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TRABAJO DE TICINTEGRANTES :ELIZABETH ACHIARRI.
SILVINA MONTAÑANA Y CECILIA MONTAÑANA.
ENTREVISTA
DIRECTORA:CLAUDIA DÚRAN
MODELOS DE INTEGRACIÓN
MODELO 1 A 1: CUENTA CON ONCE NETBOOK, DE LAS
CUALES SÓLO FUNCIONAN TRES. POR ESO EL NIVEL
SUPERIOR DEL INSTITUTO RENEÉ TRETTEL DE FABIÁN, LES PRESTA EL LABOTORIO DE COMPUTACIÓN PARA QUE LOS
ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIO DE LA ESCUELA REPÚBLICA DEL PERÚ, UTILIZEN LAS COMPUTADORAS.
SALA DE COMPUTACIÓN, CON ACCESO A LA RED(JORNADA EXTENDIDA)
MODELO AULAS EN RED:LOS ALUMNOS DEL NIVEL
PRIMARIO UTILIZAN EL LABORATORIO DE
COMPUTACIÓN SÓLO LOS DÍAS VIERNES EN LAS HORAS DE
JORNADA EXTENDIDA A CARGO DEL PROFESOR DE
INFORMÁTICA.
LA ESCUELA LLEVA ADELANTE EL PROGRAMA PROVINCIAL,EQUIPA.
FASES DE INTEGRACIÓN
¿QUÉ TIPOS DE TAREAS Y CÓMO LAS REALIZAN LOS DOCENTES?
Utilizan las nuevas tecnologías como herramientas informáticas…
LA ESCUELA CUENTA CON UN PROYECTOR(CAÑON).
Sólo los utilizan para ver videos descargados de internet.
¿QUÉ PROGRAMAS UTILIZAN CON MAS FRECUENCIA?
Promoción del estado de igualdad (provincia de Córdoba ) y calidad educativa y educ .ar (nacional)
¿QUE ÁREAS SE IMPLEMENTAN MÁS Y POR QUE ?
Se hace una integración con ciencias naturales y ciencias sociales.
¿LE HACEN REALIZAR A
LOS CHICOS ALGUNA
PRODUCCIÓN?
“Realizan producciones en Power
Point sólo al finalizar el ciclo escolar
mostrando lo que hicieron durante el
año”.
TENIENDO EN CUENTA LO ANALIZADO.
PODEMOS DECIR QUE EL COLEGIO
REPÚBLICA DEL PERÚ ESTA EN LA FASE
N°2 DE ADOPCIÓN.
UTILIZAN EL POWER POINT COMO UNA
HERRAMIENTA.
COMPETENCIA : Analizando la situación de la escuela concluimos, que está en proceso de
desarrollar algunas
competencias informáticas. Ya que los docenes no cuentan con una
adecuada capacitación para innovar en la integración al aula de las nuevas
tecnologías…