ESAME DI STATO · redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali; ... Viaggio d’istruzione Viaggio di istruzione a Praga Dal 12 al 16 marzo 2018 12 alunni

Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “L. G. FARAVELLI”

Via De Amicis, 35 - 27049 Stradella (PV) Tel. 0385-48686/245758 - Fax 0385-48962 Cod. Mecc. PVIS007004 - C.F. 84000580187 – Codice Univoco Ufficio UFPO61

E-mail: [email protected] PEC: [email protected]

Liceo Scientifico: Via Gramsci, 12 – 27043 Broni (PV) Tel. 0385-53105 Fax 0385-259126

Anno scolastico 2017/2018

ESAME DI STATO

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Classe 5^ A AFM

mailto:[email protected]

1 Documento del Consiglio di Classe 5^ A AFM – A.S. 2017/2018

ESAME DI STATO - A.S. 2017/18

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Consiglio di classe 5^ A AFM 1. PROFILO DELL’INDIRIZZO

Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” sviluppa competenze specifiche

nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa

civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali (organizzazione, pianificazione,

programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing,

dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale. Integra le competenze

dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche ed informatiche per operare

nel sistema informativo dell’impresa e contribuire sia all’innovazione sia al

miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto

internazionale.

In particolare è in grado di:

rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed

extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali;

redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali;

gestire adempimenti di natura fiscale;

collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali

dell’azienda;

svolgere attività di marketing;

collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;

utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di

amministrazione, finanza e marketing.

E’ inoltre in grado di:

partecipare al lavoro organizzato e di gruppo con responsabilità e contributo

personale;

operare con flessibilità in vari contesti affrontando il cambiamento;

documentare opportunamente il proprio lavoro;

individuare, selezionare e gestire le fonti di informazione;

operare con una visione trasversale e sistemica;

comunicare con linguaggi appropriati e con diversi codici.

Documento del Consiglio di Classe 5^ A AFM – A.S. 2017/2018 2

2. PROFILO DELLA CLASSE

2.1 Docenti

Elenco docenti Materia Stabilità

Sechi Anna Maria Lingua e letteratura italiana dalla classe 3^

Sechi Anna Maria Storia dalla classe 3^

Vercesi Maria Cristina Matematica dalla classe 3^

Pulicini Maria Cristina Lingua inglese dalla classe 3^

Gatti Elisabetta Seconda lingua comunitaria: Francese dalla classe 5^

Condò Maria Diritto dalla classe 5^

Condò Maria Economia politica dalla classe 5^

Faravelli Rita Economia aziendale dalla classe 4^

Manstretta Danilo Scienze motorie e sportive dalla classe 1^

Bigoni Nunzia Religione cattolica dalla classe 1^

Fareri Tiziana Sostegno Area Tecnica dalla classe 5^

Pasi Claudio Sostegno Area Umanistica dalla classe 3^

2.3 Variabili che hanno caratterizzato il lavoro della classe (capacità, partecipazione, impegno, rapporti con le famiglie). La classe è composta da 20 alunni (16 femmine e 4 maschi), dei quali 18 provenienti

dalla classe 4^ A AFM dell’a.s. 2016/2017, una studentessa e uno studente frequentanti

la classe 5^ A AFM dell’Istituto nell’a.s. 2016/17 che non sono stati ammessi all'Esame di

Stato.

La classe, il cui profitto è complessivamente più che sufficiente, è caratterizzata dalla

presenza di un gruppo di alunni dotati di buone attitudini e capacità, non per tutti

sempre valorizzate da applicazione e impegno costanti. Alcuni studenti, attenti,

diligenti e dotati di maggior autonomia e sicurezza nel lavoro scolastico, hanno

raggiunto risultati decisamente buoni, con qualche eccellenza. Un gruppo esiguo di

alunni ha invece raggiunto una preparazione globalmente sufficiente, con la permanenza

di lacune in alcune discipline.

I docenti sono sempre stati disponibili a proporre momenti di recupero durante tutto

l’anno scolastico. Nel complesso l’attività didattica si è svolta con regolarità, secondo

quanto programmato dagli insegnanti e in base alle disposizioni ministeriali.

I rapporti con le famiglie sono stati tenuti con continuità dal coordinatore e dai singoli

docenti.


3. SITUAZIONE DI INGRESSO DELLA CLASSE 3.1 Risultati dello scrutinio finale della classe III

Disciplina

N° studenti promossi

con 6


con 7


con 8

N° studenti promossi con 9-10

N° studenti con

sospensione giudizio

Non promossi

Italiano 9 5 2 1

Storia 10 3 3 1

1^lingua (inglese) 8 2 6 1

2^lingua (francese) 7 5 4 1

Matematica 5 5 1 3 3

Informatica 1 4 12

Economia aziendale 5 8 4

Diritto 7 5 5

Econ.politica 6 4 4 3

Scienze motorie

3.2 Risultati dello scrutinio finale della classe IV

Disciplina


con 6


con 7


con 8

N° studenti promossi con 9-10

N° studenti con

sospensione giudizio

Non promossi

Italiano 9 5 3 1 1

Storia 4 6 5 4

1^lingua (inglese) 8 5 5 1

2^lingua (francese) 9 5 4 1

Matematica 5 5 6 1 2

Economia aziendale 4 4 3 3 5

Informatica e lab. 2 14 3

Diritto 5 7 3 4

Econ.politica 3 7 4 5

Scienze motorie 4 15

Una studentessa, per la quale nello scrutinio di giugno è stato sospeso il giudizio, nello scrutinio integrativo di settembre non è stata ammessa alla classe quinta.


4. VERIFICHE EFFETTUATE NEI CONFRONTI DEGLI ALUNNI CON DEBITO FORMATIVO 4.1 Classe III

Alunni con sospensione di giudizio

N. alunni Disciplina

1 Italiano

1 Inglese

3 Matematica

Classe IV

Alunni con sospensione di giudizio

N. alunni Disciplina

1 Italiano

2 Matematica

5 Economia aziendale

5. ATTIVITA’ DI RECUPERO/APPROFONDIMENTO

Disciplina Contenuti Studenti destinatari

Economia aziendale: recupero in itinere, pausa didattica

Richiamo argomenti trattati durante il primo quadrimestre

Studenti con valutazioni insufficienti in sede di scrutinio del primo quadrimestre

Economia aziendale: corso di recupero/approfondimento pomeridiano

Richiamo argomenti trattati Tutta la classe

Tutte le discipline: pausa didattica lavoro individuale

Richiamo argomenti trattati per approfondire le tematiche non interamente recepite in modo corretto

Tutta la classe Studenti con valutazioni insufficienti in sede di scrutinio del primo quadrimestre


6. INIZIATIVE COMPLEMENTARI INTEGRATIVE CURRICOLARI

ATTIVITA’ ARGOMENTI DATA/ N°

RICADUTA

DESTINAZIONE DURATA PARTEC. **

Conferenze

Incontro con la Dott.ssa Rosanna Scopelliti, figlia del magistrato vittima di mafia, nella giornata di commemorazione delle “Vittime della Mafia”.

21/03/2018 (2 ore)

Tutta la classe Positiva

Incontro con Massimiliano Schilirò “Massi on The Road”

11/04/2018 Rappresentanti di classe

Positiva

Incontro con la Italian Diplomatic Accademy NGO affiliata al Dipartimento di Pubblica Informazione delle Nazioni Unite per: “Studenti ambasciatori alle Nazioni Unite”.

27/10/2017 (1 ora)


Alternanza Scuola – Lavoro

Incontro con Dott.ssa Biffi della Camera di Commercio di Pavia sul tema: “Prospettive future di lavoro”.

23/11/2017 (2 ore)


Incontro con la Guardia di Finanza sul tema della Legalità economica

06/12/2017 (2 ore)


Incontro con funzionari Unicredit: “Cashlessgeneration”

20/02/2018 (2 ore)


Progetto “Dieta mediterranea” Tutto l’anno 4 studentesse Positiva

Partecipazione al concorso “Il cantiere delle idee” promosso dal Comune di Stradella.

Maggio 2018 7 studentesse Positiva

Progetto "Il quotidiano in classe" Tutto l'anno Tutta la classe Positiva

Viaggio d’istruzione Viaggio di istruzione a Praga Dal 12 al 16 marzo 2018

12 alunni Positiva

Progetto Cinema

Proiezione film “Vento di primavera” per la giornata della

memoria

26/01/2018

(2 ore) Tutta la classe Positiva


Progetto "Orientamento"

Orientamento Università Cattolica di Piacenza – Partecipazione alle seguenti lezioni: “Scordati di me! Diritto all’oblio e motori di ricerca” e “Tassiamo il web?”

15/02 2018


Progetto: “Verso l’Università”. Lezioni di approfondimento di

argomenti di logica in preparazione ai test di ammissione alle facoltà universitarie tenute dalla prof.ssa Rezzani

Gennaio 2018 (9 ore)

5 studenti Positiva

Presentazione Università Bocconi presso il Liceo Taramelli di Pavia

23/11/2017 Tutta la classe Positiva

Presentazione Università IULM 22/11/2017 Tutta la classe Positiva

Presentazione Università Pegaso Telematica

14/05/2018 Tutta la classe

Positiva

Progetto "Legalità"

Giornate a Montecitorio 14/11/2017 15/11/2017


Intervento del Comandante della Guardia di Finanza di Voghera – “Educare alla cittadinanza economica”

06/12/2018 (2 ore)


Spettacolo teatrale: “Libertà e legalità”

26/04/2018 (3 ore)


Progetto “Salute e corretti stili di vita”

Corso di Difesa personale. 29/11/2017 Per le alunne della classe

Positiva

Il massaggio cardiaco. Corso base BLS

21/02/18 (1 ora)


Progetto “Dieta mediterranea” Tutto l’anno 4 studentesse Positiva

International Meeting of Sport Nutrition – Milano

23/03/18 4 studentesse Positiva


Progetto “Giovani in dialogo”

“Stati Generali dei ragazzi” Giornata di ascolto e confronto per i ragazzi. Evento organizzato in collaborazione con la Consulta Welfare del Comune di Stradella

04/05/2018

12 studentesse Positiva

Progetto "CLIL"

Interdisciplinarità tra Diritto e

linguaggio specifico della lingua inglese. Modulo CLIL: “The European Union”

Marzo/Aprile

2018 Tutta la classe Positiva

7. INIZIATIVE COMPLEMENTARI EXTRACURRICOLARI

N. ALUNNI INIZIATIVA MANSIONE PERIODO

20

Stage aziendali presso:

● Enti locali

● Aziende

● Studi professionali

Amministrativa

a.s. 2015/16

a.s. 2016/17

6 Patente europea del Computer

Conoscenza:

● Hardware computer

● Sicurezza informatica

● Comunicazione

● Pacchetto Office

a.s. 2013/14

a.s. 2014/15

5

Certificazione linguistiche: PET

Conoscenza lingua Inglese

Livello B1

a.s 2015/16

a.s. 2016/17

1

Certificazione linguistiche: FIRST

Conoscenza lingua Inglese

Livello B2

a.s 2015/16

a.s. 2016/17

4 Project: Your life in England.

Work and study experience

a.s. 2015/16

a.s. 2016/17

a.s. 2017/18

7.1 Alternanza Scuola - Lavoro

Gli studenti hanno creato e gestito l’impresa formativa simulata: “Queen’s beer s.r.l” per 160 ore. Hanno inoltre svolto attività amministrativo-gestionale presso aziende/enti/studi professionali nel mese di giugno 2016 e nei mesi di gennaio e giugno 2017 per il raggiungimento del monte ore obbligatorio ai sensi della Legge107/2015. La documentazione relativa alle attività svolte è allegata al portfolio dei candidati.


8. METODOLOGIE DIDATTICHE E STRUMENTI PER VALUTAZIONE

8.1 Metodologie didattiche (indicando 0=mai, 1=talvolta, 2=spesso, 3=sempre)

Italiano Storia Inglese Francese Matematica Econ.Az Diritto Ec. Pol. Sc. Mot.

Lezioni Frontali 3 3 3 3 2 3 3 3 1

Lavori di gruppo 0 0 1 0 0 1 0 0 1

Attività di laboratorio 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Attività pratica 0 0 0 0 0 1 0 0 3

8.2 Strumenti didattici (indicando 0=mai, 1=talvolta, 2=spesso, 3=sempre)

Italiano Storia Inglese Francese Matemat. Econ. Az. Diritto Ec. Pol. Sc. Mot.

