Viviendo el día a día

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Editorial …………………………..……… 2

Entrevista a dos sobrevivientes . 3

Encierros en común ………………… 5

Nuestra escuela ……………………… 6

Rincón cultural ……………………….. 8

Centro de recepción de sueños . 9

Diccionario Tumbero …………….. 11

Equipo directivo:

Andrea Morini / Ana Hairala

Profesores:

Víctor González / Claudia Bejarano /

Hernán Gatti / Mauro Fernández.

Estudiantes:

Jonathan A. / Ezequiel B. / Alan G. /

Luciano F. / Brian M. / Enzo S. / Roberto

T. / Ezequiel M. / Daniel M.

Gracias a todo el equipo docente de la

Extensión 2040.

Nos gusta participar de este

proyecto porque:

Queremos ser la voz de los

desaparecidos de esa época que

nunca fueron encontrados.

El motivo que nos llevó a trabajar

en esta revista fue lo interesante

que resultó la propuesta de la

escuela.

Somos alumnos de la extensión

2040 y pertenecemos a diferentes

cursos.

Sentimos que es un buen proyecto

y una gran experiencia. Si

logramos que se corra la voz y se

conozca nuestro trabajo será una

meta lograda.

El título "Con diplomacia" indica,

para nosotros, una manera de

expresar algo disimuladamente,

nosotros nos sentimos muy

identificados con el dibujo de tapa

porque estamos atravesando un

momento especial y similar al de

la imagen.

Elegimos la frase "Viviendo día a

día" porque es lo que hacemos

nosotros vivir el día a día y no

desesperarse por lo que viene.

Los Estudiantes

Berretines: forma de hablar con códigos

Ñeri: un amigo muy cercano

Rancho: Compañero de habitación

Compa: compañero de robo

Desplumado: dijo algo que lo perjudicó

Mucha plata: Cuando alguien tiene algo más de lo que merece

Chimu: un chico que lo joden como mujer

Perroski: Aquel que es utilizado por otro y mandado

Pulgoso: un sucio

La Sonia: la policía, asistente de minoridad, etc.

Satelite: cuando alguien escucha lo que no tiene que escuchar

Diplomacia: hacer algo y que los otros no se den cuenta

Traidora: cuando una chica se va con otro

Luz: un encendedor

Estrella: papel higiénico encendido

Chanta: te da algo que no corresponde

Taquitos marrones: un cigarrillo

Choreo: algo que no sirve

Marchó: faltar el respeto

Gato: mulo de alguien

Zorzales: Habla mucho

Gil: se deja llevar por lo demás

Recreación: Tiempo fuera de la celda

Pabellón: un sector de celdas

Engomado: tiempo dentro de la celda

2 11

Nuestra escuela participa del programa

Jóvenes y memoria. Recordamos para el

futuro desde el año 2010. Nos sentimos

orgullosos de que nuestros estudiantes

atraviesen esta experiencia porque crea un

verdadero espacio de libertad.

Este año nuestro propósito era investigar el

trabajo de recuperación de la memoria que

se lleva adelante en nuestro municipio, al

poco tiempo de haber iniciado ese camino

nos dimos cuenta que el entramado de la

memoria abarca muchos más actores de

los que suponíamos originalmente, por ello,

debimos ampliar nuestro espectro de

investigación, no solo consultamos a los

protagonistas del pasado sino que también

nos entrevistamos con los hacedores del

presente, quienes en conjunto mantienen la

memoria viva y articulan con las políticas

de estado en materia de Derechos

Humanos.

El producto de esa investigación es esta

revista que hoy tienen en sus manos,

esperamos que disfruten de leerla tanto

como nosotros disfrutamos de hacerla. Es

nuestro anhelo que este sea el primer

número de muchos que vendrán.

Asumimos el compromiso de sostener este

trabajo dentro de nuestra institución como

voz de los jóvenes que atraviesan el

encierro y la formación secundaria,

nosotros también vivimos el día a día...

La escuela

Con Diplomacia: ¿Tuviste algo que ver con el golpe de estado?

Ruben Schell: Yo soy desaparecido me salve por minuto de la Masacre de Pasco gracias a un primo mío y me salve del pozo de Quilmes gracias a mi viejo

CD: ¿Qué sectores de la sociedad participaron del golpe de Estado?

RS: La iglesia tuvo mucho que ver con esto me salve de la sociedad que me dio la espalda, yo pienso que a más de uno de ustedes le pudo pasar lo mismo

CD: ¿Dónde estuviste secuestrado y qué es hoy en día?

RS: En el pozo de Quilmes, hoy está la brigada de Quilmes

CD: ¿Cómo era el trato mientras estabas detenido?

RS: A la guardia no le importaba si comíamos, si hacíamos las

necesidades en un tacho, no le importaba a ellos.

CD: ¿Qué pensabas mientras

estabas detenido?

RS: Lo primero que hice fue llorar por mi vieja, comencé a valorar las actitudes y la hermandad.

