小学校外国語活動指導案集 - Kameoka4 自分の好きなものを含めて、自己紹介をする。（22） Ⅴ 1 世界には様々な衣装があることを知り、その言い方を理解すLesson5

小学校外国語活動指導案集

平成22年度作成版

NOTEBOOK

CRAYON

亀岡市教育研究所外国語活動研究部

亀岡市小学校外国語活動検討委員会

小学校外国語活動指導計画５年（３３時間）

英語ﾉｰﾄタイトル時指導目標Lesson（）Plan １ページ

。（）Ⅰ １世界には様々な挨拶があることを知る１～２Lesson1 世界の「こんにちは」を知

２挨拶のマナーを知り、積極的に挨拶をして、自分の名前を言ろう。（）う３～４

、。（）３友だちと挨拶をし作成した名刺を交換する５～６

Ⅱ １様々な感情や様子を表す語を知り、そのジェスチャーを進んLesson2 ジェスチャー。（）をしようでしようとする７

２ジェスチャーの大切さを知り、進んでジェスチャーをつけて。（）思いを伝えようとする８

３ジェスチャーの大切さを知り、進んでジェスチャーをつけて。（）思いを伝えようとする９

４感情や様子を、ジェスチャーをつけて表現し、伝える。（）１０

Ⅲ １世界には様々なジェスチャーがあることを知るとともに、１Lesson3 数で遊ぼう。（）～１０の数を言う１１～１２

２様々な数え方や１１～２０の数の言い方を知る。（）１３～１４

、。（）３数を尋ねたり１～２０の数で答えたりする１５～１６

Ⅳ １相手の好きなものや嫌いなものを聞いてわかる。Lesson4 自己紹介をし（）よう１７～１８

。（）２自分の好き嫌いを答える１９～２０

。（）３相手に好き嫌いを尋ねる２１

４自分の好きなものを含めて、自己紹介をする。（２２）

Ⅴ １世界には様々な衣装があることを知り、その言い方を理解すLesson5 いろいろな衣。（）装を知ろうる２３

２自分の意見をはっきりと言うことの大切さに気づくととも、。（）に好きな衣装を買う場面で使われる表現を知る２４

３好みをはっきり言ったり、相手が気持ちよく買い物ができる、。（）ような声かけをしたりして買い物を楽しむ２５

４聞き手に、買ったものがきちんと伝わるように発表する。（）２６

英語ﾉｰﾄタイトル時指導目標Lesson（）Plan １ページ

Ⅵ １外来語とそのもととなる語とでは、音が違うことに気づき、Lesson6 外来語を知ろ。（）う英語の音に気をつけて発音しようとする２７

、。（）２尋ねられ自分の欲しいものを頼む２８

３欲しいものを尋ねたり要求したりして、友だちのフルーツパ。（）フェを作る２９

Ⅶ １英語と日本語との違いを通して、漢字の成り立ちのおもしろLesson7 クイズ大会を。（）しようさに気づく３０

２Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ？という質問を理解し、答える。（）３１

３Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ？を使って尋ねるクイズをする。（）３２

４Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ？を使って尋ねるクイズを作り、互。（）いに尋ねたり答えたりしながらクイズ大会をする３３

Ⅷ １外国の小学校でどのようなことを学習しているのかを知るとLesson8 時間割を作ろ、。（）うともに教科の言い方を知る３４

。（）２教科名や曜日を扱ったゲームを積極的に楽しむ３５

３作成した時間割をもとに、自分のオリジナル曜日時間割を伝。（）える３６

。（）４グループで作成した時間割を発表する３７

Ⅸ １日本と外国とでは、朝食に主に食べるものが違っていることLesson9 ランチ・メニ。（）ューを作ろうを知る３８～３９

。（）２食べ物や料理名を知る４０

３丁寧な言い方で欲しいものを尋ねたり、答えたりする。（）４１

、、。４グループでオリジナル・ランチ・セットを作り紹介する（）４２

小学校外国語活動指導計画６年（３５時間）

英語ﾉｰﾄタイトル時指導目標Lesson（）Plan ２ページ

。（）Ⅹ １アルファベットの大文字の読み方を知る４３Lesson1 アルファベットで遊ぼう

２アルファベットの大文字の読み方を聞いて、大文字を認識す。（）る４４

３自らアルファベットの文字を読み、大文字とその読み方とを。（）一致させる４５

ⅩⅠ １アルファベットには、大文字と小文字との２種類があることLesson2 いろいろな文。（）字があることを知る４６

を知ろう

２小文字に興味を持ち、それらを認識し、２１～１００の数を。（）理解する４７

。（）３小文字とその読み方とを一致させる４８

４身の回りにあるアルファベット表示に興味を持ち、アルファ、。（）ベットの大文字と小文字とを書き写し紹介し合う４９

、。ⅩⅡ １日本の季節の行事や特徴を伝え英語での月の言い方を知るLesson3 友だちの誕生（）日を知ろう５０

。（）２自分の誕生月を言う５１

、。（）３誕生月や誕生日の言い方を聞き理解する５２

、。（）４誕生日について尋ねたり答えたりする５３

ⅩⅢ １相手の話を積極的に聞き、何ができ、何ができないかを理解Lesson4 できることを。（）紹介しようしようとする５４

２どのようなことができるかを友だちに尋ねたり、答えたりす。（）る５５

３友だちと互いにどのようなことができるかを尋ねたり、答え。（）たりする５６

４自分ができることを発表したり、友だちの発表を理解したり。（）する５７

英語ﾉｰﾄタイトル時指導目標Lesson（）Plan ２ページ

ⅩⅣ １町中にある様々な建物の言い方に興味を持ち、理解しようとLesson5 道案内をしよ。（）うする５８～５９

。（）２方向や動きを指示する表現を聞いて理解する６０～６１

、。３方向や動きを指示する表現を使って相手に目的地を伝える（）６２～６３

、。４実際に道案内をしたり案内に従って目的地に行ったりする（）６４～６５

。（）ⅩⅤ １世界には様々な英語があることを知る６６～６７Lesson6 行ってみたい国を紹介しよ

う

、。（）２行きたい国とその理由を聞き概要を理解する６８

、。（）３行きたい国を尋ねたり答えたりする６９

。（）４行きたい国を理由とともに言う７０

ⅩⅥ １英語での時間の言い方を知る。世界には時差があることを知Lesson7 自分の一日を。（）紹介しようる７１

、。（）２一日のまとまった話を聞きその概要を理解する７２

。（）３自分の生活表を作成する７３

。（）４生活表をもとに自分の生活を紹介し合う７４

。（）ⅩⅦ １世界には様々な民話や物語があることを知る７５Lesson8 オリジナルの劇をつくろう

「」。（）２グループでオリジナル大きなかぶを作る７６

。（）３グループでオリジナル物語の練習をする７７

。（）４オリジナル物語を発表したり聞いたりする７８

。（）ⅩⅧ １様々な職業の英語での言い方を知る７９Lesson9 将来の夢を紹介しよう

２世界には、自分たちと同じように将来に夢を描いている子どもたちがいることを知るとともに、将来つきたい職業につい

。（）て話されていることを聞いて理解する８０

、。（）３将来つきたい職業について尋ねたり答えたりする８１

４スピーチメモをもとに、理由を含めて自分の夢を紹介する。（）８２

- 1 -

LESSON PLAN Ⅰ

（）小学校（）年（）組

タイトル世界の「こんにちは」を知ろう(英語ノート１１) （１／３）時間目Hello. LESSON目標世界には様々な挨拶があることを知る。

、。評価 ○世界には様々な挨拶があることを知りいろいろな挨拶を通して文化の違いに気づいている

（）言語や文化

○“ “ “ “ ”の表現を発話しながら、英Hello What's your name? My name is .．” ” ”～ Nice to meet you.。（）語の音声やリズムに慣れ親しむ音声や表現

過程時間児童の活動学級担任の活動指導上の留意点教材・教具ALT・サポーター等の活動・初めての外国

挨拶をする。語活動に対す

．．．る児童の緊張Hello Hello Hello挨拶５．．．をほぐすためGood morning Good morning Good morning

．．．に、指導者がGood aftenoon Good aftenoon Good aftenoon．．．．自ら元気よくOk Let's start English class OK All right

挨拶する。

・の自己紹介・を紹介する。 ○自己紹介をする。ALT ALT導入１０を聞く。

・外国語の挨拶で知・知っている挨拶を出させる。 ○英語で指示及び説明を・英語以外の様

っている挨拶を言「以外に外国語の挨拶で、する。々な国の言葉Helloう。知っている挨拶はありますか」にも興味を持。

たせる。Do you know any other An simple explanation．greetings ? about learning

＊最初なので日本語の指示の後に

英語での指示を入れる。

【】・ＣＤ４Let's Listen・ＣＤを聞き、どん・ＣＤを聞かせ、どんな挨拶があ

な挨拶があるかをったかを尋ねる。

答える。「今から、どんな挨拶があるか、

ＣＤを聞いてみましょう」。

．Listen to the CD・各国の挨

展開２５「どんな挨拶が聞こえましたか」・言葉だけでな拶の書か。

（各国の挨拶が書かれたカードをくジェスチャれたカー

提示）ーもつける。ド

(自作)

