11%

7% 11%

14%

13%

10%

14%

13%

12%

8%10%

8%

5%

7%10%

10%

11%

9% 7%

15%

12%

14%

16%

8%

14%

5% 9%

12%

10%

5%

10%

10%

11%

10%13%24%

51%

19%32%

13%

37%

11%11%

37%

70%

23%9%

20%32%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

May Ago May Ago May Ago May Ago May Ago May Ago May Ago May Ago


Càlculo Mental 6º bàsico Mayo - Agosto 2018

Fuera de Tabla Muy lento Lento Mediano Rápido Muy Rápido Automático Total

32

AVANCE RESPECTO DEL PRIMER SEMESTRE

1% 3% 0% 2%16%

2%

26%

7%1% 1% 3% 5%

10%

2%

6%

4%3% 3% 2%

4%

11%

8%

9%

6%5% 4% 5%

7%

8%

7%

9%

6%12% 8% 13%

11%

12%

11%

9%

11%12%9%

10%

14%

16%

21%

12%

13%

67%74% 69%

56%

26%

50%

29%

53%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Cálculo Mental II° medio Agosto 2018


1% 2% 3% 4% 2%

20% 16%4% 2%

14%26%

6% 7%1% 1% 3% 1% 1% 3% 2% 5%

12%10%

8%2%

5%

6%

5% 4%

10%12% 16%

9% 14% 10%

19%14%

7%16%

17%21%

14%12%

14% 13%

61% 67% 63%74% 67% 69%

47%56%

26% 26%46% 50%

35% 29%49% 53%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%



Càlculo Mental IIº Medio Mayo - Agosto 2018


33

CÁLCULO MENTAL 8VO BÁSICO NSC.

3% 10% 7%6%3% 5%

12% 10% 11%

18%6% 12%

52%65% 59%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

8°A 8°B Promedio

Cálculo Mental 8° básico NSC Agosto 2018

Fuera de Tabla Muy lento Lento Mediano

Rápido Muy Rápido Automático Total

11%3%

11% 10% 11% 7%

8%

6%

8%3%

8%5%

6%

18%

6%

6%

6%

12%

31%

52%

31%

65%

31%

59%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

May Ago May Ago May Ago

8°A 8ºB Promedio

Càlculo Mental 8º bàsico NSC Mayo - Agosto 2018


Rápido Muy Rápido Automático

34

CÁLCULO MENTAL II° MEDIO LSBD

19% 21%6%

15% 19% 16%

6%12%

10%

18% 6% 10%

14%12%

19%

3%8% 11%

6%3%

10% 6% 14% 8%8% 6% 16% 18% 14% 12%

28%19%

16% 12% 6% 16%

19%27% 23% 28% 33%

26%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

II°A II°B II°C II°D II°E Promedio

Cálculo Mental II° medio LSBD Agosto 2018



32%21%

8% 10%18%

26%33%

19%28% 29% 24% 21%

7%

3%

12% 13%

18% 5%

19%

12%

11% 3% 13%7%

10%16% 24%

27%

13%

5%10%

5%

16% 6% 15%12%

15% 19% 18% 20%11%

26%17%

26%11%

18% 14%22%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

May Ago May Ago May Ago May Ago May Ago May Ago

I°A I°B I°C I°D I°E Promedio

Càlculo Mental Iº medio LSBD Mayo -Agosto 2018



35

VELOCIDAD LECTORA RESULTADOS A NIVEL DE RED En el gráfico, los tramos que concentran a la mayor cantidad de estudiantes evaluados es Fuera de tabla, es decir los estudiantes leen entre 6 y 123 palabras en 1 minuto.

Fuera de Tabla31%

Muy Lento1%

Media Baja13%Media Alta

17%

Ràpido17%

Muy Ràpido21%

VELOCIDAD LECTORA 6° BASICO AGOSTO RED SECST

36

El siguiente gráfico muestra el consolidado de los reportes en VL para el nivel de II° medio a nivel de RED SECST. El tramo que concentra a la mayor cantidad de estudiantes evaluados es Muy Rápido, es decir son capaces de leer 196 o más palabras en 1 minuto.