Libro di testo 3 3 3 2 2 2 3 3 0

Dispense o appunti 1 1 1 2 1 1 1 1 1

Audiocassette/video 0 1 0 1 0 0 0 0 0

Giornali 0 1 0 0 0 1 0 0 0

Atlante 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Codice civile/ Costituzione 0 0 0 0 0 1 1 1 0

Videocassette 0 0 0 1 0 0 0 0 0

Laboratorio lingue 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Laboratorio PC 0 0 0 0 0 0 0 0 1

Palestra 0 0 0 0 0 0 0 0 3

8.3 Modalità di verifica (indicare il n. di prove effettuate nell’anno)

Italiano Storia Inglese Francese Matematica Econ. Az. Diritto Ec. Pol. Sc. Mot.

Interrogazione 4 3 4 4 2 3 3 3 0

Interrogazione Breve 0 0 0 0 1 0 0 1 0

Produzione di testi 5 0 1 3 0 1 0 0 0

Prove strutturate 0 0 0 0 0 0 0 1 8

Prove semistrutturate 4 4 2 2 2 4 4 4 0

Risoluzione di problemi 0 0 0 0 4 3 0 2 0

Lavori di Gruppo 0 0 0 0 0 0 0 1 0

Prove Pratiche 0 0 0 0 0 0 0 0 8


9 OBIETTIVI TRASVERSALI COMPORTAMENTALI E COGNITIVI

RAGGIUNTO DA

TUTTI LA MAGGIORANZA ALCUNI

Saper comunicare X

Studio autonomo X

Uso linguaggi tecnici X

Rispetto degli altri X

Rispetto delle scadenze X

10. OBIETTIVI SPECIFICI DISCIPLINARI (vedi ALLEGATO)

11. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI (vedi ALLEGATO)

11.1 Materia

11.2 Docente

11.3 Libro di testo adottato

11.4 Ore di lezioni effettuate nell’anno scolastico 2017-2018

11.5 Obiettivi realizzati in termini di conoscenza, competenze, capacità

11.6 Contenuti

11.7 Tempi e metodologie didattiche

11.8 Attività didattiche pluridisciplinari

● Istituzioni Politiche ed Unione Europea (diritto/inglese);

● Diagramma di redditività (matematica/economia aziendale)

● Problemi di scelta (matematica/economia aziendale).

12. TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO

12.1 Ore annuali di lezione effettivamente svolte nella classe N. 1056 su N.1056 previste.

13. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI 13.1 Criteri di valutazione Al fine di rendere più omogenea la valutazione delle prestazioni degli studenti nelle varie discipline, pur tenendo conto della specificità e delle diversità contenutistiche e metodologiche fra esse esistenti, il Collegio dei Docenti stabilisce di adottare una comune scala valutativa e individua la seguente corrispondenza tra i voti e capacità/abilità raggiunte dagli studenti nel corso dell’anno scolastico.


GRIGLIA DELLE VALUTAZIONI IN BASE ALLE CONOSCENZE, COMPETENZE E CAPACITÀ ESPLICATE:

VOTO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ

2 Nessuna Nessuna Nessuna

3 Frammentarie e grave-

mente lacunose

Applica le conoscenze minime se guidato,

ma con gravi errori. Si esprime in modo

scorretto e improprio. Compie analisi

errate.

Nessuna

4 Lacunose e parziali

Applica le conoscenze minime se guidato,

ma con errori. Si esprime in modo

impreciso. Compie analisi lacunose e con

errori

Compie sintesi scorrette

5 Limitate e superficiali

Applica le conoscenze con imperfezioni. Si

esprime in modo impreciso. Compie analisi

parziali

Gestisce con difficoltà si-

tuazioni nuove e semplici

6 Abbastanza complete

ma non approfondite

Applica le conoscenze senza commettere

errori sostanziali. Si esprime in modo

semplice e corretto. Sa individuare

elementi e relazioni con sufficiente

correttezza.

Rielabora sufficientemente

le informazioni e gestisce

situazioni semplici.

7 Complete; se guidato sa

approfondire

Applica autonomamente le conoscenze

anche a problemi più complessi, ma con

imperfezioni. Espone in modo corretto e

linguisticamente appropriato.

Compie analisi complete e corrette.

Rielabora in modo corretto

le informazioni e gestisce le

situazioni nuove in modo

accettabile

8

Complete con qualche

approfondimento auto-

nomo

Applica autonomamente le conoscenze

anche a problemi più complessi. Espone in

modo corretto e con proprietà linguistica.

Compie analisi corrette; coglie

implicazioni; individua relazioni in modo

completo.

Rielabora in modo corretto

e completo

9

Complete, organiche,

articolate e con appro-

fondimenti autonomi

Applica le conoscenze in modo corretto ed

autonomo, anche a problemi complessi.

Espone in modo fluido e utilizza i linguaggi

specifici. Compie analisi approfondite e

individua correlazioni precise.

Rielabora in modo corretto,

completo ed autonomo

10

Organiche, approfondite

ed ampliate in modo del

tutto personale

Applica le conoscenze in modo autonomo,

anche a problemi complessi e trova da solo

soluzioni migliori. Espone in modo fluido,

con lessico ricco.

Sa rielaborare corretta-

mente ed approfondire in

modo autonomo e critico

situazioni complesse


14. NUMERO COMPLESSIVO DELLE PROVE SCRITTE EFFETTUATE SECONDO LE TIPOLOGIE PREVISTE PER LA TERZA PROVA SCRITTA

Materia

Trattazione sintetica di argomenti

Quesiti a risposta singola

Quesiti a risposta multipla

Problemi a soluzione

rapida

Casi pratici e

professionali

Quesiti misti

Diritto 0 4 0 0 0 0

Ec. Pol. 0 4 0 0 0 0

Matematica 0 2 0 0 0 0

Francese 0 3 0 0 0 1

Inglese 0 4 0 0 0 0

CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO

Credito Scolastico curricolare

Acquisito nell’ambito dell’ordinario corso di studio

Frequenza

Partecipazione al lavoro scolastico

Approfondimento autonomo

impegno

Credito scolastico extracurricolare

Acquisito all’interno della scuola

Corsi integrativi

Gruppo sportivo

Credito formativo Acquisito fuori dalla scuola di appartenenza e debitamente certificato

Corsi di lingua

Attività di volontariato

Sport

Allegati al presente documento:

schede personali dei candidati interni ed esterni;

all’interno dei programmi delle singole materie, ogni docente mette in evidenza gli obiettivi specifici disciplinari indicati al punto 10;

all’interno dei programmi delle singole materie, ogni docente mette in evidenza il Consuntivo delle attività disciplinari indicati al punto 11;

simulazioni della Prima, Seconda e Terza Prova realizzate durante l’anno in preparazione all’Esame di Stato”;

Griglie per la correzione e la valutazione della Prima, Seconda e Terza Prova scritta realizzate durante l’anno scolastico.

Relazione modulo CLIL: “The European Union”.


CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^ A AFM

DOCENTE MATERIA FIRMA

Sechi Anna Maria Italiano e storia

Vercesi Maria Cristina Matematica

Pulicini Maria Cristina Inglese

Gatti Elisabetta Francese

Condò Maria Diritto

Condò Maria Economia politica

Faravelli Rita Economia aziendale

Bigoni Nunzia Religione

Manstretta Danilo Scienze motorie e sportive

Fareri Tiziana Sostegno Area Tecnica

Pasi Claudio Sostegno Area Umanistica

Stradella, 15 maggio 2018

LA DIRIGENTE REGGENTE

(Dott.ssa Beatrice Tornari)

Le firme in originale sono depositate agli atti.


ITALIANO

10. OBIETTIVI SPECIFICI DISCIPLINARI

Conoscere i contenuti disciplinari relativi alla storia letteraria (periodi, autori, correnti e generi letterari, testi).

Leggere e interpretare testi della tradizione storico-letteraria italiana e

straniera, riconoscendone tematiche, motivi, soluzioni stilistico-formali, e contestualizzandoli sul piano storico-culturale.

Conoscere e utilizzare il lessico specifico della disciplina e gli strumenti di

decodifica necessari all’analisi formale di un testo letterario.

Scrivere in funzione di diversi scopi comunicativi e di diverse destinazioni testi espositivi, recensioni, articoli di giornale; testi argomentativi e di opinione appartenenti a tutte le tipologie di composizione previste per l’Esame di Stato.

Rielaborare in modo personale, per iscritto ed oralmente, le conoscenze acquisite e saperle esporre in un discorso chiaro e concettualmente coerente.

11. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI: 11.1 Materia:Italiano 11.2 Docente: Prof.ssa Anna Maria Sechi 11.3 Libro di testo adottato:

Magri, Vittorini, Tre. Storia e Testi della Letteratura. Dal Barocco al Romanticismo, vol. 2, Paravia, Torino 2006. Magri, Vittorini, Tre. Storia e Testi della Letteratura. Da secondo Ottocento all’età contemporanea, vol. 3, Paravia, Torino 2006.

11.4 Ore di lezione effettuate nell’anno scolastico 2017/2018: n. ore 119 in data 9/5/2018.

11.5 Obiettivi realizzati:

- Conoscenza degli autori trattati e dei testi commentati

- Capacità:

- A. Inserire gli autori e i testi nella loro precisa area culturale, nel contesto storico e nella tradizione letteraria

- B. Analizzare e commentare adeguatamente i testi a livello concettuale, metrico, stilistico e linguistico

- C. Rielaborare le problematiche in un’ottica multidisciplinare

- Competenze:

- A. comporre un testo scritto sotto forma di testo argomentativo o storico, saggio breve, articolo giornalistico seguendo un filo logico, esponendo adeguate argomentazioni e applicando pertinenti conoscenze; elaborare scritti di analisi di testi letterari e non.


- B. Esporre in modo corretto e con linguaggio adeguato un argomento, cogliendo le relazioni tra autori, opere e movimenti.

11.6 Contenuti:

MODULO 1: L’età del Positivismo e del Realismo Le linee generali della cultura europea: La cultura filosofica e scientifica- Il letterato e il pubblico di massa- I movimenti letterari- Il Naturalismo- Il Simbolismo Charles Baudelaire, Da Spleen e ideale, L’albatro e Corrispondenze (testi analizzati) Emile Zola, Il manifesto del Naturalismo: la Prefazione a La fortuna dei Rougon.(testo analizzato) Le linee generali della cultura italiana: L’emergere di nuove tendenze nella cultura dell’Italia post unitaria, il diffondersi del Positivismo in Italia, io scrittore e il pubblico, il Verismo. La Scapigliatura: caratteristiche ed esponenti del movimento: Arrigo Boito, Lezione di anatomia; Carlo Dossi, da La desinenza in A, Una donna che ama (testi analizzati); Giosue Carducci, biografia e opere (in linee generali), da Odi barbare, Alla stazione in una mattina d'autunno (testo analizzato). MODULO 2 : Giovanni Verga La vita. L’evoluzione poetica: il periodo preverista- La svolta: da Nedda, Una scena di corteggiamento- (testo analizzato) L’adesione al Verismo:Vita dei campi- Il ciclo dei vinti. I Malavoglia: la trama, le caratteristiche e i temi dell’opera, la lingua. La tecnica narrativa: l’impersonalità e l’eclissi dell’autore. Da Vita dei campi (testi analizzati)

- Fantasticheria

- Rosso Malpelo

Da I Malavoglia: (testi analizzati) - La prefazione: i vinti nella lotta per l’esistenza - La famiglia Toscano- Il

naufragio della Provvidenza -‘Ntoni tradisce l’ideale dell’ostrica

MODULO 3: L’età del Decadentismo Le linee generali della cultura europea. La cultura agli albori dell’imperialismo- Il Decadentismo- La poetica decadente. La narrativa del Decadentismo: J.K. Huysmans, Controcorrrente e O. Wilde, Il ritratto di Dorian Gray (trama dei due romanzi). L’affermarsi della cultura di massa. Le due facce del Decadentismo italiano: G. Pascoli e G. D. Annunzio. MODULO 4: Giovanni Pascoli La vita e le opere- La poetica – Lo sperimentalismo stilistico di Pascoli- Myricae- I canti di Castelvecchio Testi analizzati: Da “Il fanciullino”, I-III-X-XI, “La poetica del fanciullino”. Da Myricae:

