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五大陸から取り上げています。
題材スパイラル 今日的課題や，生徒の知的好奇心を喚起する題材を取りそろえました。
3年間の中で，同じ国やテーマを別の側面からスパイラルに扱うことによって，生徒の興味・関心や見方を深めることをねらっています。
題材紹介 題材で取り上げたテーマとその割合 扱っている国々
5種類のリーディング教材 さまざまな形式の文章に対応できる読解スキルが身につきます。
アマゾン川の水力発電，熱帯雨林の恩恵や環境問題
時差，サッカー，言語
ハリー・ポッター，クマのプーさん，ピーターラビット
ボストン美術館の浮世絵，葛飾北斎
扇子や手拭いの使い方，「まんじゅうこわい」
ゴッホ，歌川広重，アニメ，kawaiiカルチャー
2年1年 3年
ハリー・ポッター
ビッグベン，ロンドンアイ，オックスフォード大学，
イギリスの本Unit 8
ブラジルから来たサッカーコーチ
Unit 7
あこがれのボストンUnit 10
A Trip to the U.K.
Unit 2
Rakugo in English
Unit 6Pop Culture
Then and Now
Unit 1From the Other
Side of the Earth
Unit 2
伝統・文化
国
イギリスブラジル 文化 児童文学
映画
観光地
環境
自然科学
浮世絵，マンガ，アニメ
英語落語浮世絵
題材構成の工夫
「ストーリー・リテリング」あるいは「リプロダクション」は，生徒が絵や写真，ピクチャーカードを活用して，学習した教科書本文から読み取った内容を説明する（話す）活動です。以下は指導手順例ですが，特に決まりはありませんので，生徒の実態に合わせてご指導ください。
①Unit －Read and Think
2年 7本 140～180語 2・3年Unitの後半を占める読解教材です。まとまりのある文章の中で，文法事項の確認や思考力・判断力の育成をめざします。3年 6本 165～190語
②Let’s Read1年 1本 140語
深い内容のある読解教材です。既習文法事項で構成され，新語の意味は側注語句欄に書かれているので，読みに集中できます。2年 3本 295～345語
3年 3本 280～490語③Presentation －Challenge
2年 3本 115～125語 異文化理解がテーマのスピーチ形式の読解教材です。スピーチ原稿のモデルとしても，速読の練習としても使うことができます。3年 3本 160～200語
④名作鑑賞2年 1本 320語 名作を原文のまま鑑賞できる教材です。原作は小学校国語の教科書
にも掲載されています。3年 1本 470語⑤Further Reading 3年 2本 400～500語 入試を意識した分量の発展的な読み物です。
What did Pat do for Mary and Ben?Q&A
ReviewA 本文を読んで，次の文が内容と合っていればを，ちがっていれば×を（ ）に書きましょう。
1. The cow had a short, black tail. （ ）
2. Mary was angry at Ben, so she wanted a big fence along the stream. （ ）
3. Pat took down the bridge. （ ）
4. Pat is going to work for Mary and Ben. （ ）
B p.53の13行めの I have many other bridges to build.にはどんな意味がこめられていますか。
sunset [s%nsèt] 日の入り
finish(ed) [fíniƒ(t)] …を終える
built [bilt]
← build [bild] …を建てる
bridge [bridΩ] 橋
take down …を取り壊
こわ
す
right now 今すぐ
語 句
across [6kr$\s] …を横断して
again [6gén] 再び，また
friendship [frénDƒìp] 友情
either [í\ø6R] …もまた(～ない)
left [left] ( ← leave)
語 句
When did Pat f inish his work?Q&A
The Carpenter’s Gift
Let’sRead
1
Let’sRead
Let’sRead1
Let’s Read 1
Pat worked hard and fast. At sunset, he finished
his work. Mary came to see it. She was very
surprised.
Mary: What’s this?
Pat: Well, I built a bridge over the stream.
Mary: Why did you do that?
Take down this bridge right now!
(Then the door of Ben’s house opened, and Ben
came out of his house.)
Ben: Wait! Don’t take it down!
Ben ran across the bridge and came to talk to Mary.
Ben: I’m sorry about the cow, Mary. Please take
it back, and be my friend again. I don’t
want to lose your friendship.
Mary: Oh, Ben. I don’t want to lose yours, either.
Pat: Well, the bridge worked!
You both look very happy.
Mary: Thank you, Pat.
You built a “bridge” between us.
Ben: Yes. Please stay here, Pat. We have a lot of
work for you.
Pat: Thank you, but I can’t.
I have many other bridges to build.
(He left with a smile.) [295 words]
52 53fifty-two fifty-three
5
10
5
10
sunset [s%nsèt] 日の入り
finish(ed) [fíniƒ(t)]
…を終える
built [bilt]
← build [bild] …を建てる
bridge [bridΩ] 橋
take down …を取り壊こわ
す
right now 今すぐ
語 句 Pat worked hard and fast. At sunset, he finished
his work. Mary came to see it. She was very
surprised.
Mary: What’s this?
Pat: Well, I built a bridge over the stream.
Mary: Why did you do that?
Take down this bridge right now!
(Then the door of Ben’s house opened, and Ben
came out of his house.)
