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Áre
Sa
Ca
Modelo Ac
ea(s):
alud
arrera(s):
cadémico de Ca
Prof
alidad para la C
Enferme
Profesionfesional Técnico
Enfer
Competitividad
ería ambu
nal Técnico y o-Bachiller en
mería General
d
ulatoria y
y hospitaalaria
ENAH-0
Programa d
01 1/36
de Estudios
Modelo Accadémico de Ca
alidad para la CCompetitividadd
Editor: C
Program
Área(s):
Carrera(
Enferme
Semestr
D.R 200
Este mat
Prohibidaautorizac
Calle 16México,
HECHO
Segunda
www.co
Fecha en
Colegio Nacional de
ma de Estudios de
Salud
(s): Profesional Téc
ería general
re(s): Tercero
08, Colegio Naciona
terial es vigente a p
a la reproducción ción por escrito del
6 de Septiembre 14C. P. 52148.
EN MÉXICO.
a Edición.
onalep.edu.mx
n que se terminó su
e Educación Profes
el Módulo: Enferme
cnico y Profesional
al de Educación Pr
partir de agosto de
total o parcial de e Conalep.
47 Norte, Col. Láz
u edición: julio de 2
ENAH-0
sional Técnica
ería ambulatoria y h
l Técnico–Bachiller
rofesional Técnica.
2011.
esta obra por cual
zaro Cárdenas, M
2011.
01 2/36
hospitalaria
r en:
quier medio, sin
etepec, Edo. de
Dir
Modelo Ac
ectorio
cadémico de Ca
Director GeneraWilfrido Perea
Secretario GeneRamón Picazo
Secretario de DeTomás Pérez A
Secretario de AdHermilo García
Secretaria de PlEsther Alicia D
Secretario de SeSalvador Alvara
Director CorporaDaniel Aceves
Director CorporaAcadémico Roberto Borja O
Director CorporaMiguel Ángel S
Director de DiseJulio César Est
alidad para la C
al Curiel
eral Castelán
esarrollo AcadémAlvarado
dministración a Christfield
laneación y Desaíaz Treviño
ervicios Institucioado Garibaldi
ativo de Asuntos Villagrán
ativo de la Unidad
Ochoa
ativo de InformátiSerrano Perea
eño Curricular de tevané Huertero
Competitividad
mico y de Capacit
arrollo Instituciona
onales
Jurídicos
d de Estudios e In
ica y Comunicaci
la Formación Oco
d
tación
al
ntercambio
ones
cupacional
Coordinación deProcesos de Pr Coordinadora dInformática, SalPatricia Toledo
Coordinador deTelecomunicaciJaime Gustavo
Grupo de traba
Técnico: Virginia Orozc
Metodológico: Soraya Elizabe
Grupo que act
Técnico: Virginia Orozc
Metodológico: RosalbaVázqu
e las Áreas de Mroducción y Trans
e las Áreas de Clud y Turismo o Márquez
e las Áreas de Auiones e Instalacióo Ayala Arellano
ajo
o Olvera
eth Cruz Jiméne
ualiza
oOlvera
ez García
ENAH-0
etalmecánica, Mesformación
Comercio, Adminis
tomotriz, Electrónón y Mantenimieno
z
01 3/36
etalurgia y
stración,
nica y nto
En
Con
Modelo Ac
fermería am
ntenido
C
C
cadémico de Ca
mbulatoria y
M P
Capítulo I: G1.1 O1.2 C
Capítulo II: A
2.1 P2.2 P2.3 M2.4 U2.5 R
alidad para la C
y hospitalar
Mensaje del DirePresentación de
Generalidades dObjetivo GeneraCompetencias T
Aspectos EspecPresentación Propósitodel MóMapa del MóduloUnidades de AprReferencias Doc
Competitividad
ia
ector General l Secretario de
de las Carrerasal de la CarreraTransversales al
cíficos del Mód
dulo o rendizaje cumentales
d
Desarrollo Acad
s
Currículum
dulo
démico y de Capacitación
ENAH-001 4/36
Pág. 5 6
8 8 9
11 11 13 14 15 35
MenGen
Modelo Ac
nsaje del Direcneral
cadémico de Ca
ctor Durante eReforma Inuestro MCurricular educativa
En este colos serviciocambios ventorno pincorporar
A tres añopresente ven estos dMarco Cuacadémica
Con esta administralos padresrenovado colectivo dDesarrollo
Espero feprofesionaTécnicos presentará
alidad para la C
l presente sexenio,ntegral de la Educ
Modelo AcadémicoComún con base y el mejoramiento
ontexto, resulta impos de formación quvertiginosos que eroductivo y social,rlas al curriculum y
os del diseño y pueversión de los docudocumentos se incorricular Común del a y administrativa d
actividad y con eativo de planteles, as de familia, empreoptimismo y con
de la comunidad-o, el Programa Sect
hacientemente queales y se traduzcande calidad y compán en su vida profe
Competitividad
, la Secretaría de Ecación Media Supede Calidad para len competencias; de los mecanismos
perativo mantener ue el Colegio brindaxperimenta la soc de tal forma que a la práctica educa
esta en operación dumentos curriculareorporan las compeSistema Nacional
de los planteles del
el alto compromisoautoridades estatalndemos la etapa dla seguridad de qdarán continuidad
torial de Educación
e estos documenton en el desarrollo epetitivos, capaces esional.
d
Educación Pública eerior, cuyo principaa Competitividad hla incorporación des de gestión y adm
la pertinencia de loa a los jóvenes meiedad en su conjusea posible cono
ativa.
del Modelo Académes que regulan el p
etencias derivadas de Bachillerato, a Sistema CONALE
o institucional de lles y Oficinas Nacie consolidación deque estos documed y permitirán el lon 2007–2012 y el P
os sirvan para refoexitoso de las comde enfrentar los re
Wilfrido
Direc
emprendió una tareal objetivo es confoha incorporado comel Sistema CONAL
ministración de toda
os contenidos curricxicanos que optan
unto hacen necesaocer oportunamente
mico de Calidad parproceso de enseñade los trabajos inte
además de las expeEP.
los prestadores deonales, acompaña
el Modelo Académicentos -resultado deogro de los propósrograma Institucion
orzar la experiencimpetencias de los aetos del acelerado
o Perea Curiel
tor General
ea de gran importaormar el Sistema Nmo líneas estratégLEP en la regulaciós las Unidades Adm
culares como un repor incorporarse a
ario el intercambio e las necesidades
ra la Competitividaanza-aprendizaje enerinstitucionales queriencias que han s
e servicios profesidos por los represeco de Calidad para el trabajo de persositos y objetivos cnal 2007-2012.
a y el conocimientalumnos, que orien
o desarrollo social,
ENAH-0
ancia para la sociedNacional de Bachillgicas el establecimón de las modalidaministrativas.
