版7第50期

一、緣起

　　人與人之間的相識與相處是一種緣份，更是

一種藝術；在長久教學中，未曾想過有機緣，會

回到自己的家鄉與自己年紀相近的藝術愛好者相

遇。與她們相處的幾年當中，是我教學過程中最

美的平衡狀態。在課堂上，我見到的都是發自內

心對美的追求，對藝術的熱愛、探索，與其說在

課堂上我教了他們什麼，倒不如說在他們身上看

到對藝術的熱忱，給了我對生活飽滿的感動，和

自己年紀相近的學生相處，懷著與她們一起學習

的態度與想法，認真面對每個學生與課程。

二、教學設計與引導

　　課程進行的初期，有學生會不時帶著惶恐的

心情，說完全沒拿過畫筆、完全不知什麼是畫

畫、不知要如何下筆…等等，看著他們的一舉一

動，彷彿看到當時過了中年才拿起畫筆的自己，

故在課程安排上，除了一些須先明白的必要觀念

之外，隨後就放任學員們畫自己喜歡的題材和畫

面，因為了解社大學員在中年後拿起畫筆，要的

不是制式科班的專業知識，而是要隨心所欲的揮

灑色彩，於是把自己中年習畫的經驗放在學員身

上，在課堂上人人是老師也都是學員，結合各自

的生命經歷，用畫布分享，用畫筆表達，利用不

同媒材與藝術結合的嘗試，在課堂上我採用循序

漸進的安排：

(A)讓學員利用文字圖檔的閱讀了解色彩，加上

實際的操作認識色彩：利用簡易的色彩圖檔和文

字，讓學員們了解色彩學的基本概念，冷暖色的

差異。在實際繪畫與圖檔文字解說下，淺顯易懂

的了解色彩，接觸顏色，揮灑色彩。

(B)參訪藝術家工作室，讓學員們認識藝術家創

作歷程：事先讓學員了解藝術家的作品及生平經

歷，利用假日攜家帶眷的去參訪藝術家，真正貼

近藝術作品的創作歷程，走入藝術家與其充滿藝

術美學的生活。

(C)聆聽美學專家演講，增加生活美學之觀念：

只要有關於美學，藝術涵養之講座，鼓勵學員們

報名，利用假日時聆聽一場豐富的藝術饗宴。

(D)觀看展覽豐富學員心靈感受，增進繪畫技巧

及色彩之運用：事先了解展覽內容，及藝術家經

歷，讓學員感興趣及有幫助的展覽作品，利用假

日一起去觀看或個別去參觀。

(E)利用書籍與影片認識國內外藝術家及其作品：

介紹國內外的電影作品，以藝術家生平、畫作為

主題的影片，讓學員們以輕鬆的方式認識藝術家

的成長過程和創作歷程，讓他們更輕易的接近藝

術了解創作過程。

(F)提供美學書籍，讓身處農村的學員們也能增進

相關涵養：由於我本身購買大量的美學書籍，故

盡量地鼓勵和提供學員們借閱，此外，也鼓勵學

員們到學校或鄰近圖書館閱讀相關書籍，以達到

學員們繪畫技巧與知識涵養的增進。

(G)結合當地文化特性，彩繪美濃紙傘與陶藝

品：美濃紙傘，一直是美濃重要的文化產業，故

當學員已有相當的彩繪實力時，結合當地文化，

購買未完成紙傘，每個人各自找喜歡的題材，自

由創作，完成了一幅幅有別於當地繪製的紙傘，

引起當地業者的仿效及稱讚，讓美濃紙傘呈現另

一種藝術氛圍。99年春季班的課程規劃中，預計

和美濃當地的憨兒窯合作，購買憨兒製作的陶藝

品，除了直接幫助其收益外，藝術品的再創作更

能增添其本身的價值。

(H)成立瀰旗藝風畫會，安排展覽，持續學員們

的創作熱情：當學員持續的繪畫兩年後，講師提

議經過學員們同意成立了一個屬於繪畫班的畫

會，鼓勵學員不斷的創作，因有展覽的迫切性與

曝光的機會，刺激學員們創作的動力與方向。

三、公共參與成效

(A)旗美社大成果展背板之繪製：在學員們學了

一學期後，社大就邀約學員們繪製社大成果展之

活動背景看板，兩次的成果展皆配合活動主題，