- Temporale

- Il lampo


- Il tuono

- Lavandare

- Novembre

- L’assiuolo

- X agosto. Da Canti di Castelvecchio:

- La mia sera

- Il gelsomino notturno MODULO 5: Gabriele d’Annunzio La biografia- La poetica- I romanzi: Il piacere (trama)- Le laudi: la struttura e i temi dell’opera. Testi analizzati: -Da Il piacere, libro I, cap. I La cronachetta delle pellicce

-Libro I, cap. II La filosofia del dandy -Da Alcyone, La sera fiesolana; La pioggia nel pineto - Qui giacciono i miei cani MODULO 6: L’ETA’ DELL’IMPERIALISMO Le linee generali della cultura europea. La cultura scientifica e filosofica. La scoperta dell’inconscio: Freud e la psicoanalisi. L’età dell’ansia. Le avanguardie europee: Espressionismo, Dadaismo, Futurismo, Surrealismo. Le linee generali della cultura italiana. Il Futurismo in Italia: F. T. Marinetti, Il Manifesto del Futurismo; Il Manifesto tecnico della letteratura futurista; da Zang, Tumb Tumb, Adrianopoli, Ottobre 1912, Bombardamento (testi analizzati). MODULO 7: LUIGI PIRANDELLO La biografia, la visione del mondo. La trame dei romanzi: L'esclusa, Suo marito, I Quaderni di Serafino Gubbio operatore, Il fu Matia Pascal, Uno, nessuno e centomila. Testi analizzati: Da L’umorismo: Il contrasto vita/forma; Il sentimento del contrario Da Novelle per un anno: Ciàula scopre la luna; Il treno ha fischiato I romanzi: Il fu Mattia Pascal (lettura autonoma del romanzo) e in particolare

- I primi due capitoli: le premesse

- Una nuova identità per Mattia

- La “lanterninosofia”

- La conclusione

Da I Quaderni di Serafino Gubbio operator: -La modernità come trionfo della forma sulla vita Da Uno, nessuno e centomila:

- La conclusione del romanzo

Le tre fasi del teatro pirandelliano: il teatro del grottesco, il metateatro, il teatro dei miti. La trama dei drammi: Così è e se vi pare, Enrico IV, Sei personaggi in cerca


d'autore, Questa sera si recita a soggetto, Ciascuno a suo modo, I giganti della montagna. Da Così è (se vi pare):

- La conclusione Da “Sei personaggi in cerca d’autore”: - atto I, L’incipit del dramma.

MODULO 8: Italo Svevo La biografia- La poetica-I romanzi: Una vita, Senilità (caratteri generali) La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo- I contenuti e la struttura (lettura integrale del romanzo) Testi analizzati Da “La coscienza di Zeno”:

- la Prefazione e il Preambolo

- Il vizio del fumo (cap.3)

- La conclusione (cap.6). MODULO 9: Giuseppe Ungaretti La vita e le opere. Le linee fondamentali della poetica. L’allegria: il titolo, le edizioni, la struttura. Lo stile e il linguaggio. I temi- Sentimento del tempo, Il dolore. Testi analizzati: Da ” L’Allegria”:

- Veglia

- San Martino del Carso

- Allegria di naufragi

- Fratelli

- I fiumi MODULO 10: Eugenio Montale La vita. La visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte-I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del ‘correlativo oggettivo’. I temi, la poetica e lo stile di Satura e delle ultime raccolte. Testi analizzati: Da “Ossi di seppia”:

- Meriggiare pallido e assorto

- Spesso il male di vivere ho incontrato

- Non chiederci la parola

Da “Satura”: - Ho sceso dandoti il braccio…


MODULO 11: La narrativa del secondo dopoguerra Il romanzo in Italia: il racconto dell’esperienza della guerra: I. Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno (lettura integrale) P. Levi, Se questo è un uomo (lettura integrale) TEMPI Sono stati rispettati i tempi previsti nella Programmazione d’inizio anno scolastico, compatibilmente con le iniziative organizzate nel corso dell’anno scolastico in orario curricolare.

L’originale è firmato dai rappresentanti di classe e dalla docente (prof.ssa Sechi Anna Maria).


STORIA


Conoscere i principali eventi storici del periodo considerato

Collocare gli eventi nella loro dimensione spazio-temporale

Riconoscere le relazioni tra gli eventi

Stabilire le connessioni causa-effetto

Cogliere le relazioni interdisciplinari

Utilizzare la terminologia specifica

Formulare su eventi e fenomeni storici giudizi personali semplici ma motivati.

11. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI 11.1 Materia : Storia 11.2 Docente: Prof.ssa Anna Maria Sechi 11.3 Libro di testo adottato: Brancati- Pagliarani, Le voci della storia 2 Dalla metà

del Seicento alla fine dell’Ottocento, La Nuova Italia, Milano 2008; e Brancati- Pagliarani, Le voci della storia 3 Il Novecento, La Nuova Italia, Milano 2008.

11.4 Ore di lezione effettuate nell’anno scolastico 2017/2018: 64 in data 6/5/2018.

11.5 Obiettivi realizzati (in termini di conoscenze, competenze, abilità) Conoscenze

Conoscere i contenuti storici affrontati nel corso dell’anno.

Conoscere la terminologia specifica della disciplina storica

Conoscere le coordinate spazio-temporali di eventi e fenomeni storici. Competenze.

Saper usare correttamente il libro di testo

Saper svolgere operazioni di comprensione, analisi e sintesi dei contenuti

studiati.

Saper esporre le conoscenze in modo chiaro e coerente.

Saper utilizzare la terminologia storica nei contesti adeguati.

Saper contestualizzare gli eventi e i fenomeni storici studiati nel tempo e nello spazio.

Abilità

Saper operare confronti e collegamenti in una prospettiva pluridisciplinare.

Saper utilizzare le conoscenze acquisite come strumenti di comprensione

e d’interpretazione del presente.


11.6 CONTENUTI L’EUROPA E IL MONDO NEL SECONDO OTTOCENTO La seconda Rivoluzione industriale e la nascita della questione sociale. L’evoluzione politica mondiale. L’Italia nel secondo Ottocento: Destra e Sinistra al governo. Le avventure coloniali fallite. L’IMPERIALISMO E LA CRISI DELL’EQUILIBRIO EUROPEO Le potenze europee si spartiscono l’Africa e L’Asia. L’incidente di Fashoda.La Germania di Guglielmo II. Verso la Triplice Intesa e la Triplice Alleanza. Il sionismo. La Russia dello zar Nicola II e la rivoluzione del 1905. L’ITALIA GIOLITTIANA Lo sviluppo economico. La politica interna tra socialisti e cattolici. I ravvicinamento della Chiesa alla politica italiana: da R. Murri a L. Sturzo. Il suffragio universale maschile. Il patto Gentiloni: il rientro dei cattolici dopo il 1870. Il “sistema giolittiano” e la posizione di G. Salvemini. La politica estera e la guerra in Libia. LA PRIMA GUERRA MONDIALE La politica aggressiva del kaiser Guglielmo II. Le crisi marocchine. La “polveriera balcanica”. Il casus belli. La tattica tedesca del Blitzkrieg e del fronte orientale. La resistenza belga e la fine della guerra lampo. La guerra di posizione. Iniziale neutralità dell’Italia. Il patto di Londra e il “maggio radioso”. Il fronte turco ed il genocidio degli armeni. La conduzione delle operazioni di Luigi Cadorna. La guerra sul mare. La presunta Strafexpedition, ovvero la battaglia degli Altipiani: la cattura di Cesare Battisti e Nazario Sauro. I falliti tentativi di pace del 1916. Il fronte interno e il disfattismo. Le ricadute sociali ed economiche del conflitto. La caduta del fronte russo e la pace di Brest-Litovsk. La disfatta di Caporetto. Il cambio del comando supremo delle operazioni di guerra: da Cadorna a Diaz. L’entrata in guerra degli Stati Uniti. Gli ultimi tentativi degli imperi centrali: la battaglia del Kaiser e l’avanzata austriaca sul Piave.La battaglia di Vittorio Veneto e l’armistizio di Villa Giusti. La firma dell’armistizio di Compiègne. Gli imperi centrali diventano repubbliche. DALLA RIVOLUZIONE RUSSA ALL’UNIONE SOVIETICA La situazione dell’impero russo durante la guerra mondiale. La rivoluzione di febbraio. L’abdicazione dello zar e i governi provvisori di L’vov e di Kerenskij. I soviet prendono l’iniziativa politica. Bloscevichi e menscevichi. Il ritorno di Lenin in Russia e le “Tesi di aprile”. La rivoluzione d’ottobre. La formazione di un governo provvisorio del popolo. Le elezioni e lo scioglimento dell’Assemblea costituente. La pace di Brest-Litovsk. La guerra civile. La Terza internazionale comunista (Komintern). La vittoria dell’Armata rossa e la soppressione dei Romanov. Il comunismo di guerra, la ribellione dei kulaki e la rivolta di Kronstadt. La NEP e la nascita dell’URSS. La rieducazione delle masse. La morte di Lenin e la lotta per la leadership. L’EUROPA E IL MONDO DOPO LA PRIMA GUERRA MONDIALE La conferenza di pace e i trattati: Versailles, Saint-Germain e Sèvres. I “quattordici punti” di Wilson: il principio di nazionalità e di autodeterminazione. La nascita della


Società delle Nazioni e il suo parziale fallimento. La fine dell’impero ottomano e la spartizione del Vicino Oriente. Il pregresso accordo segreto di Sykes-Picot. La dichiarazione di Balfour e le basi del futuro stato ebraico. I mandati europei su Medioriente. L’UNIONE SOVIETICA DI STALIN La lotta per la conquista del potere. La collettivizzazione agraria e le conseguenze. I piani quinquennali. L’industrializzazione e lo sfruttamento della forza lavoro (lo stacanovismo). Gli anni delle purghe e il terrore staliniano. I sistema dei gulag. La nascita del totalitarismo, il partito unico, il controllo dell’informazione, il culto della personalità. La teoria del “socialismo in un solo paese” di Stalin contro l’internazionalismo di Trotskij. L’ITALIA TRA IL DOPOGUERRA E L’AVVENTO DEL FASCISMO Le difficoltà economiche del dopoguerra. Le rivendicazione dei reduci. La nascita di nuovi partiti e movimenti: il Partito popolare italiano di Sturzo, i Fasci di combattimento di Mussolini, il Partito Comunista di Gramsci. L’adesione in massa ai sindacati. Il programma di San Sepolcro e le prime azioni squadriste. La questione di Fiume. L’ultimo governo Giolitti. Il biennio rosso nelle campagne e nelle fabbriche. Lo squadrismo. Le elezioni del 1921 ed il “blocco nazionale”. Fondazione del PNF. La marcia su Roma. Mussolini e l’incarico di governo. La politica del “doppio binario”. La legge Acerbo e le elezioni politiche del 1924. La denuncia delle irregolarità e il delitto Matteotti. La secessione dell’Aventino. Il ruolo del re Vittorio Emanuele III. LA CRISI ECONOMICA DEL 1929 Dalla politica di Wilson all’isolazionismo. Gli anni del protezionismo, chiusura economica, xenofobia e “red scare”. Il proibizionismo e la criminalità organizzata. Il piano Dawes e l’intervento americano per la ripresa economica dell’Europa. Gli anni Venti e il modello di vita americano. L’eccesso di ottimismo. Il distacco tra finanza ed economia reale. I meccanismi economici alla base del crollo della Borsa di Wal Street del 1929. La “grande depressione”. Le gravi ripercussioni in Europa, ed in Germania soprattutto. F. D. Roosvelt e l’applicazione delle teorie keynesiane: il New Deal. Un confronto tra la crisi del 1929 e quella del 2008. LA GERMANIA NAZISTA La Repubblica di Weimar. La fragilità della repubblica e il mito della “pugnalata alle spalle”. Il biennio rosso in Germania e la Lega di Spartaco. La drammatica situazione economica conseguente ai risarcimenti di guerra. L’occupazione della Ruhr e l’ipersvalutazione del marco. La creazione del Partito nazionalsocialista dei lavoratori e delle SA. Il fallito putsch di Monaco del 1923. La parziale ripresa grazie al piano Dawes. La distensione in Europa e il patto di Locarno. Il patto Briand-Kellog. Il piano Young e la riduzione dei risarcimenti di guerra alla Germania. Gli effetti drammatici della crisi economica del ’29 sulla Germania. L’ascesa nazista alle elezioni e Hitler cancelliere. L’escalation al potere di Hitler nel 1933: dall’incendio del Reichstag alla “notte dei lunghi coltelli”.La nascita del Terzo Reich: successi in economia e in politica, anche estera. L’ideologia nazista: dalla dottrina della “palingenesi” all’antisemitismo. Le leggi di Norimberga e la “Notte dei cristalli” del 1938.