equisito para alcanza nuestra institución
permanente y sisemergentes y su
ad, el Sistema CONn sus aulas, tallereue forman parte de sido compartidas p
onales y del persentantes del sectorla Competitividad,
onal especializadoontenidos en el P
to de los prestadonten la formación d
científico y tecnol
01 5/36
dad mexicana: la erato. Para ello,
miento del Marco ades de la oferta
zar la calidad de n. Así mismo, los stemático con el
evolución, para
NALEP publica la es y laboratorios;
la definición del por la comunidad
sonal académico r productivo y de lo hacemos con
o y del esfuerzo Plan Nacional de
ores de servicios de Profesionales lógico que se le
PreSecDesAcaCap
Modelo Ac
esentación del cretario de sarrollo adémico y de pacitación
cadémico de Ca
En el marcdel SistemProfesionahacerlos pencuentra
Las principde manerflexibilidadegreso co
Con ello scompetencegreso, prbajo un emercado la
Asimismo,establecimeducativa Nacional d
Así mismoy con ello aula; uso aque sólo paprovecha
El presentlas aulas, planear yprofesiona
Cada prog
alidad para la C
co de acciones quema Nacional de Baal Técnica es una pertinentes a los can situados nuestro
pales fortalezas dera permanente cond que tiene el Modemo Profesional Téc
se busca proporcioncias profesionales rogramas de estudenfoque constructivaboral, si así lo des
, nuestro Modelo Amiento del Marco C
de los diferentes sde Bachillerato, par
o, el Modelo Acadégenerar escuelas adecuado del tiemppuede generar el damiento óptimo de
te programa de esttalleres y laborato
y orientar las accales técnicos de ca
grama de estudio
Competitividad
e se han instrumenachillerato, el Modrespuesta orienta
ambios y demandas planteles.
el Modelo Académin los representantelo para que el alucnico o Profesional
nar una formación y ciudadanas y lo
dio y guías pedagóvista del conocimiesean, o bien pueda
Académico incorpoCurricular Común subsistemas; el mera fortalecer nuestr
émico del CONALEeficaces, es decir, po; alta participacióocente en estrechalas instalaciones y
tudio es una herramorios de nuestra iniones pedagógicaslidad
es el resultado de
d
ntado en torno a ladelo Académico deda a la permanen
as del entorno labo
ico de Calidad parates del sector prodmno pueda optar pl Técnico Bachiller.
integral y permaneos capacite para inógicas y de evaluaento. Nuestra inst
an continuar sus es
ora las líneas estracon base en comejoramiento de losa vocación.
EP y los documentoplanteles que se c
ón de la comunidada colaboración conrecursos académic
mienta de gran utilinstitución y sólo ses y didácticas qu
el esfuerzo intelect
a Reforma Integral de Calidad para la te necesidad de r
oral y educativo de
a la Competitividadductivo, tanto púbpor trayectos de for
ente a nuestros alunsertarse y promovción, se han diseñitución brinda la p
studios en las institu
tégicas definidas pmpetencias; la defin
mecanismos de g
os que le dan sopocaractericen por sud escolar y docente el personal directicos existentes.
dad para planear yerá útil si cada unoue lleven a la co
tual de profesores
de la Educación MCompetitividad de
enovar y actualizael país, y de cada
d son los mecanismlico, como privadormación que le pos
mnos en un contexver el desarrollo huñado a partir de unposibilidad de queuciones de educaci
por la Secretaría dnición y regulacióngestión y la certifica
rte tienen por objet sentido de comun
e; altas expectativavo y académico-ad
y desarrollar el proco de nuestros maensecución de nue
s, instructores, dise
ENAH-0
edia Superior y de el Colegio Nacionaar los contenidos cuna de las regione
mos institucionaleso y social; así missibiliten su permane
xto que les permitaumano sustentablena metodología de los egresados seión superior
e Educación Públin de las modalidadación complementa
tivo lograr un curricnidad; apropiado clias académicas en ldministrativo del pla
ceso de enseñanzaestros e instructoreestra misión instit
eñadores curricula
01 6/36
la conformación al de Educación curriculares para es en las que se
s que lo vinculan smo, destaca la encia y posterior
a el desarrollo de e; los perfiles de
competencias y e inserten en el
ca como son: el des de la oferta aria del Sistema
culum de calidad ima escolar y de os estudiantes –antel- y un uso y
a-aprendizaje en es lo utiliza para tucional: Formar
res, pedagogos,
Modelo Accadémico de Ca
especialisthabilidadevaloraciónperfeccion
Así pues, para la refAcadémicomercado lcolectivo d
alidad para la C
tas y representanes y experiencias; n y mejora, pues unamiento.
invito a la comuniflexión y acción edo, formando a nueaboral como si des
de nuestra comunid
Competitividad
tes del sector prosin embargo, com
una de las caracter
dad académica a pducativa y en puntoestros alumnos cosean continuar susdad académica.
Secreta
d
oductivo; en este mo programa conrísticas fundament
participar de maneo de encuentro queomo profesionales s estudios en el niv
Tomás P
ario de Desarrollo
esfuerzo cada unstituye una propuales del proceso e
era proactiva para e nos lleven a sum
técnicos de calidavel superior; sólo a
Pérez Alvarado
Académico y de
no de ellos procuesta educativa sueducativo es ser u
que los programasmar esfuerzos para
ad que sean comasí se justificará y
Capacitación
ENAH-0
ra materializar susceptible de aplicn proyecto en con
s de estudio se colograr la consolidapetitivos, tanto entendrá razón de s
01 7/36
s conocimiento, cación, reflexión, nstante mejora y
nviertan en guía ación del Modelo su inserción al er este esfuerzo
CA
P.T.
Propdoceprocrequ
Modelo Ac
APÍTULO I: G
1.1. Objetivo Gde la Carre
y P.T–B en Enferm
porcionar cuidadosente y administrativceso de atención uerimientos, necesid
cadémico de Ca
Generalidad
General era
mería General
generales de enfva, cuyo ámbito de de enfermería, cudades e intercultura
alidad para la C
des de la Ca
ermería a personacompetencia está uyas actividades alidad de la poblac
Competitividad
arrera
as sanas o enfermdeterminado por laestán encaminada
ción que atiende.
d
mas en los tres niva ejecución de interas a proteger, ma
eles de atención yrvenciones como reantener, promover
y participar en accesultado de la atenr, mejorar o resta
ENAH-0
ciones derivadas dnción médica y de lablecer la salud a
01 8/36
e las funciones a aplicación del acorde con los
1.2.
Se a 1.
2.
3.
Se e 4.
Pien 5.
Modelo Ac
. CompetenciaTransversaleCurrículum (
Competencias autodetermina y cu
Se conoce y valoraaborda problemas teniendo en cuentaque persigue.
Es sensible al artela apreciación e intsus expresiones engéneros. Elige y practica estsaludables.
expresa y comunic
Escucha, interpretamensajes pertinendistintos contextosutilización de mediherramientas apro
nsa crítica y reflex
Desarrolla innovacpropone solucione
cadémico de Ca
as es al ( * )
Genéricas uida de sí
a a sí mismo y y retos
a los objetivos
••
••••
y participa en terpretación de n distintos
••
•tilos de vida •
••
ca
a y emite tes en
s mediante la ios, códigos y piados.
