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PROFESSORES DA REDE PÚBLICA
MUNICIPAL DE BELO HORIZONTE: PROPÓSITO, RESILIÊNCIA E ENGAJAMENTO
ENCONTRO INTERNACIONAL DE INOVAÇÃO EM GOVERNO FERNANDA NEVES
AGO/2019
Agenda
1. Problema
2. Processo co-criação e autogestão
3. Próximos Passos
4. Aprendizados
5. Agradecimentos
Problema
Fatores que promovem o engajamento
● Equipes engajadas >> Melhores
resultados
● Engajamento não é só remuneração
● Reconhecimento, participação nas
decisões, autodesenvolvimento, importam
no engajamento de funcionários públicos
PESQUISAS
Maior valorização do professor
Valorização envolvendo sobretudo:
○ Maior salário
○ Melhor infraestrutura
FORTES PAUTAS NA EDUCAÇÃO
Resultado do questionário de engajamento UWES aplicado a mais de 100 professores da
Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte
Baixa capacidade de lidar com os desafios
existentes na escola
Resultado do questionário de engajamento UWES aplicado a mais de 160 professores da
Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte:
O QUE MAIS IMPACTA NO ENGAJAMENTO DOS PROFESSORES É A FALTA DE VIGOR (RESILIÊNCIA).
PROBLEMA
Entrevista com 45 professores, diretores e
Secretária de Educação de BH
• GRANDE INSPIRAÇÃO: POSSIBILIDADE
DE TRANSFORMAR VIDAS
• FATORES RELEVANTES PARA O
ENGAJAMENTO:
•LIDERANÇA
• VIGOR
• TRABALHO EM EQUIPE
• PENSAR DESENVOLVIMENTO
INTEGRAL DO PROFESSOR:
•INTELECTUAL
•EMOCIONAL
•FÍSICO
•SOCIAL
Desenvolver, a partir de um processo de co-criação, ações que estimulem o
engajamento dos professores através das lideranças e do trabalho em equipe
na unidade escolar.
SOLUÇÃO
Processo de Co-Criação
Público-alvo
SECRETARIA
MUNICIPAL
DE
EDUCAÇÃO
PROFESSOR
ES DA
ESCOLA
PILOTO
LIDERANÇAS
REGIONAIS E
13
DIRETORES
Rede Municipal de BH Escolas-piloto
EQUIPE DE
DIREÇÃO DA
ESCOLA
PILOTO
Plano de engajamento da Rede
Formação em autogestão
Plano de engajamento da Escola
Formação em autogestão
Foco das ações
Formação da liderança
Fortalecimento da resiliência
Reconhecimento interno e
externo
Momentos coletivos: Troca
entre pares/ escuta
Portfólio de Engajamento SMED BH
Formação e
troca de experiências Reconhecimento
Autoconhecimento
e propósito
Fortalecimento
da liderança
Desenvolvimento da
cultura de Feedback
Elaboração do Plano Geral de Engajamento
Formação em autogestão (aspecto motivacional)
Elaboração conjunta do Plano com mais de 35 participantes da Rede municipal
Representantes da secretaria, das regionais e diretores de escolas
Seleção das ações mais escolhidas de acordo com impacto em resultados e promoção do
engajamento
Validação pela secretária
Portfólio de Engajamento SMED BH
Formação e
troca de experiências Reconhecimento
Autoconhecimento
e propósito
Fortalecimento
da liderança
Desenvolvimento da
cultura de Feedback
1. Formação e Praticagem em Feedback com os 13 diretores, 13 coordenadores pedagógicos e 9 diretores regionais
2. Congresso de boas práticas no final do ano com:
3. Coaching para equipe de direção de todas as escolas e professores (2000 participantes)
4. Novo modelo de acolhimento dos novos professores
5. Curso de formação em gestão dos diretores
▪ Participação do prefeito
▪ Premiação
▪ Apadrinhamento entre escolas
EXECUÇÃO EM 2019
DESENVOLVIMENTO EM 2019 E EXECUÇÃO EM 2020
Oficina Prática de Feedback 19 de Março
Quebrando o “tabu”
Feedback e autoconhecimento
Construção de relação de confiança
Técnicas efetivas
Prática
Oficina prática de feedback