・英語ノートのどの・英語ノートを開けさせ、再度Ｃ

ペアが言っているＤを聞かせてどのペアが言って

か推測する。いるのか推測させる。・英語ノー

「では、次に英語ノートのＰ４～ト１

P4～5５を開けて、どのペアがどの挨

拶を言っているのか予測しまし

ょう」・子ども。

ペア絵カOpen your textbook．ード

・確認する。（子どもペア絵カード」と世界地「

図を提示）・世界地図

「確認していきましょう」 ○世界の国々の名前と場。

（子どもペア絵カード」と世界地所を説明する。「

図を提示しながら確認）

- 2 -

過程時間児童の活動学級担任の活動指導上の留意点教材・教具ALT・サポーター等の活動・に続いて各・世界の言葉で挨拶をさせる。 ○世界の言葉で挨拶をす・ニーハオ（指・各国の挨ALT

国の挨拶をする。「ＣＤで聞いたいろんな国の挨拶る。導者）→ニー拶の書か

を実際に今からやってみます」ハオ（児童）れたカー。

（）「の先生の後に続いて言いま →２回手をたド自作ALTしょう」たく。。

「こんにちは」・いろいろな国

「ニーハオ」のあいさつに

「アンニョンハセオ」慣れるように

「ボンジュール」何度か繰り返

「ズドラストヴィチェ」す。

「ボアタージ」

「ジャンボ」

（各国の挨拶が書かれたカードを

提示）

【】・キーワードゲームの説明をする。・キーワードゲ・各国の挨Let's Play・キーワードゲーム「次はキーワードゲームをします」ームの詳しい拶の書か。

をする。説明は「英れたカーLet's play the Key Word Game. Make pairs 、（）語ノート指導ド自作

「キーワードの挨拶を一つ決めます」資料１」の。

「先程と同じように、の後に続いて言います。を参照・子どもALT P11キーワードを言われたら、手をたたく代わりに相手の目を見する。ペア絵カ

て、握手をしましょう」ード。

・デモンストレーション(モデル会話)をする。・世界地図

．Listen to us「次はみなさんも一緒に」

Are you ready ?

ま振り返りをする。

と５

め挨拶をする。

■使える英語表現■

・．「私の後について続けて言いましょう」Repeat after me・～「～しましょう」例：．「じゃんけんしましょう」Let's Let's play janken．・「拍手しましょう」Big hands !・．「手をたたきましょう」Clap your hands・．「手を挙げましょう」Raise your hand・（ほめる言葉）Good ! Wonderful ! Excellent !

※大きな声でいろいろな挨拶を発話している。

＜行動観察＞

- 3 -

LESSON PLAN Ⅰ


タイトル世界の「こんにちは」を知ろう(英語ノート１１) （２／３）時間目Hello. LESSON目標挨拶のマナーを知り、積極的に挨拶をして、自分の名前を言う。

、。（）評価 ○世界の挨拶のマナーを知り名前の言い方や聞き方を知る言語や文化

○“ “ “ “ ”の表現を発話しながHello My name is .．” ” ”～ Nice to meet you. Nice to meet you, too.、。（）ら英語の音声やリズムに慣れ親しむ音声や表現

過程時間児童の活動学級担任の活動指導上の留意点教材・教具ALT・サポーター等の活動挨拶５挨拶をする。

・前時の復習をする・復習・前時に使。

復習５「世界にはどんな挨拶がありまし用したも

たか」の。

【 ①】・言葉以外にも、国によって挨拶・英語ノーActivity・国によっていろいの際に独特のジェスチャーがあト１

P 6～7ろな挨拶があるこることを伝える。

とを知る。 ○絵のジェスチャーを説・挨拶ジェOpen your textbook．明し、実際にやって見スチャー

「英語ノートのＰ６～７の絵のよせる。絵カード

うに、国によって挨拶の時に、・ＣＤ５

独特のジェスチャーがありま・各国の挨

す」拶が書か。

れたカー

「（）（挨拶ジェスチャー絵カード」ド自作

を提示）

展開３０「ＣＤに続いて挨拶をしながら、

どのペアがどのようなジェスチ

ャーをして挨拶をしているのか

予想しましょう」。

．Repeat after CD

「確認しましょう」 ○答えに合うジェスチャ・様々な国のジ・Ｐ６。

（挨拶ジェスチャー絵カード」をーを説明し、実際にやェスチャーを世界地図「

提示したり、挨拶に合うジェスって見せる。実際に見たりの拡大版

チャーをやってみせたりして確体験すること

認させる）・ハロー」と言って握手で、文化の多。「

・ナマステ」と言って合様性や普遍性「

・どの国の挨拶か確認させる。掌する。への認識を深

「次にどの国の挨拶かを考えて、・キアロア」と言って鼻めさせる。「

□に１～６の数字を入れましょと鼻をすり合わせる。

う」・サｴンバｴーノ」と言・できる範囲で。「

・はアメリカの英語ナって抱き合う。児童に体験さ「『』、『Helloマステ』はインドのヒンディー・こんにちは」と言ってせる。「

語『キアロア』はニュージーラお辞儀する。、

ンドマオリ族のマオリ語『サｴ・アッサラームアラ、「

ンバｴーノ』はモンゴルのモンイクム」と言って両頬

ゴル語『こんにちは』は日本のにキスをする。、

日本語『アッサラームアライ、

クム』はサウジアラビアのアラ

ビア語です」。

（地図で場所を示しながら確認す

る）。

- 4 -

過程時間児童の活動学級担任の活動指導上の留意点教材・教具ALT・サポーター等の活動【】・♪ ♪の説明をする。・最終的に児童・ＣＤ３Let's chant Hello Chant・リズムに合わせてがペアで役割・をChant

挨拶をする。．分担して挨拶黒板に書Listen to the CD（を黒板に書く）し合えるようくか、紙Chant 。「次に先生たちで役割を分けて言います」に、児童の実に書いて。

態に応じてや貼る。

・デモンストレーションを行う。り方を工夫す（自作）

「右半分は先生と同じケン役、左半分はの先生と同じマる。ALTイ役のところを言いましょう」。

「次は役を交代しましょう」。

「慣れてきたので、ケンとマイの名前をお互いに自分たちの

名前を入れて言ってみましょう」。

「だれかやってみたい人はいますか」。

Who wants to try ?Any volunteers ?

・２人組で♪ ♪を言わせる。Hello Chant

【 ②】・やり方を説明する。・挨拶しにくいActivity・できるだけ多くの児童に寄り添

人と挨拶を交わす．い、一緒に言。 Listen carefully「教室内を自由に移動し、３分以内にできるだけ多くの人とったりしなが

挨拶を交わしましょう」ら励ますなど。

自信を持って

・デモンストレーションを行い、気持ちよく挨拶するにはど挨拶ができる

うしたらよいか考えさせる。ようにする。

「積極的に話しかけ、目を見て、笑顔でジェスチャーも交え

てはっきりと話すことが大切です」。

Are you ready ? Let's start !

・何人の人と挨拶ができたか確認する。


と５


■指示をするときの簡単な英語表現■

・「私の後について続けて言いましょう」「聞きましょう」Repeat after me Listen．．・～「～しましょう」例：「じゃんけんしましょう」「戻りましょう」Let's Let's play janken Please go back．．．・「拍手しましょう」「カードを見ましょう」「ペアを作りましょう」Big hands ! Look at the card Make pairs．．・「手をたたきましょう」「座りましょう」「立ちましょう」Clap your hands Please sit down Please stand up．．．・「手を挙げましょう」「用意、ドン！」Raise your hand Ready ? Go !．・（ほめる言葉）「五人組を作りましょう」Good ! Wonderful ! Excellent ! Make group of five children．

※マナーを守り、積極的に挨拶をしている。

＜行動観察＞

- 5 -

LESSON PLAN Ⅰ


タイトル世界の「こんにちは」を知ろう(英語ノート１１) （３／３）時間目Hello. LESSON目標友だちと挨拶をし、作成した名刺を交換する。

評価 ○名刺交換をしながら、名前を言ったり聞いたりして友だちと積極的に会話を楽しむ。

（）コミュニケーション

○“ “ ”の表現を発話しながら、英語の音声やリズムに慣れ親What's your name? My name is .” ～。（）しむ音声や表現


・前時の復習をする・復習・前時に使。

復習５ ♪ ♪を言う。用したもHello Chantの

【 ①】・の指示に従って、名刺を作 ○事前に名刺を見本用に・世界の様々な・英語ノーActivity ALT・名刺の作り方を知り、作り方を示す。作っておく。挨拶の後で名ト１

