ENSINO MÉDIO INTEGRADO:

COMO INTEGRAR?

JOÃO ZANARDINI – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - UNIOESTE

•“O termo formação integrada retoma o ideário da educação politécnica” (CIAVATTA, s/d, p. 02-03);

• “Remetemos o termo integrar e formação integrada ao seu sentido de completude, de compreensão das partes no seu todo ou da unidade no diverso, de tratar a educação como uma totalidade social, isto é, nas múltiplas mediações históricas que concretizam os processos educativos. No caso da formação integrada ou do ensino médio integrado ao ensino profissional e técnico, queremos que a educação geral se torne parte inseparável da educação profissional em todos os campos onde se dá a preparação para o trabalho (Gramsci, 1981, p. 144 e ss.)”. (CIAVATTA, s/d, p.03)

SENTIDOS DA INTEGRAÇÃO:

SENTIDOS DA INTEGRAÇÃO:

•Proposta de articulação entre:

CIÊNCIA + CULTURA + TRABALHO

•56,4% DOS ALUNOS FIZERAM O EXAME; (3,2 MILHÕES SENDO 1 MILHÃO DE CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO);

•52,98% DOS ALUNOS APRESENTARAM NOTAS ABAIXO DA MÉDIA;

•DAS 100 ESCOLAS MELHORES COLOCADAS EM ÂMBITO NACIONAL 13 SÃO “PÚBLICAS”;

•DAS 100 ESCOLAS MELHORES COLOCADAS EM ÂMBITO ESTADUAL 3 SÃO “PÚBLICAS”;

DADOS OFICIAIS DO ENEM 2010:

SENTIDOS DA DESINTEGRAÇÃO:

URGÊNCIA DE MAIORES INVESTIMENTOS EM EDUCAÇÃO

•DEMANDAS DA SOCIEDADE = 10% DO PIB IMEDIATOS (PNE SOCIEDADE BRASILEIRA);

•INDICAÇÃO OFICIAL = ATÉ 7% DO PIB ATÉ 2020 (PNE DO GOVERNO);

•O GOVERNO ALEGA QUE NÃO HÁ RECURSOS!!!!!!!!!!!!!!!

SENTIDOS DA DESINTEGRAÇÃO:

PRIORIDADE DO GOVERNO FEDERAL

* Investir desde já 10% do PIB na educação implicaria em um aumento dos gastos do governo na área em torno de 140 bilhões de reais;

•O Tribunal de Contas da União acaba de informar que só no ano de 2010 o governo repassou aos grupos empresariais 144 bilhões de reais na forma de isenções e incentivos fiscais;

•Mais de 40 bilhões estão prometidos para as obras da Copa e Olimpíadas;

•O Orçamento da União de 2011 prevê 950 bilhões de reais para pagamento de juros e amortização das dívidas externa e interna (apenas entre 1º de janeiro e 17 de junho deste ano já foram gastos pelo governo 364 bilhões de reais para este fim).

OPÇÕES DE GASTOS DA UNIÃO

ALGUNS DADOS OFICIAIS

Entretanto, no que se refere a uma redução significativa do desemprego juvenil, é questionável a eficácia das políticas de formação profissional. Como visto anteriormente, o aumento do desemprego não se dá apenas entre os jovens e deve-se à geração insuficiente de postos de trabalho para abrigar toda a população trabalhadora. Assim sendo, aprimorar as habilidades dos jovens provavelmente não lhes garantirá um espaço muito maior no mercado de trabalho – e mesmo que o fizesse, seria tão somente à custa do aumento do desemprego entre os trabalhadores adultos, uma vez que isto tenderia simplesmente a aumentar a concorrência entre trabalhadores por um conjunto limitado de oportunidades de emprego. (CASTRO, 2008, p. 50)

POSIÇÃO DO IPEA:

“Segundo informações da Pnad de 2006, a população brasileira de jovens entre 18 a 29 anos alcança 40,0 milhões, representando cerca de 20,0% da população total. Destes, 9,7 milhões viviam em famílias com renda familiar per capita de até ½ SM; 12,5 milhões não tinham sequer concluído o ensino fundamental; 4,2 milhões estavam desocupados; e 1,4 milhão eram analfabetos”.

MAIS DO MENOS...........

Conhecimento – possibilidade de escolhas mais adequadas das ações a serem realizadas

Concepção relacional da realidade – totalidade

Objetividade e cognocisbilidade do mundo (muito mais do que as impressões e sensações que dele temos) – é possível conhecer o mundo

A ciência e sua capacidade emancipatÓria

Trabalho – condição eterna dos seres humanos

Criação, relação com o mundo, consigo mesmo e com o outro no processo de formação humana.

