ENI II. találkozó 4. számú háttéranyag a fejlesztés megkezdéséhez Budapest ... · 2020. 2. 3. · ENI II. találkozó - 4. számú háttéranyag a fejlesztés megkezdéséhez

ENI II. találkozó - 4. számú háttéranyag a fejlesztés megkezdéséhez

Budapest, 2013.10.07.

1

A modul kódja:

GYO_15_1

A MODUL CÍME

Mérjünk hosszúságot!

A modul felhasználási területe: 6. évfolyamon 3-6 X 4 fős csoportokban (12-24 fő)

ISKOLA NEVE: Gyöngyös Arany János Általános Iskola

A modul végleges változatának kialakításban közreműködtek (bokoriskolák szakértői):

1. …………………………………………2.………………………3………………………

4.…………………………………………5.………………………6…………………………

Iskola neve: …………………………………………………………………….


Budapest, 2013.10.07.

2

MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai: Hosszúság mérési gyakorlatok elvégzése. Tapasztalatokon alapuló ismeretszerzés.

A körülöttünk levő testek, térbeli formák, helyiségek, épületek jellemzése méreteik, lemérésével, megadásával; tevékenykedtető, élményszerű,

játékos, tapasztalatszerző kooperatív munkával. A hosszúságmérés eszközeinek, mértékeinek megismerése, használata. A mérés előtti becslés

gyakorlása, a mérés pontosságának feltételei. A mért étékek felhasználása a terület, kerület kiszámításában.

Tartalmi fókusz: Mérőeszközök: vonalzó, szabó centi, colostok, tolómérő, mérőszalag, arasz használata; kis és nagy távolságok mérése, értékek

leolvasása. Az SI és a ritkán használt mértékegységek megismerése, átváltása. Az etalon, a tűrés, a becslés, a mérés pontosságának fontossága.

Geometriai (kerület, terület, parkettázás) technikai ismeretek (műszaki rajz, szakmák, szerszámok) ruhaméretek (SX, S, M, L, XL, XXL, XXXL),

cipőméretek megismerése,

Fejlesztési fókuszok: A becslés pontosságának fejlesztése, mindennapi mérőeszközök használata, mértékegységek átváltása, a mért adatok rögzítése,

felhasználása. A tér dimenzióinak megismerése: szélesség, hosszúság, vastagság. tevékenykedtetéssel a tanítási-tanulási folyamathoz köthető

tevékenységek, amiben szociális kompetenciák fejlesztése is jelen van.

A modul kapcsolódik a következő

modulokhoz

Téma: Építsünk testeket!

Évfolyam: 5.

Téma: A tömeg és sűrűség mérése (A tömegmérés eszközei, mértékei, származtatása, becslése, piac)

Évfolyam: 7.

Téma: Az idő és sebesség mérése (Az időmérés története, eszközei, használatuk, a sebesség számítása)

Évfolyam: 8.


Budapest, 2013.10.07.

3

A megvalósításához szükséges

szakmai kompetenciák

Matematika - technika szakos tanári végzettség; kooperatív munkaformák ismerete

1.Részmodul címe:

Furcsa mértékek

2. Részmodul címe

Mérések a tanteremben

3. Részmodul címe

Mérések a tantermen

kívül.

4. Részmodul címe

Ki nevet a végén?

Vetélkedő

Célok

Képes legyen önálló számítógépes

kutatómunka

elvégzésére az adott

témában:

Képes legyen gyűjtőmunka

végzésére,

Használja a kereső programokat,

Látogassa meg az adott tartalmú

internetes odalakat.

Szélesedjen a látóköre furcsa

mértékek témában.

Jegyzet, vázlat, prezentáció

készítése a fenti

témákban.

Célok

A különféle mérőeszközöket

ismerjen meg, és

használjon:

Vonalzó

Szabó centi

Tolómérő

Colostok

Mérőszalag

Tudja, ki melyiket használja?

Hogyan kell mérni az egyes eszközökkel?

Legyen tisztában a

leolvasás menetével,

a pontosság kérdésével,

a tűrés fogalmával.