••
•••
xivamente
ciones y s a problemas
•
••
alidad para la C
• Enfrenta las di• Identifica sus
situación que l• Elige alternativ• Analiza crítica• Asume las con• Administra los • Valora el arte c• Experimenta e
tiempo y el esp• Participa en pr• Reconoce la a• Toma decision• Cultiva relacio• Expresa ideas• Aplica distintas
objetivos que p• Identifica las id• Se comunica e• Maneja las tec
• Sigue instruccalcance de un
• Ordena inform• Identifica los s
Competitividad
ificultades que se leemociones, las m
lo rebase. vas y cursos de accmente los factores nsecuencias de sus
recursos disponiblcomo manifestacióel arte como un hepacio, a la vez querácticas relacionadaactividad física comnes a partir de la vanes interpersonale
s y conceptos medias estrategias comupersigue. deas clave en un teen una segunda lencnologías de la info
ciones y procedimiobjetivo.
mación de acuerdo asistemas y reglas o
d
e presentan y es comaneja de manera
ción con base en cque influyen en su
s comportamientosles teniendo en cue
ón de la belleza y execho histórico com desarrolla un sentas con el arte. o un medio para su
aloración de las cons que contribuyen aante representacio
unicativas según qu
exto o discurso oralngua en situaciones
ormación y la comu
entos de manera
a categorías, jerarqprincipios medular
Atributos onsciente de sus vaa constructiva y re
riterios sustentados toma de decisione y decisiones. enta las restriccionexpresión de ideas,
mpartido que permittido de identidad.
u desarrollo físico, nsecuencias de disa su desarrollo humnes lingüísticas, muienes sean sus int
l e infiere conclusios cotidianas. nicación para obten
reflexiva, compren
quías y relaciones.res que subyacen a
alores, fortalezas yeconoce la necesi
s y en el marco de es.
es para el logro desensaciones y emote la comunicación
mental y social. stintos hábitos de comano y el de quieneatemáticas o gráficterlocutores, el con
ones a partir de ella
ner información y e
ndiendo como cada
a una serie de fenó
ENAH-0
y debilidades. idad de solicitar a
un proyecto de vid
sus metas. ociones. n entre individuos y
onsumo y conductaeslo rodean.
cas. ntexto en el que se
as.
expresar ideas.
a uno de sus paso
menos.
01 9/36
apoyo ante una
da.
y culturas en el
as de riesgo.
encuentra y los
os contribuye al
6.
Apre 7.
Trab 8.
Partla so 9.
10.
11.
*Fuen
Modelo Ac
a partir de métodoestablecidos.
Sustenta una postusobre temas de intrelevancia generalotros puntos de viscrítica y reflexiva.
ende de forma aut
Aprende por iniciatpropio a lo largo de
baja en forma cola
Participa y colaborefectiva en equipo
ticipa con responsociedad
Participa con una ccívica y ética en lacomunidad, regiónmundo.
Mantiene una actithacia la interculturdiversidad de creeideas y prácticas s
Contribuye al desasustentable de macon acciones respo
nte: Acuerdo 444 por e
cadémico de Ca
s •••
ura personal terés y , considerando sta de manera
•
••
•tónoma
tiva e interés e la vida.
••
•aborativa
ra de manera s diversos.
•
••
sabilidad en
conciencia vida de su
n, México y el
•••
•••
tud respetuosa alidad y la ncias, valores,
sociales.
•
•
•
arrollo nera crítica, onsables.
••
•
el que se establecen las
alidad para la C
• Construye hipó• Sintetiza evide• Utiliza las tecn• Elige las fuen
relevancia y co• Evalúa argume• Reconoce los
conocimientos• Estructura idea• Define metas y• Identifica las a
frente a retos y• Articula sabere• Propone mane
pasos específi• Aporta puntos • Asume una ac
equipos de tra• Privilegia el diá• Toma decision• Conoce sus d
valor de la par• Contribuye a a• Actúa de mane• Advierte que
contexto globa• Reconoce que
personas, y re• Dialoga y apre
circunstancias• Asume que el
internacional.• Asume una ac• Reconoce y co
global interdep• Contribuye al a
s competencias que co
Competitividad
ótesis y diseña y apencias obtenidas mnologías de la informtes de informaciónonfiabilidad. entos y opiniones es propios prejuicios y perspectivas al aas y argumentos dey da seguimiento a
actividades que le ry obstáculos. es de diversos cameras de solucionaricos. de vista con apertu
ctitud constructiva, abajo. álogo como mecannes a fin de contribuerechos y obligaciorticipación como healcanzar un equilibrera propositiva frenlos fenómenos qu
al interdependientee la diversidad tien
echaza toda forma dende de personas cs en un contexto mál respeto de las di
ctitud que favorece omprende las implpendiente. alcance de un equi
onstituyen el Marco Cur
d
plica modelos paramediante la experim
mación y comunican más relevantes p
e identifica prejuicioos, modifica sus acervo con el que ce manera clara, co
a sus procesos de cresultan de menor y
mpos y establece rer un problema o d
ura y considera loscongruente con lo
nismo para la solucuir a la equidad, bieones como mexica
erramienta para ejerio entre el interés ynte a fenómenos deue se desarrollan e. ne lugar en un esde discriminación.con distintos puntoás amplio. ferencias es el pri
la solución de probicaciones biológica
librio entre los inte
rricular Común del Sist
a probar su validez.entación para prod
ación para procesarpara un propósito
os y falacias. puntos de vista
cuenta. herente y sintética.
construcción de cony mayor interés y d
elaciones entre ellosesarrollar un proye
s de otras personasos conocimientos y
ión de conflictos. enestar y desarrolloano y miembro de rcerlos. y bienestar individue la sociedad y se men los ámbitos loc
spacio democrático
s de vista y tradicio
ncipio de integraci
blemas ambientalesas, económicas, po
reses de corto y lar
tema Nacional de Bach
ducir conclusiones yr e interpretar informespecífico y discri
al conocer nueva
. nocimiento. dificultad, reconocie
s y su vida cotidianecto en equipo, de
s de manera reflexivy habilidades con lo
o democrático deladistintas comunida
ual y el interés genemantiene informadocal, nacional e int
o de igualdad de d
ones culturales me
ión y convivencia e
s en los ámbitos loolíticas y sociales d
rgo plazo con relac
illerato.
ENAH-0
y formular nuevas pmación. mina entre ellas d
as evidencias, e
endo y controlando
na. efiniendo un curso
va. os que cuenta den
a sociedad. ades e instituciones
eral de la sociedado. ternacional ocurren
dignidad y derecho
ediante la ubicación
en los contextos lo
cal, nacional e intedel daño ambiental
ciónal ambiente.