Fuera de Tabla2%

Media Baja4%Media Alta

4%

Ràpido11%

Muy Ràpido79%

VELOCIDAD LECTORA II° MEDIO AGOSTO RED SECST

37

CONSOLIDADO POR ESTABLECIMIENTO Si consideramos las tres categorías inferiores (Fuera de tabla, Muy lento y Lento), el establecimiento con menor concentración de estudiantes corresponde Al Liceo José Domingo cañas, 25%. Si se consideran las tres categorías superiores (Rápido, Muy Rápido y automático), los establecimientos que comparten esta categoría son CEMLAP y Nuestra Señora del Carmen, con 67%.

28% 22%

49%

21% 27% 25%

44%31%

1%3%

2%

1%9%

10%

15%

12%16%

9%

19%

13%15% 19%

9%

23% 10% 24%

21%

17%

16%24%

13%

18% 24% 18%

7%

17%

29%21%

12%26% 24% 26%

9%21%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Velocidad Lectora 6° básico Agosto 2018

No lector Fuera de Tabla Muy Lento Lento Media Baja Media Alta Ràpido Muy Ràpido

38

AVANCE RESPECTO DE MEDICIÓN ANTERIOR

Para los estudiantes de II° medio, la mayor concentración de estudiantes en las tres categorías inferiores (Fuera de tabla, Muy lento y Lento) corresponde al Colegio santa Marta, 8%. Si se consideran las tres categorías superiores (Rápido, Muy Rápido y automático), el establecimiento con mayor concentración de estudiantes es el Liceo San Francisco, 99%.

35%28% 34%

22%

55% 49% 43%

21%

38%27% 32%

25%

57%44% 42%

31%

15%16%

12%

24%

11% 13% 12%

18%

7%

24%

16%

18%

11% 7%12%

17%

22%29%

11%21%

10% 12% 13%26%

14%24%

17%26%

5% 9% 13%21%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%



Velocidad Lectora 6º bàsico Mayo - Agosto 2018

No lector Fuera de Tabla Muy Lento Lento Media Baja Media Alta Ràpido Muy Ràpido Total

39


2%5%

6% 3% 2%

4%

6% 4%9%10%

12% 16%5%

17%

9% 11%

84%75% 81% 76%

89%

65%82% 79%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Velocidad Lectora II°medio Agosto 2018


17%9%

9%10%

16%

12%10%16% 9%

5%

14%17%24%

9%

14%11%

73%84%

71%75%68%

81%77%76%81%89%

66%65%59%

82%71%

79%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%



Velocidad Lectora IIº medio Mayo - Agosto 2018


40

VELOCIDAD LECTORA 8° BÁSICO NSC

8% 6% 7%

14%4% 9%

72%81% 77%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

8°A 8°B Promedio

Velocidad Lectora 8ª bàsico NSC Agosto 2018

No lector Fuera de Tabla Muy Lento Lento

Media Baja Media Alta Ràpido Muy Ràpido

41


3% 3% 7% 6% 5% 5%

11%

14% 10%4%

11%9%

64%72% 73%

81%69%

77%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

May Ago May Ago May Ago

8ºA 8ºB Promedio

Velocidad Lectora 8º bàsico NSC Mayo - Agosto 2018

No lector Fuera de Tabla Muy Lento Lento

Media Baja Media Alta Ràpido Muy Ràpido

42

VELOCIDAD LECTORA I° MEDIO LSBD

3%6%

12%

6% 5%

95%88%

100%

74%86% 89%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

II°A II°B II°C II°D II°E Promedio

Velocidad Lectora Iª medio LSBD Agosto 2018


43


PIE CLAUSURA SEMANA DE LA DIVERSIDAD El miércoles 29 de agosto, en el Liceo José Domingo Cañas, se realizó la clausura de la semana de la diversidad, semana que fue trabajada en cada establecimiento en base a los lemas y categorías:

Categoría Lema

Prekínder – Kínder Incluir no es dejar entrar es dar la Bienvenida

1° a 3° básico Incluir no es dejar entrar es dar la Bienvenida

4° a 6° básico Por el derecho a ser igualmente diferentes

7° a IV° medio Por un mundo donde seamos socialmente iguales, humanamente diferentes y totalmente libres”

EL BROCHE DE ORO.

