Entreprenørskap –

for elevens og samfunnets fremtid

#FUG2011

30. oktober, 2011

Johan H. Andresen @FerdCEO

Presentasjon på: Ferd.no/Publikasjoner/Presentasjoner

2

Agenda

• Ferd – mitt utgangspunkt

• Entreprenørskap – betyr det noe?

• I Skolen - Ungt Entreprenørskap

• Entreprenørskap på nye veier – også i skolen– Sosialt Entreprenørskap

3

VisjonVisjon, forretningsidé og verdigrunnlag

Emosjonelleverdier

Instrumentelleverdier

VISJONVi skal skape varige verdier

og sette tydelige spor

POSISJONEn eier og partner som går nye veier for

å gjøre gode idéer til god butikkKapital

Nettverk

Kompetanse

Lagspill

Eventyrlyst

Troverdighet

Langsiktighet

FORRETNINGSIDÉFerd skal satse på aktivt og langsiktig

eierskap i sterke selskaper med et internasjonalt potensial samt finansielle

investeringer, basert på kjernekompetanse innen finans,forretningsutvikling og nettverk

4

Elopak (96,6%)

Swix Sport (100%)

Aibel (49%/78%)

TeleComputing (95%)

Interwell (34%)

Mestergruppen (93%)

Ventureportefølje

Energy Ventures Fond I, II og III

Energy Ventures AS (25%)

Nordisk aksjeportefølje

Hedgefond

Utenlandske askjefond

Private Equity fond

Herkules Private Equity Fund I, II og III

Herkules Capital I AS (40%)

Special Investments

Norwegian Microfinance Initiative (NMI)

Eiendoms-utvikling

Eiendoms-investeringer

Eiendoms-forvaltning

FerdAlternative

Investeringer

FerdEiendom

FerdInvest

FerdCapital

Ferd

FerdSosiale

Entreprenører

Ungt Entreprenørskap

Forskerfabrikken

Gatemagasinet ASFALT

UNICUS

Forandringsfabrikken

Trivselsleder

Aball1

KjørForLivet

Pøbelprosjektet

Et privateid norsk industri- og finanskonsern

555

Omsetning NOK 24 mrd, 15.000 ansatte, – inkl. 50%+ eide selskap

66

Ferd Capital har en portefølje bestående av 9 venture og 6 ”buyout”-investeringer

ICT

Industrial

Oil Service

Other industries

7

Entreprenørskap – noen definisjoner

• ”Entreprenøren flytter økonomiske ressurser ut av et område med lav og over i et område med høyere avkastning” (Jean Baptiste Say, fr. økonom)

• ”Kommersialisering av en idé og etablering av en økonomisk bærekraftig aktivitet eller forretning” (BI)

• ”Entreprenørskap handler om å etablere ny virksomhet, og om evnen til å se muligheter og gjøre noe med dem innenfor en rekke områder i samfunnet” (Regjeringens handlingsplan for Entreprenørskap i Utdanningen 2009-2014)

• ”Å skape varige verdier ved eget initiativ” (JHA)

8

Hvorfor er entreprenørskap viktig ?

• Velferdsstaten forutsetter verdiskapning - som gir arbeid, skatter og avgifter

• Verdiskapning forutsetter vekst og produktivitet på grunn av global konkurranse og færre arbeidende ift. ikke arbeidende

• Vekst og produktivitet forutsetter entreprenørskap, dvs., at vi gjør noe nytt og/eller bedre enn før – basert på læring, kreativitet, kunnskap satt ut i livet,

risikovilje, personlig initiativ, handlekraft, og hardt arbeid

• Ergo:Velferdsstaten forutsetter entreprenørskap

9

UE Norge

Education

Start up

Private Public

Partnere for entreprenørskap i utdanningen

151439 elever

4862 lærere

1231 skoler

344 kommuner

20 ulike programmer

17 fylkesorganisasjoner

Ungt Entreprenørskap

15882 frivillige

Tallene gjelder skoleåret 2010/2011

Barn lærer skatt – om skatt og gull og sånt

Vårt Lokalsamfunn

Programmet gir elevene innsikt i hvordan lokalt næringsliv og offentlig forvaltning påvirker deres hverdag. Det styrker også deres lokale identitet og viser hvordan de selv kan bidra til å styrke sitt eget lokalmiljø.

