Erika Brenda Lizeth Mayen Cardona

Módulo pedagógico de capacitación: evitando la contaminación atmosférica dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta caserío La

Pastoría, aldea Santo Domingo, municipio San Pedro Pínula, Jalapa

ASESOR: Lic. Ezequiel Arias Rodríguez

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, marzo de 2011

Este informe es presentado por la autora como trabajo del ejercicio profesional supervisado (EPS), previo a optar al grado de licenciada en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, marzo 2011

ÍNDICE

CONTENIDO Página

Introducción i

CAPÍTULO I

1. Diagnóstico 01

1.1. Datos generales de la institución patrocinante 01

1.1.1 Nombre de la Institución 01

1.1.2 Tipo de institución 01

1.1.3 Ubicación geográfica 01

1.1.4 Visión 01

1.1.5 Misión 01

1.1.6 Políticas institucionales 02

1.1.7 Objetivos 02

1.1.8 Metas 02

1.1.9 Estructura Organizacional 03

1.1.10 Recursos 04

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 05

1.3 Lista de carencias 06

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 07

1.5 Datos de la comunidad beneficiada 08

1.5.1 Nombre de la comunidad 08

1.5.2 Tipo de comunidad 08

1.5.3 Ubicación geográfica 08

1.5.4 Visión 08

1.5.5 Misión 08

1.5.6 Políticas 08

1.5.7 Objetivos 08

1.5.8 Metas 08

1.5.9 Estructura organizacional 09

1.5.10 Recursos 09

1.6 Lista de carencias 10

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 11

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 13

1.9 Problema seleccionado 14

1.10 Solución propuesta como viable y factible 14

CAPÍTULO II

2. Perfil del proyecto 15

2.1. Aspectos generales 15

Nombre del proyecto 15

2.1.2 Problema 15

2.1.3Localización 15

2.1.4 Unidad ejecutora 15

2.1.5. Tipo de proyecto 15

2.2. Descripción del proyecto 16

2.3. Justificación 16

2.4. Objetivos del proyecto 16

2.4.1. General 16

2.4.2. Específicos 16

2.5. Metas 17

2.6. Beneficiarios 17

2.6.1. Directos 17

2.6.2. Indirectos 17

2.7. Fuentes de financiamiento 17

2.7.1. Presupuesto 18

2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19

2.9. Recursos 20

2.9.1. Humanos 20

2.9.2. Materiales 20

2.9.3. Tecnológicos 20

2.9.4 Financieros 20

CAPÍTULO III

3. Proceso de ejecución del proyecto 21

3.1 Actividades y resultados 21

3.2. Productos y logros 22

3.4. Módulo pedagógico 22

CAPÍTULO IV

4. Proceso de evaluación 83

4.1. Evaluación del diagnóstico 83

4.2. Evaluación del perfil 83

4.3. Evaluación de la ejecución 83

4.4. Evaluación final del 84

Conclusiones 85 Recomendaciones 86 Bibliografía 87 Apéndice 88 Anexos 107

Introducción

En el informe del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura

en Pedagogía y Administración Educativa, describe el proceso del mismo, el cual se

realizó en la comunidad La Pastoría, un caserío de la aldea Santo Domingo del

municipio de San Pedro Pínula, departamento de Jalapa en el período comprendido del

mes de julio al mes octubre del año dos diez, realizándose lo siguiente:

En la primera fase se desarrolló el diagnóstico de la municipalidad de San Pedro

Pínula, municipio del departamento de Jalapa, como institución patrocinante,

identificándose la problemática estructural y funcional de la misma, utilizándose

diversas técnicas para la recopilación de información de dicha institución ; de igual

manera se realizó el diagnóstico al caserío La Pastoría, aldea Santo Domingo,

municipio de San Pedro Pínula, como comunidad beneficiada, donde después de

una estudio a la comunidad dio como resultado un listado de problemas, a los que

se les aplicó el análisis de viabilidad y factibilidad, reflejando como prioridad el

problema: “ Escaza información y protección de la atmósfera por practica de rozas y

otros factores que contaminan y destruyen la misma”

En la segunda fase constituida por el perfil del proyecto, se identificaron sus aspectos

generales, encontrándose como respuesta al problema la elaboración de un módulo

de capacitación del tema contaminación atmosférica.

La tercera fase, constituida por la ejecución del proyecto, consta de la realización

detallada y ordenada cronológicamente de las actividades previstas en el diseño del

proyecto; obteniéndose productos y logros.

La cuarta fase, conformada por la evaluación de cada una de las fases anteriores,

así como la evaluación final, lo que permite identificar el alcance de los objetivos y

metas propuestos en el proyecto.

Por lo consiguiente el informe contiene, conclusiones y recomendaciones, las

que pueden ser utilizadas para proyectos posteriores.

i

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO

Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1. Nombre de la institución

Municipalidad del Municipio de San Pedro Pinula, del departamento de Jalapa.

1.1.2. Tipo de institución por lo que genera La municipalidad del municipio de San Pedro Pinula, del Departamento de Jalapa, regida bajo la Constitución Política de la República de Guatemala es una institución Autónoma.

1.1.3. Ubicación geográfica La Municipalidad, se encuentra ubicada en el Municipio de San Pedro Pinula a 20 kilómetros de la cabecera departamental de Jalapa.

1.1.4. Visión “Mediante la modernización de la administración municipal eficiente y transparente, lograr mejorar la calidad de los servicios que son esenciales para la vida y la salud de los habitantes. Logrando así el desarrollo integral del municipio.” 1

1.1.5. Misión

“Prestar servicios públicos esenciales de manera eficaz, por medio de tasa y arbitrios equitativos, fortaleciendo el desarrollo integral del municipio.” 2

___________________________

1 Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa, estatutos municipales 2008. 2 LOC CIT

1

1.1.6. Políticas

“Apoyar a la educación a través de becas para niños y jóvenes de escasos recursos. Mejorar el tren de aseo del casco urbano. Mejorar el alcantarillado de las calles principales del casco urbano. Mejoramiento de los establecimientos educativos en apoyo a la educación. Supervisar, planificar y mantener las obras municipales.

1.1.7. Objetivos Mejorar las condiciones de salud y ambiente de los habitantes del

municipio, a través de la cobertura de los servicios básicos con calidad

y eficiencia.

1.1.8. Metas

Cumplir con un plan operativo anual según código municipal acuerdo 12-2002. Mejorar y mantener en un 100% el sistema de agua potable en el casco urbano. Mejoramiento en un 100% de los drenajes de la cabecera municipal. Mejoramiento y protección en un 100 % del medio ambiente. Mejoramiento y mantenimiento de un 100% de la red vial del casco urbano.” 3

____________________________

3 LOC CIT

2

1.1.9. Estructura Organizacional

4

_________________________ 4 LOC CIT

3

1.1.10. Recursos a) Humanos

12 Miembros de la corporación municipal

1 Alcalde municipal.

1 Secretario

1 Tesorero

1 Auxiliar de oficina municipal de Planificación

1 Auxiliar de la empresa eléctrica

1 Auxiliar de secretaría

1 Oficial 1º

2 Guardián

1 Conserje

2 Auxiliares de tesorería

b) Materiales

1 sala de conferencias 1 despacho municipal

1 oficina de secretaria

1 oficina de tesorería

1 oficina de planificación

1 oficina de empresa eléctrica

1 habitación de guardianía

1 bodega de útiles y enseres de limpieza

8 servicios sanitarios

c) Financieros La municipalidad de San Pedro Pínula percibe fondos

a través de

Impuestos propios de la municipalidad:

Arbitrios

Tazas

Licencias de construcción

Boletos de ornato

Impuesto único sobre inmuebles

Registros de agua potable

Drenajes

Rastro municipal

Inquilinos del mercado municipal

4

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

La Matriz FODA, entrevista, observación con sus respectivos instrumentos el cuestionario, la encuesta, cámara fotográfica, cuadernos de notas, mediante las cuales se permite describir el estado de una institución.

El objetivo de la aplicación de la técnicas La Matriz FODA, entrevista y la observación en la etapa del diagnostico, es para obtener información interna y externa a través de investigaciones ó entrevistas verbales a Alcalde Municipal, Secretaria y Tesorería Municipal. Se detectaron los siguientes problemas que a continuación se presentaran en el cuadro de análisis.

5

1.3 Lista de carencias

2. Necesita un local amplio y equipado para resguardar insumos, si se

presentaran desastres naturales.

3. Se carece de áreas forestadas que proporcionen un ambiente optimo la

realización de las funciones.

4. Falta de un instructivo de reglas de control laboral.

5. Necesita presupuesto para realizar actividades imprevistas.

6. Distribución inadecuada del personal en servicio.

7. Desconocimiento del reglamento legal que rige a la municipalidad de San Pedro

Pinula.

6

1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas

No. Problemas Factores que los

producen Soluciones

01.

Infraestructura

1. Inexistencia de

locales amplios para

resguardos de insumos.

1. Determinar un albergue provisional.

02.

Ambientales

1. Insuficiencia de áreas

reforestadas.

1. Incentivar a vecinos y autoridades municipales para gestionar en las instituciones correspondientes.

03.

Administrativos

1. Falta de un instructivo de reglas de control laboral. 2. Falta de interés en el conocimiento y la práctica de lo establecido en el reglamento que rige a la municipalidad de San Pedro Pinula.

1. Capacitación por parte de un profesional versado en la materia, para encaminar la elaboración del instructivo. 2. Distribución individual de una copia y estimular la necesidad de la lectura y comprensión de este reglamento.

04.

Presupuestarias

1. Asignación

presupuestaria

insuficiente para realizar

actividades imprevistas.

1. Reacomodamiento presupuestario que incluya un rubro especifico para actividades no programadas.

05.

De personal.

1. Inadecuada

asignación de personal

profesional para cargos

específicos.

1. Readecuar el personal en cargos específicos.

7

1.5. Datos de la comunidad beneficiada

1.5.1 Nombre de la comunidad

Caserío La Pastoría, aldea Santo Domingo, municipio de San Pedro Pínula,

departamento de Jalapa.

1.5.2. Tipo de comunidad por lo que genera o su naturaleza

Comunidad indígena.

1.5.3. Ubicación geográfica

El caserío La Pastoría de la aldea Santo Domingo, municipio San Pedro

Pínula está ubicada a 27 kilómetros de la cabecera departamental de

Jalapa.

1.5.4. Visión

Sin evidencia.

1.5.5. Misión

Sin evidencia.

1.5.6. Políticas

Sin evidencia.

1.5.7. Objetivos

Sin evidencia.

1.5.8. Metas

Sin evidencia.

8

1.5.9. Estructura organizacional

Integrada por un comité que se denomina consejo de la comunidad

indígena La Pastoría de la aldea Santo Domingo, San Pedro Pínula, Jalapa,

el cual está conformado de la manera siguiente:

Presidente

Vicepresidente

Secretario

Tesorero

Vocal I

Vocal II

Vocal III

Dichos cargos son elegidos por los miembros de la comunidad los

cuales son cumplidos en un periodo de cuatro años y después se realiza

una nueva elección.

1.5.10. Recursos

a) Humanos

Autoridades locales

Epesistas

Colaboradores

b) Materiales

Guía de Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado.

Hojas

Libros de consultas

Fotocopias

c) Tecnológicos

Computadora

Impresora

Cámara fotográfica

Cámara de video

Fotocopia

9

d) Financieros

Aportes del consejo de desarrollo

Proyectos municipales de mejoramiento comunitario

1.6. Lista de carencias

Flora y fauna en deterioro.

Mal estado de las vías de acceso.

Dificultad en la construcción de servicio de drenaje.

Construcción de viviendas en lugares vulnerable a fenómenos naturales.

No se toman las medidas necesarias de higiene.

Escaza información y protección de la atmósfera por prácticas de rozas y

otros factores que contaminan y destruyen la misma.

Cobertura mínima en el campo educativo.

Incendios forestales.

Proliferación de plagas.

10

1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas

No.

Problemas

Factores que los originan

Soluciones

01.

Ambientales

1. Falta de conciencia sobre la protección y necesidad de conservación de los recursos de la flora y fauna. 2. Prácticas agroquímicas, rozas y otras que destruyen el ambiente. 3. Realización de rozas de manera no controlada así mismo provocación inconsciente de incendios forestales que liberan factores contaminantes del ambiente. 4. Falta de control plaguicida efectivo.

1. Concientizar a la comunidad acerca de la necesidad de conservar los recursos. 2. Elaborar un módulo y capacitar a la población o parte de ella sobre la necesidad y modalidad del cuidado del ambiente. 3. Buscar medidas alternativas para limpieza de suelos y realizadas de forma controlada, así como evitar la propagación de incendios naturales y provocados. 4. Utilizar los medios de control de plagas adecuado procurando el uso de plaguicidas con el menor número de elementos contaminantes.

02.

Infraestructura

1. Falta de mantenimiento de las vías principales de acceso. 2. Parte de la población no cuenta con terrenos en lugares adecuados ni con recursos necesarios.