01 10/36
preguntas.
e acuerdo a su
integra nuevos
o sus reacciones
o de acción con
ntro de distintos
s, y reconoce el
.
n dentro de un
os de todas las
n de sus propias
ocal, nacional e
rnacional. en un contexto
CA
2.1
El mProfinicidepede aa sael áadqhosptrata
Paratantorefepropneceen scolaque 94 h
La ccuid
Modelo Ac
APÍTULO II:
. Presentación
módulo Enfermerfesional Técnico a cuando una pender de varios fahí que parte la natisfacerdichas nerea ambulatoria uiera las competpitalario como amar las respuestas
a ello, el móduloo en la atención rencial, relacionaporcionar cuidadoesarios para adqsus necesidades aborar con el equ
el módulo está ohoras de práctic
contribución del dados de enferm
cadémico de Ca
Aspectos E
n
ría ambulatoria yy Profesional Técersona con nece
factores, entre ellnecesidad de conecesidades o altepara dar continutencias, habilidadmbulatorio, a trav
humanas a los p
o está conformadambulatoria com
ado con la seguros de enfermería uirir lascompeteny respuestas huipo interdisciplina
organizado de la sa clínica comple
módulo al perfil ería, tanto al pa
alidad para la C
Específicos
y hospitalaria, scnico-Bachiller enesidades oalteracos; las respuesta
ntar con profesioneraciones dela sauidad a la atenciódes y actitudes nvés de la colaboraproblemas de salu
o por dos unidadmo hospitalaria; laridad social en Men esta modalid
ncias para propormanas y medianario en el diagnóssiguiente forma: ementaria; en Un
de egreso de laaciente ambulator
Competitividad
del Módulo
e imparte en el ten Enfermería Geción de la salud
as humanas, la evnales de la salud aluden losservicioón médica. En enecesarios para ación interdiscipliud reales o poten
des de aprendizaa primera unidadMéxico y el modead de atención arcionar cuidados te el desarrollo dstico temprano, truna fase teóriconidades de Atenc
a carrera en el qrio como al que
d
o.
ercer semestre yneral. La atenció ingresa a una volución de la eny servicios que d
os hospitalarios deste sentido, se pproporcionar cuidinaria y un plan d
ncialesen forma in
aje, cuya estructud, está diseñada elo de atención
a la salud. La segde enfermería al
de procedimientosratamiento oportuo-práctica de 144ción Médica del s
que está considerequiere servicio
y corresponde al n integral del pacunidad hospitalafermedad y los reden respuesta opdel segundo nivelpretende que condados de enfermde cuidados de entegral y persona
ura curricular impde tal manera, qambulatoria, a fi
gunda unidad, apopaciente hospitas y técnicas espeuno y mantenimie4 horas curriculegundo nivel de a
erado, incluye elos de hospitaliza
núcleo de formacciente es un procria y que su estecursos disponiblportuna, asertiva,l de atención y qn la instrumentac
mería al paciente enfermería estandalizada.
plica la participacque permita al aln de contar conorta al alumno lo
alizado en el seguecíficas para logrento o restauracióares dentro del atención.
l desarrollo de cación en el seg
ENAH-0
ción profesional dceso continuo de tancia en ella y les, solo por men, segura y eficienue pueden ser exción de este módy su familia tan
darizado orientad
ción asistencial dumno ir construylos elementos n
s elementos teórundo nivel de aterar la satisfacciónón de la salud. Cplantel y una se
competencias paundo nivel de at
01 11/36
de la carrera de asistencia, que egreso, van a
ncionar algunos, nte, encaminada xtendidos hasta dulo, el alumno to en el ámbito
do a identificar y
de la enfermera yendo su marco necesarios para ricos y prácticos nción, con base n del paciente y
Cabe mencionar, egunda fase de
ra proporcionar tención, con un
enfocalid
La fcomel aenfeproc
Adeformque labopote
La tprecde emot
Por apreaccimejo
Modelo Ac
oqueintegral, cendad y seguridad.
formación profesimpetencias profes
mbulatorio a travermería. Las comcedimientos susta
emás, estas commación tecnológic
está involucradoorales, con una aencial en los ámb
tarea docente eceptoras, las queestrategias de paivo, deberá destin
último, es necesendizajes logradoones de mejora orar su resultado
cadémico de Ca
ntrado en la pers
ional del PT y elsionales, que incluvés de la implemempetencias desaantivos que se re
petencias se comca y científica, y foo para enriqueceactitud creadora, bitos profesional y
n este módulo t consistirán en larticipación que penar tiempo dentro
sario que al finalos, en lo generalpertinentes. Cab, tendrá la oportu
alidad para la C
sona y basado e
PT-B, está diseuye la realizaciónentación y ejecucarrolladas en ésalizan continuam
mplementan con ortalecen la form
erlos, transformarcrítica, responsa
y personal y la co
tendrá que divera guía y acompañermitan incorporao de cada unidad
l de cada unidad, por los alumnoe señalar que en
unidad de entrega
Competitividad
en la relación enf
eñada con un enfn de funciones asción de técnicas yste módulo, será
mente en las áreas
la incorporaciónación integral de rlos, resolver proable y propositivanvivencia de man
rsificarse, a fin dñamiento de los aar a su familia en para brindar este
d de aprendizaje os, con el propósn esta sesión el aar nuevas evidenc
d
fermera-paciente
foque de procesosistenciales tanto y procedimientosán empleadas es de hospitalizaci
n de otras compelos educandos; qblemas, ejercer a; de la misma mnera armónica co
de que los Presalumnos durante n un esquema de e apoyo a la labo
se considere unsito de verificar qalumno que hayacias.
e, que en conjun
os, lo cual implicen el ámbito hos específicos integ
en otros móduloión.
etencias básicas,que los prepara pla toma de decismanera, fomentaon el medio ambie
stadores de Servsu proceso de focorresponsabilid
or educativa de ac
na sesión de clasque éstos se hana obtenido insufic
to, permitan ofre
ca un desarrollo sspitalario del segugrados en las eta
os que integran
, las profesionalepara comprendersiones y desempa el trabajo en eqente y la sociedad
vicios Profesionaormación académdad que coadyuvecuerdo al Program
se en la cual sen alcanzado o, eniencia en sus act
ENAH-0
ecer servicios de
sistemático en laundo nivel de ateapas del procesola carrera, deb
es y genéricas qr los procesos proeñarse en diferequipo, el desarrod.
ales (PSP´s) reamica y personal y e a su desarrollo ma de Preceptorí
e realice la recapn caso contrario,tividades de eval
01 12/36
e enfermeríacon
a adquisición de ención como en de atención de ido a que son
ue refuerzan la oductivos en los entes ambientes ollo pleno de su
alicen funciones en la definición integral; por tal
ías.
pitulación de los , determinar las luación o desee
2.2
Propplanprob
Modelo Ac
. Propósito de
porcionar atención de cuidados deblemas de salud r
cadémico de Ca
l módulo
ón de enfermeríaae enfermería y lareales o potencia
alidad para la C
al paciente con aa terapéutica ind
ales.