L’ITALIA FASCISTA Le leggi “fascistissime”. La “fascistizzazione” del paese. La riforma elettorale. Il Parlamento svuotato delle sue funzioni. La creazione del consenso e la repressione del dissenso. Le forse antifasciste. La riorganizzazione della politica interna e dell’economia: il protezionismo, l’autarchia, i Patti lateranensi. La politica estera: l’espansione fascista in Africa, l’avvicinamento alla Germania. Il Manifesto in difesa della razza e le leggi razziali del ’38. L’EUROPA E IL MONDO VERSO UN NUOVO CONFLITTO La diffusione dei fascismi in Europa. Il conflitto tra Cina e Giappone. L’alleanza tra Germania, Italia e Giappone. La guerra civile spagnola. La dittatura di Francisco Franco. L’Anschluss. La Conferenza di Monaco e l’annessione dei Sudeti. Il Patto d’acciaio ed il Patto Molotov-Ribbentrop. LA SECONDA GUERRA MONDIALE La spartizione della Polonia. Occupazione dell’Europa settentrionale. Invasione della Francia. Il governi di Vichy. La battaglia d’Inghilterra. L’estensione del conflitto in Africa. L’ingresso in guerra dell’Italia. Le manovre di accerchiamento contro l’URSS. Hitler in soccorso dell’esercito italiano in Grecia ed in Africa. L’”operazione Barbarossa”. La firma della Carta Atlantica. L’attacco di Pearl Arbour. La decisiva battaglia di Stalingrado. La disastrosa ritirata italo-tedesca dalla Russia. La guerra nel Pacifico. La battaglia di El-Alamein. Lo sbarco in Sicilia. La Conferenza di Casablanca. L’arresto di Mussolini. Governo Badoglio e firma dell’armistizio. Mussolini liberato e creazione della RSI. L’Italia nel caos. La guerra di Resistenza. Risalita delle forze alleate lungo la penisola, attraverso le linee di fortificazione. La Conferenza di Teheran. Lo sbarco in Normandia e simultaneo attacco della Russia da est. Occupazione di Berlino e resa della Germania. La Conferenza di Yalta. Lo sgancio degli ordigni nucleari sul Giappone. Resa del Giappone. L’emersione delle stragi sui civili in Italia. La pianificazione della pulizia etnica organizzata dai nazisti. L'ITALIA DELLA PRIMA REPUBBLICA Dalla liberazione alla nascita della Repubblica. I trattati di pace e la Costituzione. L'adesione dell'Italia al blocco occidentale e il suo ruolo nella guerra fredda: una democrazia “imperfetta”. Gli “anni di piombo”. Dalla prima alla seconda repubblica. IL MONDO BIPOLARE La spartizione dell’Europa in sfere d’influenza. Gli accordi di Bretton Woods. La nascita dell’ONU. I processi di Norimberga. La conferenza di Potsdam. La dottrina Truman. L’assetto della Germania e la spartizione di Berlino. Inizio della “guerra fredda”. La nascita delle due Germanie. Il Patto Atlantico e la Nato. Il “maccartismo” in America. I primi passi verso l’Europa unita. Il Patto di Varsavia. Il muro di Berlino. 11.7 TEMPI Sono stati complessivamente rispettati i tempi previsti nella programmazione d’inizio anno. L’originale è firmato dai rappresentanti di classe e dalla docente (prof.ssa Sechi Anna Maria).


MATEMATICA


Obiettivo dell’insegnamento della materia nell’ultimo anno di corso è il conseguimento

da parte degli studenti della capacità di riorganizzare le informazioni ricevute nel

secondo biennio e nel quinto anno. Alla fine del percorso di studi gli alunni dovranno:

saper tradurre e formalizzare problemi finanziari, economici e contabili

attraverso il ricorso a modelli matematici;

saper affrontare a livello critico situazioni problematiche di varia natura

conoscere il significato ed il ruolo della Ricerca Operativa nell’economia e nelle

strategie aziendali;

aver compreso il valore strumentale della matematica per lo studio delle altre

scienze;

aver acquisito una discreta padronanza del linguaggio matematico;

aver migliorato la dimestichezza con i procedimenti algebrici e dell’analisi

matematica.

11. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI

11.1 Materia: Matematica Applicata

11.2 Docente: Prof.ssa M. Cristina Vercesi

11.3 Libro di testo adottato:

M.Bergamini – A.Trifone – G. Barozzi ; “Matematica.rosso”; ed. Zanichelli

11.4 Ore di lezioni effettuate nell’anno scolastico 2017-2018:

90 su 99 previste dal piano di studi

11.5 Obiettivi realizzati in termini di conoscenza, competenze, capacità:

saper tradurre e formalizzare problemi finanziari, economici e contabili

attraverso il ricorso a modelli matematici;


saper affrontare a livello critico situazioni problematiche di varia natura,

scegliendo in modo flessibile e personalizzato le strategie di approccio;

conoscere le finalità ed i metodi generali alla base della Ricerca Operativa;

aver compreso il valore strumentale della matematica per lo studio delle altre

discipline;

saper elaborare informazioni ed utilizzare consapevolmente metodi di calcolo.

11.6 Contenuti:

Nella prima parte dell’anno si è completato lo studio di funzione in una variabile per poi

proseguire con i contenuti previsti dalle linee guida ministeriali, nella sequenza di

seguito dettagliata:

Funzioni in una variabile

o Calcolo di limiti: operazioni e forme indeterminate (ripasso);

o Gli asintoti (ripasso);

o La derivata di una funzione (ripasso);

o Le derivate fondamentali (ripasso);

o I teoremi sul calcolo delle derivate (ripasso);

o La derivata di una funzione composta (ripasso);

o Dominio, intersezioni, e segno della funzione;

o Funzioni crescenti e decrescenti;

o Massimi, minimi e flessi;

o Grafico della funzione;

Funzioni in due variabili:

o Disequazioni e sistemi di disequazioni in due variabili lineari e non lineari,

rappresentazione del dominio per funzioni di due variabili;

o Funzioni in due variabili: linee di livello (rette, parabole, circonferenze);

o Derivate parziali prime e seconde. Teorema di Schwartz;

o Calcolo dei massimi e minimi relativi, ricerca dei massimi e minimi relativi

con linee di livello e con le derivate (determinante Hessiano);


o Calcolo dei massimi e minimi vincolati, con vincolo espresso da

un’equazione lineare in una variabile (metodo della sostituzione);

o Ricerca di massimi e minimi vincolati con metodo delle derivate (funzioni

di Lagrange, determinante Hessiano orlato);

o Calcolo dei massimi e minimi vincolati di una funzione lineare con vincoli

espressi da un sistema di disequazioni lineari;

Ricerca Operativa:

o Scopi e generalità della ricerca operativa; fasi della ricerca operativa;

o Costruzione del modello di un problema di R.O.;

o Classificazione dei problemi di scelta;

o Problemi di scelta in una variabile con effetti immediati, in condizioni di

certezza, nel continuo;

o Problemi di scelta tra più alternative;

o Problemi di scelta in una variabile con effetti differiti in condizioni di

certezza (cenni): criterio della preferenza assoluta, criterio

dell’attualizzazione (r.e.a.), criterio del tasso di rendimento interno

(t.i.r.).

11.7 Tempi e metodologie didattiche

Il ripasso degli argomenti indispensabili per lo studio di funzione e lo studio di funzione

in una variabile hanno riguardato il primo quadrimestre, la seconda parte dell’anno

scolastico è stata dedicata allo studio delle funzioni in due variabili ed alla ricerca

operativa.

La lezione frontale è sempre stato il primo approccio ai vari argomenti del programma,

seguita da esempi ed esercizi applicativi, come parte integrante della spiegazione,

esercizi svolti sia collettivamente, per chiarire le procedure operative, sia come lavoro

domestico individuale, poi verificato in classe. La verifica della preparazione è stata

fatta attraverso colloqui orali, verifiche scritte concernenti, a seconda degli argomenti

trattati: risoluzione di esercizi-problemi elementari e non, quesiti a risposta aperta.

L’originale è firmato dai rappresentanti di classe e dalla docente (prof.ssa Vercesi Maria Cristina).


INGLESE

10. OBIETTIVI DISCIPLINARI

o Saper comunicare efficacemente, sostenendo conversazioni funzionalmente adeguate ai vari contesti e situazioni, anche su argomenti di carattere specifico;

o saper descrivere in modo chiaro e preciso processi e situazioni; o sapersi orientare nella comprensione di pubblicazioni nella lingua straniera

relative al settore specifico; o saper produrre testi scritti di carattere generale e specifico con sufficiente

coerenza e coesione; o conoscere gli aspetti della civiltà e della cultura dei paesi anglofobi che

permettano di usare la lingua inglese con adeguata consapevolezza dei significati che essa trasmette.

11.1 Materia Lingua Straniera (inglese) 11.2 Docente Prof Pulicini Maria Cristina 11.3 Libro di testo adottato “Step into Business” Theory – Communication – Culture Autori: Margherita Cumino – Philippa Bowen Editore Petrini 11.4 Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2017/2018 ore 90 su n. ore 99 previste dal piano di studi 11.5 Obiettivi realizzati - Utilizzare le conoscenze linguistiche ed economico-aziendali apprese nell’a.s. precedente. - Comprendere testi letti e/o ascoltati. - Conoscere gli aspetti di coesione , coerenza e tipologia dei testi proposti. - Elaborare in modo personale testi di carattere economico e socio-culturale utilizzando la terminologia appropriata. - Saper sostenere conversazioni a livello professionale per contenuto e lessico. - Saper redigere lettere e documenti commerciali, corretti nella forma e nel contenuto. 11.6 Contenuti

Business Background

MODULE 1 Business Theory

1.1 Production o Needs and Wants o Goods and services o Factors of production o Sectors of production o Types of economic systems and their influence on production o The free market system – The planned system – The mixed economy


1.2 Commerce and trade

o Home trade o International trade

1.3 Information technology(IT)

o The information revolution

1.4 E-commerce o What is e-commerce o What are the main areas of e-commerce o Why is e-commerce successful?

1.5/1.6 Written communication

o Electronic messages o Text messages o E-mail o Business letters and its parts

MODULE 2 The business world 2.1 Business organizations

o Sole trader o Partnerships o Limited Companies o Cooperatives o Franchises o Integration o Multinationals

MODULE 3 Marketing 3.1 Marketing basics

o Kinds of markets o What is marketing? o Market research - definition o The marketing mix. The four Ps o The choice of advertising media

BUSINESS TRANSACTIONS MODULE 4 Enquiring 4.1 Foreign trade terms

o Sales terms o Methods of payment o Delivery and incoterms (the most used)


4.2 Payment in foreign trade

o Risk assessment o Open account o Bank transfer o Clean bill collection o Documentary collection o Letter of credit (L/C)

4.5 Enquiries

o Definition o Reading and translating a typical letter of enquiry o Letter plan and phraseology

4.6 Replies to enquiries o Reading and translating a letter of reply to enquiries o Letter plan and phraseology

MODULE 5 Ordering 5.1 Trade Documents

o Order forms o Online orders o The invoice o Reading and translating a letter of order o Letter plan and phraseology o Replies to orders

MODULE 6 Making Payments 6.1 Banking

o Banking today o Remote banking o Fraud o Microcredit o Banking services to business

MODULE 7 Distributing goods

7.2 Transport

o Definition o Types of transport o Transport by land, by air, by water o Documents of carriage o Hints about Insurance


CULTURAL CONTEXT

The main EU institutions ( Clil topic)

o The European Parliament o The council of the union o The European commission o The court of justice o The court of auditors

Globalization

o Global business and global bourses UK GEOGRAPHY

o Physical features and climate (revision)

o London’s attractions (revision)

UK HISTORY

o The Victorian Age (revision) o The British Empire (revision)

UK ECONOMICS AND POLITICS REVISION OF THE FOLLOWING TOPICS

o Natural resources o Energy resources o Industries o Services o Trade

o The system of government o The Constitution o Legislative branch o Executive branch o Judiciary

11.7 Tempi La scansione prevista all’inizio dell’anno è stata generalmente rispettata, nonostante alcune ore di lezione perse per eventi curriculari ed extra-curriculari (soprattutto nel secondo quadrimestre) e i momenti dedicati al recupero. L’originale è firmato dai rappresentanti di classe e dalla docente (prof.ssa Pulicini Maria Cristina).