1. Solicitar la atención vial adecuada y necesaria. 2. Proporcionar áreas no utilizadas de terreno y los medios para obtener los insumos necesarios para realizar construcciones sólidas y seguras.

03.

Pluvial

1. Inexistencia de drenajes para el trasporte de aguas pluviales.

1. Gestión para lograr la construcción de servicio de drenaje.

04.

Insalubridad

1.Falta de práctica de normas higiénicas

1. Capacitar a las personas acerca de la importancia de practicar normas higiénicas para prevenir enfermedades.

05.

Educativos

1. Falta de gestión e implementación de establecimientos educativos para brindar mayores oportunidades a los integrantes de la comunidad.

1. Gestión de la comunidad por medio de su consejo comunitario de desarrollo e implementación de ambientes y personal para proporcionar educación.

12

1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad Opción 1 Opción 2

No. Indicadores si no si no

Administrativo Legal

01. ¿Se cuenta con la autorización para realizar el proyecto?

X X

02. ¿Es importante el proyecto para la institución o comunidad?

X X

Técnico

03. ¿Se tiene definido la cobertura del proyecto?

X X

04. ¿La programación del tiempo es suficiente para la ejecución del proyecto?

X X

05. ¿Se tienen definidas claramente las metas del proyecto?

X X

Financiero

06. ¿Se cuenta con los insumos necesarios para la realización del proyecto?

X X

07. ¿Se cuenta con fuentes de financiamiento externas?

X X

Social

08. ¿Beneficiará el proyecto a la comunidad?

X X

09. ¿Se cuenta con el apoyo de la comunidad?

X X

Cultural

10. ¿El proyecto da participación a las personas, sin distinción alguna?

X X

11. ¿El proyecto es accesible a la comunidad beneficiada?

X X

12. ¿El proyecto genera conflictos entre la comunidad beneficiada?

X X

1.9. Problema seleccionado

Escaza información y protección de la atmósfera por prácticas de rozas y

otros factores que contaminan y destruyen la misma.

1.10. Solución propuesta como viable y factible

Elaboración de un Módulo Pedagógico de capacitación: evitando la contaminación atmosférica, el cual será dirigido a personal docente y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta caserío La Pastoría, aldea Santo Domingo, municipio de San Pedro Pínula, departamento de Jalapa.

14

CAPÍTULO II PERFIL DE PROYECTO

2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto

Módulo Pedagógico de capacitación: evitando la contaminación atmosférica,

dirigido a personal docente y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta

caserío La Pastoría, aldea Santo Domingo, municipio de San Pedro Pinula,

departamento de Jalapa.

2.1.2 Problema

El planeta en que vivimos está rodeado de la capa de Ozono, el cual lo

protege y nos protege como habitantes del mismo de los efectos que

producen los rayos ultravioletas del sol, pero la falta de información,

conocimiento y conciencia sobre el cuidado de la misma nos conduce a su

destrucción lo que provoca incidencias directas en la tierra creando con ellos

condiciones cada vez más difíciles de vida, en la comunidad objeto de

estudio, dicha contaminación deriva principalmente de la realización

inadecuada de rozas, uso incontrolado de agroquímicos y otras situaciones

que contribuyen al deterioro progresivo de la mencionada capa que rodea el

planeta.

2.1.3 Localización Caserío La Pastoría, aldea Santo Domingo, municipio San Pedro Pínula, Jalapa. 2.1.4 Unidad ejecutora Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala. 2.1.5 Tipo de proyecto Educativo

15

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de un módulo para evitar la contaminación

atmosférica que permita que el personal docente y los estudiantes se capaciten sobre la

necesidad de conservar y proteger los recursos atmosféricos que poseemos consientes

de los problemas actuales a nivel global suscitados por la destrucción progresiva e

incontrolada de la capa de la atmósfera siendo ella la principal componente de la capa

de ozono, sabiendo que la destrucción de la misma provoca daños irreversibles a

nuestro planeta siendo el más influyente el calentamiento global que trae consigo cada

vez más y peores consecuencias.

2.3 Justificación

El ambiente en la tierra cada vez está más degradado trayendo consigo problemas a la

naturaleza y a la población, el deterioro del mismo provoca impactos cuantitativos y

cualitativos a los recursos y a las personas, provocando efectos ambientales tales como

el calentamiento global, deterioro de bosques, enfermedades producidas por la

penetración de los rayos ultravioleta del sol a través de la capa de Ozono, en tal virtud

es sumamente necesario la realización de proyectos de impacto que conlleven

beneficios a la comunidad educativa derivados del conocimiento e información de los

medios y maneras de protección de la capa de Ozono, lo que indudablemente traerá

mejoras notables a nuestro entorno ecológico.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 Generales Elaborar un módulo que permita la incentivación para evitar la

contaminación atmosférica.

2.4.2 Específicos Capacitar a la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta,

caserío La Pastoría, aldea de Santo Domingo, municipio de San Pedro Pínula, Jalapa sobre la temática de cómo evitar la contaminación atmosférica.

Orientar a los estudiantes y maestros para que contribuyan a la

conservación del medio ambiente

Fomentar la participación colectiva en las medidas para evitar la

contaminación atmosférica.

16

2.5 Metas

Elaborar 15 módulos pedagógicos del tema contaminación atmosférica,

para ser distribuidos a los 4 principales entes de propagación

informativa (autoridades municipales, consejos comunitarios de

desarrollo, escuela, biblioteca municipal) así como a un porcentaje

mayor del 25% de los integrantes de la comunidad.

Capacitar a 65 estudiantes y 3 docentes de la Escuela Rural Mixta

caserío La Pastoría, aldea Santo Domingo, municipio de San Pedro

Pínula, Jalapa.

Fomentar la participación de un 75 % de la comunidad educativa del

caserío La Pastoría, aldea Santo Domingo, municipio de San Pedro

Pínula, Jalapa.

2.6 Beneficiarios

Directos

Alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta caserío La Pastoría, aldea

Santo Domingo, municipio San Pedro Pínula, Jalapa.

Personal Docente.

Director.

Indirectos

Población del caserío.

Comunidades aledañas.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto Municipalidad de San Pedro Pínula Jalapa.

17

2.7.1 Presupuesto

Cantidad

Material

Costo

unitario

Costo

total

7 Viajes a la comunidad beneficiada

Q. 22.00 Q. 154.00

2000 Hojas de papel bond tamaño carta

Q. 0.10 Q. 200.00

30 Hojas lino para empastados

Q. 1.00 Q. 30.00

15 Empastados

Q. 20.00 Q. 300.00

5 Cartuchos de tinta

Q. 175.00 Q. 875.00

1 Cañonera alquilada 3 horas

Q. 100.00 Q. 300.00

200 Fotocopias

Q. 0.25 Q. 50.00

15 Cajas de crayones Q. 5.50

Q. 82.50

25 Pliegos de cartulina Q. 1.50 Q. 37.50

Total Q. 2,029

18

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

19

Mes Julio Agosto septiembre Octubre

Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 No Actividad

1 Reunión con el comité de la comunidad.

2

Enumerar las entidades públicas y privadas para solicitar apoyo para la ejecución del proyecto.

3

Elaboración y entrega de solicitudes para obtener financiamiento.

4

Redactar el módulo del tema como evitar la contaminación atmosférica.

5 Reproducción de módulos para ser distribuidos a los entes de propagación informativa.

6

Coordinar con la directora la fecha y hora para realizar la capacitación y la entrega del módulo.

7

Capacitar a estudiantes y docentes de la escuela oficial rural mixta, aldea la pastoría.

2.9 Recursos

a) Humanos

Autoridades locales.

Epesistas.

Colaboradores.

Director.

Docentes.

Alumnos.

b) Materiales

Guía de Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado -

EPS- .

Hojas.

Libros de consultas.

Lapiceros.

Fotocopias.

c) Tecnológicos

Computadora

Impresora

Cámara fotográfica

Cámara de video

Fotocopiadora

Cañonera

d) Financieros

Aportes del consejo de desarrollo

Proyectos municipales de mejoramiento comunitario

20

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

21

No. Actividades Resultados

1. Reunión con el comité de la comunidad.

Se realizó la reunión con el comité de la comunidad logrando resultados favorables.

2. Enumerar las entidades públicas y privadas para solicitar apoyo para la ejecución del proyecto.

Se enumeraron entidades las cuales brindaron apoyo para la ejecución del proyecto.

3. Elaboración y entrega de solicitudes para obtener financiamiento.

Se obtuvo respuesta positiva a las solicitudes elaboradas.

4. Redactar el módulo del tema contaminación atmosférica.

Se redactó el módulo del tema contaminación atmosférica.

5. Reproducción de módulos para ser distribuidos a los entes de propagación informativa.

Se realizó la reproducción de módulos con el afán de entregarlos para la existencia de respaldo temático sobre la problemática tratada.

6. Coordinar con la directora la fecha y hora para realizar la capacitación y la entrega del módulo.

Se coordino la fecha y hora indicada para realizar la capacitación y la entrega del módulo.

7. Capacitar a estudiantes y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío La pastoría, aldea Santo Domingo, municipio San Pedro Pinula, Jalapa.

Se capacitó a la población educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío La pastoría, aldea Santo Domingo, municipio San Pedro Pinula, Jalapa, acerca de la temática seleccionada.

3.2 Productos y logros

3.3 Módulo pedagógico

22

Productos Logros

Se elaboraron 15 módulos informativos.

Se entregaron a diferentes entidades que cuentan ahora con información accesible.

Capacitación

Se Informó a las personas acerca de la contaminación atmosférica.

Incentivación Se incentivó a las personas para contribuir a evitar la contaminación atmosférica.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMIDADES

SECCIÓN JALAPA

Módulo pedagógico de capacitación: evitando la contaminación atmosférica

dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta caserío La Pastoría aldea Santo Domingo, Municipio de San Pedro Pínula, Jalapa

Erika Brenda Lizeth Mayen Cardona

Carné 200550309

Guatemala, marzo de 2011

23

Índice

Página

Introducción i

Objetivos 01

I Unidad

1. Contaminación atmosférica 03

1.1 ¿Qué es contaminación? 03

1.2 ¿Qué es atmósfera? 03

1.3 ¿Qué es contaminación atmosférica? 09

Actividad I unidad 12

II Unidad

2. Contaminantes atmosféricos 14

2.1 Contaminantes atmosféricos primarios 15

2.1.1 Los aerosoles 15

2.1.2 Los óxidos de azufre 16

2.1.3 El monóxido de carbono 16

2.1.4 Los óxidos de nitrógeno 16

2.1.5 Los hidrocarburos 16

2.1.6 Ozono 17

2.1.7 Anhídrido carbónico 17

2.1.8 Compuestos halogenados 17

2.2 Contaminantes atmosféricos secundarios 18

2.2.1 Contaminación fotoquímica 19

2.2.2 Acidificación del medio ambiente 20

2.2.3 Rotura de la capa de ozono 21

Actividad II unidad 23

III Unidad

3. Meteorología y efectos sobre la salud 26

3.1 Fuentes y control 27

24

3.2 Efectos a gran escala 28

3.3 Medidas gubernamentales 29

3.4 Inversión térmica 30

3.5 Inversión próximas a la superficie 30

3.6 Inversiones atmosféricas 31

3.7 Efectos de inversión térmica 32

3.8 Contaminación producida por el tráfico 33

Actividad III unidad 35

IV Unidad

4. Acciones para evitar y controlar la contaminación atmosférica 37

4.1 Acciones curativas 37

4.2 Acciones preventivas 39

4.2.1 La planificación urbana 39

4.2.2 Estudios previos de impacto ambiental 40

4.2.3 Ahorro de energía 40

4.3 Estrategias para evitar la contaminación atmosférica 41

4.4 Programas de vigilancia 43

4.4.1 Procedimientos fisicoquímicos 44

4.4.2 Indicadores biológicos 44

4.5 Aspectos legislativos y administrativos 45

Actividad IV unidad 46

Glosario 47

Conclusiones 54

Recomendaciones 55

Bibliografía 56

25

i

Introducción

El presente módulo pedagógico está estructurado en cuatro unidades en las

cuales se describen los siguientes temas:

En la primera unidad se desarrollo el tema de contaminación atmosférica el cual se

aplica por lo general a las alteraciones que tienen efectos perniciosos en los seres

vivos y los elementos materiales, y no a otras alteraciones inocuas.

En la segunda unidad se enuncian los contaminantes atmosféricos describiéndose

como aquellas sustancias que pueden dar lugar a riesgo o daño, para las personas

o bienes en determinadas circunstancias.

En la tercera unidad se manifiesta que la contaminación atmosférica causa daños

sobre la salud en periodo de tan sólo tres días de escasa mezcla atmosférica puede

llevar a concentraciones elevadas de productos peligrosos en áreas de alta

contaminación y, en casos extremos, producir la muerte.

La cuarta unidad describe las acciones para evitar y controlar la contaminación

atmosférica las cuales son necesarias clasificándose en acciones curativas y

acciones preventivas.

Por lo consiguiente el módulo contiene, conclusiones, recomendaciones y

bibliografía.

26

1

Objetivos

General

Identificar los factores que producen la contaminación atmoférica y las acciones

para evitarla.