Célok

Mérés előtti becslés gyakorlása

A mért értékek pontos, precíz táblázatba

rögzítése

Számítások végzése a mért adatok

felhasználásával.

A kerület, terület számításának

gyakorlása, pontos

számítás,

helyes mértékváltás

Célok

Korrekt értékelés, önértékelés.

Az eredmények pontosítása, összesítése.

Egészséges versenyszellem

kialakítása.

Nemes versengés


Budapest, 2013.10.07.

4

Gyakorolja a másolás, beillesztés

műveleteit,

használja a

CTRL C

CTRL V és egyéb billentyűkombináció

kat.

Az egyes szakmák szakemberei melyiket

használják?

A cél és a hozzá választott eszköz

kapcsolatának

megértése.

Ruházatunk mérettáblázatának

megismerése

Ismerkedés cipőméretekkel

A részmodulban fejlesztendő

kompetenciák:

Digitális kompetencia,

megfigyelőképesség, a lényeg

kiemelése, összeffüggések

keresése, megfogalmazása,

szakszöveg megértése, szakszerű

eszközhasználat.


kompetenciák:

Pontos eszközhasználat, a becslés

gyakorlása, összehasonítás, sorba

rendezés, a tévedés nagyságának

mérése, a tűrés megértése


kompetenciák:

Becslés, csapatmunka, kitartó

figyelem, matematikai

kompetencia: kerület, terület

számítása


kompetenciák:

Igazságérzet, szociális

kompetenciák, tolerancia

Tartalmi egységek bemutatása

Furcsa mértékek




Mérések a tantermen kívül


Ki nevet a végén?-Vetélkedő


Budapest, 2013.10.07.

5

Csoportalakítás, szabályok

rögzítése

Önálló számítógépes

kutatómunka végzése a ritkán

használatos, hosszúság

mértékegységekről:

1. Arasz

2. Láb

3. Hüvelyk

4. Rőf

5. Inch

6. Öl

7. Mérföld

8. Fényév

Gyűjtőmunkát végeznek a

nemzetközi

mértékegység

rendszerről az SI-ről.

a méter történetéről

Eszközök bemutatása

1. Vonalzók:

Egy élű

Derékszögű, egyenlő szárú

Derékszögű különböző szárú

2. Szabó centi

Kétoldalas,

150 cm-es

Fél cm-es pontosságú

3. Tolómérő

Külső, belső méreteket század mm

pontossággal mér.

4. Colostok

Szétnyitható-összehajtogatható,

merev

5. Mérő szalag

Mérőszalag használata

A 2. emeleti folyosó hossza,

szélessége

A sportpálya szélessége,

hosszúsága

A tornaterem üvegfala

Az iskola kerítésének hossza

Számítási feladatok

A folyosó járólap igényének

kiszámítása

A sportpálya aszfaltfelületének

kiszámítása

A tornaterem üvegfalának területe

Eddig elért pontok összegzése:

1. Prezentáció

2. Információ visszakérdező lap

3. Mérési jegyzőkönyvek

4. Méretezett müszaki rajz

Véletlen szerzemények

Barkóba

Szerepjátékok:

1. Műszaki rajzoló

2. Ács

3. Lakatos

4. Varrónő

Értkelés, jutalmazás


Budapest, 2013.10.07.

6

a méter etalonokról

Jegyzetet, vázlatot, prezentációt készítenek a

fenti témákban.

Információ visszakérő feladatlap kitöltése

Több m hosszúságot is mér.

Mérés vonalzóval:

Könyv; füzet; rajzlap; írólap

Mérés arasszal:

Pad; asztal; ablak párkány; tábla

Mérés szabó centivel

Testméretek

Testmagasság, mellbőség,

derékbőség, csípőbőség

Mérettáblázat használata

Cipőméretek megállapítása

Mérés tolómérővel

Kölső-belső átmérők, mélység

mérése

A leolvasás menete

Famodul méreteinek rögzítése

műszaki rajzon.

A kerítés megépítésének költsége


Budapest, 2013.10.07.