Programmet er rettet mot 4.–5. trinn.

Se mulighetene!

Hva er en entreprenør?

På hvilken måte er entreprenørskap en forutsetning for all verdiskaping? Dette er blant spørsmålene Se mulighetene! belyser.

Programmet brukes som oppstart til arbeid med sosialt entreprenørskap. Elevene finner sosiale utfordringer i sitt nærmiljø – og gjør noe med dem!

Programmet er rettet mot ungdomstrinnet og gjennomføres av en ekstern veileder fra det lokale arbeidslivet.

16

Entreprenørskap i skolen – viktig også for

• Skoleledelse og eiere

– Lederskap og posisjonering

• Lærere

– Nå frem til elevene, egen læring og feiring

17

Elevene og studentene

• De svarer : ”Jeg lærer så mye...!”

• Oppdager:

– seg selv, med styrker og svakheter

– hva ansvar betyr og føles i et miljø hvor det er lov å feile-

og feire!

– verdien av samarbeid, effekten av å lytte, hvordan det er å lede og

bli ledet

– hva som skal til for å gjøre en ide til virkelighet

– verdien av blant annet matematikk, språk, strategi, design,

presentasjonsteknikk, teknologi – i praksis!

• Elevene har begynt å kreve entreprenørskap .…

18

Norsk undersøkelse 2005

Under 21 år 0,0 %

21 - 24 år 14,8 %

25 - 28 år 10,4 %

29 + 26,6 %

Total 16,6 %

Etableringsrate blant elever som har deltatt i UE’s Ungdomsbedrifter :

Elever fra 1990 til 2003

Den gjennomsnittlige etableringsraten blant ikke-deltagere er 7,0 %

Effekt av entreprenørskap i utdanningen i Norge og Sverige på etableringsraten

Undersøkelsen er gjort to ganger i Norge, og 3 ganger i Sverige

Konklusjonene er entydige: Entreprenøraktiviteten blant elever som har deltatt i Bedriftsprogrammet er dobbelt så høy som i resten av befolkningen…

19

1 av 3 faller fra i videregående skole

% som slutter

% som stryker

Allmenne, økonomiske og adm. fag

4,9 14,7

Idrettsfag 3,0 19,6

Byggfag 24,3 17,7

Elektrofag 26,7 20,2

Mekaniske fag 35,5 20,0

Trearbeiderfag 47,1 20,6

Hotell og matfag 49,2 21,4

Kilde: Bortvalg og kompetanse, NifuStep, rapport 13/2008

- Dette er ”opprinnelsen” til deler av de 650.000 som står utenfor arbeidslivet

-Og den raskest økende andelen av de uføretrygdede

-Slaget står i grunnskolen

20

Entreprenørskap kan bidra til å redusere frafall

• Øket motivasjon & Redusert skulk ¤

• Høyere selvinnsikt ved valg og søk til vg studielinjer

• Økt etableringsrate*

• Avkastning: 15-23 x pengene !

– Ved å holde en elev i skolen, ute av NAV køen, på vei til videre utdannelse eller til arbeid

* ”Promoting the entrepreneurs of tomorrow: entrepreneurshipeducation and start-up intentions among schoolchildren”- Authors Johansen and Clausen

¤ ”Company Program as mean to reduce unauthorized absence”- Authors: Johansen and Schanke, 2009

21

Hva ser Ferd etter når vi rekrutterer?• Holdninger

– Verdier - personlige og Ferds

– Deler visjonen

– Liker ansvar og utfordringer

– Forstår egne styrker og svakheter

– Liker å se andre lykkes

– Risiko – forståelse og villighet

– Handlekraft

– Sans for humor og selvironi

• Kompetanse & Evner

– Evnen til å forstå komplekse forhold raskt

– Evnen til å ta beslutninger som skaper verdier

22

Markedet/arbeidsgiverne

• Veldig verdifullt for en bedrift at elevene i skolen får:

– faglig kunnskap, kombinert med,

– forståelse av elementære virkemidler for å kunne skape verdier

– oppdage seg selv gjennom å få se nye muligheter

– Og det er dette entreprenørskap i skolen gjør i dag – for de som er så heldige å få tilbudet… .

