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El proceso de
enseanzaindividualizadacorresponde a las
condiciones deaprendizaje del
individuo.
Es que todos y cada uno de losestudiantes aprendan de
formaconfiable los objetivos previstos
en el curso en cuestin.
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Enseanza
Programada
Programas
Tutoriales
Ejercicios y
Prcticas
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La enseanza programada (EP) es un mtodo pedaggico que
permite transmitir conocimientos sin la mediacin directa de
unprofesor o un monitor, respetando las caractersticas especficas
decada alumno considerado individualmente
(Len Fonseca, M. 2005:4).
Tentativa de individualizar la enseanza, a fin de permitirque
cada alumno trabaje segn su propio ritmo y
posibilidades (Mijango Robles, A. 2006:6).
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La EP libera al alumno del peso de las relaciones de simpata
yantipata hacia el profesor y sus discpulos, lo ayuda a verificar
deesta manera el proceso de aprendizaje sin perturbaciones de
tipoemocional social.
Desde el punto de vista psicolgico, en el caso de
losadolescentes, resulta significativo la lucha que el trata de
sostenerpara que la mquina no le seale errores y poder salir
vencedorcontra ella, lo cual refuerza aspectos importantes de
la
personalidad, tales como la perseverancia, la constancia,
elesfuerzo, etc.
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Son programas que en mayor omenor medida dirigen y tutorizan
eltrabajo de los alumnos.
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stos presentan al alumnouna secuencia de
informacin y/o ejercicios
con independencia de lacorreccin o incorreccin de
sus respuestas.
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Ofrece al estudiante herramientas de bsqueda y de proceso
deinformacin.
El alumno ramifica su respuesta, escogiendo la informacin que
vea masadecuada y desechando aquella que vea innecesaria.
Ajustan el temario a las necesidades del docente o usuario.
Se lleva a cabo en forma individualizada, contribuyendo a un
progresoespecifico de cada alumno/a.
Se estructura segn metas progresivamente accesibles para que
tenga un
refuerzo continuo.
El programa encamina a una secuencia auxiliar en caso de que el
alumno nosupere la dificultad (posibilitando el aprendizaje a
diferentes ritmos deprogresin)
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Implica la desaparicin de laasignatura y de la clase que pasa
aconvertirse en un laboratorio.
Se basa en la actividad,individualidad y libertad del
alumno que es lo ms importantepara una buena educacin.
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Las materias anuales a estudiar se dividen en 10 tareas
mensuales
El nio trabaja libremente tales unidades; para ello, la clase
setransforma en un laboratorio de materias.
Al utilizar una metodologa basada en el trabajo individual de
cadagrupo se necesitan utilizar tablas grficas mensuales que
estnorganizadas por materias.
Pueden ser de tres tipos: tabla de laboratorio, tabla individual
y tabla declase o cursos.
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El maestro conoce mejor al alumnoy sus capacidades al hacer
unestudio individual de cada alumno.
Es el alumno quien construye supropio aprendizaje, siendo as
un
aprendizaje significativo.
Con este mtodo de enseanza secambia el clima de la clase.
Las clases-laboratorio permiten unmejor aprovechamiento de
losmedios.
No hay prdida de tiempo, cadaalumno se organiza su tarea.
La principal desventaja, es elnmero de alumnos, este mtodo
se tendra que llevar a cabo con unnmero reducido de alumnos opor
el contrario con mayornmero de profesores.
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El aprendizaje mediante el mtodo de proyectosfomenta una
actuacin creativa y orientada a losobjetivos en el sentido de que
se transmiten, adems,de las competencias especificas (tcnicas),
sobretodo las competencias interdisciplinarias a partir de
las experiencias de los propios alumnos.
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1) Informar2) Planificar3) Decidir4) Realizar5) Controlar
6) Valorar reflexionar (Evaluar)
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Es un aprendizaje motivador, puesto que es parte delas
experiencias de los alumnos y de sus intereses yfacilita las
destrezas de la motivacin intrnseca.
Los aprendices toman sus propias decisiones yaprenden a actuar
de forma independiente.
Se fortalece la autoconfianza
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Todo hombre tiene derecho a adquirir los conocimientos
yaptitudes que ha de necesitar en su vida
1. El nio tiene que vivir su propia vida, plena, natural,
alegre.
2. El progreso de la humanidad depende del desarrollo de
cadaindividuo.
3. El bien de la sociedad exige que cada individuo adquiera
unaintensa conciencia social.
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Los principios de esta tcnica son:
1. Enseanza debe suministrar ncleo de conocimientos yhabilidades
al alcance del alumno.
2. Todo alumno tiene derecho a vivir su vida plena y
felizmente.
3. Formacin de la personalidad y la educacin social
paradesarrollar imaginacin y expresar originalidad.
4. Escuela debe desenvolver al educando en hbitos, sentimientos
yactividades que resulten de la colaboracin con la vida social.
5. Escuela debe desenvolver en el educando la alegra de vivir,
elespritu de solidaridad y el inters por el bienestar comn.
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Morrison establece los siguientes tipos de enseanza, segn
sunaturaleza, objetivos, procesos de enseanza y productos
delaprendizaje:
Tipo Cientfico: Que se preocupa por la comprensin y la
reflexin.
Tipo de Apreciacin: Que presta especial atencin a los juiciosde
valor.
Tipo de Artes Prcticas: Que se ocupa de la accin sobre
elementosconcretos.
Tipo de Lenguaje y Artes: Que atiende a la expresin por medio
dela palabra oral y escrita.
Tipo de Prctica Pura: Que se ocupa de aspectos prcticos de
lasdiversas disciplinas.