7

Furcsa mértékek

Részmodul időkerete

2 óra



2 óra

Mérések a tantermen kívül


2 óra

Ki nevet a végén,-Vetélkedő


2 óra

A modul összóraszáma: 8 óra (4 alkalom)

MODULLEÍRÁS Részletes modulleírás

1. A feldolgozás során alkalmazott módszer(ek) leírása:

kooperatív csoportmunka Ablak módszer, szóforgó, ötletelés, tárlat vezetés,forgó szinpad, kémek küldése

differenciált csoportmunka

páros munka

frontális munka (közös séta)

egyéni munka

tevékenységközpontú feladatmegoldás

kérdőív kitöltése

2. Feladat leírása: itt kell elvégezni az egyes programok, foglalkozások konkrét leírását, azt, hogy mit kell tennie a pedagógusnak és a gyerekeknek


Budapest, 2013.10.07.

8

1. Részmodul :

Furcsa mértékek

Tevékenységek: Módszerek: Eszközök:

1. Tanári

Csoportot alakít: tetszőleges módszerrel (pl.a magyar kártya

használatával: ászok, csikók, filkók, alsók,...)

Tanulói

Csoportba rendeződnek.

Tetszőleges ülésrend mellett kezdik a

kártya húzásokat, egymás után szólításra.

Létszámtól függően használjuk a

kártyát, annyi lapot teszünk bele, hogy

kialakuljanak a csoportok.

12 főig 3 csoportot képezünk: pl. Az

ászokat, csikókat, filkókat választom be.

16 főig 4 csoportot képezünk: Az

ászokat, csikókat, filkókat, alsókat

választom be.


ászokat, csikókat, filkókat, alsókat,

tízeseket választom be.


ászokat, csikókat, filkókat, alsókat,

tízeseket, kilencesekket választom be.

Magyar kártya

Számítógépes terem

internetes eléréssel.

2. Tanári:

Névadás:

Az ötletek közül konszenzussal

kiválasztják a nevet, rögzíti az irnok,

bemutatja a szóvivő a többieknek.

Tábla:

isntrukciók rögzítésére,

pontgyűjtő táblazat

vezetésére


Budapest, 2013.10.07.

9

A témához kapcsolódó neveket ajánl fel, amiben van valamilyen

hosszmérték.

Példákat ír a táblára:

Hétmérföldes csizma;

Hét határ;

Hüvelyk Matyi;

Méteres kalács;

Tanulói:

Ötletelnek:

Nevet választanak, kiválasztják a kooperatív munkához a

felelősöket:

Szóvivő, irnok, feladatmester,válasszon a csoport időfelelőst is!

Pontozzák 1 – 5-ig a többiek nevét.

Kópéláda kellékei:

(kooperativ

csoportmunkához)

Kártyák a betöltött

funkció megnevezésére,

óra az idő mérésére

3. Tanári: Keressetek a neten minnél több érdekes mértékegységet, amivel a

hosszúságot lehet mérni.

Tanulói: A keresések eredményeként közös listát képez a csoport

Minden csoport kap egy csomagolópapírt, erre gyűjtik a mértékeket.

A megtalált mértékek felsorolása 2-2

pontot ér.

Előfordulhatnak a következők:

1. Arasz

2. Láb 3. Hüvelyk 4. Rőf

5. Inch

Számítógépes terem,

minden tanulónak saját

számítógépe legyen.

1 db csomagoló papír

csoportonként:

http://hu.wikipedia.org

http://hu.wikipedia.org/


Budapest, 2013.10.07.

10

6. Öl

7. Mérföld

8. Fényév

4. Tanári:

Kéri, hogy a gyűjteményből válasszanak ki kettőt és arról

készítsenek prezentációt.

Tanulói:

Prezentációt készítenek, PP használatával.

A mérték története, fotók, váltószámok, használata legyehet benne.

Az írnok vezeti a ponttáblázatot:

1.

csop.

2.

csop.

XY

csop

.

ZZS

csop

.

1.fel.

2.fel.

Filctollak

5. Tanári:

A tanár pontosítja a fogalmakat.

Tanulói:

Előadják a prezentációkat.

Megbeszélik, értékelik a látottakat. A csoport tagjai sorban

elmondják egymásnak a gondolataikat. Értékelik az elhangzottakat.

