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Entendiendo cómo piensa Meg..................

La historia de Meg comienza cuando ella tiene poca confianza en sí misma. Se siente triste por ser tan diferente a todos los demás. Piensa que no es inteligente y le da trabajo concentrarse en la escuela. Ella ve todo

eso como defectos, pero a final su personalidad es lo que resuelve la situación. Usa este organizador para enumerar algunos de los rasgos de la

personalidad de Meg.

© Una arruga en el tiempo CC280854

Comparando los mundos..................

El viaje desde el jardín de hortalizas hasta Camazotz es largo. Por el camino, el grupo encuentra vistas, sonidos y sabores fabulosos. Cada lugar tiene muchas diferencias con la Tierra. Usa este organizador para mencionar

algunas de las cosas únicas de cada lugar.

Camazotz

Tierra Uriel

Ixchel

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El Bien contra el Mal..................

BUENO

Meg y los demás se encuentran en una batalla entre el bien contra el mal mientras van en búsqueda del Sr. Murry. Por el camino conocen muchos

personajes. A cada lado de este organizador, clasifica los personajes como buenos o malos. Escribe una breve descripción al lado de cada nombre, explicando por qué colocaste al personaje en esa categoría.

Bienvenido a

Camazotz

MALO

Una arruga en el tiempo

©Classroom Complete Press Objetivos de dominio – Criterios estatales básicos comunes para Artes del lenguaje CC2808

• RSL.5.1Citarconprecisiondeuntextoalexplicarloqueeltextodiceexplícitamenteysacaconclusionesdeeste.• RSL.5.2Determinareltemadeunahistoria,dramaopoemaapartirdelosdetallesdeltexto,incluyendocómolospersonajesdelahistoriaodramarespondenalas

dificultadesocómoelnarradordeunpoemareflexionasobreuntema;resumireltexto.• RSL.5.3Compararycontrastardosomáspersonajes,ambientesosucesosenunahistoriaodrama,deduciendodetallesespecíficosdeltexto.• RSL.5.4Determinarelsignificadodepalabrasyfrasesenlaformaenqueseusanenuntexto,incluyendolenguajefigurativocomometáforasysímiles.• RSL.5.5Explicarcómounaseriedecapítulos,escenasoestrofasencajanjuntasparaconstituirlaestructuradeunahistoria,dramaopoemaparticular.• RSL.5.6Describircómoelpuntodevistadeunnarradorohablanteinfluyeenlaformaenquesedescribenlossucesos.• RSL.5.9Compararycontrastarhistoriasdelmismogéneroencuantoasusplanteamientosdetemassimilares.• RSL.5.10Alfinalizarelaño,leeycomprendelaliteraturacomocuentos,dramasypoesía,alnivelmásaltodecomplejidaddelosgrados4-5deformaindependientey

competente.• RSL.6.1Citarevidenciatextualpararespaldarelanálisisdeloquediceeltextoexplícitamente,asícomosacarconclusionesdeltexto.• RSL.6.2Determinaruntemaoideacentraldeuntextoycómoseexpresaatravésdedetallesparticulares;proporcionarunresumendeltextoquenoseanopinioneso

juiciospersonales.• RSL.6.3Describircómoelargumentodeunahistoriaodramaparticularsedesarrollaenunaseriedeepisodios,asícomolamaneraenquerespondenlospersonajesal

cambioamedidaqueelargumentoavanzahaciaunaresolución.• RSL.6.4Determinarelsignificadodepalabrasyfrasesenlaformaenqueseusanenuntexto,inclusolenguajefigurativoysignificadosconnotativos;analizarelimpactode

unaeleccióndepalabrasespecíficasenelsignificadoyeltono.• RSL.6.5Analizarcómounaoración,capítulo,escenaoestrofaparticularencajaenlaestructurageneraldeuntextoycontribuyealdesarrollodeltema,ambienteo