18%

3%11%

3% 8% 3%12%

0%

14%3%

13%2%

5%

9%

18%

13%

18%

15% 23%

7%

14%

20%16%

13%

64%

78%

53%65%

53%

67% 63%

79%

49%60% 56%

70%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

May Ago May Ago May Ago May Ago May Ago May Ago

I°A I°B I°C I°D I°E Promedio

Velocidad Lectora Iº medio LSBD Mayo - Agosto 2018


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El estudiante de IV Medio del Liceo José Domingo Cañas, Víctor Meneses González, entregó su testimonio como un beneficiario del Programa de Integración, PIE, al que pertenece desde el año 2011.

COORDINADORES PIE DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE LA SECST

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ACOMPAÑAMIENTO DE AULA PIE: Durante el mes de julio, el acompañamiento al aula por parte de las coordinaciones PIE bajó respecto de los meses anteriores, alcanzándose a nivel de RED SECST solo un 18%.

Cantidad docentes PIE

Coord. PIE 1 Coord. PIE 2 % profesores acompañados

LMRP 11 S/I S/I S/I

LJDC 14 3 1 29%

LSF 5 0 0%

CEMLAP 10 0 0 0%

LSBD 11 S/I S/I

SM 5 5 100%

NSC 5 0 0%

SAH 4 0 0%

RED SECST 65 8 1 14%

En escuela Nuestra Señora del Carmen se cambión al coordinador PIE.

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BJETIVO ESPECIFICO N° 4: Monitorear y evaluar las acciones y presupuesto contenidos en el PME de cada colegio, asociadas a PIE y SEP, y así optimizar recursos y favorecer acciones pedagógicas que mejoren los desempeños académicos y sociales en los estudiantes. Entre el 26 de junio y el 04 de julio se hicieron monitereos a los establecimientos de manera muestral revisándose los medios de verificación de algunas acciones.

OBJETIVO ESPECIFICO N° 5: Elaborar plantas docentes de los colegios de acuerdo a los planes curriculares ministeriales con el propósito de dar respuesta oportuna y efectiva a los niveles de aprendizaje de los estudiantes. Los establecimientos se encuentran ejecutando sus plantas de acuerdo a lo aprobado, solo algunos establecimientos como LSB, LJDC, NSC y SAH se encuentran realizando ajustes de acuerdo a contingencias.

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ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO ESTRATEGICO Generar estrategias de acompañamiento, monitoreo y evaluación de los procesos convivencia y orientación que propician la formación integral de los estudiantes

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Implementar y monitorear el programa de orientación, afectividad y sexualidad a nivel de RED para acompañar y fortalecer el desarrollo psicoevolutivo de los estudiantes Actualizar e implementar el programa de orientación a nivel de RED para acompañar y fortalecer el desarrollo psicoevolutivo de los estudiantes III° FERIA VOCACIONAL

«No permitas que nadie diga que eres incapaz de hacer algo. Si tienes un sueño, debes conservarlo. Trabaja por él, esfuérzate y dedícale lo mejor de ti.»

Con este lema el 30 de agosto, en el Liceo José Domingo Cañas, se realizó la Tercera versión de la Feria Vocacional. Participaron 23 instituciones de Educación Superior además del Mineduc.

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1. U. de Chile 2. U. Andrés Bello 3. Universidad de O’Higgins 4. DuocUC 5. Universidad Católica 6. AIEP 7. U. C. Silva Henríquez 8. Inst. Chileno-Británico de

Cultura

9. U. Autónoma 10. U de las Américas 11. Instituto de Banca y

Finanzas Subercaseaux 12. UTEM 13. UNIACC 14. U de Valparaíso 15. USACH 16. INACAP

17. U. Bdo O’Higgins 18. Esc. de Contadores

Auditores de Santiago. 19. UMCE 20. U. San Sebastián 21. U. Sto Tomás 22. ENAC 23. U. Federico Santa María 24. MINEDUC Beneficios.