Especificos

Verificar la importancia de practicar acciones para evitar la contaminación

atmoférica.

Diferenciar la contaminación atmoferica primaria de la contaminación atmoférica

secundaria.

Reconocer los programas de vigilancia para evitar la contaminación atmoférica.

27

2

Primera unidad

28

3

1. Contaminación atmosférica

1.1 ¿Qué es contaminación? La atmósfera, los océanos y la superficie terrestre, en una palabra, los diferentes

ecosistemas que conforman la tierra, podrían parecer relativamente indiferentes a las

actividades humanas, pero todos los organismos vivos forman parte de un inmerso

ecosistema y la más mínima variación de una de sus partes puede alterar el equilibrio

del conjunto. A la alteración causada por la incorporación de elementos extraños a la

biosfera, producto de las actividades del hombre, se le conoce como contaminación.

En otras épocas. Los problemas ambientales no ocupaban el primer plano de la

actualidad; la población humana era reducida, las fuentes de materias primas parecían

inagotables y el planeta era una vasta región sin explotar.

Los verdaderos problemas surgieron con la industrialización y los modernos métodos

de agricultura y silvicultura, de modo que, a principios de la década de los sesenta, los

expertos en medio ambiente comenzaron a advertir al mundo sobre los peligros que

comporta la contaminación.1

1.2 ¿Qué es atmósfera?

La tierra está rodeada por una gigantesca masa de gases llamada atmósfera, sin la cual

sería un planeta muerto, estéril y no podrían existir las plantas, los animales y el

hombre.

Atmósfera, mezcla de gases que rodea un objeto celeste (como la Tierra) cuando éste

cuenta con un campo gravitatorio suficiente para impedir que escapen. La atmósfera

terrestre está constituida principalmente por nitrógeno (78%) y oxígeno (21%). El 1%

restante lo forman el argón (0,9%), el dióxido de carbono (0,03%), distintas

proporciones de vapor de agua, y trazas de hidrógeno, ozono, metano, monóxido de

carbono, helio, neón, kriptón y xenón.2

1Bachs, Elisenda. Enciclopedia temática estudiantil,(1997). Editorial OCEANO S.A. España, Página 786.

2IBID. Página 787 29

4

La actual mezcla de gases se ha desarrollado a lo largo de 4.500 millones de años. La

atmósfera primigenia debió estar compuesta únicamente de emanaciones volcánicas.

Los gases que emiten los volcanes actuales están formados por una mezcla de vapor

de agua, dióxido de carbono, dióxido de azufre y nitrógeno, sin rastro apenas de

oxígeno. Si ésta era la mezcla presente en la atmósfera primitiva, han tenido que

desarrollarse una serie de procesos para dar lugar a la mezcla actual. Uno de ellos fue

la condensación. Al enfriarse, la mayor parte del vapor de agua de origen volcánico se

condensó, dando lugar a los antiguos océanos.

También se produjeron reacciones químicas. Parte del dióxido de carbono debió

reaccionar con las rocas de la corteza terrestre para formar carbonatos, algunos de los

cuales se disolverían en los nuevos océanos. Más tarde, cuando evolucionó en ellos la

vida primitiva capaz de realizar la fotosíntesis, los organismos marinos recién

aparecidos empezaron a producir oxígeno. Se cree que casi todo el oxígeno que en la

actualidad se encuentra libre en el aire procede de la combinación fotosintética de

dióxido de carbono y agua. Hace unos 570 millones de años, el contenido en oxígeno

de la atmósfera y los océanos aumentó lo bastante como para permitir la existencia de

la vida marina y la evolución de animales terrestres capaces de respirar aire.

El contenido en vapor de agua del aire varía considerablemente, de 190 partes por

millón (ppm) a -40 °C hasta 42.000 ppm a 30 °C. Otros elementos que en ocasiones

constituyen parte de la atmósfera en cantidades minúsculas son el amoníaco, el sulfuro

de hidrógeno y óxidos, como los de azufre y nitrógeno cerca de los volcanes,

arrastrados por la lluvia o la nieve. No obstante, el principal riesgo se centra en los

óxidos y otros contaminantes emitidos a la atmósfera por las industrias y los vehículos

debido a los efectos dañinos que originan cuando forman la lluvia ácida. Hay además

muchas posibilidades de que el progresivo incremento de dióxido de carbono,

producido sobre todo por los combustibles fósiles desde el siglo pasado, pueda afectar

al clima planetario a través del llamado efecto invernadero.3

3 IBID. página 788 30

5

Hay similar preocupación por el brusco aumento del contenido de metano en la

atmósfera. Su concentración ha aumentado un 11% desde 1978. Más o menos el 80%

del gas es producido por descomposición en arrozales, pantanos, intestinos de los

animales herbívoros, y por las termitas tropicales. Añadido al efecto invernadero, el

metano reduce el volumen atmosférico de iones hidroxilo, alterando así la capacidad de

la atmósfera para auto depurarse de contaminantes.

El estudio de muestras indica que hasta los 88 km por encima del nivel del mar la

composición de la atmósfera es sustancialmente la misma que al nivel del suelo. El

movimiento continuo ocasionado por las corrientes atmosféricas contrarresta la

tendencia de los gases más pesados a permanecer por debajo de los más ligeros. En la

parte más baja de la atmósfera está presente, en proporciones muy reducidas, el

ozono, un isótopo del oxígeno con tres átomos en cada molécula. La capa atmosférica

que va de los 19 a los 48 km tiene un mayor contenido en ozono, producido por la

radiación ultravioleta procedente del Sol. Pero, incluso en este estrato, el porcentaje es

sólo de un 0,001 por volumen. Las perturbaciones atmosféricas y las corrientes

descendentes arrastran distintas proporciones de ozono hacia la superficie terrestre. En

las capas bajas de la atmósfera, la actividad humana incrementa la cantidad de ozono,

que se convierte en un contaminante capaz de ocasionar daños graves en las

cosechas.

La capa de ozono se ha convertido en motivo de preocupación desde comienzos de la

década de 1970, cuando se descubrió que los clorofluorocarbonos (CFC), o

clorofluorometanos, estaban siendo vertidos a la atmósfera en grandes cantidades a

consecuencia de su empleo como refrigerante y como proponentes en los aerosoles. La

preocupación se centraba en la posibilidad de que estos compuestos, a través de la

acción solar, pudiesen atacar foto químicamente y destruir el ozono estratosférico, que

protege la superficie del planeta del exceso de radiación ultravioleta. 4

4 IBID. Página 789 31

6

El resultado ha sido que, en los países industrializados, se ha abandonado la utilización

de clorofluorocarbonos para todos aquellos usos que no son esenciales.

Los posteriores estudios acerca de la amenaza que en la actualidad representa la

actividad humana para la capa de ozono no son concluyentes.

La atmósfera se divide en varios niveles. En la capa inferior, la troposfera, la

temperatura suele bajar 5,5 °C por cada 1.000 metros. Es la capa en la que se forman

la mayor parte de las nubes. La troposfera se extiende hasta unos 16 km en las

regiones tropicales (con una temperatura de -79 °C) y hasta unos 9,7 km en latitudes

templadas (con una temperatura de unos -51 °C). A continuación está la estratosfera.

En su parte inferior la temperatura es prácticamente constante, o bien aumenta

ligeramente con la altitud, especialmente en las regiones tropicales. Dentro de la capa

de ozono, aumenta más rápidamente, con lo que, en los límites superiores de la

estratosfera, casi a 50 km sobre el nivel del mar, es casi igual a la de la superficie

terrestre. El estrato llamado mesosfera, que va desde los 50 a los 80 km, se caracteriza

por un marcado descenso de la temperatura al ir aumentando la altura.

Gracias a las investigaciones sobre la propagación y la reflexión de las ondas de radio,

sabemos que a partir de los 80 km, la radiación ultravioleta, los rayos X y la lluvia de

electrones procedente del Sol ionizan varias capas de la atmósfera, con lo que se

convierten en conductoras de electricidad. Estas capas reflejan de vuelta a la Tierra

ciertas frecuencias de ondas de radio. Debido a la concentración relativamente elevada

de iones en la atmósfera por encima de los 80 km, esta capa, que se extiende hasta los

640 km, recibe el nombre de ionosfera. También se la conoce como termosfera, a

causa de las altas temperaturas (en torno a los 400 km se alcanzan unos 1.200 °C). La

región que hay más allá de la ionosfera recibe el nombre de exosfera y se extiende

hasta los 9.600 km, lo que constituye el límite exterior de la atmósfera.5

5 LOC CIT 32

7

La densidad del aire seco al nivel del mar representa aproximadamente un 1/800 de la

densidad del agua. A mayor altitud desciende con rapidez, siendo proporcional a la

presión e inversamente proporcional a la temperatura.

La presión se mide mediante un barómetro y su valor, expresado en torrs, está

relacionado con la altura a la que la presión atmosférica mantiene una columna de

mercurio; 1 torr equivale a 1 mm de mercurio. La presión atmosférica normal a nivel del

mar es de 760 torrs, o sea, 760 mm de mercurio. En torno a los 5,6 km es de 380 torrs;

la mitad de todo el aire presente en la atmósfera se encuentra por debajo de este nivel.

La presión disminuye más o menos a la mitad por cada 5,6 km de ascensión.

La troposfera y la mayor parte de la estratosfera pueden explorarse mediante globos

sonda preparados para medir la presión y la temperatura del aire y equipados con

radiotransmisores que envían la información a estaciones terrestres. Se ha explorado la

atmósfera más allá de los 400 km de altitud con ayuda de satélites que transmiten a

tierra las lecturas realizadas por los instrumentos meteorológicos. El estudio de la forma

y el espectro de la aurora ofrecen información hasta altitudes de 800 kilómetros.

La atmósfera es una cubierta protectora, sin ella la temperatura terrestre alcanzaría

más de 75°C durante el día y más de 130°C bajo cero en la noche. Actúa como un

regulador térmico, además de traer lluvia de los océanos, calor de los desiertos,

trópicos y ecuador y frío de los polos. Gracias a ella hay cielos brillantes y puestas de

sol multicolores.

Con frecuencia se mueve tranquilamente, pero a veces muestra su fuerza por medio de

tornados y ciclones desplazándose a más de 300 kilómetros por hora. Es la

responsable de todos los estados del tiempo y los tipos de clima que influyen en la vida

de las plantas, los animales y el hombre. 6

6 LOC CIT. 33

8

Se entiende por contaminación atmosférica a la presencia en el aire de materias o

formas de energía que impliquen riesgo, daño o molestia grave para las personas y

bienes de cualquier naturaleza, así como que puedan atacar a distintos materiales,

reducir la visibilidad o producir olores desagradables.

El nombre de la contaminación atmosférica se aplica por lo general a las alteraciones

que tienen efectos perniciosos en los seres vivos y los elementos materiales, y no a

otras alteraciones inocuas. Los principales mecanismos de contaminación atmosférica

son los procesos industriales que implican combustión, tanto en industrias como en

automóviles y Calefacción-calefacciones residenciales, que generan dióxido de

carbono-dióxido y monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y azufre, entre otros

contaminantes. Igualmente, algunas industrias emiten gases nocivos en sus procesos

productivos, como cloro o hidrocarburos que no han realizado combustión completa.

La contaminación atmosférica puede tener carácter local, cuando los efectos ligados al

foco se sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando por las

características del contaminante, se ve afectado el equilibrio del planeta y zonas

alejadas a las que contienen los focos emisores.7

7 LOC CIT. 34

9

1.3 ¿Qué es contaminación atmosférica?

Se entiende por contaminación atmosférica a la presencia en el aire de materias o

formas de energía que impliquen riesgo, daño o molestia grave para las personas y

bienes de cualquier naturaleza, así como que puedan atacar a distintos materiales,

reducir la visibilidad o producir olores desagradables.

El nombre de la contaminación atmosférica se aplica por lo general a las alteraciones

que tienen efectos perniciosos en los seres vivos y los elementos materiales, y no a

otras alteraciones inocuas. Los principales mecanismos de contaminación atmosférica

son los procesos industriales que implican combustión, tanto en industrias como en

automóviles y calefacción, calefacciones residenciales, que generan dióxido de carbono

dióxido y monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y azufre, entre otros

contaminantes. Igualmente, algunas industrias emiten gases nocivos en sus procesos

productivos, como cloro o hidrocarburos que no han realizado combustión completa.

La contaminación atmosférica puede tener carácter local, cuando los efectos ligados al

foco se sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando por las

características del contaminante, se ve afectado el equilibrio del planeta y zonas

alejadas a las que contienen los focos emisores.