Nem baj, ha egy mérték többször is

szerepel.

Az írnok vezeti a ponttáblázatot.

Egymás rezentációit 1– 5 ponttal

értékelik.

5 csopot esetén 4 pont az elérhető

minimum 20 pont az elérhető maximum

Interaktív tábla

6. Tanári:

Kéri, hogy másodikként most annak nézzenek utána,

1. hogy mit tartalmaz a Nemzetközi Mértékegységek táblázata. 2. Készítsenek saját maguk számára feljegyzéseket arról, hogy

Egyénieg használják a számítógépeket,

de a szerzett információkat közreadja a

csoport tagja csoporton belül.

Készíthetnek papíron, gépen vázlatot,


Budapest, 2013.10.07.

11

hogyan született meg a méter fogalma,

3. hogy mi az az etalon, mert később szükség lesz rá az „érdeklődő lap“ kitöltésekor.

Tanulói:

Adatgyűjtést végeznek az internetes oldalakon.

esetleg elég, ha bejelölik az

információhordozó internetes oldalakat.

7. Tanári:

Kérem töltsétek ki az információ visszakérő „érdeklődő“ lapokat,

hogy lássam mi mindenre emlékeztek az olvasottakból!

Tanulói:

A csoportok együtt töltik ki a feladatlapot.

A feladat tartalmaz mértékváltási

feladatokat az SI rendszerből és az attól

eltérő mértékek köréből is.

2.Részmodul

Mérések a tanteremben.

Tevékenységek Módszerek Eszközök

1. Tanári:

Ismerkedjünk meg néhány hosszúságot mérő eszközzel!

Vegyük kézbe az eszközöket!

Tanári bemutatás:

Minden csoport asztalán megtalálható

minden eszköz:

A vonalzó nem szorúl nagy bemutatásra,

mégis meg kell jegyezni, hogy van aki


Budapest, 2013.10.07.

12

Vonalzók:

Egy élű

Derékszögű, egyenlő szárú

Derékszögű különböző szárú

Szabó centi

Kétoldalas,

150 cm-es

Fél cm-es pontosságú

A szabó centi annyival tud többet a vonalzónál, hogy nem csak a síkban

képes mérni. Lehet vele mellbőséget, derékbőséget, csípőbőséget, mérni.

Tolómérő ( nem digitális kijezővel)

A tolómérő század mm pontossággal képes mérni külső és belső méreteket,

valamint mélységet.

Fő részei:

1. mm skála

méréskor nem a 0 beosztástól, hanem a

vonalzó szélétől indítja a mérni ívánt

távolságot.

A szabó centit csak kevesen használták

eddig.

Használata könnyű, figyelni kell, hogy

melyik oldalt olvassuk le!

A tolómérő használata teljesen új ismeret,

a technika tantárgy követelményeiben

később megtalálható.

vonalzók, szabó centi

colostok, tolómérő

mérőszalag


Budapest, 2013.10.07.

13

2. nóniusz skála 3. mélységmérő rúd 4. nagy pofa 5. kis pofa

A tolómérő leolvasása két lépésben történik:

1. Megnézzük , hogy a móniusz skála 0 beosztása melyik mm skála beli egész mm-t hagyta el, ezt lejegyezzük, ez az egész mm.

2. Megnézzük, hogy melyik mm skála beli beosztás esik egybe valamelyik nóniusz skála beli beosztással, ezek lesznek a század

mm-ek.

Ellenőrizzük nincsenek e kikopva a pofák, mert akkor hibás lesz a mérés!

Nem baj, ha még kisebb eltérések

mutatkoznak a leolvasás során, de a

mélységet és a belső átmérőt mérni tudja

vele.

A tűrés fogalma: az a méretbeli eltérés

ami az elvárt és a valóságos méret között

van, ami még belefér a folyamatba, nem

zavarja a célt.


Budapest, 2013.10.07.

14

Colostok

Szétnyitható-összehajtogatható, merev.

A colostok a vonalzónál hosszabb méreteket mér, megtartja magát,

alkalmas falrészek, bútorok, magasság,... mérésére

Mérő szalag

Több m hosszúságot is mér

A mérőszalag alkalmas nagyobb távolságok lemérésére, anyagánál fogva

képes egyenes és enyhe íveket leíró vonalak mérésére.

