Upload
kimberly
View
54
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun Málstofa um stöðu íslenska skólakerfisins í alþjóðlegu samhengi 12. júní 2013 . Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Jón Torfi Jónasson [email protected] http://www.hi.is/~jtj/ Menntavísindasvið HÍ. Íslenskt skólakerfi í alþjóðlegu samhengi . - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun Málstofa um stöðu íslenska skólakerfisins
í alþjóðlegu samhengi 12. júní 2013
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?
Jón Torfi Jó[email protected] http://www.hi.is/~jtj/
Menntavísindasvið HÍ
Íslenskt skólakerfi í alþjóðlegu samhengi
• Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun boða til málstofu um stöðu íslenska skólakerfisins í alþjóðlegu samhengi miðvikudaginn 12. Júní 2013 í Bratta, húsnæði Menntavísindasviðs HÍ v/Háteigsveg, kl. 14.00 - 16.00.
• Málstofan er liður í fundaröð sem þessir aðilar munu beita sér fyrir á árinu þar sem rýnt er í niðurstöður alþjóðlegra rannsókna sem geta gefið vísbendingar um stöðu skólakerfisins. Málstofan er m.a. ætluð yfirvöldum, kennurum, rannsakendum og öðrum stefnumótandi aðilum sem nýta alþjóðleg gögn sem grunn að ákvarðanatöku.
Dagskrá 1. Hvað getur haft áhrif á árangur nemenda? Júlíus K. Björnsson, forstöðumaður Námsmatsstofnunar 2. Eru íslenskir skólar "góðir"? Þóra Björk Jónsdóttir, deildarstjóri matsdeildar Námsmatsstofnunar 3. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Jón Torfi Jónasson, forseti Menntavísindasviðs Háskóla Íslands.
Almennar umræður og spurningar Málstofustjóri er Anna Kristín Sigurðardóttir • http://www.hi.is/vidburdir/islenskt_skolakerfi_i_althjodlegu_samhengi
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?
• Hvað viljum við vita til þess að svara spurningunni, um hvað snýst hún?
• Hvað kostar það? Hvað?
• Samanburður við annað eða aðra?
• Hvað fáum við út úr því?
• Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi? -
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?Hvað viljum við vita til þess að svara spurningunni, um hvað snýst
hún?
• Verjum tíma til að gaumgæfa hvað við viljum vita?
• Kostir og lestir gagna – hvernig þau taka völdin
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?
• Hvað viljum við vita til þess að svara spurningunni, um hvað snýst hún?
• Hvað fáum við út úr því?
• Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi?
• Hvað kostar það? Hvað?
• Samanburður við annað eða aðra?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Nefnd þrjú sjónarhorn og spurtHvernig kemur kerfið við sögu?
• Hargreaves• Hattie• Heckman• ……
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Hattie (2011) (Byggt á fyrirlestri Michael Reiss, 5.6.2013)
• Bloom (1984), The 2 σ problem
• Hattie (2011): Learning for Teachers: maximizing impact on learning, Routledge
1. Self-reported grades (ES = 1.44) He now calls this ‘student expectations’ – enabling students to do better than they think they are going to do
2. Piagetian programmes (ES = 1.28) (e.g. CASE)3. Early interventions to prevent academic failure (ES = 1.07) (e.g. Reading Recovery)4. Teacher credibility (ES = 0.90)5. Providing formative evaluation (ES = 0.90)6. Micro teaching (ES = 0.88)7. Classroom discussion (ES = 0.82)8. Comprehensive interventions for SEN students (ES = 0.77)9. Teacher clarity (ES = 0.75)10. Feedback (ES = 0.75)
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Hargreaves, Shirley, Fullan
• Fjórða leiðin: skóli hefur frumkvæði að breytingum (Hargreaves & Shirley, 2009)
– The fourth way: The Inspiring Future for Educational Change
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Sjónarhorn Heckmans (James Heckman, Nobels verðlaun í hagfræði 2000)https://www.google.is/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDkQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.heckmanequation.org%2F%3Fq%3Dsystem%2Ffiles%2FHeckman%2520Investing%2520in%2520Young%2520Children.pdf&ei=cXuzUbujI8zEPdPVgLAK&usg=AFQjCNFO_3bMLTpsYpZ3AV8zcUz2Dlyk-A
Invest in educational and developmental resources for disadvantaged families to provide equal access to successful early human development.
Develop cognitive skills, social skills and physical well-being in children early — from birth to age five when it matters most.
Sustain early development with effective education through to adulthood.
Gain a more capable, productive and valuable workforce that pays dividends to America for generations to come.