P 8る。刺交換の習慣

．もあることを・ＣＤ５Open your text book知らせる。

、「英語ノートの名刺を参考にして ○英語で指示を出したり

自分の名刺を作りましょう」説明したりする。。

An simple explanation「自分の名前を書いたり、自分の顔や自分の好きなものを書いた．about learning

展開３０りしましょう」。

【】・どの子どもの挨拶かを聞き取ら ○英語で指示を出したり・英語ノートの・英語ノーLet's Listen 、・ＣＤを聞いて英語せる。説明したりする。絵で示されてト１

P 8ノートの□に番号「ＣＤを聞いて英語ノートのどのいるようにAn simple explanationを入れる。子どもの挨拶かを聞きとって□ ．互いに目を見about learning

に番号を書きましょう」ながら自己紹・ＣＤ６～。

介をすること７

「確認しましょう」が大切である。

ことを理解さ

せる。

【 ②】・名刺交換の説明をする。Activity・自己紹介をして名「自分で作った名刺を使って名刺を交換します」。

刺の交換をする。「相手の目を見ながら大きな声でやりましょう」。

・デモンストレーションする。

．・会話内容H:Hello．を黒板にA:Hi

～．書くか、H:My name is Wha's your name ?～．画用紙にA:My name is．と言いながら名刺を相手に渡す。書いて貼H:Here you are．と言いながら名刺を相手に渡す。る。A:Here you are

（． (自作)H&A:Thank you Good bye See you）

・児童の代表２、３名と名刺を交換する。・代表の児童と

名刺を交換すWho wants to try ?ることで、他Any volunteers ?

～，．の児童に自分please come hereもやってみた

・互いに名刺を交換させる。いという意欲

．を引き出す。Please stand up

- 6 -

過程時間児童の活動学級担任の活動指導上の留意点教材・教具ALT・サポーター等の活動

．Are you ready．Let's start

・英語ノー

「もらった名刺を英語ノートに貼り、□に枚数を記入しましト１

P 9ょう」。

「何人かにもらった名刺を紹介してもらいます」。


と５


■指示をするときの簡単な英語表現■

・「私の後について続けて言いましょう」「聞きましょう」Repeat after me Listen．．・～「～しましょう」例：「じゃんけんしましょう」「戻りましょう」Let's Let's play janken Please go back．．．・「拍手しましょう」「カードを見ましょう」「ペアを作りましょう」Big hands ! Look at the card Make pairs．．・「手をたたきましょう」「座りましょう」「立ちましょう」Clap your hands Please sit down Please stand up．．．・「手を挙げましょう」「用意、ドン！」Raise your hand Ready ? Go !．・（ほめる言葉）「五人組を作りましょう」Good ! Wonderful ! Excellent ! Make group of five children．

※自分から進んで相手と挨拶をし、名刺を交換しよう

としている。＜行動観察＞

- 7 -

LESSON PLAN Ⅱ ( ) 小学校（）年（）組タイトル I’m happy. ジェスチャーをしよう (英語ノート１ LESSON２) （１／４）時間目目標様々な感情や様子を表す語を知り、そのジェスチャーを進んでしようとする。評価 ○様々な感情や様子を表すジェスチャーを知り、ジェスチャーをつけてコミュニケーションする

ことの大切さに気づいている。（言語や文化） ○“How are you?”“ I’m～.”の表現を発話しながら、英語の音声やリズムに慣れ親しむ。

（音声や表現）過程時間児童の活動学級担任の活動 ALT・サポーター等の活動指導上の留意点教材・教具挨拶５全体に挨拶をした後、数名の児童と挨拶をする。

・感情や様子を表す４種類の語を知る

・４つの感情や様子を表す語を、ジェスチャーをつけて発音し、どんな意味か当てさせる。What gesture is this?

Repeat after ALT.

hungry /sleepy /happy /fine ○ジェスチャーをつけて繰り返し発音練習をする。

・言葉以外にも、感情や様子を表す時には独特のジェスチャーがあることを伝える。

・自作フラッシュカード

・いろいろな表情カード［B5判］

導入

１０

【 Let’s listen 】・CDを聞いて４種類のどの絵のことかを答える。

・CDを聞いて英語ノートのどの絵か当てさせる。「CDを聞いてどの絵のことか当てましょう。」Lesson to the CD.

How are you? I’m happy. How are you? I’m sleepy. How are you? I’m hungry. How are you? I’m fine.

・英語ノートP.10,11

・CD9,10

【 Activity 】・挨拶の仕方を知る

・挨拶のデモンストレーションを見せる。 Let’s practice.

T1: Hello, ○○ sensei. T2: Hello, △△ sensei. How are you? T1: I’m hungry. How are you? T2: I’m sleepy.

・ペアになって練習させる。「挨拶してみましょう。」

【 Let’s play① 】・ジェスチャーゲームをする。どんな様子かを英語で言い当てる。

・デモンストレーションでやり方を示す。 Watch carefully.

T1: ○○sensei, how are you? T2: I’m hungry. (ジェスチャーをつけずに言う) T1: I’m hungry.(表現やジェスチャーをつけて言う) T2: That’s right. I’m hungry. (同じように表現やジェスチャーをつけて繰り返す)

Let’s play the gesture game!

「みんなにはALTの先生と同じ役をしてもらいます。」・児童何人かとやりとりをした後、ペアで練習させる。

・デモンストレーションの間にやり方をしっかり覚えさせる。

【 Let’s play② 】・先生のジェスチャーを見て、英語で当てる。

・ALTに How are you? と尋ね、ALTがする表情やジェスチャーを見て、英語で言い当てる。 Let’s play the different gesture game!

「ALTの表すジェスチャーを英語で当ててみましょう」

・単語でいいので英語で言えるようにする。

展開

２５

【 Let’ sing 】・ジェスチャーをつけて“hello song”を歌う。

・ジェスチャーをつけて歌う。 Let’s sing the “Hello song.”

・CD11

振り返りをする。まとめ

５挨拶をする。

※感情や様子を表す英語を進んでジェスチャーで表そうとする。＜行動観察＞

- 8 -

LESSON PLAN Ⅱ

( ) 小学校（）年（）組タイトル I’m happy. ジェスチャーをしよう (英語ノート１ LESSON２) （２／４）時間目目標ジェスチャーの大切さを知り、進んでジェスチャーをつけて思いを伝えようとする。評価 ○ジェスチャーの大切さを知り、進んでジェスチャーをつけて友だちや担任と会話することの

大切さを知る。（言語や文化） ○ジェスチャーをつけ“How are you?”“ I’m ～.”の表現を用いながら、挨拶している。

（コミュニケーション）過程時間児童の活動学級担任の活動 ALT・サポーター等の活動指導上の留意点教材・教具挨拶５全体に挨拶をした後、数名の児童と挨拶をする。

・前時の復習をする。 ①４つの感情や様子を表す語の練習。 ②４つの語を使って何人かの児童と挨拶をする。

hungry /sleepy /happy /fine T1: Hello, ○○ sensei. T2: Hello, △△ sensei.

How are you? T1: I’m hungry. How are you? T2: I’m sleepy.

・前時に学習したことを思い出せるようにする。

・自作ジェスチャーカード・自作フラッシュカード

【 Let’ sing 】 ③ジェスチャーをつけて“hello song”を歌う

・言葉を変えたり速度を変えたりして練習する。

・CD11

復習

２０

【 Activity 】・相手を見つけて、ジェスチャーをつけながら挨拶し合う。

・挨拶のデモンストレーションを見せる。 Listen carefully.

Let’s practice. 「ペアになって練習しましょう。」

T1: Hello, ○○ sensei. T2: Hello, △△ sensei.

How are you? T1: I’m hungry.How are you? T2: I’m sleepy. T1: Good-bye. T2: Good-bye.