La lucha contra la contaminación del aire, de las aguas continentales y marítimas, del

suelo, así como la defensa del paisaje, la restauración y mejora de las zonas de interés

natural y artístico, la protección de la fauna y de la flora, el tratamiento y eliminación de

los residuos, la defensa de las zonas verdes y espacios libres, la reinstalación de

industrias fuera de las zonas urbanas, la congestión del tráfico urbano, la lucha contra

el ruido y tantas otras cuestiones, no son sino aspectos parciales e interrelacionados

que han de tenerse en cuenta al abordar acciones o programas de actuación para la

defensa del medio ambiente. 8

8 Martínez Ernesto, Díaz de Mera, Contaminación atmosférica. Universidad de Castilla.

la Mancha. Página 13. 35

10

Se considera el aire como un bien común limitado, indispensable para la vida; por lo

tanto, su utilización debe estar sujeta a normas que eviten el deterioro de su calidad por

el uso o abuso indebido del mismo, de tal modo que se preserve su pureza como

garantía del normal desarrollo de los seres vivos sobre la Tierra y de la conservación

del patrimonio natural y artístico de la humanidad. Todos tenemos el deber de trabajar

para lograr un mundo limpio y habitable, sustento de una mejor calidad de vida para las

generaciones futuras.

La contaminación atmosférica puede afectar tanto a escala global (macro ecológica)

como local (micro ecológico), pudiéndose situar el origen de la misma en la acción del

hombre (antropogénico) o simplemente en causas naturales (telúrico). Aunque se

desconoce el total de contaminantes en la atmósfera y la forma que éstos tienen de

actuar, un buen número de ellos están perfectamente identificados, así como la forma

de interferir con el medio y los efectos que producen. La actividad contaminante

introduce ciertos desequilibrios en los ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno,

oxígeno, azufre, fósforo,...) lo que puede llegar a provocar reacciones de consecuencias

impredecibles para la Biosfera y, por tanto, para el conjunto de nuestro Planeta,

amenazando un desarrollo sostenible que pueda garantizar la pervivencia, en

condiciones adecuadas, a las generaciones futuras.

Las emisiones a la atmósfera tienen lugar en forma de gases, vapores, polvos y

aerosoles así como de diversas formas de energía (contaminación térmica, radiactiva,

fotoquímica, etc), quedando los contaminantes suspendidos en ella y produciendo la

degradación del medio ambiente en su conjunto. 9

9 LOC CIT. 36

11

Una atmósfera contaminada puede dañar la salud de las personas y afectar a la

vida de las plantas y los animales. Pero, además, los cambios que se producen

en la composición química de la atmósfera pueden cambiar el clima, producir

lluvia ácida o destruir el ozono, fenómenos todos ellos de una gran importancia

global. Se entiende la urgencia de conocer bien estos procesos y de tomar las

medidas necesarias para que no se produzcan situaciones graves para la vida

de la humanidad y de toda la biosfera.10

10

LOC CIT. 37

12

Actividad

Redes de concientización

Debe organizarse un círculo con quienes conforman el grupo de personas que

participaran en la actividad, deben sentarse en un círculo teniendo la función de

organizar de la mejor manera esto a cargo del moderador, cada participante elige un

elemento natural referente al cuidado de la atmosfera y como evitar la contaminación

atmosférica, para ello pueden sugerirse algunos elementos generadores como la capa

de ozono, y lo nombra en voz alta para que todos conozcan su elección, el moderador

ira explicando la función o la forma en que beneficia o afecta cada elemento elegido.

Sirviéndose de una bola de lana se van uniendo los participantes/ elementos según

la relación de interdependencia que exista entre ellos, de modo que se pueda ir

viendo los distintos vínculos que se van formando entre las partes integrantes de ese

ecosistema.

Este juego les señala la repercusión que tienen estas interrelaciones para el buen

funcionamiento de los seres vivos, y cómo si se perjudica a uno puede tener dañar a

los otros. Esto puede trabajarse con las siguientes variantes:

Observar qué ocurre cuando un elemento natural del ambiente o ecosistema

recibe un abuso o maltrato (uno suelta el hilo) con el consiguiente

desequilibrio ecológico que desencadena. El moderador puede aprovechar

para explicar el concepto de biodiversidad, de adaptación de unos elementos a

otros (algunos tendrán que estirarse más para suplir al que ha soltado el hilo) y

de cómo la Naturaleza es dinámica.

Otra opción es que cada participante haga mención del elemento natural que

eligió, y los demás respondan como seres humanos que abren el diálogo del

hombre con el medio ambiente.

38

13

Segunda unidad

39

14

2. Contaminantes atmosféricos

Se consideran contaminantes aquellas sustancias que pueden dar lugar a riesgo

o daño, para las personas o bienes en determinadas circunstancias.

Con frecuencia, los contaminantes naturales ocurren en cantidades mayores que

los productos de las actividades humanas, los llamados contaminantes

antropogénicos. Sin embargo, los contaminantes antropogénicos presentan la

amenaza más significativa a largo plazo para la biosfera.

Contaminantes Naturales del Aire

Fuente Contaminantes

Volcanes Óxidos de azufre, partículas

Fuegos forestales Monóxido de carbono, dióxido de

carbono,

óxidos de nitrógeno, partículas

Vendavales Polvo

Plantas (vivas) Hidrocarburos, polen

Plantas (en descomposición) Metano, sulfuro de hidrógeno

Suelo Virus, polvo

Mar Partículas de sal

11

11 www.monografias.com/contaminaciónambiental. 40

Una primera clasificación de estas sustancias, atendiendo a cómo se forman, es

la que distingue entre contaminantes primarios y contaminantes secundarios.

2.1 Contaminantes atmosféricos primarios

Entendemos por contaminantes primarios aquellas sustancias contaminantes

que son vertidas directamente a la atmósfera. Los contaminantes primarios

provienen de muy diversas fuentes dando lugar a la llamada contaminación

convencional. Su naturaleza física y su composición química es muy variada, si

bien podemos agruparlos atendiendo a su peculiaridad más característica tal

como su estado físico (caso de partículas y metales), o elemento químico común

(caso de los contaminantes gaseosos).

Entre los contaminantes atmosféricos más frecuentes que causan alteraciones

en la atmósfera se encuentran:

2.1.1 Los aerosoles

El término aerosol o partícula se utiliza a veces indistintamente, ya que los

aerosoles atmosféricos se definen como dispersiones de sustancias sólidas o

líquidas en el aire. 12

12

LOC CIT.

41

16

2.1.2 Los óxidos de azufre (SOx)

El óxido de azufre que se emite a la atmósfera en mayores cantidades es el

anhídrido sulfuroso (SO2), y en menor proporción, que no rebasa el 1 ó el 2 por

ciento del anterior, el anhídrido sulfúrico (SO3).

2.1.3 El monóxido de carbono (CO)

El monóxido de carbono es el contaminante del aire más abundante en la capa

inferior de la atmósfera, sobre todo en el entorno de las grandes ciudades. Es un

gas incoloro, inodoro e insípido y su punto de ebullición es de -192° C. Presenta

una densidad del 96.5 por ciento de la del aire, siendo un gas muy ligero que no

es apreciablemente soluble en agua. Es inflamable y arde con llama azul,

aunque no mantiene la combustión.

2.1.4 Los óxidos de nitrógeno (NOx)

Los contaminantes que poseen en su molécula algún átomo de nitrógeno pueden

clasificarse en 3 grupos diferentes: formas orgánicas, formas oxidadas y forma

reducidas. Se conocen ocho óxidos de nitrógeno distintos, pero normalmente

sólo tienen interés como contaminantes dos de ellos, el óxido nítrico (NO) y el

dióxido de nitrógeno (NO2). El resto se encuentra en equilibrio con estos dos,

pero en concentraciones tan extraordinariamente bajas que carecen de

importancia.

2.1.5 Los hidrocarburos (HC)

Son sustancias que contienen hidrógeno y carbono. El estado físico de los

hidrocarburos, de los que se conocen decenas de millares, depende de su

estructura molecular y en particular del número de átomos de carbono que

forman su molécula. 13

13

LOC CIT. 42

17

2.1.6 Ozono (O3)

El ozono es una forma alotrópica del oxígeno. Su fórmula química es O3. En

condiciones normales es un gas incoloro de olor picante característico. Posee un

gran poder oxidante y gran tendencia a transformarse en oxígeno. Las

concentraciones de ozono a nivel del suelo son muy pequeñas, incrementándose

rápidamente con la altura. Su presencia en la parte baja de la atmósfera se debe,

sobre todo, a la acción fotoquímica de las radiaciones solares, en presencia de

NOx y HC.

2.1.7 Anhídrido carbónico (CO2)

El anhídrido carbónico o dióxido de carbono es un gas incoloro e inodoro, no

tóxico, más denso que el aire, que se presenta en la atmósfera en

concentraciones que oscilan entre 250 y 400 ppm. En realidad no puede

considerarse como contaminante en sentido estricto ya que no es tóxico, y se

halla en atmósferas puras de modo natural. No obstante, por los posibles riesgos

que entraña su acumulación en la atmósfera, como consecuencia de las

alteraciones producidas en su ciclo por las actividades humanas que pudieran

dar lugar a una modificación del clima de la Tierra, lo consideramos como

sustancia contaminante. Además de estas sustancias, en la atmósfera se

encuentran una serie de contaminantes que se presentan más raramente, pero

que pueden producir efectos negativos sobre determinadas zonas por ser su

emisión a la atmósfera muy localizada.

2.1.8 Compuestos halogenados

De entre los productos químicos que contienen halógenos en su molécula, son

contaminantes de la atmósfera: el cloro, el fluoruro de hidrógeno, el cloruro de

hidrógeno y ciertos haluros.14

14

LOC CIT. 43

18

Entre otros, se encuentra como más significativos los siguientes:

Partículas de metales pesados y ligeros, como el plomo, mercurio, cobre,

zinc.

Partículas de sustancias minerales, como el amianto y los asbestos.

2.2 Contaminantes atmosféricos secundarios

Los contaminantes atmosféricos secundarios no se vierten directamente a la

atmósfera desde los focos emisores, sino que se producen como

consecuencia de las transformaciones y reacciones químicas y fotoquímicas

que sufren los contaminantes primarios en el seno de la misma.

Las principales alteraciones atmosféricas producidas por los contaminantes

secundarios son: 15

15

LOC CIT. 44

19

2.2.1 Contaminación fotoquímica

La contaminación fotoquímica se produce como consecuencia de la aparición en

la atmósfera de oxidantes, originados al reaccionar entre sí los óxidos de

nitrógeno, los hidrocarburos y el oxígeno en presencia de la radiación ultravioleta

de los rayos del sol. La formación de los oxidantes se ve favorecida en

situaciones estacionarias de altas presiones (anticiclones) asociados a una fuerte

insolación y vientos débiles que dificultan la dispersión de los contaminantes

primarios.

En las primeras horas de la mañana se produce una intensa emisión de

hidrocarburos (HC) y óxido nítrico (NO) al comenzar la actividad humana en las

grandes ciudades (encendido de las calefacciones y tráfico intenso). El óxido

nítrico (NO) se oxida a óxido nitroso (NO2) aumentando la concentración de este

último en la atmósfera. Las concentraciones superiores de NO2 unido a que la

radiación solar se va haciendo más intensa, ponen en marcha el ciclo fotolítico

del NO2, generando oxígeno atómico que al transformarse en ozono conduce a

un aumento de la concentración de este elemento y de radicales libres de

hidrocarburos. Estos, al combinarse con cantidades apreciables de NO,

producen una disminución de este compuesto en la atmósfera. Este descenso en

la concentración de NO impide que se complete el ciclo fotolítico aumentando

rápidamente la concentración de ozono (O3).

A medida que avanza la mañana la radiación solar favorece la formación de

oxidantes fotoquímicos, aumentando su concentración en la atmósfera. Cuando

disminuyen las concentraciones de los precursores (NOx y HC) en la atmósfera,

cesa la formación de oxidantes y sus concentraciones disminuyen al avanzar el

día. De aquí que la contaminación fotoquímica se manifieste principalmente por

la mañana en las ciudades.16

16

LOC CIT. 45

20

2.2.2 Acidificación del medio ambiental (lluvias ácidas)

Entendemos por acidificación del medio ambiente la pérdida de la capacidad

neutralizante del suelo y del agua, como consecuencia del retorno a la superficie de

la tierra en forma de ácidos de los óxidos de azufre y nitrógeno descargados a la

atmósfera. La acidificación es un ejemplo claro de las interrelaciones entre los

distintos factores ambientales, atmósfera, suelo, agua y organismos vivos. Así la

contaminación atmosférica producida por los SOx y NOx afecta directa o

indirectamente al agua, al suelo y a los ecosistemas.

La amplitud e importancia de la acidificación del medio es debida, principalmente, a

las grandes cantidades de óxidos de azufre y de nitrógeno lanzados a la atmósfera.

El proceso de acidificación se origina de la siguiente forma:

El azufre se encuentra en un principio en estado elemental, fijado en los

combustibles fósiles.

El nitrógeno en forma elemental se encuentra en el aire y también en los

combustibles.

Durante el proceso de la combustión de los combustibles fósiles se liberan el

azufre y el nitrógeno, emitiéndose, en su mayor parte por las chimeneas, a la

atmósfera como dióxido de azufre (SO2) y óxidos de nitrógeno (NOx),

respectivamente.