Menntum manneskjuna og borgarann, ekki síst á leikskólaaldri, þegar uppeldið varðar mestu
Tryggjum síðan góða menntun alla tíð eftir það, þar til fullorðinsaldri er náð
Investing in Young Children. New Directions in Federal Preschool and Early Childhood Policy, Edited by Ron Haskins and W. Steven Barnett; http://nieer.org/pdf/Investing_in_Young_Children.pdf
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Heckman jafnan
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
http://www.heckmanequation.org/content/resource/presenting-heckman-equation
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?Hvað kostar það? Hvað?
• Hve miklu fé verjum við til skólastarfs?
• Hver greiðir hvað? • Hvað annað er í gangi?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Hve margir eru í kerfinu? 2011
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Alls Karlar Konur Konur107.741 100 % 52.216 55.525 52 %
Leikskólastig 19.159 18 % 9.886 9.273 48 %Grunnskólastig 42.365 39 % 21.586 20.779 49 %Framhaldsskólastig 26.153 24 % 12.968 13.185 50 %Háskólastig 20.064 19 % 7.776 12.288 61 %
2011Nemendafjöldi
Aldur Fjöldi 107.741Alls 318.452 34 % Hlutfall af öllum
0-39 136.623 43 % 79 % Hlutfall af 0-29
40-70 111.979 35 %71+ 25.450 8 %
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?Hvað kostar kerfið?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
2012
Útgjöld hins opinera til fræðslumála Milljónir kr.
Leikskólastig 11.558 9,5 %
Grunnskólastig 56.253 46,2 % 90.049
Framhaldsskólastig 22.238 18,3 %
Háskólastig 24.964 20,5 %
Margvísleg menntaútgjöld 4.023 3,3 %
Stoðþjónusta 2.738 2,2 %
Alls 121.774 100 %
Hagstofa Ís lands , júní 2013, tafl a: Fræðs luútgjöld hins opinbera 1998-2012
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?Samanburður við annað eða aðra
• Hvað berum við saman?
• Á hvaða forsendum? Hvers vegna er samanburðurinn besta leiðin? Eða er hún kannski ekki svo góð eftir allt?
• Hvenær taka gögnin völdin?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Samanburður við Norðurlöndin
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Total 2010 Denmark Færeyjar Grænland Finnland Ísland Noregur SviþjóðProcent
100,0 100,0 95,4 100,0 100,0 100,0 100,0 TotaltGeneral public services 15,5 11,1 11,2 13,0 17,2 10,2 13,3 Allmänna offentliga tjansterDefence 2,9 0,0 2,7 2,8 0,1 3,3 3,0 FörsvarPublic order and safety 1,8 2,5 3,6 2,8 2,7 2,2 2,6 RättsväsenEconomic affairs 6,3 10,7 11,0 8,8 13,6 9,6 8,7 EkonomiskaEnvironmental protection 1,1 1,9 1,4 0,5 1,3 1,5 0,6 Miljöskydd kultur och religionHousing etc. 1,5 1,1 4,4 0,9 4,8 1,6 1,4 Bostäder etc,Health 12,3 13,8 12,7 14,2 15,3 16,5 13,5 HälsovårdRecreation, culture and religion 2,9 2,8 3,5 2,2 7,2 2,9 2,3 Fritidsverksamhet,Education 13,7 16,8 18,9 11,8 16,2 13,0 13,3 UtbildningSocial protection 42,0 39,4 25,9 43,1 21,7 39,2 41,2 Social tryghetNorræna tölfræðihandbókin 2012, bls. 116
Samanburður
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
2011 20-24 áraAtvinnuleysi, hlutfallKarlar Konur
Svíþjóð 19,2 % 17,0 %Finnland 18,4 % 13,4 %Danmörk 13,2 % 10,6 %Ísland 15,5 % 9,4 %Noregur 7,3 % 6,3 %
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Variation in reading performance explained by students' and schools' socio-economic background
Figure II.5.4
Expressed as a percentage of the average variance in student performance in OECD countries
Variation in reading performance explained by students' and schools' socio-economic background
Exp
ress
ed a
s a
perc
enta
ge o
f th
e av
erag
e va
rianc
e in
stu
dent
per
form
ance
in O
EC
D c
ount
ries
Not
e:
Cou
ntrie
s ar
e ra
nked
in a
scen
ding
ord
er o
f th
e pe
rcen
tage
of
over
all v
aria
nce
in r
eadi
ng p
erfo
rman
ce e
xpla
ined
by
the
PIS
A
inde
x of
eco
nom
ic,
soci
al a
nd c
ultu
ral s
tatu
s of
stu
dent
s an
d sc
hool
s.
Sou
rce
: O
EC
D P
ISA
200
9 da
taba
se,
Tab
le I
I.5.
2.