Se invitó a participar de esta actividad a todos los estudiantes de IV medio de los establecimientos de la fundación. Una invitación especial recibieron los estudiantes de 8vo básico de la Escuela Nuestra Señora del Carmen quienes participaron de una Charla preparada exclusivamente para ellos:

- Descubriendo mis talentos y áreas de interés. - Importancia del NEM. - Testimonios de estudiantes de Enseñanza Media del Liceo José Domingo Cañas.

CANTIDAD DE PARTICIPANTES Asistieron más de 800 estudiantes de nuestros establecimientos, 738 de IV medio y 74 estudiantes de 8vo básico, todos ellos acompañados por sus Profesores Jefes, Orientadores.

LMRP LJDC LSF CEMLAP LSBD SM NSC SAH 126 129 89 111 186 65 32 74

CHARLAS TEMÁTICAS El Equipo de Psicólogos del Liceo José Domingo Cañas organizados en 3 salas simultáneas ofrecieron Charlas a los estudiantes de 4to medio.

Preparándonos para la PSU: ¿QUE ME GENERA LA SITUACIÓN DE RENDIR LA PSU?

ESTRATEGIAS PSICOLÓGICAS PARA MANEJAR EL ESTRÉS Y RENDIR UNA PSU EXITOSA

49

TESTIMONIO DE EX ALUMNO El ex alumno Ignacio Matus, quien egresara el año 2017, dio testimonio de su trayectoria en el Liceo como camino a la Universidad.

50

CONSTANCIA, ESFUERZO Y SUPERACIÓN: MÉTODOS DE ESTUDIO

REUNIÓN DE DIRECTORES DE CONVIVENCIA En el Liceo José Domingo cañas se realizó la reunión mensual de los Directores de Convivencia, entre los temas tratados se consideró la presentación de una experiencia exitosa, ellos decidieron presentar “El Taller de Mediadores”, siendo expuesto en su integridad por dos estudiantes:

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Objetivo del Taller: Formar alumnos/as protagonistas en la facilitación de la resolución de conflictos escolares de manera pacífica, desarrollando estrategias de comunicación asertiva entre sus pares. Habilidades:

Resolución de problemas Comunicación efectiva Autogestión y liderazgo

Unidades:

Introducción del taller de Mediación escolar. Mediación Escolar. Comunidad, comunidad educativa y roles. Relaciones sociales y conflictos. Poder. Comunicación. Comunicación efectiva. ¿Cómo abordar un conflicto? Ciberbullying. Bullying. Inclusión.

Metodología del curso:

El Curso se basa en el concepto metodológico de “aprender haciendo” en el que los participantes aprenden a partir de sus propias acciones y experiencias, y adquieren conocimientos y habilidades mediante un ciclo de aprendizaje por acción, con un enfoque participativo. Las actividades combinarán clases lectivas en las que podrán revisar conceptos, trabajos en grupo y ejercicios didácticos, que permitirán aplicar las técnicas y herramientas presentadas. Participantes: El curso está dirigido a estudiantes de 6° Básico a 4° Medio, donde se reciben a estudiantes que son escogidos por sus profesores jefes como encargados de convivencia, directiva de curso y/o estudiantes voluntarios interesados en participar del programa. Duración: El curso consta de 1 hora de trabajo a la semana, con un total de 8 meses de clases lectivas y trabajo practico.

En dicha oportunidad se les solicitó a cada Dirección que aplicaran una encuesta a 1 apoderado de cada curso, a los profesores jefes y a los estudiantes de III° medio y en el caso de NSC a los de 8vo básico. Al momento de la elaboración de este informe la cantidad de encuestas aplicadas es:

Estudiantes Profesores Apoderados LMRP 0 1 1 LJDC 222 45 38 LSF 0 0 0 CEMLAP 221 18 5 LSBD 137 18 2 SM 106 17 5 NSC 0 0 0 SAH 73 12 0

52

Para el caso de los apoderados, muchos establecimientos decidieron aplicarla en forma escrita, por lo que el proceso de digitación tomará tiempo.

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Monitorear y evaluar los programas y dispositivos diseñados por el colegio para asegurar la formación integral y el desarrollo de los talentos de los estudiantes Matrícula Mensual Se presentará la matrícula mensual a nivel de RED SECST, de modo de ir visualizando los movimientos de ingreso y egreso.

Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

Pre básica 1.375 1.393 1391 1393 1393 1390

Básica 6.147 6.145 6139 6130 6130 6108

Media 3.078 3.100 3095 3080 3080 3087

RED SECST 10.600 10.638 10.625 10603 10603 10585

Asistencia Mensual Se presentará la asistencia promedio de cada establecimiento conforme pasen los meses comparada con igual mes del año anterior. Los colores representan aumento de % de matrícula en verde y naranjo si el % de matrícula baja respecto de igual fecha el año anterior.

Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

2018 93% 93% 92% 89% 89% 89%

2017 94% 92% 91% 88% 90% 91% 91% 92% 92% 86%

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Asistencia a Reuniones de Apoderados Las reuniones de padres y apoderados son una excelente instancia de encuentro y diálogo, entre el Profesor Jefe y las familias, son una oportunidad para consolidar la participación y favorecer los resultados académicos de los estudiantes. Una buena asistencia a estas reuniones le permite a los padres y apoderados recibir información clave, informarse sobre lo que está sucediendo en el colegio y compartir con otros padres el proceso de formación de sus hijos.

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO Prom Anual

LMRP 93% 94% 93% 89% 80% 75%

LJDC 81% 79% 72% 77% 77% 77%

LSF 77% 79% 68% 74% 74% 74% 74%

CEMLAP 88% 84% 79% 81% 81% 81% 82%

LSBD 90% 86% 83% 77% 78% 83%

SM 71% 69% 68% 70% 70%

NSC 81% 80% 76% 79%

SAH 87% 76% 74% 68% 61% 73%

RED SECT 83% 81% 77% 77% 62% 75% 76%

En el mes de abril y junio la escuela Nuestra Señora del Carmen no realizó reuniones de apoderados. Durante el mes de Julio solo Nuestra Señora del Carmen realizó reunión de apoderados. Atención de apoderados y estudiantes por el Equipo de Convivencia Junto al profesor jefe, los integrantes del Equipo de Convivencia, Director, Orientadores, Psicólogos, Asistentes sociales, etc, también apoyan atendiendo a apoderados y estudiantes. Las siguientes tablas muestran por mes la cantidad de atenciones.

ATENCIÓN DE APODERADOS POR EQUIPO DE CONVIVENCIA MATRICULA MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO Total %

LMRP 1839 82 63 176 75 83 158 637 35%

LJDC 1833 94 93 88 70 31 56 432 24%

LSF 1606 33 63 39 48 21 23 227 14%

CEMLAP 2076 0 0 303 124 50 65 542 26%

LSBD 809 35 16 22 67 12 36 188 23%

SM 841 50 38 23 64 41 0 216 26%

NSC 826 17 50 38 93 15 42 255 31%

SAH 773 0 0 46 0 0 S/I 46 6%

RED SECT 10603 311 323 735 541 253 380 2543 24%

Los porcentajes suponen que cada PJ ha entrevistado 1 sola vez a cada apoderado.

54

ATENCIÓN DE ESTUDIANTES POR EQUIPO DE CONVIVENCIA

MATRICULA MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO Total %

LMRP 1839 81 98 111 99 31 89 509 28%

LJDC 1833 30 44 69 78 23 66 310 17%

LSF 1606 34 18 31 17 8 7 115 7%

CEMLAP 2076 0 0 306 153 26 98 583 28%

LSBD 809 31 19 10 68 16 53 197 24%

SM 841 32 40 68 90 39 0 269 32%

NSC 826 35 51 49 28 19 26 208 25%

SAH 773 0 0 0 0 0 0 0 0%

RED SECT 10603 243 270 644 533 162 339 1778 21%

ATENCION DE PROFESORES POR EQUIPO DE CONVIVENCIA

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO Total %

LMRP 59 5 7 5 3 12 23 55 93%

LJDC 61 10 7 5 5 6 14 47 77%

LSF 49 0 0 12 28 6 11 57 116%

CEMLAP 75 0 0 24 25 17 26 92 123%

LSBD 36 0 0 0 10 10 0 20 56%

SM 45 0 0% NSC 26 3 3 3 6 1 4 20 77%

SAH 30 0 0 0 0 0 0 0 0%

RED SECT 381 18 17 49 77 52 78 291 76%

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Desarrollar competencias de Liderazgo en el profesor jefe para que pueda acompañar a los estudiantes y sus familias en las diferentes actividades del colegio generando las condiciones que permitan y estimulen su integración. Los equipos de convivencia escolar, especialmente los Orientadores durante este mes continúan realizando acompañamientos de aula, apoyo en la atención de apoderados y estudiantes a los PJ.