FRANCESE

10. OBIETTIVI SPECIFICI DISCIPLINARI:

Sapere:

conoscere gli aspetti essenziali della teoria commerciale e la fraseologia

fondamentale di alcune tipologie di corrispondenza commerciale;

conoscere alcune nozioni fondamentali di civiltà francese ed europea in ambito

economico, istituzionale e amministrativo;

Saper fare:

saper comprendere globalmente testi orali e testi scritti di carattere settoriale

(economico-aziendale, giuridico-amministrativo) ;

saper produrre testi orali all’interno dei linguaggi d’indirizzo, con una precisione

lessicale ed un’ appropriatezza accettabili e saper discutere in modo

comprensibile, anche eventualmente con apporti personali, degli argomenti

trattati;

saper produrre brevi testi scritti, saper stendere brevi riassunti o brevi resoconti,

saper redigere semplici lettere commerciali;

saper tradurre la terminologia specifica con sufficiente precisione.

Saper apprendere:

saper utilizzare strategie adeguate alle proprie caratteristiche cognitive per la

gestione e l’apprendimento di materiali nuovi

Saper essere:

conoscere i propri punti di forza e di debolezza nel metodo di lavoro acquisito

saper integrare le proprie competenze e conoscenze di fronte a una situazione

nuova di apprendimento.



11.1 Materia

Lingua Straniera (Francese)

11.2 Docente

Prof. Elisabetta Gatti

11.3 Libro di testo adottato

- Ponzi e altri, Le monde des affaires, ed. Lang-Pearson

11.4 Ore di lezione effettuate nell’anno scolastico 2017/18

Ore 95 (in previsione per la fine dell’a.s.) di effettiva lezione in classe.

Ore previste dal piano di studi: 99

11.5 Obiettivi realizzati

A livello generale:

consolidamento della conoscenza delle principali strutture linguistiche e

miglioramento delle abilità espressive;

miglioramento delle capacità di comprendere testi scritti di carattere

professionale;

miglioramento delle capacità di produrre testi scritti di carattere settoriale con

sufficiente correttezza morfo-sintattica, coerenza logica e lessico adeguato;

miglioramento della capacità di produrre testi orali di una certa complessità

relativi al settore d’indirizzo;

maggior consapevolezza degli strumenti linguistici in proprio possesso e

dell’utilizzo degli stessi;

conoscenza accettabile dei contenuti affrontati


11.6 Contenuti

Commercio ed economia generale

- Le marketing, ses composantes et les études de marché

- La publicité : son rôle, ses formes

- Les manifestations commerciales

- La force de vente

- Commerce de gros et commerce de détail

- Le e-commerce

- Les circuits de distribution

- La franchise

- L’offre et la vente : les méthodes de vente et les conditions de vente

- La commande et le contrat de vente avec les obligations des parties

- La facturation (fonctions et types de factures) et les types de réduction

- La TVA (fonctionnement et taux de TVA en France)

- La logistique

- La livraison et les responsabilités des parties

- Les modes et les documents de transport

- L’emballage et le conditionnement

- Les Incoterms 2010

- Les réclamations (cas généraux)

- La douane, les échanges intracommunautaires et extracommunautaires

- Le règlement au comptant et à terme (chèque, virement, carte de crédit, prélèvement

SEPA, TIP, lettre de change et effets de commerce, paiements en ligne)

- Le factoring

- Les banques et les opérations bancaires

- La Banque de France et les banques françaises

- Les banques en ligne

- Les règlements internationaux (remise documentaire et crédit documentaire)

- La Bourse, NYSE Euronext, les actions, les obligations

Quadro istituzionale

- La France politique (institutions, Constitution de la 5ème République, rôle du

Président)


- La construction de l’Union Européenne : les traités, les institutions principales, l’union

économique et monétaire

- La BCE et le SEBC

Corrispondenza commerciale

- La lettre commerciale et le courriel

- Le marketing et les manifestations commerciales

- Les informations commerciales et les appels d’offre

- La demande de conditions particulières

- Les conditions de vente

- La commande et la confirmation de la commande

- Difficultés d’exécution de la commande

- Modification et annulation de la commande (alcuni esempi)

11.7 Tempi

La tempistica è stata modificata rispetto alla scansione inizialmente prevista -

soprattutto nel secondo quadrimestre - per ragioni organizzative e didattiche (4 ore di

lezione in classe non svolte per iniziative e progetti curati dalla scuola).

L’originale è firmato dai rappresentanti di classe e dalla docente (prof.ssa Gatti

Elisabetta).


DIRITTO ECONOMIA POLITICA

10.OBIETTIVI FORMATIVI

Agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali

riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali ed istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall'economia e dal diritto

cogliere l'interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale e globale

orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale

analizzare i problemi tecnici, etici, giuridici e sociali connessi agli strumenti culturali acquisiti

analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi in chiave economica

utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare


11.1 Materia: DIRITTO 11.2 Docente Prof.ssa Maria Condò 11.3 Libro di testo adottato: “ DIRITTO Stato, servizi, imprese” di L.Bobbio, E. Gliozzi, L.Lenti, S. Foà; Editore Scuola & Azienda 11.4 Ore di lezione effettuate nell’anno scolastico 2017-2018: n. 90 su n.99 previste dal piano di studi 11.5 Obiettivi di apprendimento declinati in termini di conoscenze, capacità, competenze:

Conoscenza di compiti e funzioni delle istituzioni locali, nazionali, comunitarie e internazionali, con particolare riferimento ai rapporti con l’impresa

Conoscenza dei principi , dell’organizzazione e degli atti della P.A.

Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite come strumenti di lettura ed interpretazione di alcune situazioni giuridiche e di effettuare collegamenti disciplinari

Capacità di analizzare, sintetizzare ed esporre un testo giuridico con l’uso del linguaggio corretto e tecnicamente appropriato

Individuare e utilizzare la normativa amministrativa e tributaria più recente

Individuare le interrelazioni tra i soggetti giuridici che intervengono nello sviluppo economico, sociale e territoriale

Individuare ed accedere alla alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali


Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio

Applicare la norma astratta a nuove fattispecie concrete attuali, anche negli scenari della globalizzazione, nell’ottica dell’uso delle nuove tecnologie

11.6 Contenuti LO STATO E GLI STATI Lo stato Lo stato italiano e la Costituzione repubblicana gli strumenti di democrazia diretta: i referendum Il referendum costituzionale Il Parlamento Il procedimento legislativo Il Governo la potestà normativa del governo: decreti legge e decreti legislativi Il Presidente della Repubblica La Corte Costituzionale La Magistratura L’Unione Europea Caratteri generali L’organizzazione dell' U.E. La Costituzione dell' U.E. La normativa europea: direttive e regolamenti Le competenze dell’Unione CLILmethodology: European Union Le Regioni e gli enti locali Centro e periferia: i rapporti tra Stato, Regioni ed enti locali Il principio di sussidiarietà Regioni, Enti territoriali di area vasta, Città metropolitane Comuni: organizzazione e competenze LA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE La struttura amministrativa L’espansione della P.A. e le amministrazioni pubbliche I ministeri Gli organi periferici dello stato Gli organi consultivi I controlli amministrativi Le autorità indipendenti


L’attività amministrativa I principi Atti di diritto pubblico e privato La struttura dei provvedimenti amministrativi Il procedimento amministrativo la discrezionalità amministrativa Tipi di provvedimenti L’invalidità degli atti amministrativi La giustizia amministrativa I ricorsi amministrativi I ricorsi giurisdizionali I giudici amministrativi Il processo amministrativo I giudici amministrativi speciali: cenni 11.7 Tempi e metodologie didattiche Nel primo quadrimestre ci si è soffermati sullo Stato, i suoi organi e sull’ U.E. mentre nella seconda parte dell’anno la trattazione ha riguardato il diritto amministrativo con particolare riferimento all'attività della pubblica amministrazione, alla tutela giudiziale e giurisdizionale. Il metodo didattico prevalente è stato quello della lezione partecipata, supportato da diverse esemplificazioni pratiche, tratte soprattutto dalla lettura dei quotidiani, per un’attenta e attuale analisi della società circostante. Il percorso di apprendimento e lo sviluppo delle competenze è stato attuato attraverso l' esame di documenti normativi, lo studio e l'analisi di casi concreti nonché mediante la somministrazione di compiti di realtà. Con riferimento ad alcune tematiche di attualità si è adottata la metodologia del debate in classe nonché l'attività di ricerca e approfondimento sul web attraverso l'ausilio di strumenti informatici. Le verifiche formative e sommative sono state svolte sia in forma orale che scritta. In classe, inoltre, al termine di ciascun argomento, frequentemente, gli alunni si sono impegnati nella risoluzione di esercizi presenti sul testo del tipo quesiti a risposta multipla, vero-falso, completamenti. L’originale è firmato dai rappresentanti di classe e dalla docente (prof.ssa Condò Maria).


11.1 Materia: ECONOMIA POLITICA 11.2 Docente: Prof.ssa Maria Condò

11.3 Libro di testo adottato:”Economia e finanza pubblica” di Rosa Maria Vinci Orlando, Editore Tramontana

11.4 Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2017/18 n. 89 su n. 99 previste dal piano di studi 11.5 Obiettivi di apprendimento declinati in termini di conoscenze, capacità, competenze :

Conoscenza dei principi base dell’attività finanziaria pubblica e del sistema tributario italiano

Capacità di utilizzare le conoscenze come strumenti di lettura ed interpretazione di situazioni concrete

Capacità di applicare i contenuti acquisiti a situazioni diverse ed effettuare collegamenti interdisciplinari

Capacità di utilizzare in modo appropriato il linguaggio tecnico specifico della disciplina

Riconoscere il tipo e gli effetti di politiche economico-finanziarie poste in essere per la governance di un settore o di un intero paese

Individuare le interrelazioni tra i vari soggetti giuridici che intervengono nello sviluppo economico, sociale e territoriale

Riconoscere il ruolo del Bilancio dello Stato come strumento di politica economica Analizzare le tipologie di tributi e gli effetti della pressione fiscale riconoscere ed interpretare le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali

anche per coglierne le ripercussioni in un dato contesto riconoscere ed interpretare i macrofenomeni economici nazionali e internazionali

per connetterli alla specificità di un'azienda 11.6 Contenuti L’economia pubblica e la politica economica Caratteri e i soggetti dell’economia pubblica I compiti dello Stato e l’evoluzione storica dell’intervento pubblico in economia. La finanza neutrale e funzionale Le ragioni dell'intervento pubblico Gli strumenti di politica economica La politica fiscale la politica monetaria le imprese pubbliche il demanio e il patrimonio Le funzioni della politica economica L’allocazione delle risorse e i fallimenti del mercato: i beni pubblici puri; le esternalità; i beni di merito; le situazioni di monopolio e l’insufficiente informazione La redistribuzione La stabilizzazione: i classici e la teoria keynesiana Lo sviluppo La politica economica nazionale e l’integrazione europea I principi di sussidiarietà e di proporzionalità


