Fabienne Paulin-Moulard - IGEN allemand

Enseigner l’allemand aujourd’hui

Quelles forces en jeu pour quels enjeux ?

Académie de La Réunion

Avril 2014

Texte

« L’unité de l’unité »

Stratégies

Situation de

communication

Activités langagières (articulation)

Compétencescommunicatives

Problématique culturelle

PROJETSENS

Compétences communicatives

TâcheProjet

ScénarioSituation

Compétences communicativesCompétences linguistiques

Compétences pragmatiques

Compétences culturelles

Compétences sociolinguistiques

Forces…

… et faiblesses…

Résultats certification 2013

CE CO EE EO

A2 40,5% 37,4% 23,1% 18,7%

B1 38,3% 56,3% 61,6% 68,6%

A2 + B1 78,8% 93,7% 84,7% 87,3%

Processus de compréhension

Bas niveau

Reconnaissance de mots

Analyse syntaxique…

Haut niveau

InférenceDéduction

Anticipation…

Gaonac’h, 2003 ; Paradis, 2004Stéphanie Roussel, Alain Tricot

Lorsque ces processus de bas niveau sont automatiques, le sujet dispose de davantage de ressources pour des processus de haut niveau.

Or, contrairement à la situation en L1, en L2, l’automatisation des processus de bas niveau est insuffisante.

Ce qui conduit à une saturation de la mémoire de travail et à un déficit de la compréhension en L2.

Lexique !

Mémorisation !

Quelques pistes…

06/02/09 DR BURGAIN Les substances

psychoactives15

douleur

Amygdale

(émotions: peur!!)

Thalamus

Hippocampe (mémoire!!)

Mémorisation des informations récentes

Double encodage

(en perception et en évocation):

audiovisuel

Empan mnésique =

7 ± 2

Mémoriser, c’est…

se tourner vers l’avenir…

Je suis attentif, je fais vivre dans ma tête, je « mémorise »…

Je revois, je me redis, je réentends…

Je vérifie

J’anticipe: je m’imagine en train de réutiliser

ce que j’ai appris…

Où?Quand?

Comment? Avec qui?

Mémoriser, c’estAssocier (images visuelles,

mots, histoires, liens divers…)OrganiserVérifier…Réutiliser, mobiliser…

PRENDRE DES INDICES !

La métamémoire

=

La connaissance

(du fonctionnement)

de sa propre mémoire

Stratégies de compréhension

Planification Exécution Contrôle

Cadre p.74 (et autres)

Planification

Mobiliser ses compétences généralesses compétences communicativessa culture générale…

ExécutionPerceptionReconnaissanceAnalyse syntaxiqueDécodage

« Processus de bas niveau »AutomatisationMémorisation

Déduction / Inférence

Anticipation / prédiction / hypothèsesContextualisationTraductionVisualisationReconstruction

« Processus de haut niveau »

Imagination

Contrôle

Vérification

Stratégies métacognitives

La connaissance de ses propres stratégies

Vers de nouveaux enjeux ?

Cadre, Chapitre 4.4.

4.4.1. Activités de production et stratégies 4.4.2. Activités de réception et stratégies 4.4.3. Activités d’interaction et stratégies 4.4.4. Activités de médiation et stratégies

La médiation – Cadre p.71Dans les activités de médiation, l’utilisateur

de la langue n’a pas à exprimer sa pensée mais doit simplement jouer le rôle d’intermédiaire entre des interlocuteurs incapables de se comprendre en direct.

Médiation…

… communicationnelle intralinguistique … communicationnelle interlinguistique … culturelle … conceptuelle … sociale

Compétences communicatives

Compétences transversales

Stratégies

Autonomie

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Quelques indications bibliographiques Sur les processus de compréhension :

Voir les travaux de Stéphanie ROUSSEL, par exemple: Des baladeurs MP3 en classe d'allemand - L'effet de l'autorégulation matérielle de l'écoute sur la compréhension auditive en langue seconde: http://alsic.revues.org/413

Voir les travaux de que l’on peut trouver sur le web en FLE

Mémorisation et intelligences multiples : voir sites Eduscol : Mémorisation:

http://eduscol.education.fr/cid60349/modules-pour-l-accompagnement-personnalise.html

Intelligences multiples:http://eduscol.education.fr/cid52893/intelligences-multiples.html

Mémoire et réussite scolaireAlain LIEURY, Dunod

Tout sur la mémoireBernard CROISILE, Odile Jacob

Une tête bien faiteTony BUZAN, Éditions d ’organisation

GARDNER Howard, Les formes de l’intelligence (Odile Jacob) Pour découvrir la pensée d’Antoine de la Garanderie :

Réussir, ça s’apprend, La Garanderie Antoine, Arquié Daniel, Bayard 1994