Tanulói:

A bemutatás során körbeadják egymásnak az asztalnál az eszközöket,

megnézik azokat a részleteket, amire a tanár felhívja a figyelmet.

A colostok ismeretlen a gyerekek

többségének.

A mérőszalag mindenki által ismert

eszköz.

Vigyázni kell, hogy a rúgós szalagok

rögzítése, kioldása során ne vágják meg a

gyerekek a kezüket.

Érzékszervek használatával: érzékeléssel

ismeretek szerzése:

Látás, hallás, tapintás.

2. Tanári:

Méréseket fogtok végezni az eszközökkel. Mindenki mér minden

eszközzel, segítséget nyújthattok egymásnak.

Méréseiteket „Mérési jegyzőkönyvbe“ rögzítsétek!

A színek használata lehetővé teszi

a tanulók követését.

Ha akarjuk visszakereshetjük

magunk kevéért, vagy a csoport

kedvéért, ki melyik megoldást

Mérési jegyzőkönyvek

Színes filcek/tollak

A négyszínű tollkészlet a

legjobb:


Budapest, 2013.10.07.

15

Egyezzetek meg ki milyen színnel szeretne írni!

A csoport tagjai különböző színnel írják a jegyzőkönyvbe a mért értékeket

Tanulói:

Kiválasztják a saját színüket;

birtokukba veszik a csoport „Mérési jegyzőkönyvét“

.

adta.

Piros

Zöld

Kék

Fekete

3. Tanári:

Az instrukciók elhangzása után egyéni tempóban dolgozhattok.

Kérdést bármikor lehet feltenni, kivéve a megoldást kérdezni.

I. A vonalzóval mérjetek!

A „Gondolkodni jó“ tankönyv

1. Szélességét 2. Hosszúságát 3. Vastagságát 4. Legnagyobb lapjának átlóját

A razlap

1. Szélességét 2. Hosszúságát 3. Átóját 4. vastagságát

II. Szabó centivel mérjetek!

Gondolkodni jó“

tankönyv

Vonalzók

Rajzlap


Budapest, 2013.10.07.

16

Mindenkinek mérjük meg a

magasságát,

derékbőségét

csípőbőségét

mellbőségét

Nevezzétek meg a mért értékek alapján a mérettáblázatot felhasználva

a ruhaméreteiteket!


Lábfejének hosszát!

Nevezzétek meg a mért értékek alapján a mérettáblázatot felhasználva

a cipőméreteiteket!

III. Tolómérővel mérjetek!

A kiosztott famodul hiányzó méreteit mérjétek le, és írjátok a

méretsegéd vonalra, a műszakirajzon!

IV. Colostokkal mérjetek!

A tábla

1. szélességét 2. hosszúságát 3. vastagságát 4. alsó élének távolságát padlótól mérve!


Budapest, 2013.10.07.

17

V. Arasszal mérjetek!

A pad

1. szélességét 2. hosszúságát 3. átlóját 4. masságát!

Tanulói:

A tanulók elvégzik a méréseket, az eredményeket rögzítik a

jegyzőkönyvbe.

6. Részmodul

Mérések a tantermen kívül.


1. Tanári:

Ma nagyobb távolságok mérése lesz a feladatunk:

A megbeszélés után egyszerre indulnak a csoportok az egyes

helyszínekre a mérés végrehajtása céljából.

A tolongás elkerülése végett egy objektum mérését különböző

pontokból kiindulva (az egyik saroktól, a másik saroktól, a kaputól

jobbra, balra) lehet elvégezni. Szükség esetén a feladatok sorrendjét fel

.Instruálás után kooperativ csoportmunka

egyéni tempóban.

2. Segítő tanár, hogy a

szétszóródó csoportokat

jobban felügyelhessék,

segíthessék.

.Mérési jegyzőkönyvek

Minimum 5 m-es

mérőszalagok


Budapest, 2013.10.07.

18

lehet cserélni.