La finanza pubblica come strumento di politica economica I soggetti dell'attività economica pubblica La struttura della spesa pubblica:principali classificazioni Il volume della spesa pubblica e la sua evoluzione nel tempo Gli effetti sul sistema economico e le politiche di contenimento Le entrate pubbliche Le principali classificazioni I prezzi; i tributi e contributi la pressione tributaria e fiscale la curva di Laffer La finanza locale I sistemi di finanziamento degli enti pubblici territoriali: il centralismo e il federalismo fiscale solidale e competitivo La finanza regionale e locale in Italia dopo le riforme del 2001 e del 2012 ( art.119 Cost) I fabbisogni standard Il bilancio dello Stato Le diverse funzioni e i principi I diversi tipi di bilancio Il problema del pareggio : il bilancio neutrale, il doppio bilancio, il bilancio ciclico, il bilancio funzionale e il ritorno recente ai principi della scuola classica. Indebitamento e debito pubblico nei parametri di Maastricht I vincoli europei alla creazione di disavanzi Il principio costituzionale del pareggio L’imposta Elementi dell'imposta: Il presupposto, il soggetto attivo e passivo, il sostituto d’imposta, la base imponibile, l’aliquota, la fonte Le classificazioni delle imposte I principi giuridici dell’imposta: universalità e uniformità, la capacità contributiva I principi amministrativi dell’imposta: i metodi di accertamento e riscossione Gli effetti macro e microeconomici dell’imposta: l’evasione, l’elusione, la rimozione, la traslazione Il sistema tributario italiano Lineamenti del sistema vigente I principi costituzionali in tema di tributi Lo statuto del contribuente L’anagrafe tributaria L’Irpef: fonti normative; caratteri, presupposto; soggetti passivi, base imponibile, determinazione dell’imposta Deduzioni e detrazioni: differenza Cenni sulle diverse categorie di redditi L’Ires: funzione e caratteri, presupposto, soggetti passivi L’Iva: caratteri, il procedimento applicativo, presupposti dell’imposta, aliquote Le altre imposte erariali: le accise, le imposte sui generi di monopolio, i dazi doganali Cenni sulle altre imposte erariali: imposta sulle successioni e donazioni, imposte sugli affari Cenni sui tributi regionali e locali


11.7 Tempi e metodologie didattiche Il primo quadrimestre è stato dedicato allo studio della politica economica , della finanza pubblica e dei conti pubblici mentre nel secondo quadrimestre la trattazione si è concentrata sul sistema tributario e sull’imposizione fiscale in particolare. Il metodo didattico prevalente è stato quello della lezione partecipata, supportato da diverse esemplificazioni pratiche, tratte soprattutto dalla lettura dei quotidiani, per un’attenta e attuale analisi della società circostante. Il percorso di apprendimento e lo sviluppo delle competenze è stato attuato attraverso l'esame di documenti normativi, lo studio e l'analisi di casi concreti nonché mediante la somministrazione di compiti di realtà. Con riferimento ad alcune tematiche di attualità si è adottata la metodologia del debate in classe nonché l'attività di ricerca e approfondimento sul web attraverso l'ausilio di strumenti informatici. Le verifiche formative e sommative sono state svolte sia in forma orale che scritta. In classe, inoltre, al termine di ciascun argomento, frequentemente, gli alunni si sono impegnati nella risoluzione di esercizi presenti sul testo del tipo quesiti a risposta multipla, vero-falso, completamenti e corrispondenze.

L’originale è firmato dai rappresentanti di classe e dalla docente (prof.ssa Condò Maria).


ECONOMIA AZIENDALE

10. OBIETTIVI SPECIFICI DISCIPLINARI:

• Individuare problemi di gestione delle imprese industriali.

• Definire le condizioni di equilibrio economico-finanziario.

• Definire e rappresentare flussi di informazioni sulla gestione.

• Conoscere, analizzare ed interpretare il Bilancio d’esercizio.

• Capacità di interpretare la dinamica della gestione dal punto di vista

economico/finanziario/patrimoniale.

• Individuare le fasi del processo di pianificazione, programmazione e controllo di

gestione.


11.1 Materia: Economia Aziendale

11.2 Docente: prof.ssa Faravelli Rita

11.3 Libro di testo: P. Boni – P. Ghigini – C. Robecchi - B. Trivellato “ Master 5 in

Economia aziendale” Volume 5, Scuola & Azienda

11.4 Ore di lezione effettuate nell’anno scolastico 2017/18:

n. 264 ore su 264 ore previste dal piano di studi

11.5 Obiettivi realizzati in termini di conoscenze, competenze, capacità:

• Conoscere le operazioni di gestione delle imprese industriali, il bilancio

d’esercizio e le strategie di pianificazione;

• Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite;

• Capacità di analizzare, sintetizzare ed elaborare i principali strumenti aziendali a

disposizione.


11.6 Contenuti:

LE IMPRESE INDUSTRIALI

I caratteri organizzativi e gestionali delle imprese industriali.

La contabilità generale.

La gestione dei beni strumentali.

I contributi pubblici alle imprese.

Le scritture di assestamento dei conti.

Le scritture di riepilogo e di chiusura.

Il bilancio d’esercizio: la clausola generale e i principi di redazione del bilancio.

La struttura del bilancio d’esercizio.

La revisione legale della contabilità e del bilancio d’esercizio.

LE ANALISI DI BILANCIO

Le analisi di bilancio per indici.

La riclassificazione finanziaria dello Stato patrimoniale.

La rielaborazione del Conto economico.

L’analisi della situazione patrimoniale-finanziaria e l’analisi della situazione economica.

Il coordinamento degli indici di bilancio.

L’analisi di bilancio per flussi.

I flussi finanziari e i flussi economici.

Le fonti e gli impieghi.

Il Rendiconto finanziario delle variazioni del patrimonio circolante netto.


LA CONTABILITA’ GESTIONALE

Il sistema informativo direzionale e la contabilità gestionale.

I costi nelle imprese industriali.

La metodologia del calcolo dei costi.

La contabilità a costi consuntivi pieni (full costing).

La contabilità a costi consuntivi diretti (direct costing).

L’activity based costing.

I costi e le decisioni aziendali: problemi di convenienza.

La break-even analysis.

STRATEGIE, PIANIFICAZIONE E PROGRAMMAZIONE AZIENDALE

Il concetto di strategia d’impresa.

La gestione strategica.

La pianificazione strategica.

La definizione degli obiettivi e l’analisi dell’ambiente.

I piani e i programmi aziendali.

Il controllo di gestione.

Il budget annuale e la sua articolazione.

La formazione dei budget settoriali.

Il budget degli investimenti e il budget finanziario.

Il budget economico generale e il budget patrimoniale.

Il budget generale d’esercizio.

Il controllo budgetario.

L’analisi degli scostamenti nei costi.


Il sistema di reporting.

Business plan e marketing plan.

L’utilizzo delle risorse finanziarie in prospettiva strategica: il fabbisogno finanziario e la sua copertura, il capitale proprio e il capitale di terzi.

11.7 TEMPI E METODOLOGIE DIDATTICHE

Sono stati rispettati i tempi previsti nella Programmazione iniziale, compatibilmente con le iniziative organizzate nel corso dell’anno scolastico in orario curricolare. Sono state adottate metodologie didattiche quali lezioni frontali e partecipate, discussioni guidate, lavori di gruppo e analisi di casi. L’originale è firmato dai rappresentanti di classe e dalla docente (prof.ssa Faravelli Rita).


SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE


Conoscenze

o Conoscere, almeno nelle linee essenziali, i contenuti della disciplina memorizzare, selezionare, utilizzare modalità esecutive dell'azione (regole, gesti arbitrali, tecniche sportive).

o Conoscere la terminologia specifica: memorizzare, selezionare, utilizzare le nozioni principali

o Conoscere i percorsi e i procedimenti: saper spiegare il significato delle azioni e le modalità esecutive .

Abilità

o Comprendere regole e tecniche.

o Memorizzare informazioni e sequenze motorie.

o Teorizzare partendo dall'esperienza.

o Condurre con padronanza sia l'elaborazione concettuale che l'esperienza motoria.

Competenze

o Saper valutare e analizzare criticamente l'azione eseguita e il suo esito : essere in grado di arbitrare con codice giusto, condurre una seduta di allenamento, organizzare un gruppo.

o Saper adattarsi a situazioni motorie differenziate (assumere più ruoli, affrontare impegni agonistici).

o Saper utilizzare gli apprendimenti motori in situazioni simili (applicare nuovi schemi ,adattarsi alle nuove regole, risolvere i problemi di gioco).

o Saper utilizzare il lessico della disciplina e saper comunicare in modi efficace.

Obiettivi trasversali

o Rispettare le regole.

o Avere capacità di autocontrollo.

o Mostrare autonomia nelle scelte e nella gestione del tempo libero.

o Saper lavorare in gruppo.

o Avere consapevolezza di sé.

o Riconoscere i propri limiti.

o Avere capacità di critica e di autocritica.


o Saper affrontare situazioni problematiche.

o Saper valutare i risultati.

o Relazionare in modo corretto.

Obiettivi Operativi e Contenuti

Campo psicomotorio

o Padronanza dei movimenti di base: camminare, correre, saltare, lanciare, ecc.

Potenziamento Fisiologico

o Sviluppo e miglioramento delle capacità cardiocircolatorie e delle capacità fisiche (forza, resistenza, velocità e flessibilità)

o Marcia e corsa anche in ambiente naturale, con durata, ritmi e intensità progressivamente crescenti, prove di resistenza (12' di corsa: test di Cooper), esercitazioni di atletica leggera (salti, lanci, prove di velocità),

Rielaborazione degli schemi motori

o Ricerca di situazioni non abituali del corpo nello spazio e nel tempo

o Esercizi con palla e attrezzature varie ( racchette Badminton, Hockey, Palla-tamburello, Mazza da Baseball)

Equilibrio e coordinazione

o Esercitazioni di preatletica, esercizi d'avviamento ai giochi sportivi

Pratica delle attività sportive

o Giochi sportivi di squadra : pallacanestro, pallavolo, calcetto, hockey nella forma di unihock, baseball, pallatamburello, tchoukball.

o Giochi sportivi individuali: atletica leggera, badminton ,

Campo socio-affettivo

o Migliorare la propria disponibilità a partecipare agli eventi collettivi

o Giochi di squadra

Sviluppo dello spirito di collaborazione

o Lavori di gruppo con assistenza verso i compagni

Sviluppo delle capacità d'organizzazione

o Auto-organizzazione di mini tornei o piccole esercitazioni pratiche.

o


Campo cognitivo

o Conoscenza delle regole dei giochi sportivi, trovare soluzioni idonee, in base alla scelte operative durante le esercitazioni.

o Arbitrare partite di giochi sportivi, rispettare le regole dei giochi , segnare i punti di una gara

Conoscenza della posizione di alcuni gesti dell'atletica e della ginnastica

o Saper riconoscere e correggere gli errori di posizione e di esecuzione propri e dei compagni

Conoscenze teoriche

o Terminologia dell’educazione fisica.

o I principi fondamentali alla base del movimento; il sistema scheletrico, il sistema muscolare, L’apparato cardiocircolatorio, l’apparato respiratorio, Il sistema nervoso e la formazione del movimento, muscoli e movimento.

o Teoria dell’allenamento; l’allenamento sportivo alla resistenza, alla forza, alla velocità alla mobilità articolare.

o Elementi di primo soccorso

11. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI:

11.1 Materia: Educazione Fisica 11.2 Docente Prof: Danilo Manstretta 11.3 Libri di testo consigliati:

Fiorini-Coretti-Bocchi “In Movimento” Scienze Motorie per la scuola secondaria di Secondo Grado -Marietti Scuola-

11.4 Ore di lezione effettuate nell’anno scolastico 2017/18: n. ore 54 su n.ore

64 previste dal piano di studi

11.5 Obiettivi realizzati:

o Riconoscere, almeno nelle linee essenziali, i contenuti della disciplina memorizzare, selezionare, utilizzare modalità esecutive dell'azione (regole, gesti arbitrali, tecniche sportive).

o Riconoscere la terminologia specifica: memorizzare, selezionare, utilizzare le nozioni principali

o Riconoscere i percorsi e i procedimenti: saper spiegare il significato delle azioni e le modalità esecutive

o Comprendere regole e tecniche degli sport praticati

o Memorizzare informazioni e sequenze motorie delle proposte effettuate

o Condurre con padronanza sia l'elaborazione concettuale che l'esperienza motoria


o Valutare e analizzare criticamente l'azione eseguita e il suo esito : essere in grado di arbitrare con codice giusto, condurre una seduta di allenamento, organizzare un gruppo.

o Saper adattarsi a situazioni motorie differenziate (assumere più ruoli, affrontare impegni agonistici)

o Saper utilizzare gli apprendimenti motori in situazioni simili (applicare nuovi schemi ,adattarsi alle nuove regole, risolvere i problemi di gioco)

o Saper utilizzare il lessico della disciplina e saper comunicare in modo efficace.