Var
iati
on
in
rea
din
g p
erfo
rman
ce e
xpla
ined
by
stu
den
ts' a
nd
sch
oo
ls' s
oci
o-e
con
om
ic b
ackg
rou
nd
Fig
ure
II.5
.4
010
2030
4050
6070
8090
100
Luxe
mbo
urg
Uni
ted
King
dom
New
Zea
land
Uni
ted
Stat
esSw
eden
Den
mar
kU
rugu
ayCo
lom
bia
Pola
ndPe
ruA
ustr
alia
Mon
tene
gro
Turk
eyLi
echt
enst
ein
Chile
Shan
ghai
-Chi
naBe
lgiu
mBu
lgar
iaCz
ech
Repu
blic
Ger
man
ySi
ngap
ore
Hun
gary
Port
ugal
Irel
and
Trin
idad
and
Tob
ago
Arg
entin
aSl
ovak
Rep
ublic
OEC
D a
vera
geA
lban
iaKo
rea
Chin
ese
Taip
eiSp
ain
Kyrg
yzst
anLa
tvia
Braz
ilSw
itzer
land
Aus
tria
Japa
nLi
thua
nia
Serb
iaCr
oatia
Pana
ma
Isra
elCa
nada
Esto
nia
Net
herl
ands
Russ
ian
Fede
ratio
nIta
lySl
oven
iaG
reec
eKa
zakh
stan
Rom
ania
Dub
ai (U
AE)
Mex
ico
Mac
ao-C
hina
Nor
way
Finl
and
Icel
and
Jord
anTh
aila
ndIn
done
sia
Hon
g Ko
ng-C
hina
Qat
arTu
nisi
aA
zerb
aija
n
Perc
enta
ge o
f var
ianc
e in
read
ing
perf
orm
ance
exp
lain
ed b
y th
e PI
SA in
dex
of e
cono
mic
, soc
ial
and
cultu
ral s
tatu
s of
stu
dent
s an
d sc
hool
s
Varia
tion
in p
erfo
rman
ce e
xpla
ined
by s
tude
nts'
socio
-eco
nom
icba
ckgr
ound
w
ithin
scho
ols
Varia
tion
in p
erfo
rman
ce e
xpla
ined
by
scho
ols'
socio
-eco
nom
icba
ckgr
ound
be
twee
n sc
hool
s
Samantekt Odds S. Jakobssonar, hagfræðings Kennarasambandsins
• Gögn einkum úr “Education at a Glance”, yfir 150 myndir
http://ki.is/lisalib/getfile.aspx?itemid=14304
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Purchasing Power Parity
Samráðsnefnd um hagsæld
• Tillögur um skólakerfið
http://samradsvettvangur.is/wp-content/uploads/2013/01/Fundargogn-Samradsvettvangur-3.-fundur-Netid.pdf
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Hverju viljum við ná fram?
• Hvað með sjónarmið Hargreaves, Hattie, Heckman, …. • Hvað með breytt viðhorf til skólagöngu yngstu barnanna? (Sjá
OECD, Early Eduaction, Sweden, 2013)• Hvað með jafnræði (sbr. OECD, Divided we stand, 2012)• Hvað með allt sem er að breytast? (Sjá OECD, Trends shaping
education, 2013)
• Hvað með, ….?“One way we'll know we're succeeding in changing China's schools is when those PISA scores come down.”
2010 JIANG XUEQIN, deputy principal of Peking University High School, and director of its International Division. http://online.wsj.com/article/SB10001424052748703766704576008692493038646.html
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi
• Rifjum upp að málið snýst bæði um mikið fé og verðmæt viðfangsefni
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?Já og viðfangsefnið er fjöreggið okkar
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
2012
Útgjöld hins opinera til fræðslumála Milljónir kr.
Leikskólastig 11.558 9,5 %
Grunnskólastig 56.253 46,2 % 90.049
Framhaldsskólastig 22.238 18,3 %
Háskólastig 24.964 20,5 %
Margvísleg menntaútgjöld 4.023 3,3 %
Stoðþjónusta 2.738 2,2 %
Alls 121.774 100 %
Hagstofa Ís lands , júní 2013, tafl a: Fræðs luútgjöld hins opinbera 1998-2012
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi
• Um hvað snýst kerfið?• Hver eru merkilegustu viðfangsefnin?• Hvernig er tíma kennara og nemenda (best) varið?
• Mörg mikilvæg sjónarmið; snýst um markmið, verklag, samfélag en kerfið er raunar aukaatriði í þessu öllu saman
• Fléttum saman umræðu um markmið, afrakstur, verklag, kerfi og fé
• Vöndum okkur, leggjum mikla vinnu í að spyrja mikilvægra spurninga; látum þær ráða ferðinni, en ekki gögnin sem höfum.
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013
Kærar þakkir
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og
Námsmatsstofnun 12-6-2013