・感情表現をジェスチャーをつけてわかり易く表現させる。・ペア練習の時は交代して、どちらの役割も練習させる。

・歌の動作絵 [B1判]

【 Let’s play① 】・先生のジェスチャーを見て、何をしている様子かを日本語で答える。(英語を使ってもよい。)

・先生は順にジェスチャー（児童にわかり易いもの）をして見て、それが何をしている様子かを尋ねる。Let’s play gesture game! What’s this? （ジェスチャーの例）野球・サッカー・バレー・バス

ケット・ピアノ・料理・掃除等「縦の列でグループを作り前の人が後ろの人に順にジェスチャーをして何をしているか当てましょう。」

展開

１５

【 Let’s play② 】・デモンストレーションを見て、同じ物を表す時に、国によりジェスチャーが違うことに気づく。

・ALTと一緒に「私」「こっちに来て」という表現をジェスチャーを交えてやってみせる。

「英語ノートの１２ページを見ましょう。このように同じ１つのことを表す時でも、国によってジェスチャーが違うことがあるのですね。」

T2: ○○ sensei.(T1に、手のひらを上にして手を振り「こっちに来て」のジェスチャーをする。)

T1: Me? (T2を見て、自分の鼻を人差し指でさし「私ですか」のジェスチャーをする。)

T2: yes, ○○sensei.(もう一度同じジェスチャーで「こっちに来て」と示す。)

T1: OK. (言いながらT2の方へ行く。元の場所に戻り今度はT2に、手のひらを下にして手を振り自分の方へ来るよう合図する。)

T2: Me? (T1を見て自分の胸に手をあて「私ですか」のジェスチャーをする。)

T1: : yes, ○○sensei.(もう一度同じジェスチャーで「こっちに来て」と示す。)

T2: OK. (言いながらT1の方へ行く。)

・単語でいいので英語で言えるようにする。

・国によって、１つのことを表す時でもジェスチャーが違うことに気づかせる。

・英語ノート P12



※進んでジェスチャーをつけて挨拶をしようとしている。＜行動観察＞

- 9 -

LESSON PLAN Ⅱ

( ) 小学校（）年（）組

タイトル I’m happy. ジェスチャーをしよう (英語ノート１ LESSON２) （３／４）時間目目標ジェスチャーの大切さを知り、進んでジェスチャーをつけて思いを伝えようとする。評価 ○進んでジェスチャーをつけて、友だちや担任と積極的に交流を楽しむ。（コミュニケーション） ○“How are you?”“I’m ～.”の表現を発話しながら、英語の音声やリズムに慣れ親しむ。

（音声や表現）

過程時間児童の活動学級担任の活動 ALT・サポーター等の活動指導上の留意点教材・教具挨拶５全体に挨拶をした後、数名の児童と挨拶をする。復習

１０

・前時の復習をする。 ①一人ひとりが先生と挨拶をし、自分のその時の様子を伝える。

【 Let’ sing 】 ②ジェスチャーをつけて“hello song”を歌う。

hungry /sleepy /happy /fine T1: Hello, how are you? S1: I’m hungry.

How are you? T1: I’m sleepy.

・前時に学習したことを思い出せるようにする。・飽きないよう、言葉を変えたり速度を変えたりして練習する。

・ジェスチャーカード・フラッシュカード

・CD11

【 Activity 】・二重円になって向かい合い挨拶する。先生の合図で外側（前列）の児童のみ右にずれ、次の友達と挨拶をし、それを繰り返す。

①児童は2グループに分かれ列になる。 ②1列が外を向いて円になり、もう1列が外側で対面するように円になりペアを確認する。 ③目の前の児童同士挨拶する。 ④先生の合図で外側の児童が右にずれ次の友達と挨拶をする。これを繰り返す。

Let’s start greeting! Are you ready?

・できるだけ多くの友達と挨拶させるようにする・少人数学級では二重円の代わりに列になるなどし、ペアで練習できるように工夫する。

【 Let’s listen 】・CDを聞いてどちらのペアの会話か考えて答える。

Look at the pictures. Listen to the CD. Which pair is talking?

・場面や状況に合わせて、同じ言葉でもジェスチャーや声のトーンが変わったりすることに気づかせる。

・英語ノート P14 ・CD12,13

展開

２５

【 Activity 】・列ごとに分かれて挨拶ゲームをする。

「挨拶ゲームの説明をします。」

①４～６人ぐらいの同じ人数のグループを作り１列に並ばせる。 ②「列の1番目の児童がぬいぐるみを持ち、2番目の児童と挨拶してぬいぐるみを渡します。次に2列目の児童がぬいぐるみを持って3列目の児童と挨拶をし、ぬいぐるみを渡します。順に挨拶をし、最後の列の児童が1列目の児童と挨拶をしてぬいぐるみを渡したら終わりです。一番早くぬいぐるみが1番目の児童に渡ったグループが優勝です！」 Are you ready?

Listen carefully. ・速さを競う中でスムーズに挨拶できるようにする。

・グループの数だけのぬいぐるみ（ボール等代用可）



※進んでジェスチャーをつけて挨拶をしようとしている。＜行動観察＞

- 10 -

LESSON PLAN Ⅱ

( ) 小学校（）年（）組

タイトル I’m happy. ジェスチャーをしよう (英語ノート１ LESSON２) （４／４）時間目目標感情や様子を、ジェスチャーをつけて表現し、伝える。評価 ○ジェスチャーをつけて気持ちを尋ねたり答えたりしながら、友だちと積極的に交流を楽しむ。

（コミュニケーション） ○“How are you?”“I’m ～.”の表現を発話しながら、英語の音声やリズムに慣れ親しむ。

（音声や言語）

過程時間児童の活動学級担任の活動 ALT・サポーター等の活動指導上の留意点教材・教具挨拶５全体に挨拶をした後、数名の児童と挨拶をする。復習

１０

・前時の復習をする。 ①一人ひとりが先生と挨拶をし、自分のその時の様子を伝える。【 Let’ sing 】 ②ジェスチャーをつけて“hello song”を歌う。

hungry /sleepy /happy /fine T1: Hello, how are you?S1: I’m hungry.

How are you? T1: I’m sleepy.

・前時に学習したことを思い出せるようにする。・飽きないよう、言葉を変えたり速度を変えたりして練習する。

・自作ジェスチャーカード・自作フラッシュカード・CD11

【 Activity1 】・列ごとに分かれて「挨拶ゲーム」をする。

「挨拶ゲームをします。」 ①４～６人ぐらいのグループを作り１列に並ばせる。②「列の1番目の児童がぬいぐるみを持ち、2番目の児童と挨拶してぬいぐるみを渡します。次に2列目の児童がぬいぐるみを持って3列目の児童と挨拶をし、ぬいぐるみを渡します。順に挨拶をし、最後の列の児童が1列目の児童と挨拶をしてぬいぐるみを渡したら終わりです。一番早くぬいぐるみが1番目の児童に渡ったグループが優勝です！」 Are you ready?

・できるだけ多くの友達と挨拶させるようにする

展開

２５

【 Activity2 】・教室内を歩き、出会った友達と挨拶をする。・その友達の名前と様子を英語ノートに記録する。

・「挨拶集めようゲーム」をデモンストレーションで示す。

「今から教室内を歩きます。合図をしたら、近くの人と挨拶して、その友達の名前と様子を英語ノートに記録しましょう。」

T1: Hello, ○○ sensei. T2: Hello, △△ sensei. How are you? T1: I’m happy. (嬉しいというジェスチャーをしながら) How are you?

T2: I’m hungry.（お腹がすいたというジェスチャーをしながら）

★それぞれの英語ノート（P15）に相手の名前と該当する表情の欄に○を書く。

T1: Good-bye. T2: Good-bye.

Are you ready?

・場面や状況に合わせて、同じ言葉でもジェスチャーや声のトーンが変わったりすることに気づかせる。

・英語ノートP15


５

挨拶をする。

※自分の様子をジェスチャーをつけて、相手に伝えようとしている。

＜行動観察、「英語ノート」点検＞

- 11 -

LESSON PLAN Ⅲ


タイトル？数で遊ぼう(英語ノート１３) （１／３）時間目How many LESSON目標世界には様々なジェスチャーがあることを知るとともに、１～１０の数を言う。

。（）評価 ○世界の様々な数の数え方のジェスチャーや１～１０までの数字の言い方を知る言語や文化

、。（）○１～１０までの数字を発話しながら英語の音声やリズムに慣れ親しむ音声や表現


復習５前時の復習をする。

【】・英語を使ったじゃんけんゲーム ○繰り返し発音練習をす・日本以外の国・じゃんけLet's Play・英語でじゃんけんの説明をする。る。でも同じようんカード

の言い方を知り、「英語でじゃんけんの言い方を勉なゲームがあ・英語ノーFirst of all teach the先生とじゃんけん強しましょう」ることを理解ト１。 words Rock, paper,“をする。 ” させる。 P16scissors,shoot!

・じゃんけんカードを提示する。

・負けた児童から座「の先生の後について言いま＊じゃんけんのジェスチALTっていき、最後ましょう」ャーをつける。。

で残った児童が勝「先生とじゃんけんしましょう」。

つ。 ○繰り返し発音練習をすEveryone, stand up.る。Rock, paper, scissors,shoot !

shoot ! shoot !(あいこの時はと言い続ける）。

Everyone, stand up.展開３０＊何度か繰り返す。per「負けた人は座りましょう」。 Rock, scissors, pa

one, two, three○ にもじゃんけんしOne more time. ALTてもらう。Everyone, stand up.