Competitividad
alteración de sus dicada por el eq
d
necesidades fisiouipo de salud, a
ológicas en los áma fin de satisface
mbitos ambulatorer dichas necesi
ENAH-0
rio y hospitalario,dades y contribu
01 13/36
con base en el uir a solucionar
2.3
E
Modelo Ac
3. Mapa del Mód
Nombre del M
Enfermería ambulhospitalaria
144 Horas
cadémico de Ca
dulo
Módulo
latoria y a
s
1.
2.
alidad para la C
Unidad de A
Atención de paciente ambula
24 horas
Atención de paciente hospita
120 horas
Competitividad
Aprendizaje
enfermería al atorio
enfermería al alizado
d
1.1 Proporcioncomo refeMéxico. 9 horas
1.2Elabora y seguridadespecífico15 horas
2.1Aplica el dey relación 10 horas
2.2Realiza el mediante 15 horas
2.3Realiza el hospitalizaestudio y p15 Horas
2.4Elabora y seguridadbase en spotenciale80 horas
Res
na atención de erencia el marco
ejecuta el plan al paciente am
os.
e plan de cuidado de ayuda enferm
proceso para el desarrollo de p
proceso de pado,de acuerdo cprocedimiento de
ejecuta el plan al paciente hossus necesidadeses.
ultado de Apren
enfermería al pao legal y normat
n de cuidados mbulatorio, aplica
os de enfermería mera –paciente.
la recolección procedimientos y
preparación físicconlas indicacione visualización.
n de cuidados dpitalizado en el s
s fisiológicas y/o
ENAH-0
ndizaje
aciente ambulatoivo de la seguri
de enfermeríacandotécnicas y p
con base en la
de muestras dtécnicas específ
ca y psicológicaes específicas e
de enfermería csegundo nivel de
problemas de s
01 14/36
orio tomando dad social en
con calidad y procedimientos
comunicación
de laboratorio, ficas.
a al paciente n cada tipo de
con calidad y e atención con salud reales o
2.4
Un
Pro
Re
1.1.1
C: C
Modelo Ac
4. Unidades de Aprendizaje
nidad de aprend
opósito de la u
esultado de apr
Actividades d
1 Este resultadse evaluará evaluación 1.
Conceptual
cadémico de Ca
dizaje: Ate
unidad Prosuspar
rendizaje: 1.1
e evaluación
do de aprendizaen la actividad d.2.1.
P:Procediment
alidad para la C
ención de enferme
oporcionará cuidas necesidades dera mantener y res
Proporciona atelegal y normativo
C P A
aje de
tal A:Actit
Competitividad
ería al paciente a
ados de enfermere autocuidado y mstaurar la salud.
nción de enfermeo de la seguridad
Evidencias
tudinal
d
ambulatorio
ría con calidad y mediante la aplic
ería al paciente ad social en México
s a recopilar
seguridad al paccación de técnica
ambulatorio tomao.
Ponderación
ciente ambulatoris y procedimient
ando como refere
A. DescripcMéxico • Conce• Finalid• Antece• Funda• Respo
perspe
B. Descripcsocial en• Introdu
Social • Introdu
− CdoTr
ENAH-0
Número
o, con base en tos específicos,
encia el marco
Contenidos
ión de la segur
pto ad
edentes Históricomento Constitucinsabilidad soc
ectiva actual de la
ión de la ley pa México
ucción a la Le
ucción a la Ley deCapitulo XII. Trabaomiciliode la Ley rabajo
01 15/36
1
24 horas
9 horas
ridad social en
s onal ial desde la a enfermería
ara la seguridad
ey del Seguro
el ISSSTE ajo a Federal del
Res
1.2.1
Modelo Ac
sultado de apr
Actividades d
1 Elabora y ecuidados (PLACE) dudel pacientetravés del dsiguientes fas• Planeació
− NAN− NOC− NIC
• Ejecución• Evaluació
cadémico de Ca
endizaje: 1.2
e evaluación
ejecuta elplan dde enfermerírante la atencióe ambulatorio, desarrollo de lases: ón en equipos DA
C
n ón
alidad para la C
Elabora y ejecuambulatorio, apli
C P A
de ía ón a
as
Competitividad
ta el plan de cucando técnicas y
A Evidencia
PLACE po
d
uidados de enfey procedimientos
s a recopilar
or escrito
ermería con caespecíficos.
Ponderación
20%
lidad y segurida
A. Descripcióatencióna• Modelo − Ante− Conc− Obje
• Tipos − Amb− Hosp− Dom
B. Descripciórelacionad• NOM-20
de la cir• NOM-17
los infraestrestablecmédica
C. Atencióndambulator• Roles d− Defe
pacie− Plan
cuidalas ta
− Educ
ENAH-0
ad al paciente
Contenidos
ón de las mmbulatoria de atención amb
ecedentes cepto etivo
bulatoria pital de día
miciliaria
ón del marco legdo con la atención05-SSA1-2002, prugía mayor amb78-SSA1-1998, requisitos m
ructura y equcimientos para de pacientes am
de enfermería rio e enfermería
ensor de los derecente ificador, ejecutor ados de enfermeaxonomías NANDcador sanitario
01 16/36
15 horas
odalidades de
bulatoria
gal y normativo n ambulatoria. para la práctica ulatoria. que establece
mínimos de uipamiento de
la atención bulatorios.
al paciente
chos del
y evaluador de ría utilizando DA, NIC y NOC
SesC: C
Modelo Ac
sión para recapitConceptual
cadémico de Ca
tulación, coevaluP:Procediment
alidad para la C
uación y entregatal A:Actit
Competitividad
a de evidencias.tudinal
d
.
− Gestdel ppacie
• Valorac• Aplicaci
específi− Prep
trata− Ayud
alime− Acom− Ayud
• Plan de • Plan de
D. Descripció
atención d• Gestión• Expedie• Servicio• Red dig• Laborat• Sistema• Atenció
ENAH-0
tor o coordinadorplan de tratamientente ión del paciente yón de técnicas y cos
paración y ministrmiento farmacoló
da para los autocentación, higienempañamiento da para la rehabil visitas domiciliar alta de enfermer
ón del uso de del paciente ambu clínica ambulato
ente electrónico os de diagnóstico ital de imagenolo
torio clínico automas de informaciónn médica telefóni
01 17/36
r de actividades to médico del
y su entorno procedimientos
ración de ógico indicado cuidados: y movilización
litación rias ría
las TIC en la ulatorio.
oria
a distancia ogía matizado n en salud ica
Un
Pro
Re
2.1.1
Modelo Ac
nidad de aprend
opósito de la u
esultado de apr
Actividades d
1 Este resultadse evaluará e2.4.1
cadémico de Ca
dizaje: Ate
unidad Prosussegmu
rendizaje: 2.1A
e evaluación
do de aprendizajeen la actividad
alidad para la C
ención de enferme
oporcionará cuidas necesidades fisgundo nivel de altidisciplinario en
Aplica el de planenfermera –pac
C P A
e
Competitividad
ería al paciente h
ados de enfermersiológicas y mediaatención, a fin del diagnóstico te
de cuidados de iente.