A csoporton belül mindenkinek legyen feladata, szükség is lesz

mindenkire:

A mérőszalag elején, végén, közepén igazít, feljegyzi az adatot.

Tanulói:

Magukhoz veszik a mérőszalagokat, a jegyzőkönyveket, íróeszközt,

kiosztják a szerepeket, és a megbeszélt tervek szerint elindulnak a

helyszínekre.

Jó ha mindig ugyanaz jegyzi le az

eredményeket, mert akkor konnyebben

eligazodik a saját jegyzetei között.

2. Tanári:

Ismerteti a jegyzőkönyvön szereplő kérdéseket:

A 2. emeleti folyosó

hossza,

szélessége

A folyosó járólap igényének kiszámítása (m2, doboz, Ft)

A borításhoz dobozonként 25 db-os, 4800 Ft m2-enkénti árú járólapot


Budapest, 2013.10.07.

19

használtak.

A sportpálya

szélessége,

hosszúsága

A sportpálya aszfaltfelületének kiszámítása

A sportpályát elkerítő korlát hossza. (Nem teljesen zárt!)

A tornaterem üvegfala

Szélessége

Magassága

Hány m2 üveg határolja?

Az iskola kerítésének

Hossza


Budapest, 2013.10.07.

20

A kerítés megépítésének költsége, ha 1 m előállítása 2500 Ft.

Tanulói:

Elvégzik a méréseket.

3. Tanári:

A számítások elvégzéséhez a tanterembe visszamegyünk.

Tanulói:

Elvégzik a számításokat

4.Tanári:

A mérési jegyzőkönyveket adjátok le.

Tanulói:

A mérési jegyzőkönyveket leadják.

5. Tanári:

Rendrakás, részeredmények megtekintése

Útmutatás a 4. részmodulhoz.


Budapest, 2013.10.07.

21

6. Részmodul

Ki nevet a végén?- vetélkedő


1. Tanári: Ma összesíteni fogjuk az eddigi eredményeiteket.

Eddig elért pontok összegzése:

Az 1., 2., és 3. délutánon szerzett pontjaitokhoz most szerezhettek

újabbakat.

A kiosztott dokumentumaitokra kapott pontokat vezessük fel a

pontgyűjtő táblátatba.

Tanulói:

Átnézik a kézhez kapott korábbi munkáikat, az irnokok felvezetik a

pontokat, megtekintik a pillanatnyi álást.

2. Tanári:

Most a szerencsét hívhatjátok segítségül:

1. Az eddigi pontokhoz adjátok hozzá a csoportban mért legnagyobb derékbőséget!

2. Vonjátok ki a legkisebb a mellbőséget!

3. Számítsátok ki a csoport tagjai araszának az átlagát, ezzel versenyeztek.

A legkisebb átlagaraszú csoport 20, a következő 15, a

Eddig:

Névválasztásra

Ritka mértékegységek gyűjtésére

Prezentációra

Érdeklődő lapra

1. Jegyzőkönyvre

2. Jegyzőkönyvre

Szereztek pontokat.

Kémek ellenőrzik forogva egyet, a másik

csoport nem tévedett-e?

A korábbi

jegyzőkönyvek

szükségesek;

számoláshoz

íróeszköz, papír.


Budapest, 2013.10.07.

22

harmadik 10, a legnagyobb 5 pontot kap.

3. Tanári:

Barkóba következik!

A csoportok olyan feladványt adjanak, amimérő eszközzel, vagy

mértékegységekkel kapcsolatos

Tanulói:

Barkóbáznak

4.Tanári:

Pantomim a záró feladat!

A kihúzott szakmát kell eljátszani a csoportnak

Tanulói:

Húznak egy kártyát, felkészülnek pár perc alatt, mad előadják.

Körben halad a kérdésfeltevés, az kapja a

pontot, aki kitalálja.

Műszaki rajzoló

Ács

Lakatos

Varrónő

A néző csoportok papírra írják a

megoldásukat.

Az előadó csoport dönt arról, hogy elfogadja-

e, és hogy hány pontot ad rá.

5. Tanári:

Az ügyesség, a figyelem és a szerencse úgy hozta, hogy megszülettek az

eredmények.