Los óxidos de azufre y nitrógeno sufren una serie de fenómenos tales como

transporte a gran distancia, reacciones químicas, precipitación y deposición. Con

el tiempo estos óxidos y los distintos compuestos a que dan lugar retornan a la

superficie de la tierra donde son absorbidos por los suelos, el agua o la

vegetación.17

17

LOC CIT. 46

21

El proceso de retorno a la tierra puede realizarse de dos maneras:

a. Deposición seca. Una fracción de los óxidos vertidos a la atmósfera retornan a

la superficie de la tierra en forma gaseosa o de aerosoles. Esto puede ocurrir

cerca de las fuentes de emisión de los contaminantes o a distancia de hasta

algunos cientos de kilómetros de la misma, en función de las condiciones de

dispersión. No obstante, la deposición en seco es predominante en zonas

próximas al foco emisor.

b. Deposición húmeda. La mayor parte de los SO2 y NOx que permanecen en el

aire sufren un proceso de oxidación que da lugar a la formación de ácido

sulfúrico (SO4H2) y ácido nítrico (NO3H). Estos ácidos se disuelven en las gotas

de agua que forman las nubes y en las gotas de lluvia, retornando al suelo con

las precipitaciones. Una parte de estos ácidos queda neutralizada por sustancias

presentes en el aire tales como el amoníaco, formando iones de amonio (NH4-).

Los ácidos disueltos consisten en iones de sulfato, iones nitrato e iones de

hidrógeno. Todos estos iones están presentes en las gotas de lluvia, lo que da

lugar a la acidificación de la misma.

2.2.3 Rotura de la capa de ozono

Uno de los grandes problemas causados por las reacciones que tienen lugar

entre los contaminantes de la atmósfera es el de la disminución de la capa de

ozono de la estratosfera como consecuencia de la descarga de determinadas

sustancias a la atmósfera.

El ozono contenido en la estratosfera se puede descomponer a través de una

serie de reacciones cíclicas en las que intervienen radicales que contienen

hidrógeno y nitrógeno. El ozono se puede descomponer también por absorción

de radiación ultravioleta, produciendo oxígeno atómico y molecular.18

18

LOC CIT. 47

22

Como consecuencia de estas reacciones de producción y destrucción se forma

una capa de ozono cuyo espesor varía cíclicamente, tanto diaria como

estacionalmente. Se han detectado como potencialmente peligrosas para la capa

de ozono, tres tipos de actividades humanas:

Generación de gran cantidad de óxidos de nitrógeno emitidos por los aviones

supersónicos como el Concorde y los cohetes espaciales.

Producción de óxidos nitrosos como resultado de la acción desnitrificadora de las

bacterias en el suelo. Los óxidos nitrosos son productos relativamente estables

que pueden persistir en la troposfera, llegando a alcanzar la estratosfera donde

se pueden descomponer en óxido nítrico que es activo en la destrucción del

ozono. Esta es probablemente la principal fuente del óxido de nitrógeno presente

en la estratosfera y el principal agente de destrucción del ozono en el ciclo

natural.

Finalmente, los átomos libres de cloro pueden producir la destrucción del ozono

a través de una serie de reacciones. La presencia de estos átomos de cloro en la

estratosfera se debe a las reacciones que sufren los clorofluorcarbonos cuando

se dispersan en la atmósfera. En las últimas décadas dos de estos productos, el

CF2Cl2 y el CFCl3 se han utilizado con gran profusión como refrigerante en la

industria y especialmente como propelentes de las aspersiones ("spray"), debido

a su alta estabilidad química, baja toxicidad y no ser inflamables. Su estabilidad

química es la que permite la migración de estos productos hasta la estratosfera,

en la que se descomponen como consecuencia de la radiación ultravioleta

produciendo átomos de cloro. 19

19

LOC CIT. 48

23

Actividad

Lee la siguiente noticia y luego encierra en la sopa de letras las palabras que se

encuentra subrayadas. “Capitalinos están expuestos diariamente a factores que dañan

su salud.

Los habitantes de la ciudad de Guatemala padecen diariamente la contaminación que provocan humos negros, ruidos fuertes y la destrucción del paisaje urbano, que afecta

la convivencia de los vecinos y el ambiente donde se desenvuelven. Miles de guatemaltecos se enfrentan al salir de sus hogares a factores contaminantes, tanto

ambientales, visuales y auditivos que afectan su vida diaria.

La contaminación auditiva es uno de los problemas más serios. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el ser humano resiste normalmente 60 decibelios -unidad

de medida del sonido- que son fácilmente alcanzados por el sonido hecho por dos personas platicando.

Según Eric Sierra, auxiliar jurídico de la Unidad de Medio Ambiente de la Procuraduría General de la Nación (PGN), con sólo que varios automóviles que bocinen al mismo

tiempo se llega a los 300 decibelios, que equivalen al ruido producido por un jet de tres turbinas.

Sierra indicó que el mayor número de quejas que recibe la institución es por ruidos de iglesias que utilizan amplificadores y discotecas que no gradúan la magnitud de los

sonidos que emiten.”20

20

Cereser, Leonardo.(2004). Prensa Libre. Guatemala. 49

Q A H O R R O P D L S D A B C E F A H

U K S U A C E G I Z Y W T R P L J M I

I M A S M F D E C I B E L I O S U B X

M O L V D O G J P K Ñ Q E N E R G I A

N Q U X D E S C O T A M I N A N T E S

S R D A I B H T I S N A L W C Z V N B

C O N S E R V A C I O N C R A M Ñ T Y

A P R E C A U C I O N S A K L T U E Z

24

CLAVE

50

Q A H O R R O P D L S D A B C E F A H

U K S U A C E G I Z Y W T R P L J M I

I M A S M F D E C I B E L I O S U B X

M O L V D O G J P K Ñ Q E N E R G I A

N Q U X D E S C O T A M I N A N T E S

S R D A I B H T I S N A L W C Z V N B

C O N S E R V A C I O N C R A M Ñ T Y

A P R E C A U C I O N S A K L T U E Z

25

Tercera unidad

51

26

3. Meteorología y efectos sobre la salud

La concentración de los contaminantes se reduce al dispersarse éstos en la atmósfera,

proceso que depende de factores climatológicos como la temperatura, la velocidad del

viento, el movimiento de sistemas de altas y bajas presiones y la interacción de éstos

con la topografía local, por ejemplo las montañas y valles. La temperatura suele

decrecer con la altitud, pero cuando una capa de aire frío se asienta bajo una capa de

aire caliente produciendo una inversión térmica, la mezcla atmosférica se retarda y los

contaminantes se acumulan cerca del suelo. Las inversiones pueden ser duraderas

bajo un sistema estacionario de altas presiones unido a una baja velocidad del viento.

Un periodo de tan sólo tres días de escasa mezcla atmosférica puede llevar a

concentraciones elevadas de productos peligrosos en áreas de alta contaminación y, en

casos extremos, producir enfermedades e incluso la muerte. En 1948 una inversión

térmica sobre Donora, Pennsylvania, produjo enfermedades respiratorias en más de

6.000 personas ocasionando la muerte de veinte de ellas. En Londres, la contaminación

segó entre 3.500 y 4.000 vidas en 1952, y otras 700 en 1962. La liberación de

isocianato de metilo a la atmósfera durante una inversión térmica fue la causa del

desastre de Bhopâl, India, en diciembre de 1984, que produjo al menos 3.300 muertes y

más de 20.000 afectados. Los efectos de la exposición a largo plazo a bajas

concentraciones de contaminantes no están bien definidos; no obstante, los grupos de

riesgo son los niños, los ancianos, los fumadores, los trabajadores expuestos al

contacto con materiales tóxicos y quienes padecen enfermedades pulmonares o

cardiacas. Otros efectos adversos de la contaminación atmosférica son los daños que

pueden sufrir el ganado y las cosechas.

A menudo los primeros efectos perceptibles de la contaminación son de naturaleza

estética y no son necesariamente peligrosos. 21

21

www.esma.df.gob.mx.educación/aire.menu.htm. 52

27

Estos efectos incluyen la disminución de la visibilidad debido a la presencia de

diminutas partículas suspendidas en el aire, y los malos olores, como la pestilencia a

huevos podridos producida por el sulfuro de hidrógeno que emana de las fábricas de

papel y celulosa.

Efectos sobre la salud

3.1 Fuentes y control

La combustión de carbón, petróleo y gasolina es el origen de buena parte de los

contaminantes atmosféricos. Más de un 80% del dióxido de azufre, un 50% de los

óxidos de nitrógeno, y de un 30 a un 40% de las partículas en suspensión emitidos a

la atmósfera en Estados Unidos proceden de las centrales eléctricas que queman

combustibles fósiles, las calderas industriales y las calefacciones. Un 80% del

monóxido de carbono y un 40% de los óxidos de nitrógeno e hidrocarburos emitidos

proceden de la combustión de la gasolina y el gasóleo en los motores de los coches

y camiones. Otras importantes fuentes de contaminación son la siderurgia y las

acerías, las fundiciones de cinc, plomo y cobre, las incineradoras municipales, las

refinerías de petróleo, las fábricas de cemento y las fábricas de ácido nítrico y

sulfúrico.22

22

LOC CIT. 53

28

Entre los materiales que participan en un proceso químico o de combustión puede

haber ya contaminantes (como el plomo de la gasolina), o éstos pueden aparecer como

resultado del propio proceso. El monóxido de carbono, por ejemplo, es un producto

típico de los motores de explosión. Los métodos de control de la contaminación

atmosférica incluyen la eliminación del producto peligroso antes de su uso, la

eliminación del contaminante una vez formado, o la alteración del proceso para que no

produzca el contaminante o lo haga en cantidades inapreciables. Los contaminantes

producidos por los automóviles pueden controlarse consiguiendo una combustión lo

más completa posible de la gasolina, haciendo circular de nuevo los gases del depósito,

el carburador y el cárter, y convirtiendo los gases de escape en productos inocuos por

medio de catalizadores. Las partículas emitidas por las industrias pueden eliminarse por

medio de ciclones, precipitadores electrostáticos y filtros. Los gases contaminantes

pueden almacenarse en líquidos o sólidos, o incinerarse para producir sustancias

inocuas.

3.2 Efectos a gran escala

Las altas chimeneas de las industrias no reducen la cantidad de contaminantes,

simplemente los emiten a mayor altura, reduciendo así su concentración. Estos

contaminantes pueden ser transportados a gran distancia y producir sus efectos

adversos en áreas muy alejadas del lugar donde tuvo lugar la emisión. El pH o acidez

relativa de muchos lagos de agua dulce se ha visto alterado hasta tal punto que han

quedado destruidas poblaciones enteras de peces. En Europa se han observado estos

efectos, y así, por ejemplo, Suecia ha visto afectada la capacidad de sustentar peces de

muchos de sus lagos. Las emisiones de dióxido de azufre y la subsiguiente formación

de ácido sulfúrico pueden ser también responsables del ataque sufrido por las calizas y

el mármol a grandes escalas.

El creciente consumo de carbón y petróleo desde finales de la década de 1940 ha

llevado a concentraciones cada vez mayores de dióxido de carbono. 23

23

LOC CIT. 54

29

El efecto invernadero resultante, que permite la entrada de la energía solar, pero reduce

la reemisión de rayos infrarrojos al espacio exterior, genera una tendencia al

calentamiento que podría afectar al clima global y llevar al deshielo parcial de los

casquetes polares. Es concebible que un aumento de la cubierta nubosa o la absorción

del dióxido de carbono por los océanos pudieran poner freno al efecto invernadero

antes de que se llegara a la fase del deshielo polar. No obstante, los informes

publicados en la década de 1980 indican que el efecto invernadero es un hecho y que

las naciones del mundo deberían tomar medidas inmediatamente para ponerle solución.

3.3 Medidas gubernamentales

Muchos países tienen normas sobre la calidad del aire con respecto a las sustancias

peligrosas que pueda contener. Estas normativas marcan los niveles máximos de

concentración que permiten garantizar la salud pública. También se han establecido

normas para limitar las emisiones contaminantes del aire que producen las diferentes

fuentes de contaminación. Sin embargo, la naturaleza de este problema no podrá

resolverse sin un acuerdo internacional. En marzo de 1985, en una convención

auspiciada por las Naciones Unidas, 49 países acordaron proteger la capa de ozono.

En el Protocolo de Montreal, renegociado en 1990, se solicita la eliminación progresiva

de ciertos clorocarbonos y fluorocarbonos antes del año 2000 y ofrece ayuda a los

países en vías de desarrollo para realizar esta transición.24

24

LOC CIT. 55

30

3.4 Inversión térmica

Aumento de la temperatura con la altitud en una capa de la atmósfera. Como la

temperatura suele descender con la altitud hasta el nivel de los 8 a 16 km de la

troposfera a razón de aproximadamente 6,5 ºC/km, el aumento de la temperatura con la

altitud se conoce como inversión del perfil de temperatura normal. Sin embargo, se trata

de una característica común de ciertas capas de la atmósfera. Las inversiones térmicas

actúan como tapaderas que frenan los movimientos ascendentes de la atmósfera. En

efecto, el aire no puede elevarse en una zona de inversión, puesto que es más frío y,

por tanto, más denso en la zona inferior.