繪製了色彩生動、切合主題的畫作，引起相當大

的迴響。

(B)旗山、美濃產業活動之舞台背板：旗山、美

濃農會產業活動，經過農會總幹事懇託，學員和

講師利用假日，協助繪製活動看板，把當地文化

指標和農作物皆生動的躍入畫板上，讓產業文化

耀動在色彩上，美麗的呈現在鄉親父老前。

(C)旗山藝術造街活動之參與：班上學員們熱心

參與旗山老街的藝術造鎮與彩繪活動。

(D)參與旗山文化園區社區空間藝術創作營隊：

學員們熱心受邀參加了旗山文化園區社區空間創

作營隊活動，利用閒暇時間做了立體作品加以彩

繪，現仍呈現在園區當中。

(E)積極參與社區藝術相關活動：憑藉著對藝術和

生命的熱愛，學員們集體創作，把自己的想法與

經驗技巧，在各種社區活動中熱心參與和呈現，

利用各種不同的方式接觸藝術、擁抱藝術。

(F)跨縣市的展覽：目前彌旗藝風已在旗山文化園

區和高雄海軍總醫院展覽，期間不時有觀眾詢問

作品之價錢，因畫者不捨而作罷呢！今年已安排

美濃客家文物館和旗山醫院展覽的檔期。

(G) 安排學員個展：已有學員在各展覽中心安排

了個展、和參加當地知名畫會參加聯展。

四、希望與遠景

　　從二十世紀以來，西方藝術家就大膽的使用

新媒材，幾乎已經到了任何材質皆可以用來創作

的境界，繪畫藝術不再只是單一的表現，而是結

合多元的媒材、技巧，並與自我的生命經驗來創

作，故在課堂上我不再拘泥於單一油畫材質之運

用，我利用了學員們學會的既有繪畫技巧，自由

地、輕鬆地使用各種媒材，讓學員們利用身旁任

何物品，加以彩繪或改造，讓繪畫藝術不再只是

繪畫在畫布上、展示在牆面上，而是走入生活，

融入家庭及社區，如這學期班上新進一位新生阿

海，完全沒有繪畫經驗的他，在大約了解繪畫材

質的運用後，即大膽的揮灑，一幅幅以厚實顏

料，大膽的配色，在他的作品上完全沒有規則可

言，更談不上繪畫技巧，然卻在他每一幅的作品

中，在在的令人感到驚艷與讚嘆；還有來自甲仙

的王文明是一位木雕師，利用學到的繪畫技巧，

繪製在他的木雕作品上，而增加作品的銷售價格

與價值，當然班上還有許許多多的學員們，他們

每一幅作品，皆以生命經驗去詮釋與表現。在他

們身上，我體悟到終身學習，成人教育存在之意

義，亦看到了未來社區改造的遠景，將會在這些

藝術創作者身上延續。美的創造不再只是存在一

些少數藝術家了，期望往後人人都是美的、藝術

的創造者，進而帶入家庭、社區，共同營造出美

的世界。

五、結語

　　美，是大部分的創作者都想去呈現的東西，

大家用盡心思，就是要去完成一個具美感的作

品，但是美麗的畫面卻不一定會感動人，不論是

寫實或抽象，色彩是豐富或簡單，畫面是醜是

美，都能引起別人的共鳴。進入旗美社大教學雖

只是短短三個年頭，然在這追求美的大家庭裡，

大家創作的不只是一幅幅美的作品，而是生命經

驗的呈現與揮灑。猶記得在課堂上，有位學生感

性的告訴我，在還未接觸畫畫時，即使住在風景

優美的美濃，不曾認為它有多美，而今當她再看

山時，她知道要停下腳步，仔細欣賞今日的山有

幾種顏色，白雲有沒有覆蓋在山頭上？天空是不

是染上橘色、黃色或紫色的霞光？田埂上的小花

今日在這陽光照射下是否更燦爛了呢！那時看見

班上的同學們點頭稱是附和自己也是如此，當下

的自己整個心靈的悸動，熱淚盈眶，還有什麼比

這更貼切的形容呢？教學相長，在這純美的本質

裡，我感受到的是純淨的、真實的美感經驗，而

自己……也在她們身上學習到藝術的價值。美，

原來無所不在！

萌芽的藝術文｜張美蓮（旗美社大「延續油畫之美」講師）