Ben: Wait! Don’t take it down!
5
10
Mary lived in the country. Ben, her neighbor, was
a good friend. One day, they found a cow.
Ben: Hey, that’s my cow.
Mary: No, that’s my cow.
Ben: What? Why do you think so?
Mary: It has the same short legs as my other cows.
Ben: No, Mary. It has the same long, black tail
as my other cows. It’s mine.
Mary: What are you saying? It’s my cow!
(After this little fight, Ben took the cow.)
A week passed. Someone knocked at Mary’s door.
Mary: Hello. Who are you?
Pat: Hello. I’m a traveling carpenter. Please call
me Pat. I’m looking for work. Do you have
any work for me?
Mary: Yes, Pat. Look at that small stream over there.
Ben, my bad neighbor, made it last week.
Pat: Oh, you sound so angry.
Mary: Can you make a big fence along the stream?
I don’t want to see his face.
Pat: OK. No problem.
Let’sRead
1
Let’sReadLetLetLetLet’Let’’’’’ssssReadReadReadReadReadLet’sRead
Let’sRead1
1 The Carpenter’s Gift
Who took the cow?Q&A What did Ben make last week?Q&A
carpenter [k!\Rp6nt6R] 大工
gift [gift] 贈おく
り物
neighbor [néib6R] 隣りん
人じん
cow [kau] ウシ
hey [hei] おや
why [Hwai] なぜ
think [˙i©k] 思う
short [ƒ4\Rt] 短い
as [2z, 6z] …のような
tail [teil] しっぽ
fight [fait] 口げんか
Mary [méAri] メアリー［名］
Ben [ben] ベン［名］
one day ある日
the same ... as ～ ～と同じ…
語 句
pass(ed) [p2s(t)] 経過する
someone [s%mw∞n] だれか
knock(ed) [n1k(t)] ノックする
traveling [tr@v6li©] 旅する
small [sm4\l] 小さい
stream [stri\m] 小川
bad [b2d] 悪い
angry [@©gri] 怒おこ
った
fence [fens] 垣かき
根ね
face [feis] 顔
Pat [p2t] パット［名］
over there あそこの
語 句
50 51fifty fifty-one
5
10
5
10
ストーリー・リテリング指導のアイディア
本文の内容理解と，十分な音読練習を行う。
慣れてきたら，本文にはないオリジナルの文や，登場人物のセリフ，自分の感想などをつけ加える。
（手順２・３はペアやグループで取り組ませるとよい。）
手順 1教科書は閉本で，ピクチャーカードを見ながら場面を説明する。
手順 2 手順 3
アメリカ（ボストン，ヨセミテ国立公園）イギリス（ハリー・ポッター，ビッグベン）インド（カレー）オーストラリア（ゴールドコースト，動物）カナダ（ナイアガラの滝）ガーナ（フェアトレード，カカオ農園）中国（変面，漢字，福建土楼）日本（浮世絵，富士山，落語，マンガ・アニメ）フィンランド（ラップランド，オーロラ）ブラジル（リオデジャネイロ，アマゾン川）ベネズエラ（エル・システマ）ミャンマー（アウンサンスーチー）
＊ キャリア教育， 福祉，防災・安全， 技術・情報，平和
テーマ
異文化・国際理解30%
日常生活15%物語
10%
その他＊
15%
伝統文化 6%
人権 6%
環境 6%
映画 6%
自然科学 6%
指導用教材のピクチャーカードでは，教科書にはないイラストや写真をご用意しています。（p. 参照。デジタル教科書にも収録。）
23
p. 323
ピクチャーカード
人，文化，国をつなぐ題材 スパイラル
2年Let’s Read 1例
2年 pp.50-53
Let’s Read 1 The Carpenter’s Gift ① 50ページLR1
【2 -- 073】 Let’s Read 1LR1
【2 -- 074】 The Carpenter’s Gift ② 50ページ Let’s Read 1LR1
【2 -- 075】 The Carpenter’s Gift ③ 50ページ Let’s Read 1
教科書 p.51の挿絵場面の前。旅の大工パットがメアリーの家の戸口にやってくる。後ろ姿のメアリーがドアをあけると、そこにはパットが立っていて、帽子をとってあいさつしている。
LR1【2 -- 076】 The Carpenter’s Gift ④ 51ページ
Let’s Read 1LR1
【2 -- 079】 The Carpenter’s Gift ⑦ 52ページLet’s Read 1LR1
【2 -- 077】 The Carpenter’s Gift ⑤ 51ページ Let’s Read 1LR1
【2 -- 078】 The Carpenter’s Gift ⑥ 52ページ Let’s Read 1LR1
【2 -- 080】 The Carpenter’s Gift ⑧ 52ページ
Let’s Read 1LR1
【2 -- 081】 The Carpenter’s Gift ⑨ 52ページ Let’s Read 1LR1
【2 -- 082】 The Carpenter’s Gift ⑩ 53ページ Let’s Read 1LR1
【2 -- 083】 The Carpenter’s Gift ⑪ 53ページ Let’s Read 1LR1
【2 -- 084】 The Carpenter’s Gift ⑫ 53ページ
ピクチャーカード
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