argumento.• RSL.6.6Explicarcómodesarrollaunautorelpuntodevistadelnarradorohablanteenuntexto.• RSL.6.10Alfinalizarelaño,leerycomprenderlaliteratura,comocuentos,dramasypoemas,enelniveldecomplejidaddetextodelosgrados6-8,conunandamiaje

segúnseanecesarioenelextremoaltodelrango.• RSFS.5.3Conoceryaplicarlasdestrezasdeanálisisdepalabrasyfonéticadelgradoacadémicoparadecodificarpalabras.A)Usarunconocimientocombinadodetodaslas

letrasysonidos,patronesdesilabeo,ymorfologíaparaleercorrectamentelaspalabraspolisilábicasenuncontextoyfueradecontexto.• RSFS.5.4Leerconsuficienteprecisionyfluidezparaapoyarlacomprensión.A)Leertextodelgradoacadémicoconunpropósitoyconcomprensión.B)Leerprosaypoesía

delgradoacadémicoverbalmenteconcorrección,velocidadapropiada,yexpresiónenlecturassucesivas.C)Usarcontextoparaconfirmaroautocorregirelreconocimientoylacomprensióndepalabras,releyendosegúnseanecesario.

• WS.5.1Escribirartículosdeopiniónsobretemasotextosquerespaldenunpuntodevistaconrazoneseinformación.A)Introduciruntemaotextoenformaclara,expresarunaopiniónycrearunaestructuraorganizativaenlacuallasideasesténagrupadaslógicamenteparaapoyarelpropósitodelescritor.B)Ofrecerrazonesordenadaslógicamentequeesténrespaldadasporhechosydetalles.C)Vincularopinionesyrazonesusandopalabras,frasesycláusulas.D)Presentarunadeclaraciónosecciónfinalorelacionadaconlaopiniónpresentada.

• WS.5.2Escribirtextosinformativos/explicativosparaexaminaruntemayexpresarideaseinformaciónconclaridad.A)Introduciruntemaenformaclara,expresaunaobservaciónyenfoquegeneral,einformaciónrelacionadaconelgrupoenformalógica;incluirformato,ilustracionesymultimediacuandoseanútilesparaayudaralacomprensión.B)Desarrollareltemaconhechos,definiciones,detallesconcretos,citas,uotrainformaciónyejemplosrelacionadosconeltema.C)Vincularlasideasdentrodecadacategoríadeinformaciónyentreellasusandopalabras,frasesycláusulas.D)Usarunlenguajeprecisoyvocabularioespecíficodelsectorparaexplicareltemaoinformaracercadeél.E)Presentarunadeclaraciónosecciónfinalrelacionadaconlainformaciónoexplicaciónpresentada.

• WS.5.3Escribirnarrativasparadesarrollarexperienciasosucesosrealesoimaginariosusandounatécnicaeficaz,detallesdescriptivos,yunaclarasecuenciadeeventos.Orientarallectorestableciendounasituacióneintroduciendoaunnarradory/opersonajes;organizarunasecuenciadeeventosquesedesarrolledeformanatural.B)Usartécnicasnarrativascomodiálogo,descripciónyritmoparadesarrollarexperienciasysucesosoparamostrarlasrespuestasdelospersonajesalassituaciones.C)Usarunavariedaddepalabras,frasesycláusulastransicionalesparamanejarlasecuenciadeacontecimientos.D)Usarpalabrasyfrasesconcretasydetallessensorialesparaexpresarexperienciasysucesosconprecisión.E)Proporcionarunaconlusiónquesederivedelasexperienciasosucesosnarrados.