A Evidencia
d
hospitalizado
ría con calidad y sante la aplicaciónde mantener o r
emprano y tratami
enfermería con b
s a recopilar
seguridad al pacin de técnicas y prestaurar la saiento oportuno.
base en la com
Ponderación
ente hospitalizadrocedimientos eslud y colaborar
municación y relac
A. Descripció• Concep
atención• Clasifica− Por e− Por s− Por e− Por s− Por e− Por s− Por s
• Funcion− Prev− Cura− Reha− Doce− Inves
• Servicio− Méd− Adm− Soci− Técn− Educ
ENAH-0
Número
do, con base en specíficos en el con el equipo
ción de ayuda
Contenidos
ón de unidad hospto y objetivo n médica ación de hospitaleel número de camsu localización geel promedio días-su dependenciael servicio que prsu construcción su zona de afluennes del hospital vención ación abilitación encia stigación
os icos
ministrativos ales nicos cativos
01 18/36
2
120 horas
10 horas
pitalaria de unidad de
es mas eográfica -estancia
resta
ncia
C: C
Modelo Ac
Conceptual
cadémico de Ca
P:Procediment
alidad para la C
tal A:Actit
Competitividad
tudinal
d
• Perfil de− Misió− Visió− Valo− Polít− Orga− Méto
• Perfil de• Perfil de
B. Comunica
paciente • Proceso− Emis− Men− Rece− Resp
• Tipos y enferme
• Barreras• Enferme
perspecLeininge
• Relació• Fases d− Prev− Preli− De tr− De te
ENAH-0
e la unidad ón ón res
tica de calidad anigrama odos de trabajo el paciente el personal de en
ación y relació
o de comunicaciósor saje eptor puesta estrategias de c
ería s de la comunicaería interculturactiva del modeloer n enfermera-paci
de una relación devia minar rabajo erminación
01 19/36
fermería
ón enfermera-
ón
omunicación en
ación al desde la o de Alba de
iente e ayuda
Res
2.2.1
Modelo Ac
sultado de apr
Actividades d
1 Realiza el prorecolección dlaboratorio: (P• Medidas
seguridad• Fases pa
de muest• Extracció
sangre • Recolecc
secrecion
cadémico de Ca
endizaje: 2.2
e evaluación
oceso para la de muestras de Práctica núm. 1) de control y d ara la recoleccióntras de laboratori
ón segura de
ción de nes, orina y hece
alidad para la C
Realiza el proceprocedimientos
C P A
n o
s
Competitividad
eso para la recoley técnicas espec
A Evidencia
Reporte dnúm. 1
d
ección de muestracíficas.
s a recopilar
de la práctica
as de laboratorio,
Ponderación
15%
, mediante el des
A. Descripciólaboratorio• Hemogr• Electról• Monitor• Química• Muestra• Muestra• Muestra
B. Aplicación
recolecció• Fase pr− Ident− Infor− Valo− Emp− Prep
• Fase int− Proc− Ident− Regi− Alma
mue− Tran
• Fase fin− Com
y act− Com
ENAH-0
sarrollo de
Contenidos
ón de los tipos do rama itos séricos ización de fármaca sanguínea as de esputo y faras de orina as de heces
n del procesoón de muestras derevia tificación correcta
rmación sobre el ración del pacien
patía y sensibilidaparación física y ptermedia
cedimiento correctificación correctaistros clínicos acenamiento corrstras
nsporte seguro nal
mparación de resutuales
municación de res
01 20/36
15 horas
de muestras de
cos
ringe
ogeneral para e laboratorio
a del paciente procedimiento
nte ad psicológica
cto a de muestras
recto de
ultados previos
sultados
Modelo Accadémico de Caalidad para la C
Competitividadd
• Aplicacisegurida− Ident− Uso − Uso
C. Extracción
• Venopu− Conc− Obje− Mate− Técn
• Método − Sele− Mate− Técn
• Toma d− Sele− Prep− Mate− Técn
D. Aplicación
para la rey heces • Toma d− Conc− Obje− Tipo− Mate− Técn
• Toma d− Conc− Obje
ENAH-0
ón de medidasad tificación correctade técnicas asépde precauciones
n segura de sangnción cepto etivo erial y equipo nica de extracción dección del sitio de
erial y equipo nica e hemocultivo cción del sitio de
paración campo eerial y equipo nica
n deprocedimienecolección de sec
e muestras de escepto etivo s
erial y equipo nica e muestras de orcepto etivo
01 21/36
s de control y
a del paciente pticas estándar
gre
e sangre punción
punción estéril
ntos y técnicas creciones, orina
sputo
rina
C: C
Modelo Ac
Conceptual
cadémico de Ca
P:Procediment
alidad para la C
tal A:Actit
Competitividad
tudinal
d
− Tipo− Mate− Técn
• Toma d− Conc− Obje− Tipo− Mate− Técn
ENAH-0
s erial y equipo nica e muestras de hecepto etivo s
erial y equipo nica
01 22/36
eces
Re
2.3.
Modelo Ac
esultado de apr
Actividades d
1 Realiza preppsicológica ava a someterprocedimientvisualización• Consentim• Preparaci• Preparaci
cadémico de Ca
rendizaje: 2.3
e evaluación
paración física y al paciente que ser a estudios y tos de
n: (Práctica núm. miento informadoión psicológica ión física
alidad para la C
Realiza el proclas indicaciones
C P A
e
2) o
Competitividad
eso de preparacis específicas en c
A Evidencia
Reporte dprácticanú
d
ión física y psicolcada tipo de estu
s a recopilar
de la úm. 2
lógica al pacienteudio y procedimie
Ponderación
15%
e hospitalizado, dnto de visualizac
A. Identificacprocedimi• Concep• Tipos di
B. Descripció
procedimi• Estudios
digestiv− Rayo− Radi− Endo− Proc− Proc− Colo
• Estudiosurinarias− Pielo− Pielo− Ecog− Cisto
• Estudioscardiopu− Elect− Elect− Angi− Ecoc− Gam− Bron
ENAH-0
de acuerdo con ión.