3.5 Inversiones próximas a la superficie

En las noches claras se produce una inversión en la superficie o muy cerca de ella a

consecuencia del escape de radiación de longitud de onda larga desde la superficie

terrestre y las capas altas de la atmósfera, seguido del consiguiente enfriamiento. Al

amanecer, la masa de aire frío pegada a la superficie puede tener varias decenas de

metros de espesor, aunque este valor puede ser muy superior en regiones montañosas

o accidentadas, ya que el aire frío desciende por las laderas y se acumula en el fondo

de los valles. Las inversiones próximas a la superficie son comunes en regiones

cubiertas de hielo y nieve, como las zonas polares, debido a la radiación y el

enfriamiento por conducción; además, en estas regiones el aire cálido debe atravesar la

superficie marina fría.25

25

LOC CIT. 56

31

3.6 Inversiones atmosféricas

Lejos de la superficie terrestre, las inversiones de temperatura se deben al descenso y

el consiguiente calentamiento del aire en los anticiclones (áreas atmosféricas de alta

presión), o a la penetración de masas de aire frío en otras más cálidas. Dentro de los

anticiclones, incluidos los situados sobre los amplios cinturones subtropicales, el aire de

las capas secas situadas bajo la tropopausa (límite entre la troposfera y la estratosfera)

desciende a razón de aproximadamente 1 km al día como parte de la circulación

atmosférica a gran escala y, en el curso de este desplazamiento, se calienta por

compresión. El descenso suele interrumpirse a una altitud de aproximadamente 1 km,

una zona donde el aire que desciende es más cálido y se apoya sobre la parte superior

de una capa atmosférica enfriada por la superficie o procedente de regiones más frías,

o que se está elevando a consecuencia de movimientos de convección o de

turbulencias próximos a la superficie. La base de la inversión en torno a los anticiclones

subtropicales, centrados aproximadamente a 30º al norte y al sur del ecuador, se

encuentra a una altitud próxima a los 500 m, y por encima la temperatura puede

aumentar más de 10 ºC por km. La base está más elevada hacia el ecuador a lo largo

de la dirección noreste y sureste de los alisios, y puede llegar hasta 2.000 m. En la zona

de convergencia de los alisios penetran en la inversión masas de grandes

cumulonimbos que inyectan enormes cantidades de humedad y calor en las capas altas

de la atmósfera.

Son ejemplos de penetración de masas de aire cálido por corrientes frías los flujos de

los frentes cálidos y fríos; el caso más destacado es el de los monzones; los flujos que

sobrevuelan lagos o mares relativamente fríos (la brisa marina, por ejemplo) y penetran

durante el día en las masas continentales adyacentes, mientras que de noche se

dirigen desde tierra hacia el mar.

Las inversiones por encima de las brisas están a casi 1 km de la superficie, mientras

que las que afectan a frentes cálidos y fríos pueden encontrarse dentro de la troposfera.

26

26

LOC CIT. 57

32

La temperatura aumenta con la altitud también en la estratosfera; el aumento es más

acusado en las capas medias y altas situadas entre 20 y 50 km de altitud.

3.7 Efectos adversos de la inversión térmica

Aunque los anticiclones suelen estar limpios de nubes cuando las capas de

subinversión y la superficie están secas (sobre interiores continentales y desiertos, por

ejemplo), las inversiones térmicas pueden atrapar nubes, humedad, contaminación y

polen de capas próximas a la superficie, pues interrumpen la elevación del aire desde

las capas bajas. Los estratocúmulos de bajo nivel pueden adquirir un carácter extenso y

persistente y provocar una „oscuridad anticiclónica‟, sobre todo si el aire viene del mar.

Cuando la velocidad del aire es baja a consecuencia de la inversión, los gases de

escape de los automóviles y otros contaminantes no se dispersan y alcanzan

concentraciones elevadas, sobre todo en torno a centros urbanos como Atenas, Los

Ángeles, Londres y la ciudad de México.

La mala calidad del aire a que ello da lugar aumenta la tasa de asma y otras afecciones

respiratorias e incluso eleva la mortalidad. Esta clase de inversiones que atrapan la

contaminación pueden durar varios días en verano. La conciencia de la gravedad del

problema, sobre todo en los veranos más calurosos, ha llevado a los organismos

competentes a vigilar la calidad del aire y a advertir cuando es mala y alcanza unos

niveles elevados.27

27

LOC CIT. 58

33

3.8 Contaminación producida por el tráfico

Contaminación debida al exceso de circulación rodada y provocada sobre todo por la

quema de combustibles fósiles, en especial gasolina y gasoil.

Los contaminantes más usuales que emite el tráfico son el monóxido de carbono, los

óxidos de nitrógeno, los compuestos orgánicos volátiles y las macropartículas. Por lo

que se refiere a estas emisiones, los transportes en los países desarrollados

representan entre el 30 y el 90% del total. También hay compuestos de plomo y una

cantidad menor de dióxido de azufre y de sulfuro de hidrógeno. El amianto se libera a la

atmósfera al frenar. El tráfico es también una fuente importante de dióxido de carbono.

El monóxido de carbono es venenoso. A dosis reducidas produce dolores de cabeza,

mareos, disminución de la concentración y del rendimiento. Los óxidos de nitrógeno y

azufre tienen graves efectos sobre las personas que padecen asma bronquial, cuyos

ataques empeoran cuanto mayor es la contaminación, pues además estas sustancias

irritan las vías respiratorias, si bien aún no hay una explicación médica precisa. Entre

los compuestos orgánicos volátiles está el benceno, que puede provocar cáncer, al

igual que el amianto, aunque su efecto sólo está claramente establecido a dosis más

altas que las debidas al tráfico. Las macropartículas son partículas sólidas y líquidas

muy pequeñas que incluyen el humo negro producido sobre todo por los motores diesel

y se asocian a una amplia gama de patologías, entre ellas las enfermedades cardíacas

y pulmonares. El plomo dificulta el desarrollo intelectual de los niños. El dióxido de

carbono no siempre se clasifica como contaminante, pero sí guarda relación con el

calentamiento global.

La mayor preocupación por la contaminación que produce el tráfico rodado se refiere a

las zonas urbanas, en donde un gran volumen de vehículos y elevadas cifras de

peatones comparten las mismas calles. Ciertos países controlan ya los niveles de

contaminación de estas zonas para comprobar que no se sobrepasan las cifras

establecidas internacionalmente.28

28

LOC CIT. 59

34

Los peores problemas se producen cuando se presenta una combinación de tráfico

intenso y de calor sin viento; en los hospitales aumenta el número de urgencias por

asma bronquial, sobre todo entre los niños.

Las concentraciones son más elevadas en las calzadas por donde circulan los coches,

o cerca de éstas (es probable que el máximo se alcance de hecho dentro de los

vehículos, donde las entradas de aire están contaminadas por los vehículos que van

adelante) y se reducen con rapidez incluso a poca distancia de la calzada sobre todo si

sopla el viento. Sin embargo, aparte de los efectos directos sobre la salud de las

personas que respiran los humos del tráfico, los productos químicos interactúan y

producen ozono de bajo nivel, que también contribuye al calentamiento global, así como

lluvia ácida, la cual tiene efectos destructores sobre la vida vegetal, aun en países

alejados de las fuentes de emisión.

Los catalizadores limpian parte de las emisiones, pero no así el plomo, el dióxido de

carbono ni las macropartículas. Hay plomo porque se añade a la gasolina para mejorar

el rendimiento del motor. Es posible reducir su empleo aplicando diferenciales de

precios. El dióxido de carbono es inevitable en los combustibles fósiles; su reducción

depende de la utilización de otros combustibles, de mejorar la eficacia del combustible o

de reducir el volumen de tráfico. En muchos países, reducir la contaminación que

provoca el tráfico es una de las grandes prioridades y, en la mayoría de los casos

(aunque no siempre), se reconoce que ello puede pasar por restringir en cierta medida

el aumento del volumen total de tráfico, ya sea con medidas de urgencia durante

algunos días, cuando la contaminación es demasiado alta, o mediante políticas más

completas a largo plazo. La calidad del aire es uno de los motivos de políticas como la

implantación de zonas peatonales en el centro de las ciudades, la limitación del tráfico y

la creación de autopistas de peaje.29

29

LOC CIT. 60

35

Actividad

En el siguiente cuadro encontraras dibujos, los cuales después del contenido

descrito en la unidad anterior se presenta como ilustraciones, recordando lo leído y lo

observado escribe dentro del círculo el número de dibujo que corresponde a cada

enunciado.

61

No. 1 No. 2

No.3 No. 4

Co

nta

min

ació

n

pro

du

cid

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fico

36

Cuarta unidad

62

37

4. Acciones para evitar y controlar la contaminación atmosférica

Para combatir la contaminación atmosférica es necesario emprender una serie de acciones a las que podemos clasificar como acciones curativas y acciones preventivas.

4.1 Acciones curativas

Las acciones curativas se aplican en aquellas zonas en donde se superan regularmente

los niveles admisibles de la calidad del aire. Consisten, por lo general, en la adopción

de medidas correctoras de la contaminación atmosférica, en aquellos focos en

funcionamiento que se considere contribuyen en mayor medida a generar este tipo de

contaminación. Estas medidas actúan disminuyendo la emisión de contaminantes al

mejorar los sistemas de depuración o mejorando las condiciones de dispersión de

contaminantes. Entre los distintos tipos de medidas que podemos adoptar para reducir

la emisión de contaminantes podemos destacar las que actúan sobre los gases y

humos, las que lo hacen sobre el propio proceso tecnológico, o aquellas que inciden

sobre los combustibles y materias primas utilizadas.

Es de destacar que la adopción de medidas correctoras es un sistema eficaz para

solucionar un problema de contaminación atmosférica local, pero no es correcto desde

un punto de vista ambiental más amplio, por las siguientes razones:

Se transfiere el problema de la contaminación atmosférica a otro medio, como

consecuencia de que los contaminantes captados hay que depositarlos en algún

lugar. Es decir, descontaminamos la atmósfera y contaminamos el agua y el

suelo.

El funcionamiento de los equipos de depuración consume materias primas y

energía cuya generación produce contaminación atmosférica en otras zonas,

pudiendo darse la paradoja de que sean mayores los contaminantes producidos

que los eliminados. 30

30

Aramendía P. F., Fernández Prini R. y Gordillo G.(1995).Ciencia de hoy, volumen 6, N0.31, Buenos Aires, Argentina. Página 55. 63

38

Con el fin de evitar inconvenientes se considera que para proteger el medio ambiente

hay que recurrir a la aplicación de técnicas poco contaminantes y sin desechos. Estas

técnicas tratan de atacar el problema de la contaminación en el origen, desarrollando

procesos técnicamente más eficaces en el aprovechamiento de las materias primas y

los recursos energéticos consumidos. Las formas de prevenir en el origen la

contaminación son: la reformulación del producto, la modificación del proceso y el

reciclado o recuperación de los subproductos obtenidos.

Hay que destacar que este tipo de tecnología no está en la actualidad totalmente

desarrollado, y que su aplicación en el caso de instalaciones en funcionamiento no

suele ser siempre ni técnica ni económicamente viable. No obstante, no hay que perder

de vista que ésta es la tendencia moderna de las técnicas de defensa del medio

ambiente. Puesto que el uso de combustibles suele ser la principal fuente de

contaminación atmosférica, una medida muy eficaz para combatir la contaminación

atmosférica es la reglamentación de las características, calidades y condiciones de uso

de los distintos combustibles sólidos y líquidos.

Otra de las acciones posibles para reducir la contaminación local es mejorar las

condiciones de dispersión de los contaminantes utilizando la capacidad de

autodepuración de la atmósfera mediante la elevación de la altura de las chimeneas de

las fuentes estacionarias, o modificando las condiciones de emisión de los gases, tales

como la velocidad y temperatura de salida de los mismos. Sobre esta forma de

deshacernos de grandes cantidades de contaminantes se ha discutido mucho en los

últimos años, ya que los contaminantes vertidos a gran altura pueden quedar atrapados

en zonas relativamente estables de la atmósfera y ser transportados a grandes

distancias causando fenómenos tales como las lluvias ácidas.31

31

IBID, Página 56 64

39

4.2 Acciones preventivas

Las acciones preventivas son aquellas dirigidas a evitar que aparezcan los problemas

de contaminación atmosférica. Entre las distintas acciones posibles podemos destacar

la planificación urbana, los estudios previos de evaluación de impacto ambiental y el

ahorro energético.