Ismerteti az összesített eredményt.

Az ajándékok között:

Vonalzó készletek

Szabó centik

Mérőszalagok

lehetnek.


Budapest, 2013.10.07.

23

A fő jutalom,

hogy jól szórakoztak,

hasznosan töltötték el az idejüket,

és hogy jó alapokat kaptak a

tanórai anyag megértéséhez,

a további ismeretek

befogadásához

a felszín és térfogat számításhoz

3. A feldolgozáshoz szükséges eszközök: a lenti táblázatban, ill. a modulleírásnál is megtalálható.

4. Értékelés, önértékelés szempontjai a modulleírásnál is megtalálhatóak

o A tanuló(csoport) által létrehozott (csoportos) produktumok:

Ritka mértékegységeket bemutató prezentációk

Mérési jegyzőkönyvek


Budapest, 2013.10.07.

24

7. A modul várható eredménye:

A ritka és naponta használatban evő mértékek biztosabb ismerete. Helyesebb mértékváltás. A becslés fejlődése. A mérés átültetése

a tanulók hétköznapi életbe. A manualitás előtérbe kerülése.

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségek

Tárgyi eszközök

http://www.argep.hu/main.asp?sucheall=tol%F3m%E9r%F5&page=2 10 tolómérő

10X 3500 = 35000

5 colostok

5 X 1300 = 6500

10 Szabó centi

10 X 600 = 6000

5 Mérő szalag

5 X 1000 = 5000

Anyagigény Csomagoló papírok 1000

színes filcek, tollak 1000

apró ajéndékok 200Ft/fő X24 = 4800

Egyéb, speciális igény 2000

Összesen: Kb. 60 000 Ft


Budapest, 2013.10.07.

25

0,02 x 200 tolómérő mélységmérővel (020701-0004)

Méret: 200mm. DIN-862 mm és col osztással. Kivitel: INOX, edzett

alkatrészek, tükrözôdésmentes leolvasás érdekében mattkrómozott, ék

alakú nóniusszal, négyszögletu mélységmérôvel, felsô rögzítô csavarral,

muanyag vagy fa szivacsbetétes dobozban.

Neo colostok, mérővessző 2m-es, fehér-sárga, 74-020

Fa, összehajtogatható colostok, III-as pontossági osztály. 2,85mm-es

szegmens vastagság. 2 rétegű lakozás.


Budapest, 2013.10.07.

26

7,5mx25mm SOLA Mérőszalag acélszalag, sárga lakkozással SM

AUTOLOCK 7,5

MELLÉKLETEK

1.sz Melléklet

Információ visszakérő lap

Érdeklődöm:

1. Mellyik mértékegység leírását találod itt: 6 pont

a. A mérés úgy történik, hogy tenyerünktől oldalirányban kinyújtjuk a hüvelykujjunkat és kisujjunkat, középső három ujjunkat a tenyér felé

bezárjuk vagy széttárjuk a kép szerint. Ily módon közel vízszintes vonalat kapunk, amely mintegy három tenyérnyi hosszat ad.

..................................................

b. A távolság csillagászatban használatos mértékegysége: az a távolság, amelyet a fény légüres térben egy év alatt megtesz.

...............................................

c. Elsősorban kelmefélék mérésére használatos hosszmérték.

http://hu.wikipedia.org/wiki/H%C3%BCvelykhttp://hu.wikipedia.org/wiki/T%C3%A1vols%C3%A1ghttp://hu.wikipedia.org/wiki/Csillag%C3%A1szathttp://hu.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9rt%C3%A9kegys%C3%A9ghttp://hu.wikipedia.org/wiki/F%C3%A9nyhttp://hu.wikipedia.org/wiki/%C3%89v


Budapest, 2013.10.07.

27

...............................................