Contenidos
ción de los tiposentos de visualiza
pto de técnicas deirectos e indirecto
ón de los principentos de visualizas relacionados cas os X del tubo digeioscopia oscopia ctoscopia ctosigmoidoscopiaonoscopía s relacionados cs ografía intravenosografía retrogradagrafía renal oscopia s relacionados culmonares trocardiograma (trocardiografía deografía cardiograma
magrafía pulmonancoscopia
01 23/36
15 horas
s de estudios y ación
e visualización os
pales estudios y ación
con alteraciones
estivo
a
con alteraciones
sa a
con alteraciones
ECG) e esfuerzo
r
Modelo Accadémico de Caalidad para la C
Competitividad
d
• Estudios− Punc− Para− Tora− Biop− Biop
• Estudios− Tom− Reso
C. Atención
requiere visualizac• Consen• Prepara− Orien
va a − Expl
clarid− Mant− Most
• Preparaindicacio− Ayun− Ident− Prep
equip− Técn− Posi− Aplic− Adm− Técn− Asist
med
ENAH-0
s indirectos ción lumbar (PL)acentesis abdomiacocentesis sia de médula óssia hepática s de imagen nuclografía computaronancia Magnétic
de enfermería estudios y proción timiento informad
ación psicológica ntación sobre el erealizar icar el procedimiedad sin tecnicismtener la individuatrar empatía y so
ación física ones médicas no tificación correcta
paración oportunapo nica paraabrir camción anatómica
cación de enema ministración de radnica de tricotomíatencia en la admiio de contraste
01 24/36
nal
sea
lear rizada (TC) ca (RM)
alpaciente que cedimientos de
do estudio que se
ento con mos alidad lidaridad conforme a
a del paciente a de material y
mpo estéril
evacuante diofármacos a inistración del
C: C
Modelo Ac
Conceptual
cadémico de Ca
P:Procediment
alidad para la C
tal A:Actit
Competitividad
tudinal
d
− AsistECG
ENAH-0
tencia en la tomaG
01 25/36
a y registro de
Re
2.4.
Modelo Ac
esultado de apr
Actividades d
1 Realiza el prde enfermeríatención del hospitalizadodesarrollo deactividades: • Metas int
la segurid• Relación
paciente • Desarroll
elaboraciPLACE − Plane− Ejecu− Evalu
cadémico de Ca
rendizaje: 2.4
e evaluación
roceso de atencióía durante la paciente
o, a través del e las siguientes (Práctica núm. 3)ternacionales pardad del paciente enfermera-
la las fases para ión y ejecución d
eación ución uación
alidad para la C
Elabora y ejechospitalizado eproblemas de s
C P A
ón
) ra
la el
Competitividad
cuta el plan de en el segundo nisalud reales o pot
A Evidencia
PLACE po Reporte d
lapráctica
d
cuidados de enivel de atención tenciales.
s a recopilar
or escrito de núm. 3
nfermería con cacon base en su
Ponderación
50%
alidad y seguridaus necesidades f
A. Aplicaciónpara la se• Concep− Aten− Even− Even− Cuas
• Metas in− Ident− Mejo− Mejo
medelect
− Garacorrecorre
− Reduasoc
− Redupacie
B. Elaboraciócuidados pacienteho• Concep• Procedi− Aseo− Aseo− Lava
ENAH-0
ad al paciente fisiológicas y/o
Contenidos
n de las metas guridad del pacie
ptualización nción segura nto adverso nto centinela sifalla nternacionales tificar correctame
orar la comunicacorar la seguridad icamentos de altotrolitos concentraantizar cirugías enecto, con el proceecto y el pacienteucir el riesgo de iciadas con la atenucir el riesgo de dente por causas d
ón y ejecuciónde enfermería eospitalizado
pto de higiene mientos de enfero perineal o de cara ado de manos
01 26/36
80 horas
internacionales ente
ente al paciente ción efectiva de los o riesgo:
ados n el lugar edimiento e correcto nfecciones nción médica daño al de caídas
del plan de n la higiene del
rmería
Modelo Accadémico de Caalidad para la C
Competitividadd
− Baño− Baño− Baño− Cuid− Afeit− Lubr− Aseo
C. Elaboració
cuidados de la piel • Concep• Factore
piel − Edad− Enfe
dege− Trata
(cort− Expo− Mala− Esta
• Úlceras − Conc− Caus− Fact− Esta
• Aplicacivaloraci− Esca− Siste
• Procediúlceras − Movi
ENAH-0
o de regadera o de artesa o en cama dado del cabello tado del vello faciricación de piel o bucal
ón y ejecuciónde enfermería pa
pto de integridad ds que afectan la
d ermedades crónicenerativas amiento médico ticoesteroides) osición a la luz soa nutrición do mental por presión cepto sas ores de riesgo dios ón de herraón de riesgo
ala de Braden ema de puntuaciómientos para la por presión ilización continua
01 27/36
ial
del plan de ara la integridad
de la piel integridad de la
cas-
olar
amientas para
ón Norton prevención de
a
Modelo Accadémico de Caalidad para la CCompetitividadd
− Valode la
− Aplic
D. Elaboraciócuidados con proble• Fisiolog• Trastorn− Diso− Para− Tras
física• Procedi− Higie− Adm
med− Acom
E. Elaboració
cuidados con dolor• Concep− Umb− Tole− Hipe− Hipe− Alod− Dise− Plac
• Tipos de− Agud− Crón− Intra
ENAH-0
ración y revaloraa piel cación de barrera
ón y ejecuciónde enfermería
emas relacionadoía del sueño
nos del sueño mnias
asomnias tornos asociadosas o mentales mientos de enferene y comodidad
ministración oportuicamentos prescrmpañamiento
ón y ejecuciónde enfermería
ptos relacionados bral del dolor rancia al dolor
eralgesia erpatía inia stesia ebo e dolor do nico table
01 28/36
ción delestado
as protectoras
del plan de en el paciente
os con el sueño
s a dolencias
rmería
una de ritos
del plan de en el paciente
con el dolor
Modelo Accadémico de Caalidad para la CCompetitividadd
− Neur− Noci
• Fisiolog• Aplicaci
el dolor− Regl
dolor− Esca− Esca
cara• Procedi− Adm
pres− Med
F. Elaboració
cuidados alteración • Concep− Nutri− Nutri− Valo− Dieto
• Nutrient− Carb− Prote− Lípid− Vitam− Mine
• Producc− Meta− Gast
• Estánda− Peso
ENAH-0
ropático ceptivo ía del dolor ón de herramien
la mnemotécnicar (CILDEAR) ala de intensidad ala de puntuacións mientos de enfer
ministración de ancritos idas de confort
ón y ejecuciónde enfermería ade la nutrición
ptos relacionados ición ientes r nutritivo oterapia tes esenciales bohidratos eínas dos minas erales ción de energía abolismo basal (Mto de energía en ares de peso y moideal
01 29/36
tas para valorar
para evaluar el
del dolor n del dolor con
rmería algésicos
del plan de al paciente con
con la nutrición
MB) reposo (GER) asa corporales
Modelo Accadémico de Caalidad para la CCompetitividadd