Define o humano, na sua capacidade de criar conhecimento, ciência, arte e cultura

Diferencia o homem dos demais animais

ASPECTOS ONTOLÓGICOS DO TRABALHO

O Trabalho é a condição do homem se fazer homem

FAZER HISTÓRIA

SOBREVIVÊNCIA

VENDA DA FORÇA DE TRABALHO

SOB O

CAPITALISMO

“Quais são as áreas mais promissoras para iniciar um negócio?” Estudo realizado pelo SEBRAE identificou que o setor de serviços é o que mais vai crescer nos próximos anos; E dele fazem parte vários ramos, desde restaurantes e salões de beleza até transportes de passageiros e serviços de tecnologia; Segundo o SEBRAE no país, o setor agrega mais de 11 mil empresas, absorve 1,5 milhão de trabalhadores e fatura um volume aproximado de R$ 20 bilhões por ano; O setor de serviços, recordista na geração de empregos no país, terá o SEBRAE como um forte aliado, principalmente as empresas que terceirizam serviços de limpeza e conservação.TERCEIRIZAÇÃO – QUARTEIRIZAÇÃO – OUT-SOURCING

Atualmente, cerca de 40% do mercado institucional privado no Brasil já está terceirizado. “São empresas que trabalham para outras empresas. Para o SEBRAE isso é estratégico e muito importante.

ONDE ESTÁ O EMPREGO???

A Integração Plena supõe necessariamente:

Escolarização Plena

Exige revisão da políticaeducacional, sobretudo no que diz respeito ao financiamento

Emprego Pleno

Requer mudança de tratamento político e econômico

Reversão no caráterda ciência e da tecnologia como força produtivaexclusiva do Capital

Retomando, genericamente, o processo histórico de preocupação com a formação do homem novo, cabe assinalar uma questão importante: todo e qualquer processo educativo proposto, ou encaminhado com o objetivo de mudanças nas relações sociais, jamais ofereceu garantias, ou certezas antecipadas, de como seria a nova sociedade. As propostas inovadoras, sempre contrárias à forma hegemônica existente, sustentaram-se, apenas, no exame da realidade em suas limitações, em suas falhas, vícios ou lacunas que exigiam, conseqüentemente, ações intencionais para a modificação do concreto observado. (NAGEL, 2010, p. 56)

LIMITES E POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO:

- O potencial de elemento de transformação societal ínsito a educação diz respeito ao seu caráter intrínseco de fomentar a apropriação do saber científico historicamente produzido e acumulado pela humanidade em seu desenvolvimento histórico e que hoje encontra-se nas mãos de uma minoria. - A escola tem o papel de possibilitar o acesso das novas gerações ao mundo do saber sistematizado, do saber elaborado, do saber metódico, científico.

EDUCAÇÃO COMO ELEMENTO DE TRANSFORMAÇÃO

• “A educação, nessa perspectiva, luta intencionalmente contra a prática de uma maioria. Sempre afrontou a prática reprodutora, não só por defender a morte de comportamentos individuais, ou aeliminação de atitudes e hábitos praticados por grande parte da população, como por sinalizar, de modo atrevido e fundamental, a busca por algo totalmente desconhecido para a sociedade.” (NAGEL, 2009, p.4)

POSSÍVEL CONCLUSÃO:•Na escola se trava uma relação, na verdade, contra-hegemônica, em si. •Mas e para si????

UMA LUTA CONTRA-HEGEMÔNICA

REFERÊNCIAS:

ANDES,. InformANDES – informativo nº 1. Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior – ANDES/SN. Brasília, julho de 2011.

BRITO, VANESSA. Serviços são a bola da vez na economia, mas falta marco regulatório para o setor. In: Serviço Brasileiro de Apoio as Micro e Pequenas Empresas. Disponível em: http://www.sebrae.com.br/setor/servicos/integra_noticia?noticia=10940140. acesso em: 09/2011

CIAVATTA, M. ARQUIVOS DA MEMÓRIA DO TRABALHO E DA EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO INTEGRADA, S/D.

CASTRO, J. A de & AQUINO, L. (org.). Juventude e Políticas Sociais no Brasil – texto para discussão nº 1335, Brasília, 2008. Disponível em: http://www.ipea.gov.br/sites/000/2/publicacoes/tds/td_1335.pdf. acesso em: outubro de 2011.

GRAMSCI, A. Concepção dialética da história. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1978.

GRISONI, D. & MAGGIORI, R. Ler Gramsci. Lisboa, Iniciativa Editoriais, 1974.

NAGEL, L. H. CONDIÇÕES DE EDUCABILIDADE PARA UMA NOVA SOCIEDADE: REFLEXÕES BÁSICAS. In: Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Londrina, v. 2, n. 2, p. 54-68; ago. 2010