Rock, paper, scissors,shoot !・が英語ALT

「何回勝ちましたか？」 ○ にも勝った回数をで数を数えるALT一回の人？順に聞いていく聞く。ことで、児童「」（。）

一番多い○回の～さんに拍手！ ○聞かれたは、おおが英語での数「」 ALTげさに指を使って数をの数え方に興

数え、児童に数の言い味が持てるよ

方に興味を持たせる。うにする。

【】・他の言語のじゃんけんを行う。・ＣＤ１５の・ＣＤ１５Let's ListenCD NO.2 NO.2・で韓国語と中「今から２つの国のじゃんけんをが韓国の

NO.3 NO.3国語のじゃんけん聞きます。どこの国かわかりま語でがとの言い方を聞き、すか」中国語・英語ノー。

どの国の言い方か「つめは韓国語です」ト１1 。

を考える。「つめは中国語です」 P172 。

「韓国語のじゃんけんの言い方を

練習しましょう」。

・韓国語を使った同・韓国語のじゃんけんで同じゲー＊繰り返し練習

じじゃんけんをすムをする。

る。「韓国語のじゃんけんで同じゲー

ムをやってみましょう」。

- 12 -

過程時間児童の活動学級担任の活動の活動指導上の留意点教材・教具ALT

○ にも勝った回数をEveryone, stand up. ALT聞く。Are you ready ?

． ○聞かれたは、おおKai pai po ALT＊同じように繰り返し、勝った回げさに指を使って数を

数を聞く。数え、児童に数の言い

方に興味を持たせる。

・英語で１～まで・までの数字を使った活動 ○繰り返し発音練習をす・ＣＤ１６の・数字カー10 １～10の数字の数え方ををさせる。る。が英語ドNO.2知る。英語でまで言ってみましょうでまで・ＣＤ１６「。」10 1～10one two three

ALT four five six NO.2「の後について言ってみましの数え方のょう」・英語ノー。 seven eight nine

（数字カードを提示）ト１tenP17

【】「という歌を聞いて、Let's Sing Ten steps・をジェ一緒に歌いましょう」 ○デモンストレーション・ＣＤ１８Ten steps 。

スチャーをつけて（黒板に数字を貼る）をして、児童が理解し

歌う。「にジェスチャーをつやすいようにする。Ten stepsけて歌いましょう」。

・指定された数字を「同じように歌うけれど、今度は

言う代わりに手を消した数字の所を手でたたきま

たたくゲームをすす」。

る。「どの数字を消してほしい？」

？Are you ready


と

め５挨拶をする。


・「私の後について続けて言いましょう」Repeat after me．・～「～しましょう」例：「じゃんけんしましょう」Let's Let's play janken．．・「拍手しましょう」Big hands !・「手をたたきましょう」Clap your hands．・「手を挙げましょう」Raise your hand．・（ほめる言葉）Good ! Wonderful ! Excellent !

※ 様々な数の数え方のジェスチャーがあることに興味

をもち、１～１０までの数字を発話しようとしてい

る。＜行動観察＞

- 13 -

LESSON PLAN Ⅲ


タイトル？数で遊ぼう(英語ノート１３) （２／３）時間目How many LESSON目標様々な数え方や１１～２０の数の言い方を知る。

評価 ○いろいろな数の数え方や１１～２０までの数字の言い方を知る。（言語や文化）

、。（）○１１～２０までの数字を発話しながら英語の音声やリズムに慣れ親しむ音声や表現


前時の復習をする。

復習１０・英語でじゃんけんゲームをする。

・♪ ♪をジェスチャーをつけながらする。Ten steps

【】 ○くり返し発音練習をさ・前時に扱った・数字カーLet's Sing・♪ ・～までの数字を使った活せる。のドTwenty steps 11 20 Ten steps

をジェスチャーを動をさせる。替え歌でFirst of all teachthe words Twenty steps 19つけて歌う。・ＣＤ

「英語で～までの数字を，を歌うことに11 20 elevenの後について言ってみまし，より、児童に・英語ノーALT twelve

ょう」，以上の数ト１。 thirteen 11（数字カード提示），字に慣れ親し P18fourteen

「という歌を聴い，ませるようにTwenty steps fifiteenて一緒に歌いましょう」，する。。 sixteen(黒板に数字を貼る。) ，seventeen

展開２５「にジェスチャー，Twenty steps eighteenをつけて歌いましょう」，。 nineteen

．twenty

・どの数字がなくな「みんな目をつむって下を向きま

ったかを当てるゲしょう」。

ームをする。（その間に数What's missing ?字を取り除く）。

（何度か繰り返す）。

Let's Listen 18 ALT 20【】「ページを開けましょう」 ○ にも勝った回数を・ＣＤ。21・数字を順に線で結「今から言う数字を線で結びまし聞く。～

び、何の絵かを答ょう」 ○聞かれたは、おお。 ALTえる。げさに指を使って数を・英語ノーAre you ready ?

「数え、児童に数の言いト１7,13,8,11,19,12,17,15,9,10,14,」方に興味を持たせる。 P1820,16,7

「何の絵でしょう」。

「答えはです」cat 。

【 ②】「数字ピラミッドゲームをします」・ゲームのやり・英語ノーLet's Play 。・数字ピラミッドゲ「ページを開けましょう」方を実際に見ト１19 。

20 9ームのやり方を知「ゲーム１のピラミッドに１～までの好きな数字を書きせることで、 P1り、ピラミッドにましょう」児童がより理。

書いた数字を消す音楽が流れている間自由に歩きます音楽が止まったら解できるよう・音楽テー「、。、

ゲームをする。出会った人と英語でじゃんけんをします」にする。プ。

「勝った人は自分のピラミッドの中から好きな数字を言い、

負けた人はその数字を聞き取り、お互いに○をつけます」。

- 14 -

過程時間児童の活動学級担任の活動の活動指導上の留意点教材・教具ALT「すべての数に○がついた人が勝ちとなります」。

（とデモンストレーションを見せる）ALT 。Are you ready ? Go !

【】・を聞き日本語英語韓国語・日本語や英語・英語ノーLet's Listen CD16 NO.1 NO.2 NO.3 NO.、、、、・様々な国の１～中国語、スペイン語、フランス語の中で、どの言い方と他ト１4 NO.5 NO.6

10 17 7までの数字のれがどの国の数え方か推測させてページの□に番号を書の様々な国の P1数え方を知る。かせる。言い方の、似

ている点や異・数字カー

なる点に注目ド

させる。

16(３はどこも・ＣＤ17“サン”とい～

う発音に似て

いる )etc.

振り返りをする。ま５

と挨拶をする。

め


・．「私の後について続けて言いましょう」Repeat after me・～．「～しましょう」例：「じゃんけんしましょう」Let's Let's play janken・「拍手しましょう」Big hands !・．「手をたたきましょう」Clap your hands・．「手を挙げましょう」Raise your hand・（ほめる言葉）Good ! Wonderful ! Excellent !

※ゲームに積極的に参加し、１１～２０までの数字を

聞いたり言ったりしている。

＜行動観察「英語ノート」点検＞、

- 15 -

LESSON PLAN Ⅲ


タイトル？数で遊ぼう(英語ノート１３) （３／３）時間目How many LESSON目標数を尋ねたり、１～２０の数で答えたりする。

評価 ○１～２０までの数字を聞いたり言ったりして、友だちと積極的に交流を楽しむ。

（コミュニケーション）

○１～２０までの数字を発話しながら、英語の音声やリズムに慣れ親しむ。（音声や表現）


・前時の復習をする。 ○ の数字の発音・じゃんけんゲ・CD18～1911～20

Ten復習１０ ①英語でじゃんけんゲームをする。練習をする。ームとゲームFirst of all teach steps

【】．を行い、前時Let's Sing the words 1-20② のゲームをの数字でに学習したこTen steps １～10、11～20行う。とを思い出さ

せるようにす

る。

【 ①】Let's Play・キーナンバーゲー・１～までの数字を使った活動 ○数字をくり返すチャン・がチャ・英語ノー20 ALT

ムのやり方を知るをさせる。ツの練習をする。ンツで教えるト１。

「キーナンバーゲームをします」ことで、児童 P20。

「ペアになり、机を向かい合わせが英語での数Please teach them howにして座りましょう」の数え方に興・消しゴム。 to play the key number

「机の中央に消しゴムをひとつ置味が持てるよgame with chnats.きます」うにする。。

Key number is For example, when ALT０．said 8, kids repeat 8,thencrap their hands twice.「これから先生の言う数を繰り返

展開２５して言いましょう。キーナンバ

、、ーを言った時は繰り返さずに

・キーナンバーを言消しゴムを取ります。消しゴム

われたら、くり返を取った人が勝ちです」。

さずに消しゴムを･･･ ○デモンストレーションAre you ready ? 8,15,2取る。（数字をくり返させる）をする。。

（途中でキーナンバーを言う）。

「勝った人、１ポイント！」

One more time. Key numberis . Are you ready ? 18,7,○･･･10

(くり返し練習させる。)

「何点取れましたか」。

・得点を発表する。「勝った人に拍手！」

【 ②】Let's Play・スネークス＆ラダ・数字とじゃんけんを使ったゲー ○ にも勝った回数を・英語ノーALT

ーズゲームのやりムの説明をする。聞く。トを拡大

方を知る。 ○聞かれたは、おおしたものALT「スネークス＆ラダーズゲームをげさに指を使って数をを班に１

します」数え、児童に数の言いつ。

方に興味を持たせる。・英語ノー

ト１

P20

- 16 -

過程時間児童の活動学級担任の活動の活動指導上の留意点教材・教具ALT・グループになり、「２０ページを開けましょう」。

順番を決めてじゃ「班ごとにグループになります」。

んけんでコマを進「一人ひとつずつ消しゴムを用意

め、最初にゴールし、順番を決めます」。

した人が勝つ。「１番と２番とじゃんけんをしま

す」。

「（グー）で勝てばマス、rock 1（チョキ）で勝てば２マscissors

ス、（パー）で勝てば３マpaperス進めます」。

「次は、２番と３番とじゃんけん

していきます」。

「コマを進めて止まったところに

書かれている数字を英語で言い

ます」。

「言えなければもとに戻ります」。

「コマが止まったとことろにヘビ

の頭があれば尾のところまで、

はしごがあれば上まで行きま

す」。

「。」最初にゴールした人が勝ちです

Are you ready ? Go !