CD: ¿tenían visita? ¿Cómo se

enteraban de lo que sucedía afuera?

Este sistema globaliza una forma de pensar y actuar, discriminando a los

jóvenes con problemas con la justicia, lo que nos priva de nuevas y futuras

oportunidades para una mejor vida. En este centro de detención juvenil

tenemos la suerte de contar con oportunidades de estudio, que nos podrían

ayudar a realizar una carrera laboral o universitaria.

Cuando estudiamos, nos despejamos de las celdas. Aprendemos, y los

maestros y profesores nos contienen mucho, nos alientan, nos apoyan y nos

guían para un futuro proyecto de vida en libertad. Nos hacen sentir como una

familia, con mucha gente detrás de todo este emprendimiento educativo, que

no sólo nos enseña contenidos culturales, sino también nos da la oportunidad

de pensar libremente, sin el dominio de un régimen oscuro como es el de

algunos medios de comunicación.

Aunque todas estas oportunidades de estudio nos hayan ayudan, no nos

conformamos ya que nos gustaría contar con talleres de oficio, de arte y con

otros conocimientos indispensables para conocer nuevos caminos que

podamos recorrer cuando logremos recuperar nuestra libertad.

Ojalá que la sociedad pueda entender que nosotros los presos tenemos un

pasado como todas las personas, y no nos juzguen solo por ello, sin darnos

nuevas oportunidades. Porque discriminándonos, ignorándonos y

excluyéndonos de la sociedad matan nuestros sueños de una mejor vida para

todos.

Luchemos día a día por una mejor Argentina para todos, porque podemos.

Gabriel

La voz de los que ya no están

3 10

Ruben Schell y Mario Mendivil estuvieron detenidos - desaparecidos

durante la última dictadura cívico - militar. En la actualidad son miembros

de la agrupación "Barrios por la memoria y la justicia de Lomas de

Zamora", tienen una fuerte militancia en Derechos Humanos y se

acercaron a hablar con nosotros sobre su experiencia y su trabajo actual.

RS: Cuando había visita no podías recibir cartas ni ninguna información

de la calle, para recibir información mi mujer me traía un papelito en la

boca con información, me daba un beso en la mejilla y me pasaba el

papelito con la información, lo llamábamos caramelo.

CD: ¿Qué fue lo peor en ese momento?

RS: Lo peor en ese momento fue cuando torturaban a la gente, se

escuchaba todo.

CD: ¿Cómo te sentís hoy?

RS: Tengo 61 años y me siento como un pibe de 20 años, mi vida valía 2

mangos. Estaba encerrado sin la ventaja de poder estudiar, sin

compañeros.

CD: ¿Y en tu caso Mario cómo te agarraron?

Mario Mendivil: El día que me agarraron estaba en mi casa, me llevaron

a mí y a mi hermano.

CD: ¿Y a dónde los llevaron?

MM: Nos llevaron al destacamento de gendarmería en puente 12 y camino

de cintura, nosotros creemos que estuvimos ahí, por lo que me contaron.

CD: De qué te acusaban?

MM: En el destacamento de Avellaneda me acusaban de que tenía armas

de guerra y de falsificación de documentos.

CD: Cuánto tiempo estuviste detenido?

MM: Estuve detenido 6 años en la unidad 9 de La Plata por causa federal

y consejo de guerra .

CD: Qué haces hoy?

MM: Nosotros sentimos un enorme compromiso con lo que

vivimos, nosotros pudimos volver pero muchos de nuestros

compañeros no volvieron, nosotros somos su voz, la única

manera de que no caigan en el olvido. Mantener la memoria y la

reflexión sobre lo que pasó es un compromiso de vida.

En un pequeño lugar, situado en Banfield, están privados de su libertad

alrededor de 120 jóvenes. Pero que estén físicamente privados de su

libertad no significa que estén privados de sus humildes y sencillos

sueños, que son producto de su pasado.

Soy uno de esos 120 jóvenes detenidos en un lugar que no debería

existir, ya que “somos jóvenes”: deberíamos estar disfrutando de nuestra

única e irrepetible adolescencia, canalizando toda nuestra energía en

trabajos sociales, luchando contra la globalización del sistema capitalista

que provoca hambre y pobreza en un país tan rico como el nuestro.

Este sistema también te “obliga” a consumir lo que venden… ¿Pero cómo

vamos a consumir si no hay trabajo? La delincuencia, tanto juvenil como

adulta, es provocada por una cultura del consumismo, contra la cultura

de la educación y el trabajo.

El debilitamiento de nuestra cultura, de nuestras riquezas y de otras

cosas esenciales que nos identifican como argentinos, traba el proceso

de mejoramiento de las condiciones en todos los sentidos.

Luego, algunos medios de comunicación, apoyados y financiados por

grupos oligarcas de ultra derecha, pretenden hacer creer a la sociedad

que nosotros no servimos, que somos la perdición de la sociedad. Y el

pueblo a veces parece no entender que somos personas, con intereses

de mejorar y afianzar nuestro propio bienestar.