4.2.1 La planificación urbana

Muchos de los problemas de contaminación atmosférica que hoy sufren las grandes

ciudades podrían haberse evitado, o al menos atenuado, mediante una planificación

adecuada de la estructura urbanística de las ciudades y una localización de actividades

y polígonos industriales que hubiera tenido en cuenta condicionamientos

medioambientales. Partiendo de la base de que las principales fuentes de

contaminación atmosférica de los núcleos urbanos son los vehículos, las calefacciones

domésticas y la industria, es necesario para evitar la aparición de estos problemas

emprender una serie de acciones preventivas coordinadas, encaminadas a reducir las

emisiones de estas fuentes. Entre estas acciones podemos distinguir:

Fomentar el uso de combustibles de bajo poder contaminante. Estimular el ahorro energético. Fomentar el uso de tecnologías poco contaminantes. Aplicación de innovaciones tecnológicas a los vehículos. Planificar de forma adecuada el tráfico viario. Introducción en los planes de ordenamiento urbano criterios medio ambientales

tales como: o Clasificación de industrias por sus efectos ambientales a la hora de

ubicarlas en las zonas industriales, situando la industria pesada en las

zonas más ventiladas y a sotavento de las áreas habitadas.

o Creación de zonas amortiguadoras, en las que crezca la vegetación, entre

las zonas industriales y las áreas con viviendas.32

32

IBID, Página 57 65

40

4.2.2 Estudios previos de impacto ambiental

Estos estudios tienen por objeto el prever rigurosamente las alteraciones que sobre el

medio ambiente va a provocar la realización de determinadas acciones, planes o

proyectos. Su misión principal es el prever efectos, sirviendo como instrumentos válidos

que permiten introducir consideraciones ambientales en la planificación

socioeconómica.

Se entiende por evaluación de impacto ambiental (EIA) aquellos estudios dirigidos a

identificar, interpretar y prevenir las consecuencias medioambientales que sobre la

salud del hombre, los ecosistemas o sobre los bienes pueden causar determinadas

acciones, planes o proyectos humanos.

4.2.3 Ahorro energético

Uno de los sectores productivos que más ha contribuido al problema de la

contaminación atmosférica durante las últimas décadas ha sido el energético. La

disponibilidad de grandes cantidades de energía procedente de los combustibles fósiles

(especialmente el petróleo) a precios relativamente baratos, hizo que durante los años

50 y 60 se incrementara extraordinariamente el consumo de estos combustibles y se

produjera un gran despilfarro energético unido a una fuerte contaminación, como

consecuencia de la gran cantidad de combustibles utilizados.

Las medidas de ahorro energético tienen una gran incidencia tanto en un mejor

aprovechamiento de los recursos naturales como en la reducción de los problemas de

contaminación atmosférica, ya que para obtener la misma energía útil se requiere un

consumo menor de combustibles y, por tanto, una menor emisión de contaminantes.

Puede disminuirse el consumo de energía en todos los sectores sin que por ello tenga

que disminuir la actividad de los mismos.33

33

LOC CIT. 66

41

Se trata de utilizar más eficazmente la energía. Entre las medidas adoptadas con tal fin

están la mejora del rendimiento térmico de los edificios, tanto residenciales como

comerciales, adoptando un buen aislamiento térmico, el aumento del rendimiento

energético de los vehículos y el fomento del uso de los transportes públicos en los

centros urbanos.

El sector industrial, que es por lo general el mayor consumidor de energía, está

haciendo un gran esfuerzo en el ahorro de energía mediante la adopción de sistemas

de recuperación energética en los procesos.

4.3 Estrategias de lucha

La contaminación atmosférica suele ser el resultado de la aplicación de una tecnología

defectuosa o mal empleada, así como de la ausencia de criterios ambientales al realizar

las planificaciones económicas nacionales. Basándonos en estas hipótesis de partida,

se plantean a continuación los pasos a seguir para reducir la contaminación

atmosférica. El primer paso es fijar el objetivo principal que se quiere alcanzar, de forma

que se optimicen los beneficios globales netos de la reducción de la contaminación, ya

que existen muchos tipos de receptores. Para poder fijar el objetivo principal es

necesario:

a. disponer de un inventario completo de las fuentes de contaminación;

b. conocer las tecnologías de descontaminación aplicables, así como las relaciones

coste-eficacia de su aplicación;34

34

IBID, Página 58 67

42

c. disponer de modelos atmosféricos que permitan conocer las relaciones entre las emisiones en los distintos focos y la calidad del aire de los receptores; y

d. conocer los efectos que sobre la salud, los ecosistemas y los bienes materiales producen las distintas concentraciones de contaminantes, cuantificándolos de alguna forma.

Con la información disponible y a través de las técnicas que relacionan los costos y

beneficios se analizan las distintas opciones, eligiendo la más interesante como objetivo

social. Una vez fijado el objetivo y planteadas las prioridades de actuación, es necesario

formular la estrategia a seguir para su consecución. Se han planteado dos enfoques

distintos a la hora de formular estrategias para combatir la contaminación atmosférica:

1. La gestión de los recursos atmosféricos, que se basa en la fijación de unas normas

de calidad del aire que no deben sobrepasarse. Este tipo de estrategia tiene su origen

en Alemania, Estados Unidos y otros países.

2. La aplicación de los mejores medios practicables, basada en el control de las

emisiones mediante el empleo de la mejor tecnología disponible, económicamente

aplicable para la reducción de la contaminación. Este tipo de estrategia se ha seguido

principalmente en el Reino Unido.

Hoy día se sabe que la mejor estrategia para combatir la contaminación atmosférica ha

de basarse en una combinación de estos dos enfoques, ya que la aplicación de los

mejores medios practicables no garantiza una calidad del aire admisible, que

dependerá de la densidad de las fuentes de emisión, de las condiciones meteorológicas

y de la topografía, y, por otra parte, la exigencia únicamente de normas de calidad del

aire puede ser discriminadora para las distintas actividades que se van instalando en

una zona. La estrategia óptima que combina las dos anteriores se ha de basar en el

control de las emisiones de las fuentes fijas, exigiendo los mejores medios practicables

y en la adopción de criterios de gestión de recursos atmosféricos para controlar la

contaminación en los núcleos urbanos y áreas industriales.35

35

LOC CIT. 68

43

Por otra parte, la estrategia debe fijar unas metas a conseguir en unos plazos (corto,

medio y largo), especificar de forma clara y concisa el conjunto de acciones necesarias

para conseguir esas metas en los plazos deseados, formular un plan de ejecución e

introducir un sistema de control y vigilancia.

4.4 Programas de vigilancia

Entendemos por vigilancia de la contaminación atmosférica el procedimiento

utilizado para la evaluación de la concentración de contaminantes atmosféricos, con el

fin de conocer la calidad del aire y su evolución en el tiempo y en el espacio. La

realización de tal vigilancia es necesaria para proteger la salud del hombre, los

ecosistemas y los bienes en general.

En el diseño de un programa de vigilancia de la contaminación atmosférica se debe

tener en cuenta, en primer lugar, la escala del problema de contaminación, ya que éste

puede abarcar aspectos mundiales (aumento de la concentración del CO2 en la

atmósfera), aspectos nacionales (problema de las lluvias ácidas) o aspectos locales

(problemas de contaminación convencional).

Por otra parte, hay que considerar el objetivo fijado para el programa de vigilancia.

Entre los distintos objetivos podemos señalar: conocer la evolución de los efectos de los

contaminantes, vigilar que no se superen los niveles de inmisión fijados por las normas,

evaluación de la eficacia de los programas de lucha contra la contaminación, etc.

Según cuál sea la escala y el objetivo a cubrir por el programa de vigilancia, éste

requerirá el empleo de métodos y técnicas específicas para la obtención de los datos

necesarios. Se utilizan principalmente dos procedimientos diferentes para la vigilancia

de la calidad del aire: uno basado en las técnicas del análisis fisicoquímico y otro

basado en la técnica de los indicadores biológicos. 36

36

LOC CIT. 69

44

4.4.1 Procedimientos fisicoquímicos

El análisis de los contaminantes presentes en la atmósfera por este procedimiento

consiste en la toma de muestras de aire en las distintas estaciones que componen la

Red de Vigilancia a las que somete a distintos procesos analíticos para la

determinación de los diferentes contaminantes. Las etapas que comprende este

procedimiento son:

Toma de muestras.

Acondicionamiento de las mismas.

Análisis.

Por lo general, la toma de muestras incluye la separación del contaminante del seno del

gas por filtración o por retención en un absorbente líquido.

4.4.2 Indicadores biológicos

La técnica de los indicadores biológicos se basa en la sensibilidad que presentan

algunas especies o variedades de plantas a ciertos contaminantes gaseosos

atmosféricos, que permiten identificar la presencia de estos contaminantes y vigilar la

evolución de la contaminación atmosférica. Los contaminantes más comúnmente

detectados mediante indicadores biológicos son el ácido fluorhídrico (HF), el etano

(C2H4), el anhídrido sulfuroso (SO2), los oxidantes fotoquímidos (PAN) y el ozono (O3),

los metales pesados y los isótopos radiactivos.

Entre las distintas especies animales y vegetales empleados como indicadores

biológicos, los líquenes son los más ampliamente empleados en contaminación

atmosférica. Los líquenes, entidad morfológica compuesta por la asociación simbiótica

de un hongo y un alga, son muy sensibles a la contaminación atmosférica,

principalmente al SO2, HF y ClH. 37

37

IBID. Página 59 70

45

Estos contaminantes producen alteraciones morfológicas y fisiológicas en los líquenes.

Esto, unido a que su actividad fotosintética es continua, su gran capacidad de

acumulación de contaminantes tales como azufre, plomo, flúor e isotopos radiactivos

que toman de la atmósfera, que es su única fuente de alimentación, y su larga

longevidad, que permite seguir la evolución de la contaminación, los hace

especialmente aptos para ser utilizados como indicadores biológicos de la

contaminación atmosférica.

4.5 Aspectos legislativos y administrativos

Formuladas las estrategias de lucha contra la contaminación atmosférica es necesario

poner en práctica los instrumentos eficaces que hagan posible la ejecución de tales

estrategias. La promulgación de una legislación eficaz y la articulación racional de los

mecanismos administrativos son los mejores medios de que se dispone para conseguir

convertir en realidad las estrategias de lucha contra la contaminación atmosférica.

Una ley para que sea eficaz ha de ser políticamente aplicable, técnicamente posible y

económicamente no ha de suponer dificultades excesivas. Por otra parte ha de ser

flexible, de forma que se pueda aplicar de la mejor manera a los diversos problemas

que surjan. Se pueden adoptar tres enfoques diferentes en el momento de abordar la

legislación sobre la protección del medio ambiente. El primero consiste en que cada ley

se ocupe de un solo aspecto ambiental; por ejemplo, la contaminación atmosférica, la

del agua, etc. El segundo enfoque se basa en una ley única que regule las actividades

que pueden dañar el ambiente y el tercero consiste en la integración de la legislación

sobre el medio ambiente dentro de la planificación económica nacional. Una

combinación de estos enfoques parece que es la mejor solución para combatir el

problema de la contaminación, aunque todavía no se tiene demasiada experiencia

sobre su aplicación práctica en los distintos países. 38

38

LOC CIT. 71

46

Actividad “A ordenar las letras” Aquí te presentamos algunas palabras ambientales que han sufrido un pequeño desarreglo... todas las letras se han salido de su lugar. Utiliza todas las letras, sin repetir ninguna, y hallarás la respuesta.

Pista

Palabra

Respuesta

Eliminación total o

parcial de los elementos

que contribuyen a

disminuir la pureza del

medio ambiente.

CONDESTANACIONMI

Es un sistema natural

que está formado por un

conjunto de organismos

vivos.

SISMAECOTE

Es un elemento que al

igual que el agua es

fundamental y esencial

para asegurar la

continuidad de la vida

en el planeta.

REIA

Es la envoltura gaseosa

que rodea a la Tierra.

MOSATRAFE

Se trata de una serie de

paso definidos que

permite realizar un

trabajo de forma

correcta.

CEPRODITOMIEN

72

47

Glosario

A

Alisios. Dos cinturones de vientos predominantes que soplan desde el este desde los

centros de alta presión subtropical hacia el ecuador.

Atmósfera .La porción gaseosa del ambiente físico que rodea el planeta.

B

Barómetro. Instrumento para determinar la presión atmosférica.

Brisas costeras de tierra .Brisa diaria que sopla desde la tierra hacia el mar. Su causa

radica en la diferencia de temperatura entre la superficie del mar que es más cálida que

la de las tierras adyacentes. Predominan durante la noche y culmina al amanecer.

Brisas costeras de mar .Brisa costera diaria que sopla desde el mar hacia la tierra. Su

causa radica en la diferencia de temperatura entre la superficie de la tierra que es más

cálida que la del adyacente cuerpo de agua. Predomina durante el día y culmina a

media tarde.

Brisa de valle .Viento anabático formado durante el día por el calentamiento del suelo

del valle. A medida que el suelo se va haciendo más cálido que la atmósfera de los

alrededores, los niveles bajos de aire se calientan y elevan, fluyendo hacia las laderas

de las montañas. Soplan en dirección opuesta a las brisas de montaña.

C

Capa de ozono .La capa de la atmósfera que contiene la mayor proporción de oxígeno

en forma de ozono (O3). 73

48

Clima. Registros históricos y descripción de los promedios diarios y estacionales de los

eventos del tiempo atmosférico de una región. Las estadísticas generalmente se

extraen de la información de varias décadas.

Convección. Movimientos en un fluido que transportan y mezclan las propiedades del

fluido. Estas propiedades pueden ser calor o humedad.