振り返りをする。ま

と５

挨拶をする。め


・「私の後について続けて言いましょう」Repeat after me ．・～．「～しましょう」例：．「じゃんけんしましょう」Let's Let's play janken・「拍手しましょう」Big hands !・．「手をたたきましょう」Clap your hands・．「手を挙げましょう」Raise your hand・（ほめる言葉）Good ! Wonderful ! Excellent !・．「ペアを作りましょう」Make pairs・「誰が勝ちましたか」Who won ?

※友だちに積極的に数を尋ねたり答えたりしている。

＜行動観察＞

- 17 -

LESSON PLAN Ⅳ


タイトル．自己紹介をしよう(英語ノート１４) （１／４）時間目I like apples LESSON目標相手の好きなものや嫌いなものを聞いてわかる。

、。（）評価 ○外来語と英語の音の違いに気づき好きなものの尋ね方を知る言語や文化○好きなものや嫌いなものを尋ねたり答えたりする会話を聞きながら、英語の音声やリズムに

。（）慣れ親しむ音声や表現

過程時間児童の活動学級担任の活動指導上の留意点教材・教具ALT・サポーター等の活動挨拶３挨拶をする。復習２前時の復習をする。

・絵カードの言葉を・絵カードを黒板に貼り、英語と・英語ノー英語で発音する。絵カードを結びつけさせる。ト１

P 24.25「それぞれのカードの絵を英語で言ってみましょう」・動物、食。「に言ってもらいます」 ○絵カードの言葉を発音べ物、スALT 。「日本語と同じように言っても英する。ポーツの語で言うとずいぶん違います ○日本語と英語の違いが絵カードね」わかるように発音し、。「の後に続いて言いましょ後に続いて単語を発音ALTう」させる。。

【】Let's Play展開３５・キーワードゲーム・ゲームの説明をする。・ゲームのやり

をする。 ①キーワードを決める。 ○キーワードを発音する方を理解でき。②２人１組で行う。るように、指③ が言った言葉をくり返 ○担任と試しのゲームを導者がペアにALTす。してみせる。なりデモンス

④ がキーワードを言ったらトレーションALT机の上の消しゴムをとる。する。⑤早く消しゴムを取ったほうが・その際、児童１ポイント獲得する。に単語を言わ

せる。Let's play the Key Word．・数回くり返すGame

・･･･・･･･ ○ ･･･を英語で言う・表情豊かにジI like . I like . I like 。･･････を使ってェスチャーをI don't like . I don't like .

の使い方を知る。デモストレーションをする。つけながら紹介する。

「わたしは、～が好きです」・黒板に貼られ。「これを英語で言ってもらいました絵カードをょう」指しながら、。（･･･のフラッシュカードを児童にそれがI like提示する） ○それぞれのものが好き好きかどうか。

かどうか、児童に尋ねを尋ね、児童る。の理解の様子

を観察する。

※友だちに好きなものを聞いている。＜行動観察＞

- 18 -

過程時間児童の活動学級担任の活動指導上の留意点教材・教具ALT・サポーター等の活動【】Let's Listen・ＣＤを聞いて、誰・ＣＤを聞いて上段の人物と下段・ＣＤ24～が何を好きなのかの絵とを線で結ぶよう説明する 25。を線で結ぶ。．Listen to the CD

「５人の子どもが好きなことを言・英語ノーいますから、誰が何を好きなの ○５人の子どもの名前を・５人の子どもト１かに気をつけて聞きましょう」英語で発音する。の名前とカー P 24。（ＣＤを２回聞く） ○５人の子どもの名前のドの絵を英語。

カードを黒板にはる。で発音し、ＣＤ聞き取りのOpen your textbook

２４．活動を助けるto page＊指でページがわかるように示ようにする。24す。「誰が何を好きなのかを線で結びましょう」。

・に続いて発音・ＣＤを再度聞かせ、答えを確認 ○答えを英語で言う。ALTする。する。．KEN likes swiming

．RYO likes dogs．MAI likes rabits


と５め

挨拶をする。

■指示をするときの簡単な英語表現■・「私の後について続けて言いましょう」「聞きましょう」Repeat after me Listen．．・～「～しましょう」例：「じゃんけんしましょう」「戻りましょう」Let's Let's play janken Please go back．．．・「拍手しましょう」「カードを見ましょう」「ペアを作りましょう」Big hands ! Look at the card Make pairs．．・「手をたたきましょう」「座りましょう」「立ちましょう」Clap your hands Please sit down Please stand up．．．・「手を挙げましょう」「用意、ドン！」Raise your hand Ready ? Go !．・（ほめる言葉）「五人組を作りましょう」Good ! Wonderful ! Excellent ! Make group of five children．

- 19 -

LESSON PLAN Ⅳ


タイトル．自己紹介をしよう(英語ノート１４) （２／４）時間目I like apples LESSON目標自分の好き嫌いを答える。評価 ○友だちに好きか嫌いか尋ねたり、自分が好きなものを答えたりして、友だちと積極的に交流

を楽しむ。（コミュニケーション）○外来語と英語の音の違いに気づき、好きなものや嫌いなものの尋ね方を知る（言語や文化）。

過程時間児童の活動学級担任の活動指導上の留意点教材・教具ALT・サポーター等の活動挨拶３挨拶をする。復習５前時の復習をする。

【】・ＣＤをかけたり、のデモンストレーションでチャンツ・ＣＤ26Let's Chant ALT・チャンツを言う。をする。・絵カード

動物.食べ物.♪ ？♪（英語ノート１ｐ）Do you like apples 25スポーツ展開３２・慣れてきたら言葉を換えて言わせる。

・質問する側」と「答える側」の２グループに分けて掛け合・英語ノー「ったりして楽しく活動させる。ト１

P 24【】Let's Listen・質問の仕方を知る・好きかどうかの尋ね方を使ってデモンストレーションをす・犬、りんご、・絵カード。

･･･？る。サッカーにつ犬Do you like①好きの場合いて指導者同りんご

サッカーI like dogs．士で好きかど・好き嫌いの答え方？．うかを尋ね、Do you like dogs Yes I doを知る。．活動の仕方をI like dogs，． ②好きの場合？理解させる。Yes I do Do you like dogs

，．Yes I do，．？ ③嫌いの場合No I don't Do you like apples

，．No I don't，．Yes I do

～．I like

【】Let's Play・尋ね方や質問の仕・尋ね方や質問の仕方を使わせる。・児童同士で尋方を使う。「担任やの好き嫌いの質問に答えよう」ね合うことでALT 。

「児童から担任やに好き嫌いの質問をしよう」互いの好みにALT 。「隣の友達に聞いてみましょう」ついて関心を。「移動しながら、３人の友達に質問しよう」持たせる。。

・ＣＤを聞いて、３・ＣＤを聞いて、３人の好みを聞・３人の話を英語で繰り・ＣＤ27人の好き嫌いを聞き取り、表に○×を書き込ませ返しながら答え合わせ～29き取る。る。をする。

【】・○×ゲームを担任とでデモンストレーションする。・○や×の方へ・絵カードActivity ALT・○×ゲームをする（黒板を半分に分け、それに○・×を書いて説明する）移動するので。。

「絵カードを見せて）先生がこれを好きだろうと思った人ははなく、○な（○の方に移動します」ら右手を、×。「好きじゃないだろうと思った人は、×の方に移動します」なら左手を挙。その後みんなで･･･？と聞きましょうげさせてもよ「、、。」Do you like「～．と答えます」い。I like 。