11.6 Contenuti svolti :

PRATICI

o Sviluppo delle capacità condizionali e coordinative. o Test attitudinali condizionali metodo Eurofit o Avviamento alla pratica sportiva del Badminton regole e gioco o Avviamento alla pratica sportiva del Basket regole e gioco o Avviamento alla pratica sportiva del Volley regole e gioco o Avviamento alla pratica sportiva dell’Atletica Leggera o Avviamento alla pratica sportiva della Pallatamburello regole e gioco. o Avviamento alla pratica sportiva del Baseball regole e gioco o Avviamento alla pratica sportiva del Uniock regole e gioco o Avviamento alla pratica sportiva del Tchoukball o Avviamento alla pratica sportiva del Calcetto regole e gioco o I sistemi di allenamento sportivo. o Le regole e le misurazioni derivanti dall’attività fisica e sportiva.. o Music for Fitness educazione al ritmo.

TEORICI

o Terminologia dell’educazione fisica.

o I principi fondamentali alla base del movimento; il sistema scheletrico, il sistema muscolare, L’apparato cardiocircolatorio, l’apparato respiratorio, Il sistema nervoso e la formazione del movimento, muscoli e movimento.

o Teoria dell’allenamento; l’allenamento sportivo alla resistenza, alla forza, alla velocità alla mobilità articolare.

o Elementi di primo soccorso , massaggio cardiaco , riconoscimento emergenze e urgenze .

o Educazione Stradale

L’originale è firmato dai rappresentanti di classe e dal docente (prof. Manstretta Danilo).


RELIGIONE


. Riflettere sui problemi esistenziali più profondi . Cogliere la dimensione religiosa dell’esistenza . Maturare il senso critico per orientare in modo libero e responsabile le

grandi scelte della vita . Acquisire responsabilità nei confronti della vita e del mondo riconoscendo l’importanza dei valori etici fondamentali . Riconoscere, promuovere e difendere la dignità della persona . Favorire atteggiamenti di servizio e di disponibilità nei confronti dei più Svantaggiati 11. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI

11.1 Materia: RELIGIONE

11.2 Docente: Prof. NUNZIA BIGONI

11.3 Libro di testo adottato: Luigi Solinas “ Tutti i colori della vita “ SEI 11.4 Ore di lezione effettuate nell’anno scolastico 2017/18: n. ore 30 su n. ore 33 previste dal piano di studi 11.5 Obiettivi realizzati

. Riflettere sui problemi esistenziali più profondi . Cogliere la dimensione religiosa dell’esistenza . Maturare il senso critico per orientare in modo libero e responsabile le grandi

scelte della vita . Acquisire responsabilità nei confronti della vita e del mondo riconoscendo

l’importanza dei valori etici fondamentali . Riconoscere, promuovere e difendere la dignità della persona . Favorire atteggiamenti di servizio e di disponibilità nei confronti dei più

svantaggiati

11.6 Contenuti

. L’universale ricerca di un senso per vivere . L’uomo di fronte al problema di Dio . La visione di Dio e dell’uomo secondo le grandi religioni . La dignità della persona umana, il valore della vita, i diritti umani fondamentali . Rapporto di coppia, matrimonio, famiglia e vocazione all’amore . La responsabilità dell’uomo verso se stesso, gli altri e il mondo: coscienza morale, verità, legge e libertà . L’impegno dei credenti nella politica, per la pace, la solidarietà e i diritti dell’uomo


. L’etica della vita: le sfide della bioetica e delle tecnologie avanzate applicate alla ricerca . L’insegnamento sociale della Chiesa . Il volontariato

Tempi e metodologie didattiche

Metodi di insegnamento Discussione aperta- dialogo guidato – lezione frontale- lavoro di gruppo

Mezzi e strumenti di lavoro

Libro di testo – Bibbia – Articoli di giornale – Audiovisivi – Canzoni – Interviste – Testimonianze di persone impegnate nella promozione umana

Spazi

Aula – Biblioteca Tempi

Sono stati rispettati, nel complesso, i tempi previsti dal piano di lavoro iniziale Strumenti di verifica

Test, questionario, interventi critici, commenti personali.

L’originale è firmato dai rappresentanti di classe e dalla docente (prof.ssa Bigoni Nunzia).


1^ SIMULAZIONE DI PRIMA PROVA SCRITTA








2^ SIMULAZIONE DI PRIMA PROVA SCRITTA








ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

“L. G. FARAVELLI”

ANNO SCOLASTICO 2017/18

SIMULAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA

Tema di: ECONOMIA AZIENDALE

Il candidato svolga la prima parte della prova e risponda a due tra i quesiti proposti nella

seconda parte.

PRIMA PARTE

L’informativa richiesta dal Codice civile in materia di bilancio, prevede, tra l’altro, la Nota

integrativa e la Relazione sulla gestione. Il candidato, dopo aver sinteticamente descritto la funzione

e il contenuto dei due documenti, illustri anche l’informativa supplementare fornita dal Rendiconto

finanziario.

Dal Rendiconto finanziario allegato al bilancio di Gamma S.p.A., impresa industriale, al 31/12/2017

si estrae quanto segue:

Flusso di risorse finanziarie generato dalla gestione reddituale

Utile dell’esercizio

Costi non monetari:

TFR Ammortamenti

Ricavi non monetari:

Altri ricavi e proventi (plusvalenza ordinaria)

Flusso Ccn generato dalla gestione reddituale

32.800

1.080.000

- 40.000

420.000

1.112.800

- 40.000

_______________________

1.492.800

Il candidato, dopo aver analizzato il calcolo del Flusso di risorse finanziarie generato dalla gestione

reddituale, tragga i dati necessari per ricostruire lo Stato Patrimoniale e il Conto Economico di

Gamma S.p.A. al 31/12/2017 e presenti i due documenti di bilancio secondo quanto disposto dal

Codice civile.


SECONDA PARTE

Il candidato scelga due dei seguenti quesiti e presenti per ognuno le linee operative, le motivazioni

delle soluzioni prospettate e la produzione dei relativi documenti, ove richiesto.

1. Presentare il Rendiconto finanziario delle variazioni di capitale circolante netto che integra il bilancio al 31/12/2017 di Gamma S.p.A. e commentarne i risultati..

2. Riclassificare il Conto economico di Gamma S.p.A. nella configurazione a “Valore aggiunto” e a “Ricavi e costo del venduto” e commentare il significato dei risultati intermedi evidenziati.

3. L’interpretazione corretta dell’andamento della gestione aziendale richiede, tra l’altro, l’analisi del

bilancio per indici. Redigere il report dal quale si evidenzia l’analisi economica del bilancio di Gamma S.p.A. al 31/12/2017 utilizzando e coordinando gli opportuni indicatori.

Dati mancanti opportunamente scelti.

____________________________

Durata massima della prova: 6 ore.

Sono consentiti la consultazione del Codice Civile non commentato e l’uso di calcolatrici tascabili non programmabili.

È consentito l’uso del dizionario bilingue (italiano-lingua del paese di provenienza) per i candidati di madrelingua non

italiana.

Non è consentito lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.


ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

“L. G. FARAVELLI”

ANNO SCOLASTICO 2017/18

SIMULAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA

Tema di: ECONOMIA AZIENDALE

Il candidato svolga la prima parte della prova e risponda a due tra i quesiti proposti nella

seconda parte.

PRIMA PARTE

Il report redatto dalla Banca Beta al termine dell’analisi per indici effettuata sul bilancio

dell’esercizio n1 della Gamma spa, operante nel settore industriale, in base alla richiesta della stessa

impresa di un finanziamento a lungo termine, ha evidenziato, tra l’altro, quanto segue:

Analisi economica – L’impresa Gamma spa che presenta a fine esercizio n1 un totale attivo

di 15.000.000 euro, sotto l’aspetto economico mostra un evidente miglioramento rilevabile

da una redditività del capitale proprio cresciuta dal 4% al 16,50%, dalla redditività delle

vendite cresciuta dal 7% al 12,50% e dalla redditività del capitale investito attestatosi alla

fine dell’esercizio n1 al 13,45%; anche il livello di indebitamento è migliorato

stabilizzandosi a 2,4 dal precedente 2,55 […] Il costo del denaro è diminuito dal 6,50% al

6% consentendo un alleggerimento della gestione finanziaria; se il trend al ribasso dei

tassi di interesse insieme al suddetto ridimensionamento dell’indebitamento trovassero

conferma anche nell’immediato futuro potrebbero incentivare l’impresa, se ce ne fosse

l’opportunità, a investire ricorrendo in maniera adeguata al capitale di debito […]

Analisi patrimoniale e finanziaria – L’aspetto patrimoniale evidenzia nell’esercizio n1 una

rigidità degli impieghi del 57% e comunque inferiore a quella rilevata alla fine

dell’esercizio n0 […]. Il patrimonio circolante netto alla fine dell’esercizio n1 risulta

positivo e comunque migliorato rispetto all’esercizio n0 […]. Nonostante l’indebitamento

non trascurabile già evidenziato (soprattutto per l’esercizio n0) la relazione fonti-impieghi

risulta equilibrata soprattutto nell’esercizio n1 […].

Vendite e approvvigionamenti – Gli ingenti investimenti effettuati soprattutto nel secondo

semestre dell’esercizio n0 hanno contribuito in maniera determinante a un incremento del

20% dei ricavi delle vendite per l’esercizio n1 effettuate quasi esclusivamente nell’area

euro; le materie prime utilizzate provengono dall’estero e vengono regolate

prevalentemente in dollari; il rafforzamento di tale moneta nel corso dell’esercizio n1 e una

certa instabilità nei mercati di approvvigionamento hanno determinato una maggiore

incidenza dei costi di materie prime e di consumo rispetto ai ricavi delle vendite; le

rimanenze di magazzino nel bilancio n0 avevano subito una forte contrazione per effetto

dell’incremento delle vendite nell’ultimo mese non compensato da un adeguato aumento


della produzione, causato dalla non tempestiva entrata a regime dei nuovi livelli di

produzione; tenendo conto che le vendite dell’esercizio n1 verranno verosimilmente

quantomeno confermate anche nell’esercizio n2 il livello delle scorte è stato incrementato in

maniera significativa […].

Il candidato, dopo aver commentato il report redatto dalla Banca Beta, rediga lo Stato

patrimoniale e il Conto economico civilistici al 31/12/n1 utilizzando le informazioni indicate.

Dati mancanti scelti con opportune motivazioni.

SECONDA PARTE

Il candidato scelga due dei seguenti quesiti e presenti per ognuno le linee operative, le motivazioni

delle soluzioni prospettate e la produzione dei relativi documenti, ove richiesto.

1. La Gamma spa a fronte degli ingenti investimenti effettuati soprattutto nel secondo semestre

dell’esercizio n0 ha ottenuto un finanziamento sotto forma di mutuo ipotecario di 1.200.000 euro.

Contabilizzare sul libro giornale le operazioni relative al mutuo e presentare i riflessi di tali

operazioni nel bilancio degli esercizi n0 e n1.

2. La Alfa spa nel corso dell’esercizio n0 ha stipulato un contratto di leasing finanziario della durata

quinquennale che prevede il versamento iniziale di un maxi-canone. Contabilizzare sul libro

giornale le operazioni relative al leasing e presentare i riflessi di tali operazioni nel bilancio dei

vari esercizi.

3. La Kappa spa ha l’opportunità di concludere un contratto di vendita del prodotto H500 per una

quantità pari al 25% di quella attualmente prodotta. Determinare la soluzione più conveniente per

l’impresa tra l’esternalizzazione della produzione aggiuntiva e l’incremento della capacità

produttiva.

4. La Sigma spa è un’impresa industriale monoprodotto. La capacità produttiva annua è di 10.000 unità e i costi fissi ammontano a 200.000 euro. Dopo aver assunto opportunamente i dati mancati, calcolare: a. la quantità da produrre e vendere per raggiungere il pareggio economico, esprimendola anche

in termini di percentuale di sfruttamento della capacità produttiva; b. la quantità da produrre e vendere per ottenere un risultato economico positivo di 120.000

euro.