Convergencia. Movimiento de viento que resulta de la entrada de un flujo neto

horizontal de aire en una región particular. Vientos convergentes en un nivel bajo es

asociado a movimientos ascendentes. Contraste con divergencia.

D

Dióxido de carbono. Anhídrido carbónico. Gas pesado incoloro que es el cuarto más

abundante en el aire seco de la atmósfera, comprende el 0.033% del total.

Divergencia. Movimiento del viento que resulta de la entrada de un flujo neto horizontal

de aire en una región particular. La divergencia en niveles bajos se asocia a

movimientos descendentes de aire. Contraste con convergencia.

E

Efecto de Coriolis Fuerza por unidad de masa que surge del movimiento de la Tierra.

Efecto invernadero. El calentamiento global de la atmósfera baja de la Tierra debido

principalmente al dióxido de carbono y vapor de agua que permite que los rayos del sol

calienten la tierra y luego restrinjan la salida de energía hacia el espacio.

Estratopausa. Zona de transición entre la estratosfera y la mesosfera. Se caracteriza

por un descenso de la temperatura en función de la altitud.

74

49

F

Frente. Zona de transición o interfase entre dos masas de aire de diferentes

densidades, que usualmente corresponden a diferentes temperaturas.

G

Gravitatorio. Relativo a fuerza gravitatoria.

H

Humedad. Cantidad de vapor de agua en la atmósfera.

Hidrocarburos. Cada unos dos los compuestos químicos resultantes de la

combinación del carbono con el hidrógeno.

I

Inversión (térmica). Desviación en aumento o disminución de una propiedad de la

atmósfera con la altitud. Usualmente se refiere al aumento de la temperatura con la

altitud, lo cual es una desviación con respecto al normal descenso de la temperatura

con la altura.

L

Lluvia. Precipitación en forma de gotas de agua líquida mayores de 0.5 mm.

75

50

M

Masa de aire tropical. Masa de aire que se forma en los trópicos o

subtrópicos en latitudes bajas.

Mesosfera. Capa de la atmósfera superior a la estratopausa en inferior a la ionosfera,

situada entre la estratosfera y la termosfera.

N

Nitrógeno. Gas incoloro, insípido y sin olor que es abundante en la atmósfera.

Comprende el 78.09% del volumen total.

Nube. Masa de aire compuesta de minúsculas gotas de agua, menores de 0.5 mm.

O

Oxígeno. Gas incoloro, insípido, sin olor que es el segundo mayor constituyente del

aire seco de la atmósfera, comprende el 20.946% del total.

Ozono. Gas casi incoloro y forma de oxígeno. SE compone de una molécula de

oxígeno hecha de tres átomos de oxígeno en vez de dos.

P

Perfil de temperatura vertical. Serie de mediciones de temperatura tomadas a varios

niveles en la atmósfera que muestran la estructura térmica de la atmósfera sobre una

localidad específica. 76

51

Perfil vertical de viento. Serie de mediciones de dirección y velocidad de viento

tomadas a varios niveles en la atmósfera que muestran la estructura del viento en la

atmósfera sobre una localidad específica. Se obtiene a través de un radiosondeo.

Presión. Fuerza por unidad de área ejercida por el peso de la atmósfera sobre un punto

de la superficie de la Tierra.

Presión central. La presión de la atmósfera en un centro de alta o baja. Es la presión

mayor en un centro de alta y la más baja presión en uno de baja en relación con la

presión a nivel del mar.

Procesos adiabáticos. Cambio termodinámico en el estado de un sistema en el cual

no hay transferencia de calor o de masa a lo largo de los límites del sistema. En este

proceso, la compresión del aire se traduce en un calentamiento y la expansión en un

enfriamiento.

R

Repercusión. Trascendencia, importancia.

Residuos. Lo que resulta de una descomposición o destrucción de una cosa.

Restauración. Vuela de una cosa al estado o circunstancia en que se encontraba

antes.

S

Silvicultura .Cultivo y explotación de los bosques y montes.

Sistemas de alta presión. Área de presión máxima relativa que comprende vientos

divergentes y una rotación opuesta a la rotación de la tierra.

77

52

Subsidencia. Aire descendente, a menudo visto en anticiclones. Es más prevalente en

situaciones de aire más denso y más frío. A menudo se utiliza como opuesto a

convección atmosférica.

T

Temperatura .Medida del movimiento molecular del grado de calor en una sustancia.

Tropósfera. Parte de la atmósfera constituida por la capa gaseosa más próxima a la

superficie de la tierra.

Turbulencia. Movimientos irregulares e instantáneos de aire en la atmósfera.

V

Vapor de agua. Agua en forma gaseosa. Es uno de los mayores constituyentes de la

atmósfera. Debido a su contenido molecular, el aire que contiene vapor de agua es más

liviano que el aire seco.

Viento. Aire que fluye en relación con la superficie de la Tierra, generalmente en forma

horizontal.

Vientos del oeste. Usualmente aplicado a los patrones de vientos persistentes con una

componente desde el oeste. Es el movimiento atmosférico dominante y persistente

centrado en las latitudes medias en cada hemisferio. Cerca de la superficie de la Tierra,

estos vientos se extienden aproximadamente entre los 35 y 65 grados de latitud,

mientras que en niveles superiores están en torno al ecuador y los polos.

78

53

W

World Meteorological Organization. Organización Meteorológica Mundial: organismo

dependiente de las Naciones Unidas.

79

54

Conclusiones

Se identificarón los factores que producen la contaminación atmoférica y las

acciones para evitarla.

Se verificó la importancia de practicar acciones para evitar la contaminación

atmoférica.

Se reconocierón los programas de vigilancia para evitar la contaminación

atmoférica.

80

55

Recomendaciones

Practicar las acciones para evitar y controlar la contaminación atmosférica.

Aplicar programas de vigilancia para evitar la contaminación atmosférica.

Consultar diferentes bibliografias para informarse a cerca del tema anteriormente

descrito.

81

56

Bibliografía

Aramendía P. F., Fernández Prini R. y Gordillo G. (1995). Ciencia Hoy, volumen 6, Nº31, Buenos Aires, Argentina.

Bachs, Elisenda. (1997) .Enciclopedia temática estudiantil. Editorial OCEANO

S.A. España.

Bermúdez, P. J. (1934). Un género y especie nueva de foraminíferos vivientes de Cuba. Mem. Soc. Cubana. Cuba.

Martínez Ernesto, Díaz de Mera. (1992). Contaminación atmosférica.

Universidad de Castilla. La mancha.

E /grafía

wordReference. com. diccionario de la lengua española.

www.esma.df.gob.mx.educación/aire. menu. htm.

www.monografias.com/contaminaciónambiental.

82

CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN

4.5 Evaluación del diagnóstico El diagnóstico es el proceso que su desarrollo conlleva un entendimiento de las

situaciones que conciernen al objeto o tema de estudio, por lo tanto mediante este

proceso se identifican los factores positivos y negativos influyentes, cuyo tema de

estudio en esta situación a la cual se hace alusión es el caserío La Pastoría, aldea

Santo Domingo, San Pedro Pinula. En este capítulo la información recabada se obtuvo

de manera exitosa mediante la utilización de técnicas e instrumentos que permitieron

la recolección de datos acerca de la comunidad objeto del diagnóstico.

4.6 Evaluación del perfil

En el capítulo de perfil se realizó el diseño del proyecto, utilizando la información

obtenida en la etapa de diagnóstico, planificando las distintas actividades a realizarse

para su desarrollo a través de la aplicación de detección y análisis de problemas, dando

como resultado una serie de vicisitudes en el caserío La Pastoría, aldea Santo

Domingo, San Pedro Pinula , realizando la elección de un problema referente a la

contaminación ambiental, debido a que esta problemática tiene grandes consecuencias

provocando el deterioro de la capa de Ozono.

4.7 Evaluación de la ejecución

El proceso de ejecución es el que hace referencia a los procesos y procedimientos

aplicados desde el inicio del desarrollo hasta la solución efectiva del problema

detectado y solucionado, en esta etapa se concreto el proyecto, realizándose en base a

los datos obtenidos en los capítulos anteriores, ejecutando el proyecto de acuerdo a lo

establecido y logrando el éxito del mismo.

83

4.8 Evaluación final

La elaboración del proyecto se realizó en tres capítulos los cuales son diagnóstico que

es el proceso mediante el cual se detectan los problemas y necesidades de la

comunidad a materia de estudio resaltándose la situación particular de la aldea La

Pastoría, caserío Santo Domingo, San Pedro Pínula, con un campo de investigación

con problemáticas de impacto; perfil mediante el cual bajo un proceso analítico y

metódico se identificó y seleccionó como problema de estudio y solución la

concientización de la importancia de cuidar la capa atmosférica y ejecución del

proyecto que conlleva en su realización a obtener y proveer la evaluación, todo ello

respaldado con el uso y aplicación de métodos, técnicas e instrumentos durante la

realización de cada capítulo, esto acorde a las necesidades de la comunidad en este

caso la aldea La Pastoría, caserío Santo Domingo, San Pedro Pinula.

84

Conclusiones

Se elaboró un módulo que permitió la incentivación para evitar la

contaminación atmosférica.

Se capacitó a la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural

Mixta, caserío La Pastoría, aldea de Santo Domingo, municipio de San

Pedro Pínula, Jalapa sobre la temática de cómo evitar la contaminación

atmosférica.

Se orientó a los estudiantes y maestros para que contribuyan a la

conservación del medio ambiente

85

Recomendaciones

Deben efectuarse eficientemente los proyectos propuestos, para la ayuda de

las instituciones o comunidades beneficiarias.

Se deben identificar las ventajas que se obtienen en el desarrollo del de

diversos proyectos.

Debe realizarse la evaluación de los cuatro capítulos mediante la elaboración

de cuestionarios al finalizar el proyecto.

86

Bibliografía Baca Urbina, Gabriel. (1996). Evaluación de proyectos, 3ª. Edición. McGraw/Hill. México. Bosco Bernal, Juan. (1993). Formulación, ejecución y evaluación de proyectos educativos a nivel local, 2ª. Edición. UNESCO/CAP. Litografía Lil S.A. San José Costa Rica. Guandalini, Bruno. (1993). Guía para la elaboración, diseño y administración de proyectos aspectos generales, 2ª. Edición UNESCO/CAP. Litografía Lil S.A. San José Costa Rica. Méndez Pérez, José Bidel. (2009). Elementos propedéuticos, Editorial Universitaria, USAC. Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades departamento de pedagogía. (2008). Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado EPS, Guatemala.

E/grafía

es.wikipedia.org./wiki/proyecto. http://www.monografias.com/apa.shtml

87

88

APÉNDICE

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Evaluación de la etapa de diagnóstico 1. Se solicitó información a los miembros de la comunidad para ejecutar la etapa de

diagnóstico.

SI NO

2. La problemática seleccionada se encuentra entra las prioridades de la institución.

SI NO

3. Se distribuyo adecuadamente el tiempo disponible.

SI NO

4. La solución de la problemática seleccionada contribuirá en el mejoramiento

ambiental de la comunidad.

SI NO

5. Se utilizaron los instrumentos adecuados para la ejecución de la etapa de

diagnóstico.

SI NO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Evaluación etapa del perfil 1. El nombre del proyecto se relaciono con la problemática priorizada en la

comunidad.

SI NO

2. Existe relación entre los objetivos y las metas planteadas en la etapa de perfil.

SI NO

3. Las actividades realizadas durante el desarrollo de la etapa de perfil son

adecuadas para el cumplimiento de los objetivos.

SI NO

4. Se consideraron recursos humanos y materiales para llevar a cabo el proyecto.

SI NO

5. Se cuenta con el recurso financiero necesario para la ejecución de proyecto.

SI NO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Evaluación etapa del ejecución del proyecto 1. Se desarrollaron las actividades en el tiempo planificado.

SI NO

2. Los resultados obtenidos en el desarrollo de las actividades fueron satisfactorios.

SI NO

3. El proyecto cumple con los requisitos del aporte pedagógico.

SI NO

4. Los objetivos establecidos son factibles.

SI NO

5. Se hizo entrega formal del proyecto ejecutado.

SI NO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Evaluación final 1. Se presentaron los informes de las diferentes etapas para ser aprobadas por el

asesor.

SI NO

2. Se aplicaron de manera correcta instrumentos y técnicas para recabar la

información.

SI NO

3. Se desarrollaron las actividades de acuerdo a lo planificado.

SI NO

4. Se siguieron las instrucciones adecuadas para la realización de los diferentes

capítulos.

SI NO

5. La ejecución del proyecto reúne las expectativas de la comunidad.

SI NO

ANEXOS

107

Capacitación a estudiantes y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta caserío la Pastoría

Entrega de módulo pedagógico a

Diferentes entes de propagación informativa

Actividad de Reforestacion , caserio la Pastoria, aldea Santo Domingo, municipio San

Pedro Pinula, departamento de Jalapa

Resultados de la actividad de Reforestacion , caserio la Pastoria, aldea Santo Domingo,

municipio San Pedro Pinula, departamento de Jalapa