・児童にも単語を言わせる。

- 20 -

過程時間児童の活動学級担任の活動指導上の留意点教材・教具ALT・サポーター等の活動・ゲームをする。 ○学級担任とともに○× ・絵カードが好・指導者に代わって、児童に自分ゲームを行う。きかどうかをの好みを言わせる。尋ねるとき、「先生に代わって、絵カードのも児童も一緒にのが好きかどうかを言える人は尋ねるようにありませんか」させる。。


と５め

挨拶をする。

■指示をするときの簡単な英語表現■・「私の後について続けて言いましょう」「聞きましょう」Repeat after me Listen．．・～「～しましょう」例：「じゃんけんしましょう」「戻りましょう」Let's Let's play janken Please go back．．．・「拍手しましょう」「カードを見ましょう」「ペアを作りましょう」Big hands ! Look at the card Make pairs．．・「手をたたきましょう」「座りましょう」「立ちましょう」Clap your hands Please sit down Please stand up．．．・「手を挙げましょう」「用意、ドン！」Raise your hand Ready ? Go !．・（ほめる言葉）「五人組を作りましょう」Good ! Wonderful ! Excellent ! Make group of five children．

※進んで自分の好きなものや嫌いなものを答えようとしている。＜行動観察＞

- 21 -

LESSON PLAN Ⅳ


タイトル．自己紹介をしよう(英語ノート１４) （３／４）時間目I like apples LESSON目標相手に好き嫌いを尋ねる。評価 ○自己紹介や好きなものや嫌いなものを友だちに尋ねたり、答えたりする活動を通して、友だ

。（）ちと積極的に交流を楽しむコミュニケーション○“ ～？ “ “ ”の表現を発話しながら、英語の音声やリズムDo you like Yes, I do. No, I don't.” ”

。（）に慣れ親しむ音声や表現


【】・ＣＤをかけたり、のデモンストレーションでチャンツ・絵カードを活・ＣＤ26Let's Chant ALT・チャンツを言う。をする。用し、絵と言・絵カード

（．葉を確かめな動物Listen to the CD or ALT）♪ ？♪（英語ノート１ｐ）がら進める。食べ物Do you like apples 25

スポーツ・英語ノー

・慣れてきたら言葉を換えて言わせる。ト１展開３２・質問する側」と「答える側」の２グループに分けて掛け合 P 24「

ったりして楽しく活動させる。【 ①】・インタビューの仕方を担任とでデモンストレーション・コミュニケーActivity ALT・インタビューの仕をする。ションをスム方を知って、インーズにするたExcuse me, do you like dogs?タビューをする。めに

Excuse meYes,I do. No, I don'tと声をかけ、Thank youThank you .とお礼を言う

２８．ことが大切でOpen your textbook to pageあることに気

「自分の好きなものを英語ノート１に書きましょう」づかせる。p28 。「友だちにインタビューをして、自分と同じ好みの人を見つけましょう」。（担任やにもインタビューさせる）ALT 。

・インタビューの結・指導者がインタビューをした結果を紹介する。果を知らせる。．I like dogs

，，．S1 S2 S3 likes dogs too，，．・互いの好みにI like apples S4 S5,S6 too

「私と同じ好みの人は、～と～でした」興味を持たせ。る。

・数名の児童を指名する。「あなたと同じ好みの人はいましたか」。～？how about you

「あなたはどうですか？」．？You like cats Who like cats

「。」あなたはネコが好きですねネコの好きな人は誰ですか？ま

振り返りをする。と５め

挨拶をする。

※進んで自分の好きなものや嫌いなものを答えようとしている。＜行動観察＞

- 22 -

LESSON PLAN Ⅳ


タイトル．自己紹介をしよう(英語ノート１４) （４／４）時間目I like apples LESSON

目標自分の好きなものを含めて、自己紹介をする。

評価 ○自己紹介の仕方を知り、笑顔で、大きな声でスピーチをしたり、友だちのスピーチを積極的に聞いたりしている。（コミュニケーション）“ ．” 、。（）○ ～の表現を発話しながら英語の音声やリズムに慣れ親しむ音声や表現I like


【】・ＣＤをかけたり、のデモンストレーションでチャンツ・ＣＤ26Let's Chant ALT・チャンツを言う。を言う。

（．・絵カードListen to the CD or ALT）♪ ？♪（英語ノート１ P 25）動物Do you like apples・慣れてきたら言葉を換えて言わせる。食べ物

スポーツ展開３２．Listen to us

「私たちのことを聞いてください」・英語ノー。ト１

・質問する側」と「答える側」の２グループに分けて掛け合 P 24「ったりして楽しく活動させる。

【 ②】・担任とでデモンストレーションをする。・スピーチをすActivity ALT・自己紹介をする。るときの留意

点．，． ①最初に挨拶をHello Hello evryone

～～．し、礼を言っMy name is My name is．～．～．て終わる。I like I like．～． ②ゆっくりはっThank you I like

～．きりとみんなI like．に聞こえる声Thank you

の大きさで言・ペアで発表練習をさせる。う。

③聞き手の方を見て、聞き手

・グループやクラスで発表をさせる。に理解してもらえるように話す。

・グループ発表の後、グループの代表が発

・児童の自己紹介について、発表 ○児童の自己紹介につい表するという態度についてのコメントを言うて、英語についてのコ形をとっても。

メントを言う。よい。

ま振り返りをする。と５め挨拶をする。

※自分の好きなものを含めて、自己紹介をしようとしている。＜行動観察＞

- 23 -

LESSON PLAN Ⅴ


タイトル I don’t like blue. いろいろな衣装を知ろう(英語ノート１ LESSON５) （１／４）時間目目標世界には様々な衣装があることを知り、その言い方を理解する。評価 ○世界の様々な衣装を知り、自分が着たい衣服をデザインしている。（言語や文化） ○“DO you like ～?”“Yes, I do.”“No, I don’t.” “I don’ t like～.”の表現を発話し

ながら、英語の音声やリズムに慣れ親しむ。（音声や表現）

過程時間児童の活動学級担任の活動 ALT・サポーター等の活動指導上の留意点教材・教具挨拶５全体に挨拶をした後、数名の児童と挨拶をする。導入

５・互いに着ている衣服

について話をする。・自分達の着ている衣服やそ

の色について質問する。 ○それぞれの衣服や色の

英語での言い方を紹介

する。

・絵ｶｰﾄﾞ [B4判24

～41]

・英語ノートP30～31

の絵を見て質問に

答える。【Let's Listen】・ＣＤを聞き、どのペ

アが話しているの

か考える。

Open your textbook．「英語ノートの30～31ページ

は、どこの場面でしょう。」

・５ペア絵ｶｰﾄﾞを紹介する。

「ＣＤを聞いて、どのペアが話

しているかを考えて、□に番

号を書きましょう。」 Listen carefully．

○英語で児童に質問をす

る。

○英語で指示を出したり

説明したりする。

・ホテルのロビー

の場面というこ

とを押さえる。

・１問ずつ答えを

確認しながら次

を聞かせる。

・着物やﾁﾏﾁｮｺﾞﾘ

などの衣服は、

実物や写真を用

意しておくとよ

い。

・英語ノー

ト P30～31

・５ペア絵

ｶｰﾄﾞ・ＣＤ31～

33

・色々な衣

装図

[1-5-1]

（・着物や

ﾁﾏﾁｮｺﾞﾘ

などの

衣服の

実物や

写真）

【Activity】・どのような服を着て

みたいか考える。

・衣服絵ｶｰﾄﾞを黒板に貼りながら、どんな服を着たいか

を互いにやり取りをしながら紹介する。

・P 32の男女に着せたい衣服を考え、巻末絵カード

（P 65）を切り取り、好きな色を塗るよう指示する。

・衣服絵カードを

貼りながら、好

きな色や嫌いな

色を紹介し、既

習のI like～.

の表現を思い出

させると共に、

I don’t like～.の表現を導入す

る。

・英語ノー

ト P32 ・巻末絵ｶｰ

ﾄﾞ P65 （各服１

枚ずつ）

展開

３０

【Let's Chant】・チャンツを言う。

・衣服絵カードを見せながら、チャンツを言う。

・ＣＤ34 ・絵ｶｰﾄﾞ

[B4判24～41]

振り返りをする。

まとめ

５

挨拶をする。

※自分が着たい衣服のデザインをしている。

＜行動観察＞

- 24 -

LESSON PLAN Ⅴ


タイトル I don’t like blue. いろいろな衣装を知ろう(英語ノート１ LESSON５) （２／４）時間目目標自分の意見をはっきりと言うことの大切さに気づくとともに、好きな衣服を買う場面で使われる

表現を知る。評価 ○自分の意見をはっきり言うことの大切さに気づくとともに、買い物の場面で使う表現について

知る。（言語や文化） ○“DO you have ～?”“Yes, I do.”“No, I don’t.”“I don’ t have ～.”“Here you are.