Hasta pretenden hacerles creer al pueblo argentino que es mejor que nos

maten a todos nosotros. Pero la sociedad se olvida que nosotros somos

pequeños actos políticos de las malas políticas que se vienen

desarrollando a lo largo de nuestra historia: la corrupción política y

policial, las guerras, las dictaduras, el hambre, el desempleo, las drogas y

otras miserias que sufrieron generaciones pasadas y sufre esta presente

generación.

4 9

Mario ni bien entró al instituto a visitarnos para la

entrevista escuchó el ruido de los candados, y se acordó

de cuando él estuvo detenido por la dictadura. Él estuvo

preso, nosotros estamos presos, eso es algo que tenemos

en común.

Para que Rubén se entere de lo que pasaba afuera, la

esposa le daba un beso y le pasaba una esquela que

tenía escondida en la boca. Nosotros recibimos la visita de

nuestra familia y podemos hablar con libertad.

La detención, la tortura y la cárcel no les dejó miedo y

siguen pensando de la misma manera y defienden los

mismos ideales que tenían cuando eran jóvenes y, como

nos dijeron, nunca van a abandonar ese compromiso.

5 8

TRISTE Y SOLO

Triste y solo yo me encuentro

esperando el llamado para ver si el

abogado

me puede sacar de acá yo sé bien que

en el juzgado

mi causa muy bien no está,

Pasan horas pasan días le pido a la

virgencita

si en la próxima visita pueda ver a mi

mamá

para poder poder explicarle lo que no

puedo expresar

y ahora que no ando ganando estoy en

cana

no ven he perdido, nadie me viene a

visitar

no ha venido mi mujer mucho menos mis

amigos solo mi vieja ha venido.

Damas Gratis

CELDA GRIS

Si su señoría,

cumplo mi condena,

corto fue mi crimen

y larga es mi pena.

Noches de cemento

y días que me queman.

Aquí siempre es invierno,

nunca primavera.

Y para usted no soy nadie

solo en esta

celda gris,

oiga señor juez

tengo blues en esta

celda gris.

Si su señoría,

lo hecho está hecho,

de poco me sirve

el arrepentimiento.

Yo vivo entre motines,

colchones que se queman,

tardes de visita

y días de limpieza.

Y para usted no soy nadie

solo en esta

celda gris,

oiga señor juez

tengo blues en esta

celda gris.

La Mississippi

“Yo pienso que la escuela es lo único que nos saca adelante en este lugar y que en la calle nos abre puertas para el futuro.

Aprendemos muchas cosas y los maestros son muy copados, siempre vienen con la mejor, nos hablan de muchas cosas y

además nos aconsejan para el futuro. Aparte bajar a la escuela nos saca del encierro del módulo, nosotros disfrutamos del

espacio de la escuela”.

Alan G.

“Para mí la escuela es algo obligatorio y algo que hay que hacerlo

porque es muy importante para ser alguien en la vida.

La escuela acá adentro me sirve mucho, me despejo mucho estando

en clase, es como que por unas horas estoy sin pensar en lo que

estoy pasando.

Aparte los profesores son re copados y nos dan una mano en lo que

pueden. Nos explican las cosas cuantas veces lo necesitemos”.

Roberto T.

6 7

“Yo pienso de la escuela que es muy educativa y

aparte es un buen ejemplo para el futuro, me

ayuda a pensar en otras cosas distintas. Las

materias que más me gustan son Matemáticas,

Prácticas del lenguaje e Inglés. Yo siento que

cuando voy a la escuela, estoy yendo a una

escuela común, como todas. Me divierto con los

maestros que son re copados”.

Luciano F.

“Yo pienso que esta escuela es igual que todas las escuelas pero tiene muchas

cosas en común y otras que marcan la diferencia, además del contexto de

encierro, hay mucho apoyo de parte de los docentes que en otras escuelas no

hay. Yo me siento muy cómodo cuando estoy en la escuela porque aparte de

exigirnos que trabajemos, hay confianza con los docentes, ellos te brindan

herramientas para que el día de mañana, cuando volvamos a la calle seamos

“alguien”, que podamos terminar nuestros estudios y tener trabajo”.

Brian M.

“Yo creo que esta escuela está muy buena, la gente de

acá te ayuda mucho porque sabe y siente la situación

por la que estamos pasando por eso yo también pongo

todo mi esmero y esfuerzo para que vean que quiero

cambiar y el día de mañana salir con otros tipos de

pensamientos, tener un buen oficio, etc.. Creo que esta

experiencia me está ayudando a salir adelante y seguir

así cuando salga. Hay profesores con los que tenemos

confianza y nos hablan para aconsejarnos. Es una

escuela común y corriente con gente buena, yo creo que

me están ayudando y se los agradezco de todo

corazón”.

Ezequiel M.