a) Acompañamiento al PJ por los Orientadores:

N° CURSOS

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO A LA

FECHA %

LMRP 42 0 49 0 1 0 0 50 119%

LJDC 44 5 6 20 12 0 0 43 98%

55

LSF 38 S/I S/I S/I S/I S/I S/I 0 0%

CEMLAP 50 S/I S/I 12 2 3 4 21 42%

LSBD 20 S/I S/I S/I S/I S/I S/I 0 0%

SM 25 0 13 14 2 0 0 29 116%

NSC 20 1 5 4 6 1 2 19 95%

SAH 20 0 0 0 S/I S/I S/I 0 0%

RED SECT 259 6 73 50 23 4 6 162 63%

b) Atención de apoderados por parte de los PJ:

N° CURSOS

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO Total %

LMRP 1839 143 234 568 478 464 537 2424 132%

LJDC 1833 267 454 280 383 87 41 1512 82%

LSF 1606 179 249 227 172 68 167 1062 66%

CEMLAP 2076 1195 1500 40 0 2735 132%

LSBD 809 53 84 43 80 42 112 414 51%

SM 841 111 157 113 81 11 0 473 56%

NSC 826 156 206 103 128 21 73 687 83%

SAH 773 559 755 0 0 1314 170%

RED SECT 10603 909 1384 3088 3577 733 930 10621 100%

Los porcentajes suponen que cada PJ ha entrevistado 1 sola vez a cada apoderado. Los porcentajes suponen que cada PJ ha entrevistado 1 sola vez a cada apoderado.

c) Atención de estudiantes por parte de los PJ. MATRICULA MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO total %

LMRP 1839 0 0 0 0 S/I S/I 0 0%

LJDC 1833 90 68 93 270 67 16 604 33%

LSF 1606 19 10 21 17 S/I S/I 67 4%

CEMLAP 2076 0 0 1038 1460 20 772 3290 158%

LSBD 809 59 62 38 69 37 101 366 45%

SM 841 14 25 28 34 1 0 102 12%

NSC 826 51 77 28 37 8 15 216 26%

SAH 773 S/I S/I 101 S/I S/I S/I 101 13%

RED SECT 10603 233 242 1347 1887 133 904 4746 45%

56

La estadística de SAH y CEMLAP del mes de mayo corresponde a la sumatoria de los meses, marzo, abril y mayo.

En el LMRP declaran que en su POA no tiene esta acción y además los PJ no tienen horario para las mismas. OBJETIVO ESPECIFICO N° 4: Implementar jornadas de formación coordinadas con el área de pastoral, académica y jefatura de curso para fortalecer la identidad, convivencia y vínculos de confianza entre docentes y estudiantes conformando comunidad Los colegios continúan realizando a través del Director(a) de Pastoral, mensualmente, jornadas de formación con los cursos, donde han incorporado la participación de un integrante del equipo de Convivencia.

N° cursos Marzo Abril Mayo Junio Julio Total %

LMRP 42 2 8 5 5 0 20 48%

LJDC 44 4 11 7 8 0 30 68%

LSF 38 S/I S/I S/I S/I S/I S/I S/I

CEMLAP 50 0 3 3 0 0 6 12%

LSBD 20 0 5 5 0 0 10 50%

SM 25 0 0 0 2 2 4 16%

NSC 20 0 2 2 2 0 6 30%

SAH 20 4 6 8 1 0 19 95%

RED SECT 259 10 35 30 18 2 95 37%

El Colegio Santa Marta tienen programadas sus salidas de formación para el segundo semestre

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enero 1 2018 - secst.cl · celebraciones del Mes de Patria realizadas en los colegios, usando principalmente la web y las recientemente creadas redes sociales institucionales, Facebook