”の表現を発話しながら、英語の音声やリズムに慣れ親しむ。（音声や表現）


５【Let's Chant】・復習する。・チャンツを言う。


・慣れてきたら色

を変える。


[B4判24

～41]

【Activity】・どのような服を着て

みたいか紹介し合

う。

Open your textbook．「英語ノートの32ページを開

けて、前回自分が考えた服装

のデザインを紹介し合いま

しょう。」

○英語での言い方をアド

バイスする。

（セリフを黒板に書くか

カードで提示する。）

・好きな色や嫌い

な色を紹介し、

自分の好みをは

っきりと言える

ようにする。

・英語ノー


ﾄﾞ（各服１

枚ずつ）

・服装完成

[1-5-2] ・ｾﾘﾌｶｰﾄﾞ

（自作）

・英語ノートP33の絵

を見て質問に答え

る。【Let's Listen】・ＣＤを聞く。

Open your textbook．「英語ノートの33ページを開けましょう。」

「何がいくつありますか。」

「少女は何をしようとしていますか。」

Listen carefully．「ＣＤを聞いて、わかったことは何ですか。」「もう１度聞くので、次はお店にあるものを聞き取り、

その衣服の絵を○で囲みましょう。」「買い物をする時、どのような英語表現を使っているか

気をつけながら聞き、そのセリフを言いましょう。」

・ALT・ｻﾎﾟｰﾀｰが

英語で質問を投

げかけ、担任が

日本語で補いな

がら進める。

・セリフを黒板に

書くか、カード

で提示する。

・英語ノー

ト P33 ・ＣＤ35～

36

・セリフカ

ード

（自作）

展開

３０

【Activity①】・買い物の活動に向け

て用意をする。

・巻末絵カード（P67）を切り取り、好きな色を塗って、

自分の衣服絵カードを完成させるよう指示する。

・児童が色を塗っている間に、個別にDo you like～?な

どと質問することにより、自分の意見をしっかりと言

葉で表現させるようにする。

・前回の【Activity】で使用した巻末絵カード

（P65）も持たせ

る。

・巻末絵ｶｰ

ﾄﾞ P67 ・英語ノー

ト P34


ま

と

め

５

挨拶をする。

※買い物の場面でどんな表現を使うのか興味をも

って聞いている。＜行動観察＞

- 25 -

LESSON PLAN Ⅴ


タイトル I don’t like blue. いろいろな衣装を知ろう(英語ノート１ LESSON５) （３／４）時間目目標好みをはっきり言ったり、相手が気持ちよく買い物ができるような声かけをしたりして、買い物

を楽しむ。

評価 ○好みをはっきり言ったり、相手が気持ちよく買い物ができるような声かけをしたりして、友だ

ちと積極的に交流を楽しむ。（コミュニケーション） ○“DO you have ～?”“Yes, I do.”“No, I don’t.”“I don’ t have ～.” “I don’ t like

～.”“Here you are.” “Thank you.”の表現を発話しながら、英語の音声やリズムに慣れ

親しむ。（音声や表現）





を変える。


[B4判24

～41]

【Let's Listen】・ＣＤを再度聞く。

Open your textbook．「英語ノートの 33 ページを開

けましょう。」「買い物をする時、店員と客が

どのような英語表現を使っ

ているか、気をつけながら聞

きましょう。」

○店員と客がどのような

英語表現を使っている

か確認する。

Hello.

DO you have ～?

Yes, I do. / No, I

don’t. Here you are.

Thank you.

・様々な言い方

（偉そうに、小さ

な声で、やる気

が無さそうに、

はきはきと等）

で言い、どのよ

うに言えば互い

に気持ちよく買

い物できるか考

えさせる。

・英語ノー

ト P33 ・ＣＤ35～

36

・セリフカ

ード

（自作）

展開

３０

【Activity①】・P34の絵を見ながら

それぞれの場面で

どんなやり取りが

されているか、１つ

１つ順に考える。

・買い物をする。

・買い物のやり方をデモンストレーションで示す。

A（店員）:Hello.

T （客）:DO you have ～? 1枚目の絵

A（店員）:Yes, I do. / No, I don’t. A（店員）:Here you are. 2枚目の絵

T （客）:Thank you. Good-bye.

A（店員）: Good-bye. 3枚目の絵

「店員と客の２グループに分かれましょう。時間が来た

ら役割を交代します。」

「机を移動させ、事前に作っておいた衣服絵カードを机

上に並べて買い物の準備をしましょう。」

「客役は５種類の衣服を集め、全てそろったら発表用紙

にのりづけします。」

・好みをはっきり

と伝えさせる。

・相手が気持ちよ

く買い物できる

ような声かけを

工夫させる。

・買い物をしてい

る間、各店を巡

り、適宜指導す

る。

・英語ノー


ﾄﾞ P67 ・発表用紙

A4判児童人

数分


ま

と

め

５

挨拶をする。

※好みをはっきり言い、自分の欲しい服をもらったり、相手が気持ちよく買い物ができるような声かけをしようとしている。＜行動観察＞

- 26 -

LESSON PLAN Ⅴ


タイトル I don’t like blue. いろいろな衣装を知ろう(英語ノート１ LESSON５) （４／４）時間目目標聞き手に、買ったものがきちんと伝わるように発表する。評価 ○聞き手に買ったものがきちんと伝わるように発表し、互いに好きなものを聞き合ったりして友

だちと積極的に交流を楽しむ。（コミュニケーション） ○“DO you have ～?”“Yes, I do.”“No, I don’t.”“I don’ t have ～.” “I don’ t like

～.”“Here you are.” “Thank you.”の表現を発話しながら、英語の音声やリズムに慣れ

親しむ。（音声や表現）





を変える。


[B4判24

～41]

【Let's Listen】・P35の衣服の言い方

と色の言い方を確

認する。・ＣＤを聞き、麻衣が

何を買ったのか聞

き取って線で結ぶ。

Open your textbook．「英語ノートの 35 ページを開

けましょう。」「麻衣は、何色のどんな品物を

買ったのか聞き取って、線で

結びましょう。」「もう一度聞きましょう。」

○P35の衣服の言い方と

色の言い方を確認させ

る。

○ＣＤのセリフを説明す

る。

・再度ＣＤを聞か

せて、「①はじ

めの挨拶→②名

前→③買った衣

服→④衣服の色

→⑤嫌いな色→

⑥終わりの挨拶

」の順を、確認

させる。

・英語ノー

ト P35 ・ＣＤ37～

38

・セリフカ

ード

（自作）

展開

３０

【Activity②】・ショー・アンド・テ

ルをする。・スピーチの仕方を確

認する。・各自練習する。・自分の買った服を紹

介する。

・スピーチのやり方をデモンストレーションで示す。

Hello. ①挨拶

My name is ～. ②名前

I have～. ③買った衣服の紹介

I like～. ④好きな色

I don’ t like～. ⑤嫌いな色 Thank you. ⑥挨拶

「まずは、各自練習しましょう。」

・希望者から指名して発表させる。

・発表についてコメントを言う。

・学級の人数が多

い場合は、グル

ープでスピーチ

を行い、数名の

み全体の前で発

表してもよい。

・練習している間

個別に巡り、ア

ドバイスをした

りして、支援す

る。

・英語ノー

ト P35 ・児童各自

が作成

した発

表用紙


ま

と

め

５

挨拶をする。

※自分の買った服を大きな声で紹介している。

＜行動観察＞

- 27 -

Repeat after T2.

The key word is ……

Are you ready? banana/lemon…

What’s this?

LESSON PLAN Ⅵ （）小学校年（）組

タイトル What do you want ? 外来語を知ろう（英語ノート１ LESSON６）（１／３）時間目目標外来語とそのもととなる語とでは、音が違うことに気づき、英語の音に気をつけて発音しよう

とする。評価 ○身近な外来語を知り、外来語と英語の音の違いに気づく。（言語や文化） ○身の回りにある外来語を発話しながら、英語の音声やリズムに慣れ親しむ。（音声や表現）過程時間児童の活動学級担任の活動 ALT・サポーター等の活動指導上の留意点教材・教具挨拶５全体に挨拶をした後、数名の児童と挨拶をする。導入１０・外来語を思い浮か

べ、発表し合う。

・「知っている外来語や思いつく外来語を紙に書きましょう。（３分）」「いくつかけたかな、班ごとに順番に発表しよう。」・児童が答えた外来語のカードがあれば、黒板に貼る。

・班ごとに競わせる。

・外来語カー�

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小学校外国語活動指導案集 - Kameoka4 自分の好きなものを含めて、自己紹介をする。 （22） Ⅴ 1 世界には様々な衣装があることを知り、その言い方を理解すLesson5

小学校外国語活動指導案集 - Kameoka4 自分の好きなものを含めて、自己紹介をする。（22） Ⅴ 1 世界には様々な衣装があることを知り、その言い方を理解すLesson5