Presentare, inoltre, il diagramma di redditività

Dati mancanti opportunamente scelti.

____________________________

Durata massima della prova: 6 ore.

Sono consentiti la consultazione del Codice Civile non commentato e l’uso di calcolatrici tascabili non programmabili.

È consentito l’uso del dizionario bilingue (italiano-lingua del paese di provenienza) per i candidati di madrelingua non

italiana.

Non è consentito lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.


Esame di Stato 2017-2018 Simulazione terza prova scritta



Via De Amicis, 35 - 27049 Stradella (PV) Tel. 0385-48686/245758 - Fax 0385-48962

Cod. Mecc. PVIS007004 - C.F. 84000580187 – Codice Univoco Ufficio UFPO61 E-mail: [email protected] PEC: [email protected]


Anno Scolastico 2017-18

Tipologia B: quesiti a risposta singola

Discipline coinvolte: Diritto, Francese, Inglese, Matematica

Il candidato risponda alle domande proposte in max. 10 righe. Durata della prova: 120 minuti. Punteggio attribuito alla prova:......................./15 Data di svolgimento: 6 aprile 2018



Esame di Stato 2017-2018

Simulazione terza prova scritta

CANDIDATO___________________________

DISCIPLINA: FRANCESE

1. La vente: sa définition et sa démarche

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. La facture: définition, fonctions et types

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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3. Parlez de la TVA (Taxe sur la valeur ajoutée)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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CANDIDATO___________________________

DISCIPLINA: DIRITTO

1) Il giudizio innanzi alla Corte Costituzionale può essere proposto in via principale o in via incidentale. La/il candidata/o illustri la differenza sussistente tra le due modalità di accesso sopra indicate. ______________________________________________________________________________

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2) La/il candidata/o illustri di seguito le ipotesi in cui la Costituzione consente al Governo, organo esecutivo, di esercitare il potere legislativo attraverso l’emanazione di atti aventi forza di legge.

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3) Nell’ambito delle Istituzioni dell’Unione Europea la/il candidata/o esponga la differenza di composizione e funzione esistente tra il Consiglio dell’Unione Europea e il Consiglio Europeo. ______________________________________________________________________________

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Name: Surname: Date: Class: V A AFM

Inglese

Answer these questions in about 8/10 lines 1 Business organizations: define Partnerships and Limited Companies. Write advantages

and disadvantages.

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…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

2)Which are the main methods used in Market Research? List and explain them

considering the negative and positive aspects

……….......................................................................................................................... ...........

........................................................................................................... .....................................

............................................................................................................................. ...................

................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...................

................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...................

........................................................................................................................................ ........

........................................................................................................................... .....................

............................................................................................................................. ...................


3) Foreign trade terms: write a brief history of Incoterms and explain Ex-Works and C.I.F.

............................................................................................................................. ...................

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CANDIDATO___________________________

DISCIPLINA: MATEMATICA

1. Dopo aver definito cosa si intende per asintoto di una funzione in una variabile, il candidato

proceda alla ricerca degli asintoti della funzione :

𝑦 =𝑥2 − 4

𝑥2 − 6𝑥 + 9

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2. Dopo aver definito il dominio o campo d’esistenza di una funzione in due variabili, il candidato

trovi il dominio della funzione:

𝑧 =𝑥2+1

𝑥2+ 𝑦−4

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3. Data una funzione z = f (x,y), soggetta a vincolo g (x,y), si espliciti il metodo dei moltiplicatori

di Lagrange per determinare massimi e minimi vincolati.

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Via De Amicis, 35 - 27049 Stradella (PV) Tel. 0385-48686/245758 - Fax 0385-48962

Cod. Mecc. PVIS007004 - C.F. 84000580187 – Codice Univoco Ufficio UFPO61 E-mail: [email protected] PEC: [email protected]


Anno Scolastico 2017-18

Tipologia B: quesiti a risposta singola

Discipline coinvolte: Economia politica, Francese, Inglese, Matematica

Il candidato risponda alle domande proposte in max. 10 righe. Durata della prova: 120 minuti. Punteggio attribuito alla prova:......................./15 Data di svolgimento: 3 maggio 2018





CANDIDATA/O___________________________

DISCIPLINA: ECONOMIA POLITICA

1) La/il candidata/o si soffermi sulla distinzione tra imposte dirette ed indirette citando un esempio per ciascuna delle tipologie indicate.

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2) Tra le cause di fallimento del mercato si annoverano le esternalità. La/il candidata/o esponga le diverse tipologie di esternalità e indichi con quali strumenti la politica economica può intervenire per assicurare in questi casi l’equilibrio all’interno del mercato.

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3) La rappresentazione grafica sottostante, nota come curva di Laffer, è stata elaborata dall’economista Arthur Laffer per dimostrare che, oltre certi limiti, l’aumento della pressione fiscale è controproducente. La/il candidata/o esponga di seguito la teoria Lafferiana attraverso l’andamento che la curva assume nel grafico di seguito riportato.

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CANDIDATO__________________________

DISCIPLINA: FRANCESE

1. Qu’est-ce que les Incoterms et quel est leur rôle? Citez quelques exemples.

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2. Parlez du contrat de transport.

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3. Définissez la commande et décrivez les moyens pour la passer.

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Name: Surname: Date: Class: V A AFM

DISCIPLINA: INGLESE Answer these questions in about 8/10 lines

1) Banking services to business. Explain Factoring, leasing and deposit accounts.

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2) Which are the types of economic systems? List and explain them.

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3) Define transport and write about the pros and cons of transport by road and by railway

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CANDIDATO__________________________

DISCIPLINA: MATEMATICA

1. Determinare il dominio della seguente funzione ed indicare le derivate prime parziali:

z =4y2 + 𝑥2

x − 2y

2. Esporre la classificazione dei problemi di scelta.

3. “Un’industria che produce pezzi di ricambio per auto, ciascuno dei quali costa € 40, sostiene una

spesa fissa giornaliera di € 84. I pezzi vengono venduti a un prezzo unitario del 30% superiore al

costo variabile.”

Il Candidato scriva l’equazione della funzione obiettivo che rappresenta il guadagno in funzione

dei pezzi venduti, la rappresenti graficamente e ne discuta il risultato ottenuto

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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI ITALIANO A. S. 2017/ 2018 Classe 5^ A AFM

Candidato_____________________________TIPOLOGIA___________Punt. tot. _________/15

Adeguatezza Tip. A/C: efficacia

complessiva

Tip. B: rispetto della

consegna

Tip. D: pertinenza alla

traccia

- Completa - 2

- Compless. adeguata - 1,50

- Parziale - 1

- Scarsa - 0,5

- Nulla - 0

Contenuto Tip. A: comprensione e

interpretazione del testo

Tip. B: comprensione dei

materiali forniti e loro

utilizzo coerente ed

efficace; capacità di

argomentazione

Tip. C: documentazione

storica

Tip. D: possesso di

adeguate conoscenze

dell’argomento; capacità di

argomentazione

- Perfett. esauriente / ampio e

articolato

- 5

- Esauriente - 4,5

- Completo - 4

- Completo con qualche

imprecisione/genericità

- 3,5

- Alcune

lacune/imprecisioni/genericità

- 3

- Incompleto/superficiale - 2,5

- Lacunoso e impreciso - 2

- Gravemente lacunoso - 1

Organizzazion

e del testo

Capacità di organizzare il

testo in modo coerente

- Coerente e coesa - 3

- Quasi sempre coerente e coesa - 2,5

- Schematica, ma nel complesso

organizzata

- 2

- Qualche incongruenza - 1,5

- Disordinata - 1

- Incoerente

- 0

Lessico e stile Capacità di padroneggiare

un linguaggio adeguato alla

tipologia e all’ambito di

riferimento

- Adeguati e appropriati - 2

- Quasi sempre adeguati e

appropriati

- 1,5

- Adeguati, con qualche

imprecisione

- 1,25

- Diverse improprietà - 1

- Inadeguati - 0,5

- Gravemente inadeguati - 0

Correttezza

formale

Correttezza morfo-sintattica

Correttezza ortografica

Corretto uso della

punteggiatura

-Corretta, con elementi di

complessità

- 3

- Semplice, ma corretta - 2,5

- Alcune imprecisioni - 2

- Presenza di qualche errore - 1,5

- Errori ricorrenti - 1

- Sintassi scorretta/errori rilevanti - 0,50

TOTALE


I.I.S. “L. G. FARAVELLI” - STRADELLA

ESAME DI STATO 2017/18

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA

CANDIDATO ……………………………………………… CLASSE 5^ …………………

Indicatori Livelli Punteggio Punti assegnati

1. Completezza e grado di

conoscenza dei contenuti

esauriente ed

approfondita

discreta

sufficiente

superficiale e

carente

4

3

2

1

2. Individuazione corretta delle

richieste e rispetto dei vincoli

della traccia

corretta e completa

sufficiente

parziale

scarsa

4

3

2

1

3. Organizzazione e sviluppo dei

contenuti

elaborazione

organica e corretta

elaborazione

sufficientemente

corretta

elaborazione

parzialmente

corretta

elaborazione

disorganica e

scorretta

4

3

2

1

4. Chiarezza espositiva ed

esplicitazione del percorso

seguito nello svolgimento

dell’elaborato

efficace

sufficiente

scarsa

3

2

1

TOTALE PROVA ……./15


GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA

CANDIDATO………………………………………….CLASSE……………………………………

PUNTEGGIO PROVA (MEDIA DEI PUNTEGGI PER MATERIA)

_____/15

Indicatori Livelli di valore

valutazione

Punteggi

livelli Punteggio MAX Economia politica Francese Inglese Matematica

Gravem.insuff. 1

Insufficiente 2

Sufficiente 2,5

Buono 3

Ottimo 4

Gravem.insuff. 1

Insufficiente 2

Sufficiente 2,5

Buono 3

Ottimo 4

Gravem.insuff. 1

Insufficiente 2

Sufficiente 2,5

Buono 3

Gravem.insuff. 1

Insufficiente 2

Sufficiente 2,5

Buono 3

Ottimo 4

15/15 _____/15 _____/15 _____/15 _____/15

Correttezza grammaticale ed

espositiva. Padronanza del lessico

specifico

PUNTEGGIO PER MATERIA

4

Chiarezza dell’impostazione

Capacità di rielaborazione e di

sintesi

4Conoscenza dell’argomento e

completezza delle risposte

4

3

Comprensione dei quesiti proposti

e coerenza delle risposte


MODULO CLIL: “The European Union”

DISCIPLINA VEICOLATA IN LINGUA INGLESE: Diritto

CLASSE 5^ A AFM

DOCENTE: Federico Milone

ARGOMENTI

ATTIVITA’ SVOLTA TEMPI

L’estensione dell’Unione Europea oggi

Brainstorming e lezione partecipata con materiale in formato digitale: identificazione degli Stati membri (con distinzione fra membri appartenenti all’area della moneta unica e all’area EFTA) su una carta interattiva.

1 ora

Il budget dell’Unione Europea

Lettura del bilancio dell’Unione Europea (aggiornato al 2018), presentato con un breve workshop in cui, a partire dai dati ricavati dal sito UE, gli studenti identificano le voci di spesa e riflettono su dove vorrebbero più investimenti. Il bilancio riflette inoltre gli obiettivi dell’Unione Europea: unione economica e monetaria, sviluppo sostenibile, coesione economica e sociale, solidarietà, pace, giustizia e sicurezza

1 ora

Le tappe dell’unificazione

Descrizione in diacronia del percorso di unificazione dell’Unione Europea, dai Trattati di Roma alla Brexit, con presentazione in ppt.

1 ora

Le fonti normative: Carta dei diritti, Tue, TFUE

Compito di realtà. La classe, divisa in gruppi, lavora con uno degli strumenti legislativi argomento della lezione e una tabella di dati, affrontando un problema concreto dell’Unione (emigrazione, difesa, diritti).

2 ore

Verifica degli apprendimenti

Verifica delle conoscenze acquisite, delle abilità (con valutazione del lavoro di gruppo sullo studio di caso), delle competenze (capacità di esporre in inglese, sulla base delle competenze e delle abilità acquisite, un tema dell’Unione Europea).

1 ora