2. Egészítsd ki! 8 pont

1 láb =................................cm

1 col =................................cm

1 öl =........................ .........cm

1 angol mérföld =.................m

3. Írd be a hiányzó számokat! 15 pont

6 km = .................................m = ................................... dm =......................................cm =...........................................................mm

75 000 000 mm = ................................................cm =............................................dm =...........................................m= ...............km

4,2 km =.............................. m = ................................... dm =......................................cm =...........................................................mm

6789,5 cm =.....................................mm =.....................................dm =......................................m

4.Egy méter egyenlő a Föld kezdő délkörén mért kerületének.......................................................................................részével. 2 pont

5. Mi az etalon? 5 pont

...................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

Összesen:36 pont

http://hu.wikipedia.org/wiki/F%C3%B6ld


Budapest, 2013.10.07.

28

2. sz. Melléklet

1. Mérési jegyzőkönyv

I. A vonalzóval mérjetek!

A „Gondolkodni jó“ tankönyv 8 pont

Szélességét..................................................................................cm

Hosszúságát................................................................................cm

Vastagságát.................................................................................cm

Legnagyobb lapjának átlóját.......................................................cm

A razlap 8 pont

Szélességét............................................................................cm

Hosszúságát..........................................................................cm

Átóját....................................................................................cm

Vastagságát.(?).......................................................................cm

II. Szabó centivel mérjetek! 20 pont



Budapest, 2013.10.07.

29

magasságát,...................................cm........................................cm...........................................cm...................................cm

derékbőségét................................cm.........................................cm...........................................cm...................................cm

csípőbőségét.................................cm.........................................cm...........................................cm...................................cm

mellbőségét...................................cm........................................cm...........................................cm...................................cm

Nevezzétek meg a mért értékek alapján a mérettáblázatot felhasználva a ruhaméreteiteket! (SX; S; M; L;XL; XXL...)

.......................................................;.................................................;.............................................;......................................;

Mindenkinek mérjük meg a 8 pont

Lábfejének hosszát!

.................................................cm .............................................cm............................................cm...................................cm

Nevezzétek meg a mért értékek alapján a mérettáblázatot felhasználva a cipőméreteiteket! (magyar)

.......................................................;..............................................;................................................;........................................;

III. Tolómérővel mérjetek! 8 pont

A kiosztott famodul hiányzó méreteit mérjétek le, és írjátok a méretsegéd vonalra, a műszakirajzon!


Budapest, 2013.10.07.

30


Budapest, 2013.10.07.

31

IV. Colostokkal mérjetek!

A tábla

szélességét............................................................. ............cm

hosszúságát..........................................................................cm

vastagságát..........................................................................cm

alsó élének távolságát padlótól mérve!...............................cm

V. Arasszal mérjetek!

A pad

szélességét.........................................................................arasz

hosszúságát........................................................................ .arasz

átlóját................................................................................. .arasz

masságát! ....................................................................... .. .arasz


Budapest, 2013.10.07.

32

3.sz.Melléklet

2. Mérési jegyzőkönyv

I. Mérd meg a 2. emeleti folyosó

Hosszát………………………………………………………………………….cm =………………………………………………m

Szélességét…………………………………………………………………..cm =……………………………………………….m

Számítsd ki a folyosó járólap igényét!

…………………………………………………………..m2

…………………………………………………………………………………… doboz

………………………………………………………… Ft)

A borításhoz dobozonként 25 db-os, 4800 Ft m2-enkénti árú járólapot használtak.

II. Mérd le a sportpálya

Szélességét…………………………………………………………..m

Hosszúságát………………………………………………………….m


Budapest, 2013.10.07.

33

A sportpálya aszfaltfelületének

kiszámítása:…………………………………………………………………………………………………………….………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………m2

A sportpályát elkerítő korlát hossza. (Nem teljesen

zárt)…………………………………………………………………………………………..……………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………m

III. A tornaterem üvegfala

Szélessége…………………………………………………………………….m

Magassága……………………………………………………………………m

Hány m2 üveg határolja?........................................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………….. m2

IV. Az iskola kerítésének


Budapest, 2013.10.07.

34

Hossza……………………………………………………………………..m

A kerítés megépítésének költsége, ha 1 m előállítása 2500 Ft.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………......

Documents

ENI II. találkozó 4. számú háttéranyag a fejlesztés megkezdéséhez Budapest ... · 2020. 2. 3. · ENI II. találkozó - 4. számú háttéranyag a fejlesztés megkezdéséhez