• WS.5.4Producirunaredacciónclaraycoherenteenlacualeldesarrolloylaorganizaciónesténadecuadosalatarea,propósitoyaudiencia.• WS.5.7Realizarpequeñosproyectosdeinvestigaciónqueusanvariasfuentesparagenerarconocimientoatravésdelainvestigacióndedistintosaspectosdeuntema.• WS.5.8Rememorarinformaciónrelevantedeexperienciasorecopilarinformaciónrelevantedefuentesimpresasydigitales;resumiroparafrasearinformaciónennotasy

trabajoterminado,yfacilitarunalistadefuentes.• WS.5.9Rememorarinformaciónrelevantedeexperienciasorecopilarinformaciónrelevantedefuentesimpresasydigitales;resumiroparafrasearinformaciónennotasy

trabajoterminado,yfacilitarunalistadefuentes.• WS.6.1Escribirargumentacionespararespaldarlosreclamosconrazonesclarasyevidenciarelevante.A)Introducirreclamosyorganizarlasrazonesylaevidenciaen

formaclara.B)Respaldarlosreclamosconrazonamientosclarosyevidenciarelevante,usandofuentescreíblesydemostrandounacomprensióndeltemaoeltexto.C)Usarpalabras,frasesycláusulasparaclarificarlasrelacionesentrelosreclamosylasrazones.D)Establecerymantenerunestiloformal.E)Presentarunadeclaraciónosecciónfinalquesederivedelaargumentaciónpresentada.

• WS.6.2Escribirtextosinformativos/narrativosparaexaminaruntemayexpresarideas,conceptoseinformaciónatravésdelaselección,organizaciónyanálisisdecontenidorelevante.A)Introduciruntema;organizarideas,conceptoseinformaciónusandoestrategiascomodefinición,clasificación,comparación/contraste,ycausa/efecto;incluirformato,gráficasymultimediacuandoseaútilparaayudaralacomprensión.B)Desarrollareltemaconhechosrelevantes,definiciones,detallesconcretos,citasuotrainformaciónyejemplos.C)Usartransicionesapropiadasparaclarificarlasrelacionesentrelasideasylosconceptos.D)Usarunlenguajeprecisoyvocabularioespecíficodelsectorparaexplicareltemaoinformarsobreél.E)Establecerymantenerunestiloformal.F)Presentarunadeclaraciónosecciónfinalquesederivedelainformaciónoexplicaciónpresentada.

• WS.6.3Escribirnarrativasparadesarrollarexperienciasosucesosrealesoimaginariosusandounatécnicaeficaz,detallesdescriptivos,ysecuenciasdeeventosbienestructuradas.A)Cautivarallectoryorientarloestableciendouncontextoeintroduciendounnarradory/opersonajes;organizarunasecuenciadeevetosquesedesarrolledeformanaturalylógica.B)Usartécnicasdenarrativa,comodiálogo,ritmoydescripciónparadesarrollarexperiencias,sucesosy/opersonajes.C)Usarunavariedaddepalabras,frasesycláusulastransicionalesparaexpresarcambiosdesecuenciayseñalesdeunperíodooambienteaotro.D)Usarpalabrasyfrasesprecisas,detallesdescriptivosrelevantes,ylenguajesensorialparaexpresarexperienciasysucesos.E)Presentarunaconclusiónquesederivedelasexperienciasosucesosnarrados.

• WS.6.4Producirunaescrituraclaraycoherenteenlacualeldesarrollo,organizaciónyestiloesténadecuadosalatarea,propósitoyaudiencia.• WS.6.7Realizarpequeñosproyectosdeinvestigaciónpararesponderunapregunta,basándoseenvariasfuentesyreenfocandolapreguntacuandoseaapropiado.• WS.6.8Recopilarinformaciónrelevantedevariasfuentesimpresasydigitales;evaluarlacredibilidaddecadafuente;ycitaroparafrasearlosdatosylasconclusionesde

otrosalavezqueseevitaelplagioyseofreceinformaciónbibliográficabásicasobrelasfuentes.• WS.6.9Extraerevidenciadetextosliterariosoinformativospararespaldarelanálisis,lareflexiónylainvestigación.A)Aplicarlosestándaresdelecturade6togradoala

literatura.B)Aplicarlosestándaresdelecturade6togradoalaliteraturadenoficción.