− Índic• Evaluac− Buen− Ries
de 3− Ries
• Alteracio− Maln− Sobr− Infra
• Pirámid• Tipos de− Suav− Líqu− Blan− A tol− Mod
enfe• Manejo − Insta
naso− Asist
de so− Cuid
• Manejo G. Elaboració
cuidados alteración • Concep
eliminac− Anur− Disu− Diure
ENAH-0
ce de masa corpoción del riesgo nuna nutrición puntago nutricional mo-5 go nutricional altoones de la nutrici
nutrición renutrición nutrición e de alimentos e dietas ve ida da erancia ificada de acuerdrmedad denutrición enter
alación y manejo ogástrica (SNG) tencia en la instaondanasoyeyuna
dados de gastrostde la nutrición pa
ón y ejecuciónde enfermería ade la eliminación
ptos relacionadción de orina ria ria esis
01 30/36
oral utricional aje de 0-2 oderado puntaje
o 6 o mayor ión
do con la
ral de sonda
lación y manejo al tomía arenteral (NPT)
del plan de al paciente con n dos con la
Modelo Accadémico de Caalidad para la CCompetitividadd
− Nictu− Enur− Micc− Oligu− Poliu− Rete− Vejig
• Fisiolog• Valorac− Med− Cara
macr• Procedi− Colo− Insta− Cuid− Man
• Fisiolog• Concep
eliminac− Hece− Defe− Diarr− Esto− Estre− Flatu− Impa− Incon− Laxa− Meco− Osto− Peris− Quim
ENAH-0
uria resis ción uria uria ención urinaria ga neurogénica ía de la eliminaciión de la función ición del gasto ur
acterísticas de la roscópica y micromientos de enfer
ocación de orinalalación de sonda dados de nefrostoiobra o método día de la defecació
ptos relacionadciónintestinal es ecación rea ma eñimiento ulencia actación fecal ntinencia fecal
antes onio
omía staltismo mo
01 31/36
ión urinaria urinaria
rinario orina
oscópica rmería
vesical (foley) omía de Credé ón dos con la
Modelo Accadémico de Caalidad para la CCompetitividadd
• Valorac− Patró− Códi
• Procedi− Colo− Técn
impa− Cuid− Cuid
yeyu− Adm
antid− Adm
laxan
H. Elaboraciónde enferme• Concepto
respirato− Apne− Aspir− Atele− Bradi− Ciano− Disne− Enfis− Estrid− Hemo− Hiper− Hipox− Hipox− Neum− Ortop− Taqu
ENAH-0
ión de la función ón de defecaciónigo de evacuaciomientos de enfer
ocación de cómodnica para extracciactación fecal dados y manejo ddados y manejo dunostomía
ministración de mediarreicos prescrit
ministración de mentes prescritos
n y ejecución del ería en la oxigenacios relacionados
oria ea ración ectasia ipnea osis ea ema dor otórax rcapnia xemia xia motórax pnea uipnea
01 32/36
intestinal n nes rmería do ión digital de
e colostomía e
edicamentos tos edicamentos
plan decuidados ióndel paciente con la función
Modelo Accadémico de Caalidad para la CCompetitividadd
• Fisiología• Valoració− Frecu− Ausc− Probl− Antec
respi− Cara− Facto
• Procedim− Ejerc
incen− Fome− Fisiot− Aspir− Oxige
I. Manejo de
• Conceptolíquidos y− Iones− Anion− Catio− Elect− Milieq− Hiper− Hiper− Hiper− Hipov− Osmo− Ósmo− Presi− Presi− Presi
• Distribuc
ENAH-0
a del intercambio gón de la función resuencia respiratoria
cultación de camposlemas respiratorioscedentes de enfermratoria cterísticas del espuores de riesgo mientos de enfermecicios respiratorios ontivada entar la hidrataciónterapia pulmonar inración de secrecionenoterapia
líquidos y electrolitos relacionados coy electrolitos s nes ones trolitos quivalentes rcalcemia rcloremia rnatremia volemia olalidad osis ión hidrostática ión oncótica ión osmótica ción de líquidos en
01 33/36
gaseoso spiratoria s pulmonares
s actuales medad
uto
ería o espirometría
n ntegrada nes
tos on el equilibro de
el organismo
Ses
C: C
Modelo Ac
sión para recapit
Conceptual
cadémico de Ca
tulación, coevalu
P:Procediment
alidad para la C
uación y entrega
tal A:Actit
Competitividad
a de evidencias.
tudinal
d
.
− Líqui− Líqui− Plasm− Líqui− Líqui
• Tipos de− Isotó− Hipot− Hiper
• Valoracióelectrolít− Probl− Explo− Medi− Toma
• Procedim− Contr− Susti
electr− Cana
intrav• Manejo d− Conc− Objet− Resp− Proce− Regu
intrav
ENAH-0
do intracelular do extracelular ma do intersticial do transcelular
e soluciones intravenicas tónicas rtónicas ón del equilibtico lemas hídricos anteoración física: piel yción de peso a y registro de signmientos de enfermerol de líquidos y eletución enteral de lírolitos alización y cuidadosvenosa de la fluidoterapiapcepto tivo
ponsabilidad legal dedimiento ulación y control devenosa
01 34/36
enosas
brio hídrico y
eriores y actuales y mucosas
os vitales ería ectrolitos quidos y
s devía
arenteral
de enfermería
e infusión
2.5.
Bás
•
•
•
•
•
•
Com
•
•
•
•
•
•
•
•
Modelo Ac
. Referencias Documentales
sica:
Asociación NorteEdiciones Harco
Berman Autrey, PS.A. 2008
J McCloskey, M
KozierBarbara, R
Marion Johonson
Nordmark T Mad
mplementaria:
Arenas Humberto
Iyer Patricia RN,
Johnson, M InterHarcourtBrace, 2
JuallCarpenito, L
Morán Victoria. PTrillas, S.A. de C
Pérez de la Plaz
Roth A. Roth. Nu
Smeltzer, SC. En1998.
cadémico de Ca
s
eamericana de DiurtBrace, 2009 –
PhD, RN, AOCN.
Bulechek. Clasif
RN, MN Fundame
n, M Maas. Clasi
delyn, R.N., M.S.
o. Nutrición ente
MSN, CNA Proc
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Lynda R. N., M. S
Proceso de EnfeC.V. 2006.
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utrición y dietote
nfermería Medic
alidad para la C
iagnósticos de En2011.
. Fundamentos d
ficación de interv
entos de Enferm
ficación de resu
Bases Científica
eral y parenteral
ceso y Diagnóst
NDA, NIC Y NOC
S. N. Manual de D
ermería. Modelo
Técnicas Básicas
erapia9ª. Ed., Mé
coquirúrgica de B
Competitividad
nfermería NANDA
de Enfermería. C
venciones de en
mería. Conceptos
ultados de enferm
as de la Enferme
l. México, Ed. Mc
ico de Enfermer
C. Diagnósticos E
Diagnóstico de E
sobre Interacció
s de Enfermería
éxico, Ed. McGraw
Brunner y Sudd
d
A. Diagnósticos
Conceptos, Proc
nfermería (NIC) 5
s, Proceso y Prá
mería (NOC) 4ª.
ería. (Clásico) 30
cGraw-Hill Interam
ría 3ª. Ed. México
Enfermeros, Res
Enfermería. 4ª. E
ón Terapéutica y
. México, Ed. Mc
w-Hill Interameric
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Enfermeros: De
ceso y Prácticas
5ª. Ed. Madrid Es
áctica. 5ª. Ed. Mé
Ed. Madrid Espa
0ª. Ed, México, E
mericana, 2007.
o, Ed. McGraw-H
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