Diretores, Vice-Diretores e Coordenadores Pedagógicos do Município de Belo Horizonte
Portfólio de Engajamento Escola Salgado Filho
Inspiração Propósito
Desafio Reconhecimento
Liderança Inovação
Feedback Autonomia
Trabalho em
equipe Infraestrutura
Oficinas Autogestão e Engajamento com professores
VIGOR, DESAFIOS, RECONHECIMENTO
E.M. Salgado Filho - 29 de março
ENQUETE VIRTUAL SELEÇÃO DE FATORES QUE MAIS IMPACTAVAM O ENGAJAMENTO NA ESCOLA
Plano Engajamento Escola Salgado Filho
1. Reuniões coletivas mensais para resgate da escuta e momento coletivo na escola
2. Coaching com foco no autoconhecimento
3. Buscar reconhecimento dos alunos para resgate da autoestima, resiliência e valorização profissional
4. Reconstrução da identidade da escola
Demais escolas piloto os planos estão em processo de elaboração e validação.
EXECUÇÃO EM 2019
Avaliação do plano de Engajamento Escola
Salgado Filho
“A reunião dá aos professores a sensação de
acolhimento e valorização. “
“Vejo estas atividades de engajamento como
um diferencial da EMSF pois isso nos garante
um fôlego e momentos favoráveis à
Educação”.
“Infelizmente às vezes caímos um pouco no
muro das lamentações”.
“Continuar oferecendo ações de valorização
do professor, manter a reunião e oferecer
cursos de formação”.
93% DOS PROFESSORES AVALIARAM
O PROJETO COMO POSITIVO,
QUEREM SUA CONTINUIDADE E
RECOMENDAM SUA APLICAÇÃO EM
OUTRAS ESCOLAS
Depoimento da direção escolar
Próximos Passos
Próximos Passos
1. Construção dos planos de engajamento das demais escolas (15/08)
2. Workshop com diretores das escolas piloto para avaliação e estratégia de expansão (Jan/20)
3. Acompanhamento dos Planos de ação das escolas – reuniões trimestrais
4. Organizar o coaching para os diretores da Rede
5. Apoio nas demais ações do Plano de ação da Rede municipal
Aprendizados
Aprendizados
Importância de institucionalização do projeto para sua efetividade: modelo de governança envolvendo a alta
liderança da SMED, SUGESP e direção da escola. Diretores regionais e das escolas serão fundamentais para a
continuidade e expansão do projeto na rede municipal;
Paradoxo da inspiração principal dos professores ser a de transformar as vidas mas nenhuma ação de engajamento
envolver o aluno. Dificuldade em mover o professor da sua zona de conforto, do papel de vítima;
Importância de entender o contexto da rede municipal de ensino de BH e “cultura” do sistema educacional para
definir e propor ações que sejam viáveis de serem implementadas;
Será um processo gradual. Sabemos que não vamos atingir a todos, mas até agora conseguimos o engajamento da
maioria.
Aprendizados
O sucesso de um projeto na escola depende essencialmente deles entenderem que é um projeto deles e não
imposto pela unidade central. Para isso tornam-se fundamentais:
• Envolvimento de todos (gestores e professores) desde o diagnóstico e planejamento do plano
• Apropriação do projeto pela direção e coordenação da escola
• Execução do papel de indutoras e não apenas facilitadoras do processo
• Objetividade e a clareza para lidar com as resistências
• Identificação dos fatores que impactam no engajamento de cada escola e construção conjunta de um
plano específico
Agradecimentos: Direção e conselho curador do Instituto República Secretária de Educação de Belo Horizonte - Angela Dalben Professores e Diretores que participaram ativamente do projeto Instituto República
OBRIGADA!
fernanda.neves.pbh.gov.br