23

Markedet/arbeidsgiverne• Fremtiden

– Bedriftene vet mindre om fremtiden enn noen gang

– Selv forventende forandringer skjer hurtigere og oftere

– Det er en overflod av informasjon

– Morgendagens arbeidsplasser er ikke skapt enda

• Det aller viktigste for næringslivet:

– Elever som har oppdaget viljen og evnen til å lære seg selv – og bruker dem, til å gjøre en forskjell

– Og det er dette entreprenørskap i skolen må ha som mål å gjøre i fremtiden, dvs. skape den entreprenørielle arbeider

2424

Sosiale Entreprenører – Hvem er de?

• Personer med innovative løsninger på samfunnets mest

presserende sosiale problemer

• Forretningsmessige metoder for en ”double bottom line”

– En sosial bunnlinje for å hjelpe folk til hjelpe seg selv

– En økonomisk bunnlinje for å kunne hjelpe flest

mulig, fortest mulig og for å gjøre sin organisasjon

levedyktig over tid.

• Ønsker å endre oppfatninger og dermed hele systemer

25

Sosiale Entreprenører grunnla organisasjoner vi i dag tar for gitt….

• Gustave Moynier & Henri Dunant

• Robert Baden-Powell

• Eglantyne Jebb & Dorothy Buxton

• Peter Benenson

• Gisle Johnson

• Fredrikke Marie Qvam

2626

Nyere Norske Sosiale Entreprenører: - noen eksempler

• Natteravnene: Dag Halgard og Gudmund

Johnsen, v/Oslo Politiet

• =Oslo: Vibeke Omberg

• ER–bedrift: Lise Aasmundstad og

Wenche Wærner

• Gatejuristen: Cathrine Moksness v/Kirkens Bymisjon og

Fransiscushjelpen

• Right to Play: Johann Olav Koss

• Fretex Frelsesarmeen

• Mother Courage: Bitten Schei

• ForskerfabrikkenHanne Finstad

• Ungt Entreprenørskap: Flere dept. og organisasjoner

• NMI: Ferd & Norfund

2727

Hvorfor velger vi Sosiale Entreprenører?

• Ferd ivaretar sine viktigste oppgaver i samfunnet gjennom den forretningsmessige virksomheten

• En ytterligere mulighet for Ferd til å nærme seg sin visjon og etterleve sine verdier

• Tjener som eksemplets makt: ”Slike verdivalg tar vi”

• Ferds menneskelige ressurser og kompetanse er spesielt virkningsfulle for Sosiale Entreprenører, og vi kan derfor ha større ”impact” enn andre investorer - additionality.

• Mine etterfølgere vil med dette kunne se nye muligheter med, og effekter av, sitt eierskap

2828

Kriterier for valg av engasjement

• En Sosial Entreprenør/team ”iht Ferds verdier”

• Fokus på barn & unge, utdanning og ”muligjøring”

• Kan virkelig gjøre en forskjell

• Kan skaléres og gjerne eksporteres

• Resultatene/besparelsene er/kan bli målbare

• Ferd kan bidra med kompetanse og nettverk

• Ferd ansatte er villige til å bruke tid på prosjektet

2929

• Ungt Entreprenørskap

• Forskerfabrikken, Hanne Finstad

• UNICUS, Lars Kjellerød-Johansen

• Gatemagasinet ASFALT, Maggi Hatløy og Kirkens Bymisjon Rogaland

• Forandringsfabrikken, Marit Sanner

• Trivselsleder, Kjartan Eide og Kjetil Hasseberg

• Aball1, Glenn Andersen og Tor Sandnes

• Kjør For Livet, Knut Ove Børseth

• Pøbelprosjektet, Eddie Eidsvåg og Arne Husjord

Ferds sosiale entreprenører